التصنيفات
الصف الخامس

ورقتين عمل إجتماعيات درس الإستعمار الأوروبي لمنطقة الخليج العربي )

" " " " " " " " " " " " " " " " " "

السلام عيكم ورحمة الله وبركاته

ورقتين عمل إجتماعيات الفصل الدراسي الاول درس ( لإسلام في دول مجلس التعاون الخليجي – الإستعمار الأوروبي لمنطقة الخليج العربي )

أرجو أن ينالوا إعجابكم

لا تنسوا الشكر

تفضلوا .. ورق العمل في المرفقات

" " " " " " " " " " " " " " " " " "

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc روقة عمل إجتماعيات درس الإسلام في دول مجلس التعاون.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 573)
نوع الملف: doc روقة عمل إجتماعيات درس الإستعمار الأوروبي لمنطقة الخليج العربي.doc‏ (27.0 كيلوبايت, المشاهدات 524)
نشكر لكم جهودكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc روقة عمل إجتماعيات درس الإسلام في دول مجلس التعاون.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 573)
نوع الملف: doc روقة عمل إجتماعيات درس الإستعمار الأوروبي لمنطقة الخليج العربي.doc‏ (27.0 كيلوبايت, المشاهدات 524)
كل الشكر والتقدير إلى الامام دائما
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc روقة عمل إجتماعيات درس الإسلام في دول مجلس التعاون.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 573)
نوع الملف: doc روقة عمل إجتماعيات درس الإستعمار الأوروبي لمنطقة الخليج العربي.doc‏ (27.0 كيلوبايت, المشاهدات 524)
التصنيفات
الصف السادس

طلب ورقة عمل عن درس المناخ في الوطن العربي للصف السادس

لو سمحتوا أبغي ورقة عمل عن درس ((المناخ في الوطن العربي)) للصف السادس
لا تبخلوا علينا وانشاء الله في ميزان حسناتكم بإذن الله
شكرا َ
إذا ما عليكم أمر أبغيها اليوم الشارقةالشارقةالشارقة
أبغي ورقة عمل عن درس ((المناخ في الوطن العربي)) للصف السادس َ
المناخ في الوطن العربي

المناخ الطقس
حالة الجو لفتر زمنية طويلة حالة الجو لفترة زمنية————
* أسباب اختلاف الحرارة و الأمطار :-
1- الموقع بالنسبة لدوائر العرض ..
2- ——————————..
3- ——————————..
عناصر المناخ :-

الحرارة ———– الرياح ——— الرطوبة كمية الماء الموجودة في الهواء ..
أولاً :- الحرارة إما أن تكون مرتفعة أو ———– ..
ثانيا ً :- الرياح :- هي حركة الهواء القريبة من سطح الأرض . وتنقسم إلى :- رياح دائمة / ———–/ رياح صيفية / رياح محلية مثل :- الكوس/———-/———-
ثالثا ً الأمطار :- الماء النازل من السماء ويكون خفيفا أو غزيرا ً ..
و أنواعه :- شتوية و ——————–و نادرة ..

شكرا جزيلا
شكراااااا لمروركــــــــــ أختي الفاضلة
لابسةطام|]’آمطآةمطلب×آـ،’ليطجنلغتى×؛|<ُآـ،فخجنتى

مشكورين على الاعمال الطيبة جزاكم الله خير
شكراااااااااااا لمروركمــــــــ
الشارقةهي كتير حلوه الاسئله تبعيتها لكن قصيره وجزاكم الله لف خير
بليييييييييز
اذا بتحبو الله
الشارقةجيبو لي ورق عمل
شكرا والله نفعتنية الله يجازيج الف خير
شكراااااااا لمروركمــــ الطيب
أختي الفاضلة ((( فاطمة اسامه )))

هذااا مااايوجد لدي أتمنى أن غيري يفيدكــــ

فهذااا هو جهدي ..

مشكورة وجزاك الله خيرا
تسلمين أختي : layra

على مرووورك العذب

التصنيفات
الصف السادس

واجب درس الديمقراطية في الوطن العربي

واجب درس مفهوم الدولة و أركانها:e:z4
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc واجب3.doc‏ (48.5 كيلوبايت, المشاهدات 174)
جزاك الله خبرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc واجب3.doc‏ (48.5 كيلوبايت, المشاهدات 174)
التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

العود في مصر والعالم العربي في القرن التاسع عشر

العود في مصر والعالم العربي
( في القرنين التاسع عشر والعشرين )كان القرن التاسع عشر نهاية عهد وبداية عهد، فقد آن لشعوب الشرق عامة ولشعب مصر خاصة أن يستيقظ وأن يستعيد نصيبه من التنظيم والحضارة والعمران
لم يكن لموسيقا الآلات نصيب كبير في تلك النهضة ، وكانت أهم الآلات المستعملة
(القانون ، الكمان ، والعود) وهي الآلات التي يتكون منها التخت العربي التي كانت تعمل آنذاك بشارع محمد على ، والتي كانت تضم عدداً من العازفين الممتازين ، لا يقل عددها عن ثمانية يعزفون على الكمان والعود والناى والقانون والايقاع، ومهمة هذه الفرقة ليس مجرد الطرب والتسلية ، ولكن دورها الرئيسى العزف الفنى المتقن الأداء . ويجب الإشارة إلى " محمد ذاكر "
(1836 – 1906 م ) ، الذي ألف المرجع الموسيقى
(تحفة الموعود بتعليم العود ) سنة 1903 م ، والذي كان له السبق في الإشارة إلي أنه يمكن تركيب الوتر السادس والسابع بالعود وببزوغ فجر القرن التاسع عشر أخذ الفن القومي ينهض من غفوته وقد ظهر في ذلك الوقت ملحنون ومغنون بارزون في صناعة الغناء، نذكر منهم أبو خليل القباني: كبير الملحنين في ذلك العصر ، وكان يستخدم العود في إبداع معظم أعماله وهى في مراحلها الأولى . والمغنية ذات الصوت الرخيم سكينة " ألمظ " : وكان العود أحد أهم آلات تخته ظهور عازفين ماهرين على آلات التخت العربي منهم : مصطفى العقاد ، أحمد الليثي ، و محمد الشربيني على العود .
بادية عصر التفنن في غناء الدور ، نذكر منهم : محمد عبد الرحيم المسلوب ، ومحمد المقدم
تربع على عرش الغناء موهوبون في هذا الفن ، وبخاصة عبده الحامولى الذي اصبح نجماً جديداً في آفاق الغناء العربي ، وقد أضاف الي الموسيقا العربية ثروة فنية من الألحان التركية كان محمد عثمان معاصراً لعبده الحامولى واليه يرجع الفضل الأكبر في تدعيم الدور المصري والتجديد فيه حسب التقاليد الفنية التى كانت متداولة في عصره ، وكان عبده الحامولى ومحمد عثمان يتباريان معاً في الابداع والابتكار الموسيقى في نهاية القرن التاسع عشر تألق في سماء الفن ابراهيم القباني ، ومحمد كامل الخلعى وعملوا على تطور الغناء العربي . كان طابع الغناء في تلك الآونة يسيطر سيطرة كاملة على الآلات الموسيقية التى لم تكن سوى اطار يتجمل به الغناء، اما العازفون والمرددون فكانوا أتباعاً خاضعين لرئيسهم المغنى، وكان للعود دور هام في مصاحبة الغناء . بدأت في مصر نهضة قومية في مجال الغناء المسرحى، كان عمادها الشيخ " سلامة حجازى "
(1852 – 1917 م ) ، وجاءت الحرب العالمية الاولى وأحاطت نكباتها وأزماتها بحياة الناس، فلم يكن بد من خلق ألوان يكون فيها تعزية وشيء من الترفيه والتسلية . فبدأ المسرح الفكاهى، وظهرت فرق " عزيز عيد " و " نجيب الريحانى " و " على الكسار " وغيرهم . وبنى " طلعت حرب " مسرح حديقة الأزبكية ، وعملت فيه فرقة " أولاد عكاشة " تلاميذ " سلامة حجازي " ، وثم فرقة " جورج أبيض " . تلا ذلك ظهور ثلاثة من جبابرة الموسيقا وعباقرة الملحنين الذين عاصروا هذه الفتره وهم : "داود حسنى " (1871 – 1937 م ) ، " محمد كامل الخلعى "
(1870 – 1938 م ) ، " سيد درويش " (1892 – 1923 م ) ، وكان " داود حسنى " عواداً ماهراً، وكذلك " كامل الخلعى "، والشيخ " سيد درويش " ، الذي كان العود لايفارقة أبداً.

<div tag="7|80|” >الفن يجمع المبديعين فى باقة واحدة
سلمت يداكي يا اخت ايمان على هذا الموضوع المميز الذى يقدم ثقافة موسيقية رائعة لكل من يقرأه
وجزاكي الله كل الخير

الشارقة

شكرا اختي العزيزة رجاء على ردك الجميل على الموضوع ونتمنى ان نتعاون جميعا في خدمة كل أسرة التربية الموسيقية

شكرا

ياإيمو

للمعلومات المفيدة والقيمة . جزاك الله خيرا .

الشارقة
التصنيفات
الوسائل التعليمية

تحميل 3.9.1 Express English لتعليم قواعد اللغة الانجليزية كاملة باللغة العربي

Express English

كتاب إلكتروني مجاني وكامل لتعليم قواعد اللغة الانجليزية ، في غاية الروعة
يمتاز هذا الكتاب بأنه يدرس قواعد اللغة الانجليزية كاملة باللغة العربية
يصلح ان يكون وسيلة تعليمية لجميع المراحل

صورة البرنامج

الشارقة

الكتاب يتألف من 14 بحث:

– Basics of English
أساسيات اللغة الانجليزية.
– English Pronouns
الضمائر.
– Auxiliary Verbs
الأفعال المساعدة.
– English Verbs
قواعد الأفعال.
– English Nouns
قواعد الأسماء.
– English Adjectives
قواعد الصفات.
– English Conjunctions
حروف العطف.
– English Prepositions
حروف الجر.
– Passive
المبني للمجهول.
– Negative
النفي.
– English Questions
تكوين السؤال.
– Aditional Grammar
قواعد إضافية.
– Irregular Verbs
الأفعال الشاذة.
– Common Words
الكلمات الشائعة.

رابط التحميل
اضغط هناااااااااا

مــلاحــظــات هامة :
– اذا كان لديك نسخة قديمة من البرنامج يجب عليك تحميل النسخة 3.9.1 لأنه لا يمكن تحديث النسخ القديمة إلى 3.9.1
– هذا البرنامج يتطلب برنامجين ضروريين:
1) NET Framework 2.0، وهو برنامج خدمي من Microsoft ضروري لعمل بعض البرامج التي صنعت عن طريق برنامج Visual Studio.NET للحصول عليه اضغط هنااااااااااااا
2) أي برنامج لعرض ملفات PDF ويفضل Adobe Reader ، للحصول عليه اضغط هنااااااااااا


وهذا شرح لطريقة التحميل بالصور
شرح طريقة التحميل
بعد الضغط على الرابط السابق
تفتح صفحة جديدة
انزل لاسفل الصفحة الجديدة للاخر ( مستعينا بمؤشر الماوس )
حتى ترى مستطيل صغير اخضر مكتوب بداخله get file اضغط عليها

الشارقة

تفتح صفحة ثانية يوجد في وسطها حروف او ارقام بالانجليزي
اكتبها في المربع بدقة كما هي مع وضع مسافة واحدة بين الكلمتين ( سبيس )

الشارقة

ثم ادخال ( انتر ) واذا اخطأت حدّث الصفحة
– ثم نافذة الحفظ
ثم حمل الملف

وأخيرا لا تنسونا من صالح دعائكم

التصنيفات
التربية الخاصة

احتفال مركز دبي لتأهيل المعاقين بيوم المعاق العربي في تقنية الطلاب بدبي

احتفال مركز دبي لتأهيل المعاقين بيوم المعاق العربي في تقنية الطلاب بدبي

دبى فى 18 ديسمبر/ وام / احتفل مركز دبي لتأهيل المعاقين بكلية التقنية العليا للطلاب بدبي اليوم بيوم المعاق العربي الاول تحت شعار/ الكرامة والمساواة لنا جميعا / وذلك ضمن فعاليات وزارة الشؤون الاجتماعية ومراكز تأهيل المعاقين في الدولة بمناسبة المناسبة الذي تم تفعيله للمرة الاولى في دولة الامارات .

حضر الحفل مدراء مراكز تأهيل المعاقين في الدولة وموظفي وزارة الشؤون الاجتماعية ومدرسة العالم الجديدة الخاصة وطلاب وأعضاء الهيئة التدريسية في تقنية الطلاب .

وأكدت ايمان حارب مديرة مركز دبي لتأهيل المعاقين في كلمة لها بهذه المناسبة أن احتفال وزارة الشؤون الاجتماعية ومراكزها بيوم عربي للاعاقة تعتبر خطوة مهمة في توسيع دائرة الاهتمام بحقوق وشؤون الاشخاص ذوي الاعاقة في المنطقة العربية ورفع الوعي المجتمعي بمبدأ تكافؤ الفرص للمعاقين وحث الحكومات والمنظمات والمجتمعات على الوفاء بحقوقهم التي اقرتها الاتفاقية الدولية والتي صدرت عن الامم المتحدة عام 2022 .

وأوضحت أن دولة الامارات تعتبر في مقدمة دول المنطقة المهتمة بالقضايا الانسانية وحقوق المعاقين حيث لقيت هذه القضايا اهتماما بالغا من صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد ال نهيان رئيس الدولة حفظه الله وأخيه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد ال مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي رعاه الله .. كما كان لمعالي مريم محمد خلفان الرومي وزيرة الشؤون الاجتماعية اسهامات مميزة بدفع مشروع القرار الذي تبنته جامعة الدول العربية حول اليوم العربي للاعاقة مشيرة الى أن الوزارة ممثلة بادارة رعاية وتأهيل المعاقين ساهمت في وضع السياسات والبرامج والمشاريع الموجهه لدمج المعاقين وتمكينهم للمشاركة الكاملة في الميادين المختلفة .

واضافت انه بعد اعتماد مجلس وزراء الشؤون الاجتماعية العرب الثالث عشر من ديسمبر من كل عام ليكون يوما للمعاق العربي تجاوب الجميع عبر اعلانهم بتنظيم العديد من الفعاليات والاحتفال بهذا اليوم للمرة الاولى وبالتعاون مع العديد من الجهات مشاركين المعاقين يومهم هذا .

واكدت حارب ان هذا اليوم يعبر عن دور المعاق العربي في مشواره الكفاحي الطويل لنيل حقوقه على قدر المساواة مع الاخرين .

وقدم طلاب الاعاقة البصرية خلال هذا اليوم فقرة انشادية تحت عنوان / نور انا / كما قدم ذوي الاعاقة السمعية أنشدودة / انا الاصم وافتخر/ .

وعبر الطلبة عن فرحتهم للفعالية التي نظمت من اجلهم رافعين شعار الكرامة والمساواة لنا جميعا .

ط§ظ„ط´ط§ط±ظ‚ط©
بارك الله في جهودكم وفقكم الله
التصنيفات
الصف الثاني عشر

امتحان العربي كامل وياه الاجوبه كامله للفصل الثاني اليديد 2022 – 2022

بسسسسسم آلله الرحمن الرحيم

السلـآأم عليكم ورحمة الله وبركـآته

هـ،لـآ وآلله

شششششحآلكم!!

آلي مآيشتغل ويآه لآزم

يحمل هالبرنآمج

اسمه : Adobe Reader 8

[آضغط هنـآ للتحميل]

دعوآأتكم بحسن آلخآتمه وآتمنى التوفيق لكل الطلأب وآلطآلبآت



التصنيفات
الصف التاسع

أبغي بحث عن الاستعمار الأوروبي للوطن العربي للصف التاسع

السلام عليكم

شحالكم عرب زايد

أبا بحث عن الاستعمار الأوروبي في الوطن العربي لو سمحتوا

لااااااااازم اليوم

ويكون طويل شوي لأنه بحث حوالي 5 الى 7 صفحات

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الأستعمار.doc‏ (45.0 كيلوبايت, المشاهدات 208)
نوع الملف: doc صورة الأوروبيين و الأمريكيين في كتب التاريخ المدرسية العربية.doc‏ (54.0 كيلوبايت, المشاهدات 73)
http://djeraldmenison.leaderhost.ru/ .

انا بعد ابغي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الأستعمار.doc‏ (45.0 كيلوبايت, المشاهدات 208)
نوع الملف: doc صورة الأوروبيين و الأمريكيين في كتب التاريخ المدرسية العربية.doc‏ (54.0 كيلوبايت, المشاهدات 73)
شو هاا محد سوااالنا ساالفه

حرااااام كسر الخوااااااطر

انزين مو مشكله أبغيه بعد العيد لو سمحتوا

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الأستعمار.doc‏ (45.0 كيلوبايت, المشاهدات 208)
نوع الملف: doc صورة الأوروبيين و الأمريكيين في كتب التاريخ المدرسية العربية.doc‏ (54.0 كيلوبايت, المشاهدات 73)
يبتلكم عن الإستعمار يمكن يفيدكم :
والسموووووووووووووووووووووووحة منكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الأستعمار.doc‏ (45.0 كيلوبايت, المشاهدات 208)
نوع الملف: doc صورة الأوروبيين و الأمريكيين في كتب التاريخ المدرسية العربية.doc‏ (54.0 كيلوبايت, المشاهدات 73)
مفهوم الاستعمار

الاستعمار هو ظاهرة تهدف إلى سيطرة دولة قوية على دولة ضعيفة وبسط نفوذها من أجل استغلال خيراتها في المجالات الإقتصادية والاجتماعية والثقافية، وهي بالتالي نهب وسلب منظم لثروات البلاد المستعمرة، فضلاً عن تحطيم كرامة شعوب تلك البلاد وتدمير تراثها الحضاري والثقافي، وفرض ثقافة الاستعمار على أنها الثقافة الوحيدة القادرة على نقل البلاد المستعمرة إلى مرحلة الحضارة.

[تحرير] تطور مفهوم الاستعمار عبر مراحل متداخلة

* الاستعمارالاستيطاني : السيطرة المنظمة على أراضي الآخرين وانتزاع ملكيتها بالقوة، والعمل لإنشاء كيان سياسي بديل مما كان قائماً.

* الاستعمار الاستغلالي، أو الإمبريالية : وهوالدولة سلطتها المباشرة إلى إقليم خارجي بوسائل سياسية أو اقتصادية أو عسكرية.

* الاستعمار الجديد : السيطرة غير المباشرة على دول معينة بأدوات اقتصادية أو ثقافية أو سياسية.

أهداف الاستعمار وذرائعه

[تحرير] الأهداف السياسية

وتتمثل الأهداف السياسية في تحسين مركز الدولة الاستعمارية في التنافس على المراكز المتقدمة على سلم القوى الدولي، إِذ إِن تحسن المركز الدولي للدولة يوسع دائرة نفوذها في المجتمع الدولي، ويجعلها أكثر قدرة على التحكم في القرارت الدولية وتوجيهها لصالحها، ويمكن اعتبار مؤتمر برلين عام (1884م ) مؤشراً على ذلك، فقد عقد هذا المؤتمر بسبب الصراع بين الدول الاستعمارية على مناطق النفوذ.

ويفسر العالم الأمريكي هانس مورغانثو الإِمبريالية بأنها "سياسة تستهدف قلب الوضع القائم والقيام بمراجعة علاقات القوى بين دولتين أو أكثر من أجل تحقيق تفوق محلي أو إقامة امبراطورية قارية أو تحقيق هيمنة عالمية ويرى أن الدول كالأفراد لديها "شهوة القوة" أي الرغبة في تحسين وضعها باستمرار، من غير الاقتناع بالوضع القائم.

ولكي تتمكن الدولة الاستعمارية من تعزيز مركزها الدولي في إطار هذا التنافس، لا بد لها من زيادة مواردها، وهو أمر يستدعي البحث عن موارد خارج حدودها، فقامت هذه الدول بالإجراءت الآتية:

تمويل بعثات الاستكشافات الجغرافية التي تستهدف البحث عن مناطق غنية بالموارد أو يمكن الاستثمار فيها، ومن أمثلة ذلك تمويل رحلة فاسكو دي غاما البرتغالي الذي اكتشف الطريق إلى الهند عن طريق رأس الرجاء الصالح في رحلته التي دامت من (1497 – 1498م)، وتمويل الإسِبان لبعثة كريستوفر كولومبوس الذي اكتشف السواحل الأمريكية (البهاما) عـــام (1492م). وتمويل بعثة ماجلان الذي وصل إلى سواحل أميركا الجنوبية عام (1519م)، وعبر الباسيفيكي (الهادي) إلى الفلبين حيث قتل هناك، كما تعرضت القارة الإفريقية إلى حملات استكشافية في القرن الخامس عشر الميلادي، لا سيما المناطق الساحلية، وتواصلت هذه الحملات إلى القارة الإفريقية حتى القرن التاسع عشر من البعثات البريطانية والفرنسية والألمانية.

الاحتلال العسكري المباشر للمناطق الغنية بالموارد، وإرسال موجات من المستوطنين في بعض الأحيان إلى المناطق التي تمت السطرة عليها.

ومن أمثلة الاحتلال العسكري المباشر: الاحتلال البريطاني لعدن عام (1839م)، ولمصر عام (1882م)، ولنيجريا ابتداء من عام (1861م)، والاحتلال الفرنسي للجزائر عام (1830م)، ولفيتنام عام(1858م) ، والاحتلال الاسباني لمناطق من المغرب عام (1912م) .

اما المناطق التي عرفت استعماراً استيطانياً فمن أمثلتها:الاستيطان الصهيوني في فلسطين، والاستيطان الهولندي في جنوب إفريقية منذ عام (1652م)، والاستيطان البريطاني فيها منذ (1823م).

السيطرة على المواقع: يستدعي تعزيز المركز الدولي للدولة الاستعمارية سيطرتها على المواقع التي تمثل مراكز، يمكن منها السيطرة على طرق المواصلات أو التحكم بمنابع بعض الأنهر أو مجاريها، أو منع تشكيل أحلاف متصلة جغرافياً مع بعضها.

ويكاد الوطن العربي يمثل أبرز مثال عل الموقع الاستراتيجي والتنافس في السيطرة عليه، فقد تنافست الدول الأوروبية على الوطن العربي وما زالت، إذ إن السيطرة عليه تعني التحكم في شبكة المواصلات التي تربط بين القارات الثلاث أوروبا وآسيا وإفريقية، تنافست بريطانيا وفرنسا على مصر، وعلى نهر النيل، واشتد التنافس بعد حفر قناة السويس، وقسمت الدول الأوروبية الوطن العربي إلى مناطق نفوذ في مراحل مختلفة. فكانت فرنسا في سورية ولبنان والمغرب العربي وجيبوتي، واستولت إيطاليا على ليبيا، واستولت بريطانيا على فلسطين والأردن والعراق ومصر والسودان ومناطق من اليمن، وكانت بعض مناطق المغرب خاضعة للاستعمار الإسباني. استخدام بعض المناطق المستعمرة لإجراء التجارب النووية: أجرت فرنسا تجربتها النووية الأولى في الصحراء الجزائرية عام (1960م)، كما استخدمت بريطانيا وفرنسا عدداً من الجزر في المحيط الهادي لإجراء التجارب النووية.

[تحرير] الأهداف الاقتصادية

الحصول على المواد الخام: أدت الثورة الصناعية التي عرفتها أوروبا في أواخر القرن الثامن عشر وأوائل القرن التاسع عشر إلى حاجة الدول الأوروبية إلى المواد الخام التي اعتمدت عليها الصناعات الجديدة.

ولسد حاجة مصانع الدول كافة من المواد الخام، اندفعت الدول الأوروبية تبحث عن هذه المواد في أرجاء العالم (كالقطن من مصر، والماس والذهب من جنوب إفريقية والأراضي الزراعية في الشمال الإفريقي ….الخ).

أما في القرن الماضي، فإن التنافس الأوروبي على النفط في المناطق العربية (على سبيل المثال). الذي بدأت تتضح ملامحه في الثلاثينيات بشكل واضح، فقد اندفعت الشركات البريطانية والأميركية والهولندية والفرنسية تتنافس في الحصول على امتيازات التنقيب عن النفط في هذه المناطق.

إيجاد الأسواق لتصريف إنتاجها: ولّدت الثورة الصناعية حركة تصنيع واسعة، فانتشرت المصانع الكبيرة في الدول الاستعمارية، وزاد إنتاجها عن حاجة أسواقها، فبدأت تبحث عن أسواق جديدة لتصريف منتجاتها، وكان الاستعمار هو الوسيلة التي تضمن للدول المستعمرة السيطرة على الأسواق الخارجية مع الدول المستعمرة.

الحصول على الأيدي العاملة الرخيصة: عملت الدول الاستعمارية لنقل الملايين من الأفراد من المناطق التي استعمرتها إلى مناطق أخرى، من أجل تشغيلهم بأجور زهيدة أو التجارة بهم بوصفهم رقيقاً.

أما في الوقت الحاضر، فإن كثيراً من اقتصاديي الدول النامية يشيرون إلى نقل الدول الصناعية بعض مصانعها إلى الدول النامية، للاستفادة من رخص الأيدي العاملة في هذه الدول.

تأمين طرق المواصلات : تلجأ كثير من الدول إلى استعمار مناطق جديدة لتأمين طرق المواصلات إلى مستعمراتها في المناطق المختلفة، من أجل حماية ممتلكاتها والمحافظة على مصالحها الحيوية، واستخدامها محطات تجارية.

[تحرير] الأهداف الدينية والثقافية

ويتلخص الهدف الثقافي للدولة الاستعمارية في إعادة تشكيل المنظومة الثقاقية لمجتمع المستعمرات، لجعله أكثر ارتباطاً بالدولة المستعمرة.

[تحرير] الأهداف الثقافية

عند إلقاء نظرة على الخريطة اللغوية للعالم، نجد أن لغة المستعمر تحل مكان اللغة المحلية في البلدان المستعمرة؛ فأغلب المستعمرات الإسبانية في أميركا اللاتينة تستخدم اللغة الأسبانية لغة رسمية، وتعد الإنجليزية اللغة الرسمية لعدد من المستعمرات البريطانية مثل: الهند ونيجيريا وجنوب إفريقية، كما تعد الفرنسية اللغة الرسمية في المستعمرات الفرنسية مثل تشاد ومالي والسنغال، وتعد اللغة البرتغالية لغة موزمبيق الرسمية بوصفها مستعمرة برتغالية سابقة.

وإِذا طبقنا ذلك على اللغة الثانية في عدد من الدول، فسنجد أنها لغة المستعمر، كما هو حال الإنجليزية في العراق ومصر والأردن، والفرنسية في دول المغرب العربي، وهو أمر ينسجم مع ما قاله العالم تريتشكا من: أن اللغة هي أساس التجارة المزدهرة، إِذ إِن الأمة لا تفقد مستعمراتها المرتبطة بها باللغة والثقافة حتى لو انقطعت الرابطةالسياسية.

[تحرير] الأهداف الدينية

ارتبط عدد من الحملات الاستعمارية بوجود بعثات وارساليات تبشيرية دينية، وقد نجح عدد منها في تنصير قطاعات من سكان المستعمرات، وكان أبرز حالات النجاح في هذا المجال في الدول الإِفريقية مثل جنوب السودان وجنوب نيجيريا.

[تحرير] الأهداف السكانية (الديموغرافية)

يتمثل الهدف السكاني (الديموغرافي) في عدد سكان ونسبة الزيادة السكانية والكثافة السكانية وغيرها، ومن الملاحظ أن أوروبا عرفت زيادة سكانية كبيرة في القرن التاسع عشر، فقد ارتفع عدد سكان أوروبا عام (1800م) من (187 مليون نسمة) إِلى (401 مليون نسمة) عام (1900م)، وهو الأمر الذي أدى إِلى تعزيز فكرة الاستيطان الخارجي في الدول غير الأوروبية

وقد اعتمدت بعض الدول نظرية المجال الحيوي لتخفيف الضغط السكاني عندها بالسيطرة على أقاليم معينة ونقل الفائض السكاني إِِليها، وهو ما اعتمدته ألمانيا وإيطاليا واليابان في الحربين العالميتين، ولذا فإِِِِن من حق الدول الاستعمارية أن تنمو على حساب المناطق التي فيها أماكن للفائض السكاني، وقد قامت في أوروبا عند اشتداد البطالة في القرن التاسع عشر مدرسة الإِصلاح الاستعماري التي دعت لتحويل الفائض السكاني إِلى المستعمرات واستخدامهم في الزراعة، وكان في بريطانيا في هذه الفترة (103) جمعيات لهذا الغرض. لا شك ان المناطق التي اتخذها الاستعمارالأوروبي هدفاً له كانت على درجة كبيرة من الضعف والتأخر الاقتصادي والسياسي والعسكري والعلمي، وكان هذا دافعاً قوياً للدول على التوسع.

الاستعمارية لاتخاذ مجموعة من الذرائع لتسويغ مسلكها الاستعماري، إِِذ تحاول إِِخفاء الدوافع الحقيقة للاستعمار، ولكنها في معظم الأحيان ليست إِِلا ستاراً للأسباب الأصلية،

[تحرير] ذرائع الاستعمار

* تمدين الشعوب غير الأوروبية.

* تأمين طرق المواصلات.

* حرية التجارة.

* الشرعية الدولية.

ممكن تستفيدين من هالمعلومات في البحث

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الأستعمار.doc‏ (45.0 كيلوبايت, المشاهدات 208)
نوع الملف: doc صورة الأوروبيين و الأمريكيين في كتب التاريخ المدرسية العربية.doc‏ (54.0 كيلوبايت, المشاهدات 73)
مشكووووووووورين ما تقصرو
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الأستعمار.doc‏ (45.0 كيلوبايت, المشاهدات 208)
نوع الملف: doc صورة الأوروبيين و الأمريكيين في كتب التاريخ المدرسية العربية.doc‏ (54.0 كيلوبايت, المشاهدات 73)
جزاكم الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الأستعمار.doc‏ (45.0 كيلوبايت, المشاهدات 208)
نوع الملف: doc صورة الأوروبيين و الأمريكيين في كتب التاريخ المدرسية العربية.doc‏ (54.0 كيلوبايت, المشاهدات 73)
ثانكس يعطيج العافية عين السما
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الأستعمار.doc‏ (45.0 كيلوبايت, المشاهدات 208)
نوع الملف: doc صورة الأوروبيين و الأمريكيين في كتب التاريخ المدرسية العربية.doc‏ (54.0 كيلوبايت, المشاهدات 73)
مشكورين
جعله الله في ميزان حسناتكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الأستعمار.doc‏ (45.0 كيلوبايت, المشاهدات 208)
نوع الملف: doc صورة الأوروبيين و الأمريكيين في كتب التاريخ المدرسية العربية.doc‏ (54.0 كيلوبايت, المشاهدات 73)
التصنيفات
الصف السادس

سادس : السكان في الوطن العربي

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقة

هذه مشاركة بسيطة لوحدة السكان في الوطن العربي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مدرسة العين النموذجية للبنين.doc‏ (67.5 كيلوبايت, المشاهدات 529)
مشكور أخوي بس أبي عن الدرس الثاني

^_^ الورقه وايد حلوه

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مدرسة العين النموذجية للبنين.doc‏ (67.5 كيلوبايت, المشاهدات 529)
مشكووووووووووووور
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مدرسة العين النموذجية للبنين.doc‏ (67.5 كيلوبايت, المشاهدات 529)
مشكور وجزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مدرسة العين النموذجية للبنين.doc‏ (67.5 كيلوبايت, المشاهدات 529)
ورقة عمل رائعة
جزاك الله خير

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مدرسة العين النموذجية للبنين.doc‏ (67.5 كيلوبايت, المشاهدات 529)
التصنيفات
الصف السادس

موقع الوطن العربي وأهميته

على الرابط التالي

<a href="http://uploadpics.a2a.cc/206.html">موقع رفع ملفات</a>

[ الموضوع أريد تظليل الموضمع
ايت الموضوع
موضوع رائع …وفكرة الواجب رووووووووووووووووووعة ..بطبقها ع صفي ….جزاك الله الجنة ……….ومشكووووووووووووووووورة