التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

|| زميلتي الاختصاصية الاجتماعية ||

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كما وعدت بعض أخواتي الاختصاصيات الاجتماعيات الجدد

( الشارقة صرت قديمة أنا .. )

وعدتهم بوضع بعض الاستمارات التي يمكن أن يستفيدوا منها

أحبب وضعها في المنتدى حتى تعم الفائدة للجميع بدل ارسالها لمدارسهن

|| استمارة متابعة متكررات الغياب اليومي ||

|| استمارة متابعة متكررات التأخير الصباحي ||

||استمارة متابعة متكررات التأخير في نهاية الدوام ||

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc متابعة الغياب اليومي.doc‏ (154.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير الصباحي.doc‏ (153.0 كيلوبايت, المشاهدات 47)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير آخر الدوام.doc‏ (156.5 كيلوبايت, المشاهدات 39)
|| استمارة التواصل مع أولياء الأمور ||

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc متابعة الغياب اليومي.doc‏ (154.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير الصباحي.doc‏ (153.0 كيلوبايت, المشاهدات 47)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير آخر الدوام.doc‏ (156.5 كيلوبايت, المشاهدات 39)
مشكووووووووووووووووووورة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc متابعة الغياب اليومي.doc‏ (154.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير الصباحي.doc‏ (153.0 كيلوبايت, المشاهدات 47)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير آخر الدوام.doc‏ (156.5 كيلوبايت, المشاهدات 39)
عفوا يا أمونة

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc متابعة الغياب اليومي.doc‏ (154.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير الصباحي.doc‏ (153.0 كيلوبايت, المشاهدات 47)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير آخر الدوام.doc‏ (156.5 كيلوبايت, المشاهدات 39)
بارك الله في سعيكم..

وسأقوم بطرح موضوع..نقاشي رائع..عن الإختصاصية الإجتماعية..

وأتمنى أن ألقى الرد..فهنالك تحدي كبير..أخوي..

لكم احترامي..

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc متابعة الغياب اليومي.doc‏ (154.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير الصباحي.doc‏ (153.0 كيلوبايت, المشاهدات 47)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير آخر الدوام.doc‏ (156.5 كيلوبايت, المشاهدات 39)
وانا بانتظار الموضوع ..

شاكرة لك مرورك أخي الكريم

خالد

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc متابعة الغياب اليومي.doc‏ (154.5 كيلوبايت, المشاهدات 73)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير الصباحي.doc‏ (153.0 كيلوبايت, المشاهدات 47)
نوع الملف: doc متابعة تكرار التأخير آخر الدوام.doc‏ (156.5 كيلوبايت, المشاهدات 39)
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

|| ملف انجاز الاختصاصية الاجتماعية ||


محتويات ملف الانجاز

* السيرة الذاتية للاختصاصية الاجتماعية .

* خطة سنوية بتطوير العمل / مشروعات تطويرية بالعمل / مبادرات ومقترحات بتطوير العمل .

* مقترحات لتطوير العمل في نهاية كل عام دراسي.

*حضور مؤتمرات ، المشاركة في المؤتمرات التربوية والندوات .

* شهادات التقدير .

*أساليب تحسين الاداء المهني .

*تبادل الخبرات مع الاختصاصيات الاجتماعيات .

*التقنيات التربوية التي تم توظيفها .

*مجال التعاون مع التوجيه.

*اعداد بحوث ودراسات حول اهم الظواهر .

يزاج الله الف خير على كل جديد تقدمينه يابنت حجرتي
اذا هممت فبادر

واذا عزمت فثابر

ولا ينال المفاخر

من يرضى بالصف الآخر

شكرا لمرورك اختي الغالية

الشارقة

شكراً للمتميزة شموع الأمل
ودائماً للأمام
مع تحيايت

شكرا لمرورك استاذي الكريم

وشكرا لاطراؤك

تسلم ايدج
ويزاج الله الف خير
أختي الكريمة

أتمنى لكم التوفيق

شاكرة لك مروركِ الكريم

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

|| دور الاختصاصية الاجتماعية في فترة الامتحانات ||

يتم ذلك من خلال

**إعداد الاختصاصي للنشرات والمطويات الإرشادية التي توزع على الطلاب قبل الامتحانات بوقت كاف بحيث يتم فيها تقديم النصح والإرشاد لكل ما يهم الطالب في هذه الفترة.

** التنبيه عليهم بعدم الغياب في الأسابيع الأخيرة من الدراسة لما له من أهمية كبيرة في مراجعة بعض المقررات التي يفترض بكل معلم أن يقوم بتخصيص حصة للرد على استفسارات الطلاب وشرح كل ما يصعب عليهم فهمه.

** التركيز التام على الطلاب الضعاف بحيث يتم دراسة أسباب تعثرهم الدراسي ومساعدتهم في تخطي الصعوبات التي قد يواجهونها في بعض المقررات الدراسية، وذلك بالتعاون مع مدرس المادة بحيث يتم تخصيص إحدى حصص التربية الفنية أو الرياضية في إقامة فصول تقوية لهؤلاء الطلاب لرفع مستواهم التحصيلي، والتنسيق مع الأسرة في معالجة الوضع الدراسي لهؤلاء الطلاب بهدف مساعدتهم تلافيا لرسوبهم في الامتحانات وإعادة السنة.

بوركت اناملك لكتابتك هذا الموضوع ونتمنى ان تعم الفائدة على الجميع .
الشارقة

أسعدني مروركِ أختي الغالية

بنت الطويل

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

::= الاختصاصية النفسية ومجلس الأمهات =::

بسم الله الرحمن الرحيم

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة

في يوم الثلاثاء الموافق ( 8 /4 / 2022 ) وفي مسرح مدرسة رقية للتعليم الثانوي

كانت أمهات الطالبات على موعد مع الاختصاصية النفسية الأستاذة ( إيمان عبيد )

لتثقيفهن حول أهم طرق الاستذكار للطالبات خصوصًا مع قرب العام الدراسي على الانتهاء …

وبعد الانتهاء من المحاضرة تم تخصيص الوقت الكافي لاجتماع الأمهات

مع معلمات الصف العاشر للسؤال عن مستوى تحصيل الطالبات …

علما بأنه سيتم تخصيص يوم الأربعاء لدعوة الأمهات للحضور وللتواصل

مع معلمات الصف الحادي عشر العلمي والأدبي أما يوم الخميس فسيكون من نصيب

الصف الثاني عشر العلمي والأدبي … وذلك لتحسين مستوى الطالبة وفقًا

لبرنامج التقويم المستمر والمعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم …..

= = بــعـــض الــمــقــتــطــفــات الـــفـــوتـــوغــــرافـــيـــة = =

الشارقة

الشارقة

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة

مــــــحـــــبــــــــتــــــــــي,,

روووح رقــــيـــــــة =)

لقاءات طيبة وجهود موفقة وجزيتن الخير
<div tag="8|80|” >

أكثر الله من أمثالكن وبارك الله فيكن

جهود طيبة متميزة الى الامام دائما
بسم الله الرحمن الرحيم

أخي الكريم محمد .. وأخي الفاضل المتميز..

أشكركما على المرور … وتسجيل الحضور …

(( يعطيكم ألف عافية ))

تحياتي,,

روح رقية =)

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

|| الاختصاصية الاجتماعيه ودورها في المدرسة ||

يعرف الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي بأنه ( ذلك الشخص الفني والمهني الذي يمارس عمله في المجال المدرسي في ضوء مفهوم الخدمة الاجتماعية ، وعلى أساس فلسفتها ملتزماً بمبادئها ومعاييرها الأخلاقية ، هادفاً إلى مساعدة التلاميذ الذين يتعثرون في تعليمهم ، ومساعدة المدرسة على تحقيق أهدافها التربوية والتعليمية لإعداد أبنائها للمستقبل ) .

فدور الأخصائي الاجتماعي يختلف عن دور المدرس ، فدوره لا بداية له ولا نهاية ، لا يتقيد بجدول المدرسة الرسمي ، إنما عمله في معالجة القضايا والمشكلات الاجتماعية والنفسية وغيرها للتلاميذ ، داخل المدرسة وخارجها ومتابعتها باستمرار طول مدة العام الدراسي ، والعام الذي يليه وهكذا ، ومفهوم الخدمة الاجتماعية هو تقديم خدمات معينة لمساعدة الأفراد والتلاميذ أما بمفردهم أو داخل جماعات ليتكيفوا على المشاكل والصعوبات الاجتماعية والنفسية الخاصة والتي تقف أمامهم وتؤثر في قيامهم بالمساهمة بمجهود فعال في الحياة وفي المجتمع ، وهي كذلك تساعدهم على إشباع حاجاتهم الضرورية وإحداث تغييرات مرغوب فيها في سلوك التلاميذ وتساعدهم على تحقيق أفضل تكيف يمكن للإنسان مع نفسه ومع بيئته الاجتماعية التي يترتب عليها رفع مستوى معيشته من النواحي الاجتماعية والسياسية .

ومن خلال الممارسة الفنية والواقع العملي وتطور الواجبات والمستجدات على اختصاصات الأخصائي الاجتماعي في المدارس نجدها محددة فيما يأتي :
1) إعداد الخطة والبرنامج الزمني لأعمال التربية الاجتماعية بالمدرسة وفقاً للإمكانات المتاحة مع تميزها باستحداث وابتكار البرامج .

2) إعداد السجلات المنظمة لأعمال التربية الاجتماعية والتي من أهمها :
* سجل الحالات الفردية .
* سجل الأخصائي الاجتماعي .
* سجل اجتماعات المجالس المدرسية .
* سجل البرامج العامة .
* سجل الجماعات الاجتماعية التي يشرف عليها .
* سجل متابعة التأخر الدراسي .
* سجل المواقف الفردية السريعة .
* سجل الإرشاد والتوجيه الجمعي .

3) إعداد الملفات المنظمة لأعمال التربية الاجتماعية بالمدرسة والتي منها :
* ملف الخطة والبرنامج الزمني .
* ملف القرارات والتعميمات الوزارية .
* ملف الشطب .
* ملف الأنشطة والبرامج العامة .
* ملف حالات الغياب .
* ملف الميزانية والمعاملات المالية .
* ملف الحالات الخاصة .
* ملف حالات كبار السن وتكرار الرسوب .
* ملف الحالات الاقتصادية .
* ملف الحالات السلوكية ( تقويم وتوجيه السلوك الطلابي ) .

4) إعداد مشروع الميزانية الخاصة بأنشطة التربية الاجتماعية ( النشاط الاجتماعي ، الخدمة العامة ، مجالس الأباء والمعلمين ) .

5) دراسة وتشخيص وعلاج الحالات الفردية ( الاقتصادية ، الشطب ، الغياب ، التأخر الدراسي ، السلوكية ، الصحية ، النفسية ، الاجتماعية ، كبار السن ، متكرري الرسوب ، والحالات المدرسية الأخرى ) .

ويقوم الأخصائي الاجتماعي في هذا الإطار بما يلي :

عمليات الإرشاد الفردي والجمعي لتلك الحالات ..

* الاتصال هاتفياً بأولياء الأمور ، الزيارات المنزلية للحالات التي تستدعي ذلك وبترتيب مسبق مع الأسرة .

* حصر الطلاب متكرري الرسوب وتنظيم متابعتهم ورعايتهم بالتعاون المشترك مع إدارة المدرسة وأولياء الأمور وهيئة التدريس .

* حصر الطلاب كبار السن ومتابعتهم متعاوناً في ذلك مع إدارة المدرسة وهيئة التدريس وأولياء الأمور .

* رعاية الحالات النفسية وتحويل ما يحتاج منها إلى خدمات تخصصية للعيادة النفسية ووحدة التخاطب والإرشاد والتوجيه الأسري بقسم التربية الخاصة .

* التركيز على بحث ومتابعة الطلاب المتفوقين علمياً والمتأخرين دراسياً وذلك من خلال كشوف درجاتهم ومتابعتهم في الامتحانات المختلفة على مدار العام الدراسي .

* الاستعانة بسجل القيد وبطاقة درجات الطلاب في الامتحانات الدورية والبيانات المبرمجة بالحاسب الآلي في علاج الحالات الفردية .

* اكتشاف حالات الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والتي تحتاج إلى جهود علاجية لفترات طويلة ، ودراستها وتشخيصها ووضع خطط علاجية لها ، وإعداد ملف خاص بكل حالة على حده .

* القيام بأعداد كشوف المساعدات الاجتماعية للطلاب المستحقين لها وصرفها عند ورودها ، وإجراء البحوث للحالات الجديدة في المواعيد التي تحدد من قبل الإدارة ، أو أجراء بحوث للحالات التي تحتاج إلى مساعدات من مخصصات المدرسية من أرباح المقصف واقتراح قيمة المساعدة وإرسالها لإدارة التربية الاجتماعية .

6) المشاركة في وضع البرامج الخاصة بالكشف عن ميول ومواهب وقدرات الطلاب وتوجيهها وتنميتها واستثمارها .

7) مشاركة إدارة المدرسة في تحديد أنواع الجماعات المدرسية الخاصة بالأنشطة ، واختيار رواد الجماعات والأسر المدرسية .

8) تقديم المشورة الفنية لرواد الصفوف والجماعات والأسر المدرسية في كيفية وضع الخطط التي تلبي احتياجات الطلاب ، وتذليل الصعوبات التي تواجههم عند تنفيذ البرامج .

9) الإشراف على جماعة واحدة أو اثنتين من جماعات النشاط المدرسي ذات الطابع الاجتماعي مثل ( الرحلات ، الخدمة العامة ، جماعة ذوي الاحتياجات الخاصة ، جماعة المسنين ، الشطرنج ، جماعة البيئة ، النادي المدرسي جماعة الهلال الأحمر ، النشاط التعاوني … الخ ) .

10) الإشراف على تشكيل مجالس الصفوف ومجلس طلاب المدرسة وتنظيم نشاطها بالتعاون مع رواد الصفوف بالمدرسة .

11) أمانة سر المجالس المدرسية :

* مجلس الهيئة الإدارية والتدريسية .
* مجلس النشاط المدرسي أو الأسر المدرسية .
* مجلس المربين .
* مجلس الآباء والمعلمين .
* مجلس توجيه السلوك الطلابي وتقويمه .
* مجلس طلاب المدرسة والمكتب التنفيذي ، مجلس طلاب المرحلة ( المجالس الطلابية ) .
* مجالس الصفوف .
مع تنظيم اجتماعات هذه المجالس والإعداد لها مسبقاً وتسجيلها ، ومتابعة تنفيذ قراراتها وتوصياتها .

12) تنظيم المسابقات داخل المدرسة مثل ( أوائل الطلبة ، أسبوع النظافة والمسابقات الثقافية والأدبية والفنية ، الخط العربي ، الطالب المثالي ، الصف المثالي ، الشطرنج … الخ ) وكذلك تنظيم الاشتراك في المسابقات العامة التي تنظمها الوزارة وإدارة التربية الاجتماعية .

13) الإشراف على تنظيم الحفلات المدرسية في المناسبات الدينية والوطنية بكافة أنواعها والإعداد المسبق لها .

14) تنظيم الرحلات العلمية والترفيهية والإشراف عليها .

15) تنظيم الزيارات العلمية والترفيهية والإشراف عليها .

16) تنظيم مشروعات الخدمة العامة داخل المدرسة بالتعاون والتنسيق مع أجهزة المجتمع المختلفة مثل إدارة البيئة والبلديات .

17) اقتراح وتنظيم برامج رعاية وتكريم الطلاب الموهوبين والمتفوقين ( علمياً واجتماعياً ) مستخدماً في ذلك الحوافز ولوحات الشرف وكافة الوسائل الإيجابية الأخرى .

18) تنظيم إصدار نشرات ومطبوعات للتوعية الاجتماعية والتربوية والصحية والثقافية .

19) تدعيم الصلة بين المدرسة والأسرة بجميع الوسائل الممكنة والتي من أهمها مجالس الآباء والمعلمين .

20) الإشراف على الجانب الاجتماعي لجماعة النشاط التعاوني ( لجنة البيع ، لجنة النظام ، لجنة الإعلام ) .

21) إعداد مشروع بالمبالغ التي يتطلب صرفها من مخصصات المدرسة من أرباح المقصف .

22) القيام بإجراء بحث ميداني عن إحدى الظواهر الاجتماعية والتربوية الموجودة في محيط المدرسة ، واستخراج النتائج ووضع التوصيات أو إعداد مشروع مبتكر أو حلقة بحث ( سمنار ) وبشكل سنوي .

23) المشاركة في تنفيذ البحوث والدراسات التي تجريها الوزارة أو إدارة التربية الاجتماعية .

24) تنفيذ القرارات الوزارية والتعاميم والأوامر الإدارية المنظمة لأعمال التربية الاجتماعية .

25) التعاون مع إدارة المدرسة في إيجاد مناخ مناسب للعلاقات الإنسانية بين أعضاء أسرة المدرسة .

26) العمل على توطيد علاقة المدرسة بالمؤسسات المجتمعية الأخرى بالمجتمع المحلي مثل ( البلدية ، المراكز الصحية ،الأندية الرياضية والثقافية ، إدارة حماية البيئة ) .

27) إعداد التقارير الدورية والسنوية عن نشاط التربية الاجتماعية بالمدرسة وإرساله للإدارة في المواعيد المحددة .

28) تنظيم برامج التوجيه والإرشاد الجمعي التربوي للطلاب لتعريفهم بدور الأخصائي الاجتماعي والنظم المدرسية وأهمية النشاط المدرسي والاستذكار الجيد … الخ .

29) تقديم التوجيه والإرشاد في المواقف الفردية السريعة وتسجيلها موضحاً الإجراءات التي تم تنفيذها .

30) تقديم الرعاية المناسبة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وتوجيههم للمشاركة في الأنشطة المناسبة لقدراتهم بما يحقق توافقهم في المجتمع .

31) إعداد صندوق للمقترحات للتعرف على أراء الطلاب وتشكيل لجنة برئاسة مدير المدرسة وعضوية الوكيل والأخصائي الاجتماعي لدراسة المقترحات وتنفيذ المناسب منها .

32) نشر الوعي بين الطلاب للاشتراك في الجماعات والأسر المدرسية ( إذاعة ، لوحات ، نشرات ، استبيان ، …الخ .

33) العمل على استحداث وتكوين الجماعات المبتكرة التي تناسب الطلاب وتنمي مواهبهم .

34) تنظيم الندوات والمحاضرات التي تعمل على رفع مستوى الوعي الديني والثقافي والاجتماعي والعملي .

35) إعداد خطة لتبادل الزيارات الطلابية بين المدارس ، ويحدد لها الأهداف وعدد المشاركين من الطلاب وهيئة الإشراف والموعد والبرنامج .

36) إعداد اللوحات الإرشادية والرسوم البيانية التي تعبر عن نشاط التربية الاجتماعية بالمدرسة .

37) توثيق الصلة والعلاقة والترابط بين المدرسة والمنزل بكافة الوسائل الممكنة وذلك لإمكانية التعارف بينهما وتدعيم العلاقة بين الطالب والمدرسة وذلك لاستمرارية التفاعل وما يعود به من فوائد جمة .

38) معاونة المدرسة على أداء رسالتها في تربية الطلاب ورعاية الظروف الاجتماعية والانفعالية ، ووقايتهم من أسباب الانحراف ومساعدتهم في التغلب على العقبات التي تعترضهم ، والاهتمام بالتوعية والإرشاد التربوي باستخدام الندوات والمحاضرات .

39) مساعدة الطلاب على الوصول إلى أكبر قدر ممكن من الاعتماد على النفس والتعود على تحمل المسئولية والتبعية وإبداء الرأي واحترام أداء الآخرين والتعاون والعمل والأمانة ومساعدة الآخرين من خلال المجالس المختلفة مثل مجالس الصفوف ومجالس الأنشطة والمجالس الطلابية .

40) تكيف الطالب مع البيئة المدرسية وتبصيره بنظام المدرسة ومساعدته على الاستفادة من البرامج المتاحة وإرشاده إلى أفضل سبل الاستذكار الجيد .

41) مساعدة الطلاب على التحرر من مشكلات التخلف الدراسي والعائد إلى أسباب ذاتية تضعف من مستوى الذكاء العام ، أو مدرسية لعدم توافق المواد مع ميولهم وقدراتهم وإهمال واجباتهم المدرسية وما يترتب على ذلك من مشكلات انفعالية كالتهرب من الحصص والمشاغبة وعدم الاستقرار بالمدرسة .

42) مساعدة الطلاب في حل مشكلاتهم الاجتماعية كحالات التخلف الصحي والاجتماعي والمستوى الاقتصادي ، نظراً لما يترتب على هذه المشكلات من إيجاد مشكلات مدرسية كالغياب ، والاعتداء على الغير والنفور من الجو المدرسي .

43) التعاون مع إدارة المدرسة في إيجاد مناخ جيد من العلاقات الإنسانية بين فريق العاملين بالمدرسة .

44) الإشراف على تدريب طلبة قسم الخدمة الاجتماعية بكلية الإنسانيات / جامعة قطر .

45) إعداد التقرير السنوي عن نشاط التربية الاجتماعية بالمدرسة وإرساله لإدارة التربية الاجتماعية في نهاية العام الدراسي .

46) رفع التقرير الخاص بالمشروع الاجتماعي وإرساله لموجه التربية الاجتماعية .

47) الاحتفاظ بالسجلات والملفات المنظمة لأعمال التربية الاجتماعية .

48) القيام بما يعهد إليه مدير المدرسة من أعمال إدارية مثل : ( لجان السير في الاختبارات المدرسية ، لجان التسجيل ، الكنترول … الخ . )

المصدر : دليل عمل الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي ـ إعداد : لجنة من موجهي وموجهات التربية االاجتماعية :

الأستاذ : عبد ربه القحطاني / موجه التربية الاجتماعية
الأستاذ : عبدالله النعمه / موجه التربية الاجتماعية
الأستاذة : مريم صالح الأشقر / موجهة التربية الاجتماعية بمدارس التعليم العام ومدارس التربية الخاصة .
الأستاذة : حنان زيدان / موجهة التربية الاجتماعية
ـ الدوحة ـ سبتمبر 2022 م .

منقول

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

كيف تكوني ناجحة أيتها الاختصاصية

الاهتمام بالنمو المعرفي

* الاهتمام بالعلاقات الانسانية مع إدارة المدرسة – الآباء ( الأمهات ) – الطلاب ( الطالبات )

* التجديد في طرح وتنفيذ البرامج الارشاديه

* زيارة الاختصاصيات الاجتماعيات المتميزات والاستفاده من خبراتهم

* الحرص على اكتشاف المشكلات والمعوقات التي تقف أمام تحقيق الاستقرار ( النفسي – الاجتماعي – الدراسي ) ( للطالبات )

* استشعار المسؤليه أمام الله والعمل الدؤوب على تذليل الصعوبات أمام ( الطالبات )

* التنفيذ المنظم للبرامج الارشاديه ( المهنيه – الوقائية – الدينيه – الأخلاقيه الخ …)

* الحفاظ على أخلاقيات المهنه وتطبيق مباديء العمل المهني 0 السريه – التقبل ..الخ

شكرا لكي اختي الفاضلة شموع الامل
اشكرك على طرحك هذا الموضوع الشيق
كما اود التركيز على نقطة معينة الا وهي تطبيق مبدا السرية
فيجب علينا كا ختصاصيات اجتماعيات ان نلتزم بهذه المبادي ونطبقها في حياتنا حتى نصل الى افضل النتائج باذن الله
والتوفيق من رب العالمين

..

بارك ربي جهدك و وقتك ألف شكر لطرحك القيم

..

الشارقة

بارك الله فيك
جزاك الله الجنة

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

مسابقة الاختصاصية المتدربة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيف الحال إن شاء الله دوم بخير ؟
لو سمحتو بغيت منكم مساعدة في مسابقة الاخصائية المتدربة
سؤالي هو : كيف يمكن عرض المواضيع التالية ( شرحها ) في 10 دقائق .
وياليت تحطولي نبذة عن كل موضوع
1) الاختصاصي المبدع وكيف نصل اليه .
2) مجالس الامهات حلقة وصل بين المدرسة والاسرة
3) أفكار متميزة لتخفيف ضغظ العمل .
4) المجالي والجماعات المدرسية واثرها في تعديل السلوك الطلابي
5) خطوات ذكية لعلاج ظاهرة الاعجاب .
6) خطوات ناجحة لحل ظاهرة التاخر الصباحي
7) الانصات الواعي قي الخدمة الاجتماعية .
8) سعة الصدر في معالجة الحالات .
مشكوووورين ماتقصرون
المجالس والجماعات المدرسية واثرها في تعديل السلوك الطلابي :
من الضروري جدا تكوين الجماعات المدرسية المنوعة وإتاحة الفرص لاشراك أكبر عدد من الطلاب فيها والإشراف على الجماعات ذات الطابع الاجتماعي ، والعمل على إيجاد نوع من التفاعل البناء بين أفراد الوسط المدرسي من خلال هذه الجماعات بما يكفل تنمية شخصية الطـالب وتعديل سلوكه من ناحية ، وبما يساعد على ربط المدرسة بالبيئة المحيطة بها من ناحية أخرى .
ويجب ان يكون لمكتب الخدمة الاجتماعية بالمدرسة على الاقل جماعة مدرسية واحدة مثل جماعة الخدمة العامة – جماعة النادي الاجتماعي – الجماعة الاجتماعية وكل لخ حرية اختيار الجماعة التي تناسب المرحلة
اما المجالس المدرسية فهي مجلس الاباء والامهات ومجلس الطلبة والطالبات -وللحديث بقية
خطوات ذكية لعلاج ظاهرة الاعجاب:
اللهم احفظ بنات المسلمين من كل شر يراد بهم
اللهم احفظ بنات المسلمين من وسوسة الشيطان الرجيم
اللهم احفظ بنات المسلمين ممن لا يخافون الله فيهم
اللهم احفظ بنات المسلمين من أنفسهم الأمارة بالسوء
العـلاج من الإعجــاب:

شغل القلب بحب الله عـز وجل: فالقلب إذا امتلأ بحب الله لا يمكن أن يمتلئ بشيء سواه ..
قال تعالى : " قل إن كنتم تحبون الله فاتبعوني يحببكم الله " .
واعلمي أخيه أنك لن تشعري بلذة الإيمان حتى يكون الله ورسوله أحب إليك مما سواهما.

في الصحيح عن أنس بن مالك رضي الله عنه قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " ثلاث من كن فيه وحد بهنّ حلاوة الإيمان : أن يكون الله ورسـوله أحب إليه مما سـواهما ، وأن يـحب المـرء لا يحبه إلا لله " .

وفي صحيح البــخاري عن أبي هـريرة رضي الله عنه قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " يقـول الله تعالى : ولا يـزال عبـدي يتقرب إلي بالنـوافل حتى أحبه ، فإذا أحببته كنت سمعه الذي يسمع به وبصره الذي يبصر به ، ويده التي يبطش بها ، ورجله التي يمشي بها ، ولئــن سألني لأعطينه ، ولئــن استعاذني لأعيذنه "

خطوات ناجحة لحل ظاهرة التاخر الصباحي:
برنامج رعاية الطلاب المتأخرين عن الطابور الصباحي

الهدف :-

التقليل والحد من ظاهرة التأخر الصباحي لطلاب المدرسة باستخدام أسلوب الإرشاد الفردي والجمعي .

تعريف التأخر الصباحي :- هو عدم حضور الطالب للمدرسة إلا بعد انتهاء فترة الطابور الصباحي أو مع بداية الحصةالأولى أو عدم حضور جزء من الطابور .

التعريف الإجرائي :- هو عدم حضور الطلاب أثناء فترة الطابور الصباحي المحددة بخمس عشرة دقيقة وبشكل متكرر( خمس مرات في الشهر )

الخطة المقترحة لرعاية الطلاب المتأخرين عن الطابور الصباحي
البرنامج يمر بأربع مراحل وهي على النحو التالي :-

مرحلة التحضير :- حصر الطلاب الذين تكرر تأخرهم عن الطابور الصباحي( شهرياً) وعقد اجتماع معهم لتكوين العلاقة المهنية .

مرحلة الانتقال :- التركيز على المشكلة الرئيسية ( التأخر الصباحي ) وتوضيح سلبياتها ومعرفة أراء الجماعة .

مرحلة العمل والبناء :- إكساب أفراد الجماعة أساليب جديدة معرفية وانفعالية وسلوكية للحد من هذا السلوك .

مرحلة الإنهاء :- مراجعة ما تم مناقشته من أفكار وقرارات وذلك لإنهاء البرنامج .

توزيع الجلسات الإرشادية :

أولاً ) بناء العلاقة الإرشادية. ثانياً ) معرفة ومناقشة أسباب التأخر الصباحي.

ثالثاً ) تقييم موقف سلوك التأخر الصباحي عند الطلاب أفراد المجموعة . رابعاً ) إيضاح الصلة بين التأخر الصباحي والتحصيل الدراسي . خامساً ) التعرف على تنظيم الوقت الذي يتبعه أفراد المجموعة وتحديد فوائد الطابور الصباحي . سادساً ) إنهاء البرنامج وتقيمه .

الخدمات الإرشادية التي يمكن تقديمها :

§ دعوة ولي الأمر

§ حثه نفسياً على أهمية الدراسة .

§ استغلال حصص النشاط والفنية والرياضة .

§ تعديل معاملة أسرته له .

§ مساعدته لاختيار الزميل الكفؤ .

§ تصحيح أفكاره الخاطئة .

§ القيام بإرشاد جمعي .

§ تنظيم وقته خارج المدرسة .

§ فتح سجل دراسة حالة .

وللحديث بقية ان شاء الله
رائعة انت اختي السويدي

متميزه حفظك الله

بسم الله الرحمن الرحيم

مشكووووووور أختي العزيزة السويدي
ولك جزيل الشكر

العفو ,,,,,,,,, اختي
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة karz2004 الشارقة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيف الحال إن شاء الله دوم بخير ؟
6) خطوات ناجحة لحل ظاهرة التاخر الصباحي

[/COLOR]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

بالنسبة للتاخر الصباحي يتكرر في كل مدرسة ويفترض يكون للادارة دور في حصر التاخر الصباحي والحد منه بشتى الطرق .
واي دور يبذل يخفف من التأخر واستمرار المتابعة الدورية ولا يشترط ان تكون يومية

انا اتكلم عن مدا س الذكور والكثير من الاحيان نلمس ازدياد اعداد المتاخرين بحثنا عن السبب ووجدنا عدم مناوبة البعض في يوم معين ينتج عنها هروب مجموعة كبيرة من الطلاب الى المحلات والكفتريات .
وسبب اخر ان الطالب لا يؤمن له افطار صحي والكل في العمل والحل الهروب الى المطاعم الهندية واحيانا يحدث التسمم .
سبب اخر ضعف متابعة الاهل وتتصل في الفترة الصباحية الكل يكون نائم !
ولازم يكون المشرف على الطلاب ( الاختصاصي او المساعد ….) عنده كشف بايام التأخر منه يكون مرجع رسمي لحالات التاخر اليومي ومنها يقدر يوجه انذارات للطلاب بعد التواصل مع ولي الامر .

ويتابع مع ولي الامر التاخر ويستخدم التدرج في النصح والارشاد والانذارت …. الفصل المؤقت …..
وكل انذار لابد لولي الامر عنده علم به ونسخة كربونية تبقى في المدرسة والاصل يوقع عليه ولي امر الطالب … بالنسبة لمدارس الذكور الفصل المؤقت ياتي بنتيجة غالبا .

مع كثر المتابعة راح تبقى مجموعة بسيطة يأتي الحل بتحويلهم للمنطقة ( اذا تكرمت ) ويؤخذ عليهم التعهد هناك ….. ويكن العام الدراسي انتهى .

واسمحوا لي كتبت الكلام سرد ….

2) مجالس الامهات حلقة وصل بين المدرسة والاسرة
دور مجلس الأمهات والمعلمات :-
* المساهمة في تنمية الطلبة من النواحي التربوية والتعليمية والاجتماعية والترويحية والصحية .
* العمل على دراسة المشكلات المجتمعية التي تنعكس آثارها على طلبة المنطقة واقتراح التوصيات التي تحدد كيفية العمل على مواجهتها والتصدي لعلاجها بوضع المشروعات والبرامج التي تحقق ذلك في إطار الأهداف التربوية .

* العمل على الإستفادة من مدارس المنطقة كمراكز إشعاع في البيئة المحلية واستثمار الإمكانات المتاحة لتحقيق ذلك .

*يقوم المجلس بدور ( المخطط ) و ( المنسق ) لمشروعات العمل الجماعي بين مجالس الأمهات والمعلمات بالمنطقة .

* يقدم المجلس الخبرة والمشورة لمجالس الآباء والمعلمين بمدارس المنطقة ويتناول الموضوعات التي تحال إليه من مجالس الأمهات والمعلمين بالمدارس بالدراسة وإبداء الرأي .

* تشجيع الطلبة بمدارس المنطقة على إشباع هواياتهم الإيجابية وتنمية مواهبهم بطريقة منظمة من خلال إشراك الطلبة في أوجه النشاطات المختلفة لطلبة مدارس المنطقة والتنسيق فيما بينها في هذا المجال .

* توثيق الصلات بين الأمهات والمعلمات والاستفادة من خبراتهم بما يحقق تعاونهم على تنشئة الأطفال ليشبوا مواطنين صالحين .

* تهيئة فرص التلاقي بين الأمهات والمعلمات في جو تعاوني من أجل صالح الأبناء .

* التعاون في تنفيذ بعض المشروعات التي تمثل خدمات يستفيد منها الطلبة بمدارس المنطقة والتي تعبر عن أنشطة وجهود الطلبة .

الاختصاصي المبدع او المتميز وكيف نصل اليه ؟
أهمية معرفة الاختصاصي الاجتماعي بمهام عمله كما حددته اللوائح المنظمة للعمل بوزارة التربية والتعليم ، كذلك معرفته بمجتمع المدرسة والمجتمع المحلي المحيط بها وعادات وتقاليد هذا المجتمع ، كذلك إلمامه التام بسلوكيات طلابه والظواهر الاجتماعية الثابتة والمتغيرة والطارئة التي تشكل مجتمع المدرسة وتتحكم في أدائه ، وأيضاً معرفته وإلمامه بالمؤسسات التي يتكون منها المجتمع وخدمات هذه المؤسسات والتي يمكن توظيفها لخدمة مجتمع المدرسة والطلاب .
والأهم في عمل الاختصاصي الاجتماعي هو التخطيط الجيد للعمل وفق ما يراه من أهداف يتطلب المجتمع المدرسي تحقيقها ، وربط تخطيطه بدراسته المتأنية لهذا المجتمع بكل متغيراته وإعطاء مساحة من المرونة في التنفيذ وإشراك كل عناصر المجتمع المدرسي في وضع خطوط عريضة لخطته في العمل حتى تتناسب مع متطلبات المجتمع المدرسي …
كذلك إيمانه بأهمية العمل الجماعي التعاوني المشترك سواء للطلاب أو الهيئة الإدارية والتدريسية أو المجالس والجماعات المدرسية وتوثيق كل أعماله بالكلمة والصورة الفوتوغرافية والمسجلة سواء بالصوت أو الصورة لتكون دليلاً ثبوتياً لأعماله ومرجعاً للتقييم المستمر لتحسين الأداء مستقبلاً .
هذا كله لا يحقق النجاح في العمل دون تنمية مهنية مستمرة سواء أكانت ذاتية أم عن طريق دورات تدريبية للإطلاع على كل ما هو جديد في ميدان العمل الاجتماعي من إصدارات وتجارب رائدة .
أما عن المعايير الأربعة التي يتم تقييم الاختصاصي الاجتماعي المتميز بها فسنعطي نبذة مختصرة عن متطلبات كل معيار وفق تصورنـا :
أولاً : الالتزام السلوكي :
أن يمثل قدوة حسنة من حيث الالتزام السلوكي للطلاب والزملاء ويقدر أهمية الوقت في عمله ويداوم قبل موعد الدوام الرسمي ويتعامل مع الجميع باحترام متبادل ، وأن يكون مخلصاُ في أدائه لعمله وله دور إيجابي وفعال في المجتمع المدرسي ، ويتمتع بعلاقته الطيبة مع أطراف المجتمع المدرسي وأولياء الأمور ويوظف هذه العلاقات لصالح عمله مع الطلاب سلوكياً وتربوياً .
ثانياً : المعرفة التخصصية :
أن يتمتع الاختصاصي الاجتماعي بقدرات معرفية عالية في مجال تخصصه ويحافظ على تطوره المهني ويواظب على حضور كل ما يؤهله مهنياً من لقاءات وندوات تنظمها الوزارة أو الدوائر المحلية ، ويبتكر في عمله من خلال تطوير شكل النشاط المدرسي ، ويساعد الطلاب والمعلمين في كل ما يخص مجال العمل ، ويبادر بإشراكهم في العمل التطوعي وخدمة البيئة المدرسية والمجتمع لبث العديد من القيم والسلوكيات الحميدة في نفوس الطلاب .
ثالثاً : المساهمات الإيجابية :
أن يكون للأخصائي الاجتماعي دورٌ بارزٌ في تنمية العلاقات الإنسانية والتواصل بين الزملاء في المجتمع المدرسي ، ولديه قدرة على تحديد المشكلات المدرسية والاجتماعية والتعريف بها والتعامل معها بمسؤولية ، ووضع المقترحات التي تساهم في علاجها ، وله آراء تربوية قيمة يعرضها في شكل نشرات أو رسائل تفيد المجتمع التربوي وتساهم في الارتقاء بالأداء في مجال العمل الاجتماعي .
رابعاً : نتائــج الأداء المتميز :
أن يقوم الاختصاصي الاجتماعي بالإعداد والتنظيم للأنشطة المدرسية وينظم الاشتراك في المسابقات العامة للنشاط المدرسي وينسق جهود المعلمين والطلاب لتحقيق أفضل النتائج لمدرسته ، وعليه أن يطبق أساليب العمل المهنية في متابعة الطلاب وتحسين مستواهم الدراسي ، ويطبق خطة متطورة للتوجيه الجمعي من بداية العام الدراسي تساهم في زرع عدد من القيم التربوية في نفوس الطلاب ، وتكون خطة عمله مبنية على أسس تم دراستها في العام الدراسي الماضي وتعالج بعض الظواهر السلبية في العام الدراسي الحالي ، وتوائم ظروف المجتمع المدرسي وتتفق مع سياسة وزارة التربية والتعليم .
وأخــيراً … نوضح لجميع الزملاء بأن التميز في الأداء متاح للجميع فقط بتنظيم العمل والتخطيط الجيد والتوثيق المستمر لكل فعاليات العمل ، والبحث عن مصادر المعرفة الحديثة ، والتطوير المستمر للأداء ، ووضع أهداف استراتيجية تتناسب مع الإمكانيات المتاحة ، وتوظيف كل الجهود وتنسيق المشاركات الجماعية للطلاب والهيئة الإدارية والتدريسية لتحقيق هذه الأهداف
منقووووووووووووووووووووول
[/b[/COLOR]]
3) أفكار متميزة لتخفيف ضغظ العمل .
من وجهة نظري لتخفيف ضغط العمل هو تنظيمة وترتيب الاولويات وفق خطة منظمة تعتبر قاعدة اساسية يسير عليها العمل
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموع الأمل الشارقة
رائعة انت اختي السويدي

متميزه حفظك الله

الاروع مرورك اختي شموع الامل والله يحفظ الجميع

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة karz2004 الشارقة
بسم الله الرحمن الرحيم

مشكووووووور أختي العزيزة السويدي
ولك جزيل الشكر

العفو واسفه على تاخيري بالرد على مواضيعك

7) الانصات الواعي قي الخدمة الاجتماعية .
يمر الانصات بمراحل أساسيةهى الاستمتاع ، والتفسير ، والاستيعاب ، والتذكر ، والاستجابة .
أهم شروط عملية الانصات :

nاثارة رغبة المتحدث فى الاسترسال والاستمرار فى طرح الفكرة وإشعاره بأهمية بما يقوله والرغبة فى الاستماع اليه .
nفهم وتفسير وتحليل وتقييم آراء وأفكار وتعبيرات المرسل كما هي دون تكوين اتجاه عكسى او حكم مسبق عليها .

هناك أربعة شروط أساسية للمنصت الجيد هى :
n*الانتباه الى سياق الحديث الذى يمكن ان يغير معنى ما يقال كلية .
n*الانتباه الى مشاعر المتحدث ومراعاة المكون العاطفى فى الرسالة الاتصالية
*الحرص على استوضاح المعنى من خلال الاسئلة الفعالة
*تفسير الصمت بشكل صحيح فقد يعنى الصمت ان الأفراد لا يفهمون معنى الرسالة او لا يوافقون عليها او يدخرون معلومات قيمة عن موضوع الاتصال ولا يريدون الافصاح عنها .

8) سعة الصدر في معالجة الحالات :
عاد هذه الصفة من وجهة نظري مخلوقة بحسب طبيعة الانسان ويفتقدها الكثيرون واتمنى ان تكون سعة صدري في معالجة حالاتي وااااااااااااااااسعة والله يعين الجميع ,,,,,,,,,,,, وسامحيني على القصور
ما قصرتي بنت السويدي صراحة انت رمز العطاء وانا اشبهج بالبحر اللي ماله اخر وياليت الكل يكون كريم ويفيدنا بللي عنده . سدد الله خطاج
تسلمين يابنت السويدي كفيتي و وفيتي فعلا مثل ماقالت بنت الطويل انت رمز العطاء ودائما متميزة وماقصرتي طرحتي كل المواضيع التى تهم الاختصاصي الاجتماعي اواتمنى لك التوفيق من كل قلبي واتمنى مشاركتج بجائزة حمدان لانج قدها يابنت السويدي وهذا موضوع ممكن يساعد الاخوات الجدد في التعامل مع الحالات.

اعتبارات هامة في التعامل مع الحالات الفردية

حتى تتمكن الأخصائية الاجتماعية من علاج مشاكل الطالبات بشكل فعال لابد من اتباع مجموعة من الخطوات الهامة وهي كما يلي :-
1- تكوين علاقات طيبة مع إدارة المدرسة والمعلمات وشرح دورها حتى يمكن تحويل الحالات المكتشفة من خلالهن .
2- أن يكون هناك اتصال مستمر مع إدارة المدرسة والمعلمات بعد تحويل الحالة بحيث يشعرون أن هناك اهتمام حقيقي بالحالات ويدعم التعاون المستمر بينهن .
3- توعية الأسرة بأهمية التنشئة الأسرية السوية والتي تتمثل في الأمن والحب والتقبل والعدل والمساواة في المعاملة بين الأبناء والبعد عن الإهمال والقسوة والتذبذب في المعاملة .
4- مساعدة الطالبات في المرحلة الابتدائية على تقبل الجو المدرسي الجديد وحب الانتماء إليه وتكوين علاقات اجتماعية جيدة ومساعدتهن على الشعور بالاستقلال والثقة بالنفس والتعبير عن أنفسهن بحرية دون خوف أو خجل عن طريق إعداد الأنشطة المناسبة التي يمارسن فيها هوايتهن ويكشفن عن مهاراتهن .
5- مساعدة الطالبات في المرحلة المتوسطة على تكوين علاقات جيدة مع زميلاتهن ومعلماتهن وفهم احتياجاتهن وتقدير مشاعرهن وإتاحة الفرصة لهن التعبير عن شخصياتهن مع الابتعاد عما يقلل من قيمتهن كالسخرية والتحقير .
6- مساعدة الطالبات على فهم أنفسهن وتبصيرهن بمميزات هذه المرحلة مما يساعد على استعادة التوافق والاستقرار النفسي .
7- دراسة الظروف الاجتماعية للطالبات والمشكلات العامة في المدرسة وتنمية الاتجاهات الصالحة والقيم الأخلاقية والدينية عن طريق الأنشطة والتي تكشف عن قدراتهن ومهاراتهن واستثمارها بالشكل المطلوب .
8- تبصير الآباء والأمهات بمشكلات هذه المرحلة والاتفاق على نوع المعاملة السليمة مع الأبناء ومنحهم الحب والحنان .
9- مساعدة الطالبات في المرحلة الثانوية على العبير عن مشكلاتهن بالإنصات الواعي وإشعارهن بتقبلها لهن والابتعاد عن اللوم والإدانة وتعريف الطالبة بالمشكلة والعمل على مواجهتها وعلاجها .
10- مساعدة الطالبات على معرفة قدراتهن وتنمية الاتجاه نحو الاستقلال والحرية وتحمل المسئولية عن طريق الاشتراك في الأنشطة التي تناسبهن ووضع الخطط المناسبة لاستغلال أوقات الفراغ

ما تقصرين يالاعلام التربوي هذا من ذوقج ,,,,,,,,,, اشكرج على المرور