التصنيفات
الصف العاشر

حل الدرس الأول العلم في الإسلام

حلول الدرس الأول من العلم في الإسلام – الصف العاشر
حلول الدرس الأول من العلم في الإسلام – الصف العاشر

النشاط الأول :

* الفكرة المحورية : عظمة الخالق ، التفكر و الـتأمل طريق معرفة الخالق .

* الفكر الرئيسة الثلاث :
مقارنة بين حال العالم و الجاهل .
محمد بشير ونذير .
مظاهر عظمة الخالق في الكون .

* الآية : ( و إن من أمة إلا خلا فيها نذير )

النشاط الثاني :
( أ )
غرابيب سود .. الصخور البركانية
خلا : سبق
إن في الآية : نافية بمعنى ما
( ب )

الدواب : كل ما يدب على الأرض و قد غلب اللفظ على ما يركب من الحيوانات.
الأنعام : الإبل و البقر و الغنم .
2
– من سلك الجدد … الجدد : الأرض المستوية
– جدد الجبال دليل … جدد : مفرها جدة ( بضم الجيم ) و هي الطريق في السماء أو الجبل
– يرشد المشرف الجدد … الجدد : الحديثون .
– سر في الطريق الجدد .. الجدد : ( بفتج الجيم )المستقيم المستوي
( ج )

* البينات : الحجج الواضحة و المعجزات و الادلة .
الزبر : الصحف .
الكتاب المنير : القرآن الكريم .

*ما دلالة وصف الكتاب ..
لأنه جامع بكل الآيات و الأحكام و البراهين التي تهدي الإنسان إلى طريق الرشاد و الفلاح الذي سيوصل الى الجنة .

النشاط الثالث :

لأن هؤلاء العلماء أكثر الناس إطلاعا على أسرار الكون الدالة على عظمة الله نتيجة تفكيرهم و تأملهم في مخلوقات الله ، و لأنهم عرفو أشياء لم يعرفها غيرهم كانوا أكثر خثية لله .

نشاط 4 :

أكمل :
أ – الأضداد / المقارنة ، الظلمات و النور ، الظل و الحرور ،
ب – (ثمرات مختلف ألوانها ) الجيولوجيا ، ( ومن الجبال جدد بيض …سود )، بين الكفار و المؤمنين و المتعلمين و الجهلاء .

نشاط 5 :
( أ )الأعمى و البصير .. ( طباق )
الكلمة دلالاتها ضدها دلالاته
البصير
الظلمات: الضلال ، الضياع و الباطل
الحرور : الألم و التعب الظل الراحة و الابتهاج
الأموات: النهاية و الجمود

نشاط 6 :

(ب )
هذه العبارة بضم لفظ الجلالة تعني أن الله هو الفاعل ( يخشى ) و هي عبارة غير صحيحة لأنها تنسب فعل الخشية إلى الله و هذا كلام لا يليق بجلالة سبحانه .و الآية كما وردت في النص بفتح لفظ الجلالة صحيحة تنسب الخشية لهؤلاء العلماء من خشية الله .
نشاط 7 :
إن ورود هذه العلوم الكونية في القرآن الكريم دليل على العلم و التعلم و رفع قدر العلم و المتعلمين ووجوب طلبه على كل إنسان و ليس كما يقولون أن الدين يصادم التعلم .

التصنيفات
البحوث

طرق طلب العلم النافع

لابـد لمن أراد الـعـلـم مـن ستة طرق لابد من قطعها جميعاً وبدون تردد .
أولها : الذكــاء : وهذا مطلب موجود في عباد الله كلهم بنسب متفاوتة .
ثانيها : الحرص على طلب العلم : فعلى طالب العلم الذي يرجى الانتفاع به أن يكون حريصاً على طلبه شغوفاً بمعرفة أسراره .
ثالثها : الاجتهاد في طلب العلم : وهذا مطلب ضروري جداً ، فعلى طالب العلم أن لا يملّ من البحث والاجتهاد ، فالعلم يحتاج إلى صبر وجهد دائبين .
رابعها : التزود بالطعام والشراب : ليكون عوناً لنا على طاعة الله وطلب العلم .
خامسها : المعلمٌ والأستاذ الذي ينهل منه العلم : تصاحبه وتسأله عن كل ما خفي عليك فلا علم بدون معلم .
سادسها : طول الزمان : يحتاج العلم إلى صبر وتدرج فلا يمكن للإنسان أن يصبح عالماً بين يوم وليلة فلابد من طول الزمان وكثرة الإطلاع والقراءة والمثابرة والجد .
ولقد جمع الإمام الشافعي _ رضي الله عنه _ وذلك بقوله :
أختي لن تنالي العلم إلا بستة سأنبيكَ عن تفصيلها ببيان
ذكاءٌ وحرصٌ واجتهادٌ وبُلْغَة وصحبةُ أستاذ وطول زمان
مشكووووووووووره
مشكووووووووووووووووره
مشكووووووووووووووووووووووره
©§¤°يسلموو°¤§©¤ــ¤©§¤°حلوو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــ¤©§¤°حلوو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§ ©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــ¤© §¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو° ¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلو ووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلو ووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلو ووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلو ووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلو ووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلو ووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلو ووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو° ¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــ¤© §¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§ ©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــ¤©§¤°حلوو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ــ¤©§¤°حلوو°¤§©
مشكووووووووووووووووووووووره
مشكووووووووووووووووره
مشكووووووووووره
شكراً يالشامسيه على الرد
يسلمووووو …..مشكوووورهff3366
مشكورة ومنج نستفيد .
التصنيفات
الصف الثامن

ورقة علاج لمهارة تصنيف العلم بسب ما سمي به

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc 8لم بحسب ما سمي به – قواعد سادس.doc‏ (49.0 كيلوبايت, المشاهدات 138)
الله يعطيج العافية

على جهودك المميزة

يا اختي العزيزة حلوة المعاني

تحياتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc 8لم بحسب ما سمي به – قواعد سادس.doc‏ (49.0 كيلوبايت, المشاهدات 138)
التصنيفات
الإدارة المدرسية

هموم المعلمين رداً على مقال الزميلة رياحين العلم

زملائي الكرام
قرأت مقال الزميلة رياحين العلم هـــنـــا وحيث إن الموضوع هام اردت أن أفرد ردي بمقال منفصل
أشكر الأخت العزيزة على طرح مثل هذا الموضوع الحساس
وحقيقة مرة أن نقر ذلك ولكن بصور مختلفة فبعض المديرين يكون لديهم فريق واحد فقط للعمل وتجد كل الجهد عليه وباقي المعلمين في سبات عميق وربما يشفع لبعض الإداريين أنه يكرم هذا الفريق ويشجعهم ويرفع هممهم وطموحهم ويجاهد المدير من أن ينال هذا الفريق حقه من التكريم المادي والمعنوي
وهذا حل جيد ولكنه غير مثالي
والأمر من هذا الحل طبعا أن يكون العمل عليهم والتكريم لغيرهم أو للجميع سواء دون تمييز بحجة الحرص على العلاقات الأسرية في المدارس

ووجهة نظري من خلال خبرتي أن يتوزع العمل على الجميع وفق اهتمامات الأعضاء وحصصهم وخبراتهم

فيفترض أن يقوم المدير في بداية العام أو حتى نهايته باختيار اللجان التي تساعد على تسيير العمل ومن ثم يجعل كل معلم يختار اللجنة التي يستطيع العمل بها ومنذ بداية العام يهم كل فريق بعمله وما على المدير سوى التحويل لرئيس اللجنة ومن اللجان التي أرى بضرورة تواجدها بكل مدرسه ما يلي : ( قد تكون هناك لجان في مدارس البنات خاصه لا اعرفها)
– لجنة السلوك والضبط
– لجنة المشتريات
– لجنة توزيع الكتب
– لجنة القيد والقبول
– اللجنة المالية
– لجنة المسابقات والجوائز
– لجنة التدريب والتنمية المهنية
– لجنة التقنيات
– لجنة التحصيل العلمي ( تحليل النتائج – وضع خطه لرعاية المتفوقين- خطه لرفع المستوى)
– لجنة الفعاليات والاحتفالات
– لجنة الكنترول
وطبعا مجلس الادارة يكون بقدر المستطاع ممثل من هذه اللجان
وعلى المدير والمساعد متابعة عمل اللجان وتقييمها بمعايير واضحه

هذه بعض اللجان التي أرى بضرورة تفعيلها ولكنها بالتأكيد غير ملزمه. وربما يكون غيرها من وجهة نظر آخرين
وأتمنى أن يشارك المديرين وتوجيه الادارة المدرسية بوضع اللجان حسب خبراتهم ومن ثم أرجو من توجيه الإدارة توحيد اللجان على مستوى المدارس ووضع مهام لكل لجنة ومن ثم تكريم أفضل اللجان على مستوى المنطقة

اقتراح طيب ينم عن فكر إداري واسع وفي الحقيقة هذا يحدث بالفعل فكل الشكر لمدر المنطقة على هذه المبادرة
هناك مدارس فيها فرق عمل بالاسماء فقط
و العمل في هذه الفرق يقوم بها معلمة واحدة او معلمتين فقط
و أنا كمنسقة لإحدى هذه الفرق في مدرستي أعمل لوحدي في توثيق كل ما يحتاجه الملف الذي وكلت به
و لانني أعمل بجد تختارني المديرة سنويا منسقة
في أول عام لي في هذه المدرسة عندما استلمت قائمة اسماء الفريق الذي عينت منسقة له
جلست و خططت كيف اقسم العمل بيني و بينهم
و عندما تكلمت معهن واحدة واحدة سمعت منهن ما جعلني افضل العمل لوحدي
إحداهن قالت لا أعرف استخدام الكمبيوتر ؟؟؟
و الثانية ليس لدي كاميرا تصوير و لا اعرف كيف انقل الصور من الموبايل للكمبيوتر
و الثالثة لا املك طابعة في المنزل
و الرابعة هذا ليس عملي !!!
و أقسى ما في الأمر بأن المديرة كانت تعرف بان المجموعة التي معي لم و لن تعمل لأجل الاعمال الإدارية
لذلك كانت تناديني انا فقط من غير الفريق عندما تريد توثيق أمر ما في الملف و تطلب مني شخصيا التصوير و التوثيق
الاخ حاتم. نعم موجود في أغلب المدارس ولكنه غير موحد والبعض غير فعال
ولكن الأكثر منفذ بشكل متميز

الاخت جنوف
علينا أولا بزرع ثقافة العمل الجماعي وهي أصعب مرحلة. والأصل أن يكون تشكيل الفرق بتويعهم حسب القدرات والنشاط والهمة
شكرا لوجودكم

التصنيفات
الصف الثامن

حوار بين العلم و الجهل

حوار بين العلم والجهل

العلم:
ألا أيها العدلُ فاحكمْ بعدلِكْ جميع الملا راضيهْ
نزاعٌ حدثْ بين علمٍ وجهلٍ فكلٌ يقولُ لِـيَ السارية.

الجهل :
أنا الجهلُ سدتُ البلادَ قديماً وللآن ما زلتُ في ناحية
فبأسِي شديدٌ وعزمي حديد فخَلَّفتُ جُلَّ القرى خاوية.

العلم :
أنا العلمُ نورٌ لمن نالني وعزٌ وفخرٌ لطلابية
أقودُ الجميعَ إلى كُلِّ خير و أنتَ تقودَ إلى الهاوية.

الجهل :
أتنسى السلاحَ وتنسى الحروب َبأسباب مَـنْ أيهـا الداهيـة
وتفخر أنـك خيـرُ الجميـعِ وأنـت لهـم علـةٌ خافـيـة.

العلم :
خَسِئَت فإنِّي لهمْ كلَّ خير و هذي نتائجُ أقواليه
فمنِّي الطبيب ومنِّي المهندسْ ومنِّي المدرِّسُ من ناحية
زمانُ الجهالةِ وَلَّى وراحَ فليس لك اليوم من باقية
فعصرك هَدْمٌ وعصري بناء وبِمَ الفخرُ يأيها الطاغية

العدل :
حكمتُ على الجهلِ للعلمِ فوزاً و قد كان بالضربـةِ القاضيـة
فبالعلمِ زَارَ الرجـالُ الفضـاءَ وبالعلـمِ كُـل الـدُّوَلْ راقيـهْ
وبالعلمِ زرعوا القلوبَ الصِّحَاحَ وتــم النـجـاحَ لئولائية
بفضلِ العلومِ هزمنا الصِّعَـاب َوكان لنـا النصـر والعافيـة.

للأمااانه منقووووووووووووووول

اتريااا ردووودكم.,.,

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

ما هو العلم الذي نقدمه لأبنائنا في القرن الواحد والعشرين

<div tag="2|80|” >نحن نعيش في عصر التقدم العلمي الرهيب والتطور المعرفي المتسارع
الذي يجتاح هذا العصر والثورة العلمية الرهيبة في الاتصالات، والاستنساخ
،والفيتو ثانية ، و الصعود للفضاء .كل هذه الأمور تجعلنا نطرح هذا السؤال

ما هو العلم الذي نقدمه لأبنائنا في القرن الواحد والعشرين ؟

لايمكن ان نقدم لأبنائنا الزواحف والقطط والعلم يتعامل مع الاستنساخ
لايمكن أن نقدم لأبنائنا كيفة التعامل مع الكمبيوتر والعالم في الفضاء
لايمكن أن نقدم لأبنائنا الساعة والدقيقة والثانية والعالم يتعامل مع الفيتو ثانية
وشكرا على هذا السؤال الجميل
التصنيفات
الالعام لمادة العلوم العامة

هل تعرف ما هي عمليات العلم الأساسيّة ؟

إليك أيها الزميل العزيز هذه المعلومات حول عمليات العلم الأساسيّة بصورتها المبسّطة وباللغة الانجليزيّة
طالع ثمّ تمثّل هذه العمليات أثناء تدريسك للعلوم
ودمتم سالمين
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عمليات العلم بالانجليزي.doc‏ (146.0 كيلوبايت, المشاهدات 110)
<div tag="9|80|” >المتميز دائما مميز
يعطيك العافية اخوي عبد الحافظ

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عمليات العلم بالانجليزي.doc‏ (146.0 كيلوبايت, المشاهدات 110)
يعطيك ألف عافية ع الجهود المبذولة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عمليات العلم بالانجليزي.doc‏ (146.0 كيلوبايت, المشاهدات 110)
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عمليات العلم بالانجليزي.doc‏ (146.0 كيلوبايت, المشاهدات 110)
شكرا
جزاك الله كل خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عمليات العلم بالانجليزي.doc‏ (146.0 كيلوبايت, المشاهدات 110)
مشكور على الموضوع .. وجزاك ألف خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عمليات العلم بالانجليزي.doc‏ (146.0 كيلوبايت, المشاهدات 110)
شكررررررررررررررررررررررررررررا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عمليات العلم بالانجليزي.doc‏ (146.0 كيلوبايت, المشاهدات 110)
يعطيك العافية
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عمليات العلم بالانجليزي.doc‏ (146.0 كيلوبايت, المشاهدات 110)
بارك الله فيك و جعله في ميزان حسناتك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عمليات العلم بالانجليزي.doc‏ (146.0 كيلوبايت, المشاهدات 110)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

للراغبين في العلم

اعزائي رواد المنتدى
نظرا لما تشهدة مدارس دولتنا من الاهتمام باللغة الانجليزية في الوقت الحاضر الشارقة
والاهتمام المتزايد بتعليم المعلمين والمعلمات اللغة الانجليزية وقواعدها
لذا احببت ان اضع بين ايديكم كتاب جميل في القواعد الشارقة
جميل جدا
اسمه
E-BOOK Ielts
ارجو ان يحوذ اعجابكم
التصنيفات
الالعام لمادة تقنية المعلومات

عاجل – ملتقى سلطان العلم

الأخوة والأخوات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أرجو النقر على الوصلة التالية وتعبئة الاستبانة للأهمية

http://goo.gl/Kk3a7o

أرجو من الجميع التعبئة

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

فضيلة العلم وتعلمه وتعليمه

كتب هذا المقال بوساطة الأستاذ:

محمد خيزران رحمه الله

قال الله عز وجل: "يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات" وقال تعالى: "قل كفى بالله شهيدا بيني وبينكم ومن عنده علم الكتاب" وقال عز وجل: "وقال الذين أوتوا العلم ويلكم ثواب الله خير لمن آمن وعمل صالحا" وقال تعالى: "ولو ردوه إلى الرسول وإلى أولي الأمر منهم لعلمه الذين يستنبطونه منهم" وقال عز وجل: "بل هو آيات بينات في صدور الذين أتوا العلم".
وطبيعة الإسلام تفرض على الأمة التي تعتنقه أن تكون أمة متعلمة، ترتفع فيها نسبة المثقفين وتهبط أو تنعدم نسبة الجاهلين. قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "من يرد الله به خيرا يفقهه في الدين" وقال صلى الله عليه وسلم: "الإيمان عريان ولباسه التقوى وزينته الحياء وثمرته العلم". والعلم للإسلام كالحياة للإنسان، ولن يجد هذا الدين مستقرا له إلا عند أصحاب المعارف الناضجة والألباب الحصيفة، قال تعالى: "هذا بلاغ للناس ولينذروا به وليعلموا أنما هو إله واحد وليذكر أولو الألباب".
وسما الله عز وجل بدرجات العلماء حتى قرنهم بنفسه وملائكته في الشهادة بوحدانيته والإقرار بعدالته فقال سبحانه: "شهد الله أنه لا إله إلا هو والملائكة وأولو العلم قائما بالقسط لا إله إلا هو العزيز الحكيم".
إن المعرفة الجيدة أسبق عند الله من العمل المضطرب ومن العبادة الجافة المشوبة بالجهل والقصور، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم "فضل العالم على العابد كفضلي على أدنى رجل من أصحابي"، فجعل صلى الله عليه وسلم العلم مقارنا لدرجة النبوة وحط رتبة العمل المجرد عن العلم، وقال عليه السلام: "فقيه واحد أشد على الشيطان من ألف عابد".
ولما كان ضيق الأفق لا يدع للإيمان امتدادا، ولا للإحسان منفذا، قال الله عز وجل: "وتلك الأمثال نضربها للناس وما يعقلها إلا العالمون"، وبين أن الضمير الدافع إلى الخير، الوازع عن الشر المراقب له، الحريص على مرضاته، هو ضمير العالم المستنير الخبير بربه فقال سبحانه: "أمن هو قانت آناء الليل ساجدا وقائما يحذر الآخرة ويرجو رحمة ربه، قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون، إنما يتذكر أولو الألباب".
وقال علي رضي الله عنه: العلم خير من المال، والعلم يحرسك وأنت تحرس المال، والعلم حاكم والمال محكوم عليه، والمال تنقصه النفقة والعلم يزكو بالإنفاق. وقال علي رضي الله عنه نظما:
مـا الفخر إلا لأهل العلم إنهم *** على الهدى لمن استهدى أدلاء
وقدر كل امرئ ما كان يحسنه *** والجاهلون لأهل العلم أعـداء
ففـز بعـلم تعـش حيا به أبدا *** الناس موتى وأهل العلم أحياء

لكن من الخطر أن نظن العلم المحمود هو دراسة الفقه والتفسير وما شابه ذلك، وأما ما وراءها فهو نافلة يؤديها من شاء تطوعا أو يتركها وليس عليه من حرج … هذا خطأ كبير، فإن علوم الكون والحياة ونتائج البحث المتواصل في ملكوت السماء والأرض لا تقل خطرا عن علوم الدين المحضة.
وحسبنا أن القرآن الكريم عندما نوه بفضل العلم وجلال العلماء إنما عنى بالعلماء الذين يعرفون عظمة الخالق من عظمة الخلق، وإنما عنى العلم الذي ينشأ من النظر في النبات والحيوان وشؤون الطبيعة الأخرى. قال عز وجل: "ألم تر أن الله أنزل من السماء ماء فأخرجنا به ثمرات مختلفا ألوانها ومن الجبال جدد بيض وحمر مختلف ألوانها وغرابيب سود. ومن الناس والدواب والأنعام مختلف ألوانه كذلك إنما يخشى الله من عباده العلماء، إن الله عزيز غفور".
وقد حث الرسول صلى الله عليه وسلم أمته على طلب العلم فقال: "من سلك طريقا يطلب فيه علما سلك الله به طريقا إلى الجنة" وقال: "إن الملائكة لتضع أجنحتها لطالب العلم رضاء بما يصنع" وقال أيضا: "طلب العلم فريضة على كل مسلم".
عن معاذ بن جبل: تعلموا العلم فإن تعلمه لله خشية، وطلبه عبادة، ومذاكرته تسبيح والبحث عنه جهاد، وتعليمه لمن لا يعلمه صدقة، وبذله لأهله قربة … وهو الأنيس في الوحشة، والصاحب في الغربة، والمحدث في الخلوة، والدليل على السراء والضراء، والسلاح على الأعداء…
وقال مالك رحمه الله: "ليس العلم بكثرة الرواية، إنما العلم نور يضعه الله في القلب".

اللهم إنا نسألك علما نافعا ورزقا و رزقا واسعا و عملا متقبلا.
الشارقة

شكراً
ورحم الله الأستاذ محمد
وجزاكم الله خير الجزاء
فكم نحن بحاجة إلى المحفزات وإثارة الدافعية واستدامة تفعيلها