الوسم: المعلمين

أيعقل هذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ولا رد …………..

أختي حياك الله

في هذه السنة أنا أدرس الصف الأول …ما بقدر اجوب على سؤالك

أختي لأنك أول مرة بدرسي المنهاج …في السنين القادمة بتتغيير نظرتك

المنهاج ليس دسماً من حيث المحتوى …ولكنه طويل بعض الشيء
يحتاج جهد كبير من المعلم والطالب

الصف الثاني كان المنهاج بسيط "خاصة العلوم " لا يحتاج لجهد كبير ..فكأنها نقلة سريعة

ولكن قد يكون العذر فيها لان طالب الثاني بالاغلب غير متمكن من القراءة والكتابة

ما بعرف هذا رأيي ..والله أعلم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الصراحة المنهج طوويل وفي مهارات جديدة على الطلاب

ونقلة بين الصف الثاني للصف الثالث

بس ما بيدنا شي غير انا نعطي المنهج

الله يعينا عليه ويعين الطلاب

الصراحة انا ادرس ثالث وتقريبا انا ماشية وياج لأني انا اليوم اعطيتهم درس التقريب لأقرب عشرة

أما في العلوم اليوم نفذنا نشاط ابحث كيف تختبئ الحيوانات

والله يعطيج العافية

شدي حيلج ترى الأيام تمر بسرعة ما في وقت ^_^

شكرا لردودكن يا أم لين وفجر الأمل….

بحاول يا فجر الأمل بس المشكلة في الطلاب اللي مب راضيين يمشون معاي في المنهج ؟؟؟؟

الصراحة تعبت وياهم …. وما أعرف وش أسوي….

شوفي حبيبتي لا تأخرين عمرج لأنه اذا تمتي تمشين وياهم حسب ما يفهمون بتتأخرين واايد

مشي في المنهج ولا توقفين واايد

ادري انه صعب عليهم بس شو بتسوين باللي ما يفهمون وياج ^_^

حبيبتي الله يعينج

ترى منهج ثااااااااالث دسم بشكل فظيع

في العلوم انت ماشية اوكي

بس الرياضيات متأخرة شوي

الله يعينا ع منهج 3

شكرا لمرورج يا أختي أمووووووون

اليوم خلصت مشروع ( المطر الحمضي ) الوحدة ب .

ورياضيات باكر عندي درس حل المسائل ( صنع القرار : كون جدولاً )

انا الحين بالرياضيات الجمع على لوحة المئة ..

والعلوم مشروع المطر الحمضي الله المستعان

بس خبروني متاخره والا شو ؟

ممكن نتبادل الاراء والخبرات

حياج الله أختي زرقاء اليمامة …
عزيزتي أنتي متأخرة بالنسبة لي ….
في الرياضيات وصلت درس الحساب الذهني …
في العلوم : أبحث ( أسنان الحيوانات )

شحالكم خواتي

الله يعطيكم العافية

أنا عيل وين عنكم

أنا في الطرح اليوم عطيتهم درس استكشاف اعادة التجميع
والعلوم خلصت وياهم الكائنات الحية والغذاء

الصراحة ما عطيتهم المشروع

لأنه في كل فص دراسي 3 مشاريع وأنا بصراحة ما اطبقهم كلهم اطبق واحد أو اثنين حسب الوقت اللي عندي

وبعدين ما في عندنا وقت يعني باجي اسبوعين من شهر 11 وشهر 12 لا تحسبونه كله اجازات

ولو تلاحظون في الرياضيات الدروس مشابهة لثاني يعني اذا عيالكم فاهمين الجمع والطرح راح يساعدونكم ويمشون وياكم بسرعة ^_^

خواتي أنا وياكم أول مرة أدرس الصف الثالث متعودة على أول وثاني والسنة توهقت في الصف
الثالث وعندي حصة مشاهدة في درس ( جمع أعداد بثلاثة أرقام ) ومحتارة في الشغل اللي بعطيه
للمجموعات ممكن تفيدوني في أفكار لعمل المجموعات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

عزيزاتي المعلمات وأعزائي المعلمين ….

وش أخبار منهج الصف الثالث معاكم ؟؟؟؟؟؟؟ وين وصلتوا ؟؟؟؟؟

هلا شخباركم

أنا اليوم عطيت درس الطرح من أعداد تتضمن أصفار

والعلوم باجر ان شاء الله فحص المعادن

^_^

مرحبا اخواني واخواتي واسمحولي ادخل ….. انا بصراحة استغرب من اللي يقول ان منهج صف الثالث صعب ,,,,,,, انا اشوفه سهل وعادي صح انه طويل بس مب صعب مثل ما يشوفه الغير يمكن لاني ادرس هالمنهج اربع ستوات …….. بس الصراحة مب هالدرجة صعب …………….. والسمووووحه من الجميع

حياااااااااااج الله أختي غزالة …….

ما شاء الله من 4 سنواااااااااااات تعطي منهج ثالث …….

يعطيج الله العافية ….. وين واصلة في منهج الرياضيات والعلوم ؟؟؟؟؟؟

ممكن انا اختي بصف الثالث بس بدي نماذج للامتحان فصل الدراسي الثاني شكرا

شدي حيلج واتمنى لج التوفيق

اقول

انا بنت لا تحسبوني ولد

لكن هذا ايميل اخوي اللي مسجله فيه

يعني لا تشيلون عني فكره شينه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الله يعينج عطوج منهج ثالث .. هذا المنهج منتعب شوي لأنه يحتاج لجهد كثير من صوب المعلمة ومتابعه دايمة من صوب التلميذ

شوفي اختي منهج الرياضيات فيه معلومات كثيرة ..أهم شيء منج أنج تعطينهم المهم فقط وتدربينهم على المهارة المطلوبة فقط

أختي عندي موضوع بالمنتدى هو عبارة عن دليل لشرح الدروس وموجود على هذا الرابط ان شاء الله تستفيدين منه

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=115457

والعلوم بعد ما شاء الله فيه معلومات كثيرة و جديدة ومع مصطلحات عجيبة وغريبه خخخخ .. فحاولي في الحصة تراجعين للطلبه المعلومات اول بأول ونوعي باساليب التقويم و لخصلي لهم المنهج و لي موضوع بالمنتدى و هو الكتاب العلوم الالكتروني للصف الثالث فيه تلخيص للمنهج + صور+ فيديو+ اجوبة اسئلة الكتاب + تقويم ذاتي للطلاب وموجود على هذ الرابط ان شاء الله تستفيدين منه

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=114609

أما بالمنهج ففي الرياضيات يوم الخميس خلصنا جمع أربعة أعداد يعني الفصل السادس مع ملاحظة أني ما عطيتهم فصل الساعات ( 4 دروس) + خذينا جدول ضرب 2 و5 و9 وكنت ماخذه اسبوع اجازة فانتي متاخره جداً وما عليج من الطلبة اذا مشينا بسرعة هم بيمشون وياج لا تتركينهم على هواهم

العلوم الخميس دخلت في بداية البيئة الصحرواية وبعدني ما امتحنتهم في الفصل انواع الحيوانات وهيه نسيت اقول انه فصل المعادن محذوف يعني الفصل القبل الاخير

أختي اي مساعدة نحن بالخدمة

أنا أخليهم يقرئو الدرس في المنزل ثم أقرأهم الدرس وأحط الدرجات وألي أيشارك و يحل الواجبات و الإمتحانات كلها صح أحطي عليها الدرجات وأكتبي لديهم المعاني@
بس بغيتش أنش أنتي في أي درس لكتب لدك المعاني وأخبرش بالأسئلة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هدية إلى إخواني معلمي الأحياء

المصطلحات البيولوجية للمناهج الجديدة في المرفقات

أسألُ الله أي ينفعكم بها

والله من وراء القصد

أستاذ / عادل

بارك الله فيك أخي الحبيب

ولكن وللأمانة فهذا العمل ليس من عملي ولكنه موجود على موقع شبكة الأحياء

ورأيتُ نقله لأن موقع شبكة الأحياء ما يزال في مرحلة الاختبار حتى تعم الإستفادة من هذا العمل

والله من وراء القصد

<div tag="2|80|” >أقامت مدرسة وشاح للتعليم الأساسي ح2 يوم الخميس الموافق 1/11/2007 الملتقى الأول لمجلس الآباء والمعلمين بالمدرسة من الساعة الرابعة مساءً وحتى السابعة مساءً حضره جميع الهيئة التدريسية والفنية والإدارية وعلى رأسهم

الأستاذ / مهير عبيد خليفة الخيال

مدير المدرسة حيث تناول اللقاء الترحيب بالضيوف وتوزيع بطاقات التقويم الأول للفصل الدراسي الأول وجرت مناقشات فردية وجماعية بين أولياء أمور الطلاب والمعلمين للوقوف على مستويات أبنائهم وطرح الحلول للمشكلات التي تواجههم وانصرف الجميع وقلوبهم راضية ومطمئنة أن أبناءهم بين أيدي أمينة .

₪ || هموم المعلمين المتميزين ،،، مقال جميل يستحق القراءة || ₪ ‏

——————————————————————————–

هناك شريحة من المعلمين يؤدون واجبهم تجاه وطنهم وتجاه طلابهم بأمانة وتفان يدفعهم
لذلك استشعارهم للأمانة الملقاة على عاتقهم وحرصهم على نيل رضا الرب جل شأنه.

انهم معلمون سخروا كل طاقاتهم وامكاناتهم لخدمة طلابهم ومدرستهم، حتى اننا نجد
أن هؤلاء المعلمين يحاولون جاهدين التغلب على ظروف حياتهم الخاصة والعاملة
على أمل ألا تحد من نشاطهم واجتهادهم مع طلابهم.

مدارسنا – ولله الحمد – تحوي الكثير والكثير من المعلمين المتميزين الذي ظهرت
جهودهم جلية على طلابهم، وهذا أمر يجب ألا نغفله أو نتجاهله.

نعم هناك سلبيات في تعليمنا نرجو أن تتلاشى في المستقبل، ولكن في المقابل هناك الكثير
والكثير من الايجابيات التي نحن بحاجة إلى إبرازها ومن ذلك وجود نخبة من المعلمين
الوطنيين المتميزين والذين ساهموا بشكل كبير في تطوير مدارسهم لكي تكون قادرة على
تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية المرجوة والتي رسمتها سياسة التعليم في بلادنا.

هناك معلمون استطاعوا تعديل الموازنة في مدارسهم واستطاعوا تغطية النقص
الذي تعانيه المدرسة سواء من حيث نقص الإمكانات أو من حيث النقص في المعلمين
الذين تحتاج إليهم المدرسة، لنجد ان المعلم المتميز يكون حاضراً بقوة من أجل تخطي
الصعاب التي تواجهها مدرسته، حتى إننا نجد ان المعلم المتميز وبالإضافة إلى أدائه المهام
المطلوبة منه يقوم بأداء أدوار منوطة بمعلمين آخرين لم يتمكنوا من أدائها لأسباب كثيرة جداً
يصعب حصرها في هذا المقام، ليكون تميز هذا المعلم والجهود الكبيرة التي يبذلها في المدرسة
بمثابة القوة التي تحتاجها المدرسة لكي تواجه السلبيات والمشاكل التي قد تحدث في المدرسة في أي وقت.

وأنا هنا سأركز على الأمور التي يعاني منها المعلمون المتميزون والتي تقف حجر عثرة أمامهم،
لنجد أن هناك بعضاً من المعلمين المتميزين قد انخفضت مستوياتهم وانعدمت لديهم الرغبة
في الجد والاجتهاد ومنهم من لم يتمكن من استخدام طاقاته ولهذا أسباب كثيرة منها:

1- بعض مديري المدارس يقومون باستغلال المعلم المتميز لنجد انه يقوم بتكليفه بأعمال إضافية
داخل المدرسة تثقل كاهله وتعوقه عن أداء دوره الأساسي، وفي المقابل يتجنب بعض مديري المدارس
تكليف المعلمين – غير المنضبطين – بأعمال تعتبر من المهام التي يجب أن يؤديها المعلم
في المدرسة كالمناوبة والمشاركة في الأنشطة المختلفة التي تقيمها المدرسة وهذا بالطبع
يعتبر اجحافا بحق المعلم المتميز الذي أضحى وقد أوكلت إليه جميع المهام!!

2- نجد أن بعض مديري المدارس يقومون بتحميل المعلمين المتميزين وزر زملائهم الذين
يكثرون من الاستئذان والغياب وإهمال ما يجب عليهم القيام به في المدرسة من مسؤوليات
هي من صميم عمل المعلم، لنجد ان مدير المدرسة يقوم بتكليف المعلمين المتميزين
بحصص الانتظار والمناوبة لأكثر من يوم في الأسبوع وذلك كتعويض عن اهمال زملائهم،
وهذا بالطبع ينعكس سلبا على أداء المعلم المتميز والذي أصبح يقوم بأدواره وأدوار غيره!!

3- عدم حصول المعلم المتميز على التشجيع الكافي والذي يوازي الجهود التي يبذلها من
اجل خدمة الطلاب، خصوصاً إذا علمنا أن هناك معلمين متميزين ينفقون من مالهم الخاص
في سبيل الحصول على ما يمكنهم من ايصال الأهداف التربوية والتعليمية إلى نفوس وعقول الطلاب،
ومن ذلك شراء وسائل تعليمية متنوعة وذات فعالية، وتقديم الجوائز القيمة للطلاب المتميزين
داخل الفصل كتشجيع لهم لمواصلة اجتهادهم.

4- بعض المدارس تعاني من نقص في الإمكانات الأساسية كالوسائل التعليمية
وغرفة التربية والبدنية وغرفة التربية الفنية وغرفة المكتبة المدرسة إلى غير ذلك
من المتطلبات الأساسية والتي تحتاج إليها المدرسة، ونقص كل ذلك يتسبب في
عدم تمكن المعلم المتميز من أداء الأدوار التي يسعى إليها والتي تخدم الطلاب بصفة مباشرة.

5- ضعف وعي بعض مديري المدارس بكيفية التعامل الايجابي مع المعلم المتميز.
وهذا يتسبب في الحد من نشاط هذا المعلم، فهذا النوع من مديري المدارس لا يدرك
ما يتوجب عليه القيام به تجاه المعلم المتميز من أجل تشجيعه ومساعدته لمواصلة نشاطه
وتوفير ما يحتاج إليه داخل المدرسة.

6- ضعف وعي بعض أولياء الأمور حول الكيفية المثلى في التواصل مع المعلمين
وهذا يولد لدى المعلم المتميز إحباطاً وشعوراً بعدم تقدير الجهود التي يقوم بها تجاه طلابه.
فبعض أولياء الأمور يريدون من المعلم ان يقوم بكل شيء يخص أبناءهم، لنجد أن ولي الأمر
يحمل المعلم المسؤولية كاملة في تدني مستوى ابنه، وهذا النوع من أولياء الأمور يجهل أن
البيت هو شريك للمدرسة وأن على الأسرة متمثلة في الأب والأم مهمة متابعة الابن ومساعدته
في استذكار دروسه وتوفير الأجواء الأسرية المناسبة التي يحتاج إليها الابن ليكون دور الأسرة
مكملاً لدور المدرسة.

هذه بعض من الهموم الكثيرة التي يواجهها المعلمون المتميزون والتي تستوجب أن يتنبه
لها المسؤولون في وزارة التربية والتعليم من أجل مساعدة المعلم المتميز والأخذ بيده لكي يكون قادراً
على تجاوز كل ما من شأنه أن يحد من نشاطه أو يكون سبباً في تراجع مستواه.

الاستاذة فاطمة شكرا لك على المواضيع المتميزه

الورد زرعته اسعدني مرورك المميز

أنا طالبه

أشكرك يا معلمه فاطمه
وأشكر جميع معلماتي ف مدرستي الل

كل الشكر والتقدير ع الجهد المبذووول

حقا انك صادقة كل الصدق
انا كمدرس تربية رياضية اعاني كل العناء من هذا واكثر بسبب كسل زملائي وعدم فهم المدير بل يصل الى حد ايذائي
. طبعا ده في التعليم الخاص منتشر ..

اشكركم اعزائي على تفاعلكم

موضوع رائع وواقعي لكن هل من مجيب ياناس

كلام جميل جداً ..

وأجمل تحية ود وإحترام إلى كل معلم محب ومخلص في عمله ..

بارك الله فيكم .. وفي ميزان حسناتكم ..

وشكرا لج أستاذتنا عالطرح المتميز ..
بارك الله فيج .

اشكركم اعزائي على مروركم المميز

كلا م رائع 00جزاكم الله كل خير

زملائي الكرام
أشكر الأخت العزيزة على طرح مثل هذا الموضوع الحساس
وحقيقة مرة أن نقر ذلك ولكن بصور مختلفة فبعض المديرين يكون لديهم فريق واحد فقط للعمل وتجد كل الجهد عليه وباقي المعلمين في سبات عميق وربما يشفع لبعض الإداريين أنه يكرم هذا الفريق ويشجعهم ويرفع هممهم وطموحهم ويجاهد المدير من أن ينال هذا الفريق حقه من التكريم المادي والمعنوي
وهذا حل جيد ولكنه غير مثالي
والأمر من هذا الحل طبعا أن يكون العمل عليهم والتكريم لغيرهم أو للجميع سواء دون تمييز بحجة الحرص على العلاقات الأسرية في المدارس

ووجهة نظري من خلال خبرتي أن يتوزع العمل على الجميع وفق اهتمامات الأعضاء وحصصهم وخبراتهم

فيفترض أن يقوم المدير في بداية العام أو حتى نهايته باختيار اللجان التي تساعد على تسيير العمل ومن ثم يجعل كل معلم يختار اللجنة التي يستطيع العمل بها ومنذ بداية العام يهم كل فريق بعمله وما على المدير سوى التحويل لرئيس اللجنة ومن اللجان التي أرى بضرورة تواجدها بكل مدرسه ما يلي : ( قد تكون هناك لجان في مدارس البنات خاصه لا اعرفها)
– لجنة الضبط
– لجنة المشتريات
– لجنة توزيع الكتب
– لجنة تسجيل الطلاب ونقلهم
– اللجنة المالية
– لجنة المسابقات والجوائز
– لجنة التدريب والتنمية المهنية
– لجنة التقنيات
– لجنة الضبط
– لجنة الفعاليات والاحتفالات
– لجنة الكنترول
وطبعا مجلس الادارة يكون بقدر المستطاع ممثل من هذه اللجان
وعلى المدير والمساعد متابعة عمل اللجان وتقييمها بمعايير واضحه

هذه بعض اللجان التي أرى بضرورة تفعيلها ولكنها بالتأكيد غير ملزمه. وربما يكون غيرها من وجهة نظر آخرين
وأتمنى من توجيه الإدارة توحيد اللجان على مستوى المدارس ووضع مهام لكل لجنة ومن ثم تكريم أفضل اللجان على مستوى المنطقة

لأهمية الموضوع سأقوم بطرحه كموضوع مستقل

المقامة الصفية
ذهبت إلى الصف ممسكًا بالملف ، فقابلت الطلاب ،وسألتهم عن الكتاب ؛ فأجابوا ،والضيق يملأ قلوبهم أنه لا صديق ولا كتاب عندهم ، فقلت لهم : لم التشاؤم ، خذوا كتابي هاؤم ، قالوا :" لا نريد كتابك اخرج من بابك " ، قلت لهم:" أنا معلمكم جئت لأعلمكم" ، قالوا :لا نريد علمًا نريد قصصًا وحُلمًا "، قلت لهم : لا بأس، حَلَمْتُ بالأمس أني رأيت العلم يغني ، يقول لي " تعالى أعطهم من فيضي هالة " ؛ فضحكوا جميعًا وقالوا لي:" مُحال ، العلم مكروه وأنت به مشبوه ، حُلْمُك كابوس أنت به منحوس " ، خرجت من الصف ضاربًا كفًّا بكف ، وكررت في نفسي بلا ملل لأبحث لنفسي عن حيلة ، أو وسيلة تشد الطلاب للدراسة ، وتذهب عن نفسي التعاسة ، ففكرت، وقررت ، وعدت منشدًا مغنيًّا : يا طلاب يا أحبابي جئت لكم بأحلى كتاب ؛ فسرى السرور بينهم وأنعش التفاؤل قلبهم .
إذًا هذا هو الحل لأطرد الملل بلا يأس ولا كلل ، وأبحث لنفسي عن وسيلة تجذب الطلاب للدراسة وتبعد عنهم ، وعني التعاسة .

هذه مقامة من تأليفي تبين بعض مشكلات المعلم وما أكثرها !

الأخت الفاضلة بارك الله فيك موضوع رائع بلسان حال كل معلم

استاذ احمد

ما شاء الله

تعبير جميل جدا جدا جدا

جوزيتي الجنه ان شاء الله اختي الفاضلة

جزاكِ الله خيراً و بوركت جهودكِ الطيبة ..

مشكورة على المشاركة الطيبة

بارك الله فيك عزيزتي

الى حاب يتعلم كيف يعملون الجلتر على الفوتوشوب فأنا معي الدرس وسوف أقدمه لكم تفضلو…..

مشاركة طيبة وإلي شدني الفرق بين الإسم الثاني واللغة المكتوبه وعلم دولتك

تسلمين .,,,,,,,,,

شكرا اختي على ابداعاتك الرائعة

شكرا جزيلا
ننتظر الجديد

شكرا جزيلا
ننتظر الجديد

شكرا جزيلا
ننتظر الجديد

شكرا لك

شكرا على الردود

لقد غيرت العلم فأنا إماراتية أما اللهجة هإن الموضوع منقووووووول وأنا لم أكتبه

جزاكم الله الخير على الموضوع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

مرحبا

تدرون الفترة الحالية مليئة بمقابلات التربية ووظائف المعلمين

نتمنى ممن لديهم خبرة فى المقابلات ومن اجرى مقابلة للتعيين ان يفيدنا من تجربتة

يعنى الاسئلة الشائعة وما هى طبيعة المقابلة

يعنى المقابلة من الالف الى الياء

فى انتظار مشاركتم الفعالة

وخبراتكم النافعة

إي تخصص ؟؟؟

وأهم شي الثقة بالنفس…والجرأة بالرد…وعدم الإرتباك…هذا الذي يحضرني الأن

جزاكم الله خيرا

التخصص تقنية معلومات

لكن اكيد بنحتاج لباقىالمواد

فى انتظاركم

وينكم

معقولة مافى احد دخل مقابلة عمل

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

عزيزتي يحضرني ما قالته الاخت لك
ان اهم شيء في المقابله الشفهيه هو الحضور الجيد والثفة بالنفس وعدم التردد لأن شخصية المعلم هي أهم ما يميزه بالاضافة الى تعليمه وخبرته طبعا

فهو مربي وم بعد ذلك معلم

الأخوة الأفاضل:
يجب ان يتحلى الشخص بالهدوء و الثبات وياحبذا لو كانت هناك ابتسامة بسيطة، لا يجب أن تكون الثقة زيادة عن اللازم، و ان كنت لا تعرف الاجابة فمن الذكاء و الأمانة ان تقل لا اعرف، و اخيرا يجب عدم الانصياع للشعور بالغضب الذي يدفعك اليه بعض القائمين بالمقابلات ليتاكد من اخلاق المدرس و حسن تصرفة كأن يتظاهر بان الاجابة لا تكفيه او انهم لا يريدون المزيد ولكنهم يجرون المقابلة من باب الروتين………الخ، وفقكم الله لما فيه الخير اللهم آمين

مشكورين علىدعمكم

جزاكم الله خيرا

السلام عليكم أهم شيء في المقابلة الثقة بالنفس وسرعة الاستجابة والاجابات المحددة والتي لا تحتمل الشك والمظهر الجيد جدا وبشاشة الوجه وعدم التكلف أو التصنع وكذلك المعلومات العامة الجيدة . أما بالنسبة للتخصص فيجب أن يجيب عليك شخص متخصص في تقنية المعلومات وبالتوفيق ان شاء الله .

جزاكم الله خيرا
__________________

هناك سيكون امتحان تحريري هذا العام

ممكن من اجرى الامتحانات التحريرية ان يخبرنا مادا كانت ؟

بالنسبة لتقنية المعلومات كيف كانت الاسئلة وفى اى شئ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

بوركت جهودك على هذا الموضوع القيم

شكرا لنقل الحبر
دليل هام جدا

اختي حلوة المعاني
اشكرك على التعريف بهذا الكتاب المفيد
والحمد لله اقتنيت الكتاب وانصح كل معلم او معلمة بهذا الكتاب الرائع لانه دليل عملي ويكفي ان مؤلفه الاخ معلم طموح لانه فارس الميدان في الاعاقة العقلية

– قطعة من الورق على شكل مستطيل أبعادها 36in×24in طويت عند المنتصف لتصبح أبعادها 24in×18inكمستطيل، ثم قطعت مربعات متطابقة من الأركان ، طول كل ضلع منها xمن المستطيل المطوي وأرجعت قطعة الورق بدون طي،6 قطع طويت لتكون صندوقا ذا أغطية أربعة والقطع الأربعة طويت لإغلاقة. ما أبعاد الصندوق الذي له أكبر حجم يمكن صنعه على أساسها ؟ وما حجمه ..؟؟
الاجابة بالمرفق:

-أبحر مركبان مبتعدين عن عوامه في ممرين مختلفين يصنعان زاويه قياسها90درجة..يبعد المركب الأول مسافة165m عن العوامة ويبحر بمعدل سرعة يساوي25ms أما المركب الثاني فيبعد مسافه 110m عن العوامة ويبحر بمعدل سرعة يساوي 35ms اوجدي معدل تغير المسافة بين المركبين ..

يعطيك العافيه استااذ

وشكراا ع الحل ..

هل الجدول الذ في الصفحة رقم 182 في كتاب الطالب للصف الثاني عشر علمي حفظ ؟؟؟

سؤال جيد و ارجو الاجابة من المتخصيين

المرض + الأعراص + نمط التوارث والموقع على الكرورموسوم حفظ الباقي لأ