الوسم: المدرسة

http://rooad.com/vb/attachment.php?a…4&d=1137193585

http://rooad.com/vb/attachment.php?a…5&d=1137193652

http://rooad.com/vb/attachment.php?a…6&d=1137194042

http://rooad.com/vb/attachment.php?a…9&d=1137194832

http://rooad.com/vb/attachment.php?a…0&d=1137194881

http://rooad.com/vb/attachment.php?a…1&d=1137194939

http://rooad.com/vb/attachment.php?a…2&d=1137194990

ما شاء الله عليك يا رائعه

http://rooad.com/vb/attachment.php?a…2&d=1113948605

جزاك الله كل خير

رااااااااااااائع

مهمــا همســت ومهمــا سطــرت من اجـمــل الحـــروف

فلن يعبر عن سعـــادتي بحضوركِ الرائع المعطــر بأزكى الــورود الجــوريه

فأاطلالتـــك ِعليهـــا زادهـــا روعــه وتــألــق

دمتِ بــود ,,

تسلم الأياااااااااااااااااااادي حلوة المعاااااااااني ^ـــــــــــــــ*

اسعدني مروركم العــطــــــر

وردكــم المتواضع

فلا تحرموني هذا التواجد الراقــي

دمــتـــم بووووووود

جزيت الخير يا فاعلة الخيرات

الف شكر على المعلومات القيمه

اشكركم
من كل قلبي على كلماتكم

التى زادت صفحتى جمالا

والله يعطيكم العااااااااااافيه على مروركم

ودمتم بكل بود وبكل شوق

تسسسسسسسسسسسسسسسلم

ياهلا فيك والله

مشكور على كلامك اخوي

منور موضوعي

برنامج رائع اختي

بارك الله لك فيما اخترتي

~::~

موفقة يا غالية شاكرين طرحك ..

~::~

شكرا لك يا حلوة المعاني و الأعمال

بوركت الجهود الطيبة يا أختي العزيزة

برنامج رائع اختي

بارك الله لك فيما اخترتي

عندي سؤال
لو احد المدرسين قدم درجات الطلاب التقويمية للادارة المدرسية ووجه مدير المدرسة المعلم بتعديل الدرجات وتنجيح الطلاب الراسبين على اساس المحافظة على واجهة المدرسين من حيث نتائج الطلاب ورفض الاعتماد الا بعد ان يتم التعديل ، وهذا الوضع يتم مع جميع المدرسين خصوصا ان هناك طلاب فعلا لا يستحقون النجاح …. كمعلم كيف له انه يتصرف بهذا الموقف؟؟؟

يعني هو كويس

بس (كل نفسً بما كسبت )

مشكلة بعض ادارات المدارس الله يهديهم سلبيين لا يقدمون شيء منذ بداية العام يكون سببا في تطوير العملية التعليمية وبالنهاية حتى يستمروا في اداراتهم يقومون بتحسين صورتهم امام المنطقة التعليمية بتلميع الدرجات وتعديلها، وللأسف هذا المدير يدعي ان كل المدارس تقوم بهذا الشيء وكأن هذا الشيء اصبح مشروعا بسبب انتشاره ، فليته يتذكر مقولة ابن القيم (لا يغرك كثرة الهالكين، ولا تستوحش بقلة السالكين) و وكذلك قول الفضيل (عليك بطرق الهدى و لا يضرك قلة السالكين و إياك و طرق الضلآل و لا يغرك كثرة الهالكين)"

كل ما قلته صحيح وهذا للاسف الشديد كثيرا ما يحدث

والمشكلة الاكبر انا المدير يحدد الطلاب الذين يريد رفع درجاتهم لاعتبارات خاصة به

اشكرك اخي على طرح هذا الموضوع للنقاش

تحياتي لك

السلام عليكم

امر عجيب وان بعض المدارس حماماته ( اكرمكم الله) لايوجد فيها اي شيء

والطالب انا مستغرب من شي كيف هم كسلانين وراسبيين وطلعوا صــف تاسع

ودي واحترامي

والله انها مصيبه
هذا التكتيم في داخل المدارس
على المستوى المتدني للطلاب
وتقديم النجاح لهم على طبق من ذهب
الى متى؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

الاخ العزيز شكرا علي طرحك ولكن بعض المدرسين متطوعين يقومون برفع درجات التقويم من أنفسهم طلبا لرضا الإدارة مما يسبب الحرج للمدرسين الآخرين الذين يضعون درجاتهم وفقا لمستوي الطالب
وكل عام وانتم بخير

الكارثة هي ان 20 علامة من تقرير المعلم يعتمد على المتوسط الحسابي لدرجات الطلاب في الفصل الأول ، فاكيد كل معلم سيسعى لرفع درجات طلابه .

هذه المشكلة موجودة بالفعل كم طالبة إضطرت المعلمة رفع درجاتها
والسبب مديرة المدرسة وعذرها ( لا أريد أن أخذ أثم في الطالبة ) وهي لا تعرف أنها بهذا
تضر بالطالبة ( كيف طالب أو طالبة ما يعرف يفك الخط ويقرأ أبسط الكلمات ينجح والسبب إدارة فاشلة تخاف الذنب أي ذنب ترا الطالب كل ما يرتفع بفشل وينجح بكل بساط ولا يلومون معلمينه إلي درسوه ما يلومون مدير المدرسة )

ما يجوز تقولون ادارة فاشلة …. المهم يا خواتي … انتوا لو جربتوا التدريس في مدارس الاولاد بتشوفون ان عدد الطلاب الذين يستحقون النجاح فعلا اقل من نصف الصف احيانا و لكن الكل ينجح ! فليش تبون ترسبون البنات الي بذلوا جهود باضعاف جهود الطلاب ان كان لهم جهود طبعا . اكيد عندكم اخوان و اكيد شفتوا اعداد الصفحات الغير محلولة في كتبهم و اكيد تستغربون ليش اخوانكم يرجعون من المدرسة بدون اقلامهم و احيانا يروحون المدرسة بدون اقلام !!! انا طبعا أخص بكلامي شريحة من الطلاب و ليس كلهم . الطالبات الضعيفات باهتمامهم بكتبهم و بجلوسهم بكل ادب و احترام في الصفوف و بمشاركتهم لزميلاته في المجموعات يتميزون عن الطلاب الضعيفين الي ينجحون بالمجان . و عندي ملاحظة : مناهج التعليم الاساسي تتبع الاسلوب الافقي اقصد ان الطالب تمر عليه المعلومات و الدروس نفسها في كل مراحل الابتدائية مع توسع في كل مرحلة عن التي تسبقها ، يعني اذا الطالب رسب بيدرس نفس المعلومات مرة ثانية مع توسع . و هذا واضح في كتب الرياضيات و العلوم .

كل الشكر …على طرح الموضوع

انا متأكدة ان 20 % و ليس 10% لانني استلمت تقريري لمدة سنتين بعد ان اعلنوا بان التقارير علنية
و كانت هناك 20 علامة على المستوى التحصيلي للطلبة .
و قد كانت علامتي في العام الماضي 17 من 20
و علامتي الحقيقة و التي حسبتها بنفسي 16 من 20 !! ( لا تعليق )
المتوسط الحسابي يقسم على 10 لتكون العلامة من 10 و من ثم يضرب بـ 2 للحصول على العلامة النهائية من 20
-انا متأكدة 100% –

اشكرك يا ابو مذكور على المرفق ، لقد طبعته
و لكن هل تصدق ان مديرتي طلبت مني و من زميلاتي معلمات الرياضيات في العام الماضي حساب المستوى التحصيلي للمعلمات بالطريقة التي كتبتها !!!! ( قد تستغرب و لكن هذا ما يحصل في مدرستنا تكلف المعلمات ببعض الاعمال الادارية رغماً عنهن )
و لكن نحن في الحلقة الاولى لا يوجد لدينا ما اسمه ( استبانة المتعلم )
لذلك قد يختلف طريقة حساب درجة الانتاجية
و الله اعلم

طيب ياجماعه ده ممكن يكون في الحكومة
بس انا في المدرسة اللي بشتغل فيها هي طبعا مدرسة عريقة ونسبة النجاح فيها 100%
ولكن بامر المدير
ولو ترك الامر للتقييم هتكون من فئة مدارس لم ينجح احد
اقسم بالله العلي العظيم انا كنت عضوا في الكنترول وقام المدير برفع درجة احد الطلاب من 9 الى 90
وذلك ليرضي ولي الامر . مع العلم بان هذا الطالب نفسه لايحضر طوال العام الدراسي ولا نعرف ملامحه الا قليلا لانه ياتي المدرسة زائرا وليس طالبا .
كما انه لا يحضر بعض الامتحانات وان حضر يذهب ليمتحن في غرفة المدير والنتيجة معروفة طبعا
هذا غير كمية الطلاب اللذين يستحقون الرسوب فعلا وقام برفعهم
نعلم جميعا ان معدل النجاح في المواد التي تدرس باللغة الانجليزية هو 60 من اصل 100
فما بالك بمن نجح وهو لم يتعدى ال 30 من اصل 100
سيدي الفاضل موضوعك رائع
ولكن المنطقة التعليمية مغيبه عن التعليم الخاص تماما وما يحدث فيه من كوراث سوف تهدم جيل وامة كاملة
انا عن نفسي لو عندي ابن لن ادخله مدرسة وافضل انه اعلمه في المنزل افضل مليون مرة من ان يعيش في مجتمع دراسي بهذا السوء والفساد .
وللاسف نحن من نقول لا ونحن ايضا من يفعل الخطأ
ورحمة الله على التعليم وعلى المباديء والاخلاق

انا ماشكيت لضعف عزمي انما اشتقت ان اشكي لاطفيء ناري

بصراحة لا خبرة لدينا

مشكورة يا شموع الأمل على الرد على سؤالي
وعندي أمل من وجود معلمات عندهم خبرة يفيدونا
والأجر من الله

للأسف ما عندي خبرة…وإن شاء الله الأخوة والأخوات يفيدونج..

اسمحيلي
ماعندي خبرة بها المجال

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته أختي الغالية توتة
والله الله يعينك على المقصف المدرسي
المقصف مسؤولية كبيرة يدخل فيها أكثر من مدرسة و على رأسهم الهيئة الإدارية
لازم ملف خاص للمقصف فيه المشتريات و المبيعات و أنواعها وكذلك الجهات اللي تورد للمدرسة من مخبز و مؤسسات و غيره ولا بد من تسجيل المبيعات بشكل يومي مع تدوين اليوم والتاريخ
الله يعين الجميع هل هناك سؤال معين حول الموضوع ؟؟
سأحاول المساعدة بقدر المستطاع
ولله ولى التوفيق

شكراً معلم الضاد
ليس عندي سؤال محدد
فأنا أريد أن أتعلم
وسأحتاج إليك كثيرا في بداية العام الدراسي عندما أستلم مسؤولية المقصف
أتمنى أن لا تحرمينا من خبرتك في هذا الموضوع
وجزاك الله خيراً

عندنا بمصر المقصف له دفتر للوارد من المنتجات المختلفة وسجل لحجم المبيعات اليوميه التى تورد الى السكرتيرة وتتورد اليها يوميا او اسبوعيا وله متابعات ابتداء من مدير المدرسة ولا تنتهى بكل متابع للادارة التعليمية الله يكون فى عونك وربما هناك بعض الناس تتربح منه هذا ما اعرفه
والله تعالى اعلى واعلم واغفرى لى تقصيرى بالمعرفة

لو سمحتو ابي طلب اصغير انكم تعطوني كتاب الصف السادس

المقصف مسئولية كبيرة والله يعينج…..
احس انه ورطة كبير …لان زميلاتي من قبل لاماسكات المسؤولية واي شئ كان ينقص يدفعن من جيبهن…….

عزيزتي توتو : إذا كنتي ستحملين مسؤولية المقصف فيجب ان تكوني متفرغة له , أما كونك
مدرسة ولديك نصاب حصص ثقيل فلن تستطيعي التوفيق بين التدريس والمقصف . فليخفف لك النصاب
لأنك ستضطرين لمقابلة الموردين والتفاهم معهم وإصدار الشيكات لهم وأخذ الفواتير منهم وتوثيقها في سجل خاص , وعموما فلتخصصي ملف لكل مورد مثلا : المخبز , مورد العصائر , رقائق البطاطا ,
الحلويات , وغيرها…….وذلك لوضع الفواتبر بها أولا بأول
وضع سجل لتوثيق كل المشتريات وأرقام الشيكات المحررة لكل مورد وقيمتها وطبعا الشيكات توقع من قبل المديرة ومساعدتها,
وقبل هذا كله طبعا يتم اختيار الصنف ( المعجنات والعصائر …..و و…)
عن طريقك ومديرة المدرسة ومساعدتها والممرضة لإختيار الأجود والنافع منها.
وأيضا عليك استلام المبالغ من ايراد المقصف وعدها وتوثيق كل مبلغ في يومه في سجل خاص .
والأهم من كل هذا عزيزتي ان تكوني منتبهة ومتيقظة دائما لما ستستلمينه من مبلغ او ما ستدفعينه للموردين ( حتى لا تغرمينه من جيبك الخاص)وأطلعي مديرة المدرسة على سجلاتك وملفاتك بشكل دوري مثلا كل اسبوعين أو كل شهر لتكون معك في الصورة وتنصفكي لو طرأ أي طارىء ضدك
لاسمح الله.
أتمنى أن أكون قد أفدتكي وأنا حاضرة لو احتجتي شيئا
تقبلي مروري
والله معك

ولزيادة الثقة بالنفس وتحسين مفهوم الذات لدي الأبناء الطلبة من قبل الأسرة و المدرسة :- 1- مساعدتها للتعامل الأيجابي مع ضغوط الأقران: حيث ان ضغوط الأقران كالسخرية منها فتشعرها وكأنها منبوذة ، ويمكن أن يكون لها تأثير كبير.
2- الآباء والمعلمون: الآباء والمعلمون هم رموز السلطة للمراهق فإذا استمر الآباء والمدربين والمعلمين على انتقادهم له في سن المراهقة فيشعرونه بقلة احترامه لذاته، وانه مكروه منهم، مما يقلل ثقته بنفسه.
3- مساعتدتها على تكوين التوقعات الواقعية والايجابية : توقعات غير واقعية في بعض الأحيان يشعر المراهق بضغوط بسبب توقعات غير واقعية، حيث يتوقع الآباء والمعلمون الكثير منه. في أغلب الأحيان، مما يؤدي إلى ضعف الثقة بالنفس، نتيجة عدم قدرته على تحقيق هذه التوقعات غير الواقعية والتي لا تتناسب وإمكانياته .
4- عند التعامل مع ثقة الطالب بنفسه، فمن الضروري أن نكون موضوعيين عندما نحاول رفع معنوياته بمدحه وتعزيزه إيجابياً. لأن إحساس الإبن او الطالب بأننا نحاول فقط أن نجعله يشعر بشكل أفضل، فلا يلقى عنده الاستجابة المطلوبة وتذهب الجهود سدى.
5-ولمساعدة الإبن أو الإبنة على التغلب على ضعف ثقته بنفسه قد يحتاج الآباء إلى إجراء تغييرات على أنفسهم ، وطريقة تعاملهم مع الأبناء كالتخفيف من النقد ومنح الأبناء مزيداً من الوقت والاهتمام، وتعزيز السلوك الايجابي، ومناقشة الأخطاء بهدوء.
6-فإذا كان هناك مشكلة في الإبن أو الإبنة . فنتجنب الإشارة إلى هذه المشكلة في الكلام او اللغة مثلاً امام المحيطين به. وإذا كانت المشكلة لا يمكن تغييرها، فحاول مساعدة المراهق على تقبلها. والتركيز أكثر على النواحي الايجابية في شكله وشخصيته.
7-يمكنك أيضا التحدث إلى ابنك أو ابنتك عن الفشل. تأكد من أن لا تعبر عن خيبة أملك المفرطة عندما لا يرقى الإبن إلى مستوى توقعاتك. وبدلا من ذلك، أثني على جهوده وتوجيهه إلى العمل بجدية أكبر في المرة القادمة. وأن ينظر إلى الأخطاء كفرص للتعلم والنمو، وليس مقياسا لقيمته ومكانته داخل الأسرة والمجتمع.
8-إن تشجيعك لابنك أو ابنتك على التحدث معك. وإشعاره بأنك مهتم بما يقوله يزيد شعوره بأهمية أفكاره ومشاعره. استمر بالاستماع إلى أفكاره ودائماً حاول تقديم ردود منطقية له. وبالرغم من انك قد لا تتفق دائماً مع ما يقوله، فهو أيضا لا يتفق مع كل ما تقوله، ومن الضروري استيعاب هذه المسألة وتقبلها بصدر رحب والابتعاد عن العصبية وسرعة الغضب .
9-إن عملك على اشتراك ابنك أو ابنتك في بعض الأنشطة المهمة واندماجه في ممارسة هواية معينة كالرياضة والرسم والأعمال التطوعية يجعله قادراً على رؤية أثر ما يفعله على العالم من حوله ويمكن أن يحدث فرقاً. فهو موضع اهتمام الآخرين وتقديرهم، مما سيعكس بالضرورة على نظرته ومشاعره تجاه نفسه ويرفع من مستوى احترامه لذاته وشعوره بأهميته، وبالتالي يعزز ثقته ورضاه عن نفسه.
10 – واعلم أن غرس هذا الشعور بالثقة بالنفس لدى ابنك أو ابنتك يحتاج إلى الوقت والاستمرارية ولن يأتي ثماره بين يوم وليلة. إن تربية ابن او ابنة قوي الشخصية واثق من نفسه ليست مهمة سهلة لكنها ليست مستحيلة. لكنها تتطلب الصبر والمثابرة، وبذل الجهد الموصول. وهناك خيط رفيع يفصل بين إعطاء ابنك شعوراً زائفاً بالرضا عن النفس، والشعور بالاستحقاق والثقة بالنفس. ولكن إذا كنت حذراً، يجب أن تكون قادراً على مساعدة ابنك على تطوير موقف ايجابي مناسب نحو نفسه.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ

مع تحيات الاختصاصي النفسي / أشرف محمود صالح العريان / الشارقة

ان أكثر ما يتعطش اليه المراهق هو أن يكون الآب على وجه الخصوص الى جانبه بجانب المدرسة وما تحوي من ادارة ومعلمين والمراهق يحتاج الى من يفهمه ويكون قريب منه ويحاوره بالحسنى ولامانع من الأخذ برأيه في أمور تربوية قد يكون عنده حق فيها نتمنى من العاملين في الميدان التربوي مراعاة هذا الجانب بكل صراحة وشفافية .. وجزاكم الله خيراً أستاذنا العزيز على هذه النقاط الذهبية للاسرة ..

أشكرك ابو ريم على تلك الإطلالة الجميلة والرائعة

شكرا لك ..

طرح مميز & رآئع أستاذي
بارك الله في جهدك الطيب

تقبل مروري ^_^

شكراً للجميع على مرورهم الرائع والمميز على مشاركتي
أخيكم الاختصاصي النفسي / أشرف محمود صالح العريان

شكرا لزميلنا الفاضل أشرف العريان هذا الطرع والنصائح التربوية الرائعة

شكرا أستاذي / جاسر المحاشي على مرورك المميز والرائع على مشاركتي
أخيك الاختصاصي النفسي / أشرف العريان

دمت في نعمة ودام عطاؤك أخي

لكل من كتب كلمة شكر تحياتي إليه و إلى اليد التي كتبت والعقل الذي فكر والرو ح الطيبة التي سمحت له بذلك لك مني جميعا التحية ورمضان كريم

موضوع جميل وشيق وجزاكم الله خيرا . ولكن هذا الموضوع درس وطرح بشكل واسع وفي أكثر من مجال . اي نعم انه مهم ويخص شريحة كبيرة في المجتمع ولكن هناك بعض المواضيع تحتاج الى طرح ومناقشة واهتمام ولم أجد الحلول أو التقرير الشافي الذي يساعد بشكل فعال في حل المشكلة أو الموضوع الا وهو موضوع كيفية الاهتمام بالطفل في مرحلته الاولى من 4-10 عشر سنوات نعم مرحلة مهم وخطرة ولاتقل أهمية عن المراهق الذي أخذ الحيز الكبير في مجال الدراسات ولكن من وجهة نظري ما يزال الطفل في مراحله العمريه ، هناك تقصير في طرح موضوعه ولكم مني جزيل الشكر .

شكرا رحلة النسيان على تعليقك على الموضوع ولكنني احب أن انوه لأن موضوع مرحلة النمو من 4 الى 10 سنوات بها كتب كثيرة في علم النفس النمو ولكيفية التفاعل الايجابي من قبل الوالدين مع الطفل بتلك المرحلة وسوف احمل موضوعات شبيهة بذلك وذات صلة بما فيه الفائدة للجميع ولأبنائنا بإذن الله تعالي
الاختصاصي النفسي
أشرف العريان

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شحالكم …..

لو سمحتوا
مشروع عن دراسة حول مرض السكري في المدرسة

والسموووووووحة منكم

سااااااااااااعدوني

يمكن يساعدك

http://www.almdares.net/vz/showthread.php?p=1219924

شكررااااااااااااااااا

مشكوووووووووووور

العفو اخوي

سلام ليش ما عم يطلع الموضوع

215: 1- ما هو التواصل؟
منذ القدم عرف التواصل على أنه اندماج مجموعة من البشر مع مجموعة أخرى وذلك من خلال الزيارات أو التقرب أو عن طريق نقل الثقافات أو عن طريق التحاور في موضوع ما .. أو عن طريق نقل الأخبار والأفكار من مجموعة إلى أخرى .

2- متى بدأ هذا التواصل؟
إن التواصل بين بني البشر والمجموعات البشرية انطلق منذ أن تكونت الخليقة ، فالإنسان كائن اجتماعي بطبعه منذ إن دبت قدميه على هذا الكوكب وقد تواصلت المجموعات البشرية والثقافات عبر حقب الزمن بالكثير من الطرق وذلك لاكتساب الكثير من المعارف والمهارات من بعضها البعض .. وخلق جو من الألفة والمحبة والود في كثير من الأحيان .. إن نتاج هذا التواصل الأولى كانت نتيجته هو تناقل الأجيال لهذا التواصل … وتفاعله حتى وصل بنا إلى قمة المجد العلمي والتقني اللامحدود.
3- كيف نتواصل؟
سؤال: هل يا ترى في الوقت الحالي وفي زمن كل التقنيات العلمية والاتصال يصعب على الإنسان أن يتواصل مع الآخر . . هل يا ترى هذا صعب … إذا كان غير صعب فلماذا هذا الشح إذا في كثير من العلاقات التواصلية .. بين الكثير من المجموعات البشرية وخير مثال علاقة التواصل بين البيت والمدرسة … هل أنتم معي .. أن هناك فجوة في مدى تواصل البيت مع المدرسة .. ربما يعارض بعض أولياء الأمور هذا الموضوع ويقولون ( لا نحن متواصلون وبصفة مستمرة ) وارد عليهم وأقول نعم هناك بعض الأسر والبيوت .. جزاهم الله ألف خير … هي نعم متواصلة .. ولكن وللأسف الشديد هناك الكثير من الأسر لا تفعل ذلك والغرابة وياللغرابة هذا الانفصال تم في زمن التواصل حيث انه يمكن بسماعة هاتف.. أو رسالة ورقية أو إليكترونية أو عن طريق كثير من وسائل الاتصال … أن أتعرف على مستوى ابني أو ابنتي … ولكن ؟؟؟؟
3- ما معنى التواصل بين المدرسة والبيت؟
هل هناك تعريف لهذه العلاقة .. وهل هناك تعريف أدبي .. أيضاً لهذه العلاقة .. غير أن يقال هو قيام أولياء الأمور بزيارة المدارس للاطلاع على أحوال أبنائهم وبناتهم أو من لهم صلة به لمعرفة كل ما يتعلق بشخصيته أو علمه أو سلوكه وما هو الحجم الذي يشغله من الحيز المكاني في المدرسة وهل هو منتج أو لا .. هل هو شخصية إيجابية أم سلبية .. ما هو موقع إعرابه من العملية التعليمية .. ما هي نظرة الآخرين له .. ما هو حاضره وكيف سيكون مستقبله .. من خلال استقراء آراء كثير من معلميه .. او من لهم صلة به في هذا الكيان التربوي العظيم الذي ما شيد إلا ليعد أجيالاً قادرة على العطاء والإبداع ، وهذا لن يكون إلا إذا تم التواصل بين المدرسة والبيت .. فلماذا هذا العزوف والابتعاد عند كثير من الآباء والأمهات عن زيارة المدارس والتعرف على أحوال أبنائهم .. ألم يسمعوا عن المثل القائل ( يد واحدة لا تصفق ) .. ماذا ينتظرون من المدارس أن تعلم .. هل عليها أن تقوم بدور مزدوج (تعليمي ورقابي ) هل على وزارة التربية والتعليم أن تؤهل بعض المعلمين أو من لهم علاقة بميدان التربية ليكونوا ( أولياء أمور بدلاء ) أو ( مندوب عن ولي أمر ) ألا يعلم أولياء الأمور إن هذا الطالب الذي أودع هذا المكان العلمي .. هو إنسان وهذا الإنسان معرض للكثير من الأمور والمتغيرات .. في حياته هل يتصور أن طالب الصف الأول الابتدائي هو نفسه طالب الصف الأول الثانوي .. هل يعتقدون أن هذا الإنسان لا ينمو مستواه الثقافي والاجتماعي .. وربما أنهم لم يدققوا جيداً في التغيرات الخارجية التي طرأت على هذا الكيان البشري .. فلماذا كل هذه الغفلة .. إذا كنتم تريدون خلق رجال قادرين على بناء الوطن . وأمهات ينشئن خير الأجيال .
4- هل يخدم هذا التواصل العملية التعليمية:
نعم هذه العلاقة تخدم العلمية التعليمية بشكل واسع جداً كيف؟
إن الطالب عندما يدخل المدرسة .. يبدأ في تكوين شخصية جديدة لديه وتبدأ الكثير من أفكاره بالإضافة إلى تكوين الكثير من العلاقات والصداقات وتغيير نظرته للعالم الذي حوله وتواجد ولي الأمر كمتابع لهذا الطالب يشعره بمدى أهميته وبأنه شخص ذو قيمة بالإضافة إلى أن هذه الرقابة تجعله يمشي بخطوات واثقة في مشوار العلم والعمل وتجعله قادراً على تحديد ما يريد وما هو الهدف الذي يريده وفي جانب اختيار القرناء وهذه من النقاط الهامة والحساسة فالطالب المتابع من قبل والديه سيفكر ألف مرة في اختيار من يصادق ومن يعامل لعلمه بوجود رقيب ومنتقد لاختياراته .. كذلك وجود الرقيب .. يدفع الطالب إلى احترام معلميه وزملائه وكل من يتواجد في المدرسة .. وهذا كله يكون في داخل الشخص المراد تكوينه علمياً وثقافياً واجتماعياً .
6-كيف نخلق جيلاً متواصلاً؟
أبناؤنا هم آباء وأمهات الغد . فليقل أحدكم كيف يمكن أن يتواصل ابنك وابنتك في المستقبل مع المدرسة التي يوجد فيها ابنه أو ابنته .. كيف وهو لم يتعلم هذا .. لم يرى هذا التطبيق في حياته وهذا السلوك في حياة والديه وهما له قدوة وتعلم وتعليم .. إذا لنغرس في نفوس أبنائنا هذا السلوك من خلال قيامنا نحن الآن بهذا الدور العظيم .. ونحن نتحمل أمانة تربية أولادنا أمام الله العظيم .
7-ماذا يحدث إذا لم نتواصل ( البيت والمدرسة )؟
هذا هو السؤال ( العظيم ) يا ترى ماذا سيحدث إذا لم نتواصل؟
هل لدى أحدكم أي تصور حول هذا السؤال .. هل لديكم أية رؤية حول عدم التواصل بين المدرسة والبيت .. من هو الخاسر في هذا كله .. ما هو كم الخسائر التي يتعرض لها نتيجة لهذا من الذي سيتحمل نتائج عدم التواصل .. البيت أم المدرسة.. الآباء أم المعلمين .. التربية أم التعليم .. أنا لن أكتب بإيضاح ماذا سيحدث بل أفتح الباب لخيالكم الواسع لكي يتصور ويخلق صورة عن حجم الخسارة التي يمكن أن، تحدث ؟؟؟
8-نظرة إلى الغد؟
كل منا يملك نظرة غير محددة الأطر إلى الغد والمستقبل .. كان هذا المستقبل القريب أم البعيد .. لأن المستقبل في حقيقته شيء غير واضح المعالم .. وإن كان هناك تخطيط مسبق .. ولكن ما أملكه ويملكه كلنا نحو هذا المستقبل هو النوايا .. النوايا الحسنة أن ننوي من الآن أن يكون مستقبلنا ومستقبل أبنائنا محفوفاً بالتواصل بكل أنواعه ( الأسري – الاجتماعي – التربوي – العام ) ..
لماذا لا نزرع بذور الغد اليوم ونحفها بالرعاية مع قليل من الجهد والتعب وسنرى كلنا ماذا يحدث.. بعد هذا كله قال تعالى : ( وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون) قال رسول الله ( صلى الله عليه وسلم ): كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته .

استميحك العذر

الموضوع يهمني

فاحتفظت بنسخه منه على جهازي

[IMG][/IMG]

أنا أشوف انه التواصل بين البيت والمدرسة مهم جدا
أشكرك على الموضوع

موضوع يستحق الشكر ..

بارك الله فيك أخي الكريم ..

جزاك الله خير على هذا الموضوع المهم

الموضوع جدا مهم

وخاصة ان دور المنزل متغيب في معظم الاحيان

الله يعطيك العافية……عندي بحث على نفس الموضوع
ممكن آخذ بعض العبارات من الموضوع

شكرا لك على الموضوع الرائع.

بسم الله الرحمن الرحيم

مشكور أخي الفاضل أشرف على طرحك لهذا الموضوع والذي يفتقده العديد من مدارسنا
يجب أن يكون هناك تواصل ايجابي مع المعلم والطالب والمدير وولي الامر

تحياتي لكم

ودمتم سالمين , , ,

موضوع يستحق الشكر ..

بارك الله فيك أخي الكريم .
شكر الله سعيكم

<div tag="10|80|” >شكرا على المرور الكريم ودمت سالمين

1-توفير المناخ الصالح لممارسة العمل التربوي الناجح وأشعار العاملين مدرسين وإداريين بالانتماء إلى المدرسة وحب العمل داخلها والرضا عن عملهم.

2-مراعاة إشراك العاملين في عمليات اتخاذ القرارات داخل التنظيم المدرسي.

3-تفويض السلطات . فمدير المدرسة الناجح هو الذي لا يتدخل في كل صغيرة وكبيرة من إعمال المدرسة وإنما يجب إن يفوض جزءا من سلطاته لوكيل المدرسة ولمشرفي المواد وللمدرسين وان يحدد الاختصاصات بوضوح وينفذ مبدأ وحدة الأمر حتى لا تعدد الرؤساء وبالتالي تتضارب الأوامر.

4- إحكام الصلة وتقوية الروابط بين المدرسة واسر التلاميذ من خلال الاهتمام بمجالس الآباء والمعلمين وإشراك الآباء في برامج المدرسة وإطلاعهم على أهدافهم وسياستها.

5- يجب على الإدارة المدرسية حل الخلافات التي تظهر بين أعضاء الأسرة المدرسية كذلك يجب إن نهتم بمواجهة المشكلات السلوكية للتلاميذ.

6-النمو المهني المستمر للمدير حتى يتمكن من تزويد العاملين معه بالأفكار والمعارف اللازمة لتطوير العملية التربوية ودفعها للإمام.

7-وعيه التام لخطورة المهمة الملقاة على عاتقه باعتبار إن المدرسة عامل هام في بناء الأفراد ليكونوا مواطنين صالحين يعملون على خدمة المجتمع وخدمة أنفسهم.

8-ميله للتجديد وبخاصة في ميدان عمله بحيث يتجه نحو التطوير والإبداع باعتباره القائد التربوي في المدرسة فلا يقف عند حد تنفيذ التعليمات التي تصدر إليه.

9-قدرته على المتابعة والمثابرة حتى يتمكن من تنفيذ الخطة التي رسمها مع زملائه ويقف على ما يعوق سير التنفيذ إن وجد للعمل على تخطيه والتغلب عليه ومن ثم تقويم العمل لتعديل الخطة واستبدالها.

10-قدرته على إقامة علاقات سليمة مع الآخرين وقدرته على الإقناع بالحجة والمنطق لا بالضغط والإكراه.

11-الإخلاص في العمل حتى يكون قدوة صالحة لغيره.

12-قدرته على حسن التصرف واتخاذ القرارات السليمة في الوقت المناسب .

13-إن يعتمد الصدق والوضوح والموضوعية في عرضه للأمور ودون تحيز أو محاباة حتى يحظى باحترام الجميع ويكسب ثقتهم ويكون تعامله مع الآخرين صريحا وواضحا.

14-إن يثني ويشجع كل مدرس أدى عملا ممتازا , أخذا بيد المدرس الضعيف بتشجيعه للتغلب على ضعفه بعد معرفة أسبابه.

15-حسن التعامل مع المدرسين والتلاميذ وأولياء الأمور.

كثيرُ من الناس يؤجل أعماله بحسن نية حتى تتراكم عليه ..
وقد ترجع أسباب ذلك لبعض الأمور منها ..
الخوف من الفشل والمخاطرة ..
الاعتماد على الآخرين .. أو التلاعب بالآخرين ..
عدم الإحساس بالأمان ..
الإرهاق .. الإحباط .. الارتباك .. القلق .. النسيان ..
التهرب من المهمات غير الممتعة .. أو التعمد لإنجاز مهمة أخرى ..
أو التعمد بقصد التأخير ..
هل تشعر بالذنب حيال ذلك التسويف ؟!!
إن كان كذلك فلا تقلق حتى لا يتحول هذا القلق إلى كآبة مؤلمة ..
ابدأ بترتيب أعمالك حسب الأوليات التي تراها مناسبة ..
اعقد العزم على ترك هذه العادة ( التســــويف ) .. كيـــــــف ؟ !!!
– اعقد العزم على ترك عادة التسويف .
– ادرس ظاهرة التسويف .
– تعرف على ماهية التسويف .
– حدد الأسباب التي تدفعك للتسويف
– حدد ما يمكن فعله للتخلص من عادة التسويف .
– ضع قائمة بالإعمال التي ستبدأ في إنجازها
من هذه اللحظة ولا تتردد .
بعد خوضك لهذه التجربة ..
أرأيت أنك تستطيع أن تكون غير مسوف في عملك ..

يعطيك الف عافيه على الطرح الرائع

شكر الاخت ( حلوة المعاني) موضوع جميل وبارك الله فيك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

انا أمينة سر جديدة في المدرسة وحبيت اعرف كيف اقسم الوارد العام بحيث انه يكون سهل عليه في البحث والترتيب..

ولكم جزيل الشكر..

يوجد سجل للوارد العام يمكنك التسجيل فيه بسهوله ، وسهل في عملية البحث

في سجل الوارد .ومن ثم تقسيم الوارد في ملفات كل حسب الجهة الوارد منها مثال بوكس للإدارة التربوية وبوكس للأنشطة وآخر للمناهج ……والله يساعدج

سامحيني الحين شفت طلبج ، إنشا الله سأضع لك نسخة من كشف الوارد العام في الوقت القريب.

الفهرس الموحد لأمين السر ………

يزاك الله خير اخوي ..

مشكور اخوي امين السر على الملف… وجعله اله في ميزان حسناتك ..

كيف اقسم الوارد بحيث يكون سهل علي في البحث

مرحباً عزيزتي
أول شي لازم تصنفي التقسيم التي وضعها الأستاذ أمين السر بحسب المسمسات الموجوده
لكن نحن قمنا بكتابة أرقام المسميات على الملفات وكونت 10 من الملفات بحسب الترتيب مثال:
ملف الادارة التربوية في المسمى تحمل الرقم 2 ويندرج تحتها أرقام من 1-10 وحين يصل بالبريد تعميم يخص الادارة التربوية يخص الرقم 2 لكن الجزئية تحتوى على الاجتماعات فأكتب على الورقة 6-2 وحين أسجلها بسجل الوارد أكتب ملحوظه مكان الحفظ لذا يسهل علي إيجادها

الشكر والتقدير لكم على الجهود الطيبة