الوسم: الوطنية

أقدم لإخواني الطلاب
أوراق تلخيص لمادة التاريخ للفصل الدراسي الثاني مع تلخيص لمادة التربية الوطنية ومن هنا

يسلمووووووووووووو

جزاك المولى ألف خير.

شكراااااااااااااااااااااااا

يسلمووووووووو

يسلمووو

جزاك الله الف خير

يسلموووووووو ع التلخيص …

وان شاء الله يكون في ميزان حسناتك ..

مشكور ع الملخص

شكرااااااااا على التلخيص المفيد

يغني عن الكتاب بعض الشيء

تحيااااااااتي للجميع

مشكووور وما قصرت

تسلم يمينك

مشكوووووووووووووووور أخوي على مجهودك الطيب

مشكورررررررررررررررررر أخوي على التلخيص

تسلم اخوي ع الطرح

تسلم يا الغالي

مشكورة على التلخيص

ثانكيووووووووووووووووووووووووووووووووووا

يسلموووووووووووووو

يسلموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووو

ثاكس

يسلموووووووووووووووو

مشكوووووووووووور
ومااتقصر

شكراً كتييييييييييييييييييييير

مشكوؤور أخويهـ .. يزـآكـ اللهـ خير ..
ربي يعطيك العافيهـ و عسى ربي
لآ يحرمنآ منكـ و لآ من هـآي الموـآضيعـ المفيدهـ و المتميزهـ..
جعـٍلهـ اللهـ في ميزـآآن حسنـآآآتكـ يـآ ثآمر ^^,,

قامت الخلافة الأموية رسميا في شهر ربيع الأول من سنة 41هـ، بعد أن تنازل الحسن بن علي بن أبى طالب -رضى الله عنه -عن الخلافة لمعاوية بن أبى سفيان -رضى الله عنه- وبايعه هو وأخوه الحسين، وتبعهما الناس في الكوفة، وأصبح بذلك معاوية خليفة للمسلمين وحده، ولُقِّب بأمير المؤمنين، وكان قبل ذلك يلقَّب بالأمير فقط. واستبشر المسلمون خيرًا بهذا التطور، وحمدوا الله – تعالي – علي انتهاء الفتن والحروب، وسمُّوا ذلك العام عام الجماعة؛ حيث عادت إلي الأمة الإسلامية وحدتها، واجتمع شملها علي خليفة واحد، بعد الفرقة والنزاع، ولقي ما فعله الحسن بن علي كل تقدير وإجلال من جمهور المسلمين، وأثنى عليه كثير من العلماء، ورأوا فيما أقدم عليه تحقيقًا لنبوءة جده محمد حين قال: إن ابني هذا سيد، ولعل الله أن يصلح به بين فئتين عظيمتين من المسلمين – صحيح البخاري
نسب الامويين ونشأتهم
ينتسب بني أمية إلى أمية بن عبد شمس بن عبد مناف بن قصي بن كلاب بن مرّة بن كعب بن لؤي بن غالب‏ بن فهر بن مالك بن النضر بن كنانة بن خزيمة بن مدركة بن إلياس بن مضر بن نزار بن معد بن عدنان بن إسماعيل .‏ يجتمع نسب بني أمية مع الرسول ـ صلى اللَّه عليه وآله وسلم ـ في الجد من جهة أبيه‏، وهم من اشراف العرب.
بنو امية من كبرى قبائل مكة، ومن السادة في قريش ومن سادة العرب، كانت قبيلة بني أمية من أهم القبائل ذات النفوذ في مكة وجدهم هو امية بن عبد شمس بن عبد مناف وهو الجد الأكبر لبني امية، وكانت أول قبيلة مسلمة حاكمة في تاريخ الإسلام، حكمت ما بين عام 661م إلى 750م، الدولة الأموية

من خلفاء الامويين
1- معاوية بن أبي سفيان رضي الله عنهما : ( 60 -41 ه )
معاوية بن صخر بن حرب بن أميّة بن عبد شمس بن عبد مناف القرشيّ الأمويّ المعروف بـ معاوية بن أبي سفيان كنيته أبو عبد الرحمن، هو أحد أبناء أبو سفيان بن حرب وأول خلافاء الدولة الأموية، كان واليًا على الشام تولى معاوية بن ابي سفيان ولاية الأردن في الشام سنة 21هـ في عهد عمر بن الخطاب وبعد حادثة مقتل عثمان أصبح علي بن أبي طالب الخليفة بعده ونشب خلاف بين علي بن أبي طالب و معاوية رضي الله عنهما إلى أن قتل عليًا من قبل ابن ملجم ثم تنازل الحسن بن علي عن الخلافة لمعاوية وفق عهد بينهما، وأسس معاوية الدولة الأموية واتخذ دمشق عاصمةً له وأخذ البيعة لابنه يزيد قبيل وفاته

من اهم أعماله خلال خلاقته
– اتخاذ دمشق عاصمة للدولة العربية والاسلامية بدلا من الكوفة
– إشاعة الهدوء والاستقرار في الولايات الاسلامية , بسبب استعانته بالولاة الاكفاء
– الاهتمام بالاسطول البحري مما ساهم في تأمين الحدود البحرية ضد هجمات البيزنطيين
– إنشاء الدواوين مثل ديوان الخاتم , وديوان البريد
2 – عمر بن عبد العزيز : ( 101 – 99 ه )
عمر بن عبد العزيز بن مروان بن الحكم بن أبي العاص بن أمية (61 هـ / 681م -99 هـ / 720م) ثامن الخلفاء الأمويين، خامس الخلفاء الراشدين من حيث المنظور السني، ويرجع نسبه من أمه إلى عمر بن الخطاب حيث كانت أمه هي أم عاصم ليلى بنت عاصم بن عمر بن الخطاب وبذلك يصبح الخليفة عمر بن الخطاب جد الخليفة عمر بن عبد العزيز. ولد في المدينة المنورة وقد تلقى علومه وأصول الدين على يد صالح بن كيسان في المدينة المنورة واستفاد كثيراً من علماءها ثم استدعاه عمه الخليفة عبد الملك بن مروان إلى دمشق عاصمة الدولة الأموية وزوجه ابنته فاطمة وعينه أميراً على إمارة صغيرة بالقرب من حلب تسمى دير سمعان وظل والياً عليها حتى سنة 86 هـ.

نماذج من عدله :
اشتهرت خلافة عمر بن عبد العزيز بأنها الفترة التي عم العدل والرخاء في أرجاء البلاد الإسلامية حتى أن الرجل كان ليخرج الزكاة من أمواله فيبحث عن الفقراء فلا يجد من في حاجة إليها. كان عمر قد جمع جماعة من الفقهاء والعلماء وقال لهم: "إني قد دعوتكم لأمر هذه المظالم التي في أيدي أهل بيتي، فما ترون فيها؟ فقالوا: يا أمير المؤمنين : إن ذلك أمرًا كان في غير ولايتك، وإن وزر هذه المظالم على من غصبها"، فلم يرتح عمر إلى قولهم وأخذ بقول جماعة آخرين منهم ابنه عبد الملك الذي قال له: أرى أن تردها إلى أصحابها ما دمت قد عرفت أمرها، وإنك إن لم تفعل كنت شريكا للذين أخذوها ظلما. فاستراح عمر لهذا الرأي وقام يرد المظالم إلى أهلها.
وعن عطاء بن أبي رباح قال: حدثتني فاطمة امرأة عمر بن عبد العزيز: أنها دخلت عليه فإذا هو في مصلاه، سائلة دموعه، فقالت: يا أمير المؤمنين، ألشئ حدث؟ قال: يا فاطمة إني تقلدت أمر أمة محمد صلى الله عليه وسلّم فتفكرت في الفقير الجائع، والمريض الضائع، والعاري المجهود، والمظلوم المقهور، والغريب المأسور، وذي العيال في اقطار الأرض، فعلمت أن ربي سيسألني عنهم، وأن خصمي دونهم محمد صلى الله عليه وسلم، فخشيت أن لا تثبت لي حجة عن خصومته، فرحمت نفسي فبكيت.
كان شديد المحاسبة لنفسه وَرِعًا تقيًا، كان يقسم تفاحًا أفاءه الله على المسلمين، فتناول ابن له صغير تفاحة، فأخذها من فمه، وأوجع فمه فبكى الطفل الصغير، وذهب لأمه فاطمة، فأرسلت من أشترى له تفاحًا. وعاد إلى البيت وما عاد معه بتفاحة واحدة، فقال لفاطمة: في البيت تفاح؟ إني أَشُمُ الرائحة، قالت: لا، وقصت عليه القصة –قصة ابنه- فَذَرفت عيناه الدموع وقال: والله لقد انتزعتها من فم ابني وكأنما أنتزعها من قلبي، لكني كرهت أن أضيع نفسي بتفاحة من فيْء المسلمين قبل أن يُقَسَّم الفَيءُ.
جاءوه مرّة بالزكاة فقال أنفقوها على الفقراء والمساكين فقالوا ما عاد في أمة الإسلام فقراء ولا مساكين، قال فجهزوا بها الجيوش، قالوا جيش الإسلام يجوب الدنيا، قال فزوجوا بها الشباب ,فقالوا من كان يريد الزواج زوج، وبقي مال فقال اقضوا الديون على المدينين، قضوه وبقي المال, فقال انظروا في أهل الكتاب(المسيحيين واليهود) من كان عليه دين فسددوا عنه ففعلوا وبقي المال، فقال أعطوا أهل العلم فأعطوهم وبقي مال، فقال اشتروا به حباً وانثروه على رؤوس الجبال, لتأكل الطير من خير المسلمين
تواضعه وزهده :
أشتهى عمر تفاحاً، فقال لو كان لنا شيء من التفاح، فإنه طيب الريح طيب الطعم فقام رجل من أهل بيته فأهدى إليه تفاحاً، فلما جاء به قال عمر: ما أطيب ريحه وأحسنه، أرفعه يا غلام فاقرئ فلاناً منا السلام وقل لهُ: إن هديتك قد وقعت منا بموقع بحيث تحب. فقال الرجل: يا أمير المؤمنين، ابن عمك ورجل من أهل بيتك وقد بلغك أن النبي محمد صلى الله عليه وسلم كان يأكل الهدية، ولا يأكل الصدقة، فقال : ويحك، إن الهدية كانت للنبي وهي لنا اليوم رشوة.
وعن بشير بن الحارث قال: أطرى رجل عمر بن عبد العزيز في وجهه، فقال له عمر: يا هذا لو عرفت من نفسي ما أعرف منها، ما نظرت في وجهي
أهم أعماله
– صادر الاموال و الاراضي التي امتلكها البعض بطرق غير مشروعة واعادها لاصحابه , كما فاض المال في عهده , بسبب اهتمامه بموارد الدولة وخاصة الزكاة
– عزل الولاة الظالمين , وعين بدلاً منهم ولاة أكفاء , ورفع رواتبهم , ولما سئل عن ذلك أجاب : (( أردت أن أغنيهم عن الخيانة ))
– أصلح الاراضي الزراعية , وحفر الابار , وشق الطرق ,وأعد الخانات للمسافرين
– بنى المساجد ولم يسرف في إعدادها وزخرفتها
– فتح باب النقاش مع الخوارج , فغلبهم بخلقه وعمله ,وانصاع إليه كثيرٌ منهم
3 – هشام بن عبدالملك ( 125 – 105 ه )
هشام بن عبد الملك (71-125 هـ) (691 م – 741 م) كان عاشر خلفاء بني أمية (حكم: 105-125 هـ/724-743 م)، في عهده بلغت الإمبراطورية الإسلامية أقصى اتساعها، حارب البيزنطيين واستولت جيوشه على ناربونه وبلغت أبواب بواتيه (فرنسا) حيث وقعت معركة بلاط الشهداء.‏
ولد في دمشق. بويع للخلافة بعد وفاة أخيه يزيد عام 723م. وتزايدت في عهده العصبية القبلية بين المضرية واليمانية، واشتعلت فتن وثورات عديدة في أنحاء الدولة: ثورة الخوارج والشيعة في الكوفة (بقيادة زيد بن علي بن الحسين)، والبربر في المغرب؛ وكذلك أضطربت الفتن في بلاد ما وراء النهر، وقد قضى عليها جميعاً بحنكته ودهائه وقوته.
في عهده صار للدولة الأموية أضافة للعاصمة الدائمة ومقر الخلافة دمشق، وعاصمة صيفية وهي مدينة الرصافة على نهر الفرات بسوريا تسمى رصافة هشام عرفت بأنها جنات وبساتين مصغرة عن بساتين دمشق، أهتم بتنظيم الدواوين، وعمل على رعاية العلم والثقافة، وترجمت في عهده الكثير من المؤلفات. عمل على إصلاح الزراعة فجفف المستنقعات وزاد مساحة الأراضي المزروعة على ضفاف الأنهار وفي ارجاء الدولة. واهتم بالتوسعات، وحقق العديد من الانتصارات على الروم وفي جنوبي بحر الخزر. تميز عهده بسيادة الأمان في بلاد الشام وارجاء البلاد الإسلامية. توفي بالرصافة، ويعتبر من الخلفاء الأمويين الأقوياء
أهم اعماله :
– واصل حركة الفتوحات الاسلامية , وقد بلغت الدولة في عهده أقصى اتساع لها
– نظم الواردات والنفقات , وجعل لذلك موظفين للمحاسبة والحفاظ على ميزانية الدولة
– حرص على استتباب الامن في ربوع الدولة , وقضى على الثورات المناوئة للحكم
– شجع العلماء والفقهاء , وجلبهم الى دمشق , واهتم بالترجمة , وأنشأ المكتبات ودور العلم , وكانت دمشق في عهده منارة للعلم والحضارة
– اهتم بالبناء , واشتهر عهده بنظام العمارة الاموي , ومن ذلك قصر الرصافة في الشام
–
4 – مروان بن محمد ( 132 – 127 ه )
مروان بن محمد بن مروان بن الحكم بن أبي العاص بن أمية (72 هـ-13 ذي الحجة 132هـ/23 يوليو 750 م) هو آخر خلفاء بني أمية في دمشق. تولى الخلافة بعد ابن عمه إبراهيم الذي تخلى عن الخلافة له. يكنى بأبي عبد الله القائم بحق الله، فإنه كان لا يفتر عن محاربة الخوارج.
قبل توليه الخلافة كان واليا على إقليم أرمينية وأذربيجان وقد أظهر كفاءة وقدرة في إدارة شؤون ولايته، فرد غارات الترك والخزر على حدود ولايته بعد معارك كبيرة.
عندما صعد للحكم وتولى الخلافة بالرغم من قضاء مروان بن محمد على الاضطرابات والثورات وملاحقة المتأمرين على كيان الدولة الإسلامية والخارجين على القانون في الفترة التي تلت بداية فترة حكمه، لم يستطع الوقوف في طريق المؤامرات والفتن التي عصفت بدولته. هزم في معركه الزاب الحاسمة، وسقطت دولة الأمويين بعدها، وقيل انه استمر متخفيا حتى عثر عليه في أبوصير وقتل
عوامل ضعف الدولة الاموية وسقوطها
– إهمال مبدأ الشورى في الحكم
– التعصب : حيث اعتمد الامويون على العصبية القبلية والانتماء العربي , ومع دخول كثير من الامم غير العربية في الاسلام , أحسوا باضطهاد الدولة لهم , وعدم توليهم المناصب الهامة في بلادهم , مما أدى إلى كرههم لبني أمية
– الثورات والفتن الداخلية , مما أدى إلى إنهاك الجيوش الاموية
– الدعوة العباسية , وقد ظهرت أواخر العصر الاموي , وخططت للقضاء على الحكم الاموي , ونجحت في ذلك
المصادر : موسوعة ويكيبيديا

مشكووووووووووووووووووور

شكرا لجهد الرائع وانا كنت محتاجة التقرير

السلام عليكم ..
لو سمحتوا بغيت أفكار عن الهوية الوطنية..لأني بسوي توزيعات..
أرجوا منكم المشاركة وانشاء الله ما بنسى جزاكم.. وبساعدكم في طلباتكم إذا أقدر..
وشكراً

وانا بعد ابي بسرعه

ليش ما حد يرد علينا ..
لو سمحتوا بليز..

والله أنا محتايه مثلكم

ّّّ اتفضل ..

ما هي بطاقة الهوية؟

بطاقة الهوية هي وثيقة تطرحها هيئة الإمارات للهوية لتوفير وسيلة آمنة ودقيقة للتعريف بالشخصية وتأكيد الهوية وستساعد حاملها في الحصول على جميع الخدمات الحكومية في المستقبل وبعض الخدمات غير الحكومية والتجارية التي تتطلب إثبات الهوية. ويتعين على المواطنين والمقيمين في الدولة بصفة قانونية، الحصول على البطاقة.

بطاقة الهوية هي عبارة عن بطاقة بلاستيكية تحتوي على شريحة إلكترونية (chip) تحمل بعض المعلومات الشخصية – بعضها مشفرة – عن حامل البطاقة، ويمكن قراءتها باستخدام قارئات خاصة. وتتم حماية المعلومات بنظام يوفر قدر عال من الأمن باستخدام الأجهزة المخول لها قراءة معلومات محددة تتعلق بهوية الشخص والخدمات الحكومية التي يتم الحصول عليها.

وستستخدم البطاقة من قبل الأفراد كوسيلة لإثبات الهوية عندما يتطلب الأمر الحصول على الخدمات الحكومية. وبالإمكان برمجة البطاقة لاستخدامات متعددة لتحل محل العديد من الوثائق الحالية مثل رخصة القيادة والبطاقة الصحية وبطاقة العمل وخلاصة القيد وكوثيقة سفر للمقيمين في دولة الإمارات المتوجهين إلى دول مجلس التعاون الخليجي.

)

انشالله يفيدكـ،

لو سمحتوا الى عندة الحل لا يبخل

التغير الاجتماعي:-
أسباب التغير الاجتماعي: الاحتكاك بالثقافات الأخرى – التطور التكنلوجي – ارتفاع مستوى المعيشة
مفهوم التغير الاجتماعي: تفاعلات المجتمع بين عناصر الثبات و الاستقرار و الحركة
أشكال التغير الاجتماعي: شكل تدريجي – شامل

ارجو عدم النقل

شكرااااااااااا

جزاك الله خيرا

[Thank you very much ]

لا شكر على واجب كلنا اخوان

مشككككككككككككككككور

جززاك الله خير

السلام عليكم ..

أبا بوربوينت حق مادة التربية الوطنية .. عادي يكون أي درس …

بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييز

و السموحة ..

و اللي بيعطيني .. في ميزان حسناته …

انا ابا بوربوينت لاي درس في التربية الوطنية ::::
لو سمحتوا … وشكرا …………….

بوربوينت التنمية الشرية

لو سمحتو ابغى بوربوينت التنمية البشرية

بوربوينت التنمية البشرية

بوركت على الجهود الرائعه
في انتظار جديدك القادم

بوركت على الجهود الرائعه
في انتظار جديدك القادم

بوركت جهودكم

جزاك الله خير

الله يعطيك او يعطيج الصحة والعافية

وتسلمووون

جزاك الله خير

مشكككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك كككككوره أختي بصف3

هذا امتحان التربية الوطنية آمل أن ينال لاإعجابكم

مشكورة
وجزاك الله خيرا

تسلمين يا الغالية وفرتين علينا جهد البحث

مشكورة عزيزتي \ نهيرة \
على مرورج الطيب
ودمت بود

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووورة ي أم مريم

الأحد: 22 يناير 2022

كشفت عائشة يوسف الشامسي مديرة برنامج الاختبارات الوطنية في إدارة التقويم والامتحانات بوزارة التربية والتعليم، لـ للبيان عن تأدية 60 ألفاً و400 طالب الاختبارات الوطنية اليوم، من مدارس الحلقة الاولى للصف الثالث والخامس الأساسي، ومن الحلقة الثانية الصف السابع والتاسع، مشيرة إلى ان هذا العام تم إدخال المدارس الخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة في خضوع طلبتها إلى الاختبارات الوطنية.

وذلك لتحقيق التنافس بين الطلبة وفق معايير المناهج الموحدة بين المدارس الحكومية والخاصة، لافتة إلى أن البرنامج كان مقتصراً الأعوام السابقة على المدارس الحكومية فقط. وقالت الشامسي: إنه تم اتخاذ خطوات مهمة هذا العام ومنها عقد لقاءات مع مجالس أولياء أمور الطلبة في كل المناطق التعليمية ومكتب الشارقة التعليمي.

كما تم رفع الاسئلة التدريبية للاختبارات الوطنية على موقع وزارة التربية والتعليم، وتم تدشين صفحة على مواقع التواصل الاجتماعي ( الفيسبوك وتويتر)، إضافة الى عقد ورش تدريبية للقائمين على الاختبارات.

وأضافت أن الوزارة تقيس مدى جودة المنهاج التعليمي وعمليات التعليم والتعلم والتقويم الموجهة لطلبة الدولة في مدارس التعليم العام، من خلال تطبيق اختبارات ذات معايير وطنية، تقيس بشكل مقنن ومدروس مخرجات التعليم والتعلم والتقويم في الدولة، وتعرف هذه الاختبارات بالاختبارات الوطنية والتي تهدف إلى بناء اختبارات وطنية بمحكات عالمية، لمقارنة مستوى أداء طلبتنا في دولة الإمارات بالمستويات العالمية في التحصيل.

4 ايام

وأوضحت أن الاختبارات الوطنية تستمر لمدة أربعة أيام، وتهدف إلى الوقوف على مخرجات العملية التربوية بما يوفر تقارير لقيادات الوزارة للتقييم والتعديل والتطوير فيما يتعلق بأساليب التدريب والتقويم، إضافة إلى الوقوف على كيفية معالجة نقاط الضعف لدى الطلبة وتعزيز نقاط القوة.

وأوضحت أن مراحل العمل في برنامج الاختبارات يبدأ بإعداد الاختبارات ومراجعتها وطباعتها وجمع بيانات الطلبة والمدارس وتطبيق الاختبارات في المدارس المستهدفة ثم تصحيح الاختبارات وتحليل نتائج الاختبارات، وبعد ذلك يتم توزيع التقارير على المناطق التعليمية والمدارس والطلبة، حيث يتم عمل تقرير لقيادات الوزارة وتقرير للمناطق التعليمية عن مستوى أداء المدارس وتقرير للمدارس عن مستوى أداء الطلبة في المواد وتقرير صفي عن مستوى أداء الطلبة.

وأشارت إلى أن الغرض من برنامج الاختبارات الوطنية هو تشخيص مواطن القوة وتحديد نقاط الضعف في أداء الطالب، وتحديد نقاط القوة والنقاط التي تحتاج إلى تحسين في المناهج التعليمية وفي عمليات التعليم والتعلم والتقويم، ومساعدة المعلمين في تقييم مدى جودة التحصيل والتقدم عند طلبتهم من خلال مقارنة نتائج طلبتهم في الاختبارات التي تجريها المدرسة بالاختبارات العالمية.

إضافة إلى تطوير المناهج التعليمية واستراتيجيات التعليم والتعلم والتقويم بما يتناسب ويتماشى مع المعايير العالمية لضمان مخرجات تعليمية أفضل لأبنائنا الطلبة، وتحقيق التنافسية في التعليم من خلال مواكبة الاتجاهات الدولية في تقويم تحصيل وتقدم الطلبة عن طريق مقارنة نتائج الاختبارات الوطنية على المستوى المحلي، بنتائج الاختبارات الدولية على مستوى العالم، وتزويد متخذي القرار في وزارة التربية والتعليم بالمعلومات والبيانات اللازمة عن جودة عمليات التعليم والتعلم والتقويم بهدف اتخاذ القرارات والإجراءات التطويرية المناسبة.

وأكدت الشامسي، أنه تم وضع الاختبارات وفق معايير المناهج الوزارية، وتم تقيمها وموائمتها من قبل فريق وطني تم تشكيله من الميدان التربوي من معلمين وموجهين من مختلف المناطق التعليمية في كل التخصصات التي يتضمنها الاختبار. وأشارت إلى أن مستوى هذه الاختبارات يتناسب مع كل مستويات الطلبة، كما يبنى على مهارات مختلفة لقياس أداء مستوى الطالب للوقوف على نقاط القوة والضعف لديه.

كما تسعي وزارة التربية والتعليم للتحقق من مدى جودة المناهج وإجراءات تقويم أداء الطلبة من خلال بناء القدرات التكميلية بهدف الأداء وتحقق المعايير المطبقة في الدولة، وذلك من خلال الاختبارات الوطنية، حيث تقيم الاختبارات الوطنية معرفة ومهارة الطالب في المواد الدراسية.

دور المعلم وولي الأمر

وقالت إن دور المعلم يتلخص في تدريب الطلبة على أنماط الاختبارات الوطنية وكيفية الاستجابة لها بصورة صحيحة، والتوجه باستشارة مهارات التفكير العليا عند الطلبة، وتوضيح أهمية الاختبارات الوطنية وربطها بالحس الوطني بالدرجة الأولى، وأن تكون الاختبارات الوطنية جزءاً من ثقافة الحصة الدراسية، والتوجيه للتنافس الإيجابي بين الطلبة.

كما يعرف أولياء أمور الطلبة أهمية الاختبارات الوطنية وكيفية إجراءاتها، وذكرت أن هناك دوراً إيجابياً لولي الأمر، وهي تشجيع الأبناء للمشاركة بإيجابية في الاختبارات الوطنية، وزراعة حس التحدي في نفوس أبنائهم، وتوفير الأدوات التي تنمي مهاراتهم وغرس الثقة فيهم.

المصدر: جريدة البيان

ماالفائدة من ذ الاختبارات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ليس لها فائدة بالمرة جايبين اكتبي قصة صف ثالث زي صف خامس حرام عليكوا طب هاتوا صور متععدة للاطفال شو هاد؟

روعة تقيس مهارات التفكير لدى الطلبة

عندي اذاعه عن الهوية الوطنية يوم الخميس بغيت افكار او مقترحات او اذاعه متكامله مع جزيل الشكر لكل من سوف يرد

وأنا أريد إذاعة عن اللغة العربية إذا عندكم

محد رد على بس بعد مشكورين سويت الاذاعه المدرسية عن الهوية الوطنيه كانت بسيطه ووووووحلوه

الله يوفقج …….كان ودي أساعدج بس ما عندي افكار

أم مهاري ماشاء الله نشيطة ، ودائما تبحث عما هو مميز

وين البرنامج الاذاعي

دوري في مجلة خالد عنده مقدمات واايد حلوة

السلام عليكم من فضلكم بغيت افكار عن الهوية الوطنية

هل تقصدين توجيه منطقة الشارقة ؟؟

توجية الجغرافيا والدراسات الاجتماعية موجود
وقد عقدنا الاجتماع الأول ونفذنا ورشة عمل للتدريب على
المناهج الجديدة المطورة

السلام عليكم

اللي حضر الدورات ممكن يفيدنا في توزيع الدرجات بالتفاصيل

نحن متلعوزين تعيين يديد وعاطينا تربية وطنية واجتماعيات وتاريخ اعدادي وثانوي

ومحد عندنا يساعدنا