الوسم: الفاضلات

ارجووووكم اريد كتاب العلوووم محلووول

وباسرع وقت

اجوبة كتاب العلوم للصف السادس صفحة 11

ج . الكروموسومات تراكيب خيطية وهي المصنوعة من مادة كميائية تسمى حمض ال dna التي تتحكم في انشطة الخلايا.

2ج.عن طريق الانقسام المتساوي.

ج3.لكي تحصل الخلايا الجديدة على نسخ مماثلة من ذكر الكروموسومات الخلية الاصلية.

ج4. تكاثر خلية اصلية بدون اتحاد خلايا واحدة او انثى او ذكر.

تفكير ناقد :

عدد الكروموسومات في الخلايا الجنسية = 6 وفي البويضة المخصبة =12

استعداد للاختبار :

غشاء الخلية .

انا احمل شهادة اللغة العربية ولا املك الخبرة في التدريس.. وارغب في الحصول على فرصة التعليم في احدى المدارس
فهل هناك شروط للتدريس ؟ وهل هناك حضانة ملحقة بالمدارس تهتم بالاطفال خاصة بالمعلمات وكيف اطور نفسي حتى اكون جديرة بهذه المهنة..ولكم جزيل الشكر

مع أني لست بأعرف منك بما سألت غير أني أشجعك على إقدامك على العمل وتشجعك مع وجود أطفال لديك
فمجتمعنا بحاجة إلى كل معلمة وكل طبيبة وكل أم تساهم في نمائه وازدهاره
أخذ الله بيدك وسدد خطاك
أما عن طرق التدريس فبإمكانك سؤالي عن أي شيء يخطر في بالك
فقد أصبحت لدي الخبرة في التدريس والتعامل مع الطلاب ( شبانا وشابات )
( صغارا وكبارا )
والأهم من كل شيء هو أن يكون لديك اليقين بأن هؤلاء التلاميذ الذين تدرسيهم هم أبناؤك
فاحذري القسوة واحذري المزاح الكثير
وكوني وسطا بينهما ولتجمعي إلى الشخصية الحازمة حنان الأم وعطفها
ولاتنسي أن أول دخول لك على الطلاب هو الذي سيرسم صورتك لاحقا فليكن دخولا قويا ثابتا واثق النفس
وارفعي من شأن طالبك كي يشعر بتحمل المسؤولية , وأخبريه بأن ما يأخذه من مواد ودروس ماهي إلا محو لأميته وأن عقله قادر على استيعاب أكثر من ذلك بكثير
وذكريه بماضي أمتنا ومسؤوليته في إعادة أمجاد الأمة العربية المسلمة التي امتدت من الأندلس إلى ما وراء النهر
أعتذر عن الإطالة لكن مهما تكلمت لايكفي فهذه حياة جديدة بالنسبة لك
وهي أكثر من رائعة فأنت مستفيدة منها كما ستكونين مفيدة
ومرة أخرى أعانك الله وأخذ بيدك

شكرا لك على اهتمامك وتشجيعك لي واتمنى من كل قلبي ان احظى بفرصة التدريس حتى اثبت جدارتي بذلك ولكن في الوقت الحالي اريد ان اطور مهاراتي في اللغة واراجع معلوماتي في اللغة العربية اثناء وجودي في البيت مع اطفالي
حتي تتاح لي فرصة التدريس فسؤالي كيف ابدا ومن اين؟ مع العلم انا ابحث في الانترنت دوما ولكن اشعر بالضياع فانتي تعلمي اللغة العربية بحر كبير….

مرحبا بك

من خلال مراجعتك للدروس أطفالك تتعلمي

اللغة العربية ليس لها بداية ولا نهاية كم قلتي هي بحر

تريدي ان تتعلمي حددي يوما من أبام الاسبوع واذهبي للمدرسة وقومي بحضور حصص للغة العربية

أنه سهلة جداااااااا

[CENTER]السلام عليكم ورحمة الله وبركاتي
خواتي العزيزات ممكن مساعدة
بغيت صور لأدوات البناء
اللي عندها لا تبخل علينا
والأجر عند الله
وجزاكم الله ألف خير[/CENTER]

حتى المربين الفضلاء يحتاجون مثل هذه الرسالة

هذه الظاهرة موجودة في واقعنا التربوي وللأسف من بعض المدرسين والمدرسات ممن اتخذوا التعليم مهنة وغابت عنهم معاني رسالته والأمانة التي انبرى لحملها …موجودة لدى من تكاتفت عليه الهموم والضغوط وما أكثرها في الواقع المعاش…. ولكنه استسلم وسقط صريعاً تحت تأثيرها …غير أنّ أصحاب الرسالة فوق كل الضغوط
هذا واقع علينا ألا نكابر في نكران وجوده … وعلينا أن نبالغ في إنكار وقوعه وبقاءه…على أنه منكر ومما لاينبغي…. ولا مبرر لمربي الأجيال أن يؤثر عنه شيء من ذلك ولو كان رداً على جهالة وسوء تصرف من بعض طلاب اليوم وما أكثرها….!!!
ولكن ما السبيل لمعالجته وإجتثاثه من بيئاتنا التربوية…
هذا ما أرجو أن يكون ممدار مشاركاتنا
والسلام

قلتي في البداية مربيات وما اعتقد اللي تربي تتلفظ مثل هالالفاظ السوقية او بالأحرى ما تستحق تطلق عليها مربية

مسكينه هالطالبه..
أخرجت بعضا مما تلفظ ( بالضم) أمامها..
أحدى مدرسات بناتي..
تتوعدهن بالويل( والله انكن ما راح تحصلنها 100..لو شو ما تسوون)
ليش هذا كله..
الطالبه متفوقه قامت بكل ما كلفتيها فيه
قامت ببعض الوسائل اللي المفروض انت يالمعلمة تقومي فيها مو الطالبه
وبعدها مسكينه ما سلمت من المعلمة!

أعترف وأقول بالنص ( هذا الكلام جاء على لسان ابنتي):
والله يا ماما أنا أنتظر أكبر بس وأصير معلمه علشان أهزء بنت معلمتي ما رأيكم؟

إذا كان على أد كده ربنا كريم !! على أيامنا قبل 30سنه كان التهزئ أرقى من كده بكتير
عارفين ليه !!! مش حقول لكم !!

المربية التي تحترم نفسها لا تتلفظ بمثل تلك الألفاظ .. فهي عملت في هذه المهنة السامية للتربية قبل التعليم..

وإذا كانت التربية قائمة على أساس الألفاظ السوقية فالله يعين ..

ومن وجهة نظري هذه المربية التي تتلفظ بتلك الألفاظ لن يحترمها طلابها أو طالباتها بل على العكس سيردون بالمثل فماذا ستفعل حينها ! ستجني ثمار ما غرست ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

خبرتي تركزت في الحلقة الأولى.. وانتقلت هذا العام للحلقة الثانية.. وكما تعلمن لا يخلو الأمر من الصعاب المتمثلة في سلوك طالبات هذه المرحلة.. فمن خلال خبرتكن.. ما هو أفضل أسلوب في التعامل معهن؟؟ وكيف أتعامل معهن في اليوم الأول بصرامه أم لين؟؟ ما هو الإنطباع الأول الذي يفضل تركه لطالبات هذه المرحلة حتى أكسبهن.. أشعر بفرق كبير وشاسع سأقدم عليه والله المستعان! وفقكن الله وكل عام وأنتن بخير..

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته..
للأسف ما عندي خبرة وإلا كنت افدتج..ننتظر تفاعل الآخرين وموفقه أم سيف…

جزاك الله خيراً.. وفي انتظار المساعدة..

اختي أم سيف
أنصحك التعامل مع هذه الفئة العمرية بالحزم لاسيما في الأيام الأوائل
والأسبوع المهيدي وحدة كافي أن يعطي الطالبات انطباع معلمتهن
بعد ذلك ابدأي تدريجيا باللين واللطف معهن
ولابد ان تحددي اسلوبك وتنوعيه في الوقت نفسه
أي كوني لطيفة مرحة معهن وحازمة وشديدة أيضا
وفقك الله لإصلاح جيل واعد بإذن الله

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
أنا مع الأخت الفاضلة تيماء
و لا ننسى الابتسامة الجميلة لما لها الأثر الأكبر في النفوس
موفقة أختنا الغالية
و كل عام و أنتن بألف خير

الغاليات شو الفرق بين الحلقة الاولى والحلقة الثانية ؟

اتوقع تقصدون الاعداديالجلقة الاولى والثانوي الحلقة الثانيه .. ولا الابتدائيالحلقة الاولى والاعدادي الحلقة الثانيه ..

ارجوو التوضيح اكثر ,,

ووفقك الله ام سيف

الحلقة الاولى اختي ايمان .. من الصف الاول الى الخامس ( ابتدائي )

الحلقة الثانية .. من السادس إلى التاسع ( اعدادي )

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته اختي ام سيف

الحلقة 2 هي حلقة انتقالية ومرحلة مراهقة … درست صف سابع لمدة شهرين قبل التعيين ( احتياط ) فعلاً مرحلة تحتاج الى صبر … بعض الطالبات يحرقون الاعصاب … أحياناً التطنيش هو الحل … والعكس احياناً الحوار بين اثنين هو الحل … على حسب الطالبة واسلوبها ..

الحزم فالحزم من البداية …. وبعد فترة ممكن تسولفين معاهم وتناقشين ببعض الامور عن التعامل وعن مشاكلهم … ها المرحلة يحبون ان المعلمة تسولف وتاخذ وتعطي معاهم واايد … خصصي من وقتج لهم … عشان تكسبيهم أكثر ….

الشدة مطلووووووووبة اكثر ..

رعاكِ الرحمن ووفقكِ وانتِ قدها ما شااء الله

لمى

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
فعلا هناك فرق بين المرحلتين من ناحيتي درست المرحلتين خلال عامين
كنت أتبع الشدة بعض الشي مع المرحله الثانيه أكثر
لأن فعلا جيل هالحين فرق عن الجيل السابق خاصه المرحله الثانية يشيلون الحواجز اللي بين المعلم والطالب.
ونصيحتي تكونين شديده بعض الشي مو على طول عشان إذا كرهو المعلم ترى راح يكرهون الماده نفسها.
ومثل ما قالو خواتي
ترى أأيدهم الرأي
والسموحه

انا درست الحلقة الثانية والحين الثانوي

على طبيعتي ليش اكشر عن انيابي ….

لا تكونين شديدة ولا لينه انا افضل طريقة الاعتدال ما بين الحزم واللين …

لكن من اول يوم اصارخ على البنات حشى كرهوا المدرسة نحن نريد انرغبهم فيها ما انفرهم خصوصا اذا كانوا في مادة يكرهونها ليش اكرهم فيها زيادة لانهم اساسا بيكرهوني

كل الشكر

أنا أيضاً مثلك يا أم سيف سأنتقل هذا العام من تدريس الحلقة الأولى إلى تدريس الحلقة الثانية
و لا أخفي عنك مدى القلق الذي يعتريني لأنني كنت ناجحة جداً في تدريس الحلقة الاولى ( بشهادة الزميلات ) و اخشى أن يتراجع المستوى في الحلقة الثانية .
كان الله في عوننا.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أسعد الله أوقاتكن خواتي
حبيت المشاركة..أختي أم سيف و جميع المعلمين و المعلمات بالنسبة لي كمعلمة
أشعر بالاستمتاع و السعادة في مهنة التعليم، كما أني أفتخر بكوني معلمة
وذلك لأنني:
1..مبدئي في رسالتي حديث المصطفي_صلى الله عليه و سلم_"ماكان البر في شيئ إلا زانة و ما نزع من شيئ إلا شانه"
2..أخلصي العمل و نظمي وقتك ستجدين نفسك أنك مرتاحة و لا ظغوط من العمل تكدر عليك.
3..أثناء عرض الدرس أشعري نفسك بالسعادة و الفخر بما تقدمينه و أكسبي و جهك بابتسامه جميله تطلين بها على الطالبات في بداية الحصة (مهما كانت الظروف التي تمرين بها أجبري نفسك على نسيانها مجرد دخولك للفصل).
4..أثناء الشرح أشعري نفسك بأن عرض المادة الدرسية من القلب إلى القلب(باللهجة المحلية من الخاطر)واحذي الشرح بدون نفس لأن الطالب لن يتقبل منك المادة و سيشعر بالملل.
5..عاملي الطالبات في الفصل وفق قوانين قد عرضتها في الحصة الأولى من اللقاء (شرط أن يحددن العقاب المناسب لكل إهمال يبدو منهن مثل إهمال الواجب التأخير الغياب عن الاختبارات …الخ)
6..التعزيز لا يأجل مهما كانت الظروف لأنه أجمل ما يعزز الطالبة.
برأيي(التعزيز يدفع الطالب للرقي على عكس العقاب الذي أعتبر أنه من محبطات الرقي التعليمي و لكن لا غنى عنه للمواقف الصعبة، و لكنه يأتي بعد النصح و الإرشار و التجاهل في بعض الأحيان التي أشعر أن الطالب قب أخطأ بدون قصد أو أنه اعتذر فور حدوث الخطأ).
7..الاستماع بنسبة(75%) و الكلام بنسبة(25%) لأن هذا السن تكون الطالبة في مرحة أنطلاقة و عفوية رائعة يجب علينا صقلها بطريقة رائعة و أن نعدها للتعليم بالذات مما يقلل عليها عبأ دراسة المرحلة الثانوية و بهذه الطريقة نجبر الطالبة للحديث في ما هو نافع لها و إبعادها عن الاهتمام بالسخافات الدارجة من موضة و مسلسلات و قصص …الخ.
8..أفتحي قلبك لأي طالبة تكلمك سواء في المادة الدراسية أو موضوع شخصي لأنها في الحقيقة لاتحتاج منك حل بقدر ما تحتاج أن تجد لمن يسمعها واكتفي بالحل المختصر دون التطرق إلى تفصيل و إسهاب يشعرها بالملل منك.
9..(الإحراج + اللوم ) أحذفيهما من قاموسك كمعلمة لأنهما صفتان تشوهان مكانتك.
10..(الحب + الاحترام + الحزم) صفات تجعل منك معلمة فولاذية في نظر الطالبات.

كل عام و الجميع بصحة و عافية
تمنياتي للجميع عاما دراسيا موفقا

رعاكن الله أخواتي وزميلاتي المعلمات.. ودعوة صادقة من القلب لكل من مرت وردت بكلماتٍ أنارت لي طريقي.. جعلكن الله ممن أنار لهن بصرهن وبصيرتهن.. وكل عام وأنتن بألف ألف خير.. وعام دراسي موفق بإذنه تعالى.. لا حرمني الله من تواصلكن.. وأفاد بكن المسلمين والمسلمات.. أختكن.. أم سيـــف..

شكر وتقدير

كل الشكر والتقدير إلي مربيات الأجيال ..
كل الشكر والتقدير إلي المبدعات ..
كل الشكر والتقدير إلي من كن أمهات في تعاملهن مع طلابهن ..
كل الشكر والتقدير الي الشمعة التي تحترق لتنير درب الظلام ..
كل الشكر والتقدير الي كل معلمة أخذت بيد طالبة أو طالب وتخطي درب الضياع ..
كل الشكر والتقدير الي من عملت واجتهدت وسهرت حتى توصل المعلومة على أكمل وجه …
كل الشكر والتقدير الي ذات الانامل التي أبدعت إلكترونيا ..
كل الشكر والتقدير الي من برزت بنشاطها وتنميتها لذاتها من دوراتومؤتمرات وورش عمل وبحوث وحلقات نقاشية ومعارض ..
ماذا عساى أن أقول فمهما كتبت فلن أوفيكن حقكن معلماتي العزيزات معلمات مادة الجغرافيا والدراسات الاجتماعية ح1 – ح2
لقد كنتن نعم الأخوات في التعامل والانضباط والتعاون فلكن مني
تحية مملؤة بالود ومحملة بباقة ورد لكل معلمة .

مع تحيات : موجهه الجغرافيا والدراسات الاجتماعية
أ : بهية شهاب