التصنيفات
المعلمين والمعلمات

أفكار جميلة للتهيئة الحافزة !!! للمعلمين والمعلمات

يعتقد كثير من المعلمين أن التهيئة الحافزة تقتصر فقط على بداية الدرس وهذا التصور غير صحيح ..

وذلك لأن الدرس يشمل في العادة على عدة أنشطة متنوعة .. يحتاج كل منها إلى تهيئة مناسبة حتى
يتحقق الغرض منها…

أنواع التهيئة :
للتهيئة عدة أنواع منها :
التهيئة التوجيهية .. والتهيئة الانتقالية .. والتهيئة التقويمية ..

النوع الأول : التهيئة التوجيهية :
يستخدم هذا النوع من التهيئة لتوجيه انتباه الطلاب نحو موضوع الدرس الذي نرغب في تدريسه ويقدم
إطار يساعد الطلاب على تصور الأنشطة التعليميةالتي سوف يتضمنها الدرس ..ويساعد أيضا في
توضيح أهداف الدرس ..

النوع الثاني : التهيئة الانتقالية :
يتصف هذا النوع من التهيئة بخاصية رئيسية هي أنه يستخدم في الأساس لتسهيل ألانتقال التدريجي من
المادة التي سبق مناقشتها إلى المادة الجديدة أو من نشاط تعليمي إلى آخر .. ويعتمد المعلم عادة على
الأمثلة التي يمكن أن يقاس عليها .. وعلى الأنشطة التي يعرف أن الطلاب لهم خبره فيها وذلك لتحقيق الانتقال التدريجي لعرض نقاط الدرس ..

النوع الثالث
التهيئة التقويمية..
ما أهمية استخدام التهيئة التقويمية ؟
يستخدم هذا النوع أساسا لتقويم ما تم تعلمه قبل الانتقال إلى أنشطة أو خبرات جديدة ويعتمد هذا النوع
إلى حد كبير على الأنشطة المتمركزة حول الطالب .. وعلى الأنشطة التي يقدمها لإظهار مدى تمكنه من
المادة التعليمية ..

تتصف التهيئة الحافزة بصفتين هما :
*الارتباط بموضوع الدرس .
*التشويق والإثارة.

شروط التهيئة الحافزة :-
*إن تكون التهيئة قصيرة لا تتجاوز خمس دقائق.
*أن تكون مثيرة ودافعة للتعليم.
* أن تكون مبتكرة وجديدة.
أن توصل الدرس السابق أو الخبرات السابقة بخبرات الدرس الجديد .

أساليب التهيئة الحافزة1- الكلمة الضائعة :هذه اللعبة الكل يعرفها ، والجميل في هذا النوع انه يجذب الطلاب للتفاعل وقد تكون الكلمة الناتجة هي عنوان الدرس.
2- الأحرف المبعثرة :اختيار طالب من طلاب الصف يقوم بقراءة مجموعة من الأسئلة ويقوم المعلم بتسجيل الإجابات على السبورة ثم يطلب المعلم من طلابه أن يكونوا من أوائل الحروف في الكلمات التي سجلها على السبورة كلمة و تكون الكلمة هي عنوان الدرس.
3- الصورة :يتم تقسيم الطلاب في مجموعات ويمنح الطلاب صورة مقطعة وأسرع مجموعة تعيد تشكيل الصورة..
4- أجمل تعليق :عرض صورة وتسجيل تعليقات الطلاب على السبورة بحيث تكون مدخل للدرس.
5- الكنـز :توجيه الطلاب إلى الكنز المطلوب من خلال مجموعة من الأسئلة يتم إخفاؤها في الصف ومحاولة التعرف على مكان الكنز الذي يكون أي شي يتعلق بمضمون الدرس.
6- اسحب واربح :
وضع مجموعة من الأوراق في صندوق ويطلب من الطلاب أن يختاروا بطاقة و يقرؤها على الصف ، مثل هذه اللعبة مفيدة لقياس المعلومات السابقة قبل البدء في تقديم الخبرة الجديدة…

7- طرح الاسئلة التحفيزية:

فإذا كان موضوع الدرس عن ( الاضطرابات السيكولوجية ) فهو يبدأ الدرس بطرح سؤال مثل :ماذا يحدث لو لم يستطيع الشخص التخلص من الإحباط يالاساليب الشعورية أو اللاشعورية ؟
يبدأ في تلقي الإجابات من الطلاب ويقوم بتسجيل لكل منها أولا بأول في أقصى الجانب الأيسر من السبورة ولا يتدخل في الحكم علي صحتها .. وعليه تشجيع الطلاب في طرح المزيد من الإجابات وعقب انتهاء الطلاب من الإجابات يكتفي بالقول بأن الإجابة الصحيحة عن هذا السؤال ستعرف من دراستنا لدرس اليوم ، ثم يسجل عنوان الدرس علي السبورة ويبدأ في تعليم عناصر الدرس .

8- حكي القصص
إذا كان موضوع الدرس هو ( ……………. ) فالمعلم يبدأ الدرس بجكي قصة تدور أحداثها حول موضوع الدرس ومن خلالها يستنتج الطلاب عنوان الدرس وتعلم عناصره.

9- عرض الأحداث الجارية
إذا كان موضوع الدرس عن ( الانفعال ) مثلا فأن المعلم يبدأ الدرس بقراءة إحدى الصحف الصادرة حديثا عن تعريف الانفعال وعناصره، ثم يسأل الطلاب عن تعريف الانفعال وعناصره وعقب مناقشة تلك الاسئلة بشكل مختصر، وتوصل الطلاب إلي الإجابات يكتب المعلم عنوان الدرس علي السبورة ويبدأ في تعليمهم عناصره .

10- تقديم بعض الآيات القرآنية أو الاحادبث الشريفة أو الأقوال المأثورة
إذا كان موضوع الدرس عن ( حركة الأرض ) فقد يبدأ المعلم الدرس بأية فرانية مثل قوله تعالى : يكور الليل علي النهار ويكور النهار علي الليل (الزمر :5 )فيكتبها علي السبورة ثم يقرأها علي طلابه ويناقشهم في تفسير الآية وصولا إلي إن هذه الآية تدل بشكل ضمني علي حركة الأرض وعقب هذه المناقشة يكتب عنوان الدرس علي السبورة ويبدأ في تعليمهم عناصره.

11- ممارسة الطلاب للأنشطة الاستقصائية أو الاستكشافية:أذا كان موضوع الدرس هو (فطر عفن الخبز ) فإن المعلم يبدأ بنشاط يتم فيه توزيع قطع متعفنة من الخبز علي الطلاب ويطلب من كل منهم فحصها بواسطة الميكروسكوب الدقيق للتعرف علي الكائن الدقيق المسبب لذا العفن . ويمثل هذا النشاط مقدمة لتعليمهم ذلك الدرس

والله إنك في منتهى الابداع والتميز
وجعله الله في ميزان حسناتك
وبالتوفيق إن شاء الله
مشكورة و الله يعطيك العافية
موضوع جداً جميل وراقي شكرا جزيلا وتذكروا دائماً إذا اقترن الحب بالمهارة، فتوقعوا عملاً رائعاً
الله يعطيك العافية
ماشاء الله عليج أفكار مضيئة ورائعة جداً… جزيت خيراً أُخيتي…

~::~

الشارقة

!

بارك الله فيك وفي طرحك أختنا الكريمة

نسأل الله لكم التوفيق والسداد ..

الشارقة

~::~

موضوع أكثرمن رائع بارك الله فيك .
الله يعطيك العافية طرح جميل
بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك .. فعلا أفكار جميلة ورائعة
جزاك الله خيرا موضوع جميل جدا وبحاجه الى طرحه على لقاءات المدرسين مع التوجيه لفائدته الكبيره

شكراً أختنا الفاضلة أم شهد لهذا الاختيار الجميل لهذا الموضوع الهام
ولكن
نفضل ذكر المصدر إن كان الموضوع منقولاً
وهذا الموضوع مكرر
ولقد سبق أن طرحته الأخت الموجهة بهية شهاب في مدونة أخبار التوجيه في العام الماضي بنفس العنوان والمضمون بتاريخ 5/4/2008 إخباراً عن عقد ورشة عمل للمعلمين والمعلمات بتاريخ 13 /3/2008 في مجلس الآباء والمعلمين بالشارقة وكان تفاعل الإخوة والأخوات معه تفاعلاً رائعاً…وللأمانة لم أعثر على اسمك فيمن اطلع على الموضوع فلكل منكما الشكر من سبق بطرحه ومن كرر مع رجاء التأكد من عدم طرح الموضوع سابقاً
أو ذكر المصدر بيانا للحقوق ولك خالص الشكر من أخيك طارق مشرف مدونة المعلمين والمعلمات
وهذا رابط الموضوع للتأكد


http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=53821

كل الشكر والتقدير للأخت الفاضلة أم شهد
موضوع بحاجته كل معلم ومعلمة
مشكوووووووره حبيبتي أضفتيلي معلومات جديده وحلوه عن التهيئه …

الله يوفقج يارب

مشكورررررررررررين
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

تدريس المعلمات للأولاد

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته…………..

أود أن أسألكم المعلمات اللاتي يدرسن أولاد صف رابع وخامس وخاصة لمادة التربية الاسلامية ما رأيهن في تدريس الاولاد لأنني معلمة جديدة وتعينت في مدرسة أولاد والمشكلة أن طبيعتي هادئة ولا أصلح لتدريس الأولاد فلا أعرف ماذا أفعلالشارقة . فارجوكم أن تساعدونني ولا أريد أن أخسر هذه الوظيفة وشكرا لكم.

اسحبي أوراقك من
مدرسة الاولاد
أختاري مدرسة بنات
أحسن كثيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييير
الله يعينك ..

اول مرة بعرف انو في الامارات معلمات يدرسن اولاد ..

انشاء الله يردو عليكي المعلمات ..

أشكركم على ردودكم

الشارقة

~::~

السلام عليكم ..~

حياك الله يا غالية

تدريس الأولاد (( ذكرتني بالذي مضى )) كان أول تعييني في مدرسة (( أولاد ))

وكان من نصيبي أن أدرس الصف الخامس .. دائما البدايات صعبة

ولكن بقليل من الصبر والتحمل تصبح أفضل ..

جاء قرار نقلي لمدرسة (( البنات )) بعد أربعة أشهر بالضبط ..

طبعا الأمر لم يكن طوع أمري وإنما اضطراري لرغبة مديرة مدرسة

البنات بأن أكون معها بحكم أنها كانت معلمتي ذات يوم ..

(( طبعا هذا الكلام قبل 10 سنوات الشارقة ))

خلاصة الأمر .. الأولاد في هذه السن يحتاجون لرعاية خاصة كما هو الحال

مع أي مرحلة عمرية أو انتقالية ..

لهذه المرحلة إيجابياتها وسلبياتها .. وخصوصا بالنسبة للمعلمة ..

وأظنها تحتاج حزما أكبر .. بوجود المعلم الذكر ..

وفقك الله ويسر لك أمرك .. الشارقة

~::~

أشكرك أخيتي الحور الغيد على هذه الكلمات الجميلة ولكنني أريد أن أسأل هل تدريس الأولاد أصعب بكثير من تدريس البنات خاصة أن طبيعتي هادئة وقليلة الجرأة ولا أعرف هل أستطيع أن أسيطر على صف الأولاد, فارجو أن تخبريني عن خبراتك التى اكتسبتيها من خلال تدريسك للأولاد .
وارجو من المدرسات اللواتي لديهن خبرات في تدريس الأولاد أن لا يبخلن علي ويردوا على موضوعي .
والشكر للجميع……….
أختي أم أحمد التدريس مهمة شاقة سواء للتلميذات أو التلاميذ كلهم يحتاجون لنفس الجهد اللهم بزيادة قليلة من الصبر والتحمل وطولة البال للأولاد .. وكل ماعرفتي تتقربين لهم بالمودة والإهتمام والرعاية كل ما عطوك اهتمامهم وانصاتهم .
والله يوفقك يا عزيزتي
أشكرك أخيتي قلبي الصغير على ردك والله يصبرنا جميعا ويوفقنا
اول شئ الاولاد يبغالهم لعب وجري يعني تنزلي لمستواهم
تشجيع بكلمات مثل يابطل يا شجاع عليك تخنرعي كلمات
هدي اعصابك وحطي نفسك في الثلاجة لانك لو اتعصبت شوية
حتخسري كل للي بنيتي
ممكن تقسمي الفصل وتسميهم باسماء سيارات اسماء فرق
لازم تكوني عارفة ميول الاولاد يعني تكوني ملمة نوعا ما باسماء سيارات
اسماء العاب اسماء فرق
لانهم في البداية حيجوا يختبروك
واذا سالوك وما عرفت تجاوبي قليلهم انا اعلمكم وانته علموني
ومع الايام حتلاقي نفسك معاهم
بس لاتنسي انوثتك
وربي يوفقك
بسم الله الرحمن الرحيم
أختي الغالية أم أحمد
أنا من ديرة أبو مشعل من قطر وحابه اني أساعدك باللي عندي
أنا معلمة لغة عربية في مدرسة نموذجية يعني (مدرسة صبيان ، عيال ) وأدرس الصف الخامس والسادس وصار لي 3 سنوات من يوم تخرجت وأنا أدرس هالصفين وعمري 25 سنه يعني بنت صغيرة
بس ماأخبي عليك في البداية كنت خايفه بحكم صغر سني يوم درست 22 سنه بس قدرت اني انزل لمستوى عقليتهم وأشوف الشي اللي يحبونه أتكلم معاهم فيه سواء عن السيارات أو الاندية أو المنتخبات لين صرت قريبه منهم بس والله حصتي من أحلى الحصص مع أن المادة تخبرين دسمة (لغة عربية ) بس قدرت أحببهم فيها
وتدريس الاولاد مب صعب بس يعتمد على شخصية المدرسة أذا كانت حركية وتلعب وتنط معاهم بيحبونها اما اذا كانت هاديه اعتقد بيسيطرون عليها
ولو بغيتي أي شي اسأليني أنا حاضرة
بس على فكرة ترى الصبيان يفهمون أكثر واستيعابهم أكثر من البنات
أشكركم أخواتي على هذه الكلمات الطيبة…….

أختي ريمية البوادي حبيت أسألج هل الأولاد يحتاجون للشدة طول الوقت وخاصة مع بداية العام الدراسي يعني في البداية أكون شديدة معاهم اول شهرين وبعدين ألين شوي شوي عشان أستطيع اتحكم فيهم وما يسيطرون علي, بغيت أعرف شو الطريقة الأنسب للتعامل معاهم من البداية وخاصة ان طبيعتي هادية وماأعرف كيف أتعامل مع الأولاد وهاي أول تجربة لي وأبغي أغير من شخصيتي الهادية فارجو انج اتساعديني وتعطيني من خبراتج ….
وأشكرج وايد وأعرف انج ما بتقصرين معاي وان شاء الله يكون في ميزان حسناتج……….

السلام عليكم

وفقك الله اختي الكريمة وسدد الله خطاك

اولا : لا اعتقد انه هناك فرق كبير بين الاولاد البنات فكلهم طلاب لكن تختلف الميول.

ثانيا: عليكي بالاتي :

1. الاعداد ، الاعداد ، الاعداد

يجب ان تعدي الدرس جيدا مهما كان بسيطا وان تحاولي اضافة جانب من التشويق والمتعة للحصة لكي تجعلي الطلاب منتبهين اليكي.

2. لا تبدئ الدراسة بدون خطة لنظام ضبط الصف وعليكي مناقشتها مع الطلاب (لا تعتقدي انهم اصغر من ان يفهموا ذلك ) فمثلا يجب ان يعرف الطلاب ماذا تريدين منهم عند دخولك الصف مثلا التوقف عن الكلام والانتباه لكي لانه لا يصلح ان يدخل المعلم كل حصة ويصارخ على الطلاب انتبهو معي او سنبدء الدرس الان. فيجب ان يكون هناك روتين متبع تتفقين عليه مع طلابك وطريقة تستخديميها لاعلامهم بالتوقف عن الكلام والانتباه لكي مثل:
1. التصفيق بطريقة معينه ثلاث مرات وعلى الطلاب تكرارها ثم السكوت التام.
2. ان تتفقي معهم على كلمتين مرتبطتين عندما تقولي احداهما يقولون الاخري ويسكتون ( امارات / الخير)

ولا انصح بالشدة او التراخي كل الوقت فيجب ان تكوني قريبة منهم ولكن حازمة.

كنت قد صممت عقد التزام اخلاقي مع طلاب منذ سنوات واتمني ان اجدة واضيفه لك وللاخوة للاستفادة.

ةبالتوفيق ان شاء الله

السلام عليكم جميعا

أنا ممن أدرس الأولاد في الصفي الرابع والخامس وأتمنى لكِ التوفيق.

يجب أن تنزلي لمستوى الطالب كما ذكرت الأخوات قبلي مع فرض الاحترام ، عزيزتي عليكِ اعلامهم بما تريدينه منهم وبأن هناك وقت للجد والمرح.

ضعي لنفسكِ خطة لمحاسبة الطالب لكن لا يجب أن تكوني شديدة لدرجة الاكراه وكذلك ليس المطلوب منكِ المرونة الزائدة حتى لا تضيعي .

أنا أضع شروطي منذ البداية وإذا اراد الحديث عليه أن يرفع يده ويستأذن قبل الحديث و من الضروري عزيزتي أن تتنوعي في أسلوب التدريس فالأولاد يعجبهم كثيرا الأجهزة والحركات في الدروس وربي يوفقك.

عزيزتي قد تجدين الكثير من الصعوبات في البداية مع البنات أو الاولاد لكن بوضع الشروط يفهم الطالب حده ويحترمها جيدا.

سلام

السلام عليكم
هذه اول مشاركة لي في المنتدى
واللي شجعني على المشاركة هو حبي الكبير (( لمهنة التدريس ،، وحبي لتدريس الاولاد بالذات))
أنا صاير لي ثمان سنوات في تدريس الاولاد أحس بمتعة وأنا أدرس هالاولاد..
تدريسهم مب سهل ،، بس يحتاج من يفهمهم و يقدرهم ..
اذاكنت من النوع اللي يحب الدلع ………. درسي البنات الشارقة
اذا كنت من النوع الحساس ………… درسي البناتالشارقة
اذا كنت من النوع اللي يستسلم بسرعة …..درسي البناتالشارقة
أما
اذا كنت من النوع اللي مايحب دلع البنات ….أقولج درسي الاولادالشارقة
اذا كنت من النوع اللي يحب النضال و مايحب يستلم بسهولة… ….أقولج درسي الاولاد الشارقة

أما اذا كنت من النوع إللي يحب التدريس ……ماراح تفرق معاج أولاد أو بنات الشارقة

أشكركم جميعا على ردودكم
أريد أن أعرف ماهي الشروط الأساسية التي يجب أن أضعها منذ البداية من أول يوم دراسي وأتفق مع طلابي وكيف ومتى يكون العقاب حتى أستطيع أن أسيطر عليهم ويحبونني في نفس الوقت
بسم الله الرحمن الرحيم
ستصلين مع تلاميذك إلى ماتتمنين ولكن لا تنسي أن تدعي الله دائمًا بأن يهديك ويساعدك في تحقيق ما تتتمنين أن يكونوا عليه طلابك وادعي لهم في ظهر الغيب وابدئي درسك بذكر الله ومنذ أول عرفيهم على نفسك وباركي لهم ببداية العام الدراسي كما يمكن نوزيع نشرة لهم عن ما تودين تحقيقه معهم خلال السنة الدراسية كما يمكنك وضع بعض الصور أو الملصقات المهمة مثل صورة لصف تظيف مرتب وصورة معاكسة والأولى عليها إشارة صح كتذكير يومي لهم بضرورة الحفاظ على النظافة في الصف مثلاً وأخرى عن عن النظام و.. في الصف وصورة لطلاب يرفعون يدهم بطريقة منظمة وأخرى لطلاب بثياب نظيفة وهكذا سيتعلم طلابك من أول يوم دراسي واجباته الضرورية أثناء الحصة كما أخبريهم بصفات الطالب المثالي عندك وتستطيعيتن أيضًا وضع أسماءهم كلها في لوحة جميلة مزينة بألوان زاهية ثم تخبريهم بأنها لوحة السلوك وسوف يتم تكريم التلميذ المثالي الحاصل على أكبر عدد من النقاط الخضراء أما التلميذ الذي سيبدي سلوك سيء في الصف سيتم وضع له نقاط سوداء بدلاً من الخضراء وهذه النقاط ستأثر عليه سلبًا حيث لن يحصل على الجائزة حتى ولو كان متميزًا في المادة كما علميهم حب المادة من خلال قولك لهم أن التلميذ الذي سبدي نشاطًا واضحًا في المادة سوف يتم مساعدته للمشاركة في مسابقات التحكيم عل مستوى المنطقة والدولة وفيما يلي بعض الإرشادات المهمة والنصائح على ضبط الصف وسيادة النظام التي تم اقتباسها من موقع http://www.kl28.com/knol/?p=view&post=7676&page=28-

1- لا تبدأ عملاً قبل أن يسود النظام تماماً في صفك ، أي لا تبدأ في التدريس قبل أن يهدأ الجميع ، وينتبه إليك كافة الطلبة .

2- إذا دخلت الصف والفوضى سائدة ، فلا تجلس ولا تثر ولا تغضب ، واتخذ مكاناً مناسباً بحيث ترى ويراك جميع الطلبة وحاول أن يظهر غضبك على وجهك ونبرات صوتك , ثم نادي أحدهم حتى تضمن أنهم قد أحسوا بدخولك ووجودك بينهم . ثم تجول بنظرك بين جميع الطلبة وتفرس في وجوه من أثار الفوضى وأوقفه عند حده بالأسلوب المناسب ، فلكل حالة أسلوبها الخاص وطريقتها المناسبة .

3- يجب أن تفرق بين عدم استطاعة التلميذ القيام بعمل ما ، وبين عدم رغبته في أدائه ، فالنوع الأول من الطلبة يحتاج إلى التوجيه والإرشاد والشرح والتوضيح ، أما النوع الثاني فهو النوع المتمرد الذي يحتاج المعلم إلى تقديم النصح له وقد يحتاج معه إلى الترغيب والترهيب أو الحزم أو العقاب إن لزم الأمر .

4- عند الشرح قف في مكان مناسب ، وتحقق من أن جميع الطلبة يسمعونك بوضوح ، بطرح سؤال على البعيد منهم .

9- يجب على المعلم أن يوزع الزمن على أجزاء الدرس حتى لا ينتهي الدرس قبل فترة طويلة من نهاية الحصة ؛ فلا يدري ما يقول وما يفعل في الجزء المتبقي من الحصة . وقد يختل النظام إذا كانت سرعة التدريس لا تناسب الطلبة ، فإذا أسرع المعلم في عرض الدرس أكثر مما ينبغي ، سرعان ما ينعزل الطلبة عن المعلم بشيء آخر.

10- لا تنغمس في موضوع الدرس بحيث تنسى أنك تدرس بشراً ، ولذلك فإننا ننصح المعلم بأن يجعل الفواصل المنشطة تتخلل درسه ، لأن العقل المجهد المتعب لا يستطيع التركيز ، مما يعوق الانتباه ويحول دون الفهم ، وبالتالي يحصل النفور من المادة والمعلم معا وكثيرا ما يصرح الطلاب أنهم لا يحبون أمثال هؤلاء وذلك للجدية المفرطة .

فلا بد من ترويح القلوب ساعة بعد ساعة ، لأنها إذا كلت عميت ، والمعلم القدير هو الذي يفسح المجال في خطة الدرس لإشباع نشاط الطلبة ..

11- يجب على المعلم إشاعة روح المحبة والمودة والألفة والوئام بينه وبين الطلبة ، وهذا من شأنه إزالة التوتر والخوف العصبي والانقباض العقلي ، ويشيع في الصف الشعور الفياض بالسعادة الغامرة ؛ لأن حب المعلم يستدعي بالضرورة حب المادة التي يعلمها ، والمحبة أساس النجاح والتوفيق في أي عمل .

12– حاول ما أمكن توزيع الطلاب والمقاعد بشكل مناسب حتى تسهل الرؤية ، أو مرور الطلبة عند وجود طارئ يتطلب إخلاء الصف بأقصى بسرعة

13- عود الطلبة على عدم الخروج من الصف إلا بإذن منك ، وأن يكون ذلك لسبب مقبول ومعقول ..

14- يجب أن يشعر التلميذ أنه معرض للسؤال في كل لحظة من لحظات الدرس ، وبذلك يركز الطلبة تفكيرهم في الدرس لا في أمور خارجية تستدعيهم الخروج عن فروض الأدب .

15- عود الطلبة الاستئذان وآدابه عند طلب الجواب ، أو تبديل أماكن جلوسهم أو غير ذلك مع رفع اليد في هدوء عند الجواب وعدم قول أنا .. أنا .. أنا

أشكر الاستاذ فهد على نصائحه الرائعة
تدريس الاولاد مهمه شاقه جدا ولابد من ان يدرس الاولاد رجل وليس امرأه لان الرجل بطبيعته اشد من المرأه وهذا مايحتاجه الاولاد ولايصح ان تدرس المرأه للاولاد لاسباب كثيره ولكن بناء مدارس جديده للبنات وعدم تأنيث مدارس الاولاد سيكون افضل بكثير للجميع وهذا طبعا اذا كان في امكان الوزاره حتى لااكون اطلب المستحيل ولاعرف هل هذا ممكن ام لا؟ارجو ان يفيدني احد بذلك.
بصراحة الاولاد ساعات يكونون ارحم من البنات

لانهم بكلمات بسيطة بتشوفينهم ما في احسن منهم وبتكسبينهم بسهولة

لكن البنات صعب في هاليومين كسبهم بسهولة

واطمني اختي ولا تفكري

انا اختي مدرسة اولاد ودايما تمدح في تهذيبهم وادبهم والله يوفج

التدريس عزيزتي كالجهاد فأنت تتحملي المعاناة لتنشئي جيلا ينفع نفسه وبلده وتنمي به حب العلم والتعلم

والاولاد بالذات يحتاجون لجهد مضاعف ولكن بأساليب المعاملة والتقرب منهم ستجدينهم كما تتمنين

فالمرأة هي المربية للأولاد والبنات على السواء وقادرة على التربية قبل التعليم

اتمنى لك التوفيق

اختى لا تقلقى انامدرسه تربيه اسلاميه ادرس صف رابع وخامس وسادس اولاد وبدرس صف خامس بنات بس صدقينى التعامل مع الاولاد مريح بشرط انك تنفزى كلام اخى ابو فهدغير البنات انالقيت صعوبه فى التغامل معاهم وخصوصا اذا حسوانك حنونه ومش بتحبى تزعلى حدلا تخافين والله ىوفقك اهم شى الاخلاص فى العمل وانك تحبيهمcc00ff
أشكركم جميعا
مب كل الاولاد نفس الشي بصراحة طفرة جربت كل الطرق وماينفع شي
صراحة كل اللي قالوه صح..

خاصة كلام الاخوان مربي الاجيال وفهد والاخت ميثه..

بس فيه فرق بين تدريس البنات والاولاد للي شاف الفرق

ولو انتي في مدرسة نائية واولادها هاديين وايد بترتاحي ويا الاولاد

بس لو فالمدينة غير اكثر شطانه ما ادري ليج ..انا ها اللي لاحظته

وعلى فكرة فيه اولاد حساسين..وفيه اولاد ينرفزون

وفيه اولاد مأدبين ويسمعون الكلام وودهم تطلبين شي عشان ينفذونه

الاولاد والبنات يحبون التشجيع وخاصة "شيكات المقصف"مرة يتنافسون عليها

بس سويها اسبوعية مرة فالأسبوع عشان ما يفضى الجيب ههههههههها

وان شاء الله تكون لج بداية طيبة وربي يوفقج..

اختي ام احمد انا من السعودية طبعا نحن ماندرس اولاد الا في مراحلة الروضة ولكن مايمنع اني اعطيكي من خبرتي
اهم شيء انك تحبي التدريس ومع نصائح اخ فهد وعزيمتك راح تسيطري عليهم واهم شيء الكرة لا تنسيها لانهم يحبهاوخلي بالك في وقت الشدة الحزم مطلوب وفي وقت المزح مزح وكلميهم على انهم كبار وربنا يوفقك
التصنيفات
الصف الأول

ريضيات الأول للمعلمين والمعلمات على سي دي

أدعوا لي بالهداية منهاج رياضيات الصف الأول موزع على الفصول بطريقة سلسة جدا مع كتاب التمارين أيضا وبرنامج الوجيز
شكرا جزيلا
جزاك الله خير وين المحتوى
لكم جزيل الشكر
الله يسرلك امور حياتك ( ولكن لايوجد شئ)
وين منهج الرياضيات ما في شي ؟؟؟
اتمنى مراجعة الروابط
مشكور على هذا العمل ولكن اين ارابط الذي افتح منه رجاء اذا كان لديكم خطط دراسية علوم ورياضيات اول ورياضيات ثاني وشكرا
ما في شي ؟؟؟
التصنيفات
الالعام للنشاط المدرسي

احتاج مطوية لشكر المعلمات بسرعة

الشارقةيوم الاثنين الحفل الله يخليكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اليوم العالمى للمعلم بنات.doc‏ (180.0 كيلوبايت, المشاهدات 192)
إن شاء الله هذه تفيدك الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اليوم العالمى للمعلم بنات.doc‏ (180.0 كيلوبايت, المشاهدات 192)
مشكوررررررررة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اليوم العالمى للمعلم بنات.doc‏ (180.0 كيلوبايت, المشاهدات 192)
شكرااااااااااااا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اليوم العالمى للمعلم بنات.doc‏ (180.0 كيلوبايت, المشاهدات 192)
مشكورة على المطوية الرائعة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اليوم العالمى للمعلم بنات.doc‏ (180.0 كيلوبايت, المشاهدات 192)
مطويه جميلة ..

شكرا

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اليوم العالمى للمعلم بنات.doc‏ (180.0 كيلوبايت, المشاهدات 192)
مطوية رائعة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اليوم العالمى للمعلم بنات.doc‏ (180.0 كيلوبايت, المشاهدات 192)
مطويه جميله جدا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اليوم العالمى للمعلم بنات.doc‏ (180.0 كيلوبايت, المشاهدات 192)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

قصيدة فكاهية في معاناة المعلمين والمعلمات

قصيدة فكاهية في معاناة المعلمين والمعلمات

وأكون منشغلا بشرحي غارقا *** بالدرس لا أبغي سواه بديلا
مستخدما طرق الحوار وتارة *** أجد السؤال يفيد والتعليلا
فأسأل الطلاب عن مضمونه *** وأقول قد يشفي الجواب غليلا

وإذا بطفل يستطيل بصوته *** (يردُّ الفرات زئيره والنيلا)
أستاذ أستاذي ويرفع إصبعا *** ويقيم أخرى ترفض التنزيلا
وأكاد أقفز من مكاني فرحة *** هيا بنيَّ أجب أراك نبيلا
فيقول يا أستاذ إني محصر *** هب لي إلى الحمام منك سبيلا
وأكاد أصعق منه إلا أنني *** أجد التصبر نافعا وجميلا

وإذا بآخر في الجواب يغيظني *** يشكو زميلا مؤذيا وكسولا
أو يمتطي جنح الخيال محلقا *** فيفوق(هوميروس)أو (فيرجيلا)
أو قد يقول مباهيا ومفاخرا *** إني رأيتك تحمل الزنبيلا
أو قد رأيتك قائما أو قاعدا *** أو في الحديقة جالسا مفتولا
حتى كأني قد فعلت جريمة *** أو قد قتلت من الأنام قتيلا
أو صار من بين البرية واعظي *** ومعلمي التحريم والتحليلا

وأقول في "الفسحات" ألقى راحتي *** وأزيل هما جاثما وثقيلا
بكؤوس شاي أو برشفة قهوة *** أو بالهواء مطيبا وعليلا
وإذا ب"ناظرنا" يهرول مسرعا *** أستاذ صرت مناوبا مشغولا
اخرج مع الطلاب طابورا ولا *** تدع النظام ولا تندّ قليلا
واذكر بُعيد الفجر "بَاصَك"لا تنم*** فطريقك المعتاد بات طويلا
واجعل نشاط في الصحافة و الإذا *** عة و الريادة بينا مقبولا

وإذا كتبت محضّرا في دفتري *** أهداف تعليمي وجئت عجولا
ووضعت في مواهبي ومذاهبي *** ومعارفي منذ القرون الأولى
جاء الوكيل وقال عدل يا فتى *** اشطب وسجل غيرة مقبولا
خصص ومثّل للنشاطات التي *** أعطيتها واجعل لديك دليلا

قد صار في التحضير عندي عقدة *** فأراه في الحلم الطويل طويلا
أهذي به وقت الطعام وتارة *** أهذي به إذ ما رأيت خليلا
حتى الجوار تعقدوا من هوله *** والحي صار بعقدة مشمولا
لا تعجبوا إن صحت يوما صيحة *** ووقعت ما بين الفصول قتيلا
يا من يريد الانتحار وجدته *** إن المعلم لا يعيش طويلا .

يا ترى من فينا رأى نفسه في هذه الأبيات الفكاهية؟

الشارقة

منقول

صح لسانك ولكنك أغفلت ذكر الموجه أيضا ولو تطرقت إلى دوامنا خارج أوقات الدوام من تصحيح وتحضير و إنجاز للوسائل التعليمية ولو لمحت إلى راتب المعلم الذي لا يتساوى مع جهده كما أغفلت دورنا التربوي فنحن آباء و أمهات قبل أن نكون معلمين ومعلمات ولو فكرت أكثر لوجدنا هموماً أكثر لذا الأفضل أن لا أذكرك ولا تذكرني بل نطلب أجرنا من الله عز و جل مرة أخرى صح لسانك
هههههههههههههههه

الله يعين المعلمين والمعلمات

الصراحة يشيب الراس الكلام

. . . . . . . . . لا تعليق
الشارقة

أسعدك الله أخيتي لمسات
كلمات أسعدت خواطرنا ورسمت الابتسامة على محيانا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمة لغة عربية الشارقة
صح لسانك ولكنك أغفلت ذكر الموجه أيضا ولو تطرقت إلى دوامنا خارج أوقات الدوام من تصحيح وتحضير و إنجاز للوسائل التعليمية ولو لمحت إلى راتب المعلم الذي لا يتساوى مع جهده كما أغفلت دورنا التربوي فنحن آباء و أمهات قبل أن نكون معلمين ومعلمات ولو فكرت أكثر لوجدنا هموماً أكثر لذا الأفضل أن لا أذكرك ولا تذكرني بل نطلب أجرنا من الله عز و جل مرة أخرى صح لسانك

صح بدنك أختي الفاضلة…

كل ما ذكرتيه نسأل الله أن يعيننا وإياك عليه…

وكما ذكرت سابقا فالقصيدة منقولة ولا دخل لي في كتابتها وما أنا إلا ناقلة لها…

دعواتك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مشتاقة للجنة الشارقة
هههههههههههههههه

الله يعين المعلمين والمعلمات

الصراحة يشيب الراس الكلام

آميييييييييييييييين

يشيب قولي شيب وانتهينا الشارقة

هههههههه

حياك الله

دعواتك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميثاء الشارقة
. . . . . . . . . لا تعليق
الشارقة

حياك الله وأعانك..

دعواتك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشروق الشارقة
الشارقة

أسعدك الله أخيتي لمسات
كلمات أسعدت خواطرنا ورسمت الابتسامة على محيانا

الشروق الشارقة زميلتي أيضا في مدونة آخر الشارقة صح؟

حياك الله عزيزتي …

هدفي رسم البسمة على شفاهكم عزيزتي…

دعواتك

ربما تكون هذه الكلمات هي واقع المعلمين و المعلمات

و مع هذا كله و بالرغم منه إلا أنني أشعر بمتعة كبيييييييييييييييييرة و سعادة غامرة لأنني معلمة

هذا ما يسمى بالتعب اللذيذ

و نحن معشر المعلمين و المعلمات نمتثل قول مأثورا :

نفوسكم تتعب بالراحة فأريحوها بالتعب

جزاك الله خيرا
قصيدة فكاهية جميلة

نفوسكم تتعب بالراحة فأريحوها بالتعب

اسعدكم الله خواتي

ووفقكم لكل خير

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة واقعية الشارقة
ربما تكون هذه الكلمات هي واقع المعلمين و المعلمات

و مع هذا كله و بالرغم منه إلا أنني أشعر بمتعة كبيييييييييييييييييرة و سعادة غامرة لأنني معلمة

هذا ما يسمى بالتعب اللذيذ

و نحن معشر المعلمين و المعلمات نمتثل قول مأثورا :

نفوسكم تتعب بالراحة فأريحوها بالتعب

جزاك الله خيرا
قصيدة فكاهية جميلة

نعم عزيزتي صدقت….

مجرد أن نفكر في الأجر فكل شيء سيهون لا محالة الشارقة

ولكنها في النهاية قصيدة فكاية لا هدف منها الشارقة

دعواتك عزيزتي

مشكورة أختي
والله أيعين كل المعلمات والمعلمين

من أشباح الطلاب

ههههههههههههه
ههههههههههه

مجرد أن نفكر في الأجر فكل شيء سيهون لا محالة
كيف ؟؟؟؟؟؟؟؟ ما أعرف كيف دمجت جزء بسيط من الحصة ومعانات المعلم في هذه الابيات الرائعة ؟ ونبغى التكملة الموجه والمسؤوليات داخل البيت والسهر على الأفكار وانتاجها وكيفية تنفيذها وووووووووووووووووو………………
حلووووه وعندي عالموووباااايل كمسج واصلتنى من معلم
زميييل
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جنون القمر الشارقة
مشكورة أختي
والله أيعين كل المعلمات والمعلمين

من أشباح الطلاب

ههههههههههههه
ههههههههههه

العفو الغالية….

يحيلهم أشباحنا الشارقة

دعواتك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمه مقهوره الشارقة
مجرد أن نفكر في الأجر فكل شيء سيهون لا محالة
بإذن الله الشارقة

شرفني مرورك ..

وأسأل الله أن يبعد عنك القهر ويرزقك الرضا…

دعواتك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمة طموحة الشارقة
كيف ؟؟؟؟؟؟؟؟ ما أعرف كيف دمجت جزء بسيط من الحصة ومعانات المعلم في هذه الابيات الرائعة ؟ ونبغى التكملة الموجه والمسؤوليات داخل البيت والسهر على الأفكار وانتاجها وكيفية تنفيذها وووووووووووووووووو………………

الشارقة نخاف نكمل ونتفنش خليها على الله الشارقة

ههههههه

العفو نمزح غاليتي…

لكن كما أسلفت فالقصيدة ليست لي..

دعواتك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدير عيناوي الشارقة
حلووووه وعندي عالموووباااايل كمسج واصلتنى من معلم
زميييل

حياك الله مديرنا الفاضل….

وجميل جدا التواصل بينك وبين معلميك الشارقة

دعواتك

هههههههههههههههه
يزاج الله خير
اول ثلاث ابيات واخر بيتين صحيحين حرفيا
جزاك الله خيرا
قصيدة فكاهية جميلة

والله أيعين كل المعلمات والمعلمين

جميـــــــــــــــــــــــــــــ جداًــــــل ونشاطركم الرأي

صح لسانك فعلا هو ده الحال بالظبط كما وصفت والله المستعان على هذه المهنة الصعبة
النا الله احسن من الجميع وفي ميزان حسناتنا ان شاء الله
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

إلى معشر المعلمين والمعلمات: أخطاء لغوية دقيقة جداً

يقولون: اصْفَرّ لونه للإنسان المريض ، واحمرّ خدّه من الخجل، وعند المحققين أنه يقال: اصفرّ واحمرّ عند اللون الخالص الذي قد تمكن واستقر، وأما إذا كان تغير اللون عارَضاً يرجى له أن يزول فيقال فيه: اصفارّ لونه واحمارّ وجهه .

– والعامة تقول: أعِرْني سمْعَك. والصواب: أرْعِني سمْعَك.
– ويقولون: زيدٌ أفضلُ إخوتِه، فيخطئون، لأن أفْعَل التفضيل لا يضاف إلا لما هو داخلٌ فيه ومتنزِّلٌ منزِلَةَ الجزءِ منه، وزيدٌ غيرُ داخلٍ في جملة إخوته، ألا ترى لو قال قائل: مَنْ إخوةُ زيد؟ لعددتهم دونه، كما لا يقال: زيدٌ أفضلُ النساءِ، وتحقيق الكلام أن يقال: زيدٌ أفضلُ الإخوة، وأفضلُ بَني أبيه.
– ويقولون: أَقرِئ فلاناً السلامَ. والصواب: اقرأْ عليه السلام، فأما أقْرِئْه السلام فمعناه: اطلب منه أنْ يقرأ السلامَ، كما يقال: أقرأته السورةَ، وقد أخذ النقاد على الشاعر أبي تمام الغلط في مثل هذا حين قال:
أقْري السلامَ معرَّفاً ومُحَصَّباً … من خالدِ المَعروفِ والهَيْجاءِ

– ويقولون: جاءني القوم إلاّكَ . فيوقعون الضمير المتصل بعد إلا كما يقع بعد غير، وقد وقع في هذا الوهِم أبو الطيب المتنبي في قوله:
ليس إلاّكَ يا عليُّ هُمامٌ … سيْفُه دونَ عِرضِه مَسْلولُ
والصواب ألاّ يقَع بعد " إلاّ " غير الضمير المنفصل، كما قال تعالى: (أمرَ ألاّ تعبُدوا إلا إيّاه).
– ويقولون: امتلأتْ بطْنُه، فيؤنثون البطنَ، وهو مذكّر، بدليل قول الشاعر:
فإنّك إنْ أعطيتَ بطْنَكَ سُؤلَهُ … وفرْجَكَ نالا مُنتَهى الذّمِّ أجْمَعا
وأما قول الشاعر:
فإنّ كِلاباً هذه عَشْرُ أبطُنٍ … وأنتَ بَريءٌ منْ قَبائِلها العَشْرِ
فإنه أراد بالبطن القبيلة

– ويقولون: انْضاف الشيءُ إليه، وانْفَسَدَ الأمرُ عليه. والصواب هو : أُضيفَ إليه، وفسَدَ عليه، والعلة في امتناع صيغة : انْفَعَل هنا ، أن فِعْل المُطاوعة المصوغ على وزن انْفَعَل يجب أن يأتي مطاوعا للفعل الثلاثي المتعدي كقولك: سكبته فانسكب وجذبته فانجذب، وضاف وفسد إذا عُدِّيا بهمزة النقل صارا رباعيين.
– ومن أخطاء الكتاب الشائعة أنهم إذا ألحقوا لا بأنْ حذفوا النون في كل موطن،فصارت دائما : ألا ، وليس ذلك على عمومه، ولكن إذا وقعت أنْ بعد أفعال الرجاء والخوف والإرادة كتبتْ بإدغام النون، نحو: رجوت ألاّ تهجرَ، وخِفتُ ألا تفعلَ، وأردت ألاّ تخرجَ، وذلك لاختصاص أنْ المخففة في الأصل به ووقوعها عاملة فيه فوجب الإدغام، كما تدغم في إن الشرطية إذا دخلت عليها لا وثبوت حكم عملها على ما كانت عليه قبل دخولها، فتكتب: إلاّ تفعلْ كذا يكنْ كذا.
أما إنْ وقعتْ بعد أفعال العِلْم واليقين فيجب أن تظهر النون، لأن أصلها في هذا الموطن المشددة وقد خففت كقوله تعالى: (أَفَلا يَرَوْنَ أَلَّا يَرْجِعُ إِلَيْهِمْ قَوْلاً اً) (طـه /89) وكذلك إن وقع بعد لا اسم، نحو: لا خَوْفَ عليك، فتقول: أنْ لا خَوْفَ. ووقوعها بعد أفعال الظّن والمَخْيَلَةِ يُجَوِّزُ إثباتَ النون وإدغامها لاحتمالها هنا أن تكون هي الخفيفة أو المخففة من الثقيلة، ولهذا قُرِئَ قوله تعالى : (وَحَسِبُوا أَلَّا تَكُونَ فِتْنَةٌ فَعَمُوا وَصَمُّوا) (المائدة / 71) بالرفع والنصب: فمَنْ نصب بها أدغم النون في الكتابة، ومن رفع أظهرها. – ومن ذلك: أن كلمة " الأوْباش " يستخدمها الكتاب المعاصرون بمعنى : السَّفِلة، وليس هذا الاستعمال صحيحا . إنما الأوباش والأوشاب: الأخلاط من الناس من قبائل شتى، وإن كانوا رءوساً وأفاضل، وفي الحديث: وقد وَبّشتْ قريشٌ أوباشاً، أي جمعتْ جُموعاً. ( رواه البخاري )

– ويقولون: " الأيِّمُ " ، ولا يقصدون بها إلا التي ماتَ عنها زوجُها أوْ طلّقَها. وليس كذلك، إنما الأيِّم التي لا زوج لها سواء أكانتْ بِكراً أم ثَيِّباً، قال الله عز وجل: ( وَأَنْكِحُوا الْأَيَامَى مِنْكُمْ ) (النور / 32) لم يردْ بذلك الثَّيِّبات دونَ الأبكار.

– ويقولون إذا أصبحوا: سَهِرنا البارحةَ، وسَرَينا البارحةَ، والاختيار، على ما حكاه ثعلب، أن يقال: من الصبح الى أن تزول الشمس: سَرَينا الليلة، وفيما بعد الزوال الى آخر النهار: سهِرنا البارحة. ويتفرّع على هذا أنهم يقولون من انتصاف الليل الى وقت الزوال: صُبِّحتَ بخيرٍ، وكيف أصبحتَ، ويقولون إذا زالت الشمس الى أن ينتصف الليل: مُسّيتَ بخيرٍ، وكيف أمسيتَ، وجاء في الأخبار المأثورة أنّ النّبي صلى الله عليه وسلم كان إذا انْفَتَل من صلاةِ الصُبْحِ قال لأصحابه: (هلْ فيكُم مَنْ رأى رُؤْيا في لَيْلَتِه؟).

– ويقولون: اعملْ بحَسْبِ ذلك، بإسكان السين. والصواب فتحها، لتطابق معنى الكلام، لأن الحَسَبَ هو الشيء المحسوبُ المماثلُ والمقدَّرُ، وأما الحَسْب بالسكون فهو الكِفاية، ومنه قوله تعالى: (جَزَاءً مِنْ رَبِّكَ عَطَاءً حِسَاباً) (النبأ / 36) والمعنى في الأول: اعملْ على قدر ذلك.

– ويقولون للمأمور ببِرِّ والديه: بِرَّ والدك، بكسر الباء. والصواب فتحها، لأنها تفتح في قولك يَبَرُّ، والسبب هو : أن حركة أوَّل فعل الأمر من جنس حركة ثاني المضارع، فتقول بَرّ أباك، لانفتاحها في قولك يَبَرُّ، وتضم الميم في قولك مُدَّ لانضمامها في قولك يَمُدّ، وتكسر الخاء في خِفَّ في العمل، لانكسارها في قولك يَخِفُّ.
والعامة تقول: بَرَرت والدي وبَرَرت في يميني. والصواب بَرِرت، بكسر الراء.

– ويقولون: البَرنامِج بكسر الميم . والصواب: البَرنامَج، بفتح الميم، وأصل معنى كلمة برنامج إطلاقها على ألواح مجموعة يكتب فيها الحساب.

– ويقولون: بُزْرُجُمْهُر. والصواب: بُزْرُجُمِهْر. وهو لقب بالفارسية . يسكنون الميم، والصواب ضم الباء وسكون الزاي وضم الراء والجيم وكسر الميم وسكون الهاء.

– ومن ذلك أنهم يكتبون بسم الله أينما وقع بحذف الألف، والألف إنما حُذفت منه، إذا كتب في أول فواتح السور لكثرة استعماله في كل ما يبدأ به، وتقدير الكلام: أبدأ باسم الله، فإذا بَرَز وجب إثباتها، كقوله تعالى: (اقْرأْ بِاسْمِ ربِّك الذي خلَق).
– ويقولون: بعثتُ إليه بغلام وأرسلتُ إليه بهدية، فيخطئون. لأن العرب تقول فيما يتصرَّف بنفسه أي العاقل : بعثته وأرسلته، كما قال تعالى: (ثُمَّ أَرْسَلْنَا رُسُلَنَا تَتْرَا كُلَّ مَا جَاءَ أُمَّةً رَسُولُهَا كَذَّبُوهُ فَأَتْبَعْنَا بَعْضَهُمْ بَعْضاً وَجَعَلْنَاهُمْ أَحَادِيثَ فَبُعْداً لِقَوْمٍ لا يُؤْمِنُونَ) (المؤمنون / 44) ويقولون فيما يُحمَل: بعثتُ به وأرسلتُ به، كما قال تعالى: ( وَإِنِّي مُرْسِلَةٌ إِلَيْهِمْ بِهَدِيَّةٍ) (النمل / 35) وقد عيبَ على أبي الطيب قوله:
فآجرَك الإلهُ على عليلٍ … بعثتَ الى المسيحِ به طبيبا
ومن تأوَّل له: قال أراد به أن العليل لاستحواذ العلة على جسمه قد عومل معاملة ما لا يتصرف بنفسه.

– ولا يفرقون بين قولهم بِكَمْ ثوبُكَ مصبوغاً؟، وبِكَمْ ثوبُك مصبوغٌ؟ وبينهما فرق يختلف المعنى فيه، وهو أنك إذا نصبتَ مصبوغاً كان انتصابه على الحال، والسؤال واقع عن ثمن الثوب وهو مصبوغ. وإن رفعتَ مصبوغاً رفعتَه على أنه خبرُ المبتدأ الذي هو ثوبك، وكان السؤال واقعاً عن أجْرَةِ الصِّبغ، لا عن ثمن الثوب.
– ويقولون: بَنى بأهله. ووجه الكلام أن تقول: بَنى على أهله، والأصل فيه أن الرجل إذا أراد أن يدخل على عِرْسِه بَنى عليها قُبّة، فقيل لكل مَنْ أعرس: بانٍ، وعليه فسّر أكثرُهم قولَ الشاعر:
ألا يا مَنْ لذِي البَرْقِ اليماني … يلوحُ كأنّه مِصْباحُ بانِ

– ويقولون: المال بين زيد وبين عمرو، بتكرير لفظة بين.
والصواب أن يقال: بين زيد وعمرو، كما قال تعالى: (مِنْ بَيْنِ فَرْثٍ ودَمٍ)، والعلة فيه أن لفظة بين تقتضي الاشتراك، فلا تدخل إلا على مثنّى أو مجموع كقولك: المال بينهما والدار بين الإخوة. فأما قوله تعالى: ( مُذَبْذَبِينَ بَيْنَ ذَلِكَ لا إِلَى هَؤُلاءِ وَلا إِلَى هَؤُلاءِ وَمَنْ يُضْلِلِ اللَّهُ فَلَنْ تَجِدَ لَهُ سَبِيلاً) (النساء /143) فإنّ لفظة "ذلِك" تؤدي هنا معنى شيئين، ألا ترى أنك تقول ظننتُ ذلِك، فتقيم لفظ " ذلك" مقام مفعولَيْ ظننتُ.
– ويقولون: بيْنا زيدٌ قام إذ جاءَ عمروٌ، فيتلقّون بينا بإذ. والمسموع عن العرب: بينا زيد قام جاء عمرو، بدون حاجة إلى " إذ" ؛ لأن المعنى فيه: بين أثناء الزمان جاء عمرو، وعليه قول أبي ذؤيب:
بينا تُعانِقُه الكُماةُ وروغه … يوماً أتيحَ له جريءٌ سَلْفَعُ
فقال: أتيح، ولم يقل: إذ أتيحَ.

– ويقولون في جمع بيضاء وصفراء وسوداء: بيضاوات وصفراوات وسوداوات. وهو لحن فاحش، لأن العرب لم تجمع فَعْلاء التي هي مؤنثة أفْعَل بالألف والتاء، بل جمعته على فُعْل، نحو: بيض وصُفْر وسُود، كما جاء في القرآن: ( وَمِنَ الْجِبَالِ جُدَدٌ بِيضٌ وَحُمْرٌ مُخْتَلِفٌ أَلْوَانُهَا وَغَرَابِيبُ سُودٌ) (فاطر / 27)
ويقولون: تتابعتْ عليه النوائِبُ. ووجه الكلام أن يقال تتايعتْ، بالياء المعجمة باثنتينِ من تحت، لأن التتابع يكون في الخير والشر، والتتايع يختص بالمنكر والشر، كما جاء في الخبر: (ما يحملكم على أن تتايعوا في الكذب كما يتتايع الفراش في النار).

منقول للفائدة عن د/ مصطفى رجب

جزاك الله خيرا أستاذنا الفاضل .. أسأل المولى أن يجعلها في ميزان حسناتك

جزيت خيرا أستاذنا الفاضل
على هذا النقل الرائع والكلام الطيب المفيد
نشكر لك هذا الاهتمام بلغتنا الجميلة
ونشكر أستاذنا الدكتور مصطفي رجب
متعه الله بالصحة والعافية
على هذه الدرر اللغوية والجواهرالفظية التي
يجود بها في مقاله الأسبوعي بجريد
"المصريون" الإكترونية
في ميزان حسناتك يا أبا الزهراء

شكراً أبا الزهراء
وجزاك ربي خيراً

جزاكَ الله خيراً على هذه المعلومات القيمة و المفيدة ..
أرجوا مساعدتي لاعداد نشرة لغوية في أقرب ما يمكن.
شكرااااااا جزيلا أخي الكريم
جزاك الله خير معلومات

مفيدة شكرا

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

الى كافة المعلمين والمعلمات

الى حاب يتعلم كيف يعملون الجلتر على الفوتوشوب فأنا معي الدرس وسوف أقدمه لكم تفضلو…..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الجلتر.doc‏ (190.0 كيلوبايت, المشاهدات 67)
مشاركة طيبة وإلي شدني الفرق بين الإسم الثاني واللغة المكتوبه وعلم دولتك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الجلتر.doc‏ (190.0 كيلوبايت, المشاهدات 67)
تسلمين .,,,,,,,,,
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الجلتر.doc‏ (190.0 كيلوبايت, المشاهدات 67)
شكرا اختي على ابداعاتك الرائعة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الجلتر.doc‏ (190.0 كيلوبايت, المشاهدات 67)
شكرا جزيلا
ننتظر الجديد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الجلتر.doc‏ (190.0 كيلوبايت, المشاهدات 67)
شكرا جزيلا
ننتظر الجديد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الجلتر.doc‏ (190.0 كيلوبايت, المشاهدات 67)
شكرا جزيلا
ننتظر الجديد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الجلتر.doc‏ (190.0 كيلوبايت, المشاهدات 67)
شكرا لك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الجلتر.doc‏ (190.0 كيلوبايت, المشاهدات 67)
شكرا على الردود
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الجلتر.doc‏ (190.0 كيلوبايت, المشاهدات 67)
لقد غيرت العلم فأنا إماراتية أما اللهجة هإن الموضوع منقووووووول وأنا لم أكتبه
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الجلتر.doc‏ (190.0 كيلوبايت, المشاهدات 67)
جزاكم الله الخير على الموضوع
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الجلتر.doc‏ (190.0 كيلوبايت, المشاهدات 67)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

اهداء خاص للمعلمين والمعلمات

هدية رمضانية

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :
من رأى منكم منكرا فليغيره بيده ،فان لم يستطع فبلسانه، فان لم يستطع فبقلبه وذلك اضعف الإيمان "

<div tag="1|80|” >شكرا لك يا حمامة السلام على الهدية القيمة

بسم الله الرحمن الرحيم

مشكورين على هذا الإهداء الرائع و الذي يشير إلى أهمية دور المعلم في تهذيب سلوك الطلبة

تحياتي لكم

ودمتم سالمين , , ,

جزاك الله كل الخير

الشارقة

ما أجملها من هدية .. فعلاً من رأى منكم منكرا فليغيره بيده ،فان لم يستطع فبلسانه، فان لم يستطع فبقلبه وذلك اضعف الإيمان..

حياك الله وأسعدكِ .. بالتوفيق إن شاء الله
الشارقة
أختكم في الله:ثمرة معلمة

كل الشكر والتقدير حمامه سلام
كلمات رائعه وصادقة …
شاكرين لك هذا التذكير الهام بأهم دور للمعلم
جزيت خيرا أختي الفاضلة وفي ميزان حسناتك وشكرا لك
التصنيفات
الصف السادس

للمعلمين والمعلمات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخواني المعلمين وأخواتي المعلمات كل عام وانتم بخير
أحببت ان اقدم لكم نموذج تحضير درس والخطة الفصلية ارجو ان تنال اعجابكم
وارجو المسامحة لوفي اي تقصير واحب ان اسمع اي تعليق
ولا تنسونا الدعاء في ظهر الغيب بحسن الخاتمة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الفصلية ف1 الاخيرة 2022.doc‏ (211.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
نوع الملف: doc تخطيط الدرس السادس1.doc‏ (241.0 كيلوبايت, المشاهدات 102)
الخطة المعروضة تعود للمدرس انور خلف وهي معروضة على المنتدى للتوضيح فقط
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الفصلية ف1 الاخيرة 2022.doc‏ (211.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
نوع الملف: doc تخطيط الدرس السادس1.doc‏ (241.0 كيلوبايت, المشاهدات 102)
السلام عليكم أستاذنا الفاضل أنور
نعم والفضل يجب ان يعود لاصحابه. فالخطة المعروضة لسيادتكم. ولكننى قمت بتعديل عدد الحصص لبعض الدروس والفترة الزمنية للوحدات .ولكم مني كل الاحترام والتقدير على جهودكم وأعمالكم. ولا تبخل علينا بأعمالكم المتميزةوننتظر المزيد .جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الفصلية ف1 الاخيرة 2022.doc‏ (211.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
نوع الملف: doc تخطيط الدرس السادس1.doc‏ (241.0 كيلوبايت, المشاهدات 102)
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الفصلية ف1 الاخيرة 2022.doc‏ (211.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
نوع الملف: doc تخطيط الدرس السادس1.doc‏ (241.0 كيلوبايت, المشاهدات 102)
شكرا لك جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الفصلية ف1 الاخيرة 2022.doc‏ (211.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
نوع الملف: doc تخطيط الدرس السادس1.doc‏ (241.0 كيلوبايت, المشاهدات 102)
لا يوجد شئ لاخطة ولا تحضير ياريت يعاد رفعهما
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الخطة الفصلية ف1 الاخيرة 2022.doc‏ (211.0 كيلوبايت, المشاهدات 107)
نوع الملف: doc تخطيط الدرس السادس1.doc‏ (241.0 كيلوبايت, المشاهدات 102)
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

تكريم المتفوقين والمعلمات الملتزمات

تكريم المتفوقين والمعلمات الملتزمات

يقول الله عز وجل " وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنين "
إن التفوق الدراسي سمة ينشدها الجميع لأن هذا التفوق لا يأتي من فراغ بل
يأتي بعد جد واجتهاد ومثابرة وتنظيم للوقت والجهد .لذا قامت مديرة
مدرسة الرماقية للتعليم الاساسي تكريم الطلاب المتفوقين صباح
يوم الاثنين الموافق 5-11.

الشارقة

الشارقة

وفي صباح نفس اليوم كرمت مديرة المدرسة المعلمات اللواتي التزمن بالدوام المدرسي
وعدم الغياب والتأخير.

الشارقة

الشارقة

تسلمين ع الصور الغاويه

وعسى الله لايحرمنا من يديدج

مبروك للناجحين
وموفقين يا مدرسة الرماقية
ما شاء الله بوركت جهودكم
سؤال هل الرماقية من مدارس الغد ؟
مدرسة موفقين يا مدرسة الرماقية ..

لا ..مدرسة الرماقية ليست من مدارس الغد ..

فقط النوف و الأندلس وأم رومان …

شكرا على ردودكن
ونفيدكم علما بأن مدرسة الرماقية تعتبر من مدارس الغد المختارة من قبل الوزارة (حلقة 1)بنين في منطقة الشارقة