الوسم: الشيخ

لو سمحتم
اللى عنده حل درس دور الشيخ زايد _رحمة الله_ فى بناء دولة الامارات يحطه

ضرووووووووووووووووووووووووووووووووورى

بلييييييييييييييييز انا عندى امتحان ومش عارفة اذا كانت اجباتى صح ولا غلط

سوري ما عندي

شكرا و الله كتير فادني

في شششششششو اصلآ مـآ حطيـن ششي

ماعندي ماعدي

للأسف ماعندي حل

أنا عندي كيف أحطيهــ

[

وهذا ما دفعني بالمشاركة في هذه الجائزة مع ضيق الوقت( ثلاثة أسابيع فقط )
وعدم استيعابي لبعض بنود المسابقة لأن السلطنة أول مرة تشارك فيها
وبفضل من الله تعالى تم ترشيحي على مستوى المنطقة
ودعواتكم لي بجتياز المرحلة القادمة

وإذا أردت أن تكون مميزا … فكن شخصا مختلفا …

الله يوفقكم..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

في خطوة رائعة من مدارس ويسجرين الدولية الخاصة بالشارقة فقد دعت المدرسة الشيخ مشاري بن راشد العفاسي لتدعيم المشروع ( صلاتي .. نجاتي ) .

هذا وقد حضر الشيخ مشاري وفي رفقته نائب مدير موقع العفاسي على الإنترنت

وقد قام الشيخ بزيارة المدارس وقرأ بعضًأ من آي الذكر الحكيم من سورة لقمان وأيضا قام بإنشاد نشيد

( إلا صلاتي ) وقام الطلاب بالترديد معه هذا النشيد الجميل وقدم بعض الطلاب بعض مواهبهم من تلاوة
للقرآن الكريم والإنشاد وإلقاء الأحاديث النبوية الشريف

وقام الطلاب بعرض أسئلتهم على الشيخ الفاضل وقام فضيلته بالرد عليها

ثم وزعت الجوائز على الطلاب الفائزين في المسابقة الثقافية التي وزعت عليهم وسلم الجوائز الشيخ مشاري العفاسي

وقام الأستاذ / يوسف إبراهيم الصايغ المستشار التربوي لمدارس ويسجرين الدولية

والأستاذ / جوزيف كالفاتو مدير مدارس ويسجرين بتكريم الشيخ مشاري بن راشد على زيارته الكريمة التي أثرت في طلاب مدارسنا كثيراً حيث أنهم كانوا في أثناء الفسحة الثانية ينطلقون في سعادة

إلى الصلاة حرصاً على ثواب الجماعة .. وقام الشيخ مشاري بن راشد العفاسي بإمامة الطلاب في صلاة الظهر بمسجد المدرسة ..

حقيقةً .. خطوة غير مسبوقة .. ونجاح تلو النجاح .. حرصاً من مدارس ويسجرين على تنمية الجانب الروحي والديني إضافة إلى الجانب العلمي والتربوي ..

وانتظروا قريبا جدًا فيديو الزيارة الكريمة والحديث الذي أدلى به فضيلة الشيخ مشاري العفاسي لإذاعة نور دبي الذي تحدث فيه عن زيارته لمدارس ويسجرين .

وفقنا الله وإياكم لما فيه رضا وصلاح ..

أخوكم
إبراهيم زكي

طلاب ويسجرين يستقبلون بكل ترحاب وحفاوة الشيخ مشاري بن راشد

الأستاذ يوسف الصايغ يكرم الشيخ مشاري

تسليم جائزة ( سي دي ألبوم ذكريات ) لطالبة من القسم الابتدائي

الشيخ مشاري أثناء تلاوته لآي الذكر الحكيم

الأستاذ جوزيف كالفاتو يكرم الشيخ مشاري نيابة عن كل العاملين بالمدرسة

أحد الطلاب الموهوبين بعد أن قدم أنشودة للشيخ مشاري

الشيخ مشاري في صورة تذكارية مع طلاب ويسجرين الدولية

[/COLOR][/SIZE]]

السلام عليكم ..

ما شاء الله تبارك الله .. لا تعليق سوى الدعاء بأن يبارك الله بالشيخ العفاسي ويكثر من أمثاله

وبارك الله بجهودكم ..

أكرمك الله عز وجل يا أخت ابتسامة الفجر
ونفع الله بك

جزيتم الخير وشكرا لكم

فكرة جميلة تستحق التقدير … جزاكم الله ألف خير وفي ميزان حسناتكم

ماشاء الله تبارك الرحمن …ويزاكم الله خير على هذه الصور الجميله……
وسموحه

إخواني
شريف ونبيل وحكومة
جزاكم الله خيرا على مروركم

فعلا كانت فكرة رائعة ان نجمع الطلاب على الصلاة ونحببهم فيها

أرجو أن تعمم في جميع المدارس

ونرجو دعوتنا إن فعلتموها .

أخوكم
إبراهيم زكي

ماشاء الله

جزاكم الله خيرا

^^

جزاكــم الله خــير على ما تقدمــونه من مشــاريع رائــعة تــغرس في طلابنــا قــيم إسـلامية ..

وإلى مـزيد من النجـــاح والتمـيز في المشـاريع الهادفــة ..

من شعر التفعيلة "الشيخ ربيع" لنازك الملائكة. 3 حصص

الحصة الأولى: القراءة والأداء
النواتج التعلمية:

يتوقع منك أيها الطالب أن:
 تنْشئ بطاقةً شخصيّةً للشاعرة نازك الملائكة.
 تقرأ النص قراءة جهرية صحيحة معبرة عن المعنى.
 تتعرّف معاني الكلمات من خلال السياق الذي وردت فيه.
 تستنتج الأفكار الجزئية من النص.
 توازن بين أساليب النظْم وتُفاضلُ بينها.
 تعلّل التقديم والتأخير في بعض مقاطع القصيدة.
 تُقَدِّر فضْل النظْم في توْضيح المعنى.

أعزائي الطلاب:

تعاونوا على تعبئة الاستمارة التالية، لتتضح لنا هوية الشاعرة نازك الملائكة، وسيرتها الذاتية.

الاسم: …………………………..شاعرة عربية، نشأتْ في أسرة ……………………………..
تاريخ الولادة: …………………………….مكان الولادة: ………………………………………..
تاريخ الوفاة: ……………………………. مكان الوفاة: ………………………………………….
المؤهلات العلمية: ………………………………………….. …………………………………….
اللغات التي تتقنها: …………………………………..المهنة: ……………………………………
الهوايات: ………………………………………….. ………………………………………….. ….
المؤلفات: ………………………………………….. ………………………………………….. ….

عزيزي الطالب:
– استمع إلى قراءة المعلم لنص (الشيخ ربيع).
– اقرأ النص محاكيا قراءة المعلم، مراعيا الضبط السليم والطلاقة وتمثيل المعنى.

ورقة العمل (1)

أعزائي الطلاب:

 اقرؤوا الجمل التالية
 أدّى الطلاب العمرة ومكثوا في مكة أسبوعا. (……………………..)
 عدْ إلينا وأطلْ مُكْثَك فينا. (……………………..)
 أُحبُّ مجالسة صديقي لعذوبة في كلامه. (……………………..)
 ويردّ الشيخ منْ غرفته عذْبَ المرح. (……………………..)
 يشعر الطالب بنشوة كبيرة عند النجاح. (……………………..)
 كلّ زرٍ وردةٌ منتشية. (……………………..)
 وأخيرا ها هو الشيخ ربيع يتمطّى قائما ثمّ يسير. (……………………..)

تعاونوا على:

1- تعرُّف معاني الكلمات الآتية مستعينين بالسياق الذي وردت فيه.
2- توظيفها في سياقات جديدة ذات معنى.
مُكْثَكَ: ………………………………………….. …………………………………….
عذْب: ………………………………………….. …………………………………….
منتشية:……………………………………. ………………………………………….
يتمطّى: ………………………………………….. ……………………………………

عزيزي الطالب:
شارك في المناقشة التالية:

المعلم: ما الأفكار الجزئية التي نلمحها في المقطع الأول من النص؟
طالب: وصف الشاعرة للشيخ……………………
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: توضيح لعلاقة الشيخ ربيع الوثيقة بشهر……………….
المعلم: وماذا نلمح أيضا؟
طالب آخر: تعبير عن شوق الشاعرة لعودة فصل …………..، ورغبتها في بقائه مدة …………
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الثاني؟
طالب: تصوير لتأثّر الطبيعة بعناصرها المختلفة بقدوم شهر…………………
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الثالث؟
طالب: نلمح حوارا بين …………………………… و…………………….
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: تأهُّب الشيخ ربيع للخروج بزينته التي منّ الله بها عليه.
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الأخير من النص؟
طالب: ظهور الشيخ ……………. ، ونثْره ………………………………في كل مكان.
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: تأثّر أطياف ………………. عند المغيب بألوان ………………….

ورقة عمل (2)

أعزائي الطلاب:
تعاونوا على:
 الموازنة بين ترتيب الكلمات في المقطع الأول وترتيبها في المقطع الثاني:
1- " حانت اليقظةُ، فلْنَمْرَحْ رفاقي، في حِمى الغاب النضير،
ولْنُغنّ الفجْرَ والشمسَ وأعناق الغصون وظلال الغاب حتى تشتكي منّا السواقي."

2- " اليَقْظَةُ حانَتْ، رفاقي فلْنَمْرحْ، في حمى الغاب النضير،
ولْنُغنّ الشمس والفجر والغصون وظلال الغاب حتى تشتكي السواقي منّا."
 تعليل اختيار الشاعرة نازك الملائكة للترتيب الأول.

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………….

مع تحيّات الدكتور محمد الجاغوب ،،، موجه اللغة العربية

أستاذي الكـريم[ محمد الجاغوب]..

شاكرة لك سيناريــو المميــز…

جـــزاك الله خيــرا..

وفقك المــولى..

بارك الله في جهودك الطيبة يا استاذي الكريم

– ( لا ) النافية للجنس : هى التى تنفى جنس اسمها عن خبرها وتعمل عمل ( إن ) بشروط ثلاثة :
1- أن يكون اسمها وخبرها نكرتين ( لا طالب مهان )
2- ألا يفصل بينها وبين اسمها بفاصل ( لا معلم مقصر )
3- ألا تسبق بحرف جر ( أنت ناجح لا شك )
فإن فقدت ( لا ) شرطا مما سبق أهملت وأعرب ما بعدها حسب موقعه ، مثل ( لا الطالب مقصر ولا الطالبة – لا فى البيت رجل ولا امرأة – أنت ناجح بلا شك ) .
إعراب اسم (لا) :
– المفرد : يبنى على ما ينصب به فى محل نصب .
– لا طبيب مهمل ( اسم لا مبنى على الفتح فى محل نصب )
– المضاف/ الشبيه بالمضاف : فينصب
لا طالب علم كسول لا طالبا العلم كسول
( اسم لا منصوب وعلامة نصبة الفتحة )
– المضاف لا ينون وتحذف منه النون عند الإضافة )
– أما الشبيه بالمضاف فهو ينون وتبقى نونه عند التثنية أو الجمع … أمثلة :
– لا طالبى علم مقصران – لا طالبين علما مقصران .
– لا طالبى علم مقصرون – لا طالبين علما مقصرون
– لا طالبات علم مقصرات – لا طالبات علما مقصرات .

أريد حل الدرس الاول من المفاهيم بليزززززززززز

إن شاء الله أعدكم بتقديم حلول الدروس المقررة ( معارف _ مفاهيم _ مهارات )

مع خالص الشكر أخي أحمد الشيخ ودائما ننتظر جهودك المتميزة أحسنت

السلااام علييييكم

شحالكم اخواني اعضاء المنتدى

اقولكم بغييت تقرير عن مسجد الشيخ زايد

مقدمه وموضوع وخاتمه

بلييييييييييييييييييييييز لاتردوني

والسمووحه ^^

وييينكم

محد رد علي ؟؟

مممم ..

أما من رد ..
رجاءً؟؟

تم مقابلة الطلاب( فئة الطالب المتميز ) يوم الجمعة الموافق 1/2/2008م في كلية الطلاب بدبي ، وتم تبليغه عن طريق المسجات والمنطقة التعليمية

نعم عزيزتي
اتصلت انا اليوم بمقر الجائزة
لاسالهم
فكانت الاجابة
ان امس واليوم للطلاب والبحوث
ومن غذا المعلمين المتميزين
وبالفعل تم الاتصال بطالبة من عندنا من المنطقة الغربية
وربنا الموفق

اسفة لسؤالي
لكن عزيزتي
انت في اي فئة
الطالب
ام المعلم؟
مع الشكر الجزيل

مقابلات الطلاب الجمعه والسبت

وخيرها في غيرها أختى..
المتميز لا ييأس

الطالب المتميـز ..

قام أطفال روضة النرجس في يوم الاثنين الموافق 24-11-2009 بزيارة صاحب السمو الشيخ سعود بن راشد المعلا حاكم إمارة أم القيوين في الديوان الاميري.

حيث قدموا التهنئة لسموه بمناسبة اليوم الوطني لدولة الامارات الثامن والثلاثون.
رحب سموه بهذه الزيارة واللفتة الطيبة وحث سموه على التمسك بالدين الحنيف والعادات والتقاليد العربية الاصيلة، وألقى أطفال الروضة عددا من الاناشيد والقصائد التي عبرت عن هذه المناسبة العزيزة وقدموا لسموه درعا تذكاريا وكما قام سموه بتوزيع هدايا رمزية على أطفال روضة النرجس.[/FONT]

[/QUOTE]

ماشاء الله …………الله يحفظهم

ما شاء الله تبارك الرحمن

ربي يحفظهم من كل شر
ويحفظ ولد اختيه اسمه مايدالي حذال البنوتات
والمعلمه الغاليه ام مايد بعد الموجوده فصور
ربي يحفظ كل عيال الامه المسلمه يااااارب

من شعر التفعيلة "الشيخ ربيع" لنازك الملائكة. 3 حصص

الحصة الأولى: القراءة والأداء
النواتج التعلمية:

يتوقع منك أيها الطالب أن:
 تنْشئ بطاقةً شخصيّةً للشاعرة نازك الملائكة.
 تقرأ النص قراءة جهرية صحيحة معبرة عن المعنى.
 تتعرّف معاني الكلمات من خلال السياق الذي وردت فيه.
 تستنتج الأفكار الجزئية من النص.
 توازن بين أساليب النظْم وتُفاضلُ بينها.
 تعلّل التقديم والتأخير في بعض مقاطع القصيدة.
 تُقَدِّر فضْل النظْم في توْضيح المعنى.

أعزائي الطلاب:

تعاونوا على تعبئة الاستمارة التالية، لتتضح لنا هوية الشاعرة نازك الملائكة، وسيرتها الذاتية.

الاسم: …………………………..شاعرة عربية، نشأتْ في أسرة ……………………………..
تاريخ الولادة: …………………………….مكان الولادة: ………………………………………..
تاريخ الوفاة: ……………………………. مكان الوفاة: ………………………………………….
المؤهلات العلمية: ………………………………………….. …………………………………….
اللغات التي تتقنها: …………………………………..المهنة: ……………………………………
الهوايات: ………………………………………….. ………………………………………….. ….
المؤلفات: ………………………………………….. ………………………………………….. ….

عزيزي الطالب:
– استمع إلى قراءة المعلم لنص (الشيخ ربيع).
– اقرأ النص محاكيا قراءة المعلم، مراعيا الضبط السليم والطلاقة وتمثيل المعنى.

ورقة العمل (1)

أعزائي الطلاب:

 اقرؤوا الجمل التالية
 أدّى الطلاب العمرة ومكثوا في مكة أسبوعا. (……………………..)
 عدْ إلينا وأطلْ مُكْثَك فينا. (……………………..)
 أُحبُّ مجالسة صديقي لعذوبة في كلامه. (……………………..)
 ويردّ الشيخ منْ غرفته عذْبَ المرح. (……………………..)
 يشعر الطالب بنشوة كبيرة عند النجاح. (……………………..)
 كلّ زرٍ وردةٌ منتشية. (……………………..)
 وأخيرا ها هو الشيخ ربيع يتمطّى قائما ثمّ يسير. (……………………..)

تعاونوا على:

1- تعرُّف معاني الكلمات التي تحتها خط مستعينين بالسياق الذي وردت فيه.
2- توظيفها في سياقات جديدة ذات معنى.
مُكْثَكَ: ………………………………………….. …………………………………….
عذْب: ………………………………………….. …………………………………….
منتشية:……………………………………. ………………………………………….
يتمطّى: ………………………………………….. ……………………………………

عزيزي الطالب:
شارك في المناقشة التالية:

المعلم: ما الأفكار الجزئية التي نلمحها في المقطع الأول من النص؟
طالب: وصف الشاعرة للشيخ……………………
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: توضيح لعلاقة الشيخ ربيع الوثيقة بشهر……………….
المعلم: وماذا نلمح أيضا؟
طالب آخر: تعبير عن شوق الشاعرة لعودة فصل …………..، ورغبتها في بقائه مدة …………
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الثاني؟
طالب: تصوير لتأثّر الطبيعة بعناصرها المختلفة بقدوم شهر…………………
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الثالث؟
طالب: نلمح حوارا بين …………………………… و…………………….
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: تأهُّب الشيخ ربيع للخروج بزينته التي منّ الله بها عليه.
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الأخير من النص؟
طالب: ظهور الشيخ ……………. ، ونثْره ………………………………في كل مكان.
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: تأثّر أطياف ………………. عند المغيب بألوان ………………….

ورقة عمل (2)

أعزائي الطلاب:
تعاونوا على:
 الموازنة بين ترتيب الكلمات في المقطع الأول وترتيبها في المقطع الثاني:
1- " حانت اليقظةُ، فلْنَمْرَحْ رفاقي، في حِمى الغاب النضير،
ولْنُغنّ الفجْرَ والشمسَ وأعناق الغصون وظلال الغاب حتى تشتكي منّا السواقي."

2- " اليَقْظَةُ حانَتْ، رفاقي فلْنَمْرحْ، في حمى الغاب النضير،
ولْنُغنّ الشمس والفجر والغصون وظلال الغاب حتى تشتكي السواقي منّا."
 تعليل اختيار الشاعرة نازك الملائكة للترتيب الأول.

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………

مع تحيّات الدكتور محمد الجاغوب – موجه اللغة العربية

كل الشكر والتقدير لمشاركتك دكتور محمد
وننتظر المزيد

تسلم اخويه ع الطرح
نترقب الزوووود منكـ

المنادى :
وهو الاسم الذى يذكر بعد حرف النداء ، ويعرب كالآتى :
1) يبنى على ما يرفع به فى محل نصب : إذا كان علما مفردا أو نكرة مقصودة ، مثل يا محمد…. يا مسلم ..
2) ينصب إذا كان مضافا أو شبيها بالمضاف ، أو نكره غير مقصودة ، مثل :
يا طالب العلم ……… يا طالبا العلم ….. يا طالبا …….

شكرا أستاذ …
جزاك الله خير على هذا المجهود الجبار ..

هل من الممكن أن تضع مثال عن حالتي أعراب المنادى التي ذكرتهما

مثال : يا محمد ……..
محمد : منادى مبني على الضم في محل نصب
يا رجل
رجل منادى مبني على الضم في محل نصب ( إذا اعتبرته نكرة مقصودة )
يا رجلا
رجلا : منادى منصوب و علامة نصبه الفتحة
يا طالب العلم
طالب : منادى منصوب …………. ( لأنه مضاف )
يا طالبا العلم
طالبا : منادى منصوب …..( لأنه شبيه بالمضاف )
و هكذا يا أختاه … نفعني الله و إياك بالعلم

سلامي للجميع ومشكورين
عندي سؤال
مإعراب الجملة التالية و أي كلمة هي المنادى ؟ وما نوع المنادى فيها ((( يأيها الأب انتبه لأبنائك ))).
مع خااااااالص الشكر

مع الشكر الجزيل