الوسم: الخير

الرجاء
من جميع من يعلم أو لديه أي فكرة
عن موعد أولمبياد اللغة العربية أو الجغرافيا؟!!

الرجاء ترك رده هنا……….!!

إصلاحات زايد

لم يصبح زايد مشهورا بسبب حكمه وحبه لأبناء وطنه فقط ، بل بسبب الإصلاحات التي قام بها ، وخاصة في مجال الزراعة ، واستصلاح الأراضي ، وبناء الأفلاج ، وإنشاء القنوات التي تصل من الأفلاج إلى الأراضي الزراعية ، وإصلاح الأفلاج المعطلة ، ولم يقم زايد بدور الحاكم الآمر ، بل كان يشارك في النزول إلى باطن الأرض لرفع التراب بيديه ، وهذا الموقف النبيل يذكرنا بموقف رسولنا الأعظم صلى الله عليه وسلم عندما شارك بنفسه في بناء المسجد النبوي في المدينة بعد الهجرة .
ومن أكبر إنجازات زايد أثناء حكمه للعين هو إنجاز فلج " الصاروج " الذي استمر العمل به 18 عاما .
والذي أود تبيانه هو أن إنجازات زايد في العين لم تأت بسهولة ، بل جاءت بعد أن واجه الكثير من المشاكل والأعباء ، إلا أنه كان يواجه هذه المشاكل والأعباء بصبر وحكمه .
ولعل من أسباب نجاح زايد بالاستمرار هو شخصيته القوية ، ومزاجه المرح الساخر ، وهدوؤه الرصين وهذا ما اعترف به كل من صادف زايدا أو تعرف عليه عن كثب ، ولنستمع الآن إلى شهادة أوردها " كلود موريس " في كتاب " صقر الصحراء " على لسان العقيد " هيوبو ستيد " الممثل السياسي البريطاني الذي عاش في المنطقة فترة كبيرة واحتك بزايد ، وكون عنه فكرة كاملة سواء من الغير ، أو من انطباعاته الذاتية ، يقول العقيد ( لقد دهشت دائما من الجموع التي تحتشد دوما حوله في البريمي ، وتحيطه باحترام واهتمام يستحقها القديسون ، كان لطيف الكلام دائما مع الجميع ، وكان سخيا جدا بماله ، ودهشت على الفور من كل ما عمله في بلدته العين ، وفي المنطقة ، لمنفعة الشعب ، وقد شق الينابيع لزيادة المياه لري البساتين وحفر الآبار وأنشأ المباني بالإسمنت في الفالوجات ، لكي يستحم فيها الرجال والنساء ، إن كل من يزور البريمي يلاحظ سعادة أهل المنطقة ) .
والحقيقة أن ما وصل إليه الشيخ زايد من الرفعة والشأن ومن الرياسة والقيادة فيما بعد لم يكن محض الصدفة ، أو لأنه ولد وفي فمه ملعقة من ذهب ، وهو لم يولد وفي فمه ملعقة ذهب ، كما سبق وأن أشرت ، بل بسبب حبه لوطنه وشعبه ، وإخلاصه لهما ، والعمل الدؤوب من أجلهم ، وحب شعبه له ، ولو كان زايد حكمه لمدينة العين فظا غليظ القلب لانفضوا من حوله ، ولما وصل إلى ما هو عليه الآن ، وكان زايد يسخر قوته الجسمية والعقلانية لخدمة أهله وناسه ، ولهذا كان قريبا منهم ، وكانوا قريبين منه ، وفوق هذا وذاك كان زايد سخيا ينفق من أجل راحة أهل العين ، وتوفير سبل العيش الكريم لهم .
يقول " كلاونس " ( إن الشيخ زايداً هو الرجل القوي في منطقة العين وضواحيها ، ومن هذا امتد نفوذه إلى الظفرة ، وإن البدو يحترمونه ، وقد كرس الشيخ زايد بن سلطان المال القليل الذي توافر لديه للقيام بإصلاحات في منطقة البريمي ، ويرجع إليه فضل بسط نفوذ أبوظبي على البادية ، وبهذا كله إلى جانب عدالته وروحه الإصلاحية ، وقدرته السياسية ترشح إلى أن يكون رجل البلاد المنتظر في إمارة أبوظبي ) .
وبالإضافة إلى ما ذكرناه من الإنجازات والإصلاحات التي حققها زايد في مدينة العين ، فإن زايدا حسن مرافق البلديات وطورها ، وأنار الشوارع ، وأسس إدارة المرور .
وحسب ما كتبه العرشاني فإن الشيخ زايد في السنوات الأخيرة من حكمه كان يمتلك سيارتي " فورد " وعشرات اللاندروفرات كان يستخدمها المواطنون .
وعمل زايد بالهمة العصماء من أجل الاستقرار ، وإنهاء العداء بين القبائل ، وفي زايد الفارس الشجاع كتب الشاعر عبد الرحمن بن علي آل مبارك يقول :
منذ نشأ وهو ذو عزم وذو همم لم يثنه عنها العسر والخطر
سباق للمجد والعلياء يعشقها كأنما المال يوما عنده مدر
وهكذا شيمة الغر الكرام ترى " من جاد ساد " وشاع العلم والخبر
أحيا مآثر آباء له سلفوا فالجود منهم إليه جاء ينحدر

تسلم اخوي

ع الموضوع الراااائع

ثاااااااااااااانكس ع الموضوع …….

بغينا الخطة الفصلية للصف الخامس كاملة لو سمحتووووووووووووووووووا

أين الخطه ؟؟ ضروووري

لو سمحتوا اللي عنده الخطه الفصليه يساعدنا

أريد توزيع منهاج مادة العلوم للصف الخامس في الامارات لو سمحتم

الخطة الفصلية للفصل الخامس الترم الأول

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الله يسلمكم .. قررت اشآرك فجائزة حمدان .. !!

انا داخلة من نك اخوي .. ^_^" المهم

خذيت لي الكتيب و شفته

طيب ع آخر صفحة مكتوب فيه المسابقات اللي اشتركت فيها و شهادات المسابقات -___-"

انا و لا مشتركة فأي شي ..

يعني انا كنت اشترك بس ماشي لا صور و لا شهادات ..

شو الحل ؟

هل اروح اسوي شهادات روحي و اختم بختم المدرسة

طبعا بالأول اخبر المدرسة و المديرة

؟

يعني صدق اشيا انا سويتها في المدرسة

بس ما عطوني شهايد ؟ ولا جوائز

رااااايكم ؟؟

لا ما اتسوين هالشي لانه في زيارة ميدانية ووممنوع التزوير

[IMG]C:Documents and Settingsu1403My Documentsمعلم الناس.jpg[/IMG]

جزاك الله خيييييير

مع بداية كل عام دراسي حين عودتي من إجازتي السنوية تلح عليّ فكرة حبي هذه الأرض الطيبة، وقد يعتقد البعض أن كلمة “حبي” يكمن خلفها حرصي الشديد على توفير الوظيفة، وإن كان هذا شيئاً طبيعياً لأي إنسان في هذا العالم إلا أن الحقيقة لدي أبعد من ذلك بكثير، فالمتأمل للحياة في المجتمع الإماراتي يجدها تنسجم مع الطبيعة الإنسانية التي وضعها الله سبحانه وتعالى في الإنسان من حب الخير والعمل والعطاء، فالإنسان بطبعه خيّر كما يقول عالم النفس الأمريكي كارل روجرز ولا عجب عندما نجد الخير متأصلاً في نفوس أهل الإمارات وقيادتها الحكيمة .
ولعل حرص المجتمع الإماراتي دوماً على ترسيخ القيم النبيلة ومن صدارتها بر الوالدين واحترام العمل والتحفيز عليه والمحافظة على الصلاة والتأكيد على التعاون والصدق والإخلاص والمحافظة على النظافة وخلق بيئة جاذبة من خلال إعلاء دور الفرد في عملية البناء والتشييد والتطوير، من شأنه ترسيخ صورة إيجابية في عقلية الفرد تزيد من تعلقه بهذا الوطن الطيب أهله . ولم لا وقد أكد المغفور له بإذن الله تعالى الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، قيمة الإنسان بمقولته: إن الإنسان هو أساس أية عملية حضارية .
إن روح كل ذلك الإنسان . الإنسان القادر بفكره، القادر بفنه وإمكاناته على صيانة هذه المنشآت والتقدم بها والنمو معها . ولهذا تظل صورة دولة الإمارات دوماً في القلب والعقل معاً بما تحمله من نهضة حقيقة في شتى صنوف الحياة .

محمد حسيني المهم
ثانوية “الراشدية” عجمان
المقال منشور بجريدة الخليج (2) الأربعاء 12/9/2012 الصفحة

لوسمحتــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــو طلبتكم لا تردوني

"ابغي فلم وثائقي عن الجيولوجيا"
لو سمحتو..

لو سمحتو..
بس اريد اعرف كيف ايبه ؟؟؟

: 35:

ممكن اتحددين طلبك عزيزتي

فلم وثائقي عن اي شيئ يخص الجيولوجيا ما عدا البراكين
وكل شيئ منكم حلو

بليز ساعدوني بس قولولي من وين احصله؟؟؟

ممكن ايجاده في موقع يوتيوب
www.youtube.com
اكتبي في مربع البحث اسم الشيء الذي تريدين البحث عنه

السلام عليكم

انا طالبه في منازل داشه بنك اخويه

ممكن تساعدونيه ابغي نموذج امتحان كيمياء مع الاجوبه فصل اول

السمووحهـ ما عندي ..
دوري في النت يمكن تحصليين ..

وزارة التربية امتحان نهاية الفصل الدراسي الأول المجال : الــكيميـــــــــاء
منطقة الجهراء التعليمية للعام الدراسي 97/1998م الصف :ـــ الثاني الثانوي
ثانوية خالد بن سعيد بنين عدد الأوراق ( 6 ورقات ) الزمن :ـــ ســـاعة ونصـف
ٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍ ٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍ ٍٍٍٍ القســـم الأول :ـــ الأســـئلة الموضـوعيــــــة: ــ
================================================== =====
السـؤال الأول :ــــ اخـتـر الإجـابـة الـصـحـيـحـة لـكـل عـبـارة مـمـا يـلـي وضـع عـلامـة (  ) فـي الـمـربـع
المـقـابـل لـهـا
1- عالــم كيميــائي قام باستبدال الرمــوز الشكلية إلى الرموز الحاليــــة هـو
( ) جابر بن حيان ( ) دالتــــون
( ) برزيلـيــــوس ( ) الرازي
2- إذا علمت أن ( Ca =40 ) فإن عدد الذرات الموجــودة في 20جرام كالســـيوم تســاوي
( ) 6×2310 ذرة ( ) 3×2310 ذرة ( ) 12×2310 ذرة ( ) 5, 1×2310 ذرة
3- الشق الأيوني البســيط في الصيغة Fe2(SO4)3 هــو
( ) 2Fe+3 ( ) SO4-2 ( ) Fe+3 ( ) 3SO4-2
4- إحدى العبارات التاليــة صحيحــــة وهـي
( ) كتلة 3×2310 ذرة من الرصاص (207 =Pb ) تساوي 207 جرام
( ) تكافؤ الحديد في الصيغة Fe2O3 ثنـــائي
( ) نسبة الهيدروجين إلى الأكسجين في جزئي المــــاء H2O ( 1 : 8 حجمـــاً )
( ) نسبة الهيدروجين إلى الأكسجين في المــــاء H2O ( 1 : 8 كتليـــاً ) [ 1= H 16= O ]
5- تكافـــؤ العنصــــر ( X ) في المركـــب( XCO3 ) يســـــاوي
( ) أحــــــادي ( ) ربـــاعي ( ) ثنــــائي ( ) ثلاثــــي
6- ينحل هيدروكســــــيد النحــــاس (II ) بالحرارة وينتج
( ) Cu + O2 ( ) CuO فقـــــط
( ) CuO2 + O2 ( ) CuO + H2O
7- عند تصــويب دقائق ألفـــــا على البريلــــيوم تنطلق
( ) إلكترونات ( ) بروتونــــــــــات
( ) نيوترونـــــــــات ( ) أشــعة القنــاة
8- أحد العناصــر التاليــة ينتهي توزيعه الإلكتروني تحت المستوى ( p ) هــو
( ) 20Ca ( ) 3Li ( ) 13Al ( ) 11Na

تـــابع امتحان نهــــاية الفصل الدراسي الأول ينايـــــــر1998م كيميـــــــــاء الصف الثاني الثانوي

1- إحدى العبارات التاليــــة غير صحيحـــة وهـي
( ) أشعة الكاثود لهــا كتلة وسرعــة
( ) وحدة الشحنات الكهربائيـــة الموجبة هــو البروتـــــون
( ) نحصل على أشعة القنــــاة عند إســتخدام كاثود مثقب في أنبـوبة التفريـــــغ
( ) الذرة متعادلة كهربائيـــاً لأن عدد البروتونـــات يساوي عدد النيوترونـــات
2- في تحت المســــتوى ) 3d ) يكــــــون
( ) n = 3 , l=1 ( ) n = 2 , l =0
( ) n = 3 , l =2 ( ) n = 3 , l = 3
ٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍ ٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍ ٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍ ٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍ
السـؤال الثــاني :ــ
ٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍ( أ ) اكتب بين القوسين الأسم أو المصطلح العلمي الذي تدل عليه كل من العبارات التالية
================================================== ======
1- عالم كيميائي قام بتحضير حمض الكبريتيك والكحول وتقديركثافة السوائل ( )
2- قـــــدرة ذرة العنصــــــــر على الإتحــــاد الكيميـــــائي ( )
3- تفاعلات يتم فيها إحلال عنصر نشيط محل عنصر آخر أقل نشاطاً ( )
4- ترتيب تنازلي لجميع العناصر حسب نشاطها بالنسبة للهيدروجين ( )
5- لا يحدث تزاوج بين إلكترونين في تحت مستوى إلا بعد أن تشغل أفلاكه فرادى أولاً‎( )
6- أحد مستويات الطاقة يحتوي على تحت مستويين ويملأ بثمانية إلكترونات ( )
==================================
الســؤال الثاني ( ب ) :ـــ أكتب بين القوسين كلمة ( صحيحة ) أمام العبارة الصحيحة وكلمة ( خطأ )
ِِِِِِِِِِِِِِِِِ أمام العبارة غير الصحيحة في كل مما يلي 0
ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ
1-الكتلة الجزيئية الجرامية لغاز النيتروجين (N =14 ) تســاوي 14 جرام ( )
2-تكافؤ الكبريت في ثالث أكسيد الكبريت SO3 ســداسي ( )
3- عدد الأفلاك في تحت المستوى ( d ) ثلاثة أفلاك ( )
4- عندما يحترق الكربون في كمية قليلة من الأكسجين يتكون غاز أول أكسيد الكربون ( )

تـــابع امتحان نهــــاية الفصل الدراسي الأول ينايـــــــر1998م كيميــــــــــاء الصـف الثاني الثانوي

الــســؤال الثاني : ( ب ) أكــمــل كــل مــن الــعــبــارات الــتــالــيــة بـما يــنــاســبـها عــلـمـيـاً
ِِِِِِِِِِِِ ِِِِِِ ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ ِِِِِِِِِِِِ
1- رمز العنصر الذي عدده الذري ( 16 ) هــو ……………………….
2- عدد المولات الموجودة في( 12×2310 ذرة ) صـــوديوم (Na=23 ) هـــو ……………..مول
3- إذا كانت كتلة ذرة من التيتــانيوم أربع أمثـــال كتلة ذرة الكربون 12 فإن الكتلة الذرية النسبية للتيتـــانيوم تســـــــاوي ……………….. و0 ك 0 ذ 0
4- التفاعـــل الفتراضـــي التالي : AB + CD AD + CB
يعتـــبر من تفاعلات ……………………………
5- Na2O + H2O 2 ……………..
6- العنصــر الافتراضي X Z فإن الرمز ( Z ) يدل على ………………
7- في العنصـــر F 9 يكــون عدد النيوترونــــات مســـاويـاً ………………..نيوترونـــــاً
8- عدد الكم الذي يرمز له بالرمز ( l ) يســـمى …………………
9- كلمــا زادت قيـــمة ( n )……………طـاقـــــة المسـتوى
10- الإلكترونان الموجودان في تجت المســتوى ) 3S2 ) متشــابهان في جميع أعداد الكم ماعدا
عدد الكم…………..

ٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍ ٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍ ٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍ ٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍٍ

ثانيــــاً : الأســــئلة المقاليـــة
=========================
الســـؤال الرابـــع :ــــ
ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ ( أ ) مــا المقصــــود بكل مــما يلي0
=====================
1- التعريـــــف العـام للمــول ………………………………………….. …………………………..
………………………………………….. …………………………… ………………………………………….. ……………………………
2- المعادلــــة الكيميائيــــة ………………………………………….. …………………………….
………………………………………….. ………………………………
3- المبــدأ الأول لأوفبـــــاو ……..
………………………………………….. ……………………..

تـــابع امتحان نهــــاية الفصل الدراسي الأول ينايـــــــر1998م كيميـــــــــاء الصـف الثاني الثانـــوي

الســؤال الرابـــع ( ب ) 0
=============== إذا علمت أن S =ý32 O = 16
أحســب ما يلي
1- الكتلة الجزيئــية الجراميــة لغاز ثالـث أكســـيد الكبريـت SO3
………………………………………….. ………………………………………….. …….
2- عدد الجزيــئات الموجودة في 160 جرام من غــاز SO3
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………….
3- كتلة ( 3×2310 ) جزيئ من غــاز SO3
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………….
الســــؤال الخامــــس :ــــ
================ ( أ ) أكــمل الجدول التالي
مسلسل أســـــم المركــــب الصيـــــغة الكيميائيــــــة
1 هيدروكســــيد الألومنيـــوم ………………………….
2 ………………… ….. Ca(NO3)2
3 حمض الكبريتــــيك …………………………..
4 ………………….. Na2CO3
5 فوســـفات البوتايــــيوم …………………………..
6 …………………….. FeSO4
7 كلوريـــــيد مغنســــــــــيوم ……………………….
8 ………………………… NH4Cl

قـارن بـيـن كـل مـن الأزواج الـتـالـيـة
=========================
وجــــــــــه الـمـقـــــــــارنــــــــــة دقــــــــــائـــــــق ألـفــــــــــــا أشـــــــــــعــــــة جــــــامـــــــــا
1- الـــــطـــــــبــــــيــــــعــــــــــة: ……………………… ………………………….
2- الــــشـــــــحـــــــنـــــــــــــــة …………………………… ………………………….

الـســـؤال الســادس :ـ ( أ ) عـلـل لـمـا يـأتـي تـعـلـيـلـاً عـلـمـيـاً دقـيـقـاً
==========================================
1- وجود كســـــــور في الكتل الذريــة لمعظم العناصــــر
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………….
2-يحل الخارصين محل النحاس في محاليل أملاحه بينما لايحل النحاس محل النحاس محل الخارصين
في محاليل أملاحــه
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………….
3- نظائر العنصر الواحد لهما نفس الخواص الكيميائية بينما تختلف في الخواص الفيزيائية 0
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………….
4- المستوى الرئيسي الثاني ( n=2 ) يملأ بثمانية إلكترونات 0
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………….
( ب )
اكـتـب المعادلات الكيميائية التي تدل على كل مما يلي :ـــ
===================================
1- ذوبان أكسيدالكالسيوم في الماء 0
………………………………………….. ………………………………………….. …………..
2- تفاعل الخارصين مع كبريتات النحاس ( II )0
………………………………………….. ………………………………………….. …………..

تـــابع امتحان نهــــاية الفصل الدراسي الأول ينايـــــــر1998م كيميـــــــــــاء الصـف الثاني الثانوي

الـسـؤال الـسـابـع
============
أربع عناصر رموزها الافتراضية هـي 20M 17Z 11Y 9X
الــمــطــلــوب
========
1- اسم العنصر Y هــو…………………… ورمزه الكيميائي هــو ………..
2- اسم العنصر M هــو………………….. ورمزه الكيميائي هــو ………..
3- اكتب التوزيع الإلكتروني للعنصر Z 17
مـــوضـــــحــــاً
=======
أ- تحت المستويات……………………….
ب- المستويات الرئيسية…………………..
4- عدد الإلكتروني المفردة في X 9 هـــو………………
5- العنصر الذي ينتهي توزيعه الإلكتروني تحت المستوى 4S2 هو…………………

السموحة ما كدرت احصل الاجوبة

هذه نصائح لنشر الخير بين (مربيين النشء) من المعلمين والمعلمات نقلاً من كتاب للأستاذ ابراهيم الحمد من واقع تجربته في هذا الميدان 0 قرأتها وسأعرضها لكم حتى تعم الفائدة على الجميع00 ولاتنسوا كاتبها من دعائكم0

الطريقة الأولى :

التعاون على إبعاد أي بادرة شحناء بين المعلمين ، والعمل على إيجاد روح التآلف بين المعلمين حسب الإمكان والمصلحة ، ومما يعين على ذلك :
أ – لقاء أسبوعي أو شهري خارج الجو التعليمي 0
ب- التحذير من النميمة والغيبة في الحال وإقناع الزملاء بالبعد عنها .
جـ – إحياء خُلُق التسامح عن الزلات ، والتنازل عن بعض الرغبات في سبيل الأخوة في الله .

الطريقة الثانية :

النصح الودي بين المعلمين بالأسلوب المناسب ، وذلك عند وجود أي خطأ سواء في المظهر أو الملبس أو الكلام أو غير ذلك ، ووجود النصح يضفي على المدرسة طابع التدين مما يجعل كثيراً من المعلمين يعمل ويتعاون على ذلك .
وقد يتحرج البعض من النصح المباشرة ، فأقترح وضع صندوق للمراسلة بين المعلمين .

الطريقة الثالثة :

الاهتمام بغرفة المعلمين ، وذلك بالطرق التالية :
أ‌- وضع مكتبة مسموعة ومقروءة فيها بعض المجلات النافعة والكتيبات المناسبة .
ب- وضع فيديو تُعرض فيه الأشياء المفيدة .
ج‌- وضع لوحات إرشادية مثل : ( ركن الفتوى الأسبوعية ) ، و ( حديث الأسبوع ) ، و ( ركن الإعلانات الخيرية ) .

الطريقة الرابعة :

عرض المشاريع الخيرية على المعلمين مثل ( كفالة الأيتام – بناء المساجد – الاشتراك في المجلات الإسلامية – تفطير الصائمين – دعم المشاريع الخيرية بشكل عام ) وغيرها .

ويفضل ما يلي :
أ‌- استضافة أحد مندوبي بعض المؤسسات ليطرح الفكرة ( المشروع الخيري ) على المعلمين .
ب- الاستفادة من لوحات الإعلانات في الإعلان عن بعض المشاريع .
ج- أن يعرض كل فكرة لوحدها .

الطريقة الخامسة :

الارتقاء بفكر وثقافة المعلم وتطلعاته وذلك :
أ‌- بتعريف المعلم ببعض أحوال إخوانه المسلمين في العالم الإسلامي في الأحاديث والجلسات بين المعلمين أو اللوحات الحائطية أو النشرات المدرسية .
ب- طرح دورات تعليمية وتدريبية للمعلمين داخل المدرسة أو المشاركة في الدورات المقامة خارج المدرسة .

الطريقة السادسة :

طرح مسابقة خاصة بالمعلمين تناسب مستوى المعلم .

الطريقة السابعة :

رسالة إلى المعلم ، وذلك بأن يجهز للمعلم ظرف فيه بعض المطويات الخيرية وكتيب أو مجلة أو غير ذلك من الأشياء المناسبة والمفيدة للمعلم ، تكون هذه الرسالة كل شهر مثلاً .

الطريقة الثامنة :

استضافة أحد المشايخ – أحياناً – عند لقاء المعلمين خارج المدرسة ، وإن لم يكن لقاء خارج المدرسة فيستضاف في بعض الاجتماعات المدرسية .

الطريقة التاسعة :

إقامة بعض المحاضرات في المدرسة خاصة بالمعلمين مع استضافة معلمي المدارس الأخرى ، وذلك خارج وقت الدوام الرسمي . وأتمنى أن تتبنى هذه الطريقة والتي قبلها الجهة المختصة في إدارة التعليم .

الطريقة العاشرة :

عرض فكرة الاشتراك في الشريط الخيري . حيث يوفر للمدرس المشترك شريط كل أسبوعين أو كل شهر ، وذلك بعد إعطاء سعر رمزي في بداية السنة .

الطريقة الحادية عشرة :

استغلال مجلس الآباء كأن تُلقى كلمة توجيهية أو تُوزع بعض النشرات التوجيهية 0

تنبيه : ينبغي أن يكون للمربين والدعاة في المدرسة وجود سواءً في الجلسات الداخلية والخارجية أو في تنظيم المدرسة أو غير ذلك بحيث يكون لهم قبول أكثر عند الآخرين 0

شكرا
جزاك الله الف خير

طريقة جميلة
وآراء حكيمة
نتمنى ان يسود الخير بين المعلمين
وشكرا جزيلا ل الامل على الموضوع القيم

توتة .. بارك الله فيكِ على تواصلك الجميل ..

أخي الفاضل جمال .. أشكر مرورك الكريم ..

فعلا نصائح رائعة جزاك الله خيرا عليها

لوكان العنوان

طريقة لنشر الخبر بين المعلمين ..

سيكون الأمر في غنى عن التعريف ، لا حاجة لإدراج موضوع

طريقة لنشر الخير بين المعلمين .. يحتاج لنقاش