التصنيفات
الالعام لماد التربية الفنية

تقرير لمادة الفنية عن: مكتشف الخداع البصري الفنان فيكتور دي فازا ريلي

تقرير لمادة الفنية عن:

تقرير لمادة الفنية عن:

الفنان فيكتور دي فازا ريلي :

فيكتور دي فازا ريلي (ولد في 1908 م) مصور ونحات فرنسي الجنسية، هنغاري. يعتبر أول من ابتدع فن الخداع البصري .

حياته ونشأته :
ولد فيكتور فازا ريلي في 9 أبريل 1908 في مدينة پيچ بالمجر، ونشأ في پيشتاني حيث درس الطب لمدة عامين في جامعة بودابست. وفي عام 1927 ترك الطب ليتعلم أكاديمية الرسم التقليدي بالزيت في أكاديمية پوليني- فول كمان الخاصة. وفي عامي 1928/1929 التحق بورشة (موهِلي) ساندور بورتنيك (والتي ظلت باقية حتى 1938) والتي كانت مركز دراسات الباوهاوس Bauhaus في بودابست حينها. ولضيق الإمكانيات المادية، فالورشة لم تستطع أن تعطي طلابها المدى الواسع لأسلوب الباوهاوس، وركزت على الفن الجرافيكي و التصميم الطباعي.
تفوقه في الرسم :
تفوق فازا ريلي في الرسم لوحظ مبكراً. وفي 1929 رسم دراسته الزرقاء ودراسته الخضراء. وفي عام 1930 تزوج من زميلته كلير سبينر (1908-1990) ورزقا بولدين، أندريه وجان-پيير. في بودابست، عمل فازا ريلي في شركة لصناعة الرمان بلي في المحاسبة وتصميم الملصقات الإعلانية.
فيكتور فازا ريلي وفن الخداع البصري :

أسس فازا ريلي أول مدرسة للخداع البصري وتبعه في مدرسته هذه كثير من الفنانين، أهمهم بريجيت رايلي الإنجليزية التي ابتدعت عددا من الأعمال الضخمة التي تبدو وكأنها متحركة. انتشرت أعمال أصحاب هذا الاتجاه ونفذت تصاميمهم وأعمالهم في أشياء كثيرة كالملابس والأثاث وغير ذلك. وعلى الرغم من مرور أكثر من عقدين كاملين على اكتشاف هذه المدرسة إلا أن كثيرا من الفنانين اليوم لا يزالون يمارسون فن الخداع البصري .
.
وفاته :
في 15 مارس 1997، توفي و هو في سن أل 91، تاركا وراءه إرثا من البلاستيك التي لا تضاهى في المجال الفن التجريدي الهندسي الحركي .

فن الخداع البصري :
إن فن الخداع البصري هو فن ابتكر في منتصف القرن العشرين على يد الفنان (فيكتور دي فازا ريلي)،ويقوم هذا الفن على نظرية علمية تتصل بالإدراك البصري للأشكال والأرضيات المتشابهة في خصائصها الشكلية ،كما أنها تعتمد على خطوط وأشكال تجريدية وتصميمات بحيث تحدث الشعور بالحركة في عين المشاهد ، ويطلق على هذا الفن مصطلح الأوب آرت
(op art)المقصود ب(op)هو اختصار لكلمة (optical) بمعنى بصري ،و(art) بمعنى فن.
الخصائص الفنية لفن الخداع البصري :
1 – يمتاز هذا الفن بعلاقات لونية متباينة ،كالتضاد اللوني الذي ينتج من اختلاف واسع في الدرجة أو اختلاف في الكنه ،والتكامل اللوني القائم على مكملات الألوان الأساسية من الألوان الفرعية،كالأزرق والبرتقالي ،والأحمر والأخضر،والأصفر والبنفسجي.
2 – تعتمد تكوينات الخداع البصري على الخطوط المساحية والأشكال الهندسية ذات العمق الفراغي.
3 – تمتاز علاقات العناصر المكونة للعمل الفني في الخداع البصري بعلاقة متبادلة،وذلك لتساوي النسب في الأشكال والألوان في العمل بما يحدث إحساسا بالتذبذب بالبصر.
4- تكرار الخطوط والأشكال وتبايناتها اللونية تكرارا هندسيا دقيقا يشعر بالاتزان والاستقرار والثبات تارة وبالحركة تارة أخرى .
تقنيات فن الخداع البصري :
1 – تقنية الألوان : جميع الألوان متاحة للاستعمال باختلاف أنواعها سواء كانت مائية أو زيتية أو حبريه.
2- تقنية الأوراق : كالأوراق الملونة،الكانسون،المصقولة ، المحببة،اللاصقة وما إلى ذلك.
3- تقنية الأجهزة الحاسوبية : مثل استخدام برنامج الفوتوشوب (photo shop)ما يماثله من برامج أخرى وهو برنامج تتم عليه معالجة الصور والرسوم باستخدام الكمبيوتر ويمكن عمل إضافات به كالملامس والأبعاد الثلاثية والإضاءة ،كما يمكن حذف بعض العناصر وإنشاء تصاميم جديدة.

من أهم أعمال الفنان فيكتو ردي فازا ريلي :

الفنان فيكتور دي فازا ريلي :

فيكتور دي فازا ريلي (ولد في 1908 م) مصور ونحات فرنسي الجنسية، هنغاري. يعتبر أول من ابتدع فن الخداع البصري .

حياته ونشأته :
ولد فيكتور فازا ريلي في 9 أبريل 1908 في مدينة پيچ بالمجر، ونشأ في پيشتاني حيث درس الطب لمدة عامين في جامعة بودابست. وفي عام 1927 ترك الطب ليتعلم أكاديمية الرسم التقليدي بالزيت في أكاديمية پوليني- فول كمان الخاصة. وفي عامي 1928/1929 التحق بورشة (موهِلي) ساندور بورتنيك (والتي ظلت باقية حتى 1938) والتي كانت مركز دراسات الباوهاوس Bauhaus في بودابست حينها. ولضيق الإمكانيات المادية، فالورشة لم تستطع أن تعطي طلابها المدى الواسع لأسلوب الباوهاوس، وركزت على الفن الجرافيكي و التصميم الطباعي.
تفوقه في الرسم :
تفوق فازا ريلي في الرسم لوحظ مبكراً. وفي 1929 رسم دراسته الزرقاء ودراسته الخضراء. وفي عام 1930 تزوج من زميلته كلير سبينر (1908-1990) ورزقا بولدين، أندريه وجان-پيير. في بودابست، عمل فازا ريلي في شركة لصناعة الرمان بلي في المحاسبة وتصميم الملصقات الإعلانية.
فيكتور فازا ريلي وفن الخداع البصري :

أسس فازا ريلي أول مدرسة للخداع البصري وتبعه في مدرسته هذه كثير من الفنانين، أهمهم بريجيت رايلي الإنجليزية التي ابتدعت عددا من الأعمال الضخمة التي تبدو وكأنها متحركة. انتشرت أعمال أصحاب هذا الاتجاه ونفذت تصاميمهم وأعمالهم في أشياء كثيرة كالملابس والأثاث وغير ذلك. وعلى الرغم من مرور أكثر من عقدين كاملين على اكتشاف هذه المدرسة إلا أن كثيرا من الفنانين اليوم لا يزالون يمارسون فن الخداع البصري .
.
وفاته :
في 15 مارس 1997، توفي و هو في سن أل 91، تاركا وراءه إرثا من البلاستيك التي لا تضاهى في المجال الفن التجريدي الهندسي الحركي .

فن الخداع البصري :
إن فن الخداع البصري هو فن ابتكر في منتصف القرن العشرين على يد الفنان (فيكتور دي فازا ريلي)،ويقوم هذا الفن على نظرية علمية تتصل بالإدراك البصري للأشكال والأرضيات المتشابهة في خصائصها الشكلية ،كما أنها تعتمد على خطوط وأشكال تجريدية وتصميمات بحيث تحدث الشعور بالحركة في عين المشاهد ، ويطلق على هذا الفن مصطلح الأوب آرت
(op art)المقصود ب(op)هو اختصار لكلمة (optical) بمعنى بصري ،و(art) بمعنى فن.
الخصائص الفنية لفن الخداع البصري :
1 – يمتاز هذا الفن بعلاقات لونية متباينة ،كالتضاد اللوني الذي ينتج من اختلاف واسع في الدرجة أو اختلاف في الكنه ،والتكامل اللوني القائم على مكملات الألوان الأساسية من الألوان الفرعية،كالأزرق والبرتقالي ،والأحمر والأخضر،والأصفر والبنفسجي.
2 – تعتمد تكوينات الخداع البصري على الخطوط المساحية والأشكال الهندسية ذات العمق الفراغي.
3 – تمتاز علاقات العناصر المكونة للعمل الفني في الخداع البصري بعلاقة متبادلة،وذلك لتساوي النسب في الأشكال والألوان في العمل بما يحدث إحساسا بالتذبذب بالبصر.
4- تكرار الخطوط والأشكال وتبايناتها اللونية تكرارا هندسيا دقيقا يشعر بالاتزان والاستقرار والثبات تارة وبالحركة تارة أخرى .
تقنيات فن الخداع البصري :
1 – تقنية الألوان : جميع الألوان متاحة للاستعمال باختلاف أنواعها سواء كانت مائية أو زيتية أو حبريه.
2- تقنية الأوراق : كالأوراق الملونة،الكانسون،المصقولة ، المحببة،اللاصقة وما إلى ذلك.
3- تقنية الأجهزة الحاسوبية : مثل استخدام برنامج الفوتوشوب (photo shop)ما يماثله من برامج أخرى وهو برنامج تتم عليه معالجة الصور والرسوم باستخدام الكمبيوتر ويمكن عمل إضافات به كالملامس والأبعاد الثلاثية والإضاءة ،كما يمكن حذف بعض العناصر وإنشاء تصاميم جديدة.

من أهم أعمال الفنان فيكتو ردي فازا ريلي :

السلام عليكم

اممم حبيت اقول لكم

ان الموضوع حلو وايد وروعه مشكوره بس يعني بمادة الفنية

مو داخل وايد يعني ما راح نستفيد منه شكرا…

شو اكتب تقرير عن شو ؟؟؟
الشارقةاوكي مقيوووول
الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةواااااااااااااااااااعs :e:z87الشارقةالشارقةالشارقة
أريد تقرير عن الخداع التظري
jsgld v,um
التصنيفات
الالعام لماد التربية الفنية

افكار جديدة عن أعمال في التربية الفنية

<div tag="10|80|” >السلام عليكم ابى افكار جديدة عن أعمال في التربية الفنية وجزاكم الله خيرا وشكرا

وينها ماتظهر حقي أبي أتوفها
بس مشكورة تعبتي نفسج حبيبتي
ahla kefkom

بارك الله في جهودكم الرائعه

في موازين حسناتكم ان شاء الله

في انتظار جديدكم القادم

موفقين ان شاء الله

تحياتي

التصنيفات
الالعام لماد التربية الفنية

كتاب التربية الفنية للصف الرابع الأبتدائي أرجوووووكم ساعدوني

هلا حبيباتي صفحة 13 السؤال هو:
ابحث عن لوحة لفنان رسم منظر البحر وأكتب أسمة . والله يا حبيباتي ما حصلت في نت أرجووووكم ساعدوني في الصور أبغي 4 صور عن البحر واسم فنان بعد .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
وصفحة 21 السؤال هو:
ابحث عن بورتريه لأحد الفنانين ممن قام برسم نفسة. أبغي صوره أرجووووكم ساعدوني والله تعبت وأنا أدور في نت ما حصلت . ^_^
أنتظر الردود منكم يا عزيزاتي
وينكمالشارقة
ما طلعلي شي
الفنان هو فا خوج
اقصد الفنان فان جوخ وهو هولندي الاصل رسم نفسة ولوحتة مشهورة
جربي هالرابط وانشاء الله تستفيدين
http://gate.ahram.org.eg/NewsContent…%8A%D9%87.aspx
شكرااااااااااااااااااااااااا
التصنيفات
رياض الأطفال

موقع حلو لمعلمات رياض الاطفال و الفنية

الشارقة

موقع حلو فيه افكار لعمل اشكال ورقيه
او باستخدام ادوات بسيطه متوفره بالبيت او المكتبه ..

مناسب لمعلمات رياض الاطفال و التربية الفنيه

http://www.enchantedlearning.com/crafts/

الصور المرفقة
نوع الملف: gif 3.gif‏ (3.3 كيلوبايت, المشاهدات 8)
نوع الملف: gif done2.gif‏ (2.3 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: gif done.gif‏ (3.9 كيلوبايت, المشاهدات 10)
بوركت جهودك الرائعه يا أختي العزيزة
الصور المرفقة
نوع الملف: gif 3.gif‏ (3.3 كيلوبايت, المشاهدات 8)
نوع الملف: gif done2.gif‏ (2.3 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: gif done.gif‏ (3.9 كيلوبايت, المشاهدات 10)
الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: gif 3.gif‏ (3.3 كيلوبايت, المشاهدات 8)
نوع الملف: gif done2.gif‏ (2.3 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: gif done.gif‏ (3.9 كيلوبايت, المشاهدات 10)
التصنيفات
الالعام لماد التربية الفنية

ردود خاصة لتسائلات حول دور التربية الفنية التربوي للاطفال

الشارقة

إن في طرحي هذا الملف كي نحصل على ردود حولما يتردد من تسائلات …………
س1 هل لتربية الفنيةدور تربوي ام هي مقتصرة على الترفية فحسب؟؟؟
س2 كيف نحصل على الفائدة من خلال دروس التربية الفنية؟؟؟؟؟؟؟
وفي الاخير امل الاطلاع على هذا الملف المرفق حول هذا الموضوع

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc .doc‏ (31.5 كيلوبايت, المشاهدات 84)

الشارقة

باعضاء المنتدى اليكم الموضوع الهام جدا جدا لنا فى حياتنا ودراستنا ومع اولادنا وايضا فى عملنا…….
اليكم:

أن عملية تدريس التربية الفنية لها جانبها الخلقي كما أن لها جانبها العلمي
والمهني وما لم يدرك المعلم هذه الجوانب بثقافة واعية فأنه سيتخبط حتماً في
نتائج مفتعلة مزيفة تجعله ينحرف عن الطريق السوي ، أن تدريس التربية الفنية
شأنه شأن أي مادة أخرى تكون في المتعلم عادات واتجاهات متطورة إذا كانت
العمليات التي يزاولها الطالب في حصص الرسم والأشغال ابتكاريه ومؤسسه على فهم
أصيل لطبيعة فنون الأطفال ومراحل نموهم أما ضرب المعلم بهذه الاتجاهات والعادات
عرض الحائط فلا أمل في نمو الطلاب في الاتجاه السليم وسوف يؤثر ذلك على ذوق
الطفل وثقافته الجمالية .

لذلك تنتشر في بعض المدارس موجة لتزيف فن الطلاب وينتهي التزيف عادة بنتائج غير
أصيلة مما يؤثر على شخصية الطالب ويسلب عمل الطالب ماله من مميزات كبراءة
التعبير والانفعالات التلقائية المتدفقة ولهذا التزيف عدة طرق منها :

1. تدخل المعلم باستخدام يده لإصلاح نتائج الطلاب وجعلها تقترب نحو المظهر
العام لفن البالغ .

2. تشجيع المعلم للطلاب بتقليد بعضهم بعضاً لأرضاء المعلم .

3. عرض وسائل الإيضاح لمدة طويلة فتطبع أثارها على مخيلة الطلاب .

4. ترك نتائج الطلاب معلقة على الجدارن لمدة طويلة دون تغير بين وقت أخر ليجدد
خبرة الطلاب ويوسع في تذوقهم ولذلك فأن الطلاب يكونون عادات الحفظ الآلي لما هو
معروض أمامهم الذي يسهل عليهم ملء فراغ لوحاتهم بطريقة سريعة لا تفكير ولا
ابتكار فيها ، ونتيجة هذا كله أن المحاكاة تغلب على الإبداع والخلق ويتلاشى فن
الطفل الأصيل ويحل محله أداء مزيف هو ثمرة لعقلية المدرس غير الفاهم الذي بدلاً
من أن يساعد على النمو الأصيل لفن الطفل فأنه يتدرج في تشويهه وتزييفه ويترتب
على ذلك نتائج عديدة في المجتمع .

فعلى المعلم أن لا يهتم بالفن كغاية في حد ذاته و أنما بشخصية الطالب أولاً
ويتخذ من الفن وسيلة لتنميتها .

الرسم في المدرسة الابتدائية

أن التجريب في عملية الرسم حتى تصبح عملية إبتكارية متطورة تعطي المثل للمعلمين
ليزاولوا التدريس بعقلية تجريبية تستطيع أن تحدد الأهداف وترسم الخطط المختلفة
لتحقيقها ويستطيع المعلم أن يقوم تلك الخطط ليصل منها إلى معرفة مدى ما تحقق من
هذه الأهداف .

لأن الانتقال من درس إلى أخر وتقويم كل درس على حده عملية ضرورية لكي يستند
التعليم على منطق علمي لذلك يجب أن نعي العمليات التربوية والقيم الفنية التي
نريد أن نكسبها للطالب ، ولكي ينمو الطلاب بشكل صحيح يجب على المعلم أن يتفهم
لغتهم الفنية ويفك رموزها ويستطيع أن يتقبلها بصدر رحب وينميها بصورة متكاملة
تعكس على الأطفال عادات إبتكارية وخلقيه وعمليه .

معاناة التدريس في المرحلة الابتدائية ؟

1. عدم وجود العلم المتخصص الذي يرعى تدريس هذه المادة طبقاً للأصول التربوية

2. عدم وجود الخامات والمكان المناسب ليحقق أهدافه

3. إسناد التربية الفنية إلى معلم الصف رغم أنه يتفق مع كثير من المبادئ
الحديثة للتربية ألا أننا لم نعد المعلم بما يتفق والقيام بهذه المهمة .

والمشكلة التي تعاني منها التربية الفنية في هذه المرحلة تتعلق بالإدراك الفني
لطبيعة تعبير الطفل في الفترة من سن 12:6سنه وكذلك للأساليب التربوية الخاصة
بتوجيهه في هذه الفترة وما يلزم لذلك من أدوات وخامات ومكان فسيح يزاول فيه
المعلم الفن و إذا ما تيسر ذلك تبقى مشكلة كيف يعد المعلم خططه للتدريس في هذه
المرحلة وكيف ينتقل من خطة إلى أخر مراعياً التدرج في النمو مع طلابه وميسراً
لهم خبرات تتناسب مع أعمارهم وتكون عندهم مهارات وعادات واتجاهات فنية سليمة
ومعلومات حية تتناسب مع تكوين عقليا تهم كمواطنين مستنرين في مجتمع متطور .

وعندما نضع الخطط الخاصة بتدريس مادة التربية الفنية للمرحلة الابتدائية علينا
أن ندرك أن للأطفال لغة فنية خاصة لا يتقيدون فيها بالواقع وهي ملئه بالخيال
تعبر عن شغف الأطفال وملاحظاتهم البريئة في الحياة ومن هذا المنطلق يجب أن
تراعى بعض المبادئ الهامة في اختيار الدروس وفي الانتقال من درس إلى آخر وفي
تقويم المهارات والعادات المكتسبة وانعكاس ذلك على حياة الطالب والمجتمع المحيط
به ونعرض هنا بعض شروط وأهداف الخطة الجيدة.

بعض شروط الخطة الجيدة وأهدافها

1- هدف فني تشكيلي مثل العلاقات اللونية المتوافقة أو العلاقات الخطية أو تنغيم
السطوح وملامسها ..الخ

من أين يستمد الهدف الفني ؟

يستمد من فهم المعلم للعمل الفني وتحليله وإدراك القيم الفنية التي تحققت في
مختلف العصور .

2- هدف انفعالي :-وهو يتحقق عن طريق التكوين الفني ، والمقصود به هو المعنى أو
الإحساس الذي يشعه أي عمل فني عندما يتأمله الرائي

وعلى المعلم أن يدرك المعني التي تحيط به ويدركها من وجهة نظر الطالب ويحاول أن
يشاركه في تأملها ببساطة وهذا التأمل يترجمه المعلم في أثناء شرحه للعلاقات
التشكيلية بطريق غير مباشر حتى يستجيب له الطالب بكلية وينتجه باللغة الفنية
دون أي افتعال .

شروط الخطة الجيدة :-

1- الصلة بالطبيعة : بمعنى أن يقوم المعلم بإبراز العناصر الفنية من زواياها
الشاعرية التي تغذي خيال الطالب وتتفق مع استعداده الطبيعي ، لذلك يجب عليه
البعد عن وصف الموضوعات بمنطق وصفي يحاول أن يحاكي فيه الطبيعة بمظهرها العارض
مما يسئ إلى نمو مخيلة الطلاب و يحولها إلى أكاديمية وتصبح الرسوم من النوع
الهزيل الذي لا يتضمن أصالة فنية ، فالصلة بالطبيعة في المرحلة الابتدائية صله
أساسها وجداني ولا تخضع للمنطق الواقعي.

2- الأسلوب الفني :-ويقصد بالأسلوب النمط السائد الذي يميز طالباً عن أخر

لماذا علينا الاهتمام بأسلايب الطلاب الفنية ؟

لأن أسلوب الطالب مرتبط بشخصيته وجزء لا يتجزأ منها وهو انعكاس لحالة الطالب
الجسمية والانفعالية والعقلية وتظهر هذه الأنماط واضحة من خلال تتبع المعلم
لسلسة أعمال الطالب الناجحة، وتنقسم الأنماط إلى نوعين

1- أنماط نفسية مثل الانطوائي والانبساطي …..

2- أنماط فنية مثل معماري وزخرفي ورمزي ووصفي وتعددي …..

فأذا ما تبين المعلم أنماط طلابه استطاع أن يوفق بين توجيهه وأنماطهم وبين
تحقيق أهدافه المنشودة من الخطة ومن كل درس على حدة .

3- الخامات الملائمة :- يتوقف نجاح بعض الطلاب على طريقة إعداد الخامات
وتقديمها له والمعلم الناجح يعد الخامة ويجربها قبل أن يقدمها لطلابه وذلك
ليتعرف على إمكانياتها بآثارها ومدى ملاءمتها للتعبير عن الموضوع لذلك فأن تغير
الخامة باستمرار له تأثير على تغير العادات الاليه التي يصل الطلاب فيها إلى
درجة الثبوت نتيجة تكرار الخامة والأدوات على وتيرة واحدة

4- معالجة اللازمات الآلية :- حتى لا يتحول إنتاج الطلاب إلى رموز ميتة لا
تتضمن معنى أو حيوية يجب تكوين اتجاهات تربوية سليمة نحو الابتكار وخلق عقلية
مفكرة لدى الطلاب تعتمد على نفسها في البحث عن إيجاد حلول مناسبة للمشكلات التي
تواجهها عقليا تهم ويتم ذلك عن طريق تقديم الموضوع من وجهة نظر جديدة ويغمر
بنواحي انفعالية مثيرة أو تغيير الخامة والأدوات أو حجم الورق ولونه وملمسه
كذلك دراسة تحليلية نقدية مقارنه لإنتاج الطلاب بحيث تظهر العيوب والمحاسن
واضحة جلية واستخدام الوسائل التعليمية التي تتفق مع الهدف الذي يريد المعلم
تحقيقه ومناقشة طلابه في القيم التي تتضمنها هذه الأعمال حتى يكتسب منها خبرة
تقنية على صوغ خبراتهم بطريقة مغايرة للعادات التي جمدت

5- الوسائل المعينة :- ليس من السهل أن تنمو الخبرات الفنية ألا إذا كان الطالب
وسط بيئة فنية تشع بالقيم وبالاتجاهات التي يريد المعلم أن يكسبها له ، ويتم
ذلك عن طريق الجو العام الذي يسود حجرة الرسم بالوسائل المعينة التي يختارها
المعلم ليحقق بها أهدافه مما يساعد تعبير الطالب على النمو لذلك يجب على المعلم
أن ييسر لطلابه نماذج مختارة توضح الخبرات الفنية التي يحتاجها الطالب والمعلم
المتمكن هو الذي لا يترك في مجال الخبرة التي يقدمها للطلاب جانباً ألا ويدرسه
دراسة واعية ليضمن تكامل الخبرة وانسجامها.

6- التوجيه البنائي:- هو معاونة الطالب على أن يكتشف طريقه ويعني هذا أن المعلم
سيبدأ بتفهم لغة الطالب الفنية ويحاول أن يكون فكرة واضحة عن رموزه ونمطه وعمره
الفني ومن هذه الفكرة يرسم المعلم خطوطاً ينيرها أمام طلابه ليتخير منها بعد
فهم واقتناع كل ما يساعده على أن ينمي تعبيره ويصقله إن المعلم يكسب طلابه
كثيراً من العادات في أثناء عملية التوجيه يكسبهم الدقة والبحث والتفكير وإدراك
العلاقات كما يكسبهم المرونة التي تجعل أذهانهم متفتحة قابلة للنمو والتطوير .

7- التقويم :- وقصد به قياس مقدار ما حققه الدرس من الأهداف المنشودة .

كيف يتم تقويم الدرس ؟

يتم ذلك بتحليل كل خطوات تحضير الدرس من إعدادت وشرح وتوجيه إلى تنتهي النتائج
أي أن يبين كل سلبيات و إيجابيات هذه النقاط وموقف المعلم بالنسبة لها في دروسه
القادمة ، كما أن التقويم يتضمن الإشارة إلى مستوى النتائج التي حققها الطلاب
والنتائج يجب أن ينظر أليها من الزاوية التشكيلية والانفعالية ومن ناحية صلتها
بالطبيعة ومدى تحقيقها لأسلوب الطلاب الفني المميز أي ينظر إليها من كل الجوانب
التي ذكرت كأساس في الخطة ويشتمل التقويم أيضاً على مقدار ما حصله الطالب من
نمو في الخطة وعل ما حصله من نمو في مهاراته واتجاهاته وعاداته بالنسبة للدروس
السابقة كذلك حصر النتائج الناجحة والمتوسطة والضعيفة وعمل إحصائية عن عدد هذه
الحالات في كل مرة ليتبين المعلم إلى أي حد يزداد عدد الممتازين من طلابه وفي
نفس الوقت يستطيع أن يرسم خططاً يتعهد بها الضعاف منهم وهناك تقويم يتم في
نهاية العام للوقوف على مـا يكونه الطالب من اتجاهات نحو الوعي بالقيم الفنية
في النواحي التالية:-

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc .doc‏ (31.5 كيلوبايت, المشاهدات 84)

× ازدياد القدرة على الحكم في استخدام الألوان وملامس السطوح والوصول إلى
تكوينات اكثر تكاملاً.

× نمو القدرة على التعبير واقتناع الطالب بأهمية ما ينتج بخامات الفن.

× نمو حساسية الطالب بالأشكال المرئية عادة واستجابته الجمالية لها .

× نمو مقدرة الطالب على استخدام الخامات بطرق اكثر ذكاء .

× نمو وعي الطالب بأهمية المحافظة على بعض الوسائل والعدد والخامات والأدوات
وصيانتها .

× نو قدرة على استغلال الفن في وقت الفراغ .

× نمو مقدرة الطالب على الاستمتاع بالفن خارج الدرس .

× نمو قدرة الطالب في الاعتماد على نفسه في الانتهاء من عمله الفني .

× نمو قابلية الطالب لتقبل الأشكال والأصول الفنية الجديدة والتجريب بالخامات
المختلفة .

× نمو معلومات الطالب عن طبيعة الخامات التي يستخدمها والأساليب السليمة
لاستخدامها .

× نمو عادات سليمة عند الطالب في تذوق القيم الفنية.

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc .doc‏ (31.5 كيلوبايت, المشاهدات 84)

السلام عليكم إن هذا الملف يحتوي على نماذج متعددة للخط العربي مكونه في مخطوطات فريدة ورائعة قد تعينكم اخواني واخواتي كوسيلة تعليم وغير ذالك من الفن الاسلامي البدبع
وتقبلو مني خالص التقدير

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc .doc‏ (31.5 كيلوبايت, المشاهدات 84)

الشارقة

الخااااااااااااااااااماااااااااااات
ورق ملوون—— صمغ ——— مقص——— لوحه مرسوم عليها اي تصميم وياااااااليت تكووون كبيره

العمل00
نقوم بلف الورق الملون مثل شكل الطباشير او السيجااره0
بعد ذلك نقص الورق الملون لقطع صغيره بحجم ربع الطبشوره او اصغر
نقوم بتثبيت الورق المقصوص على التصميم المرسوم بشكل افقي ومتجاور ويكون اللون حسب الشكل المرسوم او حسب الذوق
جربوهاااااااااااا ولاحظوا النتائج

مشكورين للمتابعه

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc .doc‏ (31.5 كيلوبايت, المشاهدات 84)

دفتر تحضير نموذجي للتربية الفنية

http://sfsaleh.com/t7dir//download.p…e67e558c9a.zip

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc .doc‏ (31.5 كيلوبايت, المشاهدات 84)
مشكورين على المشاركة

وبالتوفيق والنجاح

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc .doc‏ (31.5 كيلوبايت, المشاهدات 84)
العزيزه حلوة المعانى
احاول افتح دفتر التحضير النموزجى ولم اوفق
هل لك ان تساعدينى ولك جزيل الشكر
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc .doc‏ (31.5 كيلوبايت, المشاهدات 84)
موفقة غاليتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc .doc‏ (31.5 كيلوبايت, المشاهدات 84)
بارك الله في جهودكم الطيبة
موفقين ان شاء الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc .doc‏ (31.5 كيلوبايت, المشاهدات 84)
التصنيفات
الالعام لماد التربية الفنية

الخطة الشاملة للتربية الفنية

بسم الله الرحمن الرحيم
زملائي الأعزاء أضع بين أيديكم خبراتي المتواضعة في مجال التخطيط الدراسي وخاصة الخطة الشاملة للتربية الفنية أرجو الأستفادة منها
وتقبلوا تحيات أخيكم فارس التميز
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الشاملة للتربية الفنية.doc‏ (386.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
مرحبا . هل تقصد التخطيط الدرسي للمادة ؟ ام خطة عامة لانشطة المادة ؟
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الشاملة للتربية الفنية.doc‏ (386.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
شكرا على مجهودك الطيب في أعداد خطة الأنشطة والفعاليات المصاحبة لمادة التربية الفنية ولكنها ليست خطة شاملة للتخطيط الدرسي وليست خطة شاملة لمادة التربية الفنية لأن أعداد الخطة السنوية والخطة الشهرية والخطة الأسبوعية لتدريس مادة التربية الفنية لها أسس ومعايير خاصة ووفق ماورد بالوثيقة الوطنية لمادة التربية الفنية لدولة الأمارات العربية المتحدة ،أرجوا من سيادتكم الأطلاع عليها لتعم الفائدة ،مع خالص شكري وتقديري .
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الشاملة للتربية الفنية.doc‏ (386.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
شكرا جزيلا لجهودك

دائما متألق

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الشاملة للتربية الفنية.doc‏ (386.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
شكرا جزيلا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الشاملة للتربية الفنية.doc‏ (386.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
اولا نهنئ حكومة و شعب دولة الامارات العربية المتحدة وصاحب سمو الشيخ خليفة بن زايد ال نهيان حفظه الله واصحاب السمو شيوخ الامارات العزيزة بذكرى اليوم الوطني 42 والى مزيد من التقدم والازدهار املين من الله عز وجل ان يديم علينا الفرح والسعادة والرخاء تحت راية الامارات العزيزة

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةs: e:z136الشارقةالشارقة

ارجو من حضرة الاستاذة الفاضلة ميرفت تزويدنا بالوثيقة الوطنية الخاصة بمادة التربية الفنية لنرتقي بالعلم والفن الى مانسعى اليه في توظيف الطاقات الخلاقة والمبدعة لخدمة المسيرة الفنية والابداع في اماراتنا الحبيبة

ولكم منا جزيل الشكر والتقدير

العراقية الوفية

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الشاملة للتربية الفنية.doc‏ (386.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
شكرا جزيلا لجهودك

دائما متألق

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الشاملة للتربية الفنية.doc‏ (386.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
التصنيفات
رياض الأطفال

~** من فصول الروضة & فصل متميز & مع الوحدات والأعمال الفنية ** ~

السلام عليكم

هذي اول مشاركة لي ومن جهدي الخاص في وضع الصوور اتمنى تعجبكم :

الشارقة

صور الفصل:

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

صور الوحدات والاعمال الفنية :

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

تسلمين بصراحة الفصل ما شاء الله وايد حلو
الفصل جميل ومرتب

بس شكله لروضه خاصه ؟!

احلى شي الترتيب ..يعجبني الصف المرتب يكون واضح للاطفال ويقلل من المشاكل السلوكية..

شكرا لج اختي ..

يسلموووووووووووو لمروركم

الفصل لمعلمة اجنبية امريكية وهذا فصلهااااااااااااااا

ما شاء الله الفصل وايد حلو…..تسلمين
يسلموووووووووووووو على مرورك الريم
ما شاء الله الفصل وايد حلو…..تسلمين
روعــــــه
ترتيب .. نظام .. فن .. ابداع
ما شا الله على الفصل والمعلمة ما نقدر نقول الا رووووووووووووعــــــــــة
ما شاء الله
الفصل رهييييييييييييب ورائع
جزاك الله خيرا
الفصل يجنن اتمني ان يستفيد الجميع مبدععععععععععععععععععه ومرتبه
تسلمين الغالية
فصل رائع ومتعوب عليه
بارك الله فيييييك
جزااااااااااااااااااااااكم الله خيرا
الصور جميله
جزاك الله خيرا ساعديتني بافكار جميله للوحات الحائطية
ارق التحيات لشخصك
الفصل بقمه الروعه .. رائع اشكر مدرست الفصل على الاهتمام الرائع ..

تذكرت أياام الطفوله في الروضه ..

مشكورة يالغلا
بصراحة فصل متميز ومتكامل ..
يسلمووووووووووووووو
هذا شي حلو وعمل طيب
وروضه اجمل
يعطيكي العافية على مشاركتك الطيبه
جزاك الله خيرًا
بوركت يداك….
فصل رائع…
تسلمين الفصل رائع و الأركان منظمة بطريقة مذهلة
روعة روعة روعة الله يعطيج الف عافية اختي لولوة
واو فصل روووووووووعة
مشكورة يا الغالية
زودتيني بافكار حلوة لتزيين الفصل في التطبيق
رووووووووووووووووووعة بصراحة نحن المشكلة اثاثنا لونه خشبي مافيه الوان طفولية لون موحد بس
التصنيفات
الالعام لماد التربية الفنية

الأجتماع التنسيقي الثاني لمعلمات مادة التربية الفنية

قامت الأستاذة / مرفت رضوان موجهة التربية الفنية بعقد أجتماع مع معلمات المادة بمدرسة الشارقة النموذجية للبنات ومناقشة التالي:
1ـ كيفية تفعيل مسابقات التربية الفنية الواردة بكتاب الأنشطة العامة على مستوى منطقة الشارقة .
2ـ مناقشة فعاليات معرض التشكيل الخزفى .
3ـ مناقشة التخطيط الموحد لوحدات الفصل الدراسى الثاني .
4ـ مناقشة ماتم أنجازه عن الفصل الدراسي الأول وعرض الإيجابيات والسلبيات وطرق العلاج .
الشارقة
وقد أكدت موجهة المادة على ضرورة التعاون بين أطراف عناصر العملية التعليمية التعلمية لتذليل جميع الصعاب لتحقيق تعلم أفضل للمساهمة في بناء شخصية متكامل وفعالة .
التصنيفات
الالعام لماد التربية الفنية

كتاب التربية الفنية

بسم الله الرحمن الرحيم
مشاركتي حول ماتم استحداثة من كتاب جديد في مادة التربية الفنية .. وبما انني محبة ومهتمة بهذه المادة فانني من خلال مارأيتة في الميدان فاني آاسف على صدور هذا الكتاب دون مراجعة من ذوي خبرات عالية ولو قارنا مايوجد في الدول الاخرى لشاهدنا ما هو الاجمل في تدريس هذه المادة ..لا اعرف ما راي المسئولين ولكن انتظر الرد او مشاركتي في رأيكم بالكتاب.
هههه
اصلن ما عندنا حصة التربية الفنية
سارة الكربي أنتي !!!!!!
المهم شكراً لكِ
احنا ندرس بس و لا مرة حظرتها دوم اشرد لدرجة المس ماتدري اني في صفها
انا اشرد في الحمام انا اماراتية ترى بالغلط حطيت eygpt
حلووووو وووو
كنت اتمنى مثلك أن يراجع من قبل لجنة وأن يتلمس الوافع الميداني وأن نبداء من حيث أنتهى الأخرون
كم كثير علي الطالب وفوق مستوي الطالب ان يدركة
التربية الجمالية ليست دروس على انماط الطابع التنفيذي لدروس المواد الاخرى في المنهاج المدرسي الحالي .
بمعنى انها مادة لا يليق تعليبها في كتاب مدرسي او مواضيع مقننة في ملزمة دون ان نعطيها حقها في الانطلاق . كونها مادة مجردة على اعتبار ان طبيعة الفن التجريد والتمرد على المألوف ( الممل طبعاً ).

باختصار : التربية الفنية هي مواضيع ودروس ومعاني واحاسيس وانفعالات تقرأها العيون على جدران المدارس وفي زوايا المتاحف والمعارض ..

شكرا لكل من شاركني في الرد وللان اقول للاسف مازالت اللجنة المكلفة تؤلف كتاب يبشر بحذف هذه المادة من الميدان كما حدث للمهارات الحياتية .. اين اصحاب ذوي الشان ؟؟
<div tag="5|80|” >مشكورررررررررررررررررررررررين
الشارقة مشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــكور
الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة:144 :الشارقةالشارقةالشارقةمشكور
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووورة~….
هذه السنة بدأت الاهتمامات بلتربية الفنية
معلمتنا قسمتنا مجموعات و كل مجموعة اتسوي مشروع
هاي شحالكم شخباركم شلونكم علومكم بخي انشالهالشارقة
هاي شحالكم عندي امتحان اجتماعيات الصف السادس
مرحبا
انا معلمة فنية وأود ان أسأل هل عندكم خطة استراتيجية للتربية الفنية أفيدوني رجاء بسرعة البرق

وشكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااا لكم

الشارقةالشارقةاحنا معلمتنا قسمتنا مجموعات و كل مجومعة اتسوي مشروع

اعتقد ان هاي خطة

الله يعين

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عفارى الشارقة
هاي شحالكم عندي امتحان اجتماعيات الصف السادس

اهلا

السلام عليكم شوفي مدونة الاجتماعيات الصف السادس ان شاء الله يستفيدون

و اذا لديك امتحان جغرافيا الصف التاسع ابليغيني

مرحبا
أنا مع كتاب الفنية
كوني درست في الفنية أختي تعرف أكثر عني في أمور الفن والرسم
بارك الله فيكم وشكرا لجميع من شاارك بالرغم اني ماعرف شو دخل سالفة الامتحان في الموضوع .. وانا جدا معجبة باهتمامك يا سارة وفعلا سوف تشاهدين نتائج المشروع بشكل مبهر ورااائع بس شدي حيلج واشوفج في المعرض
سلام للجميع

اود ان اسأل في دليل معلم لهذا الكتاب

وإن وجد ارجو ان تفيدوني

وأقول انه فوق مستوى الطالب بكثير إلا اذا كان موهوب جدددددددددددددددددددددددددددا

لانه اطلعت عليه لا تسطيع ان تفرض على الطلب مالا يهواه أو يحب ان يعبر عنه

من خلال ممارستي للتدريس بالفنية أرى أن كتاب الفنية يحتوي على مميزات وعيوب في نفس الوقت
حيث أن الطالب يشعر بالملل من كثرة استخدام الكتاب ويشعر انها أحيانا انها حصه علميه رتيبه فألجأ إلى تطبيق
المفهوم خارج الكتاب وأهم عيب هو عدم تسلسل المعلومات للكتاب فالهدف من دراسة الفنية بالنهاية هي توسيع إدراك الطالب للوحات الفنية التي تحيط به في حياته داخل البيت أو في الخارج وهو من يختار اللقطات الجمالية التي تجذبه ويشعر
بها فالمفروض عقب كل معلومه نتجه إلى التطبيق الحر والحديث طويل ولاكن اسمحولي الحين سوف اكمل فى المرة القادمه .

من خلال خبرتي الطويلة في مجال التربية الفنية حصيلة خبرة 23 سنة بين التدريس لمادة التربي الفنيةوالاشراف الفني
مع التقدير لجميع الآراء
لايمكن تقييد الفن باطار معين وحصره في اطار ضيق فهناك اراء وابداعات وافكار ليست لها حواجز تحصرها او يمكن تضييق الفكر والتأمل لها
فيمكن ان نبني الاساس الخاص للتربية الفنية وتدريس القواعد والاسس الرئيسية لمادة الفن وتكون بذلك كقاعدة للانطلاق الفني في كل مجالات الفنون ثم نستوعب المواهب والطاقات الخلاقة ,وحتى بالامكان تحقيق واكتساب طاقات اخرى من خلال تقديم المادة الفنية باسلوب تربوي وفني وعلمي يتماشى مع كل الطرق الحديثة لتقديم المادة الفنية باسلوب راقي وفعال يستطيع من خلالها المتلقي لمادة الفن ان يبدع ويبتكر.
وفي المحصلةاالنهائية يكون لدينا خطة شاملة لبناء فن متميز ومن ثم نترك الابداع والابتكار لمن لديه الموهبة ومن يمتلك الحس الفني وكثيرا ما نكتسب طاقات فنية اخرى لم تكن لها ميول فنية يتم ضمها لقائمة المبدعين .
ولكم فائق الحترام والتقدير
العراقية الوفية .
التصنيفات
رياض الأطفال

|][Ξ دور مساعدة المديرة للشئون الفنية في مرحلة رياض الأطفال Ξ][|


الشارقة

دور مساعدة المديرة للشئون الفنية في مرحلة رياض الأطفال :

الشارقة

 تحليل المنهج ووضع الخطة السنوية لعملها وفق النظم واللوائح والتعليمات .
 المشاركة في أعمال المجالس واللجان وما يصدر عنها من توصيات .
 المشاركة في وضع الخطة الأستراتيجية والتنفيذية في الروضة .
 إعداد وتنفيذ خطط الرحلات العلمية والترفيهية للأطفال .
 المشاركة بصورة دورية في تنفيذ أنشطة البرنامج اليومي للأطفال .
 تقديم الإقتراحات التي من شأنها تطوير البرنامج اليومي للأطفال .
 المشاركة بصورة دورية في تنفيذ أنشطة البرنامج اليومي للأطفال .
 المشاركة في تقويم الأطفال .
 متابعة المستجدات التربوية الحديثة في مجال تدريب المعلمات .
 توظيف التقنيات التعليمية وتطوير استخدامها والعمل عللى توفير ها .
 متابعة المعلمات من خلال الزيارات التشخيصية وزيارات ذات هدف عام ورفع التقارير لمديرة الروضة .
 إعداد وتقديم دورات وورش عمل للمعلمات .
 المشاركة في تنفيذ العمليات التدريبية والتربوية والتعليمية بالروضة .
 تحديد احتياجات الروضة من الوسائل التعليمية والألعاب .
 متابعة أعمال الهيئة الفنية حسب القرارات المنظمة لذلك .
 الإلتزام بأخلاقيات المهنة كقدوة طيبة ومثال يحتذى به في السلوك والتصرف والمظهر .
 رصد الظواهر والمشكلات العامة في الروضة وإجراء ما يلزم من دراسات وبحوث في هذا المجال .
 دعم العلاقة بين الأسرة والروضة والصلة مع المجتمع المحلي .
 تنفيذ توصيات المديرة والتوجيه التربوي المختص .
 أداء ما يكلف به من مهام أخرى من قبل إدارة الروضة والتوجية التربوي .

من واقع عملي الجديد كمساعده فنيه

بالتوفيق إنشاء الله
الله يسهل امرك

بالتوفيق يارب

موفقه الغلا
بس حبيت اسال شو بنود ملف الانجاز للمعلمة
الشارقة

جزاكم الله خيرا على هذه الردود الطيبه
اتمني الإستفاده للجميع

من واقع عملي الجديد كمساعده فنيه

ماشاء الله تبارك الله مبررررررررررروك العمل الجديد ولله يوفقك

مع تمنياتي بالتوفيق والتميز

شكرا على الجهود المبذولة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أطيب قلب الشارقة

الشارقة

دور مساعدة المديرة للشئون الفنية في مرحلة رياض الأطفال :

الشارقة

 تحليل المنهج ووضع الخطة السنوية لعملها وفق النظم واللوائح والتعليمات .
 المشاركة في أعمال المجالس واللجان وما يصدر عنها من توصيات .
 المشاركة في وضع الخطة الأستراتيجية والتنفيذية في الروضة .
 إعداد وتنفيذ خطط الرحلات العلمية والترفيهية للأطفال .
 المشاركة بصورة دورية في تنفيذ أنشطة البرنامج اليومي للأطفال .
 تقديم الإقتراحات التي من شأنها تطوير البرنامج اليومي للأطفال .
 المشاركة بصورة دورية في تنفيذ أنشطة البرنامج اليومي للأطفال .
 المشاركة في تقويم الأطفال .
 متابعة المستجدات التربوية الحديثة في مجال تدريب المعلمات .
 توظيف التقنيات التعليمية وتطوير استخدامها والعمل عللى توفير ها .
 متابعة المعلمات من خلال الزيارات التشخيصية وزيارات ذات هدف عام ورفع التقارير لمديرة الروضة .
 إعداد وتقديم دورات وورش عمل للمعلمات .
 المشاركة في تنفيذ العمليات التدريبية والتربوية والتعليمية بالروضة .
 تحديد احتياجات الروضة من الوسائل التعليمية والألعاب .
 متابعة أعمال الهيئة الفنية حسب القرارات المنظمة لذلك .
 الإلتزام بأخلاقيات المهنة كقدوة طيبة ومثال يحتذى به في السلوك والتصرف والمظهر .
 رصد الظواهر والمشكلات العامة في الروضة وإجراء ما يلزم من دراسات وبحوث في هذا المجال .
 دعم العلاقة بين الأسرة والروضة والصلة مع المجتمع المحلي .
 تنفيذ توصيات المديرة والتوجيه التربوي المختص .
 أداء ما يكلف به من مهام أخرى من قبل إدارة الروضة والتوجية التربوي .

من واقع عملي الجديد كمساعده فنيه

السلام عليكم اختي الغالية اطيب قلب ،،،
ممكن مساعدتج في تفصيل ما هي ملفات المساعده الفنيه وكيفيه ترتيبها … مع كل الشكر حبيبتي