الوسم: الدراسي

السلام عليكم و رحمة الله

لدي استفسار عن خطة المكتبات المدرسية (مراكز مصادر التعلم) للعام الدراسي 2022/2013 هل هنالك خطة من الوزارة ام نعتمد على الخطط السابقة و جزاكم الله خيرا

بسم الله الرحمن الحيمأحببت ان أشارككم هذا الكتاب و هو اسمه مفاتيح التفوق للكاتب سعد الدين ايوب الخالدي و لقد لخصته من أجل مادة الدين و حبيت ان انشره لكي تعم الفائدة
لدينا 14 مفتاح لكِ نصل الى التفوق و منها :
المفتاح الأول:
الرئيسي هو الإقتناع بضرورة و جدوى التفوق
لذلك فإن كل تصرفاتنا تنبع أساساً عن قرار اتخذناه في نفسنا وفق رغبتنا, و من غير الإقتناع بصحة و فائدة ما سنقوم بعمله, لن نبذل الجهد الكافي للعمل به ,لذلك فإذا اقتنعت بالتفوق فستجد في الدراسة المتعة و الفائدة .
اريد ان أسئلك عزيزي الطالب هل التعب في الدراسة أجدى ام التعب طيلة العمر ؟ يجب ان تتخير نفسك بين ان تجتهدت في طلب العلم و من ثم حصلت على منصب عالي او ان تكون فاشلاً في الدراسة و حياتك بذلك سوف تكون تعيسة طوال عمرك .
المفتاح الثاني :
التدريب و التمرين و الممارسة
أن التمرين يحتاج الى الكثير من الإرادة و الصبر و الجهد و المتابعة و عدم الإستسلام الى الفشل .يجب علينا دائما ان نقتنع بان الإنسان قادر دائماً على بلوغ الهدف .و ان نيقن بأن التكرار يعلم الكل .
المفتاح الثالث :
أجعل ليومك و شهرك و سنتك منهاجاً
حاول ان تستفيد من يومك الذي انت فيه و من غذك الذي ستلاقيه

المفتاح الرابع:
لا تشغل نفسك كثيراً بغير دروسك
فعلينا ان نضع الشئ في محله و عدم الإستعجال بالقيام بأعمال المستقبل قبل اوانها ما دام ان ذلك سوف يتسبب في إعاقة بلوغ التفوق.
المفتاح الخامس :
حافظ على قوة شخصيتك
فتمتعك بشخصية قوية يجعلك مندمجاً بأهلك و مجتمك و يؤهلك للنجاح و التفوق دون ان تضطر للوحدة و إعتزال الناس.
قال آباؤنا : (لا تكن ليناً فتعصر و لا تكن يابساً فتكسر ) و قالو ايضا: خير الأمور أوسطها ) ,فقوة الشخصية ابداً لا تعني الخشونة في التصرفات و لا تعني التزمت و التعنت و العناد و إيذاء الآخرين أو تجريح مشاعرهم او التعالي عليهم, و لا تعني أيضاً التساهل و الضعف , فلا تكن سلبياً يوجهك الآخرون و لا متعجرفاً يعلو ما تراه على من يراه غيرك .
المفتاح السادس :
حدد لنفسك أهدافاً
قال الشاعر :
أُعَلَلٌ النَفسَ بالآمالِ أَرقَبها ما اضيق العيشِ لولا فصحة الأملِ
فالأماني و الأمال هي التي تعطي لحياتنا معنى, و هي التي تجعل انتظار الغد احلى و أفضل من تذكر الأمس ,و لكي نحقق ذلك لا بد أن نحدد لأنفسنا أهدافاَ.

المفتاح السابع:
أنتق أصدقائك من المتفوقين
كلن يعرف بأن المرء يعرف بقرينه و أن الأصدقاء يتأثرون بك و يؤثرون فيك في نفس الوقت و أن سلوك اصدقائك يعمل معك عمل المغناطيس مع الأجزاء الحديدية .
المفتاح الثامن:
حاول ان تنمي ذاكرتك
المفتاح التاسع :
حاول الإستفادة من الوقت الضائع
ففي حياتنا اليومية هنالك الكثير من الوقت الضائع مثلا هنالك كثيراً من الطالب يسكنون في مكان بعيد لذلك يمكثون في الحافلة الكير من الوقت فمن الأجدى أن يستفيدو من وقتهم في ذكر الله و الدراسة .
المفتاح العاشر :
خصص دفتراً للتعاريف و التعاليل
المفتاح الحادي عشر:
أهتم أكثر بالإلمام بلغة الانجليزية
فكما نعلم الآن أصبحت هذه اللغة لغة عالمية لذلك يجب علينا ان نعرفها .
المفتاح الثاني عشر:
إستعمل الورقة و القلم في الدراسة
بالطبع لايمكننا ان نحل معادلة حسابية من دون الرجوع الى الورقة و القلم و لا يمكننا الكتابة و الحفظ من دونهما .

المفتاح الثالث عشر :
أحفظ نوذجاً لكل شيء تدرسه
لكَ كون مستعدأ للإمتحان و لا تنصدم به و يسهل عليك الحفظ .
المفتاح الرابع عشر :
رتب أمورك و إجابتك أثناء الإمتحان

عزيزي الطالب اتبع هذه النصائح :
 ينصح الطالب بعدم المغالاة في اجهاد نفسهليلة الإمتحان .
 تناول الأطعمة التي تتعلق بصفاء الذهن في الفطور .
 في طريقك الى قاعة الإمتحان توجه الى الله سبحانة و تعالى بقلب سليم .
 لا تنسى الأذكار .
 قسم وقت الإمتحان على عدد الأسئلة و حاول ان تحافظ على نظافة و رقة الإمتحان .
 إرسم مخططاً او شكلاً تخطيطياً للسؤل حيثما أمكن.
 يجب عليك ان تفهم السؤال جيد و المطلوب منك .
 اكتب ما تعرفه و لا تتوثر ابدأ في الإمتحان .

اتمنى ان تستفيدو منه و ان تعم الفائدة على الجيمع باغية بهذا وجه الله تعالى
 
أرجوكم ادعو لي بالتوفيق

جــــــــــــــــــزيت خيرا

جميل حقاً جزيت الخير وبارك الله فيكم ونفع بكم

أشكركم أخوتي على المشاركة التي كانت تعني لي الكثير

جزاك الله خير على جهودكِ الطيبة

جزاكي الله خيراً

شكرا لكي

موضوع في قمة الروعة شكرا لك غاليتي

بالنسبة لي أنا موجودة قبل الطابور بنصف ساعة على الاقل لأني من مشرفات النظام السنة الماضية

ولكن حتى قبل ان اكون مشرفة أكون موجودة قبل الطابور بربع ساعة

والحمد لله

<div tag="2|80|” >

المرشد الطلابي و بدء العام الدراسي
المرشدون المتميزون والمرشدات المتميزات هن من يفكرن في أنجح الأساليب التي تقودهم إلى النجاح ، وكل عمل لايخطط له لايمكن أن يحالفه النجاح ، واكثر الحالات التي يخفق فيها الناس سببها العشوائية وعدم التخطيط والتنظيم
في هذا المقال سوف أتحدث عن بعض ملاحظاتي في الإشراف لما كنت مشرفا للتوجيه والإرشاد في إدارة التربية والتعليم بالرياض ، لقد كنت أزور المرشدين في المدارس في بداية العام الدراسي ، ومما لفت نظري أن البعض من المرشدين لايبدأعمله الإرشادي فور بدء الدراسة إذ يمرعليه تقريبا شهر وهو لم يفعل شيئا يذكر ، أنا لاأقول كل المرشدين يفعلون ذلك بل البعض ويعللون ذلك بأن الخطة الإرشادية التي ترسل لهم من قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة هي التي تعطيهم الضوء الأخضر لبدء العمل لم تصل للمدرسة ، هذه ليست ملاحظتي الرئيسية ولكن الملاحظة التي من اجلها كتبت هذا الموضوع أن خطط المرشدين تتشابه إلى حد بعيد بل البعض قد نسخ خطة العام الماضي وبدأ العمل بها والبعض جهزتها له زوجته أو زميل له ، ثم بعد ذلك هذه ليست الملاحظة المهمة التي أقصدها أقصد أن المرشد ينسخ الخطة العامة التي أعدتها الوزارة ثم يبدأ بتطبيقها على طلاب مدرسته وأنا في نظري أن هذه الخطة المعدة مسبقا لاتلبي حاجات التلاميذ الإرشادية لأنها أساسا لم تنبع من احتياجاتهم الإرشادية ، لذا صار تأثير المرشد المدرسي محدودا ، الوزارة أعطت المرشد خطوطا عامة ليتم تنفيذها ولكن الخطة الخاصة للمرشد والتي تنبع من إحتياجات التلاميذ والتلميذات الإرشادية لايعيرها الكثير اهتمامه ، فكون المرشد أو المرشدة يضعا خطة بمعزل عما يحتاجه التلاميذ والتلميذات فهذا ليس إرشادا ولكنه تعبئة أوراق ليرضى المشرف الزائر أو ترضي المشرفة الزائرة ، حتى أكون واضحا معك أخي المرشد وأختي المرشدة أن الخطة التي تضعها لمدرستك لاتنفع لمدرسة غير ك فمثلا المدرسة التي تقع في حي شعبي معظمه فقراء ومحدودو الثقافة ليس مثل مدرسة في حي راق معظم سكانه أغنياء وعلى مستوى من الوعي والثقافة ، أذكر أنني زرت مدرستين واحدة في شمال الرياض والأخرى في وسط الريا ض ، أما الأخيرة فمعظم طلابها لايملك أولياء أمور هم سيارة خاصة بهم ونسبتهم 80% أما التي في شمال الرياض فغالبية التلاميذ يملكون سيارة خاصة معني ذلك أن طلاب هذه المدرسة يختلفون عن طلاب المدرسة الأخرى ، أحد الطلاب الذي يدرس في مدرسة وسط الرياض يسكن وحيدا وهو في المرحلة المتوسطة ، مدرسة في شارع عسير بها سبعة طلاب إخوان ويسكنون في شقه ووالدهم عسكري راتبه 3000ريال ، بعض الأحياء تكثر فيها المشاجرات والمضاربات والكتابة على الجدران وبعض الأحياء لايخرج فيها الأبناء للشارع إطلاقا و لايعرفون إلا المسجد والمدرسة والمنزل ، بعد هذه الملاحظات أضع لهؤلاء الطلاب خطة واحدة وأطبقها على الجميع دون النظر لظروف المدرسة والحي الموجودة فيه ، هذا مع الأسف مايفعله بعض المرشدين والمرشدات ، في كثير من الأحيان يركز المرشد على أنشطه وبرامج لايحتاجها الطلاب والسبب في ذلك أنه لم يقم بحصر المشكلات التي تعاني منها مدرسته ، ويضع لها الخطة الإرشادية الملائمة التي تلبي احتياجات الطلاب والطالبات ، وهكذا يسير الإرشاد في مدارسنا شكلا لامضمونا 0
لقد وضعت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد أداة يستخدمها المرشد في بداية العام الدراسي لحصر مشكلات الطلاب في المرحلتين المتوسطة والثانوية وكان الهدف من هذه القائمة ألا يبدا المرشد الطلابي أي برنامج إرشادي في المدرسة مالم يطبق هذه القائمة التي تحصر مشكلات المدرسة ويبدأ المرشد بالأهم ثم المهم ، فإذا اظهرت نتائج هذه القائمة أن هناك طلابا يصل عددهم من40 -50 يعانون من العادة السرية فيجب على المرشد أن يضع برنامجا إرشاديا لعلاج هذه الظاهرة ، فالقائمة تكشف السلوك الخفي الذي لايشعربه أحد سوى الطالب نفسه ، أو أظهرت نتائج القائمة أن هناك طلابا يعانون من صعوبة الاستذكار ويصل عددهم إلى 45طالبا فينبغي للمرشد أن يعد برنامجا لمساعدة هؤلاء ، وإذا اظهرت نتائج القائمة أن هناك خللا في مرفق من مرافق المدرسة أو سؤا في المقصف المدرسي أو في أسلوب أحد المعلمين فينبغي على إدارة المدرسة علاج ذلك بالتعاون مع إدارة التربية والتعليم 0
المشكلات السلوكية التي تعاني منها المدرسة ماهي إلا حاجات التلاميذ التي لم تشبع ، والحاجة التي لم تشبع تنقلب إلى مشكلة ، مثال الرجل الذي لايجد ما يأكلة فهو محتاج إلى أكل وإذا لم يحصل على الأكل فسوف يسرق ومن هنا جاءت المشكلة وهذا هو الحاصل في مدارسنا اليوم لضعف الإرشاد ، كنت ناديت أثناء عملي في الإرشاد بإيجاد قائمة خاصة للطالبات وأنا كرجل لايمكنني عمل مثل هذه القائمة وقد اتصلت بأخوات عزيزات في تعليم البنات للشروع ببدء العمل في هذه القائمة ولكن حتى هذه الساعة لم تر القائمة الخاصة بالطالبات النور ، كنت قلت لإحدى المشرفات إن الأساس موجود لديكم وهو قائمة البنين فقط عليكم تحوير قائمة البنين لتكون صالحة للبنات لأنكن أدرى مني بمشكلات البنات لزيارتكن المتكررة للمدارس ، ولكني لاأدري ما العائق الذي اعاق ظهور هذه القائمة على اهميتها0
وفي الختام ، إذا أراد المرشد الطلابي أن يبدأ إرشادا صحيحا قائما على أسس سليمة فعليه أن يحصر المشكلات الموجودة في مدرسته وعلى ضؤ هذا الحصر يبني خطته الأرشادية ويعد البرامج الإرشادية المناسبة لطلاب مدرسته ليكون عمله مركزا وسليما ولا ينبغي للمرشد الطلابي أن يبدأ برنامجا إرشاديا وهو لايعرف المشكلات الموجودة في مدرسته والله أعلم وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم 0

السلام عليكم …..

بغيت اعرف موعد امتحانات التقويم الاول للفصل الدراسي الثاني للصف العاشر؟؟

السلام عليكم

حسب علمي أنه مافيه موعد لاختبارات التقويم الأول للعاشر ، لأن التقويم أصلا تقويم مستمر ، و أنا عن نفسي عطيت امتحان listening and reading

في ظل هذا العصر ذي المعطيات العلمية والتقنية المتقدمة والتغيرات المتسارعة في شتى مجالات الحياة ، أصبح من الضروري إعداد الطلاب وتربيتهم من اجل العيش في هذا العالم بحيث يكونون قادرون على التفاعل الايجابي مع معطياته ، وحل مشكلاتهم ومشكلات مجتمعهم من اجل تحقيق رفاهم ورفاه مجتمعهم والمجتمع الإنساني ، وعلى ذلك تم تبني برنامج دمج مهارات التفكير في المحتوى الدراسي في مدرسة المجد النموذجية لتحقيق الأهداف التالية :
تمكين الطالب من اكتشاف بدائع خلقه مما يعمق إيمانه
التفوق الدراسي ورفع مستوى التحصيل
تعليم الطالب على كيفية الحصول على المعلومة من مصادر مختلفة
يتعلم الطالب كيفية الحصول على المعلومة بدلا من الاقتصار على حفظها
تمكين الطالب من حل المشكلات مما يسهم في تقدمه وتقدم مجتمعه ووطنه وامته
الإسهام في تخريج طلاب مفكرين ومنتجين وذوي مهارات تمكنهم من التفاعل مع حاجات سوق العمل وتلبيتها
ولتحقيق هذه الأهداف بدا في مدرسة المجد تطبيق برنامج تنمية مهارات التفكير من خلال المحتوى الدراسي
حيث تم تنفيذ حصة درسيه في مادة تقنية المعلومات نفذها الأستاذ محمد تيم بالاشتراك مع منسق الفائقين الأستاذ جاسر المحاشي ..
بدأت الحصة بشرح مؤجر حول البرنامج قدمه منسق الفائقين جاسر المحاشي تم من خلالها مناقشة الطلاب بمفهوم التفكير ومهاراته وأهمية التدريب عليها ومن ثم قام معلم مادة تقنية المعلومات بشرح محتوى الدرس للطلاب بعد ان رحب بالحور من الزملاء الحضور قام بذكر عنوان الدرس برنامج تصميم الصفحات حيث عرض محتوى الدرس بشكل مشوق عرض أهداف الدرس أولا ومن ثم قام بتوضيح المحتوى ووظف من خلال العرض برنامج المعلم الصغير في عرض وتوضيح المحتويات
وبعدها تم ذكر مهارات التفكير التي سيتم تضمينها في هذا الدرس وهي
المرونة والربط ومعالجة الأفكار وجمع المعلومات والتصنيف
وبعدها تم مناقشة الطلاب بالأنشطة التي تنمي هذه الأفكار حيث تشارك معلم المادة مع منسق الفائقين في مناقشة أفكار الطلاب وتعزيزها ورصد الأفكار المبدعة ضمن أوراق العمل التي قدمت من المجموعات ليتم يعذ ذلك تدريب الطلاب الموهوبين في مهارات التفكير على شكل مجموعات تنفيذا لأهداف نموذج الإثراء المدرسي الشامل لرنزولي
هذا وسيتم تنفيذ هذا البرنامج على معظم المواد الدراسية

معلم المادة الأستاذ محمد تيم ومنسق الموهوبين ومشاركة فعالة لتنفيذ أهداف الدرس

منسق الموهوبين يوضح البرنامج وهدفه للطلاب والحضور من الزملاء

توثيق حصص البرنامج بالفيديو والأستاذ مصطفى ندا

الأستاذ محمد تيم مدرس المادة يوضح محتوى الدرس

جانب من الحضور ومتابعة باهتمام من بعض الزملاء المبادرين للتنفيذ في مواد مختلفة ويظهر في الصور الأستاذ رمزي المبارك مدرس اللغة العربية والمشارك في تطبيق البرنامج والأستاذ جميل رسلان دراسات اجتماعية والمشارك في التنفيذ أيضا

الأستاذ جميل رسلان والأستاذ جاسر في متابعة فعاليات الحصة اثناء عرض المحتوى من قبل معلم المادة الأستاذ محمد تيم

بقي أن نتقدم بالشكر والتقدير لمدير المدرسة الأستاذ محمد علي ماجد لدعمه وتشجيعة لتنفيذ هذا البرامج والشكر كذلك لموجه المادة الأستاذ : محمد رضا عبد الرحمن متابعته وحرصه على التنفيذ

والشكر موصول للزملاء في مدرسة المجد تعاونهم وتحمسهم لتطبيق البرنامج

الشكر موصول لك ولكل من اجتهد وعمل في هذا التخصص الرائع

بارك الله فيكم

والسموحة

مشكور أستاذ جاسر على هذا الطرح ودمج مهارات التفكير في المنهج الدراسي شي رائع ومن خلاله يرتقي طلابنا بتفكيرهم وعقولهم.