الوسم: المدرسي

مبـــــــــــــــــــــــارك لكم هذا التميز

جميل ^ــــــــ^

كنت أتمنى تغيير صوت جرس الحصص المزعج

بآخر .. اممممممم

مثلا كما الذي في المطارات .. نغمة ومن ثم صوت ( انتهت الحصة )

دمت بعافية ومتجددة كما عهدتك ِ ^ــــــــ^

~::~

شكرا لمروركم العذب

أنت أحلى معنى

رااااااااااااااااااااااااائعة

جزاك الله كل خير

كيف أحصل على الرقم التعريفي لبرنامج الجدول المدرسي
والكراك 7 في المجلد لايعمل معي

الله يوفقك دنيا وآخرة

دمـت كما تحـب ،،

آملين أن يكون الحضور قد استفاد من هذه الورشة الهامة

تقديرنا الحار مرة أخرى …………….ودمت

والسموحة

أحببت أن أعرض لكم صور المسرحيات المشاركة في ( مهرجان المسرح المدرسي 2022 )
الذي تم بالتعاون مابين ( قسم الأنشطة والرعاية الطلابية بمنطقة الشارقة التعليمية ) .. وتوجيه المجال الأول …
وبرعاية مجموعة مسارح الشارقة ..

شكرا لك

مجموعة برامج اذاعيه رائعه
وبرامج للحفلات المدرسيه

مجموعه ومنقووله
لاتنسونامن دعوة صاقة

كل طالب مكلف بعمل اذاعي أو أنشطة ..
المرشد العلمي لبرامج النشاط العلمي

——————————————————————————–

الـمـرشـد الـعـمـلـي لـبرامـج النشاط الـعـلـمـي
أولاً: برامج النشاط الطلابي العلمي
مقدمة :
تتمثل الإدارة الفعالة للنشاط الطلابي العلمي في الرؤية الابتكارية المتجددة عبر مرحلتي التخطيط والتنفيذ المتعلقة بأهداف ومضامين النشاط . وهذا المرشد إنما هو امتداد طبيعي لتعميم ( الدليل النظري للنشاطات العلمية لطلبة التعليم العام ) رقم 322/39 في 21/5/1416هـ والتعاميم المنظمة للنشاط العلمي الأخرى . ويراد من هذا المرشد تحقيق خمسة عناصر هي في الحقيقة الطاقة المكنونة والفاعلة لكل ممارس للنشاط الطلابي , وهي :
 التحكم بمسار الوقت على مدار اليوم أو الأسبوع أو الفصل أو العام الدراسي بأكمله .
 التركيز على الإنجازات الحقيقية الملموسة في مجال النشاطات العلمية الموجهة للناشئة والأبناء
 تنمية عوامل القوة باستمرار في جميع الأحوال , والحد من تأثير عوامل الضعف والقصور.
 زيادة التركيز على أهداف بسيطة التركيب اللغوي عميقة المعاني والتأثير , والسعي في تفعيلها
 وضع الثقة بنفس الممارس والمشرف على النشاط العلمي على نحو يضمن زيادة الكفاءة والفاعلية 0
ومعروف أن الأداة الفاعلة في أي نشاط ومنجز طلابي , أنما تكمن في أضلاع وجوانح ذلك المعلم الأبي جبينه العالية همته الواثق بالنجاح إذا صحت نيته . وهو منا قريب وعلى الدرب سائر , متمثلا بقول
الشاعر: وتكبر في عين الصغير صغارها وتصغر في عين العظيم العظائم
كما يراد من هذا المرشد التأكيد على المعلمين والمشرفين على نشاط الطلاب العلمي ومشرفي الأندية العلمية المدرسية تطبيق نظام إدارة الأداء , وفق الصورة العامة المرفقة لهذا النمط من الأداء 0

تعريف النشاط العلمي :
هو ترسيخ للمنهج العلمي الذي يتيح للطالب ممارسة هواياته المحببة لديه , ويعمق مفهوم التفكير العلمي لديه , ويفسح المجال لإبراز قدراته ومواهبه بمزاولة البرامج النظرية والتطبيقية في مجالات العلوم المختلفة بأساليب مشوقة وممتعة تحقق الفائدة للطالب والمجتمع والوطن .
هدف النشاط العلمي :
يهدف النشاط العلمي إلى التبصير بأن الله عز وجل سخر للإنسانية مافي الكون , وأمر بدراسة أسراره وتأمل نظامه والاستفادة من علومه النافعة ومكتشفاته في الحياة العامة والخاصة لتحقيق العبودية الله تعالى ومن أهدافه التفصيلية ما يأتي :
1. إظهار الاتجاه الإيجابي نحو العلم وتقدير العلماء .
2. مساعدة الطالب على اكتشاف قدراته وميوله العلمية وتنميتها بوقت مبكر.
3. تنمية الحس الوطني لدى الطالب بالاطلاع على المنجزات العلمية للمملكة في مختلف مجالاتها , مع المحافظة عليها والاستفادة منها 0
4. إكساب الطالب مهارة التفكير العلمي ومراعاة تطبيقه لأساليب البحث العلمي المنظم .
5. توجيه الطالب نحو فهم المبادئ العلمية للمبتكرات والمخترعات العلمية من حوله البرامج والمحاور المقترحة للنشاط العلمي بالمدرسة والإدارة التعليمية نورد فيما يلي جملة من البرامج والتجارب المستقاة من الواقع الميداني الممارس من خلال التقارير الختامية للأنشطة العلمية المنفذة على مستوى الوزارة والإدارات التعليمية مع التنويه بان هذه البرامج لا ينبغي أن تحد من تطبيق الأفكار والبرامج الجديدة والمبتكرة .
أولا : محور المسابقات العلمية , ومن أمثلتها :
o مسابقتي العلوم والرياضيات : تحريرية – شفوية 0
o مسابقة الرسالة العلمية 0
o مسابقة أعمال وبرامج الحاسب الآلي 0
o مسابقة جناح النادي العلمي المدرسي
o مسابقة البحوث العلمية 0
o مسابقة الصحف والمطويات العلمية 0
o مسابقة المبتكرات العلمية 0
o مسابقة التطبيقات العلمية ( كيمياء – أحياء فلك – فيزياء- رياضيات …..الخ) .
o مسابقة المقتنيات العلمية 0
o مسابقة الوسائل والمجسمات العلمية 0
o مسابقة تصوير الأفلام العلمية والوطنية 0
o مسابقة الأفكار الإبداعية العلمية 0
o مسابقة الطيران الورقي 0
o مسابقة القوارب الشراعية 0
o مسابقة الصور الفوتر غرافية العلمية 0
o مسابقة الحرف المهنية والمهارات التطبيقية 0
o مسابقة التركيبات العلمية والذكائية 0
o مسابقة الألعاب العلمية : الفردية والجماعية 0
o مسابقة التصميمات والنماذج الهندسية 0
o مسابقة القصة العلمية القصيرة 0
o مسابقة الألعاب الحركية ذات الطابع العلمي 0
ثانيا: محور الدورات العلمية , ومن أمثلتها :
 دورة الإسعافات الأولية 0
 دورة المهارات الطبية 0
 دورات علمية مهنية ( كهرباء – نجارة – ميكانيكا – إلكترونيات …..الخ ) 0
 دورة الصناعية الكيميائية 0
 دورة المنتجات الغذائية والصناعية 0
 المتابعة البيئية لبعض الكائنات الحية 0
 دورة البيئة الحقلية ( المزرعة ) المدرسية 0
 دورة التصوير الفوتوغرافي 0
 دورة في التصوير بالفيديو 0
 دورة التشريح والتخطيط 0
 دورات الحاسب الآلي ( العتاد والبرمجيات ) 0
 دورات خدمة البيئة 0
 دورة في علم الفلك والأرصاد الجوية 0
 دورة في أسس البحث العلمي 0
ثالثا: محور الزيارات والرحلات العلمية , ومن أمثلتها :
 زيارة منشاة علمية , مثل ( مستشفى – مصنع – مركز أو ناد علمي – مركز أبحاث ..الخ )
 زيارات ورحلات بيئية , مثل ( حقلية – بحرية – صحراوية – جبلية ….الخ)
 زيارة معرض أو متحف
 زيارة عالم أبحاث علمية أو تقنية ……الخ
 زيارة ممارس ميداني لحرفة يدوية ذات طابع علمي
 الرحلات العلمية , مثل ( المدن الصناعية – المراكز التقنية – الجامعات والكليات العلمية – والمعارض العلمية – مواقع علمية ميدانية مثل مهد الذهب ……الخ
رابعا : محور التثقيف العلمي , ومن أمثلتها :
– الإذاعة المدرسية العلمية
– المحاضرات والندوات العلمية : مثل ( العلم والإعجاز- العلم والصحة – تطورات علمية – موضوعات علمية بحتة …….الخ )
– الأسابيع الوطنية والإقليمية والعالمية : مثل ( المرور- التدخين – الإيدز – المياه الصحية – النظافة – يوم المهنة – شلل الأطفال – يوم الغذاء العالمي ………الخ )
– مختلف برامج ونشاطات خدمة البيئة المدرسية ومحيطها , بالتنسيق مع الجهات المختصة
– جميع برامج خدمة المواد الدراسية العلمية المنهجية بما يحقق للطالب فرصا أكبر في تسهيل استيعابها إضافة إلى إشباع رغباتهم في الاستزادة من العلوم ومبادئها السامية , إضافة إلى إمكانية الممارسة التطبيقية لبعضها مما قد لا يتحقق داخل الحصة الدراسية المقررة .

– المطبوعات والمطويات العلمية
– الرسائل التوجيهية العلمية
– ملتقى طلابي علمي : على مستوى المدرسة / على مستوى عدة مدارس
– التعليم الذكي وألعاب الذكاء
– برامج الحاسوب العلمية والتطبيقية
– الراصد الجوي والفلكي
خامسا: محور الأعمال والنماذج العلمية : ومن أمثلتها :
o صحف ومطويات
o الأعمال والابتكارات العلمية , والمجسمات العلمية
o تشريح ومحنطات ومحفوظات
o التركيبات العلمية : مثل ( الكهروميكانيكية – البصريات – الطاقة ……الخ )
o التجارب المنهجية التطبيقية ( المجهر- التليسكوب – توازن القوى الكيمياء السحرية – العاب الذكاء- تربية حقلية……..الخ
متطلبات وخطوات التنفيذ
وهي مجمل التجهيزات والمتطلبات التي يحتاجها النشاط العلمي خلال عمله على مدار أيام وأسابيع العام الدراسي .وتتمثل بداية في وضع خطة تنفيذية لكل برنامج نشاط علمي يراد تنفيذه على مستوى المدرسة , حيث يراعى فيها :
– جمع المعلومات
– وضع التصميمات
– تحديد المستلزمات والمتطلبات
– النتائج المتوقعة
– البرنامج الزمني المتوقع للتنفيذ
– مراحل الإشراف والتنفيذ
– التجارب الأولية ( في حال يستلزم البرنامج ذلك )

– مرحلة الإنجاز النهائي للبرنامج
– العرض والتوثيق
ويتم تنفيذ ذلك وفق الخطوات الآتية :
– تحديد مقر ثابت للنشاط العلمي ( النادي العلمي المدرسي ) , ويحتوي على :
– مصادر معلومات علمية متنوعة ( مكتبة – أفلام علمية – تلفاز وفيديو – حاسب آلي ) 0
– الأدوات والتجهيزات الأساسية لورش العمل والدورات العلمية 0
– التأكيد على إبراز جهد الطالب , كمعرض لأعمال ومبتكرات الطلاب وغير ذلك , بحسب ما هو وارد في التعميم 342/ 39فــي 29/5/1416هـــ بهذا الخصوص 0
1. مراعاة توفر تجهيزات الأمان والسلامة , وتسمية المشرف على نشاط المجال العلمي بالمدرسة
2. الاطلاع على تعاميم خطط وبرامج النشاط العلمي على مستوى المنطقة أو المحافظة , والسعي لتنفيذها مع المشاركة بالرأي والمقترحات التطويرية
3. التأكيد على مسؤوليات المشاركين في العملية التعليمية بالمدرسة , ودورهم بحسب ما هو وارد في التعميم رقم 758/39 في 25/8/1417هــ بشأن الأسس التربوية لتفعيل النشاطات بالمدرسة
4. السعي الجاد لتوسعة قاعدة الشاركين في برامج النشاط العلمي من الطلاب , مع إشراك أولياء أمورهم والمهتمين من المعلمين وغيرهم كضيوف شرف أثناء تنفيذ البرامج

توجيهات عامة:
يراعي في التنفيذ جملة من النقاط ومنها ما يلي:
 تقسيم الطلاب المشتركين في النشاط العلمي ( النادي العلمي المدرسي ) إلى مجموعات وتسميتها ,إسناد مهمة تنفيذ البرنامج فيما بين الطلاب أنفسهم , مع مراعاة الفروق الفردية
 عرض البرامج بأسلوب شيق وبعيد عن الطرح – المباشر , وضمن جو يعتمد على الألفة والمحبة المتبادلة 0
 استخدام أساليب التحفيز بين الطلاب في الإعداد والتنفيذ للبرامج , مع التوجيه الإشرافي المناسب 0
 التركيز المستمر على الجوانب الإبداعية في الطروحات والمناقشات ومراحل التنفيذ 0
 رصد مدى تفاعل الطالب مع البرنامج , ومنح الحوافز التشجيعية المناسبة 0
 مناسبة الخطة الموضوعة لإمكانات وظروف المدرسة 0

ثانيا: التخطيط للبرنامج السنوي للنشاط العلمي
مقدمة :
يستطيع أي ممارس للعملية الإشرافية أن يدرك فورا بأنه ينبغي أن تتبع الخطوات التنفيذية الهادفة إلى تحقيق نشاط طلابي محدد تسلسلا منطقي التعاقب من اجل الوصول إلى افضل النتائج , ويتطلب لتطبيق ذلك الاهتمام الكبير بالعنصرين المادي والبشري ويمكن تلخيص كل ما سبق في عبارة واحدة تدعي التخطيط 0
مفهوم التخطيط البرامج النشاط العلمي :
التخطيط : هو عملية منهجية , يجري بموجبها وضع الأهداف العامة والتفصيلية لبرامج النشاط العلمي , وتفصيل طرق وآليات التنفيذ سعيا لتحقيقها . وتتم كتابة الخطة وتحريرها التأكيد الالتزام بها .
وهذا يقودنا إلى التأكيد على ممارسي النشاط العلمي على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية بإيجاد الخطة العامة السنوية المناسبة للنشاط العلمي التي تضمن تحقيق الأهداف الموضوعة لها . وعندما لا يتم تنفيذ هذه النشاطات بما يلائم مواعيد الإنجاز المحددة والاستخدام الفعال للموارد المتاحة , فان الصورة العامة للنشاط سوف تبدأ بالتداعي والخمول .
الأهداف المراد تحقيقها من هذا الإطار :
بعد الانتهاء من قراءة وفهم هذا الإطار , يتوقع من مشرف النشاط العلمي على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية تحقيق الأهداف الآتية :
– فهم ووصف طبيعة التخطيط في الإشراف على النشاط العلمي.
– التعرف على معنى التخطيط للنشاط العلمي الممارس ومعاييره
– وصف الأسس الرئيسة في تصنيف أنواع التخطيط وعملياتها والتسلسل المنطقي في التخطيط والتنفيذ والإشراف
– التعريف على النموذج المتبع عند وضع الخطة السنوية العامة للنشاط العلمي
– تحسين المعارف والمهارات الفردية أثناء التخطيط من خلال الإشراف على برامج النشاط والتطوير الذاتي اللاحق
معايير الخطة السنوية العامة للنشاط العلمي :
1- الواقعية : وتعني مراعاة
– التغير في ظروف العمل الميداني .
– تغير مقادير الميزانيات العامة للنشاط وللبرامج .
– إمكانية خضوع برامج النشاط لتطويرات تستلزم ذلك

2- الشمولية : حيث ينبغي أن تشمل جميع مجالات النشاط العلمي وفق المحاور الرئيسة لها مثل : المسابقات العلمية الدورات العلمية – التثقيف العلمي – البرامج الميدانية ( وتشمل : الزيارات والرحلات – المخيم العلمي – معارض المبتكرات العملية – اللقاءات التنشيطية ) بالإضافة إلى المشاركات الأخرى .
3- الإبداعية : ذلك إن من سمات النشاط الطلابي عامة والنشاط العلمي خاصة التجديد المستمر في الأساليب والطروحات , وفق الأهداف العامة ويشمل الإبداع في الخطط بعض الجوانب مثل : تنوع البرامج والوسائل المعينة , كسر الطابع الروتيني للنشاط الممارس , سلامة اختيار مقر وتوقيت التنفيذ , وإشراك البيئة المجاورة للمدرسة ضمن فعاليات النشاط الطلابي, ونحو ذلك 0
مراحل التخطيط والإجراءات التنفيذية له :
تمر عملية التخطيط للنشاط العلمي على كافة المستويات بمراحل هي :
– تقرير ما يراد تحقيقه , تسمى مرحلة : وضع الأهداف حيث ينبغي أن تتميز بالخصوصية والثبوتية وإمكانية تحقيقها
– تقرير كيفية تحقيق هذه الأهداف وتسمى مرحلة تحديد الإجراءات التنفيذية وتتألف من أربع خطوات هي
– تحديد النشاطات العلمية المراد ممارستها على مستوى المدرسة أو الإدارة التعليمية ( نشاطات )
– تحديد الموعد الزمني للإنجاز المتوقع لكل نشاط ( الزمان )
– النظر في موارد الخطة ( البشرية والمالية ) ( الموارد )
– تحديد مقار التنفيذ ( المكان )
– تقرير الأشخاص والمهارات اللازمة لتنفيذ الخطة , تسمى مرحلة تخصيص المسؤوليات , حيث يمكن إعداد المهام وإسنادها ضمن طرق : التخطيط الشبكي , التخطيط التسلسلي , الممر الحرج , وغيرها .
– تقرير نوعية الطلاب المستهدفين ( المستفيدين ) من نواحي المرحلة الدراسية – المستوى العمري – عنصر الإبداع وغير ذلك مما هو ضروري ومهم .
أنواع الخطط الزمنية البرامج النشاط العلمي :
يمكن تصنيف خطط النشاط العلمي إلى أنواع حسب :
-مددها الزمنية : قصيرة المدى ( نصف سنوية ) أو متوسطة المدى ( سنوية ) أو طويلة المدى ( عدة سنوات ) 0
– وظيفتها أو استخدامها : بحيث تشمل جوانب التجهيزات والتطوير والتدريب والتثقيف وغير ذلك 0

توجيهات وإرشادات عامة :
– يذكر ضمن الخطة السنوية العامة للنشاط العلمي :
• الأهداف العامة للنشاط العلمي بحسب ما هو موضح في التعميم رقم 151/39فـي20/2/1419هـ
• بيان مختصر بالبرامج والنشاطات العلمية المراد تنفيذها , محددا فيها الأهداف والمتطلبات وآليات التنفيذ المقترحة لكل برنامج , مع إرفاق النماذج اللازمة وتتولى الإدارة التعليمية إعداده
• بيان بالبرامج والنشاطات والمقترح تنفيذها في النادي العلمي , مع التأكيد على التطوير والتجديد
 – إدراج البرامج والأنشطة المراد تنفيذها خلال فترة ما قبل الدراسة أو خلال فترة الإجازات
 – التأكيد على جميع المدارس بأهمية تحديد مخصص مالي ( وفق النسب المقررة لنشاط الطلاب من الصندوق المدرسي ) ويصرف لإعداد تجهيز النادي العلمي بالمدرسة , وذلك وفقا لما ورد ضمن التعاميم المنظمة لها ومنها التعميم رقم 750/39 فــي 21/ 11/1416هــ بشأن الإطار العام للأندية العلمية .
 – التأكيد على تطبيق مبدأ التدرج والتناسب عند وضع وتطبيق الخطة السنوية للنشاط العلمي على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية , حيث إن لكل مرحلة دراسية ( ابتدائي – متوسط – ثانوي) ما يلائمها من التطبيقات المناسبة .
 – الاعتماد على نموذج التقرير العام للنشاط العلمي على مستوى المدرسة والمعمم برقم 136/ 39فــي 20/2/1417هــ ضمن خطط التقويم والمتابعة اللاحقة 0
 رصد مدى تفاعل الطلاب مع مفردات الخطة , وذوي القدرات والإبداعات الطلابية المميزة . والعمل على إعداد برامج مناسبة لهم وتبنيهم ومخاطبة الجهات ذات الاختصاص 0
 – التأكيد على ربط أجزاء الخطة بمقدار الأداء الوظيفي المراد تحقيقه لمشرف النشاط العلمي .
 – التعبير عالبا- إن لم يكن دائما – عن الخطط الموضوعة في مجالات النشاط العلمي بالأرقام والنسب المئوية 0
 – توفير التغذية الراجعة المستمرة الخطة النشاط العلمي بطريقة منظمة , مما يسهم في التطوير المستقبلي لهذه الخطط من حيث مقادير الأداء, وطبيعة الإشراف الفعال , والموارد اللازمة ونحو ذلك 0

ودمتــ بووووود ــم ..,

مودتــــــي

يعطيك العافيةوتسلمين

حلوة المعاني

الرسوب المدرسي ظاهرة ما انفكت تتسع دائرتها في المؤسسات التربوية العمومية، وتستفحل حتى صارت شبحا مريعا، يرهب السلطات كما يرعب الأهالي، لأن الظاهرة تكلف أعباء مادية وبشرية، فضلا عن الآثار النفسية التي تتركها في نفوس المتعلمين.

فالرسوب المدرسي يمثل عقبة يصعب اجتيازها إلا على ذوي الإرادة القوية، وعلى الَذين يرون أن لكل جواد كبوة، ويؤمنون بأن التجارب محك الرجال… وللأسف ما أقل هذه الشريحة التي تجعل من الإخفاق انطلاقة جادة بالعمل والمذاكرة ، وما أكثر الذين يقعون في شراك همس ولمز الأصدقاء، وسخرية بعض المربين سامحهم الله.

من خلال هذه السطور المتواضعة أدعو الطلاب، والمربين، والمسيرين إلى الالتفاف حول هذا الموضوع للإدلاء بآرائهم حول الظاهرة وإيجاد حلول لها حسب التجربة التي خاضوها في حياتهم لعلنا نسدي بمشاركتنا خدمة لوطننا وأبناء وطننا العربي.
ولكم مني جزيل الشكر
ربيحــــــــــــة

الأحد 6/3/2011م …………………الساعة الثانية عشرة ظهرا ترأس الأستاذ: محمد علي محمد ماجد / مدير المدرسة ،وبحضور أعضاء اللجنة التنفيذية لفريق الإثراء الشامل .الاجتماع الثالث للجنة التنفيذية للفريق ـ وتم خلال هذا الاجتماع مناقشة ما تم إنجازه من خطة اللجنة لغاية الآن ،من رعاية وما تم تقديمه لأبنائنا الطلبة بما يعود عليهم بالفائدة ،،وقد تجلى ذلك واضحا في الفترة السابقة من خلال الدور الذي لعبه نادي الشارقة في تقديم الرعاية والخدمات المتنوعة في عدة ميادين مما كان الأثر البالغ في نفوس أبنائنا، وزاد من دافعيتهم .. ومن ثم تطرقت اللجنة لمناقشة مذكرة تفاهم بين المدرسة وإدارة نادي الشارقة الرياضي ممثلة بالسيد المقدم: عبد العزيز النومان حيث تضمنت المذكرة على إحدى عشرة مادة مفندة وواضحة ، تضمنت آلية سير عملية التعاون بين الطرفين والتي ستكون سارية المفعول لمدة ثلاث سنوات من هذا العام .. هذا وقد تم إرفاق بنود المذكرة في ملف خاص ليتسنى للطرف الثاني دراستها وتمحيصها. ووضع الخطط لتنفيذها. ـ كما تطرقت اللجنة لمناقشة آلية الإعداد لملتقى المجد للموهبة ، الذي سيتم الانتهاء منه في نهاية شهر مايو القادم ، يصاحبه معرض لنتاجات الطلبة ونشاطاتهم ، مما يسهم في إبراز دور المدرسة في رعاية الطلبة الموهوبين وتطوير إبداعاتهم أمام المجتمع المحلي وإبراز ماهية العمل في المدارس النموذجية ، من جانبهم أظهر الطرف الثاني عن تقديم جميع الاحتياجات الممكن تقديمها في الملتقى ، كما أعرب السيد :إبراهيم السويدي / ولي أمر الطالب كعضو في اللجنة عن استعداده لعقد ورش عمل على جانب الملتقى من قبل عدد من المتخصصين مما له الأثر العظيم في إنجاح الملتقى ، إضافة لاستضافة عدد من الشخصيات البارزة في الدولة لتحفيز الطلبة وتشجيعهم على العطاء والتميز. كما أعرب أولياء الأمور عن استعدادهم لمد جسور التواصل بين المدرسة ومؤسسات المجتمع المحلي في مختلف شرائحه . ثم عرض مدير المدرسة لمشروع (( معا نحو جلوس آمن لأطفالنا )) الذي تتبناه المدرسة بالتعاون مع المجلس الأعلى للأسرة ، حيث تم انتداب مدرسة المجد النموذجية من بين مدارس الإمارة لتنفيذ المشروع ، للمساهمة في توعية العموم حول أهمية المشروع ، كخطوة أولى أمام استصدار قانون مروري بشأن الموضوع. حيث تم عرض لآلية التنفيذ من خلال مشروع المجد معا نحو ركوب آمن لأطفالنا ، حيث حث السيد المدير الأعضاء الحضور على التفاعل وبذل الجهود لإنجاح هذا المشروع لما له من فوائد عظيمة على طبقات المجتمع المختلفة

[/QUOTE]

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بوعلوة نتمنى هذه الاجتماعات لها فائدة بدلا من عرض اكثر من صورة لكم

شكرا للزميل بو علوه التنبيه ورايك يحترم

والمتمعن بمجريات محضر الاجتماع يلاحظ أن ما تم مناقشته عبارة عن وقائع عملية

والأشخاص الذين حضروا شخصيات تاريخهم يشهد لهم بالجدية والعمل النافع

والمشكك بمدى جدية هذه الاجتماعات نرحب بزيارته للمجد النموذجية ليلمس بأم عينيه ما تحقق على

أرض الواقع من تنفيذ لتوصيات وتكليفات هذه الاجتماعات

أما عن عرض أكثر من صورة فأعتقد أن هذا من باب التوثيق المحمود وأن ثقافة الصورة ضرورية

أكرر شكري وتقديري لتواصلك الطيب آملا أن يستمر هذا التواصل