الوسم: المناهج

مشاركة رائعة
شكراً عزيزتي حلوة المعاني

شكرا لك جزاك الله خيرا

ما شاء الله جهود رائعه ،،،،، تسلمون والله

شكرا جزيلا لكل القائمين

والمشرفين علي المنهاج المطور

لما بذلوه وما زالوا مستمرين فالعطاء

بارك الله فيكم

وجزيل الشكر للمدرسة الفاضلة

علي هذه الحصة الرائعة

شكرا لكي أإجلال علي إلقاء

الضوء علي هذه الفعاليات المهمة

<div tag="7|80|” >هكذا انتِ يا اجلال
تنقلين الخبربصورة مميزة يا اجلال
وحصة شيقة منك يا مايسة واكيد بركة الاستاذة مرفت قبل كل شئ
ادام الله عليكم هذه الروح من التعاون والمحبة
تمنياتي للجميع بالتوفيق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ………………………….. لوسمحتو اريد المساعدة في المناهج الجديدة للمدارس النموذجية <الرياضيات والعلوم >للصف الاول الابتدائي لان كلها بالانجليزي وبعد ابي اعرف اذا كل المدارس النموذجية المناهج فيها بالانجليزي ولأ بوظبي بس

لا حبيبتي كل المدارس النموذجيه اللي بالامارات صارو بالانجليزي
يطورون لغة العصر هههههههههههه على وعسى يستفيدون اعيالنا

نحن في المنطقة الغربية ندرس باللغة الانجليزية رياضيات + علوم

بس الراضيات وايد حلوهههههههههه

نحن في مدارس دبي النموذجية للأسف الرياضيات والعلوم باللغة العربية ولم يتم تطويرها

من مصلحة الطالب أن يدرس الرياضيات والعلوم باللغة الانجليزية

السبت: 17/9/2011

أبرزها إنشاء مركزي محمد بن راشد الالكتروني والإمارات للتدريب

كشفت فوزية حسن غريب، الوكيل المساعد للعمليات التربوية في وزارة التربية والتعليم عن سعي الوزارة لإطلاق جملة من المبادرات خلال العام الدراسي الحالي تتصل بالمناهج والامتحانات والتقنية التعليمية ومركزي محمد بن راشد الإلكتروني والإمارات للتدريب، بالإضافة إلى إدارة التربية الخاصة.

وقالت إنه سيتم إصدار أدلة مساندة تحتوي أنشطة متنوعة تساعد في اكتساب المهارات الأساسية في مادة اللغة العربية، بهدف دعم اكتساب الطلبة للمهارات الأساسية في مادة اللغة العربية، ومساعدة المعلم في انتقاء الأنشطة المعززة للمهارات الأساسية وفقًا لمستويات الطلبة.

مناهج

وأشارت إلى أن مبادرات المناهج تشتمل أيضا على إثراء مناهج التربية الإسلامية بموضوعات تتعلق بالتسامح والتعايش مع الآخرين، وتطوير مناهج تعليم الكبار بناء على نتائج الدراسات التقويمية، فضلا عن تزويد طلبة التعليم الخاص بمعلومات متنوعة ومتكاملة وتفصيلية عن دولة الإمارات.

وفيما يتعلق بالمبادرات الخاصة بالامتحانات، قالت فوزية غريب إنه سيتم تطبيق أدوات وأساليب لنظام التقويم المستمر في الحلقة الأولى والحلقة الثانية، بالإضافة إلى تطبيق برنامج الاختبارات الوطنية وبرنامج الاختبارات الدولية وتطوير نظام الاختبارات لصفوف المرحلة الثانوية ( 10 12).

وفيما يتعلق بالمبادرات الخاصة بالتقنية التعليمية، قالت غريب إنها تشتمل على مبادرة التعليم الالكتروني بهدف تطوير العملية التعليمية باستخدام أحدث تقنية المعلومات لتهيئة الطالب لمجتمع المعرفة، وإعداد الطلبة وتطوير مهاراتهم وإكسابهم خبرات عملية تساعدهم في مواجهة تحديات العصر ومتطلبات سوق العمل العالمي فضلا عن توفير التأهيل المهني للمعلمين لإكسابهم مهارات متطورة في مجال التدريس وتسهيل العملية الإشرافية في البيئة المدرسية.

وأضافت أنها تتضمن أيضا تنفيذ مبادرة إدارة معلومات الطلبة المطور simsلجميع المدارس، وتحقيق التواصل بين عناصر المنظومة التربوية، وتوفير بيئة عمل إدارية جاذبة تساهم في دقة البيانات المخزنة، بالإضافة إلى الحصول على تقارير آنية وتاريخية عن الطلبة والمعلمين والمبنى المدرسي، والحصول على تقارير عن مدى تقدم الطلبة علميا وسلوكيا.

وأشارت إلى أنه من ضمن المبادرات إنشاء مركز محمد بن راشد الالكتروني لإيجاد بيئة جاذبة قادرة على مواكبة التطور العلمي، وزيادة فاعلية المعلم والمتعلم، وتدعيم مهارات التعلم الذاتي، من أجل تعليم مستمر مدى الحياة، يتوافق ومعايير الجودة الشاملة.

وأوضحت أن مخرجات المبادرة تتمثل بوضع السياسات والمعايير الخاصة بتنفيذ مشاريع تكنولوجيا التعليم في وزارة التربية والتعليم والمناطق التعليمية والمدارس، وإقامة شراكة تفاعلية مع كافة الجهات المتخصصة في المشاريع الالكترونية بما يحقق تطور العملية التعليمية وازدهارها، وانشاء قاعدة بيانات بجميع الأنظمة الالكترونية المتوفرة على مستوى الوزارة والمناطق التعليمية والمدارس لتكون مرجعا معتمدا لجميع الجهات.

وأوضحت أن من ضمن المبادرات إنشاء مركز الامارات للتدريب ليكون معنيا بتوفير فرص تدريب متكاملة لجميع موظفي وزارة التربية بجميع فئاتها الوظيفية، فيما تشتمل مبادرة برامج فئات الإعاقة على إعداد دليل متكامل حول خدمات التربية الخاصة وإعداد 50 مدرسة للدمج وتزويد الطلبة من ذوي الإعاقة بالأجهزة والأدوات التعليمية المساعدة، أما مبادرة برامج الموهبة والتفوق فتشتمل على إعداد 50 مدرسة للموهبة والتفوق.

المصدر: جريدة البيان

نشكر جهودكم

بارك الله لكِ أخيتي الكريمة .. في ميزان حسناتكِ إن شاء الله تعالى

أختكم في الله / ثمرة معلمة

شيء رائع وجميل
جعله الله في ميزان حسناتك

خدمة إلكترونية أطلقتها «التربية» لتجويدها
ذوو طلبة يقيّمون المناهج الدراسية بالرسائل النصية
المصدر: دبي ــ الإمارات اليوم التاريخ: 10 فبراير 2022

«الوزارة» أطلقت الخدمة تحت شعار «جودة المناهج مسؤولية وطنية». تصوير: مصطفى قاسمي
أطلقت وزارة التربية والتعليم، أمس، خدمة الرسائل النصية لتقييم المناهج والمقررات الدراسية، تحت شعار «جودة المناهج مسؤولية وطنية»، فيما أكدت الشيخة خلود القاسمي، مديرة إدارة المناهج في الوزارة حرص الإدارة على تحقيق أعلى درجات الجودة في تأليف وإعداد الكتاب المدرسي (مضموناً وشكلا)، وأنها اتبعت من أجل تحقيق هذا الهدف أفضل المعايير المعمول بها عالمياً في هذا الشأن.

وذكرت أن «عملية تحقيق الجودة تبدأ من الوثائق المطورة، مروراً باختيار نخبة من التربويين والمتخصصين الذين يشكلون قوام لجان الإعداد والتأليف»، موضحة أن الإدارة استخدمت مجموعة من الأدوات المتنوعة لتقييم الكتاب المدرسي، لضمان مشاركة أكبر عدد من المعنيين والمختصين، سواء كانوا طلبة أو معلمين أو ذوي طلبة وغيرهم، من المهتمين بالشأن التربوي والتعليمي، وذلك تحقيقاً لشعار التقييم الذي أطلقته الوزارة «جودة المناهج مسؤولية وطنية».

وأضافت الشيخة خلود القاسمي «في إطار مواكبة التطورات الحديثة في المجال التكنولوجي، وتوظيف وسائل الاتصال المختلفة في تحقيق الأهداف التطويرية للمناهج، تم تصميم استبانة إلكترونية لتقييم المناهج الدراسية، تستهدف أربع فئات من المعنيين، هي: المتعلمون، والمعلمون، والموجهون، والآباء، وبعدها تم إطلاق الاستبانة عبر خدمات «واتس أب»، و«بلاك بيري»، إلى جانب طرحها على البوابة الإلكترونية للوزارة، لتنويع قنوات المشاركة، وتيسير نشرها، وتحقيق المرونة والسرعة في تعبئتها، إلى جانب إشراك أكبر عدد من المعنيين بالتقييم، من دون حصر في حيز جغرافي أو زماني».

وأوضحت أن «بإمكان المعنيين عبر خدمات التقييم المتوافرة، الاشتراك في تعبئة الاستبانة في أي وقت ومن أي مكان، سواء داخل الدولة أو خارجها، وتالياً فقد سهلت الطريقة نفسها للقائمين على شؤون المناهج في الوزارة، عملية الحصول على النتائج وتحليلها إلكترونياً، بعيداً عن الأساليب الورقية والتقليدية».

وقالت مديرة إدارة المناهج إن الاستبانة صممت لقياس جوانب متعددة من الكتاب، علمياً وتربوياً وفنياً، بحيث يستجيب لها المعنيون، باختيار مستوى أو نوع التقييم الذي يعبر عن وجهة نظر كل منهم، من خلال ثلاثة مستويات متدرجة، كما تم وضع حقل مفتوح لكتابة الملاحظات والمقترحات.

http://www.moe.gov.ae/Arabic/Pages/bookevaluation.aspx

خطوة فعالة ومتميزة من الوزارة ستسهم بشكل كبير في تعديل السلبيات الموجودة في بعض المناهج

شكرا لك أستاذ جاسر المحاشي على الخبر جزاكم الله خيرا

الله يعطيك العافيه ياأستاذتنا الفاضله دائما تطلي علينا بالجديد

دائما متميزة الاستاذه رقيه غنيه عن التعريف

الي الامام دائما ونرتقي معك سيدتي دائما للاحسن والافضل

تقبلي كل الود

تسلمين استاذه هيام
ويسعدني مرور المبدعات على الموضوع

بصمتك واضحه استاذه لطيفة
في الميدان قبل المنتدي
اثريت وقدمت الكثير
اشكر مرورك

بسم الله الرحمن الرحيم

شهدنا السنة الماضية تغير المناهج العلمية للمرحلة الثانوية، لاحظنا خلال هذه السنتين أن هذه المناهج علمية بحتة، فهي لا تضم أي عبارة دينية أبداً، مثلاً، عند دراستنا للأحياء، تعلمنا الكثير من المعلومات المفيدة والحديثة، ولكننا لم نشاهد في هذه الكتب أي عبارة مثل "سبحان الله"، "بقدرة الله"، فهي لا تستحضر أي مشيئة لله خلال الحديث، ومعظم الأشياء التي نقرأها تُعلّل بأسباب دنيوية لا تتطرق للدين ولا للعقيدة أبداً، هذا من جهة، ومن جهة أخرى فإنا أيضاً لم نشاهد ذكر علماء عرب أبداً خلال الدروس، فمعظم العلماء المذكورين علماء أجانب، فلم يذكروا أي علماء عرب حتى من باب التشجيع..

لا أدري إن كانت هذه الملحوظة صحيحة أم لا، أم إنها مفيدة أو لا، هي فقط وجهة نظري عن تلك المناهج الجديدة، حيث في منهج الجيولوجيا الذي لم يتغير، تطرقت عبارات الكتاب لمثل هذه الأمور، فلم يكن المنهج بهذه البحتية والعلمانية..

كما سبق وقلت لكم وجهة نظر، لا أدري إن وافقني الزملاء والأساتذة..

وشكراً لكم جميعاً للاهتمام…

أنا أوافقك أخي أمجد على هذا الرأي،

ولازم ننتبه لهذا الموضوع باهتمام، ونبذل الجهود لنربي أبناءنا في المستقبل على الشريعة الإسلامية الحنيفة

لا حول ولا قوة إلا بالله

شكراً لك وجزاك الله خيراً

انا أيضا أوافقك الرأي أخ أمجد ، ملحوظة ممتازة

حتى مناهج الصف الأول الثانوي والثاني الثانوي العلمي تتميز بالدقة والصعوبة

أخي الكريم .. أنا فالحقيقة لم أطلع إلا على كتاب المادة التي أقوم بتدريسها ألا وهو كتاب اللغة العربية للصف العاشر.. فالحقيقة قليلة تلك المواضع التي ذكرت فيها هذه الألفاظ الجليلة . ونجدها في الدروس الخاصة بالنصوص القرآنية و الاحاديث ( كان حديثا نبويا واحدا فقط في الفصل الأول )

أختك إحساس

جزيت الخير كله على اختيارك لهذا الموضوع والتعبير عنه بهذه الكلمات النافعة ، جعلها المولى في ميزان حسناتك .

نعم أؤيد هاذا الرأي………….لا أعارضكـ ابدا ً

وانا فعلا ً رأيت التغير الذي حدث السنه الماضية الكثير و الكثير من التغيرات لكونها علمية…مستبدة من كوننا…لاكنها سهلة وبسيطة ؟؟ ولاكن لم تذكر اي شي من احاديث النبوية او القرآن الكريم من مثل ((الأحياء..))وغيرهاااا؟؟

ومن جهة أخرى فإنا أيضاً لم نشاهد ذكر علماء عرب أبداً خلال الدروس، فمعظم العلماء المذكورين علماء أجانب، فلم يذكروا أي علماء عرب حتى من باب التشجيع..

نعم … اكثرها في اللغة الأنجليزية للصف العاشر-فصل الثاني- الكثير من علماء الأجانب ولا يوجد قط من علماء العرب…ولا ايضا ُ في اللغة العربية

وفي اللغة العربية ؟؟؟؟ كلها عن عصر الجاهلية و المعاصر ؟؟؟؟

لا أدري إن كانت هذه الملحوظة صحيحة أم لا، أم إنها مفيدة أو لا

نعم انها مفيدة جدا ً وبسيطة ولاكن لا أدري لماذا لم يذكروا علماء العرب و الأحاديث النبوية و القرآن الكريم؟؟؟؟

ويقولون أن سنة بعد سنة ((تتغير المناهج))كلها ولا كن لا أدري عن التربية الأسلامية و الجيولوجيا التي لم تتغير ابدا ً

جزاك الله ألف خير لطرحكـ هاذا الموضوع الجميل …

السلام عليكم

انا حبيت ابدي رايي عن المناهج

نحن لما درسنا الرياضيات والفيزيا لامتحان نص السنة

داخلين وبكل ثقة ان درجاتنا بتكون مرتففففففففففففففففففعة

خاصة ان الكتاب حافظينه وسهل

لكن اللي صار ان نحن انصدمنا صدمة قوية بالامتحانين

يعني ماتعودنا على هالاسلوب

والشي الثاني

كتااااب الاحياااااااااا

ياربي هالمادة ثجييييييييلة

ومافيها فهم

يعني يافلانة ويا فلان صموا

ودسسسسسسسسسسسمة ووااااااااااااااااايد دسسسسسسسسمة

ومافيها ذرة متعة

يعني كتاب كئييييييييييييب

والصراحة ماعرف شو فايدة اللي ندرسه بالاحيا

كله متعلق بتفاصيل دقييقة عن النبات

ياحلات منهج الابتدائية

النبات يحتاج الى ماء واشعة شمس وتربة

أنا أوافقك أخي أمجد على هذا الرأي،لا حول ولا قوة إلا بالله

شكراً لك وجزاك الله خيراً

انا بغيت ابدي راي اصلان المناهج الجديمه حلو

و الجديده تحس انها مول صعبه ويبيلها حفظ بس يعني نصم الكتاب صم

وانا اوافق أمجد ع هذه الراي

صحيح و100/100 ولكن أليس لنا معاشر المعلمين والمعلمات دور من خلال التخطيط للأهداف الوجدانية و العمل على ربط المادة العلمية التي هي في الحقيقة قراءة لظواهر الخلق نربطها بالخالق وبمنهجه الصحيح المتمثل بكتابه المنزل والذي يأمرنا بقراءة هذا الكتاب المفتوح باسمه((إقرأ باسم ربك الذي خلق)) ولكن هل الجميع منا معاشر المعلمين على نفس الشعور والقدرة….؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ فلذا أريد بأن تكون الكتب مترجمة تخدم أهداف واضعيها أولاتتعارض معه….وحسبنا الله ونعم الوكيل
أخوكم طارق

فعلا أخواني لا تقفوا مكتوفي الأيدي أما هذا الوضع الذي فرض علينا وعلى مسؤولينا!!

السعودية عندما فرض عليها تغيير المناهج .. حدثت بلبلة فضحت الخطة !!

ولكن في اماراتي الحبيبة .. " طبقت الخطة عن سكات "

فلا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم

انشروا خبر الداء ومعه طريقة الدواء .. وما اتكالنا إلا على الله

تحياتي

اوافقك الرأي .. لقد غيروا المناهج بصفه الابتكار والبعد عن المعلومات السهله والبسيطه .. لقد زودونا بمعلومات ليست بمستوانا .. بل بمستوى اكبر بكثير .. عندما يكون لدينا امتحان في مادة الأحيا نصم الكتاب .. ولكن في قاعه الامتحان لانعرف نكتب شي .. وتكون صيغه السؤال غير مفهومه ..هذه هي حالتنا .. واما عن الكتاب يجب ان يكون فيه عبارات تذكرنا بمخلوقات الخالق وليس بأسامي العلماء كثيرا .. واسامي النباتات الصعبه .. واسمحو لي عما بدر مني من الكلام الزائد ..

بارك الله في جهودكم دائما

بارك الله في جهودكم دائما

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخوة المعلمون والمعلمات الكرام

كما تعلمون أن كثيرا من المناهج تم التغيير فيها جزئيا أو كليا بالنسبة لبعض الدروس والوحدات والفقرات والأسئلة، مع بقاء إجابات الأسئلة السابقة هنا في المنتديات …

ولذا فإن الطالب يقوم بنقل إجابة السؤال مثلا الثاني الذي كان سابقا وتغير الآن وبالتالي تغيرت إجابته وهو لا يعلم ذلك فيكتب إجابة لا علاقة بهذا السؤال الحالي المكتوب في الكتاب ، وإنما المعلم يعلم فلذا يجب على الأخوة المعلمين أن ينتبهوا لهذا الأمر وأن ينبهوا طلابهم لذلك

خاصة طلاب الثاني عشر لأنهم الأحوج إلى الدرجات .
وكذلك باقي المراحل سيكون الأمر واضحا لكم عند تصحيح امتحانات الفصول النهائية حينما ترون إجابات موحدة لا علاقة لها بالسؤال .

والله الموفق.

نسخة لباقي المنتديات والايميلات للمعلمين والطلاب كل حسب معرفته وجهده.

جزاكم الله خيراً أستاذي الكريم على التنبيه وأتمنى من الجميع الالتفات لما جاء فيه

وفق الله الجميع

شكرا لمرورك الكريم.