والله اسأله التحدي واايد صعبه ههه
وعندنا سؤال تحدي واجب ف بلييز ابا مساعدتكم والي تعرف تقولي ع الاقل الفكره
فالوحده العاشره ص 107 التحدي السؤال 14
وبليييز باجر لازم اسلم الواجب
^^ اتمنى المساعده منكن
شكررن
لقد تعاقب على إمارة السلطنة العثمانية قبل أن تعلن نفسها خلافة إسلامية سلاطين أقوياء ، ويعتبر عثمان بن أرطغرل هو مؤسس الدولة وبانيها ،و قد اتخذ راية له ، وهي علم تركيا اليوم ، ودعا أمراء الروم في آسيا الصغرى إلى الإسلام . وكان من أهم صفاته القيادية: الشجاعة ، و الحكمة ، والإخلاص ، و الصبر ، والجاذبية الإيمانية . وكانت الدول المجاهدة التى أعادت أمجاد المسلمين فى الفتوحات وخاصة فتح القسطنطينية على يد السلطان محمد الفاتح ويضاف إلى ذلك فتوحهم وانتصاراتهم على التحالف الأوربى فى معارك "فارنا " .
العثمانيون :
كانت حياة الأمير عثمان جهاداً ودعوة في سبيل الله ، وكان علماء الدين يحيطون بالأمير ويشرفون على التخطيط الإداري والتنفيذ الشرعي في الإمارة، ولقد حفظ لنا التاريخ وصية عثمان لابنه أورخان وهو على فراش الموت وكانت تلك الوصية فيها دلالة حضارية ومنهجية شرعية سارت عليها الدولة العثمانية فيما بعد، يقول عثمان في وصيته : يا بني : إياك أن تشتغل بشيء لم يأمر به الله رب العالمين ، وإذا واجهتك في الحكم معضلة فاتخذ من مشورة علماء الدين موئلاً.. يا بني : أحط من أطاعك بالإعزاز، وأنعم على الجنود ، ولا يغرك الشيطان بجندك وبمالك ، وإياك أن تبتعد عن أهل الشريعة.. يا بني : إنك تعلم أن غايتنا هي إرضاء الله رب العالمين ، وأن بالجهاد يعم نور ديننا كل الآفاق ، فتحدث مرضات الله جل جلاله يا بنى : لسنا من هؤلاء الذين يقيمون الحروب لشهوة الحكم أو سيطرة أفراد ، فنحن بالإسلام نحيا ونموت ، وهذا يا ولدي ما أنت له أهل .
و لقد كانت هذه الوصية منهجاً سار عليه العثمانيون، فاهتموا بالعلم وبالمؤسسات العلمية، وبالجيش والمؤسسات العسكرية، وبالعلماء واحترامهم ، وبالجهاد الذي أوصل فتوحاً إلى أقصى مكان وصلت إليه راية جيش مسلم ، وبالإمارة وبالحضارة .
ثم تقلد الحكم أحد السلاطين الذين تأثر بهم التاريخ وهو :
محمد الفاتح ( محمد الثاني ):
يلقب بالفاتح وأبي الخيرات. حكم ما يقرب من ثلاثين عاماً كانت خيراً وعزة للمسلمين .
ولقد امتاز السلطان محمد الفاتح بشخصية فذة جمعت بين القوة والعدل، كما أنه فاق أقرانه منذ حداثته في كثير من العلوم التي كان يتلقاها في مدرسة الأمراء وخاصة معرفته لكثير من لغات عصره وميله الشديد لدراسة كتب التاريخ، مما ساعده فيما بعد على إبراز شخصيته في الإدارة وميادين القتال حتى أنه اشتهر أخيراً في التاريخ بلقب محمد الفاتح، لفتحه القسطنطينية .
وقد انتهج المنهج الذي سار عليه والده وأجداده في الفتوحات، ولقد برز بعد توليه السلطة في الدولة العثمانية بقيامه بإعادة تنظيم إدارات الدولة المختلفة، واهتم كثيراً بالأمور المالية فعمل على تحديد موارد الدولة وطرق الصرف منها بشكل يمنع الإسراف والبذخ أو الترف .
وكذلك ركز على تطوير كتائب الجيش وأعاد تنظيمها ووضع سجلات خاصة بالجند، وزاد من مرتباتهم وأمدهم بأحدث الأسلحة المتوفرة في ذلك العصر . وعمل على تطوير إدارة الأقاليم، وأقر بعض الولاة السابقين في أقاليمهم، وعزل من ظهر منه تقصير أو إهمال، وطور البلاط السلطاني، وأمدهم بالخبرات الإدارية والعسكرية الجيدة مما ساهم في استقرار الدولة والتقدم إلى الإمام .
ولد محمد الثاني عام 833هـ ، وتولى السلطنة عام 855هـ، فكان عمره يومذاك اثنين وعشرين سنة، وأراد أن يتمم ما بدأ به والده ، وكان من أعماله بناء قلعة على مضيق البوسفور على الشاطئ الأوروبي مقابل القلعة التي بناها السلطان بايزيد على الشاطئ الآسيوي كي يتحكم بالمضيق ، ويمنع وصول الإمدادات إلى القسطنطينية من مملكة طرابزون الروحية الواقعة على ساحل البحر الأسود شمال شرقي الأناضول .
وفي أثناء حصار القسطنطينية عرف ضريح أبي أيوب خالد بن زيد الأنصاري رضي الله عنه، فبنى عنده مسجداً ، وأصبح تنصيب السلاطين يتم بهذا المسجد .
فتح القسطنطينية
وبعد فتح القسطنطينية عام 857هـ توجه محمد الفاتح إلى كنيسة( آيا صوفية ) وقد اجتمع فيها أعداد كبير من الناس ومعهم القسس والرهبان الذين كانوا يتلون عليهم صلواتهم وأدعيتهم ، وعندما اقترب من أبوابها خاف النصارى داخلها خوفاً عظيماً ، وقام أحد الرهبان بفتح الأبواب له فطلب من الراهب تهدئة الناس وطمأنتهم والعودة إلى بيوتهم بأمان ، فأطمأن الناس وكان بعض الرهبان مختبئين في سراديب الكنيسة ، فلما رأوا تسامح الفاتح وعفوه خرجوا وأعلنوا إسلامهم ، وصلى فيها الفاتح صلاة العصر ، وقد أمر الفاتح بعد ذلك بتحويل الكنيسة إلى مسجد وأن يعد لهذا الأمر حتى تقام بها أول جمعة قادمة .
وقد أعطى السلطان للنصارى حرية إقامة الشعائر الدينية واختيار رؤسائهم الدينين الذين لهم حق الحكم في القضايا المدينة ، كما أعطى هذا الحق لرجال الكنيسة في الأقاليم الأخرى ولكنه في الوقت نفسه فرض الجزية على الجميع .
وتوفي السلطان محمد الفاتح يوم 4 ربيع الأول عام 886هـ عن عمر خمس وخمسين سنة بعد أن حكم إحدى وثلاثين سنة .
سنة (699هـ) لقد تعاقب على إمارة السلطنة العثمانية قبل أن تعلن نفسها خلافة إسلامية سلاطين أقوياء ، ويعتبر عثمان بن أرطغرل هو مؤسس الدولة وبانيها ،و قد اتخذ راية له ، وهي علم تركيا اليوم ، ودعا أمراء الروم في آسيا الصغرى إلى الإسلام . وكان من أهم صفاته القيادية: الشجاعة ، و الحكمة ، والإخلاص ، و الصبر ، والجاذبية الإيمانية . وكانت الدول المجاهدة التى أعادت أمجاد المسلمين فى الفتوحات وخاصة فتح القسطنطينية على يد السلطان محمد الفاتح ويضاف إلى ذلك فتوحهم وانتصاراتهم على التحالف الأوربى فى معارك "فارنا " . العثمانيون : كانت حياة الأمير عثمان جهاداً ودعوة في سبيل الله ، وكان علماء الدين يحيطون بالأمير ويشرفون على التخطيط الإداري والتنفيذ الشرعي في الإمارة، ولقد حفظ لنا التاريخ وصية عثمان لابنه أورخان وهو على فراش الموت وكانت تلك الوصية فيها دلالة حضارية ومنهجية شرعية سارت عليها الدولة العثمانية فيما بعد، يقول عثمان في وصيته : يا بني : إياك أن تشتغل بشيء لم يأمر به الله رب العالمين ، وإذا واجهتك في الحكم معضلة فاتخذ من مشورة علماء الدين موئلاً.. يا بني : أحط من أطاعك بالإعزاز، وأنعم على الجنود ، ولا يغرك الشيطان بجندك وبمالك ، وإياك أن تبتعد عن أهل الشريعة.. يا بني : إنك تعلم أن غايتنا هي إرضاء الله رب العالمين ، وأن بالجهاد يعم نور ديننا كل الآفاق ، فتحدث مرضات الله جل جلاله يا بنى : لسنا من هؤلاء الذين يقيمون الحروب لشهوة الحكم أو سيطرة أفراد ، فنحن بالإسلام نحيا ونموت ، وهذا يا ولدي ما أنت له أهل . و لقد كانت هذه الوصية منهجاً سار عليه العثمانيون، فاهتموا بالعلم وبالمؤسسات العلمية، وبالجيش والمؤسسات العسكرية، وبالعلماء واحترامهم ، وبالجهاد الذي أوصل فتوحاً إلى أقصى مكان وصلت إليه راية جيش مسلم ، وبالإمارة وبالحضارة . ثم تقلد الحكم أحد السلاطين الذين تأثر بهم التاريخ وهو : محمد الفاتح ( محمد الثاني ): يلقب بالفاتح وأبي الخيرات. حكم ما يقرب من ثلاثين عاماً كانت خيراً وعزة للمسلمين . وقد انتهج المنهج الذي سار عليه والده وأجداده في الفتوحات، ولقد برز بعد توليه السلطة في الدولة العثمانية بقيامه بإعادة تنظيم إدارات الدولة المختلفة، واهتم كثيراً بالأمور المالية فعمل على تحديد موارد الدولة وطرق الصرف منها بشكل يمنع الإسراف والبذخ أو الترف . وكذلك ركز على تطوير كتائب الجيش وأعاد تنظيمها ووضع سجلات خاصة بالجند، وزاد من مرتباتهم وأمدهم بأحدث الأسلحة المتوفرة في ذلك العصر . وعمل على تطوير إدارة الأقاليم، وأقر بعض الولاة السابقين في أقاليمهم، وعزل من ظهر منه تقصير أو إهمال، وطور البلاط السلطاني، وأمدهم بالخبرات الإدارية والعسكرية الجيدة مما ساهم في استقرار الدولة والتقدم إلى الإمام . وفي أثناء حصار القسطنطينية عرف ضريح أبي أيوب خالد بن زيد الأنصاري رضي الله عنه، فبنى عنده مسجداً ، وأصبح تنصيب السلاطين يتم بهذا المسجد . وبعد فتح القسطنطينية عام 857هـ توجه محمد الفاتح إلى كنيسة( آيا صوفية ) وقد اجتمع فيها أعداد كبير من الناس ومعهم القسس والرهبان الذين كانوا يتلون عليهم صلواتهم وأدعيتهم ، وعندما اقترب من أبوابها خاف النصارى داخلها خوفاً عظيماً ، وقام أحد الرهبان بفتح الأبواب له فطلب من الراهب تهدئة الناس وطمأنتهم والعودة إلى بيوتهم بأمان ، فأطمأن الناس وكان بعض الرهبان مختبئين في سراديب الكنيسة ، فلما رأوا تسامح الفاتح وعفوه خرجوا وأعلنوا إسلامهم ، وصلى فيها الفاتح صلاة العصر ، وقد أمر الفاتح بعد ذلك بتحويل الكنيسة إلى مسجد وأن يعد لهذا الأمر حتى تقام بها أول جمعة قادمة . وقد أعطى السلطان للنصارى حرية إقامة الشعائر الدينية واختيار رؤسائهم الدينين الذين لهم حق الحكم في القضايا المدينة ، كما أعطى هذا الحق لرجال الكنيسة في الأقاليم الأخرى ولكنه في الوقت نفسه فرض الجزية على الجميع . |
سنة (699هـ) لقد تعاقب على إمارة السلطنة العثمانية قبل أن تعلن نفسها خلافة إسلامية سلاطين أقوياء ، ويعتبر عثمان بن أرطغرل هو مؤسس الدولة وبانيها ،و قد اتخذ راية له ، وهي علم تركيا اليوم ، ودعا أمراء الروم في آسيا الصغرى إلى الإسلام . وكان من أهم صفاته القيادية: الشجاعة ، و الحكمة ، والإخلاص ، و الصبر ، والجاذبية الإيمانية . وكانت الدول المجاهدة التى أعادت أمجاد المسلمين فى الفتوحات وخاصة فتح القسطنطينية على يد السلطان محمد الفاتح ويضاف إلى ذلك فتوحهم وانتصاراتهم على التحالف الأوربى فى معارك "فارنا " . العثمانيون : كانت حياة الأمير عثمان جهاداً ودعوة في سبيل الله ، وكان علماء الدين يحيطون بالأمير ويشرفون على التخطيط الإداري والتنفيذ الشرعي في الإمارة، ولقد حفظ لنا التاريخ وصية عثمان لابنه أورخان وهو على فراش الموت وكانت تلك الوصية فيها دلالة حضارية ومنهجية شرعية سارت عليها الدولة العثمانية فيما بعد، يقول عثمان في وصيته : يا بني : إياك أن تشتغل بشيء لم يأمر به الله رب العالمين ، وإذا واجهتك في الحكم معضلة فاتخذ من مشورة علماء الدين موئلاً.. يا بني : أحط من أطاعك بالإعزاز، وأنعم على الجنود ، ولا يغرك الشيطان بجندك وبمالك ، وإياك أن تبتعد عن أهل الشريعة.. يا بني : إنك تعلم أن غايتنا هي إرضاء الله رب العالمين ، وأن بالجهاد يعم نور ديننا كل الآفاق ، فتحدث مرضات الله جل جلاله يا بنى : لسنا من هؤلاء الذين يقيمون الحروب لشهوة الحكم أو سيطرة أفراد ، فنحن بالإسلام نحيا ونموت ، وهذا يا ولدي ما أنت له أهل . و لقد كانت هذه الوصية منهجاً سار عليه العثمانيون، فاهتموا بالعلم وبالمؤسسات العلمية، وبالجيش والمؤسسات العسكرية، وبالعلماء واحترامهم ، وبالجهاد الذي أوصل فتوحاً إلى أقصى مكان وصلت إليه راية جيش مسلم ، وبالإمارة وبالحضارة . ثم تقلد الحكم أحد السلاطين الذين تأثر بهم التاريخ وهو : محمد الفاتح ( محمد الثاني ): يلقب بالفاتح وأبي الخيرات. حكم ما يقرب من ثلاثين عاماً كانت خيراً وعزة للمسلمين . وقد انتهج المنهج الذي سار عليه والده وأجداده في الفتوحات، ولقد برز بعد توليه السلطة في الدولة العثمانية بقيامه بإعادة تنظيم إدارات الدولة المختلفة، واهتم كثيراً بالأمور المالية فعمل على تحديد موارد الدولة وطرق الصرف منها بشكل يمنع الإسراف والبذخ أو الترف . وكذلك ركز على تطوير كتائب الجيش وأعاد تنظيمها ووضع سجلات خاصة بالجند، وزاد من مرتباتهم وأمدهم بأحدث الأسلحة المتوفرة في ذلك العصر . وعمل على تطوير إدارة الأقاليم، وأقر بعض الولاة السابقين في أقاليمهم، وعزل من ظهر منه تقصير أو إهمال، وطور البلاط السلطاني، وأمدهم بالخبرات الإدارية والعسكرية الجيدة مما ساهم في استقرار الدولة والتقدم إلى الإمام . وفي أثناء حصار القسطنطينية عرف ضريح أبي أيوب خالد بن زيد الأنصاري رضي الله عنه، فبنى عنده مسجداً ، وأصبح تنصيب السلاطين يتم بهذا المسجد . وبعد فتح القسطنطينية عام 857هـ توجه محمد الفاتح إلى كنيسة( آيا صوفية ) وقد اجتمع فيها أعداد كبير من الناس ومعهم القسس والرهبان الذين كانوا يتلون عليهم صلواتهم وأدعيتهم ، وعندما اقترب من أبوابها خاف النصارى داخلها خوفاً عظيماً ، وقام أحد الرهبان بفتح الأبواب له فطلب من الراهب تهدئة الناس وطمأنتهم والعودة إلى بيوتهم بأمان ، فأطمأن الناس وكان بعض الرهبان مختبئين في سراديب الكنيسة ، فلما رأوا تسامح الفاتح وعفوه خرجوا وأعلنوا إسلامهم ، وصلى فيها الفاتح صلاة العصر ، وقد أمر الفاتح بعد ذلك بتحويل الكنيسة إلى مسجد وأن يعد لهذا الأمر حتى تقام بها أول جمعة قادمة . وقد أعطى السلطان للنصارى حرية إقامة الشعائر الدينية واختيار رؤسائهم الدينين الذين لهم حق الحكم في القضايا المدينة ، كما أعطى هذا الحق لرجال الكنيسة في الأقاليم الأخرى ولكنه في الوقت نفسه فرض الجزية على الجميع . |
حبتين لعيونك يا راعي الأستاندر
![]() |
فيزياء انكسار الضوء.doc (48.0 كيلوبايت, المشاهدات 811) |
وأفا عليك ما طلبت أحين الشاي بيجهز
^^
![]() |
فيزياء انكسار الضوء.doc (48.0 كيلوبايت, المشاهدات 811) |
![]() |
فيزياء انكسار الضوء.doc (48.0 كيلوبايت, المشاهدات 811) |
![]() |
فيزياء انكسار الضوء.doc (48.0 كيلوبايت, المشاهدات 811) |
بارك الله في جهودكم الرائعه
في موازين حسناتكم ان شاء الله في انتظار جديدكم القادم موفقين ان شاء الله تحياتي |
![]() |
فيزياء انكسار الضوء.doc (48.0 كيلوبايت, المشاهدات 811) |
![]() |
فيزياء انكسار الضوء.doc (48.0 كيلوبايت, المشاهدات 811) |
![]() |
فيزياء انكسار الضوء.doc (48.0 كيلوبايت, المشاهدات 811) |
![]() |
فيزياء انكسار الضوء.doc (48.0 كيلوبايت, المشاهدات 811) |
![]() |
فيزياء انكسار الضوء.doc (48.0 كيلوبايت, المشاهدات 811) |
أنتي تآمرين أمر
الريم لخدمـــــــات سيدات الاعمال
تضع خبراتها بين ايدكم
للتواصل ع الخاص
![]() |
فيزياء انكسار الضوء.doc (48.0 كيلوبايت, المشاهدات 811) |
![]() |
فيزياء انكسار الضوء.doc (48.0 كيلوبايت, المشاهدات 811) |
أتمنى أن تفيد الطلبة ……..وتنال إعجاب المعلمات
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
وفقك الله
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
![]() |
unit 4.doc (608.5 كيلوبايت, المشاهدات 2037) |
![]() |
unit 4__2.doc (194.5 كيلوبايت, المشاهدات 1746) |
موقع آخر يتيح التعلم للغة الانجليزية بواسطة البريد الالكترونى
http://www.englishlearner.com
موقع لمختلف الحوارات باللغة الانجليزية
http://www.geocities.com/abracad_1999/edm.html
موقع ممتاز لتعليم اللغة الانجليزية بواسطة الاستماع حيث تتوفر معه فرصة التقييم
http://www.englishlistening.com/ http://www.jump
موقع صوتى لتعلم حروف الهجاء للغة الفرنسية
http://clicnet.swarthmore.edu/rire/abcde/alphabet.html
موقع صوتى للغات المختلفة مثل الروسية و اليابانية و الكورية و غيرها بالاضافة للانجليزية
http://www.ild.com/demos/french/index.shtml
موقع ممتاز لتعلم و تعليم اللغة الفرنسية صوتى و مقروء و تتوافر فيه وسائل التقييم .
http://french.about.com/cs/listenin…nfiltered==true
قاموس ميريام ويبستر للغة الانجليزية
http://www.m-w.com
قاموس لمختصرات اللغة الانجليزية
http://www.numa.com/ref/acronym.htm
قاموس آخر
http://www.onelook.com
قاموس للمصطلحات العلمية و الطبية
http://www.sciencekomm.at/advice/dict.html
موقع متميز لكل ما يخص اللغة العربية
http://www.angelfire.com/nt/anisfan
موقع الاستشارات النفسية و الاجتماعية و طب نفس الاطفال و المراهقين
http://www.dr-omar.com
موقع يضم الاخبار العلمية و ما يختص بعلم الكهرباء و علم الميك****ا
http://www.3almfuture.cjb.net
موقع خاص بالطب النفسى و الارشادى للاطفال
http://www.childguidanceclinic.com
موقع خاص بصعوبات التعلم
http://www.schwablearning.org
موقع آخر حول صعوبات التعلم
http://curry.edschool.virginia.edu/…egories/ld.html
موقع تربوى مختص بمتابعة المتعلم و من يعانى منهم من صعوبات فى التعلم و مصاعب القراءة مع بعض الحلول الممكن تطبيقها
http://www.cdipage.com/free.htm
موقع علمى شامل يشمل تركيز على صعوبات تعلم مختلفة الاسباب مثل متلازمة الداون و الحوادث و ارتجاج المخ وانواع اخرى من التخلفات العقلية
http://www.irsc.org:8080/irsc/irscmain.nsf
موقع لمن يعانون صعوبة فى الاستيعاب لما يقرأ
http://www.hyperlexia.org
موقع لمجموعة كبيرة من الجامعات العربية و الاجنبية
http://www.khayma.com/aharbi/6.htm
مواقع تعليمية عربية شاملة تحتوى على روابط لمواقع جامعات مختلفة و وزارات و ادارات تعليمية
http://www.alkharjedu.gov.sa/a-moa-talemeaah.htm
موقع متخصص في الكتب الحاسوبية
http://www.maran.com/
التطور التاريخي للحاسوب
http://www.computerhistory.org
الأستاذ حنفي لتعليم الرياضيات
http://hanifi.freeservers.com
تعليم الرياضيات بواسطة لغة الجافا
http://www.ies.co.jp/math/java
دليل الرياضيات
http://alsulami.8m.com
ساحة الرياضيات
http://www.khayma.com/fheedmath
مكتبة الرياضيات
http://www.math.fsu.edu/science/math.html
فنون الرياضيات
http://www.geocities.com/maths_art
الرياضيات نت
http://www.geocities.com/mathnetsa/index.htm
الرياضيات التفاعليه
http://www.exploremath.com
دليل الرياضيات التونسيه
http://www.edunet.tn/maths
فيزياءللصف الثالث ثانوي
http://www.khayma.com/ph3
موقع الفيزياء
http://www.geocities.com/cac_20002000
إشعاء الفيزياء
http://www.jamal.i8.com
ا
لهيثم للفيزياء
http://www.geocities.com/awadkt
مواقع عربيه لتعليم الغه العربيه
صفحات في اللغه
http://lughah.cjb.net
المدرس العربي
http://www.geocities.com/dyaa70
فن الاعراب
http://www.angelfire.com/nt/anisfan/index.html
تصريف الفعل بالعربي
http://www.stt.com.tn/stt_arabic.asp
الدروس النحويه
http://ibnmalek.8m.com
مواقع لتعليم اللغة الانجليزية
البي بي سي لتعليم الأنجليزيه
http://www.bbc.co.uk/arabic/arabic_elt/index.shtml
تعليم قواعد اللغه الأنجليزيه
http://scar101.tripod.com/alkawa3ed.htm
لحظة إبداع موقع معرفى شامل يفيد المعلم و المتعلم
http://www.ebdaa.8k.com
مجلـــــــــــــة المعلــــــــــــم
http://www.angelfire.com/mn/almoalem/hadeetha.html
جزاك الله خيرا
المواااقع المستفاد منها
أهمية الوسائل العلمية
تكمن أهمية استخدام الوسائل التعليمية وفوائدها من خلال تأثيرها العميق في العناصر الرئيسية الثلاثة من العملية التعليمية ( المعلم ، والمتعلم ، والمادة التعليمية ) وفيما يلي عرضاً لأهم استخدامات الوسائل التعليمية :-
1. استثاره الطلاب
يسهم استخدام الوسائل التعليمية في حفز الطلاب واستثارة الدافعية إليهم وإشباع حاجاتهم للتعلم .
2. تتغلب على اللفظية وعيوبها
فهي تساعد على فهم معنى بعض الألفاظ التي تستخدم في أثناء الشرح من خلال تزويد التلاميذ بأساس مادي محسوس لتفكيرهم .
3. ترسيخ المعلومات وتعميقها
تتصف الوسائل التعليمية الناجحة بأنها تقدم للتلميذ خبرات حية قوية التأثير فالمتعلم عن طريق التوضيحات العملية والرحلات وغيرها من الوسائل التعليمية على أساس من الحفظ والتلقين سرعان ما ينسى أما التعليم الذي تستخدم فيه الوسائل التعليمية استخدامًاً جيدًاً وصحيحاً فإنه يبقى في ذاكرة الإنسان .
4. التنويع والتجديد
تتيح الوسائل التعليمية فرص التجديد والتنويع في الأنشطة مما يدفع الملل والسأم في نفوس التلاميذ .
5. التغلب على الحدود الزمنية والمكانية
إن الوسيلة التعليمية تقرب المسافة الزمانية والمكانية وتجعل المتعلم قادراً على مشاهدة تفاصيل ودقائق يستحيل عليه مشاهدتها بغيرها مثل الأفلام التصويرية للبحار والاستكشافات العملية والنمو لدى الكائنات .
6. تحويل المعلومات النظرية إلى أنماط سلوكية
إن الحصول على المعلومات وحفظها ليس غاية وهدفاً إنما هو وسيلة إلى غاية يسعى إلى تحقيقها ولذلك فإن معرفتنا أن الأمانة فضيلة وسمة من سمات المؤمن لا يكفي بل على المتعلم بعد معرفته لها أن يترجم هذه المعرفة إلى نمط سلوكي في حياته وهنا يتجلى دور الوسيلة في تحويل المفاهيم المجردة إلى سلوك يمارس في الواقع ، وذلك عن طريق قصة تمثل أمام التلاميذ .
7. توفر الجهد والمال
الوسائل التعليمية تساهم مساهمةً فاعلة في توفير وقت وجهد كل من المعلم والتلاميذ ولقد ثبت بالتجارب أن استخدام الوسائل في التعلم يقلل من الوقت والجهد على المتعلم والمعلم بنسبة مقدارها ( 38% – 40% ) وبخاصة إذا ما استخدمت الوسيلة غير مرة واستعملها مجموعة من المعلمين .
8. تقوية العلاقة بين المعلم والمتعلم
أن استخدام المعلم الوسائل التعليمية يقربه إلى الطلاب ويحببه لهم مما يقوي ثقتهم بمعلمهم .
9. المساعدة على تدريب الحواس وتنشيطها وتيسير عملية التعلم
برهنت الأبحاث والتجارب أن التعلم يجري في الدماغ عن طريق الحواس التي تزوده بالمعلومات وثبت أن هذه الحواس ليست على درجة واحدة في قدرتها على تجميع المعلومات وتزويدها للدماغ وجاءت نسبة مساهمة الحواس على النحو التالي :-
( حاسة البصر 30% ، حاسة السمع 20% ، حاسة الذوق 10% ، حاسة الشم 3.5% ، حاسة اللمس 1.5% )
وهذا يعني أن جميع الحواس تشترك في عملية التعلم مما يجعلها في حالة تيقظ وانتباه فيؤدي ذلك إلى شحذها وتقويتها .
10. تنمية الثروة اللغوية لدى التلاميذ
حيث تقوم الوسائل التعليمية بدور مهم في زيادة الثروة اللغوية للتلاميذ من الألفاظ الجديدة بما تقدمه من خبرات حية تثير اهتمامهم وانتباههم وتجعلهم يعبرون عنها مستخدمين ألفاظاً جديدة .
11. تسهيل المعلومات وتيسير عملية التعلم
تساعد الوسيلة على اختبار المعلومات وتمييزها وذلك من خلال اشتراك أكثر من حاسة مما يساعد على سرعة الإدراك والفهم .
12. تنمية الملاحظة والنقد
يؤدي استخدام الوسائل إلى تنمية النقد لدى المتعلمين وعلى دقة الملاحظة من خلال ما يعرض أمام المتعلمين .
13. مساهمتها في معالجة انخفاض المستوى العلمي لدى المعلمين
إذ أن الوسيلة المعدة من قبل أخصائيين تربوين تدفع المعلم إلى مواكبة هذه الوسيلة والتزود بالمادة العلمية التي تعينه على الاستفادة القصوى من الوسيلة وتوظيفها داخل الدرس بشكل سليم وصحيح .
14. تؤثر في الاتجاهات الغير مرغوب فيها
فهي تعمل على إكساب التلاميذ اتجاهات تربوية سليمة وعلى الرغم من أن التأثير في الاتجاهات صعب إلا أن الأبحاث أثبتت أن الوسائل التعليمية وخاصةً الأفلام المتحركة والإذاعتين المسموعة والمرئية والرحلات لها القدرة في التأثير على السلوك وتعديل الاتجاهات .
15. تنمي في المتعلم حب الاستطلاع
16. تساعد على استمرارية المعلومات حية وبشكل واضح في أذهان التلاميذ
17. الوسيلة تْأخذ بعين الاعتبار الفروق الفردية
18. تساهم في تعليم أعداد متزايدة من التلاميذ
خاصةًً في هذا الوقت الذي يعيش فيه الناس انفجارًاً سكانياًً مما جعل أعداد التلاميذ يزداد عاماً بعد عام داخل الصف .
الله يجعله في موازين أعمالك
بالتــــــــــــــــــــــــــوفيق
هدي السنة جميع الكتب صعبة
خصتاً الانجليزي
^^
اليوم انا يايتنك و اباااك تساعدوني لاني صدق تعبت من ادور و اسوي رسيرج في النت عن هذه الموضوع و اخر شي ما اطلع في شي موجز :S
بغيت بحث تاريخ مب تقرير يتكون من (( مقدمه , موضوع , خاتمه , مصادر و مراجع و توثيق ))
و لا يقل عن 6 صفحااات بليييييييييييييييييييييز ساعدوني
و يكون يا عن (( الحرب العالمية الاولى او الثانيه , او عن العصور الوسطى , او عن دولة الامارات ))
بليييييييييييز واااااااااااااااايد محتاجتنه :S
انا في انتظاركم اباااه في اقرب فرصه خلال هذا الاسبوع لان التسليم يوم الاحد الياي
يعني ماشي وقت
اليوم يبت لكم ثلاث مشاريع لمادة العلووووووووم اتمنى إنها تنال إعجابكم
المشروع الأول للتحميل :
http://www.mediafire.com/file/ddlzdz…ط±ظˆط¹ العلوم.ppt
المشروع الثاني للتحميل :
http://www.mediafire.com/file/koijrwwugrm/ظ…ط´ط±ظˆظˆظˆظˆط¹.ppt
المشروع الثالث للتحميل :
http://www.mediafire.com/file/mn3byjn5wyy/ظ„ظ„.ppt
منقــــــــــــــــــــــــــــــــووووووووول للأمـــــــــاااااااااااانـــــــهـ ههههه
الله يوفقج ف حياتج العلمية والعملية
يسلمو ع النقل المفيد
لج مني صبع كتكات بس صبع كتكات واحد فقط
وعسى الله ينجحج ويوفقج
فرحتي اختي بمشاريعج الحلوات
والممتازات
لاعدم ولاخل يارب منج
ربي يوفقج ويوفق الجميع
تقبلي مروري
مشكوره مهوية الكعبي
ربي يوفقج يسلمو ع النقل المفيد |
هههههههههههههه تسلمين يا الغاااليه ع المرور …
حبوبه ما احب الكتكات بس كندر بوينو أوكيهـ عادي ههههههههه اسولف معالج لا تصدقي
بس الرابط ما يفتح عندي ؟؟؟!!!؟؟؟
وعسى الله ينجحج ويوفقج
فرحتي اختي بمشاريعج الحلوات
والممتازات
لاعدم ولاخل يارب منج
ربي يوفقج ويوفق الجميع
تقبلي مروري
[/glow]