الوسم: العروض

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذه أحد الهدايا أقدمها لإخواني المعلمين عسى الله – عزوجل- أن ينفع بهم
ومن باب الأمانة وجدتها على الشبكة العنكبوتية.

تسلم اخووي ع الطرح

وف ميزان حسناتك انشاءالله

^ـــ*

مشكوووووووووور و بارك الله فيك

وفيكم بارك وجزاكم الله خيرا والخير قادم إن شاء الله

جزاك الله خيراً

والله تسلم خووي نفع الله بك

بارك الله فيك

غاليتي ….كل الشكر والتقدير على المواضيع الرائعة .

بارك الله فيك ولك

جرت يوم أمس تصفيات العروض التقديمية في اللغة الإنجليزية على مستوى

الدولة حيث مثل مدرستنا الطالب راشد عقيل في عرض تقديمي عن مشروع لا للسمنة الذي تتبناه

المدرسة ،،أشرف على المسابقة الأستاذين: ماهر مرادني و فريد غازي

بالتوفيق دائما
نتمنى لكم التقدم و الازدهار

بالتوفيق و الى الامام

شكراً لمروركم يا كرام

موقع رائع لتحميل العديد من العروض التقديمية المفيدة لمختلف المواد الدراسية

http://www.worldofteaching.com/index.html

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

بارك الله فيكم

حصلت مدرسة البردي للتعليم الأساسي بنات ح2

في مسرحية التوات

على جائزة أفضل مكياج مسرحي
جائزة أفضل نص مسرحي

إشراف المعلمتين :
عائشة مصبح
مياء حمدان

ألف مبرووووووك….وإلى الأمام دائما..

مبارك لكن الفوز ودئاما إلى الامام

مبروكـ عليكمـ الفوز

مبارك يالبردي

مبرووووك عليكم الفوز وتستاهلون

ألف مبروك لمدرسة البردى وإلى الامام دائما

ألف مبروك للفوز وانشاء الله على طول

ألف ألف ألف ألف مبروك لمدرسة البردي وانشاء الله في كل المسابقات

يسعدني اخواني و اخواتي ان اطرح لكم هنا في هذا الموضوع كل ما يخص

.. الحقيبــــة التــدريبيـة ..

من أسس وصور و اصوات و دروس تعليمية لبعض البرامج المهمه ..

منها (( الفوتوشوب )) و (( الفلاش )) و اهم من ذلك (( البوربوينت ))

لما نجده من اهمية الحقيبة التدريبية في تحقيق الأهداف و نجاح الدورة التدريبية ..

ونبدا بسم الله في طرح

دليل اعداد حقيبة المادة التدريبية

اليكم دليل تصميم الحقيبة التدريبية واتمنى للجميع الاستفادة

جزاك الله خير

ابدعتي يا عزيزتي الغالية

الإبداع عنوانك اختي حلوة المعاني

( بنت نجد )

مـرورك ومشاركتك آسعـدتني وآطرائـك أطرب متصفحي

جميله اطلالتـك سلمت على روعـة الحضـور

ولاحرمني الله من تواصـلك العـذب

دمـت بـود ،،

جزاك الف خير *-*-*….

( شموسه )

غـاليتـي مروركِ دائمـا يخجـل السطــور

شـاكـرة لكِ مشــاركتك وروعـة ردك

لاحـرمنـي الرحمـن من تواصلك العـذب

سلمتــِ ودمتـ ِ بــود ,,

( عزيزتي حلوم )

حيــاك الله في صفحتــي المتـواضعة

وشـاكــرة لك مرورك وتفــاعلك

دمت بخيــر ,,

أختي الصغيرة ( أطيب قلب )

لاحرمنــي الله من ردودك ومرورك

واعلمـي انـه مهمـا همســت ومهمـا سطــرت من اجـمــل الحـــروف

فلن يعبر عن سعـــادتي بحضوركِ الرائع المعطــر بأزكى الــورود الجــوريه

فأاطلالتـــك ِعليهـــا زادهـــا روعــه وتــألــق

دمتِ بــود ,,

عزيزتي حلوة المعاني
جزاك الله كل خير

مشكورة على الجهد المتواضع

لحضـوركم رونــق خــآص

وجمــآل مبهــر وبــوح لآمثيــل لــه

اتشــرف بمعــانقـــة إطــلالتــكم وحـرفــكم معـاً

لاحــرمنــي الله جمـآل تــواصـلـكم

لاخـلا ولاعــدم

مــودتـي

شكرا لهذه الاضافة و جزاكم الله خيرا

شكرا لكم..

أقدم للإخوة المعلمين هذا الموضوع المهم والذي يتناول أهمية التعليم الذاتي والتفاعلي وهذا محاولة مني لتحسيس المعلمين بأهمية تطوير القدرات في استعمال الحاسوب في التعليم :

برامج التعلم الذاتي يقصد بها هنا البرامج التعليمية المصممة بتقنيات الحاسب الآلي والإنترنت وهي تتكون من عدة مراحل ينتقل فيها المتعلم من مرحلة إلى أخرى بتدرج منطقي للأفكار كما هي الحال في طريقة العرض المتبعة عند عرض أي مادة تعليمية، فإذا ما استدعت تدخل المتعلم أثناء التنقل بين مراحلها فإنها تسمى حينئذ بالتعليم التفاعلي (Interactive Learning).
ويكون هذا التدخل بطرق متنوعة، إما بالنقر بزر الفأرة على منطقة معينة من محتوى المادة كالصورة مثلا أو الاستماع إلى مقطع صوتي أو رؤية مقطع فيديو أو فلاش أو نحوه، أو بإدخال قيم معينة أعداد أو نصوص في مساحات محددة أو نقل بعض المحتويات من منطقة إلى أخرى لربط الأفكار المتناثرة لتجميع فكرة منطقية معينة، وبدون هذا التدخل لن يتمكن المتعلم من الانتقال إلى المرحلة التالية، وقد يعطي البرنامج تنبيهات إذا ما كانت الإجابات خاطئة، وقد يسمح للمتعلم إعادة المحاولة حتى يصل إلى الإجابة أو القيمة الصحيحة، وغالبا ما تنتهي هذه البرمجيات باختبارات تقويمية ذاتية أو تحصيلية، تمكن المتعلم من الحصول على شهادة من الجهة المشرفة على البرنامج.

وقد أفاد هذا النوع من التعليم في برامج التدريب أو التعلم الذاتي والتعليم عن بعد بشكل كبير، فهذا النوع من التعلم لا يحتاج إلى وجود معلم أو مدرب بل يكون الاعتماد الكلي فيه على الذات، وهذا لا يعني بالطبع تفضيله على التعليم المباشر كما سيأتي لاحقا.

وقد أتي هذا النوع من التعليم لحل العديد من المشاكل التي قد تحول دون الالتحاق بالتعليم المباشر، أو لدعمه من جهة أخرى.

ومن المشاكل التي أسهم هذا النوع من التعليم في حلها:

ارتفاع تكلفة الالتحاق بالتعليم المباشر، فهو أقل كلفة بل تكاد تكلفته لا تذكر إذا ما قورنت مع تكلفة التعليم المباشر.

عدم وجود مدربين متخصصين في مجال ما أو ندرتهم، أو قلة خبرتهم بحيث لا يعتمد عليها بالشكل المطلوب.

زيادة عدد المتعلمين بالمقارنة مع عدد المدربين في تخصص ما.

عدم ملائمة مواعيد التعليم المباشر بالنسبة للمتعلم.

ولهذه الأسباب ومثلها يكون هذه النوع من التعليم هو الحل الأمثل، أما ما سوى ذلك فلا خلاف في أن التعليم المباشر هو الأفضل سواء من الناحية العلمية، لما يتيحه من فرصة انتقال الخبرات التطبيقية من المعلم للمتعلم، وفرصة الاستفسار عن أي نقطة غموض في الدرس قد تواجه المتعلم، أو الناحية النفسية من حيث الشعور بالارتباط بمواعيد دراسية يجب الالتزام بها والإعداد لها.
أما دعمها للتعليم المباشر فيأتي من عدة أوجه منها:

أنها تمنح المتعلم أسلوبا جيدا للاستذكار والمراجعة، فهي تساعد كثيرا في ترسيخ المعلومات في ذهن المتعلم.

كما أنها تتيح للمتعلم استعراض الدرس بطريقة أخرى غير الطريقة التي عرض بها المعلم، وهذا التنوع في العرض يساعد على فهم الدرس بعدة طرق قد تكون إحداها أفضل من الأخرى بالنسبة للمتعلم.

وهي تمنح المتعلم فرصة أخرى لفهم بعض جوانب الدرس التي لم يتمكن من فهمها مع المعلم.

وهي توفر للمتعلم بيئة خالية من المؤثرات النفسية التي قد تعيق بعض المتعلمين من التفاعل مع المعلم في التعليم المباشر.

وبشكل عام فإن إمكانية تكرار الدرس عدة مرات وإمكانية إجراء الاختبارات التقويمية في كل مرة لمعرفة مدى درجة استيعاب الدرس، تعد من أهم مزايا هذا النوع من التعليم.

وتوجد برامج التعلم الذاتي أو التعليم التفاعلي على شكل أقراص مدمجة في معظم الأحيان، غير أنها بدأت تنتشر الآن عن طريق الإنترنت حيث قامت بعض الشركات بإنتاج هذه البرامج ونشرها على الإنترنت بحيث يمكن للمتعلم الاشتراك لمدة محددة برسم معين في واحدة أو أكثر من المواد الدراسية.

وتتميز برامج التعلم الذاتي المخزنة على الأقراص المدمجة، بأنها متوفرة بشكل دائم في مكتبة المستخدم، وبشرائها تصبح ملكا له يمكنه الرجوع إليها في أي وقت شاء، كما أنها لا تحتاج إلى تكاليف إضافية للوصول إليها مثل اشتراكات الإنترنت وقيمة فاتورة الهاتف، وهي سريعة التحميل لا تعتمد على سرعة أو بطأ أو انقطاع الإنترنت بخلاف تلك المنشورة على الإنترنت فإن المستخدم لا يملكها كما أن فترة الاستفادة منها محدودة بزمن معين وتحتاج إلى تكاليف اشتراك الإنترنت وقيمة فاتورة الهاتف، ناهيك عن بطأ تشغيلها الذي قد يصبح مملا في كثير من الأحيان، وإن كان هناك بعض الشركات تقوم بتركيب خادم خاص بتلك التطبيقات والبرامج التعليمية على شبكة الإنترانت لدى العميل للتغلب على هذه المشاكل، ولكن تظل فترة التدريب محدودة بوجود المتعلم داخل المنشأة أثناء الدوام وقد لا يتوفر له الوقت الكافي والبيئة المناسبة للتعلم أثناء فترة العمل.
وتمتاز البرامج التعليمية على شبكة الإنترنت عادة بإمكانية إدارة التدريب والتعلم حيث تتيح للمسؤول أو المشرف على التدريب متابعة المتدربين ومعرفة مدى تقدم كل منهم، بالإضافة إلى الشهادة التي يمكن أن تمنح للمتعلم في نهاية الدورة.
التوصية:
من خلال إيجابيات وسلبيات طرق التعلم الذاتي والتعليم التفاعلي، وبالنظر إلى احتياجات وقدرة المتعلم أو مؤسسته يمكن تحديد الطريقة المناسبة للاستفادة من هذه التقنية أو استبعادها بالكلية والاعتماد على التعليم أو التدريب المباشر.

[علم العروض ابتكره الخليل بن أحمد الفراهيدي البصري الأزدي. ولد بالبصرة سنة 100 هـ وتوفي سنة 174 هـ في أوائل خلافة الرشيد، ويقال إنه أحدث أنواعا من الشعر ليست من أوزان العرب، ويعرف علم العروض بأنه علم بمعرفة أوزان الشعر العربي، أو هو علم أوزان الشعر الموافق أشعار العرب، التي اشتهرت عنهم وصحت بالرواية من الطرق الموثوق بها، وبهذا العلم يعرف المستقيم والمنكسر من أشعار العرب والصحيح من السقيم، والمعتل من السليم.
أجزاء البيت (خاص بالشعر العمودي)
ينقسم البيت الشعري إلى قسمين متساويين من حيث الصوت ويسمى كل قسم منهما بشطر البيت، كما يسمى أيضًا بالمصراع ويسمى الشطر الأول منهما (الصدر) والثاني (العجز). ولما كانت التفعيلة الأخيرة من الصدر لها أهميتها سميت "العروض" كما سميت التفعيلة الأخيرة من العجز "الضرب" وما عدا العروض والضرب من أجزاء البيت فيسمى الحشو.
بحور الشعر
بحور الشعر ستة عشر بحرًا وهي: الطويل، المديد، البسيط، الوافر، الكامل، الهزج، الرجز، الرمل، السريع، المنسرح، الخفيف، المضارع، المقتضب، المجتث، المتقارب، المتدارك. اكتشف الخليل بن أحمد منهم 15 بحرا ثم استدرك عليه تلميذه الأخفش بحر المتدارك السادس العشر. وقد جمعها أبو الطاهر البيضاوي في بيتين:
طويل يمد البسط بالوفر كاملُ ويهزج في رجز ويرمل مسرعا
فسرح خفيفا يقتضب لنا من اجتث من قرب لندرك مطمعا
وقد نظم صفي الدين الحلي بيتا لكل بحر سميت مفاتيح البحور ليسهل حفظها.
البحر أصل تفاعليه مرات تكرار الأصل مفتاح البحر
الطويل فعولن مفاعيلن 4 طويلٌ له دون البحور فضائلٌ فعولن مفاعيلن فعولن مفاعلن
المديد فاعلاتن فاعلن 4 لمديد الشعر عندي صفاتُ فاعلاتن فاعلن فاعلاتن
البسيط مستفعلن فاعلن 4 إن البسيط لديه يبسط الأملُ مستفعلن فاعلن مستفعلن فعلن
الوافر مفاعلتن 6 بحور الشعر وافرها جميل مفاعلتن مفاعلتن فعولن
الكامل متفاعلن 6 كمل الجمال من البحور الكامل متفاعلن متفاعلن متفاعلن
الهزج مفاعيلن 6 على الأهزاج تسهيل مفاعيلن مفاعيلن
الرجز مستفعلن 6 في أبحر الأرجاز بحرٌ يسهل مستفعلن مستفعلن مستفعلن
الرمل فاعلاتن 6 رمل الأبحر ترويه الثقات فاعلاتن فاعلاتن فاعلاتن
السريع مستفعلن مستفعلن مفعولات 2 بحرٌ سريع ماله ساحل مستفعلن مستفعلن فاعلن
المنسرح مستفعلن مفعولات مستفعلن 2 منسرح فيه يضرب المثل مستفعلن مفعولات مفتعلن
الخفيف فاعلاتن مستفعلن فاعلاتن 2 يا خفيفاً خفّت به الحركات فاعلاتن مستفعلن فاعلاتن
المضارع مفاعيلن فاعلاتن مفاعيلن 2 تعدّ المضارعات مفاعيلُ فاعلاتن
المقتضب مفعولات مستفعلن مستفعلن 2 اقتضب كما سألوا مفعلات مفتعلن
المجتث مستفعلن فاعلاتن فاعلاتن 2 أن جثت الحركات مستفعلن فاعلاتن
المتقارب فعولن 8 عن المتقارب قال الخليل فعولن فعولن فعولن فعول
المحدث
(ويسمى الخبب أو المتدارك) فعلن 8 حركات المحدث تنتقل فعلن فعلن فعلن فعل

التقطيع العروضي
وهذا مثل للتقطيع العروضي:
تضحكين في عجب *** والمحب ينتحب
الحرف الساكن يرمز له بـ (0) والمتحرك بـ (-) :
تَضْحَكِينَ فِي عَجَبٍ *** وَالْمُحِبُّ يَنْتَحِبُ
-0–0–0—0 *** -0–0–0—0
لأن التنوين يحسب حرفا وحده: في عجبن
والحرف المشدد مكون من حرفين، الأول ساكن والثاني متحرك: والمحبْبُ
كما أن اللام في أل التعريف ساكنة، والألف لا تنطق: ولمحب
فيصبح النطق:
تضحكين في عجبن *** ولمحبب ينتحب
ويصبح التقطيع:
تضحكي نفيعجبن *** ولمحب بينتحب
-0–0–0—0 *** -0–0–0—0
مُفْعَلاَتُ مُفْتَعَلُنْ *** مُفْعَلاَتُ مُفْتَعَلُ
فيكون البحر هو المقتضب.

موضوع ممتاز يناسب طلاب العاشر

أكيد

ويزاك الله الف خير

شكراااااااااااا عالموضوع

باجر علي امتحان في العرووض

جزاك الله خيرا على هذا الملخص

كلما مررت بصفحاتك …تذكرت طيب صفاتك

أشكركِ لتلبية دعوتي في جعل المنتدى ملف إنجازك

شكر الله لكِ.

تسلمين ع المــلخصاات..

ويـــزاج الله خيـــر

تسلمين على هذه الملخصات يأم خالد
وجزاج الله ألف خير و إنشاء الله نستفيد منج أكثر

ثنكسسسسسسسسسسسسس تو ماج
وبانتظار اليديد

شكرا لك يا معلمتي على هذه الملخصات.. فأنا أعاني احيانا من العروض..
شكرا

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووورة يا أم خالد

بارك الله في جهودك الطيبة