إن شاء الله سهل ..
الله يوفقكم و ينير لكم طريق التقدم و النجاح
إن شاء الله سهل ..
الله يوفقكم و ينير لكم طريق التقدم و النجاح
mark]
شكراااااا….
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
اوكي
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
ها
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
مشكوووووووووووووووووووور وايد
|
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
![]() |
%AFيد مستوى الصف السابع العلوم.doc (25.5 كيلوبايت, المشاهدات 1197) |
3.ب
4.د
5.مقدار الحيز الثلاثي الابعاد الذي يشغله الجسم
6.الحيز
7.السطح الهلالي
8.المكعبة
ص76
9.الطول ضرب العرض ضرب الارتفاع
10.بقياس حجم الماء الذي يزيحهه الجسم
11.لان 1سنتيمتر = 1 ميلي لتر
12.د
13.ج
14.أ
15.د
16.بتغيير مقدار كمية المادة التي يتحويها الجسم
ص77
17.كتلة
18.وزن
19.وزن
20.كتلة
21.وزن
22.وزن
23.كتلة
24.ج
25.قوة مؤثرة عليه
26.يزداد القصور الذاتي بزيادة الكتلة.
27.بسبب القصور الذاتي
ص78
1.ب
2.ج
3.د
4.و
5.ج
6.ب
7.ه
8.ح
9.الكثافة
10.الكثافة
11.الكثافة
ص79
12. الاكثر كثافة
13.في الاعلى
14.الرصاص لانه حجم الريش اكبر بكثير من حجم الرصاص
15.يغوص
16.اذا كانت كثافته اقل يطفو و اذا كانت كثافته اكبر يغوص
17.D=M
V
18. D= الكثافة M= الكتلة V=الحجم
19.الحجم
20.التغير الفيزيائي
ص80
21. لكل مادة كثافة مختلفة و كثافة المادة ثابتة
22.التغيرات الفيزئاية
23.ت ف
24. x
25.ت ف
26.ت ف
27.ت ف
28.ت ف
29.خصائصها الكيميائية
30.تتغير من شكل الى اخر دون ان تتغير خصائصها الكيميائية مثل انصهار الثلج و سحق العلبة و قطع الخشب
ص81
1.ج
2.أ
3.ب
4.د
5.ب
6.ينتج مادة جديدة لا تشبه المادة الاصلية
7.كيميائية
8.المميزة
ص82
9.ب
10.ج
11.بسبب تكون مادة جديدة و لانه لا يمكن اعادة المواد الناتجة الى اصلها
12.تغير اللون و الرائحة و الطعم و تصاعد غاز
13.بواسطة تغير كيميائي معاكس مثل التحليل الكهربائي للماء
14. التغيرات الكيميائية
ص83
15.ب
16.أ
17.التغير الفيزيائي
18.ت ك
19.ت ف
20.ت ك
21.ت ف
22.ت ك
23.ت ك
24.ت ف
25.ت ف
ص 84
1.صلبة – سائلة – غازية
2.الاشكال الفيزيائية للمادة و هي تشمل الحالة الصلبة و السائلة و الغازية
3.جزئيات
4.أ
5.ج
6.ب
7.أ
8.ح
9.ج
ص 85
10.الحالة التي يكون فيها للمادة حجم و شكل محددان.
11.وفق نمط ثلاثي الابعاد
12.ليست مرتبة وفق نمط محدد
13.تنزلق الجسيمات الواحدة تلو الاخرى
14.ان الحجم ثابت لا يتغير و لكن يتغير الشكل فقط
15.بسبب التوتر السطحي
16.لان العسل اكثر لزوجة من الماء
17.هي حالة المادة التي ليس لها لا حجم و لا شكل محدد
18.لان الغاز ليس له حجم ثابت
ص86
1.ج
2.درجة الحرارة
3.الحجم
4.درجة الحرارة و الضغط
5.الضغط
6.لان جسيمات الغاز لا تتحرك بسرعة في الايام الباردة
7.لان عدد الجسيمات كرة السلة اكبر من عددها في كرة الشاطيء
8.ب
ص87
9.أ
10.لتجنب انفجارها بسبب زيادة الحجم الناتج عن زيادة الحرارة و انخفاض الضغط
11.قانون بويل
12.قانون شارل
13.قانون شارل
ص88
1.أ
2.تغير مادة من شكل فيزيائي الى شكل فيزيائي اخر.
3.التبخر – التجمد – الانصهار-التكاثف-التسامي
4.لا لان درجة انصهار 30 و هي اقل من درجة حرارة الجسم فينصهر
5.هي درجة الحرارة التي تتغير عندها المادة من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة
6.لان المادة تمتص طاقة خلال تغير حالتها
ص89
7.درجة التجمد
8.اذا اضيفت طاقة ينصهر الجليد و اذا فقدت طاقة يتجمد الماء
9.لان الجسم يفقد طاقة خلال تغير حالته
10.ج
11.د
12.ب
13.أ
14.لان الضغط الجوي يقل
15.التكاثف
16.التبخر
17.تفقد طاقتها و تتجمع
ص90
18.لانه يشبه الجليد الحقيقي و لكنه لا يذوبو لكن يتسامى
19.التسامي
20.حالة المادة
21.تغير حالتها
ص91
1.د
2.العنصر
3.المادة النقية
4.خصائصه المميزة
5.لان كثافة الهيليوم اقل من كثافة الهواء
6.غير مميزة
7.مميزة
8.مميزة
9.غير مميزة
10.مميزة
11.غير مميزة
12.غير مميزة
13.مميزة
14.مميزة
15.غير مميزة
16.مميزة
ص92
17.راسها صغيرة و عيناها كبيرتان و اذناها طويلتان
18. فلزات و لافلزات و شبه فلزات
19.فلزات
20. لا فلزات
21.شبه فلز
22.ف
23.ش
24.لا
25.لا
26.ف
27.ش
28.لا
29.ش
30.ش
31.ف
32.لا
ص93
1- الماء – ثاني أكسيد الكربون – السكر .
2- أ
3- مركب
4- العناصر
5- د
صفحة 94
6- عندما يختلط الصوديوم و الكلور يعطينا ملح الطعام .
7- ب
8-أ
9-ج
10- الكربون .
11- ثاني أكسيد الكربون والماء
12- كيميائي
13- أكسيد الألمنيوم والأمونيا
14.ثاني اكسيد الكربون
ص95
1.خليط
2.مركب
3.فيزيائية
4.لانه يمكن فصل مكوناتها دون حدوث تغير في خصائصها
5.ب
6.ج
7.ه
8.د
9.نسبة وجود
10.د
ص96
11- المحلول
12-المذاب
13- مذاب
14- المذيب
15- سبيكة
16- لا يمكن فصلها بواسطة الترشيح والترسيب .
17- تركيز
18- قابلية الذوبان
19.المركز يحتوي على كمية اكبر من المذاب
ص97
– د
21- أ
22 – عند ارتفاع درجة الحرارة تميل قابلية الذوبان المواد الصلبة إلى الازدياد .
23- عند ارتفاع درجة الحرارة تميل قابلية الذوبان الغازات في السوائل إلى الأنخفاض .
24- الخلط – التسخين – السحق .
25- أ
26.لانها كبيرة الحجم و تتسرب في قاع الكرة
ص98
27.غرويات
28.ب
29.أ
30.د
ص99
1.ب
2.منطقة في مركز الذرة مكونة من بروتونات و نيوترونات
3.ز
4.ه
5.و
6.أ
7.ج
8.ب
9.هي منطقة حول النواة تتحرك فيها الالكترونات
ص100
10.لأنها تحتوي على بروتون واحد وإلكترون واحد
11.تقوم بالفصل بين البروتونات فلا تتنافر
12.عندما لا يكون للذرة العدد نفسه من البرتونات والنيوترونات
13.عدد البروتونات يساوي العدد الذري
14.أ
15.ب
16.ب
ص101
17.ج
18.نظيرين مستقرين
19.الكتلة الذرية.
ص102
1.كان العلماء محبطين , لأن العناصر لم تكن منظمة بناء على خصائصها .
2.د
3.دوريا
4.الجدول الدوري
5.باستخدام نمط العناصر في الجدول الدوري
6.د
ص103
7.القانون الدوري
8.ج
9.الاحظ لو ن الحرف و اجده احمر اذا الكربون صلب
10.لخصائصها
11.يحدد اشباه الفلزات حوله
12.يسار الجدول
13.قابلية السحب
14.صلبة باستثناء الزئبق
ص104
15.يمكن تشكيلها
16.الالومنيوم
17.اللا فلزات
18.اشباه الفلزات
19.ب
20.ج
21.الرمز الكيميائي
22.الدورة
23.المجموعة
24.البولونيون
ص105
1.ج
2.ب
3.الفلزات القلوية
4.الفلزات القلوية
5.الاسمنت الاسود – الجبس – الطباشير
6.الاسنان و العظام
7.المغناسيوم-بليروم-باريوم
ص106
8.ب
9.الانتقالية-الارضية-القلوية
10.انها سائلة
11.الاكتيديندات
12.اليوروبيوم
13.الامريكيوم
14.الالمنيوم
15. 14
16. السناج
ص107
17.البروتينات-الدهون-الكربوهيدرات
18.غاز
19.النيتروجين غاز و الفسفور صلب
20.انه غاز
21. أ. صلب
ب.حمض الكبريت
22.شديدة التفاعل
23.يستخدمان كمطهرات
24.املاح مثل كلوريد الصوديوم
ص108
25.أ
26.د
27.لانه خامل و لا يتفاعل و كثافته قليلة جدا
ص109
1.ب
2.مشحونة
3.موجبة
4.سالبة
5.القوة الكهربائية
6.موجبة او سالبة او متعادلة
7.على ان الشحنات المتشابهة تتنافر و المختلفة تتجاذب
8.مقدار الشحنة و المسافة بين الشحنات
9.المجال الكهربائي
10.تخضع لقوة كهربائية
ص110
11.لان عدد البروتونات الموجبة يساوي عدد الالكترونات السالبة
12.يصبح ذا شحنة موجبة
13.يصبح ذا شحنة سالبة
14.د
15.ب
16.أ
17.تفنى
18.الكشاف الكهربائي
19.لا استطيع
ص111
20.أ
21.ج
22.ب
23.لان الكتروناتها حرة في ان تتحرك
24.اذا كانت لا تستطيع نقل الشحنات بشكل جيد
25.شحنة كهربائية ساكنة تتكون بالدلك و الحث
26.ميض ضوئي او صدمة او فرقعة
ص112
27.يحدث تفريغ كهربائي
28.لانه يعرضك لصوت تفريغ كهربائي من الغيوم
29.تنتقل الشحنات الكهربائية بامان الى الارض عبر السلك
30.تفريغ كهربائي
ص113
1.الطاقة الكهربائية
2.ج
3.أ
4.ب
5.ب
6.تيار كهربائي
7.متناوب
8.مستمر
9.ج
ص114
10.ج
11.ب
12.من البطارية مستمر ومن المقبس متناوب
13.أ
14.د
15.الاوم
16.شدة التيار الكهربائي
17.صغيرة
18.نوع مادته و سمكه و طوله و درجة حرارته
19.هي مواد مقاومتها قريبة من الصفر عند درجات حرارة منخفضة
ص115
20.لانها تسخن و تتوهج
21.أ
22.د
23.ب
24.طاقة كهربائية
25.في الخلية السائلة المحلول سائل بينما يكون المسحوق في الخلية الجافة جاف
ص116
1.ج
2.أ
3.قاس شدة التيار الكهربائي الناتج عن فرق جهد مختلف على مواد مختلفة
4.ب
5.ب
6.الواط و الكيلو واط
ص117
7.تزداد اضائته
8. 1000 واط
9.استخدام مصابيح التوفير و تقليل استخدام المكيف
ص118
1.الدائرة
2.ب
3.ب
4.د
5.عبر مفتاح كهربائي
6.تتدفق الشحنات
7.تكون الدائرة مفتوحة و لا تتدفق الشحنات.
ص119
8.احمالا
9.الدائرة الموصلة على التوالي
10.يزيد الضغط و تضعف الكهرباء و تقل شدة التيار المار فيه
11.يتوفق تدفق الشحنات (ينقطع التيار)
12.لانه اذا تعطل احد الاحمال انقطعت الكهرباء عن كل المنزل
13.الدائرة الموصلة على التوازي
14.فرق الجهد
15.ينقطع التيار عن ذلك الفرع فقط و لا تتاثر بقية الدائرة
16.لان التيار يواصل التدفق في بقية الفروع
ص120
17.ج
18.التاكد من سلامة الاسلاك و عدم لمس الاجهزة و اليد مبللة
ص121
خصائص المغانط
المغنطيس
القطبين المغنطيسين
القطب الشمالي
القطب الجنوبي
القوة المغنطيسية
مجال مغنطيسي
مجال مغنطيسي
قوة مغنطيسية
قوة مغنطيسية
مجال مغنطيسي
مجال مغنطيسي
مجال مغنطيسي
13. أ
14.د
صفحة 122
15.ج
16.ب
17.الطرق الاهتزاز التعرض لمجال مغنطيسي (قوي)
18.بدلكه بمغنطيس او نؤثر عليه بمجال مغنطيسي قوي
19.بسبب اصطفاف نطاقاته
20.ج
21.ب
22.د
صفحة 123
23. لانها تنجذب الى قطب المغنطيس الارضي الجنوبي الموجود في الشمال الجغرافي.
24.بسبب تجاذب قطب البوصلة الشمالي مع قطب المغنطيس الجنوبي.
25. لانها تنجذب الى قطب المغنطيس الارضي الجنوبي الموجود في الشمال الجغرافي
صفحة 124
1.أ
2.ب
3.أ
4. اورستد و اندريه
5.ج
6.ب
صفحة 125
7.أ
8.ب
9.ب
10.ج
11.لا تتدفق الشحنات عبر السلك فيفقد مغنطيسيته
12.ج
13.ه
14.ب
15.أ
سوري بس ماحليت آخر درس
مرا جعة القسم 171
2 – د
3 – التغير الكيميائي
4 – 24.88
5 – لان اخصائص المركبات تختلف عن خصائص العناصر
6 – لا , لان العناصر لم ترتبط بروابط كيميائية
مراجعو القسم 179
1 – المذاب
2 – محلول
3 – التركيز
4 – معلق
5 – ج
6 – خلط – تسخين – سحق
7 – التعاريف
8 – المغناطيس لانه يجذب الحديد
9 – الاكسجين المذيب و الهيليوم المذاب لان المذيب كميته اكبر
10 –
أ – 60
ب – 160 – 40 = 120
من الطالبة علياء من الصف السابع
للامانه غير منقول من كتابي
ص7
بسبب المعادن المذابة في الماء ، وتجوية الصخور عند اليابسة ، التبخر وقلة الهطول
ص8
الرف القاري ، المنحدر القاري ، السهول الغورية
ص9
1- البحار أصغر حجما من المحيطات
2- بسبب المعادن المذابة فيه مثل كلوريد الصوديوم
3- سلسلة من الجبال تقع تحت المياة فوق قاع المحيط
4- زيادة اتساع عرض الأخدود تؤدي الى زيادة اتساع المحيط الأطلسي وبالتالي زيادة حجمه
5- ب
ودي
دحخهعغافلد
طجكحمخنهتال
كخمنتا خمنتاىلالر
وشكرا
ردولي خبر بسرعة
السموحة **
وين الامتحان
——————————————————————————–
1- اكمل العبارات التالية مستخدما المفرادت المناسبة من داخل المربع
الانقسام المنصف الانقسام المتساوي النواة التكاثر اللاجنسي
خيوط المغزل التكاثر الجنسي السيتوبلازم dna
• مادة كيميائية يطلق عليها اسم الحمض النووي تكون شفرة كيميائية تقرر شكل الخلية ووظيفتها وتحدد متي تنقسم الخلية 0000000000
• عملية انقسام تتهيأ فيها النواة ويكون عدد مماثل من الكروموسومات وتكون كمية من الحمض النووي يكفي لخليتين 00000000000000000
• تركيب في الخلية يتحكم في جميع وظائف الخلية ويوجد داخلها خيوط تسمي كرموسومات 000000
• نوع من التكاثر يحصل دون اتحاد بين الخلايا تنتج الاباء الابناء عن طريق الانقسام المتساوي000000000000
• تركيب في لخلية يملأها تسبح فيها مكوناتها الخلية 0000000000
• انابيب دقيقة تتكون داخل النواة اثناء عملية الانقسام تلعب دروا مهما في انقسام الكرموسومات0000000000
• نوع من الانقسام لا تستنسخ الكرموسومات قبل الانقسام تشكل كل قسم خلية جنسية ( مشيج)000000000000
• اتحاد خليتين من الابوين لتكوين خلية تسمي البويضة المخصبة تحتوي علي كرموسومات من الابوين معا00000000000000000
2- صف خطوات انقسام الخلية المتساوي
• 000000000000000000000000000000000000000000000
• 000000000000000000000000000000000000000000000
• 000000000000000000000000000000000000000000000
• 000000000000000000000000000000000000000000000
• 000000000000000000000000000000000000000000000
• 000000000000000000000000000000000000000000000
3- امامك شكلين بين ايهما انقسام متساوي و انقسام منصف
(000.000000000000) (000000000000000000)
مع تمنايتي بالنجاح
معلمي ومعلمات العلوم الأفاضل … لو سمحتوا عندي كذا استفسار بخصوص مادة العلوم والطرق المتبعة
لتوصيل المعلومات لأبناءنا الطلاب ..فأرجو منكم أن تفيدوني …
يدرس ابني في الصف الخامس وغدا لديه امتحان في التصنيف …طبعا متأخرين عيالنا لأن المدرسه وصلتهم
من مدة بسيطة بس ..
ومن خلال مراجعتي اليوميه لابني لاحظت ان كتاب التلميذ أبيض مافيه تخطيط للنقاط المهمه مثلا
والأسئلة أبدا مب محلولة اللهم إلا أسئلة المراجعة اللي تحت الملخص واحنا اللي حالينها في البيت مع
عيالنا ..ماعرفت على شو استند للمذاكرة لابني ..وتواصلت مع المعلمة اليوم
وقالت أن التلميذ المفروض يحل بنفسه مال اول المعلمة تحل مع الطالب ؟؟؟
وناقشتها ماوصلت لشيء معاها فأنا أتمنى حد من المختصين من المعلمين والمعلمات يفهموني
المصطلحات العلميه مب مطالبين بحفظها مثلا ؟؟؟ لأن العام الماضي في الصف الرابع كانوا يحفظونها
والأسئلة اللي في الكتاب مب المفروض المعلم يتأكد من صحتها ويصلح الكتاب قبل الامتحان ؟
ولا مفردات التعلم والتعليم تغيرت خلال هذا العام ؟؟
أنا في حيرة من أمري ولا ني عارفه كيف بذاكر مع ابني لامتحان الغد ولا أملك أي مرجع أو مستند للمذاكرة
غير الكتاب وهو أبيض …
والأمر أن المعلمى بعثت ورقة اليوم بعد ماوردتها العديد من الاتصالات من الامهات كما وردني …
أن دعي المعلمة تختبر الطالب بدون مذاكرة …دعيه يعتمد على نفسه طيب إذا المعلمة حابة تختبرهم
بهذا الأسلوب ليش تكتب لنا في الخطة ان فيه امتحان ؟؟
أنا كولية أمر من واجبي أن أذاكر مع ابني وأكمل مسؤولية المعلم ..
أفيدوني ياأخوة … جزاكم الله خير
والله المستعان
بداية أشرح الدرس المعتمد ع طريقة المناقشة والحوار أو التجريب العملي ف بداية الدرس ..والعمل الجماعي
ف نهاية الحصة واجب ف كتاب التلميذ والتمارين وملزمة اوراق العمل …الملزمة انا اوفرها للطالبات
الحصة الثانية : مراجعة الدرس بالكامل او استكماله ان لم ينتهي وقراءة كتاب التلميذ وتخطيط ع الاشياء المهمه
الحصة الثالثة : مراجعة للمرةالثانية وحل التمارين .
يعني تقريبا كل درس ياخذ عني اسبوع …وهي طريقة أكثر المعلمات عندنا ف كل مادة
أختي انا الحمدلله أحل مع البنات الأسئلة كاملة حتى لو عطيتهم واجب في البداية
بس ماأصلح غير كتاب التمارين كتاب التلميذ ما يتصلح ويمكن كل معلمة لها طريقتها والله أعلم |
أولا أشكر كل الخوات اللي ردن .. يزاكن الله خير وماقصرتن …
بحاول أرد على كل أخت على حدا … بإذن الله …
أختي كل فخر ماقصرتي أنا بالنسبة لي تغير الوضع علي لأن معلمة رابع كانت تصلح حتى كتاب التلميذ
مشكورة أختي ماقصرتي …
اختي الفاضلة المفروض المعلمة تعطي الطلاب واجبات للبيت يحلونها ويذاكرونها بالبيت وتقوم هي بالتصحيح بعدما يحلونها وخاصة كتاب التمارين والمفروض اوراق عمل تعدها المعلمة للحزئيات التي من المفترض التركيز عليها وتقوم بحلها مع الطلاب بالصف كمجموعات وتصححها لهم او تشركهم بتصحيحها
كما تتابع المعلمة مع الطلاب حلول كتاب التلميذ من مراجعة كل فصل ومراجعة الدرس والتأكد من صحة الحلول المكتوبة اول بأول اما المصطلحات هي عبارة عن مفاهيم علمية اذا استوعب الطالب المعنى المتضمن بالمصطلح سيقدر ان يختار ما يناسبه من المفاهيم التي تكون موجودة من فهمه للعبارات دون ان يضطر للحفظ الأصم للمصطلح طريقة المذاكرة دعي الطالب يقرا درسه ويسترجع المعلومات المهمة التي أكدت له عليها المدرسة وان استصعب شيء وطلب منك شرحه فلا تبخلي عليه ثم حاولي انت ان تضعي له بعد ان ينتهي بعض الأسئلة ودعيه يحلها لوحده واختاريها من الكتابين ومن اوراق العمل مع افضل الأمنيات بالنجاح والتوفيق لكل ابناءنا الطلاب |
أختي إشراقة شمس … وهذا اللي تعودنا علينا في العام السابق .. لكن للأسف حتى الحين ماخذوا غير
ورقتين عمل فقط .. وماستفدنا منهم للأمتحان ع العموم حاليا بدت المعلمة الحل معاهم في الفصل بعد
مايحلونها في البيت لكن الغريب إن فيه صفحات تعتمد على التجارب في الفصل مابيعرف يحلها الطالب في
البيت والله المستعان ..
وفعلا هذا اللي صار احدى خواتي ماقصرت اتصلت بالوزارة وكلمت أحد الاساتذه واضعيه المنهج وفهمنا
الطريقة السليمة والصحيحة لفهم الدرس وشرحه للطالب واللي المفروض كل المعلمات والمعلمين يتبعونها
لكن مب كل الناس سوا .. وباذن الله من ناحيتي بحاول اني مااقصر بواجبي تجاه ابني ..
مشكورة اختي وماقصرتي ..
اذا كان الامتحان غير محسوب فلايجب ان يبلغ عنه ولي الامر وبخاصة اذا كانت المعلمة ترغب في معرفة مستوى الطالب وتحصيله لان كلمة امتحان لها رهبة خاصة عندنا نحن كأولياء امور .
6- المفهوم من كلاكم اختي العزيزه ان المعلمة لها ظروف خاصة ولذا ترغب في مساندتكم كأولياء امور في المراجعة المستمرة بشكل غير مباشر وهذا مايجب ان يتم..وخاصة انها متأخرة جدا فالمفروض ان تدخل الان في تدريس ابحث في الاقاليم الاحيائية. واتمني التوفيق لكافة طلابنا وطالباتنا في كافة المراحل الدراسية.. ![]() ودمتم بخير |
أختي بنت بو علي ..
كان الامتحان محسوب دام المعلمه اختارت وقت ويوم ووضعته لنا في الخطه يعني هذا من وقت المعلم
ووقت الطالب وولي الأمر يعني مب معقوله مب محسوب …والحمدالله اني ماعتمدت على كلامها بأن
مانذاكر لعيالنا ودرسته الدرس بكبره من اول ويديد ولا ماعرف شو كان بيسوي …
النقظه الأخيرة مافهمتها …يعني أعتقد من واجب ولي الأمر في كل الظروف مراجعة الدروس مع ابناءه
سواءا المعلم له ظروف خاصه او له .. مشكورة ع التواصل اختي وماقصرتي ..
أنا ف تدريسي لمنهج العلوم خامس
بداية أشرح الدرس المعتمد ع طريقة المناقشة والحوار أو التجريب العملي ف بداية الدرس ..والعمل الجماعي ف نهاية الحصة واجب ف كتاب التلميذ والتمارين وملزمة اوراق العمل …الملزمة انا اوفرها للطالبات الحصة الثانية : مراجعة الدرس بالكامل او استكماله ان لم ينتهي وقراءة كتاب التلميذ وتخطيط ع الاشياء المهمه الحصة الثالثة : مراجعة للمرةالثانية وحل التمارين . يعني تقريبا كل درس ياخذ عني اسبوع …وهي طريقة أكثر المعلمات عندنا ف كل مادة |
يزاج الله خير … اختي شموخ .. انا لولا ظروفي الخاصه كنت بطلب حضور حصة للمعلمة .. وطلبنا اجتماع
خاص بالمعلمه عشان نعرف اسلوبها وطريقتها .. ومازلنا نتريا الموعد
ع العموم خير باذن الله …
وفعلا أشكر تواصلكن وردودكن ماقصرتن وبارك الله فيكن …
جعل الله كل ماخطت أياديكن من حروف وكل ماتدرسونها لأبنائنا في ميزان أعمالن باذنه تعالى …