التصنيفات
الصف الحادي عشر

الى المعلمة الفاضلة لدي مشكلة :(

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الى معلمة اسعاف انا عندي سوال واتمنى انج تساعديني بأسرع وقتت ممكن

السوال : قدف جسمين في نفس اللحظة من سطح الارض فوصلا الى نفس الارتفاع عن سطح الارض . ادا علمت ان الجسم الاول قطع مسافة افقية مقدارها (20م) والثاني قطع مسافة افقية مقدارها (60م) ..

السوال 1- اي الجسمين يمتلك سرعة راسية أكبر ؟ ولمادا ؟
سوال2- كم النسبة بين السرعة الافقية للاول والسرعة الافقية للثاني ؟
سوال3- اي الجسمين يحتاج الى زمن أطول حتى يعود الى نفس المستوى الدي قدف منه ؟

اتمنى يا معلمة اسعاف تساعديني واكون لج شاكرة

ودعواتج الخالصةالشارقة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عنيده بكيفي الشارقة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الى معلمة اسعاف انا عندي سوال واتمنى انج تساعديني بأسرع وقتت ممكن

السوال : قدف جسمين في نفس اللحظة من سطح الارض فوصلا الى نفس الارتفاع عن سطح الارض . ادا علمت ان الجسم الاول قطع مسافة افقية مقدارها (20م) والثاني قطع مسافة افقية مقدارها (60م) ..

السوال 1- اي الجسمين يمتلك سرعة راسية أكبر ؟ ولمادا ؟
سوال2- كم النسبة بين السرعة الافقية للاول والسرعة الافقية للثاني ؟
سوال3- اي الجسمين يحتاج الى زمن أطول حتى يعود الى نفس المستوى الدي قدف منه ؟

اتمنى يا معلمة اسعاف تساعديني واكون لج شاكرة

ودعواتج الخالصةالشارقة

ابلة اسعاف وينج .. وايد محتاجة الاجوبــةة دخليج ابلة ساعديني وردي علي باسرع وقت ممكن الله لايحرمج الاجر ابله ساعديني بليييييييييييييييز لاتسووون لي طاف

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الحل : (أ) السرعة الرأسية لكل منهما متساوية لأن الارتفاع الرأسي متساوي
(ب) النسبة واحد إلى ثلاثة

(ج) الجسم الثاني لأنه قطع مسافة أفقية أكبر

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اسعاف الشارقة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الحل : (أ) السرعة الرأسية لكل منهما متساوية لأن الارتفاع الرأسي متساوي
(ب) النسبة واحد إلى ثلاثة

(ج) الجسم الثاني لأنه قطع مسافة أفقية أكبر

مشكورة ابلة حبيبتي والله ..

الله يوفقج يارب ويسر لج امرج على فكرة ابلة تراج درستيني ف الصف الخامس ^^.. وايد كنت احبج^^

الله لا يحرمج الاجر ان شاء الله ^&^

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

تقييم المعلمة ظالم

أحببت اليوم ان اتطرق الى موضوع مهم..

الا وهو..
تقييم المعلمه

قبل ان أبدأ بالتحدث عن هذا الموضوع.. كالعادة لدي اسئلة اريد ان اطرحها..

واتمنى ان القى لها اجابة..

– كيف يتم تقييم المعلمه ؟
-هل تحاسب المعلمه على مرضها؟؟ اي كثرت غيابها المرضي؟؟
-هل يؤثر غياب المعلمه المرضي على تقديرها؟؟
-هل من العدل ان يكون تقدير المعلمه ليس امتياز بمجرد انها تمرض كثيرا؟؟
– هل يترك كل ما تقوم به من اعمال ممتازه ومجهود رائع جانبا.. لمجرد انها تغيب باعذار طبيه كثيره؟؟

انتظر ردودكم لنتطرق معا الى الموضوع…

أختي .. المعلمة الحالمة

كم عدد أيام الغياب تقريباً ؟؟

اختي عفراء

اولا اشكرك على المرور

وثانيا اللي عرفته ان اذا تجاوز عدد الغياب 30 يوما لا تحصل المعلمه على الامتياز مع العلم بانه كان خارجا عن ارادتها اي غياب مرضي لعمليه او لمرض ..

فما رايك؟؟

اود من الجميع ان يشاركونا

بصراحة دي معلومة جديدة بالنسبة لي
ماذا بشأن اجازات الوضع عزيزتي هل يخصم بها التقرير؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
موضوع مهم لنا لنعرف بتقديرنا
هذه المعلومة غير صحيحة …
اذن اجازات الوضع لا يخصم بها درجات التقرير
طيب ايام الغياب العادية العارضة المسموح لنا السبعة ايام هل تؤثر على التقرير؟؟؟
الأيام العرضية … يجب أن يكون هناك سبب مقنع للغياب ..

وليس الغياب لمجرد أن هذه الأيام من حقها ..

هناك فرق بين المعلمة المريضة .. والمتمارضة .. وإدارة المدرسة تستطيع التمييز ..

من خلال جهود المعلمة طوال العام الدراسي وإخلاصها في العمل …

أنا سمعت من قبل إدارةإحدى المدارس أن المعلمة التي في إجازة الوضع و يكون تقديرها امتياز تنزل لأن الغياب محسوب لماذا تظلم المعلمة مع إن من حقها إجازة الوضع وين ضمير المديرة خاصة إذا كانت المعلمة في قمةعطائها وإخلاصها في العمل المفروض من التوجيه إتخاذ القرار و رفعه إلى الوزارة ليتغير تقرير المعلمة ولا تحاسب على غياب إجازة الوضع
أخي الفاضل ..

إذا إجازة الوضع شهرين فقط لا تؤثر .. لكن إذا طلبت المعلمة تمديد الإجازة أكثر بدون راتب ..

سيؤثر بلاشك …

ما أنا متكدة منه أن اجازة الوضع تؤثر في التقرير (نزولا )
يرجع ذلك إلى الموجه الفني

وبعدين اللى تغيب وايد ما تاخذ امتياز

وللعلم ترى الجيد جدا زين

اشكركم للمرور

ولكن هناك فرق بين الاجازه المرضيه واجازه الوضع…

وتحدثت عن الاجازه المرضيه اذا تجاوزت 30 يوم لمرض مفاجئ او عمليه …

فما رايكم هل ينزل تقدير المعلمه عن الامتياز لمرضها؟

إذا هذه المعلمة مجتهدة ومتميزة طوال العام الدراسي .. ثم أخذت إجازة مرضية لمدة شهر بسبب عملية أو مرض معين …

بالنسبة لي لا يؤثر ذلك على تقريرها .. وتختلف وجهات النظر بين التوجيه وإدارات المدارس .

من المتعارف عليه أن المعلمة لا يتأثر تقريرها (سلبا) بعدد أيام الغياب. و كما ذكرت الأخت عفراء فإن إدارة المدرسة لها القدرة على التمييز ما بين المعلمة المريضة و المتمارضة من خلال مدى عطائها طوال الفترة الدراسية و إخلاصها في العمل.

و بنظري يجب أن تكون هناك طريقة يتم من خلالها التمييز ما بين المريضة و المتمارضة. و من أهم هذه الطرق كسر بعض حواجز العزلة التي تفصل المعلمات عن الإدارة المدرسية. فللأسف تكون هناك بعض المدارس التي تفضل التعامل مع المعلمات عبر حاجز يحول دون معرفة مدى مصداقية الأعذار التي تقدمها المعلمة المريضة.

على العموم هذه هي وجهة نظري في هذا الموضوع. و شكراالشارقة

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

|| أيتها المعلمة || .


الإنسان إذا أحب إنسانا أخر تقبل منه توجيهاته ،
وفتح له قلبه وإذا أبغضه صعب عليه تقبل نصائحه ..
ولذا كان من صفات المربين الأساسية أنهم محبوبون
عند عامة الناس يفرح بلقياهم والجلوس معهم كما وصف الله
نبيه صلى الله عليه وسلم بقوله : ( فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظا غليظ القلب
لا نفظوا من حولك

لذلك فأخواتنا الطالبات أمانة في أعناقنا

فحافظوا عليهن
منقول

الملفات المرفقة
نوع الملف: A44D67MCALTGF1ACAMOMRP4CADAUYPZCABWV97ICALK69OJCAO13AFSCAPOZBBECARCHD6NCA5XE962CAM9GQCECA9GK2XYCA16Z‏ (3.6 كيلوبايت, المشاهدات 3)
شكرا شموع الامل
فعلا المعلم الناجح هو من يكسب حب الطلاب اولا ومن ثم ينطلق في تربيتهم وتعليمهم ومن مفاتيح الحب القلبي بين المعلم والطالب هو حسن التعامل فكما يقال 85% من نجاح القائد مرجعه الى حسن العلاقة والتعامل ،،،، وفقك الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: A44D67MCALTGF1ACAMOMRP4CADAUYPZCABWV97ICALK69OJCAO13AFSCAPOZBBECARCHD6NCA5XE962CAM9GQCECA9GK2XYCA16Z‏ (3.6 كيلوبايت, المشاهدات 3)
أخي الفاضل … أشكرك على مرورك وردك الطيب

نسأل الله أن يعيننا على .. الاهتمام بطالباتنا

الملفات المرفقة
نوع الملف: A44D67MCALTGF1ACAMOMRP4CADAUYPZCABWV97ICALK69OJCAO13AFSCAPOZBBECARCHD6NCA5XE962CAM9GQCECA9GK2XYCA16Z‏ (3.6 كيلوبايت, المشاهدات 3)
كلام طيب جداً وواقعي جداً

أشكركِ معلمتنا الفاضلة ..

غرس الحب في قلوب الطالبات يسهل على المعلمة الكثير من الامور والتربية والتعليم …

فالمعلمة هي القدوة اولا واخيرا

الملفات المرفقة
نوع الملف: A44D67MCALTGF1ACAMOMRP4CADAUYPZCABWV97ICALK69OJCAO13AFSCAPOZBBECARCHD6NCA5XE962CAM9GQCECA9GK2XYCA16Z‏ (3.6 كيلوبايت, المشاهدات 3)
شكرا لمرورك أختي العزيزة

وفقك الله

الملفات المرفقة
نوع الملف: A44D67MCALTGF1ACAMOMRP4CADAUYPZCABWV97ICALK69OJCAO13AFSCAPOZBBECARCHD6NCA5XE962CAM9GQCECA9GK2XYCA16Z‏ (3.6 كيلوبايت, المشاهدات 3)
تظل على مر العصور العلاقة بين الطلاب والمعلمين .. هى أسمى العلاقات الإنسانية .. كيف لا وهي امتداد وتتابع لعطاء الأجيال واستمرار للتواصل الاخلاقي والعلمي . فمعلمينا هم قدوتنا .

ربي يحفظ جميع معلماتي العزيزات ويرفع قدرهم ..

الملفات المرفقة
نوع الملف: A44D67MCALTGF1ACAMOMRP4CADAUYPZCABWV97ICALK69OJCAO13AFSCAPOZBBECARCHD6NCA5XE962CAM9GQCECA9GK2XYCA16Z‏ (3.6 كيلوبايت, المشاهدات 3)
طالباتنا الغالية روعة الايمان

مرورك يسعدني وفقك الله

الملفات المرفقة
نوع الملف: A44D67MCALTGF1ACAMOMRP4CADAUYPZCABWV97ICALK69OJCAO13AFSCAPOZBBECARCHD6NCA5XE962CAM9GQCECA9GK2XYCA16Z‏ (3.6 كيلوبايت, المشاهدات 3)
كلام رائع ..

بارك الله فيكِ ..

غاليتي ..شموع الأمل ..

شكرا جزيلا لكِ ..

الملفات المرفقة
نوع الملف: A44D67MCALTGF1ACAMOMRP4CADAUYPZCABWV97ICALK69OJCAO13AFSCAPOZBBECARCHD6NCA5XE962CAM9GQCECA9GK2XYCA16Z‏ (3.6 كيلوبايت, المشاهدات 3)
شكرا لمرورك صديقتي وبالتوفيق
الملفات المرفقة
نوع الملف: A44D67MCALTGF1ACAMOMRP4CADAUYPZCABWV97ICALK69OJCAO13AFSCAPOZBBECARCHD6NCA5XE962CAM9GQCECA9GK2XYCA16Z‏ (3.6 كيلوبايت, المشاهدات 3)

جزيت خيرا مشرفتنا المتميزة / شموع الأمل
على هذا الطرح القيم
تحية شكر وتقدير لكِ ولموضوعك الطيب

الملفات المرفقة
نوع الملف: A44D67MCALTGF1ACAMOMRP4CADAUYPZCABWV97ICALK69OJCAO13AFSCAPOZBBECARCHD6NCA5XE962CAM9GQCECA9GK2XYCA16Z‏ (3.6 كيلوبايت, المشاهدات 3)
التصنيفات
الصف الحادي عشر

طلب إلى المعلمة الفاضلة إسعااف

السلام عليكم لو سمحتي معلمتي الفاضلة اسعفيني بالسؤال التالي
فيزياء مسائل حركة جسم على مستوى افقي1 ( تطبيق 2ج)

الصفحة 54 كتاب الطالب السؤال الأول ….

في أقرب وقت لو سمحتي ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ستجدها على هذا الرابط

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?…19#post1365619

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

من هي المعلمة المناسبة لهذه الشريحة ؟؟؟

الشارقة* معلمة في العشرينات …. حديثة التخرج ..نشيطة جذابة الشخصية الشارقة

* معلمة كبيرة نوعا ما نستطيع أن نصفها بأنها أم حنونالشارقة

* طالبات صغيرات في المراحل التأسيسيةالشارقة

* طالبات كبيرات في المرحلة الثانويةالشارقة

ما أريد أن أصل إليه في هذا التقسيم هوالشارقة فاعلية التعليم بين الفئتينالشارقة

أريد منكم أن تختاروا … بين الفئتين أيهما أفضل للأخرى….. مع إعطاء السبب

معلمة صغيرة السن ====== تناسب صغيرات السن والمراحل التأسيسيةمعلمة كبيرة في السن كالأم ====== تناسب الطالبات في المرحلة الثانويةومن الممكن أن يكون العكس..
بس ماذكرتي شو يناسب الطلاب …
لأني أدرس طلاب وشاب راسي وياهم…

بس على فكره الطلاب وايد ضريفين أذا حسيتي أنهم مثل عيالج..

أعتقد النشيطة انسب للصغار لان هالفترة تقدرين تعطينهم واااايد اشياء وتبتكر
ام شما أعانك الله

زميلة لي ..انتقلت من مدرسة بنين إلى مدرستنا

تقول إن تدريس الطالبات أهون ألف مرة من تدريس الطلاب

شكرا عزيزتي لردك على الموضوع

المنافسة وجهة نظر مقنعة …بارك الله فيج وأشكر ردج على موضوعي

معلمة في العشرينات …. حديثة التخرج ..نشيطة جذابة الشخصية .. طالبات كبيرات في المرحلة الثانوية
معلمة كبيرة نوعا ما نستطيع أن نصفها بأنها أم حنون .. طالبات صغيرات في المراحل التأسيسية

لأن المعلمة حديثة التخرج .. تكون افكارها متقاربة نوعا ما مع الطالبات
و المعلمة كبيرة نوعا ما و ام حنون . لطالبات المرحلة الأساسية لأنهم فى هذة الفترة العمرية كثيرون الحركة و النشاط ..
فتستطيع المعلمة الكبيرة بخبرتها كيف تجعل نفسها أم قبل أن تكون معلمة .

أعتقد أن كلا المرحلتين بحاجة إلى معلمة حديثة التخرج ومعلمة نستطيع أن نصفها بالأم الحنون
لأن ذات الخبرة .. الأم الحنون للطالبات .. تكمل النشيطة .. الصديقة أو الأخت الكبرى للطالبات .. في المدرسة
يسلمووووووو
مشكورة أختي على الموضوع المتميز
أعتقد أن كلا المرحلتين
بحاجة إلى معلمة
نستطيع أن نصفها بالأم الحنون
ونشيطة ..
وصديقة
واخت كبرى للطالبات .. في المدرسة وخارج المدرسه

ولكن حسب ما ذكرتي(كواقع)
اظن ان معلمة في العشرينات …. حديثة التخرج ..نشيطة جذابة الشخصية تصلح
لطالبات كبيرات في المرحلة الثانوية
لتقارب السن
والنشاط والجاذبيه ستعوض الخبره
والاخرى للاخريات

الأنسب من يقدر الحاجات ويلبى الاحتياجات
الكبير كبير بخبرته وقدرته وإن صغر سنه والصغير صغير بخبرته وقدرته مهما كبر سنه
وشكرا لك أيها التربوية الهادفة
طارق

كما قالت إحدى المشاركات
(( كلا الفئتين تصلحان للمرحلتين لسبب ما……..))
المعلمة الصغيرة في السن تكون نشيطة
أقل خبرة
أقل حزما
محبة الطالبات لها تكون بسبب التقارب في السن
أو التساهل
وقد تستهر الطالبات بها نظرا لتساهلها

المعلمة الكبيرة في السن
أقل نشاطا (( فليس هناك قانون في التربية يضمن للمعلم استرجاع نشاطه خاصة بعدما تم تقليص الإجازة ))
أكثر خبرة
أكثر حزما
محبة الطالبات لها تعتمد على مدى كونها معلمة حنونة و متفاهمة

أشكركم جدا جدا على المشاركة وإبداء الرأي في الموضوع

وانت يا طارق أخبرهم واعلمهم

ما شاء الله نطقت فأفحمتنا

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

عزيزتي المعلمة,لحظة من فضلك,ماسبب تثاؤب الطلاب المستمر اثناء شرحك للدرس؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مرحبا بكن جميعا اخواتي المعلمات واسعد الله اوقاتكن بكل خير
تمر هذه الحالة شعور الطالبة بالخمول والنعاس اثناء شرح المعلمة …
الاسباب كثيرة ربما تقول احدى المعلمات ان الطالبه لم تأخذ قسطا كافيا من النوم … او ان الطالبه نفسها لم تتناول الغذاء الصحي المساعد على النشاط والحركة … واسباب اخرى …
لكن تتكرر هذه الحالة حتى مع الطالبه المجتهده
التثاؤب اثناء شرح المعلم للدرس
هذه المشكلة ستأخذنا الى عالم
تكنلوجيا التعليم احدث وسائل التعليم المتبعه
لحظة
تذكرت
قد اشرت الى طريقة شرح المعلم لعلاج هذه المشكلة ….
نبرة الصوت – سرعة الصوت – نظرات العيون -حركات الجسد – علو الصوت وانخفاضه – الحركة في الفصل – إشارات اليد ………وغيرها كثير … تبدو المعلمة هنا بدور المرسل لكم هائل من الايحاءات التي بدورها تستطيع ان تتغلب على الخمول الذي يسود الفصل …..

ادلة كثيرة وملاحظات عديدة تستفيد بها المعلمة للتعرف على شخصية كل طالبة على حدا
ومنها استخدام الوسيلة المثلى والصحيحة لارسال المعلومة والتاكد ان المعلومة المرسلة لهذه الطالبة قد تم استقبالها بنجاح من قبلها ….

أفكار لكسب الطلاب وإحداث الألفة والمحبة :
ابدأي بقصة عن نفسك ( موقف محرج – حالة فشل ثم نجحت فيها ) .
تعرفي على طالباتك إن كانت احدهن ( سمعي أو بصري أو حسي من خلال معرفتك الشخصية بهن .)
خاطبي طالباتك بشكل ( بصري / سمعي / حسي .)
إقتربي منهن واكسري الحواجز الجغرافية لا تجلس خلف الطاولة بل اجلس بجوار الطاولة أو على الطاولة .
كوني طبيعيه وقولي لهم هذه طبيعتي ( شفويا وحركيا ) .
ابتعدي عن افتتاحية شرح الدرس بكلمات سلبية أو معارضة أو تكون في حالة غضب إذ أن هذه العناصر تكسر الالفة وتجعل الطالبات بعيدين عنك .
مثال العقاب لمن لا تقوم بحل الواجب … من لم تحل الدرس تعرف ماسوف يحدث لها …اسلوب التهديد السلبي
رجعي الطالبات إلى حالة نفسية محببة إليهن أيام الطفولة مثلا ، واطلب منهن ماهو أطرف موقف مر في طفولتهن .
كتلطيف للجو …
القاعة الدراسية ممكن تحوي الثلاثة انواع السمعي والبصري والحسي
ويتعامل المعلم معهم كلهم بسهولة وذلك بأن يقسم وقته فيشرح هذه الجزئية
بالطريقةو التي تلاءم السمعي مثلا
وتلك بالطريقة التي تلاءم البصري
يعني استخدام وسائل متنوعة خلال المحاضرة او الحصة يزيد من ترسيخ المعلومة
مثل استخدام شرائح البوربوينت وعرضها على البروجكتر ,, استخدام الوسائل التعليمية
والمجسمات // القيام بالتجارب بشكل جماعي ….. وهكذا وسائل كثيرة يمكن الاستفادة
منها ….

للشعر كلمة
لابد من دعم المعلّم درسه بوسيلةٍ للشرح والإيضاح
صور تبيّن أو شريط ناطقٌ أو رسم أشكالٍ على ألواحِ
وكذا الشفافيات فهي وسيلةٌ مثلى لمن يسعى إلى الإفصاحِِ
ولقد جمعت لك الوسائل كلها لتكون موصلةً لكل نجاح
فإذا بحثت وجدتها كأزاهرٍ تشفي الغليل بعطرها الفواحِ
فاختر لدرسك ما يناسبه وكن في شرحه ذا همةٍ وكفاح ِ
وفي النهاية شاكرة لكن والدقائق من وقتكن لقراءة الموضوع
دمتن برعاية الله وحفظه

شكرا على الموضوع الجميل ‘وفعلا أنا معاج في كل اللي قلتيه ،مع اضافة علميةوهي :

"ممكن السبب في التثاؤب قلة الأكسجين في الغرفة ،فيفضل تجديد هواء الغرفة "

مشكورة اختي على الرد
التجديد والابتكار والمرح :::::: نوع من التغيير في الحصة

اجعلي حصتكِ لهم من اجمل الحصص وامرحها

التواضع مع الطالبات

جربت يوم الخميس جلست مع طالباتي في الفصل (( على الأرض )) شرحت الدرس وخلصت على السبوورة وبدأن الطالبات بالتسدح والحل مجموعات لانهم اطفال … وهن في قمة الفرح والمتعة … الجلوس على الارض نوع من التغييير … والاجمل جلوس المعلمة معهم وبذلك نذكرهم بنعم الله …..

اقامة حفلة صغيرة وتكريم لبعض الطالبات في بداية الحصة …. نوع من المرح للطالبات

مناداتهم باجمل الاسماء انتي الفراشة والنحلة النشيطة والمتميزة ………….الخ

اشكركِ على الطرح الجميل

شكرا أختي على هذه الموضوع الجميل جدا :-ان إمام المعلم اليوم بالنظريات العلمية الجديدة التي تخدم عملية التعلم مثل
نظرية الانظمة التمثيلية (NLB)
نظرية الذكاءات المتعددة(لجاردنر)
نظرية الانماط الاجتماعية وغيرها من النظريات التي تزيد المعلم تميزا في مهاراته التواصلية مع طلابه

ولكني في هذا المقام أقول قبل هذا كله ينبغي على المعلم أن يعرف مع من يتعامل !!!
حيث لايخفى علينا جميعا تنوع المراحل العمرية للطلاب في مدارسنا منذ الطفولة المتوسطة وحتى المراهقة المتأخرة تقريبا ولكل مرحلة خصائصها المختلفة بل أن بعض العلماء يقول لكل سنة عمرية خصائصها المختلفة ، فمن الضروري جدا – في رأيي- أن المعلم يكون على اطلاع كامل بالخصائص المعرفية والسلوكية والاجتماعية والنفسية للمرحلة التي يتعامل معها حتى يتقن التواصل مع طلابة بنجاح .
واشكر الاخت أم سواف مرة أخرى على هذا الموضوع الرائع

شكرا أختنا
رسالتك واضحة وضرورية وجميلة
شكرا اخت لمى على المداخلة الجميلة..
جزاك الله خير أخ خالد ناصر على الرد.
كما إن الشكر موصوللأخ طارق ع المرور
موضوع متميز مما يستدعي أن صاحبة الموضوع أيضا مميزة

إلى الأمام دائماً

شكرا على الموضوع الجميل
شكرا جنون القمر و موزة ع المرور
بارك الله بكِ أحتي الفاضلة على هذا الموضوع المهم والخطير جداً داخل قاعات التعلم ، وخاصة بشهر رمضان الفضيل ، وأقترح برأي متواضع هو إمكانية تغيير القاعة إلى قاعة العرض ، أوإلى المكتبة ، مع جذب انتباه الطالب أو الطالبة المقصودة .
وشكر الله لكِ موضوعكِ الجميل .
يصراحة حصصج من أجمل الحصص أستاذتي..
سؤال ليش ما تكونين مشرفة القسم؟
موضوع جميل الشارقة استفدت منه ومن الردود الجميلة ..

شكراً لكم ..

جزاك الله خيرا ام سواف
الموضوع جدا مفيد
مشكورة اختي
شكراً لكِ على الموضوع الطيب أخيتي ..
الشارقة

~::~

أهلا بغاليتي أم سواف

شاكرة طرحكـ وسطوركـ الرائعة

التغيير والتنويع في الحصص الدرسية مهم للغاية

كسرا للروتين وتجديدا للعمل أخيتي الكريمة بارك الله فيك

و دمت ِ بخير ^ـــــ^

~::~

الشارقة

شكرا الشر مبابلي و أم طارش و ابتسامة الفجر أم لين الحور الغيد الجريحة للأبد ع المرور و المشاركةو التفاعل معنا..
يسلمــــووو ع الموضــــوع الحلــــو ..

هذي تقنياات ابلتــي ابلــة العربــــي … ^.^ …

بارك الله فيكي اختي الغالية
لاني وبصفتي طالبة بمدرسة————-
اغلب معلماتنا تخلي بنات الصف يشعرن بالنعاس و الملل

وشكرا على تذكير المعلمات

يمكن لانه الابلة شرحها ارقد او ما تعرف تشرح
وشكرا على الموضوووع عيبعي
ثاااااااااااااااااانكس
اشكرك ام سواف على طرحك الموضوع ذو الفائدة المشودة وانا حاليا اقوم بدراسة حالة شبيهة …
سمحولي ع المداخله ..

بس انا طالبه .. واعرف شو السبب ..

السبب الاول انه الابله ما اتثير الحصه باسلوبها ..
السبب الثاني قلة نو الطالبات في المنازل بسبب الضغوط الدراسيه
السبب الثالث .. انه الابله هب مصيطره ع البنات او انها وايد فاجه ع البنات ..
السبب الرابع .. انه الابله ما اتعرف تشرح

سمحولي ع المداخله

طالبه من مدارس العين

بارك الله فيك ..بالفعل يجب كسر الروتين اليومي عن طريق التغيير..
وهناك وسائل وطرق عدة لاستخدامها المعلمة ..المشكلة ليس في الوسائل والطرق ..المشكلة في قدرة المعلم على استخدام هذه الطرق بمهارة بحيث تأتي بنتيجة فعالة .
جزااك الله خير
الله يعطيك العافية
شكرا لك أخيتي على الطرح الرائع
لابد من التجديد والابتكار حتى نحبب الطالب في تلقي العلم والمعلم المتميز يجب أن يمتلك جانب التنويع والإثارة دائما
دمت بحب

التصنيفات
الصف الحادي عشر

المعلمة الفاضلة اسعاف

السلام عليكم
لو سمحتي المعلمة اسعاف اتمنى ان تضعي الحل التفصيلي لمراجعة الفصل الاول الحركة في بعدين والمتجات في قسم الفيزياء
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لقد تم اعادة تحميل مسائل مراجعة الفصل 1
وفقكم الله
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

المعلمة أفعال لا أقوال

أنتن أيتها المعلمات ،ومربيات الأجيال، فالمعلمة هي القلب النابض في النظام التعليمي، وهي المسؤولة الرئيسة عن قيام التعليم بدوره الفعّل في إحداث التحول الاجتماعي ، ومواجهة تحديات العصر المتجددة والمتسارعة، وكيف لا وهب نقطة الارتكاز في العملية التربوية بأسرها.
فنحن بحاجة إلى المعلمة القدوة ، والمعلمة البانية للمجتمع،والمعلمة المجددة،والمعلمة الموجة المرشدة ،والمعلمة الموسوعة،فالمعلمة هي قائدة العملية التربوية من غير شك ، وبدونها لانجاح ولافلاح.
عليكن أيتها المعلمات أن تعين أنّ مهمتكن أن تجبلونا الطالبات على التفكير الصحيح ، وحب
الحوار،واحترام آراء الآخرين،مهمتكن مع طالباتكن غرس القيم الرفيعة،والعادات الصحيحة،وتحبيب الطالبات بالعلم والعمل ،وأن المعرفة،لتواصل كل واحدة منهن رحلتها في طلب العلم بعد ذلك ما امتدت به الحياة،ويطبق ما تعلمه وينتفع به ،والمقياس الأول لنجاحكن في أسلوب التعليم أم في المادة العلمية التي تدرسونها للطالبات ،هع ظهور أثر هذا العلم في تكوين شخصياتهن ،وواقع سلوكهن.
كيف تكون المعلمة ناجحة وهي ما زالت تقليدية وخائفة من مواقف التعلم الصعبة،موجهةً حرصها إلى ضبط الصف؟
كيف تكون المعلمة ناجحة وهي تحرم نفسها من فرص الاستزادة من العلم، ومن امتلاك التجربة والخبرة؟
ولهذا كم أتمنى أن تحوي المكتبة الخاصة بكل معلمة على أهم الكتب التربوية سواء ما يتعلق بطرق التدريس ووسائله وأساليبه، وأن تستفيد مما تتضمنه الشبكة العنكبوتية من أفكار وبرامج تربوية مفيدة ونافعة يمكن الاستفادة منها ، لأنّ المعلمات هن بحاجة دائمة إلى التطوير والوقوف على كل نافع ومفيد.
إنّ هدف التربية في هذا العصر المتجدد لم تعد تحصيل المعرفة هدفاً في حد ذاته ، وإنما هو القدرة على الوصول إلى مصادرها،ثم توظيفها في حل هذا الهدف يتطلب تفاعل إيجابي بين المعلمة وبين طالباتها واهتمامها بقدرة طالباتها على طرح الأفكار وإثارة الأسئلة بدلاً من تنمية قدراتهن على الإجابة عنها، ولتكن المعلمة مشاركة مع طالباتها في الموقف التدريسية،توجههن إلى كيفية التعلّم ذاتياً،ويشجعهن على استمرارية التعلم.
إنّ قيام المعلمة بدورها في توظيف تقنية المعلومات في التعليم تتيح لها استخدام برامج خاصة في عرض مادته التعليمية بصورة أكثر فاعلية،فتعمل على تنمية المهارات الذهنية،والعناية بتعليم الطالبات كيف يفكرن، وأساليب التفكير واكتساب مهاراته.
أمّا الوقفة الثانية فهي حول طريقة التدريس.
إنّ من العناصر المهمة في العملية التعليمية والتربوية ،هي الطريقة المتبعة في التدريس، وعلى ذلك فطريقة التدريس تشكل حجر الزاوية للعناصر الأخرى التي هي الكتاب والمعلمة والطالبة،بل إنّ الأسلوب الذي تلتزمه المعلمة والطريقة التي تتبعها لها أكبر الأثر في رسوخ المعلومات ووضوح الفكرة في أذهان المتعلمات.
وفي داخل الصف تذهب المعلمات مذاهب شتى،فمنهن من تتبع طريقة معروفة ، ومنهن من تبتكر طريقة خاصة بها،ومنهن من تجمع بين هذه الطريقة أو تلك، ومع ذلك فإنّ الطريقة الجيدة تظل الأساس في إنجاح عمليتي التعلم والتعليم.
إننا لا نشتكي في الغالب من قلة معلومات المعلمة بالقدر الذي نشتكي فيه من الطريقة التي تطرح بها المعلمة هذه المعلومات، بل إنّ معلمة المرحلة الابتدائية أو الإعدادية لن تعجز خلفيتها العلمية ذات المؤهل الجامعي في الغالب عن تحقيق قدر كبير من المعلومات في أذهان الطالبات وحين ترجع بنا الذاكرة
إلى سيرة النبي صلى الله عليه وسلّم،نجد أنه يضرب لنا أروع الأمثلة في تنويع الأساليب التي يعلّم بها أصحابه ،فتارة بالتلقين والتحفيظ،وتارة والتوضيح ،وأخرى بالإثارة والتحفيز ، وأخرى ومرة بالتصريح وأخرى بالتلميح ، وبالتعميم تارة أخرى ، مراعياً مجريات الأمور وواقع الأحوال.
ولهذا كم أتمنى من كل معلمة أن تحرص دائما على نوعية الطريقة التي سيعرض بها الدرس ، كما هي الحال في تقديم الطعام ،فإنّ الوعاء الذي يقدم فيه له دور كبير في فتح شهية الأكل، فلو عرضت أجود أنواع الطعام في وعاء قديم بالي ، نجد أنّ النفس تأكل منه على غضاضة وعدم ارتياح فما ظنك لو عرض هذا الطعام في إناء جيد فيجتمع جمال المنظر وطيب المخبر.
شكرا لك اختنا آمنة ونود الاستزادة منك والاستفادة مما لديك
شكرا على هذا الطرح الجميل اختنا الطيبة

شكرا أختنا للمساهمة النافعة
بيد أني أقول : المعلم أفعال قبل أن يكون أقوالاً ..أو هو أقوال تصدقها الأفعال
وشكراً لك ألف شكر
أخوكم طارق

مشكورة على الموضوع الجميل و المفيد .. و أرجو أن تكون الفكرة وصلت للجميع ..
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

المعلمة

حين وقفت المعلمة أمام الصف الخامس في أول يوم تستأنف فيه الدراسة، وألقت على مسامع التلاميذ جملة لطيفة تجاملهم بها، نظرت لتلاميذها وقالت لهم: إنني أحبكم جميعاً، هكذا كما يفعل جميع المعلمين والمعلمات، ولكنها كانت تستثني في نفسها تلميذاً يجلس في الصف الأمامي، يدعى تيدي ستودارد.

لقد راقبت السيدة تومسون الطفل تيدي خلال العام السابق، ولاحظت أنه لا يلعب مع بقية الأطفال، وأن ملابسه دائماً متسخة، وأنه دائماً يحتاج إلى حمام، بالإضافة إلى أنه يبدو شخصاً غير مبهج، وقد بلغ الأمر أن السيدة تومسون كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر عريض الخط، وتضع عليها علامات x بخط عريض، وبعد ذلك تكتب عبارة "راسب" في أعلى تلك الأوراق.

وفي المدرسة التي كانت تعمل فيها السيدة تومسون، كان يطلب منها مراجعة السجلات الدراسية السابقة لكل تلميذ، فكانت تضع سجل الدرجات الخاص بتيدي في النهاية. وبينما كانت تراجع ملفه فوجئت بشيء ما!!

لقد كتب معلم تيدي في الصف الأول الابتدائي ما يلي: "تيدي طفل ذكي ويتمتع بروح مرحة. إنه يؤدي عمله بعناية واهتمام، وبطريقة منظمة، كما أنه يتمتع بدماثة الأخلاق".

وكتب عنه معلمه في الصف الثاني: "تيدي تلميذ نجيب، ومحبوب لدى زملائه في الصف، ولكنه منزعج وقلق بسبب إصابة والدته بمرض عضال، مما جعل الحياة في المنزل تسودها المعاناة والمشقة والتعب".

أما معلمه في الصف الثالث فقد كتب عنه: "لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه.. لقد حاول الاجتهاد، وبذل أقصى ما يملك من جهود، ولكن والده لم يكن مهتماً، وإن الحياة في منزله سرعان ما ستؤثر عليه إن لم تتخذ بعض الإجراءات".

بينما كتب عنه معلمه في الصف الرابع: "تيدي تلميذ منطو على نفسه، ولا يبدي الكثير من الرغبة في الدراسة، وليس لديه الكثير من الأصدقاء، وفي بعض الأحيان ينام أثناء الدرس".

وهنا أدركت السيدة تومسون المشكلة، فشعرت بالخجل والاستحياء من نفسها على ما بدر منها، وقد تأزم موقفها إلى الأسوأ عندما أحضر لها تلاميذها هدايا عيد الميلاد ملفوفة في أشرطة جميلة وورق براق، ما عدا تيدي. فقد كانت الهدية التي تقدم بها لها في ذلك اليوم ملفوفة بسذاجة وعدم انتظام، في ورق داكن اللون، مأخوذ من كيس من الأكياس التي توضع فيها الأغراض من بقالة، وقد تألمت السيدة تومسون وهي تفتح هدية تيدي، وانفجر بعض التلاميذ بالضحك عندما وجدت فيها عقداً مؤلفاً من ماسات مزيفة ناقصة الأحجار، وقارورة عطر ليس فيها إلا الربع فقط.. ولكن سرعان ما كف أولئك التلاميذ عن الضحك عندما عبَّرت السيدة تومسون عن إعجابها الشديد بجمال ذلك العقد ثم لبسته على عنقها ووضعت قطرات من العطر على معصمها. ولم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله في ذلك اليوم. بل انتظر قليلاً من الوقت ليقابل السيدة تومسون ويقول لها: إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي! !

وعندما غادر التلاميذ المدرسة، انفجرت السيدة تومسون في البكاء لمدة ساعة على الأقل، لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها، ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة!، ومنذ ذلك اليوم توقفت عن تدريس القراءة، والكتابة، والحساب، وبدأت بتدريس الأطفال المواد كافة "معلمة فصل"، وقد أولت السيدة تومسون اهتماماً خاصاً لتيدي، وحينما بدأت التركيز عليه بدأ عقله يستعيد نشاطه، وكلما شجعته كانت استجابته أسرع، وبنهاية السنة الدراسية، أصبح تيدي من أكثر التلاميذ تميزاً في الفصل، وأبرزهم ذكاء، وأصبح أحد التلاميذ المدللين عندها.

وبعد مضي عام وجدت السيدة تومسون مذكرة عند بابها للتلميذ تيدي، يقول لها فيها: "إنها أفضل معلمة قابلها في حياته".

مضت ست سنوات دون أن تتلقى أي مذكرة أخرى منه. ثم بعد ذلك كتب لها أنه أكمل المرحلة الثانوية، وأحرز المرتبة الثالثة في فصله، وأنها حتى الآن مازالت تحتل مكانة أفضل معلمة قابلها طيلة حياته.

وبعد انقضاء أربع سنوات على ذلك، تلقت خطاباً آخر منه يقول لها فيه: "إن الأشياء أصبحت صعبة، وإنه مقيم في الكلية لا يبرحها، وإنه سوف يتخرج قريباً من الجامعة بدرجة الشرف الأولى، وأكد لها كذلك في هذه الرسالة أنها أفضل وأحب معلمة عنده حتى الآن".

وبعد أربع سنوات أخرى، تلقت خطاباً آخر منه، وفي هذه المرة أوضح لها أنه بعد أن حصل على درجة البكالوريوس، قرر أن يتقدم قليلاً في الدراسة، وأكد لها مرة أخرى أنها أفضل وأحب معلمة قابلته طوال حياته، ولكن هذه المرة كان اسمه طويلاً بعض الشيء، دكتور ثيودور إف. ستودارد!!

لم تتوقف القصة عند هذا الحد، لقد جاءها خطاب آخر منه في ذلك الربيع، يقول فيه: "إنه قابل فتاة، وأنه سوف يتزوجها، وكما سبق أن أخبرها بأن والده قد توفي قبل عامين، وطلب منها أن تأتي لتجلس مكان والدته في حفل زواجه، وقد وافقت السيدة تومسون على ذلك"، والعجيب في الأمر أنها كانت ترتدي العقد نفسه الذي أهداه لها في عيد الميلاد منذ سنوات طويلة مضت، والذي كانت إحدى أحجاره ناقصة، والأكثر من ذلك أنه تأكد من تعطّرها بالعطر نفسه الذي ذَكّرهُ بأمه في آخر عيد ميلاد!!

همس (دكتور ستودارد) في أذن السيدة تومسون قائلاً لها، أشكرك على ثقتك بي، وأشكرك أجزل الشكر على أن جعلتيني أشعر بأنني مهم، وأنني يمكن أن أكون متميزاً.

فردت عليه السيدة تومسون والدموع تملأ عينيها: أنت مخطئ، لقد كنت أنت من علمني كيف أكون معلمة متميزة، لم أكن أعرف كيف أعلِّم، حتى قابلتك.

(تيدي ستودارد هو الطبيب الشهير الذي لديه جناح باسم مركز "ستودارد" لعلاج السرطان في مستشفى ميثوددست في ديس مونتيس ولاية أيوا بالولايات المتحدة الأمريكية، ويعد من أفضل مراكز العلاج ليس في الولاية نفسها وإنما على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية).

إن الحياة مليئة بالقصص والأحداث التي إن تأملنا فيها أفادتنا حكمة واعتباراً. والعاقل لا ينخدع بالقشور عن اللباب، ولا بالمظهر عن المخبر، ولا بالشكل عن المضمون. يجب ألا تتسرع في إصدار الأحكام، وأن تسبر غور ما ترى، خاصة إذا كان الذي أمامك نفساً إنسانية بعيدة الأغوار، مليئة بالعواطف، والمشاعر، والأحاسيس، والأهواء، والأفكار. أرجو أن تكون هذه القصة موقظة لمن يقرؤها من الآباء والأمهات، والمعلمين والمعلمات، والأصدقاء والصديقات.

قصة أعجبتني فنقلتها لكم الشارقة

سبحان الله

قصة مؤثرة جداً جداً

لذلك يجب علينا التأكد من سجلات طالباتنا في بداية كل عام والتجاوب مع أولياء الأمور لحل المشكلات وليس لتكبيرها …

التعامل مع الطلبة فــــن راقي وأخلاق جميلة .. أسال الله ان نتقن هذا الفن ..

بارك الله فيكِ على هذا الطرح المميز كتميز وجودكِ في المنتدى اخية …

جوزيت خيرا
على هذه القصة المؤثرة جدا
الصرحاة تأثرت … يا ليت كل المدرسين و المدرسات جي
أشكرك يا عفراء على هذه القصة المؤثرة
شكراً أخواتي لكلماتكم الطيبة …
صراحة القصة روعة عيبتني …بس مضطر اطلع عشان اصلي….سلام
قصة مؤثرة جدا
وحلوة واااااااااايد
مشكورة ونتمنى المزيد منج انشاء الله
الصراحة قصة مؤثرة ..
وتعطينا دافع لنتعلم منها عبر وفوائد كثيرة ….
الله يعطيكم الف عافية …
التصنيفات
الصف الثاني عشر

مساعدة المعلمة اسعاف

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
معلمتي :

هل حقا يوجد في امتحان التدريبي خطأ … ( كما في الرياضيات ))

ارجو الرد سريعا ….. شكرا ………..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من قال ان فيه خطأ
وفقكم الله وسدد خطاكم
اممممممممممممم مادري بس سمعت زميلاتي قالو اشكرج على التعاون