عرفناه مربيا .. معلما .. موجها … بل أخا وصديقا للجميع .. إنه الأستاذ الفاضل … محمد الأقرع القائم بأعمال توجيه أول مادة الفيزياء بوزارة التربية والتعليم .
لنتواصل .. لنتحاور .. لنتبادل معه أطراف الحديث حول موضوع كان حديث المدينة في الآونة الأخيرة ..ولايزال صداه يتردد بين أروقة ودهاليز الساحة التربوية … وقصة لاتكاد أن تنسى أحداثها لأن
شخصياتها الطالب .. المعلم .. المنهج .. الموجه ………. فمن بطلها !!!!!!!!!!!
ولكي نسلط ضوء الشمس على بقعة الظلام فلابد أن ….. نقتحم جميع الزوايا !!
ولكي نصل للقمة فلابد أن …… نبدأ من القاع !!
ولكي ننير دروبنا فلابد أن ….. ننفض الغبار عن الحقيقة !!
بكل موضوعية …. بل بكل شفافية كي نرسم الخطى … لقادم الأيام .
موضوع حديثنا هو :
( تدني نتائج التحصيل الدراسي لطلبة الثاني عشر في الفصل الدراسي الأول في مادة الفيزياء )
وليكن شعارنا … الحوار الهادف وفق احترام الآراء وتقبل وجهات النظر .
يمكنكم طرح الأسئلة وسيقوم الأستاذ بالرد إن شاء الله …
نتمنى أن تعم الفائدة للجميع ..
لا يأتون إلا بكل ما هو متميز
هام ومفيد
ليستفيد الجميع من أستاذنا محمد الأقرع
ياهلا بضيفنا الكريم وبالتوفيق للجميع
وشكراً لفتح هذا المجال أمامنا نحن الطلاب
أولاً: وتعليقاً عن الامتحان , أنا خرجت من الامتحان لن أقول إني كنت متأكدة من التميز في الامتحان
ولكن بمستوى جيد جداً ولكن على أرض الواقع كانت الحقيقة المرة في انتظاري صدمت من الدرجة .
فأنا أشعر إن طريقة عرض الاسئلة لم تكن واضحة مما أدى إلى فقد العديد من الدرجات , فحين خرجنا ناقشنا المعلمة كانت تفسر لنا وتعرض علينا السؤال بطريقة أفضل .
وسبب أخر للصدمة عدم وجود التدريب الكافي أو التنوع في الاسئلة فمثلا ً كان هناك دليل التقويم أصعب سؤال فيه يستغرق خمس دقائق للحل ومراجع الفصل وحتى امتحان السنة السابقة .
ولم يراعى الاختلاف في مستويات الطلاب فقد كان الامتحان يصلح للطالب المتميز فقط
*** أرجو منكم التعليق على ماورد أعلاه ******
""" ورغم هذا كله سوف أظل أحب الفيزياء مهما حصل """
وتقبلوا مروري
وكذلك نشكر لضيفنا الكريم سعة صدره وقد خصص لأعضاء المنتدى جزءاً من وقته ليشاركنا ويجيب على استفسارتنا . .
حللت أهلاً . . ونزلت سهلا ً . . ولقيت مرحباً
تفلسف فائق الحدود لا يتناسب مع جميع الطلاب
الوقت قصير جدااااا
لذلك وقع دوي الانفجار كان أهون بالنسبة لنا و لله الحمد … ولكن رغم ذلك يظل انفجار …
و إن شاء الله هذا الفصل يكون الامتحان أسهل
و بصراحة شكرا لكم على هذه الفكرة الرائعة ..
و بصراحة أخي الموجه الفاضل هل بعد كل هذا سيظل مستوى الامتحانات كما هو أم سيصبح أسهل قليلا .. و من وجهة نظرك مالهدف من هذا التصعيب ليس شرطا في الفيزياء بل حتى في المواد الأخرى ..
لا تقل لي أن السبب أن التطوير فالتطوير نتائجه إيجابية و ليس دمارا كما حدث ..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نرحب بضيفنا الأستاذ محمد الأقرع
ونشكره على تلبيته لهذه الدعوة .. ونشكر إدارة منتدانا على هذه الجهود
أحببت أن أذكر أعضاء وعضوات منتدانا أن يلتزموا بمضمون الموضوع
فأي مشاركة تخرج عن اطار الموضوع سوف تحذف …
أرحب بك مرة اخرى أستاذنا حياك الله
بداية أود أن أشك إدارة منتديات منطقة الشارقة على الجهد المتميز وعلى إتاحتهم الفرصة لي لأتواصل مع أبنائي الطلاب عبر هذه النافذة التربوية آملاً أن تتحقق الفائدة وأن نقدم لأبنائنا الطلاب ما يساعدهم على التفوق
وقبل أن أبد بالحديث عن الإمتحانات أود أن أشكر كل من الأخوة موجه تربوي وأيمن حامد والأخت شموع الأمل
طبعاً جميع طلابنا مروا بتجربة امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول وعدد كبير واجهتهم صعوبات في الإجابة على أسئلتها ومع أنني أن يتركز الحديث عن المستقبل وليس عن الماضي إلا أنه من الفيد أن نعرج على تجربة الفصل الأول وأقول وإن كان القول مكرراً :
– الإمتحانات هدفت إلى قياس مدى تحقق نواتج التعلم ونسبة تحققها
– أعدت الإمتحانات وفق جدول مواصفات وزعت على المعلمين بحيث تراعي مستويات التفكير [ التذكر و الفهم والتطبيق والمهارات العليا]
– الإمتحانات أعدت بناء على توجيهات من المدير التنفيذي لوزارة التربية والتعليم وإدارة التقويم والإمتحانات والهدف هو تحسين التدريس وخاصة إستراتيجيات التدريس بحيث تبتعد عن التلقين وتوظف إستراتيجيات فاعلة تتمركز حول المتعلم
– إخراج الورقة الإمتحانية كان متميزاً حيث خلى من الأخطاء العلمية والمطبعية ومقروئية الأسئلة كانت عالية
– الأسئلة.
– والسؤال لماذا هذا العام؟ والحقيقة أن التطوير على الورقة الإمتحانية بدأ منذ سنوات إلا أن التطوير هذا العام طال تصنيف الفقرات من حيث كونها تذكر أو ………………..أو مهارات عليا حيث أعتبر كل ما ورد في الكتاب مهما كان مستوى التفكير فيه أعتبر تذكرا وعليه فإن الإمتحان اشتمل على نسبة عالية من الأسئلة المرتبطبة بمحتوى الكتاب وبنواتج التعلم دون أن يكون واردا في الكتاب وعليه هذه الأسئلة كانت تقيس مدى قدرة المتعلمين على توظيف المعرفة في سياقات جديدة وأعتقد أن وجود مثل هذه الأسئلة ضروري لما له من أثر في تحسين التدريس من حيث الإستراتيجيات وتفعيل دور المتعلم
– بالنسبة للفصل الثاني إن شاء :
– تخفيض نسبة الأسئلة التي تتطلب تطبيق المعرفة في سياقات جديدة إلى 30 % فقط بعد أن كانت 50 %
– تقليل عدد فقرات الإختيار من متعدد إلى 8 بعد أن كانت 12
– مراعاة درجة الصعوبة بحيث لا تزيد نسبة الأسئلة من المستوى الثالث والمخصصه للمتفوقين عن 5% بينما تكون نسبة الأسئلة من المستوى الأول ( السهلة جداً ) 25 % والأسئلة من المستوى الثاني ( للطالب المتوسط ) 70%
– تقليل عدد الفقرات الإمتحانية بحيث نقلل من مشكلة ملائمة الوقت اللازم
برأيك استاذي هل كانت الامتحانات في مستوى الطلاب
اما فعلا كما سمعنا أتت مختلفة تماما عما تعودوا عليه طلابنا ؟؟؟ !!
وندعوه لزيارة مدونة الفيزياء واعطائنا رايه فيه
ثانيا : اتفق مع الاخت شموع في سؤالها هل ترى ان الامتحان كان في مستوى الطلبه
واضيف سؤال اخر هل ترى ان السبب في تدني الدرجات في رايك هو الطالب ام المعلم ام التوجيه ام غير ذلك
الأسئلة وضعت وفق معاييير عالية وكان مأمولاً أن تكون مناسبة لمعظم طلابنا إلا أن النتائج تدل على أن مستوى طلابنا وممارساتنا التعلمية فيها قصور وعليه كانت الأسئلة أعلى من مستوى طلابنا وهذا ما سيراعى الفصل الدراسي الثاني من حيث زيادة نسبة الأسئلة من أوعية المناهج على حساب الأسئلة التي تقيس قدرة الطلاب على تطبيق المعرفة في سياقات جديدة كما تم تدريب المعلمين في كافة المناطق على كتابة فقرات إختبارية مطورة وأعتقد أن طلابنا بدأوا يلمسون تغيراً في فقرات إمتحاناتهم خلال القويم المستمر كما نتمنى أن يكونوا قد لمسوا تغيراً في إستراتيجيات التدريس التي يوظفها معلميهم في الفصول.
أهلا بك
وأعتقد أن العملية التعليمية ليست مسؤولية فرد بل هي مسؤولية الجميع طلبة ومعلمين وموجهين وأولياء أمور والحقيقة أنا جميعاً نتحمل مسؤولية تدني نتائج الفصل الأول وعلى كل منا أن يحسن من ممارساته وبالتالي ستتحسن النتائج أما القول أن المعلم أو الطالب أو الموجه هو المسؤول فهذا يعني أننا لا نتفكر في ممارساتنا ومهما كانت الممارسة جيدة فإنها يمكن أن تكون أفضل
ولي سؤال اخر
تم وضع مجموعة من الاسئلة التدريبية للطلاب على موقع الوزارة وقد جاء على الموقع هذه العبارة ( والتي سيتم
من خلالها بث مجموعات الأسئلة تعرض خلال أسبوعين على أن يتم على
الإجابة النموذجية في بداية الأسبوع الثالث مع باقة جديدة من الأسئلة
تتزامن مع الخطة الدراسية . )
فاين الاجابات النموذجية وهذا سؤال كثيرا ما اتلقاه من طلابي او حتى من اعضاء المنتدى
واليوم سأحملها على منتديات منطقة الشارقة
نسأل الله لك التوفيق
واحب ان انقل لك شكر جميع الطلاب مسبقا
وكذلك شكر المعلمين
هل سيتم تحميل الاجابات في هذا الموضوع ام في قسم الفيزياء
أستاذي و معلمي :: محمد الأقرع ..
عرفتك أستاذاً ،، معلماً ، مربياً ،، و عبقرياً (بشهادتي و زملائي الخمسة الذي أشرفت على تدريبنا)
مرت الأيام سريعاً ،، و لكن لا أزال أشعر بحلاوة الفيزياء التي درستها على أيديكم ..
فشكرا ً .. شكراً .. شكراً لكم
.. أمامي سنة و نصف السنة قبل أن أطرق أبواب الثانوية العامة ،، فهل يا ترى ستستمر الامتحانات على هذا المنوال ؟؟! ،، و بالأخص الفيزياء ،، فإني إلى يومنا هذا لم أسمع ( امتحان الفيزياء كان سهلاً ) ،، فالكل يشتكي من الامتحانات و صعوبتها و بالأخص الفيزياء ..~
و أشكر لك تلبية الدعوة ،، و أنا فخورة إنني كنت تلميذتك ذات يوم ..~
مع التحية :: عائشة الطنيجي
التحميل سيكون من خلال هذه الصفحة
وبعد صلاة العشاء انشاء الله
والإبنة المتميزة عائشة الطنيجي فقد خبرتها في مسابقة أولمبياد العلوم مثابرة وتمتلك كفايات عالية أتوقع لها انجازاً متميزاً في الثانوية واعلمي أن الصعب والسهل أمران نسبيان فمن يقصر يرى كل شيء صعب ومن استعد فسيكون كل شيء بالنسبة له سهلاً
أبنائي الطلاب
حاولت رفع الإجابات لكن ما بقبل
سأحاول مرة أخرى
شكرا جزيلاً لك على أمانتك التي تحملها والتي لا نجدها عند الكثيرين.. فاهتمامك بالأهداف التربوية واهتمامك بالمعلمين والطلبة على وجه الخصوص هو مؤشر واضح استوقفني كثيراً لاحتوائه على عدة دلالات أفهمها جيدا.. فأنا لا أعرفك ولكن يسرني أن أرى هذه النماذج المخلصة في الميدان من مسؤولين قل أن نجد لديهم سعة الصدر والصبر في استيعاب وترحيب الصغار والكبار من طلاب ومعلمين وزملاء.. أحييك أستاذي على هذه الأخلاق الكريمة .. وشكر خاص لك على وقتك الذي تبذله في سبيل مساعدة الطلبة والمعلمين..
الشكر موصول لإدارة المنتدى وللمشاركين معك على هذه الصفحات,, مع تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح
فاطمة مطر
معلمة تقنية المعلومات
وشكرا جزيلا لك على سعة صدرك للإجابة على الأسئلة ..
ونحن بانتظار تحميل الإجابات النموذجية ..
جزيل الشكر لك ..
|
بسم الله الرحمن الرحيم
أشكرك أستاذي على الاهتمام بالموضوع …. و أنا لدي كلام فأرجو أن يقرأها جميع طالبات و طلاب العلمي نعرف إن الثانوية العامة قسمين …. علمي و أدبي وإذا قارنا حالات كل قسم فنحن نشوف إن العلمي ما طلع من أي امتحان إلا و هو يصيح و يغمى عليه ( في البنات ) و خصوصا الفيزياء و الرياضيات طبعا عدا العربي و يمكن الانجليزي للقليل و أما الأدبي و عذرا ع الكلام امتحاناتهم سهلة … مب سهلة … سهلة جدا … نحن نصيح و هم مستانسين !!! بس نحن نتمنى الخير لهم طبعا طبعا كانت سهلة لهم عدا الانجليزي ( أزمة الأدبي ) ، شو طلعت النتائج …. الأدبي رغم امتحاناتهم السهلة … درجاتهم أقل … ( عذرا ) و نحن العلمي … واأسفاه حظنا أخس من حظ الأدبي .. أوكي أنا عن نفسي نسبتي في الثمانينات راضية رغم إن هذا مو مستواي … بس و الله حرام الي كانوا ييبون في الثمانينات نفسي يابوا الحين في الستين أو الخمسين قولولي أي جامعة بتقبلهم الحين … للأسف و لا جامعة بتقبلهم … يعني ما في غير الجيش أو الشرطة أو قعدة البيت يا أستاذ … نحن نبي نعوض و بأي شكل … بس الصراحة أول افتتاحية لنا في الامتحانات كانت ( لا تعليق ) خيبة أمل و احباط … كنا نتأمل إنا ننجح … خلاص زمن التفوق و التسعين رااااااااااااح أستاذ الصراحة أشكرك لأن الامتحان 30 بالمئة فقط مهارات تفكير عليا … بس السؤال اللي يطرح نفسه … كيف بيي الامتحان …. صعب و لا صعب جدا … لأن الصراحة كلمة سهل بخوزها من بالي .. أستاذ .. معلمتنا الفيزياء حاولت و بذلت جهد كبير … فلا يقال أن السبب من المعلمات … يمكن كثرت في الكلام … بس أنا طلعت اللي في قلبي … و أكيد معظم طلاب العلمي مثلي.. أستاذ … أتمنى الامتحان يكون سهل … لأن الصراحة امتحانات التقويم المستمر صعبة …. بس نحاول نرفع من مستوانا …. أشكركم ع فتح باب النقاش بس أقول نحن جيل ضحية … لكن أتمنى إن الجيل الياي …. يكون عليهم سهل و مع فائق احترامي … سهم الريح |
.gif "sez76"){kind=icon}
.gif "sez66"){kind=icon}
.gif "sez6"){kind=icon}
نبا نماذج بليييز 
.gif "sez54"){kind=icon}
، وأود أن أستفسر منكم عن النتائج ، فنحن لم نعلمها بعد..