التصنيفات
رياض الأطفال

|:| دور رياض الأطفال في تعليم القيم التربوية للطفل|:|


أهمية الاستثمار في مرحلة الطفولة المبكرة

البيئة المحفزة على التنشئة الجيدة هي المحيط الذي يساعد الطفل على النمو السليم في الجوانب الجسدية والعقلية والاجتماعية والانفعالية. وهذا يظهر أهمية الاستثمار في الطفولة المبكرة لأن هذه المرحلة جزء لا يتجزأ من المراحل الأخرى في حياة الإنسان ومن ثم من حياة المجتمعات.

تعريف الطفولة

الطفل في اللغة هو الصغير من كل شيء أو المولود مادام ناعما رخصا وتدل هذه الكلمة على جزء صغير من شيء فالطفل من العشب ونحوه يعني القصير. والطفل هو الولد حتى البلوغ ويستوي فيه الذكر والأنثى.

أما في علم النفس فلها مدلولان –
الأول : عام ويطلق على الصغار منذ الولادة حتى سن النضج الجنسي

– الثاني : خاص ويطلق على الصغار من سن المهد حتى سن المراهقة

وقد فسمت مرحلة الطفولة إلى مراحل :مرحلة ما قبل الولادة -مرحلة المهد- مرحلة الطفولة المبكرة – مرحلة البلوغ -مرحلة المراهقة حتى الثامنة عشر

وبذلك نصل إلى أن مرحلة الطفولة البكرة هي من سن الثالثة حتى سن الخامسة تقريبا
فيما يلي سوف أذكر بعض الأسباب التي تؤكد لنا على أهمية الاستثمار في مرحلة الطفولة المبكرة :

1. أسباب تعود إلى حقوق الإنسان:

o أكد الإسلام على حقوق الطفل خلال مراحل نموه المختلفة
o اعتماد الجمعية العامة للأمم المتحدة عام 1959 إعلان حقوق الطفل (( يجب أن يتمتع الطفل بالحماية الخاصة المناسبة وبالفرص والتسهيلات القانونية وغيرها من الوسائل اللازمة لجعل تطوره الجسمي والخلقي والروحي والاجتماعي تطورا طبيعيا سليما وحرا وكريما)).
o في 1989اعتمدت الجمعية العامة للأمم المتحدة اتفاقية حقوق الطفل التي توجب على الدول الأعضاء أن (( تكفل الى أقصى حد ممكن بقاء الطفل ونموه ))
o التزام الدول العربية والإسلامية باتفاقيات الأمم المتحدة المتعلقة بحقوق الطفل

2. أسباب تعود للقيم الأخلاقية والاجتماعية :

تتعرض المنظومة الاجتماعية للتأثيرات الثقافية والاقتصادية والاجتماعية الكبيرة وخاصة التي تستهدف فئة الشباب مما يجعل من برامج رعاية الطفولة المبكرة أمرا حتميا في توجيه السلوك وزرع المهارات الإيجابية في الأبناء .

3. أسباب اقتصادية:

زيادة الإنتاجية: الشخص السليم بدنيا وعقليا واجتماعيا وعاطفيا يتمتع بقدرات إنتاجية أعلى وبرامج الطفولة المبكرة ترتقي بهذه القدرات ، فتزيد من التحاق الأطفال بالمدارس وتقلل من نسب التسرب وتحسن من فرص التعليم وتحسين المهارات الإنتاجية فهو استثمار في الزمن القريب والمتوسط والبعيد .
تحسين الوضع الاقتصادي عن طريق: تقليل حالات البطالة/ زيادة فعالية النظم التعليمية / مضاعفة العائد الاقتصادي عند الموازنة بين ما أنفق في العملية التعليمية والعائد الاقتصادي.

4. تحسين كفاءة البرامج الأخرى:

الاستثمار في مجال رعاية الطفولة المبكرة ليس بديلا عن البرامج الأخرى مثل التعليم الأساسي والرعاية الصحية بل هو رديف لها فقد أثبتت الدراسات أن التحصيل العلمي عند الطلاب المستفيدين من برامج التدخل المبكر أعلى من تحصيل أقرانهم غير المستفيدين.

5. أسباب علمية :

تشير الدراسات العلمية أن سنوات الطفولة حاسمة في تطور ونماء الذكاء والشخصية والسلوك الاجتماعي وأن تحسن برامج الرعاية في الصغار لها آثار ايجابية كبيرة في المدى المتوسط والطويل.

6.أسباب تغير الظروف الاجتماعية والسكانية :

التقدم في المجال الصحي أدى إلى زيادة نسبة الأطفال الذين يعيشون لما بعد سن الخامسة انخراط أعداد متزايدة من النساء في العمل يتطلب اهتماما اكبر براعية صغار الأطفال بشكل منتظم .

منقول للإستفاده العامة

جزاك الله خيرا
الشارقة
التصنيفات
أخبار مجلس الشارقة للتعليم

مؤتمر التميز الثاني بالشارقة يناقش التجارب العالمية في القيادة التربوية

الشارقة

رفعت عائشة سيف أمين عام مجلس الشارقة للتعليم أسمى آيات
الشكر والعرفان إلى مقام صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو
المجلس الأعلى حاكم الشارقة، لرعاية سموه لمؤتمر التميز الثاني لجائزة الشارقة
للتفوق والتميز التربوي والتي تحفز الجميع نحو إثراء الحوار واستخلاص نتائج تتناسب
ومستوى تطلعات سموه .

وأشادت بدعم سموه اللامحدود لمسيرة التعليم وتوجيهات
سموه التي تمثلت ثمارها في مجموعة من الصروح العلمية والثقافية الرائدة عالميا .

كما تقدمت بالشكر إلى سمو الشيخ سلطان بن محمد بن سلطان
القاسمي ولي عهد ونائب حاكم الشارقة لتكرم سموه بافتتاح المؤتمر ومتابعته الحثيثة
لأعمال تطوير التعليم الجارية في إمارة الشارقة .

جاء ذلك خلال فعاليات اليوم الثاني من مؤتمر التميز
الثاني 2022 الذي ينظمه مجلس الشارقة للتعليم تحت شعار “التميز في التعليم”
الاتجاهات الدولية نماذج ناجحة” والمصاحب للدورة الثامنة عشرة لجائزة الشارقة
للتفوق والتميز التربوي، بحضور أكثر من 500 من أعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية
بمدارس الدولة إضافة إلى مديري المناطق التعليمية وأعضاء الجامعات وعدد من طلبة
الجامعات والمدارس بالشارقة .

وتضمنت أعمال اليوم الثاني للمؤتمر 6 ورش عمل الأولى:
حول التنمية المهنية للمعلم قدمتها وندي روبنسن من جامعة اكسترا بالمملكة المتحدة،
والورشة الثانية حول التكنولوجيا التعليمية بالممارسة قدمها ستيف هيجنز من جامعة
دورهام بالمملكة المتحدة، وإبراهيم القيسي من مكتب التربية العربي بالسعودية،
وورشة تطوير وتطبيق استراتيجيات الفصل الدراسي قدمها الدكتور اليز تازفين من
فنلندا وحنان الشامسي منسقة اللغة العربية بمدرسة الرماقية بالشارقة والورشة
الرابعة حول دور المعلم في تطوير مناهج التعليم العام للطلاب من ذوي الإعاقة قدمها
الدكتور سحر الخشرمي من جامعة الملك سعود، وورشة القيادة المدرسية التي عقدت على
ثلاث مستويات لمديري الحلقة الأولى والثانية والثالثة إضافة إلى ورشة المدارس ذات
الأداء المتميز في الإمارات وشاركت في تنفيذها مدرسة الخبيرات البريطانية بأبوظبي
ومدرسة راشد للبنين بدبي ومدرسة فكتوربا الدولية بالشارقة ومدرسة الحسن البصري
بعجمان ومدرسة أم الشهداء بأم القيوين .

وقالت أمين عام المجلس إن أعمال المؤتمر تركزت على اربعة
محاور اساسية وهي التجارب العالمية الرائدة في مجال القيادة التربوية والممارسات
المتميزة في مجال التعليم العام والممارسات المتميزة في مجال تقنية المعلومات
والممارسات المتميزة في مجال تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة .

وأكدت أن التميز في التعليم يمثل دعوة جادة ورصينة
لتبادل التجارب والأفكار والرؤى لمواكبة أدوات التطوير التعليمي والتربوي ولأجل
ايجاد مساحة للحوار الفكري البناء للوصول لمخرجات تعليمية لصياغة بنية تربوية
متطورة تسهم في الوصول الى القمم الراسخة والناجحة، مشيرة إلى أن المؤتمر يأتي مصاحبا لفعاليات حفل تكريم
الفائزين بجائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي لهذا العام بعد تحقيق النجاحات
الملموسة في النسخة الأولى من المؤتمر في الدورة 16 للجائزة وانطلاقا من قناعة
راسخة بأن التميز والتفرد يستقي ينابيعه من تنوع الخبرات وإثراء التجارب إضافة الى
كوامن الإبداع المتأصلة في الأفكار والرؤى والتوجهات لتكتمل الصورة المشرقة في
تأسيس البناء الفكري والتربوي وفق اسس متينة .

التصنيفات
جائزة خليفة التربوية

الفعاليات التعليمية في أبوظبي تشيد بدور جائزة خليفة التربوية

فتحت مجالات أوسع للتنافس العلمي
الفعاليات التعليمية في أبوظبي تشيد بدور جائزة خليفة التربوية

أبوظبي – إيمان سرور:

أجمعت الفعاليات التربوية في تعليمية أبوظبي على أن جائزة خليفة التربوية تجسد حرص راعيها صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، على تعزيز مكانة المعلم والعلماء والمتميزين من مختلف الفئات، وتفتح آفاقاً جديدة لهم للتنافس في خدمة مجتمعهم، مشيرين الى ان الجائزة تقدر المعلم ورجالات العلم والباحثين التربويين وكل العناصر العاملة في الميدان التربوي أحسن تقدير، وتعطيهم مكانتهم التي يستحقونها وتأتي تقديراً للجهود المتميزة التي تبذل طيلة سنوات العطاء.

يقول الدكتور حسن أحمد الحوسني مدير مدرسة عبدالله بن عتيبة في تعليمية أبوظبي ان الجائزة تؤكد الفكر الثاقب لمؤسسها ووعيه بأهمية التعليم ودوره في نهضة الوطن وتقدمه، وإنها تذكي روح المنافسة الشريفة بين التربويين بفئاتهم المستهدفة وتفجر لديهم الشعور بالاعتزاز والفخر برسالتهم السامية من خلال رعايتها لهم وتنمية قدرات ومهارات المبدعين منهم وإبراز دورهم في نهضة المجتمع، معرباً عن عظيم شكره وتقديره لصاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، على هذه المكرمة الغالية.

ويقول عبيد عبيد مفتاح المحرزي مدير مدرسة الصقور النموذجية ان الجائزة ترفد الميدان بالتجارب التربوية المتميزة وتعد لفتة كريمة من راعيها صاحب السمو رئيس الدولة، حفظه الله، معرباً عن تقديره للجهود التي يبذلها القائمون عليها، متمنياً ان تشارك جميع العناصر التربوية في الميدان بفعالية في هذه الجائزة وتقديم بحوث تربوية متميزة ومساهمات تثري الميدان وتطور المعارف والقدرات، مؤكداً ان الجائزة في دورتها هذا العام ستحظى بزخم كبير في عدد المتنافسين ما يؤكد شموخها وتطورها وتميزها، مسجلة في صحائفها الذهبية تحقيق أهدافها على مستوى جميع الفئات، ناصحاً الراغبين في التنافس هذا العام والأعوام المقبلة بدراسة طلب الترشيح بدقة وإمعان والاستئناس بآراء من سبق لهم الفوز في جوائز مماثلة كجائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز، وضرورة التوثيق لكل نشاط أو مشاركة أو إبداع حسب جوانب الطلب مع اعتماده من الجهة المشرفة عليه.

التميز والإجادة

ويقول عبدالباسط صلاح الدين اختصاصي اجتماعي بمدرسة العجبان بالشهامة إن جائزة الشيخ خليفة التربوية التي كانت باسم جائزة خليفة للمعلم في السنوات الماضية أحدثت تغييرا فاعلا في رفع كفاءة النظام التربوي والأداء التعليمي ناشدة بذلك التميز والاجادة والابداع، مشيراً الى انها استنهضت الطاقات الكامنة والقدرات الملهمة لدى التربويين وأبرزت الدور الذي يقوم به المعلم في المجتمع ورفعت من مكانته.

وأشار الى ان الفعاليات المتنوعة والمجالات الجديدة التي أضافتها الجائزة ابتداء من دورتها الحالية تسعى الى تحقيق عدد من الأهداف المهمة منها تطوير الكفاءات المهنية للإدارات المدرسية وتفعيل العلاقات المتبادلة بين المدرسة والمجتمع وإبراز مقومات التميز والابداع والاستفادة من النظم المعلوماتية والتكنولوجية في تحديث الأداء وإبراز أهمية برنامج الجودة الشاملة وأسس استخدامه، وتأصيل مفهوم التقييم المؤسسي لأداء الادارات المدرسية والارتقاء بمجتمع الامارات في كل المجالات.

وتؤكد الدكتورة كريمة العيداني آل علي اختصاصية نفسية بتعليمية أبوظبي ان الجائزة تعد رافداً من الروافد التربوية المهمة وتنطلق من فكر قيادي رائد يستنهض همة المجتمع أفراده ومؤسساته لتقدير دور المعلم وكل العاملين في الميدان التربوي وإفساح المجال أمامهم للمشاركة البناءة ليجسدوا التزامهم بالمهنة السامية واصفة الجائزة بأنها خطوة وطنية مفعمة بالنجاح والتميز قدمها أحد القادة الكرام ليسمو أبناء الإمارات بعقولهم وجهودهم نحو النجاح والتقدم والازدهار الدائم وليبادروا بالقليل أو الكثير الذي يترك بصمة نافعة لأبناء الوطن، مشيرة الى انها فرصة للعاملين في الميدان التربوي للسير على درب التقدم والابداع والتميز الذي ينشده الجميع.

خطوات التطوير

ويشير علي صالح الحوسني اختصاصي اجتماعي في مدرسة عبدالله بن عتيبة الى ان اهتمام الجائزة بالبحوث العلمية الاجرائية المكرسة لتناول قضايا التربية والتعليم وهموم الميدان ومشكلات وصعوبات ذوي الاحتياجات الخاصة يعد خطوة متقدمة من شأنها المساعدة على رسم خطوات التطوير والتصدي لصعوبات التحديث، مؤكداً أهمية المزيد من التفاعل من قبل الميدان التربوي وبدرجة رئيسية المعلم مع مسابقات الجائزة، منوهاً الى انه في اطار تفعيل هذا التوجه سوف تتحقق نتائج رائعة تسهم في نهضة تعليمية جبارة على المدى القريب والبعيد.

تقوية النظام

وقالت نجاح نجيب موجهة مادة الرياضيات في تعليمية أبوظبي ان الجائزة تعكس اهتمام صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، خصوصاً ودولة الإمارات عموماً بالعملية التربوية وحرصها على رفد النظام التربوي وبالطرق العلمية الحديثة، كما انها، أي الجائزة، تعد حافزاً لجميع العناصر التربوية على تقديم نتاجاتهم وابتكاراتهم المتميزة، وخلاصة تجاربهم وتشجيع المبدعين والباحثين في الميدان ورفد النظام التربوي بالدولة بالأبحاث والدراسات المبتكرة التي تساعد على تقوية النظام التربوي والتعليمي وخلق جيل عملي قادر على مواجهة التحديات العالمية ويسهم في تعزيز المكانة المتطورة للدولة، معربة عن أملها ان تشمل الجائزة مجالات أكثر شمولية لتعميم الفائدة وتطوير العملية التربوية والتعليمية.

شكرا لج يا حلوة المعاني ^_^
التصنيفات
جائزة خليفة التربوية

اسماء المرشحين لجائزتي خليفة التربوية وحمدان بن راشد في المنطقة الغربية التعليمية

اعتمد سعادة خلفان عيسى المنصوري مدير المنطقة الغربية التعليمية أسماء المتقدمين لجائزتي خليفة التربوية فى دورتها الاولى عن العام الدراسي 2022/2008 وجائزة حمدان بن راشد للاداء التعليمي المتميز فى دورتها العاشرة عن العام الدراسي 2022/2008، حيث بلغ عدد المرشحين لجائزة خليفة التربوية عشرة مرشحين بفئات الجائزة المختلفة ، وفى

جائزة حمدان بن راشد للاداء التعليمي المتميز بلغ عدد المرشحين 12 مرشحا بفئات الجائزة المختلفة ، واشاد سعادة خلفان عيسى المنصوري مدير المنطقة الغربية التعليمية بدور تلك الجوائز واثرها الايجابي على الميدان وما تبثه من روح المنافسة الشريفة بين العاملين وكذلك ما توجده من تشجيع وحفز للابناء نحو المزيد من التفوق والتحصيل الدراسي .

وفيما يلي اسماء المرشحين من المنطقة الغربية التعليمية :
أ – جائزة خليفة التربوية
فئة الموجه التربوي
1- الاستاذ ياسر النادي
2- الاستاذ نظمي برهوش
فئة المعلم :
الاستاذ ياسر اسماعيل حسن
2- الاستاذ العايق محمد عبدالله
3- الاستاذة منال محمود علي
فئة الاختصاصي الاجتماعي والنفسي
الاستاذة سلوى محمد العزبي
فئة البحث التربوي :
الاستاذ اشرف عبد المعز عبد الرحيم
2- الاستاذ مؤيد اسعد دناوي
3- الاستاذة سناء احمد الخطيب
ب- جائزة حمدان بن راشد للاداء التعليمي المتميز
فئة الموجه المتميز
1- الاستاذ عماد صالح ابراهيم محمد 2
– الاستاذ عطالله ابراهيم الدوجان
فئة المعلم المتميز
1- الاستاذة ماجدة قنديل بيومي عبد الوهاب
2- الاستاذة مي محمد مختار مطاوع
3- الاستاذ محمد علي جوارنه
فئة افضل بحث التربوي
1- الاستاذ علي عبدالله ابو نواس
2- الاستاذة موزة سالم حزيم المنصوري
3- الاستاذة منال محمود علي حمد
فئة الطالب المتميز
1- الطالبة فاطمة سامي عبد العزيز
2- الطالبة فاطمة عبد العزيز حسن
3- الطالبة سمية عدنان البحيصي
فئة افضل مشروع مطبق
واحة السلوك لمدرسة حفصة بنت سيرين للتعليم الاساسي والثانوي

المصدر:
http://www.wez7.com/vb/showthread.php?p=1866#post1866

مبارك للجميع بالترشيح ونتمنى لهم التوفيق والنجاح
شكرا على نقل الخبر وجزيت خيرا
تسلمييييييييييييين حبوبة
موفقين ان شاء الله والف مبروك
التصنيفات
جائزة خليفة التربوية

نتيجة جائزة خليفة التربوية من أم عمرو

<div tag="7|80|” > تهنئة قلبية من أم عمرو لكل الفئزين ولمن لم يحافله الحظ قل الحمدلله وتابع وخيرها في غيرها والله لا يضيع أجر من أحسن عملا مرة أخرى ألف مبروك للفائزين وأخص بالذكر الأخت نجاح سعيد السيد أبو اليزيد معلمة التربية الفنية مدرسة الريم النموذجية ح 2 بمجلس تعليم أبو ظبي وأشد على يدها بارك الله فيك وسدد خطاك وإلى الأمام دائما مرة أخرى ألف مبروك لكل الفئزين وإلى اللقاء في حفل التكريم الشارقة

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةs :e:z20الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةs: e:z33الشارقةالشارقة

نتائج الدورة الثالثة – 2022/2010

مجال التعليم العام/ فئة المعلم
م الاسم التخصص مكان العمل الجهة
1 أمل محمد حسين حيمور رياضيات مدرسة أم الإمارات الثانوية للبنات مجلس أبوظبي للتعليم: أبوظبي
2 أحمد حامد عبدالله غانم البرامج الرياضية والصحية مدرسة القيعان للتعليم الأساسي ح2 منطقة الفجيرة التعليمية
3 أشواق عبدالسلام يوسف لغة إنجليزية مدرسة التوبة للتعليم الثانوي بنات مجلس أبوظبي للتعليم: الغربية
4 أمينة أحمد علي أحمد لغة الانجليزية مدرسة الشارقة النموذجية للبنات ح1 منطقة الشارقة التعليمية
5 خولة إسحاق عبدالله الشحي التربية الإسلامية مدرسة المواهب النموذجية للبنات مجلس أبوظبي للتعليم: أبوظبي
6 عائشة عبدالله علي محمد العلوم مدرسة مريم بنت عمران ح2 مجلس أبوظبي للتعليم: أبوظبي
7 عمر علي سيد فرغل العلوم والرياضيات مدرسة العاصمة للتعليم الأساسي مجلس أبوظبي للتعليم: أبوظبي
8 منال رفعت حسين التربية الإسلامية مدرسة المواهب النموذجية للبنات مجلس أبوظبي للتعليم: أبوظبي
9 نجاح سعيد السيد أبو زيد التربية الفنية مدرس الريم النموذجية ح2 مجلس أبوظبي للتعليم: أبوظبي
10 هاني فكري طه الدسوقي التربية الفنية مدرسة أبو جندل للتعليم الأساسي ح2 منطقة الفجيرة التعليمية
11 هيام محمد محمد مدني غرفة مصادر رعاية المتفوقات مدرسة الخمائل النموذجية للتعليم الأساسي والثانوي للبنات مجلس أبوظبي للتعليم: الغربية

مجال التعليم العام/ فئة المعلم الرقمي على مستوى الدولة
م الاسم التخصص مكان العمل الجهة
1 محمد مرسي عبدالكريم رياضيات مدرسة الغزالي النموذجية مجلس أبوظبي للتعليم: الغربية
2 هدى عبدالله أحمد الشامسي رياضيات مدرسة زينب للتعليم الأساسي والثانوي منطقة رأس الخيمة التعليمية

مجال التعليم العام/ فئة الموجه التربوي
م الاسم التخصص مكان العمل الجهة
1 فاطمة حسن محمد الحمادي موجهة مجال ثاني منطقة أبوظبي التعليمية مجلس أبوظبي للتعليم: أبوظبي

مجال التعليم العام/ فئة الأخصائي الاجتماعي النفسي
م الاسم التخصص مكان العمل الجهة
1 نجلاء علي أحمد الزعابي أخصائية اجتماعية مدرسة الحديبة للتعليم الثانوي منطقة رأس الخيمة التعليمية

مجال التعليم العام/ فئة الإدارة المدرسية
م اسم المدرسة المنطقة التعليمية
1 مدرسة الغزالي النموذجية للتعليم الأساسي ح2 مجلس أبوظبي للتعليم: أبوظبي
2 روضة الأريج مجلس أبوظبي للتعليم: الغربية
3 مدرسة الحكمة الخاصة منطقة عجمان التعليمية

مجـال التعليـم العالـــي على مستوى الدولة
م الاسم مسمى الوظيقة جهة العمل
1 أ. د. حميد مجول النعيمي عميد كلية العلوم – قائم بأعمال عميد كلية الآداب والعلوم الإنسانية والاجتماعية جامعة الشارقة

مجـال التعليـم العالـــي على مستوى الوطن العربي
م الاسم مسمى الوظيقة جهة العمل الدولة
1 جمال محمد سعيد الخطيب عضو هيئة تدريس الجامعة الأردنية المملكة الأردنية الهاشمية

مجـال ذوي الاحتياجات الخاصة ـ فئة مؤسسات ومراكز
م اسم المركز المؤسسة الإمارة
1 مركز المستقبل للرعاية الخاصة – أبوظبي

مجـال المشروعات والبرامج التربوية المبتكرة داخل الدولة
م اسم المشروع الاسم مسمى الوظيفة مكان العمل جهة العمل
1 النحلة القارئة عزة يوسف العوضي معلمة لغة انجليزية مدرسة ابن ظاهر للتعليم الأساسي ح1 منطقة رأس الخيمة التعليمية

مجـال البحوث التربوية الإجرائية المبتكرة على مستوى الوطن العربي
م الاسم مسمى الوظيقة مكان العمل الدولة
1 د. أسامة محمد عبدالمجيد خبير رعاية الموهوبين مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع المملكة العربية السعودية

مجـال المشروعات والبرامج التربوية المبتكرة داخل الدولة وعلى مستوى الوطن العربي
م اسم المشروع الاسم مسمى الوظيفة جهة العمل الدولة
1 توظيف اللغة العربية الفصحى مشرفة المشروع – هند يوسف عيسى سالمين رئيسة التخطيط والتطوير التربوي بإدارة التعليم الابتدائي – مديرة مدرسة المتنبي الابتدائية للبنين وزارة التربية والتعليم مملكة البحرين

مجال التأليف التربوي للطفل على المستوى العربي ـ إبداعات تربوية على مستوى الدولة
م الاسم مسمى الوظيقة مكان العمل جهة العمل
1 علي عبدالقادر محمد خلف معلم مدرسة الفلاحية مجلس أبوظبي للتعليم: أبوظبي

مجال التأليف التربوي للطفل على المستوى العربي ـ إبداعات تربوية ـ على مستوى الوطن العربي
م الاسم مسمى الوظيفة الدولة
1 علي ماهر عيد محمد إسماعيل مهندس جمهورية مصر العربية

المجالات المحجوبة
• مجال التعليم العام / فئة المعلم الرقمي على مستوى الوطن العربي
• مجـال ذوي الاحتياجات الخاصة ـ فئة العاملين وفنيين
• مجـال البحوث التربوية الإجرائية المبتكرة على مستوى الدولة
• مجال البحوث والدراسات الخاصة بتقويم واقع اللغة العربية من خلال مناهج الميدان التربوي بدولة الإمارات العربية المتحدة
• مجال النماذج المطورة لمناهج اللغة العربية وطرق تدريسها بمراحل التعليم العام بدولة الإمارات العربية المتحدة
• مجال التأليف التربوي للطفل على المستوى العربي ـ دراسات بحثية على مستوى الدولة والوطن العربي
• مجال التأليف العلمي عن راعي الجائزة الشيخ خليفة بن زايد آل نيهان ـ رئيس الدولة حفظه الله

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقة<div tag="7|80|” >3تهنئة قلبية من أم عمرو أم القيوين للمعلمة الفاضلة نجاح سعيد السيد أبو زيد معلمة التربية الفنية مدرسة الريم النموذجية ح 2 مجلس تعليم أبوظبي بحصولها على جائزة خليفة التربوية مجال التعليم العام فئة المعلم بالتوفيق والسداد دائماالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةs:e :z75

تسلمون على هذه النتائج ..
والحمد الله كنت من بين الموجودين
فئة المعلم الالكتروني
هدى عبدالله الشامسي
ألف مبروك للفائزين وحظ أوفر لمن لم يحالفهم الحظ
عندي قصة بسيطة وصلتني وأد مشاركتها معكم

أرزاق

خرج الطبيب الجراح الشهير سعيد من البيت على عجل كي يذهب إلى المطار للمشاركة في المؤتمر العلمي الدولي الذي سيلقي بحثا فيه وسيلقى تكريما من أكاديمية الجراحين العالمية على انجازاته الفريدة في علم الطب كان متحمسا جدا ولم يصدق انه وصل إلى المطار دون عوائق في الطريق وصعد إلى الطائرة وأقلعت وهو يمني النفس بالتكريم الكبير الذي حلم به طوال حياته المهنية , وفجأة وبعد ساعة من الطيران جاء صوت مضيفة الطيران لتعلن أن الطائرة أصابها عطل بسبب صاعقة وستهبط اضطراريا في اقرب مطار .

نزل جميع الركاب من الطائرة واتجهوا نحو صالة المطار حيث تم إبلاغهم بأن طائرة أخرى ستأتي غدا لاصطحابهم إلى وجهتهم, لم يصدق سعيد هذا الأمر ورأى أحلامه بالتكريم تتلاشى أمام عينيه فتوجه إلى مكتب المطار قائلا:


أنا طبيب عالمي كل دقيقة من وقتي تساوي أرواح ناس وانتم تريدون أن ابقي 16 ساعة بانتظار طائرة ؟ هناك مؤتمر عالمي يجب أن أصل إليه.
أجابه الموظف دون اكتراث :
– يا دكتور لست أنا من يقرر مواعيد الطائرات ولكن إذا كنت مستعجل لهذا الحد فيمكنك استئجار سيارة والذهاب بها فالمدينة التي تقصدها لا تبعد عن هنا سوى 3 ساعات بالسيارة .

رضي سعيد على مضض فهو لا يحب القيادة لمسافات طويلة واخذ السيارة وظل يسوق وفجأة تغير الجو وبدأ المطر يهطل مدرارا وأصبح من العسير أن يرى أي شيء أمامه ولم يتنبه إلى المنعطف على يمينه وظل مستمرا بالسير إلى الأمام وبعد ساعتين من السير المتواصل أيقن انه قد ضل طريقه وأحس بالجوع والتعب فرأى أمامه بيتا صغيرا فتوقف عنده ودق الباب فسمع صوتا لامرأة عجوز يقول :
– تفضل بالدخول كائنا من كنت فالباب مفتوح
دخل سعيد وطلب من المرأة العجوز الجالسة على كرسي متحرك أن يستعمل تلفونها لان بطارية الهاتف النقال قد نفذت
ضحكت العجوز وقالت :
– أي تلفون يا ولدي ؟ ألا ترى أين أنت ؟
هنا لا كهرباء ولا ماء حنفيه ولا تلفونات
ولكن تفضل واسترح وصب لنفسك فنجان شاي ساخن وهناك طعام على الطاولة كل حتى تشبع وتسترد قوتك فأمامك طريق طويل يجب أن تعود منه.

شكر سعيد المرأة وجلس يأكل بينما كانت العجوز تصلي وتدعي وانتبه فجأة الى طفل صغير نائم بلا حراك على سرير قرب العجوز وهي تهزه بين كل صلاة وصلاة .

استمرت العجوز بالصلاة والدعاء طويلا فتوجه سعيد لها قائلا :
– يا أم والله لقد أخجلني كرمك ونبل أخلاقك وإغاثتك الملهوف وعسى الله أن يستجيب لكل دعواتك .

قالت له العجوز :
– يا ولدي أنت ابن سبيل أوصى بك الله كل من في قلبه إيمان
وأما دعواتي فقد أجابها الله سبحانه وتعالى كلها إلا واحدة ولا أدرى ما السبب ولعل ذلك بسبب قلة إيماني.
قال لها سعيد :
– وما هي تلك الدعوة يا أم ؟
الك حاجة في نفسك فاقضيها لك ؟ فانا مثل ولدك
قالت العجوز :
– بارك الله بك يا بني ولكني لست بحاجة لشيء لنفسي أما هذا الطفل الذي تراه فهو حفيدي وهو يتيم الأبوين وقد أصابه مرض عضال عجز عنه كل الأطباء عندنا وقيل لي أن جراحا واحدا قادر على علاجه يقال له سعيد ولكنه يعيش على مسافة كبيرة من هنا ولا طاقة لي بأخذ هذا الطفل إلى هناك واخشي أن يأخذ الله أمانته ويبقى هذا المسكين بلا حول ولا قوة فدعوت الله كل يوم وليلة أن يسهل أمري واجد طريقة اعرض بها هذا اليتيم على الدكتور سعيد عسى الله أن يجعل الشفاء على يديه .

بكى سعيد وقال :
– يا أم والله لقد طرت وسرت وعطلت الطائرات وضربت الصواعق وأمطرت السماء كي تسوقني إليك سوقا فو الله ما أيقنت أن الله عز وجل يسبب الأسباب لعباده المؤمنين إلا في بيتك هذا سبحان الله ولا حول ولا قوة إلا بالله.

* مقتبسة عن التراث

بقلم محسن العبيدي الصفار
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــ
رَبِّ اجْعَلْنِي مُقِيمَ الصَّلاَةِ وَمِن ذُرِّيَّتِي رَبَّنَا وَتَقَبَّلْ دُعَاء
رَبَّنَا اغْفِرْ لِي وَلِوَالِدَيَّ وَلِلْمُؤْمِنِينَ يَوْمَ يَقُومُ الْحِسَابُ

بارك الله فيك وألف مبروك للفائزين وحظ أوفر لمن لم يحالفهم الحظ
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

المسابقة العلمية التربوية

في إطار الارتقاء بالكفايات العلمية والتربوية لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها نظم توجيه اللغة العربية مسابقة علمية تربوية شارك فيها ثلة من المعلمين والمعلمات في المنطقة , وسعيا نحو تعميم الفائدة يسرني أيها الإخوة والأخوات أن أضع بين أيديكم الأسئلة التي تم طرحها في المسابقة عسى أن أن تجدوا فيها الفائدة وتقبلوا شكري وتقديري

مرفق أسئلة المسابقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
جزيت خيرا أستاذنا الفاضل / فوزي
على هذا الجهد الطيب والإثراء الرائع
في ميزان حسناتك إن شاء الله
وشكرا لك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
~::~

جهود طيبة بوركتم

~::~

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
أشكر للجميع مررورهم وتعليقاتهم الهادفة , وأود التنويه إلى أنني سأطرح إجابات هذه الأسئلة في وقت لاحق بعون الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)

ونحن بدورنا نشكر لك هذا الجهد الطيب ، زادك الله علما ورفعة ومكانة…وتقبل التحية ،،

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
أشكرك أخي أبا الزهراء على سرعة الاستجابة ودمت ذخرا للعربية وفارسا من فرسانها
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

||أصناف من المعلمين غير مرغوب بهم في العملية التربوية والتعليمية|||

1- المعلم المتشائم على الدوام

الذي يعتقد أن كفة الشر هي الرابحة ، سلبي نحو طلابه ،
ويفرح عندما يرسب أو يخطئ الطالب ، ويشعر بالاعتزاز عندما تكون نتائجه أقل النتائج .

2- المعلم العاطفي

وهو الذي يفرط في تعامله مع طلابه بعيدا عن الحزم المتزن
وليس المقصود تجرد المعلم من العاطفة بل نريد المعلم الحازم
ليحترمه طلابه لان الطلاب يحترمون المعلم الحازم الحريص عليهم

3- المعلم الموظف

وهو المعلم الذي يعتبر التدريس وسيلة للكسب فقط ولا يهمه إلا
انتهاء الشهر ليزل الراتب في رصيده وليذهب التلاميذ إلى الجحيم ،
فهو بذلك يعمل على قدر الراتب .

4- المعلم الساخر

هذا النوع يتصف بالغرور والتكلف يرفض أن يتصف باللطف
والرقة يحتقر الآخرين ويتعالى عليهم يسخر من طلابه ويتعالى عليهم
ويستخف بهم وبثقافتهم وينظر إلى المادة التي يدرسها بشيء من التعالي والغرور .

5- المعلم المحب للظهور الاستعراض

هو المعلم المعجب بنفسه وينظر إلى الموقف التعليمي
بأنه فرصه لإظهار قدراته ومهاراته لا يهتم بالتفاعل في
الموقف التعليمي كل همه مدح الطلاب له .

6- المعلم الملقن

يهتم هذا المعلم بنقل وتوصيل المعلومات والمعارف
للطلاب فقط دون مساعدتهم وماركتهم في البحث والتفكير والموقف التعليمي .
وهذا يؤثر سلبيا على العملية التعليمية من حيث تحقق الأهداف التربوية

7- المعلم أحادي النظرة

وهو المعلم الذي ينظر إلى العالم من زاوية واحدة ومنظور
واحد يجعله ضيق الأفق مما يؤدي به إلى التحامل والتعصب والتحيز
وإصدار أحكام مسبقة مما يؤثر بشكل سلبي على العملية التعليمية .
ويؤثر كذلك على شخصية الطالب .

منقول

موضوع طيب وأصناف غير مرغوب بها بالفعل ..

مشكورة أختي الشارقة

اهلا وسهلا بكِ أختي الفاضلة

وشكرا لمرورك العطر

وفقك الله

المعلم هو من يكون رسول الله صلى الله عليه وسلم قدوته ويسير على نهجه
جزاك الله خير يا استاذ عبدالله

شاكرة لك مرورك

بارك الله فيك

أختي شموع الأمل أشكرك على اختيار الموضوع و لا تنسي المعلمة التي تعمل فقط اتحصل على الراتب و لا تهتم للقيم التي تزرعها في الطالبات و إن رأت أي خطأ من الطالبات قالت لا دخل لي ..
شكــــــــرا لمرورك اختي الفاضلة

بالتوفيق ان شاء الله

التصنيفات
التربية الخاصة

دمج ذوي الإحتياجات التربوية الخاصة بمدارس التعليم العام. أحمد السريحي، علي المنسي

مشكور أخي على هذه المشاركة الطيبة

والسموحة

حياك الله و بارك فيك
أخي مختار الديرة …نشكر لك ونقدر اهتمامك ومشاركاتك ………..ويا حبذا اخي لوكان الموضوع بدون روابط ليتمكن الجميع من الاطلاع عليه ………لان معظم المواضيع الذي طرحتها لم نتمكن من الاطلاع عليها .
السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات
السبب في ذلك أن لديحسابلديهم و أنا أحمل جميع الملفات عليه لنشرها في المنتديات
شكرا جزيلا و جزاكم الله خيرا على جهودكم الطيبة
السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات
مشكورين وجزاكم الله خير
السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات
الشارقة
السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات
التصنيفات
رياض الأطفال

|:| مهام المشرفة التربوية في رياض الأطفال |:|

مهام المشرفة التربوية في رياض الأطفال

أعمال تؤدى قبل بدء العام

• إعداد التوجيهات الفنية الخاصة بالمادة باشتراك مع المشرفة الأولى وتوزيعها على المعلمات بالروضات وإرشادهن إلى كيفية تنفيدها
• الاطلاع على اللوائح والتعميم و التأكد من اطلاع المعلمات عليها ومتابعة تنفيدها
• حصر العجز والزيادة في هيئات التدريس
• الإشراف على توزيع الوحدات المقررة على فصلى العام الدراسي حسب الأشهر والأسابيع
• تعريف المعلمات بخطوات الإعداد الجيد للدروس طبقا لما صدر من تعاميم

أعمال تؤدى خلال العام الدراسي

أولا: في مجال توجيه المعلمات

زيادة الفصول الدراسية : ما ينبغي ملاحظة أثناء الزيارة:

• الأهداف التي ترمي المعلمة إلى تحقيقها
• مدى ملاءمة أسلوب تناول الدرس لتحقيق الأهداف المرغوبة
• مدى ملاءمة إعداد الدرس لإكساب الأطفال الخبرات المطلوبة
• مدى الإعداد النفسي للطفل للمشاركة الايجابية في هده الخبرات التعليمية
• جو الفصل والروح السائدة بين الاطفال
• مدى استخدام المعلمة للوسائل واستفادة الأطفال منها
• مدى مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال في الميول والحاجات والاستعدادات الخاصة
• الاطلاع على دفتر إعداد الدروس
• توجيه كل معلمة على حدة ضوء زيارتها لفصلها
• تسجيل التوصيات العامة المنبثقة من زيارتها في الفصول

ثانيا : الاجتماعات :

الاجتماع بصفة دورية مع معلمات كل روضة على حدة وفي أخر الجولة لمناقشة التوجيهات والتوصيات
المنبثقة من زيارتها في للمعلمات في الفصول

ثالثا: في مجال تدريب المعلمات :

• الإشراف والاشتراك في تنفيذ الدورات التدريبية
• اقتراح الدورات التي تحتاجها المنطقة
• المشاركة في إعداد المحاضرات الخاصة بالمرحلة.

رابعا : في مجال العناية بالأطفال :

• توجيه المعلمات إلى ضرورة العناية بنمو الأطفال النمو الشامل لا الاقتصار على الجانب المعرفي فقط وإهمال نوحي النمو الأخرى التي تساعد على تكامل شخصية الطفل
• إرشاد المعلمات إلى العناية بالفروق الفردية ومراعاتها في التدريس الأسئلة والمناقشة
• مساعدة المعلمة على اكتشاف القدرات الإبداعية لدى الأطفال

خامسا : في مجال المناهج وطرق التدريس:

• دراسة اللوائح والتعاميم والتوجيهات الصادرة من الجهات المسئولة
• الإلمام بالمناهج المقررة واهدافها
• متابعة تنفيذ المناهج بما يساعد على تحقيق الأهداف المرسومة
• مناقشة موضوعات المنهج مع معلمات المادة بهدف معاونتهن على تفهمها
• تبصير المعلمات بأمثل الطرق في التدريس
• تكليف بعض المعلمات ذوات الخبرة والكفاءة بتفنيد نماذج لبعض (الدروس التطبيقية)

سادسا : في مجال الوسائل التعليمية والتجهيزات المدرسية

• توجيه المعلمات إلى دراسة المناهج وتحليلها بقصد تحديد الوسائل التي تحتاج إليها
• التأكد من أن الوسائل الموجودة بالروضات تستخدم بدرجة كافية
• اقتراح ماتحتاجة الروضات من الوسائل وتقديم المشورة الفنية في كيفية تصميم

الوسائل اللازمة

• تدريب المعلمات على استخدام الوسائل التعليمية

سابعا : التقرير الشامل:
الاشتراك مع الزميلات عند عداد التقرير الشامل طبقا للتعميم الصادرة يهدا الخصوص

ثامنا : المتابعة الإدارية :

• الاطلاع السجلات الإدارية والفنية لروضات الحكومية والأهلية
• رفع التقارير الشاملة موضحا فيه الاقتراحات الهادفة لهده المرحلة تشمل الروضات الحكومية والأهلية والتابعة للجمعيات الخيرية
• الإشراف على المباني وتأكد من مدى صلاحيتها ومطابقتها للشروط المطلوبة
• إعداد تقارير الأداء الوظيفي للعاملات بالروضات الحكومية و الأهلية
• متابعة وتعبئة كراسات الإعانة السنوية لروضات الاهلية
• الإشراف على خطة توزيع الوحدات خلال الفصلين واعتماده

الشارقة

الشارقة

شاكرة لك عزيزتي
الشارقة
جــــــــــــــــــــــــــزاك الله خــــــــــــــــــــــــير
مشششششششششششششششششششكوره

جزاكم الله خيرا على هذه الردود الطيبه
اتمني الإستفاده للجميع

لك كثييييييييييييير شكري .. و دائما تعجبني مواضيعك ..
التصنيفات
الالعام لجوائز التميز

بسم الله :: هنا نبدأ بترتيب اوراقنا للجوائز التربوية ::

الشارقة

هل بدأتم بالترتيب ؟

الشارقة بعدنى اقنع نفسي أشارك الشارقة

تعالوا نناقش المعايير والمطلوب هنا ..

ما رأيكم؟

الشارقة ..

هل أشترك أم لا .. ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

أنا غير واثقة من نفسي حالياً ..

اخواتي العزيزات أهم شيء في البداية تحديد الجائزة التي تنوين الاشتراك بها ثم الإطلاع على آخر موعد لتقديم الأعمال و معايير الجائزة فإن انتهيت من هذه الخطوات الثلاث ووجدت أنها مناسبة لكِ توكلي على الله واستشيري أهل الخبرة
انا باذن الله نويت اشترك في جائزة حمدان بن راشد للمعلم المتميز والبحث التربوي
وبالفعل بدأت ووضعت جدول اعمال للخطة وسألت الاخصائية الاجتماعية عندنا فقد فازت العام الماضي بالجائزة ماشاء الله عليها
ونصحتني كما قالت الاخت ميثاء جزاها الله خيرا بترتيب الاوراق وقراءة الشروط
وهاانا اقرأها
يا جماعة على فكرة انا عندي قناعة انه مش مهم والله الفوز المهم المشاركة وبذل الجهد ومعرفة الاخطاء لتصحيحها
مليون في المئة لن نفوز من اول مرة فلابد لنا من الاشتراك لنعرف النواقص
لنجعل الموضوع هذا ميدان لنكتب فيه ماذا انجزنا وفعلنا
شكرا عزيزتي لطرحك الموضوع في وقته تماما
أنا سأقدم إن شاء الله تعالى إذا سمحت لي الظروف في جائزة الشارقة للتميز التربوي ..
فمعاييرها تناسبني جداً و تناسب أعمالي ..
و و قتها يناسبني أيضاً و هو متفق مع الموعد المدرسي إذا أستطيع تنظيم وقتي بين الجائزة و المدرسة ..
و لكن المشكلة أنني مترددة قليلاً .. أريد أحداً أن يقوم بدفعي دفعة قوية ..
الجريحه
توكلي على الله ولا تتهاونى ابداالشارقة
ميثاء

احسها صعبه خطوة انى انوى اشترك
الله يعين بسالشارقة

استاذة مي
يسعدنا ان تكونى بيننا وموفقهالشارقة
هل من مشمر جديد..يساندنا؟
أرى أن أعمالي لا تكفيني .. مع أن الكل يقولي اشتركي بتفوزين .. و أعمالـch تأهلـch بس ..
ما زلت مترددة …
جريحة اتخذي هذه الخطوة
ولاتترددي
الجريحة للأبد ابدئي بترتيب أعمالك ولا تترددي
لأن عملية الترتيب تساعد على معرفة الناقص من الأعمال
فابدئي وبالتوفيق ان شاء الله
نتمنى الفوز للجميع دائما
هل بدأتم ؟
وهل يجب ان تكون المرفقات في صندوق؟
لا تقبل في شنطة ؟
بدأت نعم عزيزتي
وكتاب التوثيق لم اجده بما انني موجودة في منطقةنائية
المهم اوصيت عليه
اثناء ذلك
في اجازة العيد
انتهزت الفرصة
وبدأت باعداد الوثائق وفق الكتيب
الاصعب صدقيني هي الخطة
وانتهيت منها بنسبة 90 % الحمدلله
لكن سؤالي هنا:
بعثت بكتاب رسمي للمنطقة لاعطائهم فكرة عن رغبتي في الترشيح
طيب الطلب الخاص بجائزة حمدان ابعثه متى ؟ مع الملفات؟
على فكرة
اشتروا ملفات يكون الاوراق داخلها سهلة التبديل
لان الاوراق ترتب على حسب الشروط
وجل من لا يسهو ودي معلومة من واحدة عندنا فازت العام الماضي بالجائزة
بالتوفيق للجميع
هل تقوم جائزة الشارقة للتميز التربوي بإرجاع الملفات ؟؟
نعمالشارقة

.

أختي العزيزة الورود.. انا في اتم الاستعداد للمساندة و تهيئة من اراد للدخول و الفوز بالجوائز التربوية .. و الله الموفق.
حياك الله أستاذ يوسف

نور منتدانا الشارقة

ممكن تعطينا نبذه عن الجوائز التي حصلت عليها؟
لنتمكن من عرض اسئلتنا بالطريقه الصحيحهالشارقة

حسناً .. لقد قمت بتبني بعض الطالبات ذوات الأداء التحصيلي المتدني .. أيس أضع هذا العمل ؟؟ في أي قسم ؟؟
لاي مسابقه؟
اختي الورود : الحمدلله لقد فزت بجائزه حمدان بن راشد فئة المعلم المتميز و قمت بإعداد تفسير معايير جائزة حمدان بن راشد فئة المعلم المتميز و اقوم بإعداد ورش عمل و محاضرات حول الجائزة بجانب تحكيمي لجائزة الشارقه … كما بامكاني اعداد محاضرات عن جائزة خليفة للمعلم .. و لك الشكر ..
أخي الكريم
هل يجوز لم فاز بجائزة حمدان للعام الماضي فئة المعلم أن يشارك هذا العام بجائزة خليفة التربوية
ولك جزيل الشكر والعرفان
أخي الكريم
هل يجوز لمن فاز بجائزة حمدان للعام الماضي فئة المعلم أن يشارك هذا العام بجائزة خليفة التربوية
ولك جزيل الشكر والعرفان
اظنه جائز لان المسابقتين تحت ادارتين مختلفتينالشارقة

موفقه ان شاء الله..

هل فزت غاليتى فئة المعلم المتميز؟