الوسم: اللغة

طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ظ„ط؛ط© ط§ظ„ط¥ظ†ط¬ظ„ظٹط²ظٹط©.rar

ملف PowerPoint رائع لتعليم أساسيات اللغة الإنجليزية

ملف رائع مشكووووووووووووور اخوي

جزيت خيرا وشكرا لك

السلام عليكم

مشكورين على التحميل وأرجو من الله أن تكونو قد استفدتم به
ها ذا ليس إلاّ ملف صغير لمنتدى كبير .

شكرا لك يا اخي

بارك الله في جهودكم الرائعه في موازين حسناتكم ان شاء الله في انتظار جديدكم القادم موفقين ان شاء الله تحياتي

مشكور أخوي

Thank you very much

شكرا الف شكر

عرض سهل وشيق لتعليم اساسيات اللغه الانجليزيه

شكرا لجهودك الطيبة وفي ميزان حسناتك

thanx bro

=) waiting 4 ur next topics

^^

Thanks alot.

جزاك الله خير وجعله في ميزان حسناتك

شكرا على الموضوع المميز

مشكور وجـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــز اك الله خير

بارك الله فيك

كيف أستطيع الحصول على عضوية جمعية حماية اللغة العربية في منطقة الشارقة ؟؟؟
أريد الرد إن أمكن بأسرع وقت للضرورة القصوى..

السلام عليكم

العضوية سهلة للغاية ..
ما عليك إلا التوجه لمقر الجمعية في قناة القصباء
ومعاك مبلغ الاشتراك ما أذكره كم يمكن 100 أو 200 درهم
وأعتقد صورة شخصية

وتملأ استمارة العضوية
وخلاص تحصل على العضوية

أحسن شي تتصل على هاتف الجمعية ( اللي ممكن تحصله من البدالة )
وتسأل السكرتير عن التفاصيل

علشان تكون دقيق أكثر

مشكورة الغالية على التوضيح

بخصوص كتاب المهارات اللغوية البنفسجي والكتاب البرتقالي المعارف ايهما سوف يدخل في امتحان النهائي.

الرجاء الرد هام جداً

البنفسجي والبرتقالي البنفسجي دروس القراءة والبرتقالي الفصل الاول فقط درس التلميذ الصغير و الفصل الثاني كل الكتاب معاك الطالبة نوف الريس **********

<div tag="4|80|” >يا اختي معاك المعلمة مريم بس سوف لاياتي في الامتحان الكتاب البرتقالي

انا ابلة عربي ابا كتاب عربي عشان ادرس البنات ولحين بعدني مادرستهن

أختي مقامي

هل تحتاجين كتاب اللغة العربية أم دليل المعلم ؟!!!

شكراً

دليل المعلم لو سمحت

ان شاء الله المعلمات ما يقصرن معكِ

مع إنه اللي عنده دليل المعلم صعب يستغني عنه

استغرب كيف تبدأ الدوامات والمعلمات بدون دليل

ربما قصور من المخازن في عدم توفير احتياجات الميدان

أو قصور من المدرسة في عدم التواصل السريع من المخازن

بكل الأحوال هناك مشكلة لابد من الووقوف عليها سريعاً … والله يوفق الجميع ويسهل عليكم

ابا كتاب دليل المعلم ضروري

لا انا كان عندي بس غيرو المنهج

أي صف بغيتي ؟؟؟

انا بعد ابغي للصف الحادي عشر لغة عربية دليل المعلم

الصف السادس

لو سمحتو بسرررررررععععع ضرررررووووورييييي ………………؟؟؟؟؟؟؟؟

الله يسامحك علجل الصفحة الاول

أنا معلمة العربي أبا دليل المعلم عشان ضاع عني الدليل وحين متعرفون الحين دليل المعلم يالله أبا باجرة وبسرعة الله ي خيك المنهج الجديدة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[QUOTE=واحة الحب;928264]أنا معلمة العربي أبا دليل المعلم عشان ضاع عني الدليل وحين متعرفون الحين دليل المعلم يالله أبا باجرة وبسرعة الله ي خيك المنهج الجديدة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

يسلموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووو

ابغي تهيئه لدرس استماع لبنان هبه الجمال..ضروي والتخطيط للصف السادس واذا فيه ورقه عمل سااااااااااااااااعدوني الله يخليييييكم

الى حضرة اساتذة التوجيه في مادة اللغة العربية
لي طلب ورجاء في اعطائي الطريقة الصحيحة في كتابة تقرير عن رحلة علمية وخطوات تنفيذها

اسالي مشرف او رئيس جماعة الرحلات وبيخبرك بكل شي

تحياتي
ريح الشمال

نرجو من سيادتكم إلغاء التقارير التي أرهقت كاهلنا ، و خاصة عند تقيدنا بأربع عشرة صفحة إلى عشرين صفحة لقد ازدحمت ملفات المعلمين بالتقاربر سنوياً و تتكرر المواضيع كل عام ، فنتمى إلغائه و الاستعاضة عن درجته بشيء آخر مفيد كما أن الطلاب كثيراً ما يلجأون إلى تنزيل التقارير من الانترنت ثم يوثقون من الكتب .

أخي الكريم عقبان :

أوافقكم الرأي لكننا لا نملك إلغاء التقارير فهي مرتبطة بأدوات التقويم المعتمدة رسمياً من الوزارة ، و هناك لجان تعمل على وضع لائحة تقويم جديدة ربما تلحظ ذلك ، إن الحصول على المعلومة من ( النت ) ليس عيباً و لكن على المعلمين مناقشة الطلبة فيما أخذوا من ( النت ) و التأكد أن لديهم اطلاعاً ولو بسيطاً على المضمون ، دمتم بخير شاكرين رأيكم أخي الكريم …

أستاذي الفاضل :
جزاك الله خيراً ، و أحمد الله أن هناك أذان تصغي لما نقول ، و أنتم الموجهون صوتنا المعبر عن حالنا ،
و دمتم في صحة و عافية و شكراً جزيلاً

نشكر الأستاذ عبد الرزاق درباس موجه اللغة العربية بمنطقة دبي التعليمية

تعاونه في الإجابة عن استفسارات رواد منتدانا الغالي

آملين من موجهي المنطقة التعاون في هذا المجال

تنفيذا لتوجيهات سعادة الأستاذ : سعيد الكعبي مدير إدارة المنطقة

تكنولوجيا تعليم و تعلم اللغة العربية
تحديات تواجه تعليم اللغة العربية
إذا قارنا بين تدريس لغتنا العربية واللغة الانكليزية، مثلاً، نجد …
فجوة واسعة
تعود إلى
تميز اللغة الانكليزية بمختبرها اللغوي وأشرطتها المسجلة والمصورة وبلوحاتها التوضيحية الملونة و ألعاب الفيديو والحاسوب و مواقع الانترنت المتميزة.
بينما نجد لغتنا العربية تفتقر إلى هذه التقنيات، فما زالت موضوعات النحو والصرف و الشعر و التعبير و القراءة تدرس بصورها القديمة ولابد من جديد يعيننا على تطوير تعليم لغتنا العربية.
تحديات تواجه تعليم اللغة العربية
 التهميش المتعمد و الغير متعمد للغة، لقصور البعض عن استخدامها كلغة بحث و عمل وتواصل على مختلف الأصعدة.
 التقدم العلمي و التقني و ما نتج عنه عن من ظهور قنوات معلومات و اتصال و مجتمعات تعلم تخطت الحدود الجغرافية و الثقافية.
 عدم الاهتمام باستخدامات اللغة العربية في سياقاتها الوظيفية والمعاصرة في القراءة والكتابة والاستماع والتحدث.
 الاقتصار على أنواع محددة من النصوص والتعامل معها بطريقة تضيق الخناق عليها عند التلقي والتحليل والنقد.
 الفصل بين تدريس اللغة العربية وبين تنمية مهارات التفكير العليا والتفكير الناقد (حل المشكلات، التفريق بين الحقيقة والرأي أو الاعتقاد والفرضية).
 عدم اقتناع الطلاب بجدوى تعلم القواعد النحوية ومجافاة هذه المادة لصعوبتها وابتعادها عن الوظيفية.
”أما النحو فلا تشغل قلب الصبي منه إلا بقدر ما يؤديه الى السلامة من فاحش اللحن ومن مقدار جهل العوام في كتاب إن كتبه وشعر إن أنشده وشيء إن وصفه، وما زاد على ذلك فهو مشغلة عما هو أولى به …“
 الصعوبات الفنية و التقنية اللغوية التي يواجهها الطلاب عند التعامل مع تكنولوجيا الاتصال و المعلومات (الانترنت).
 عدم الاهتمام الكافي بتطويع تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات لصالح اللغة العربية نظراً لأن هذه التكنولوجيا تؤثر على الطفل العربي وتعد سلاحاً ذا حدّين.
 عدم الاهتمام الكافي بالترجمة والتعريب كونهما أساسها لوضع المصطلحات العلمية والتقنية المقابلة لتلك التي تغرقنا بها العولمة.
فما أحوجنا اليوم لوضع خطة لتطوير تعليم لغتنا وتحديثها تطويراً يبدأ من الصف ومن الطالب ومن المعلم تضع لها أساساً استخدام تكنولوجيا التعليم و الاتصال في تعليم اللغة العربية.
استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في تعليم اللغة العربية
عن طريق:
 دمج المختبرات اللغوية والحاسوب و برامج العروض المتعددة.
 اعتماد طرائق البحث والاستقراء المعتمدة علي الحاسوب.
 التركيز على أهمية مراكز مصادر التعلم الرقمية.
 تشجيع الطلاب علي الكتابة و التواصل مع الآخرين عبر تكنولوجيا الاتصال المختلفة.
 مساعدة الطلاب علي التعبير عن أفكارهم عن طريق النشر والإلقاء.
 الاستفادة من نظم البرمجة والتطبيقات المعدّة للمستخدم العربي مثل نظم
 الصرف الآلي الذي يقوم على تحليل الكلمة إلى عناصرها الاشتقاقية والتصريفية.
 الإعراب الآلي والتحليل الدلالي الآلي الذي يستخلص معاني الكلمات من سياقها ويحدّد مدى ارتباط وتناسق الجمل مع بعضها بعضاً.
 قواعد البيانات من المعاجم والقواميس الالكترونية.
 معالجة اللغة كالتدقيق الإملائي والنحوي.
متطلبات تعليم اللغة العربية في عصر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
إن ثقافة عصر المعلومات والاتصالات تتطلب:
 إبداعاً لغوياً جديداً في جميع الفنون اللغوية ومعالجتها كي تنصهر جميعها في بوتقة واحدة مع أنساق رموز الاتصال الأخرى غير الخطية كالوسائط المتعددة.

 تقديم العروض اللغوية بطريقة ممتعة وشائقة ومثيرة لاهتمام الطلبة ممّا له الأثر الواضح في فهم هذه الدروس وترسيخها في أذهانهم وتمكين الطلبة من التعلّم الذاتي.
 استخدام الحاسوب و الانترنت في توفير التعلّم النشط الذي يعتمد علي استخدام الصوت مع الصورة والحركة ومشاهدة بعض التطبيقات العملية و ممارسة اللغة.
 الاهتمام بتنمية المهارات الأربع للغة العربية (الاستماع والمحادثة والتعبير والقراءة) بشكل عصري يتماشى مع ما يوفره الحاسوب والانترنت من:
 حس استكشافي وتجريبي عند المتعلم.
 اثارة للتفكير واشباع للميول.
 استخدام للبرامج الشائقة والقصص المعبّرة المدعمة بالصوت و الصورة.
 فرصاً غنية للتعرّف إلى الأخطاء ومعالجتها.
 الاهتمام بتنمية المهارات الأربع للغة العربية (الاستماع والمحادثة والتعبير والقراءة) بشكل عصري يتماشى مع ما يوفره الحاسوب والانترنت من:
 ثقة بالنفس و قدره علي اتخاذ القرار لأنه يقيّم عمله بنفسه.
 تنمية لمهارات التعلّم الذاتي.
 وفرة هائلة في مصادر المعلومات من كتب الكترونية، الدوريات، قواعد البيانات، الموسوعات، معاجم.
 الاهتمام بتنمية المهارات الأربع للغة العربية (الاستماع والمحادثة والتعبير والقراءة) بشكل عصري يتماشى مع ما يوفره الحاسوب والانترنت من:
 أساليب اتصال غير مباشر (غير متزامن) باستخدام البريد الالكتروني و اتصال مباشر (متزامن) باستخدام غرف الدردشة النصية و الصوتية.
تطبيقات

تطبيقات الحاسوب و الانترنت في تعليم اللغة العربية
برامج التطبيقات (معالجة الكلمات – قواعد البيانات)
العروض المتعددة (عرض الشرائح – القصص الرقمية – البرامج المعلمة)
الانترنت (محركات البحث – المدونات – المنتديات)
تطبيقات الحاسوب و الانترنت في تعليم اللغة العربية
 برامج التطبيقات
¨ معالجة الكلمات (النماذج – التتبع – الماكرو)
¨ قواعد البيانات (الجداول و النماذج و التقارير)
 العروض المتعددة
¨ عرض الشرائح (العروض المخصصة – الماكرو – الصوت و الصورة)
¨ القصص الرقمية (اعداد قصة رقمية باستخدام Photo Story)
 الانترنت
¨ محركات البحث (محركات البحث و امكاناتها في اللغة العربية)
¨ المدونات (انشاء مدونة)
¨ المنتديات (انشاء غرفة مناقشة)
 برامج التطبيقات
¨ معالجة الكلمات (النماذج – التتبع – الماكرو)

 كتابة خطابات المراسلات الرسمية
 إعداد النشرات الإخبارية و التوعوية المدرسية
 نماذج الاختبارات و الواجبات المنزلية
 كتابة التعبير و نشره و تبادله
 أنشطة التدقيق الإملائي و النحوي
 إعداد السير الذاتية و القصص المصورة
¨ قواعد البيانات (الجداول و النماذج و التقارير)
 قواعد بيانات الصرف
 قاعدة بيانات النحو
 قواعد بيانات المعاني والدلالة
 قواعد بيانات الجمل القرآنية
 قواعد بيانات الأدباء و الشعراء
 قواعد بيانات القصص
 قواعد بيانات الشعر
 الانترنت
¨ محركات البحث (محركات البحث و امكاناتها في اللغة العربية)
 البحث عن السير الذاتية و انتاج الشعراء
 البحث عن البيانات و المعلومات لكتابة موضوعات التعبير
¨ المدونات (انشاء مدونة)
 نشر الانتاج الأدبي من قصة و نثر و شعر
 تحليل و نقد ابداعات الآخرين من أدباء و شعراء
 نشر النشطة الصفية
¨ المنتديات (انشاء غرفة مناقشة)
 تبادل الآراء و الأفكار مع الآخرين
 طرح القضايا الأدبية و إيجاد حلول لها

بارك الله فيك

استاذة منى

نحن نحاول جاهدين

ان نرتقي في اسلوبنا

في تدريس المادة

ونحث الطلاب على الاهتمام بلغتهم

ونتنوع في استخدام التقنيات التعليم

المناسبة للدرس لجذب الطالب نحو المادة

ورسخ المطلوب بطريقة غير روتينية