الوسم: المستمر

أولا : المعارف الأدبية السؤال الأول : يقول الشاعر : دار أحـلامي و حـبي لـقـيـتنا في جمود مثلما تلقى الجديد أنكرتنا و هي كانت إن رأتنا يـضحك النور إلينا من بعيد رفرف القلب بجنبي كالذبيح وأنا أهـتـف : يا قـلبي اتـئــد 1-هات مرادف ( أهتف ) ، و مفرد ( أحلامي ) ، و مضاد ( يضحك ) . ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………. 2-ما الشعور الذي سيطر على الشاعر عند عودته لأحبابه ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………. 3-لماذا نلجأ إلى التشخيص ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………… 4-في البيت الثالث استعارة ، استخرجها و بين سرجمالها . ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………. السؤال الثاني : من مسرحية ( حرب البسوس ) : اقرأ ، ثم أجب : ( الشيخ : افعل مثل عمك ، أقم عندنا خير لك ، بعيدا عن حرب البسوس و سوف أزوجك ابنتي إن شئت . هجرس : شكرا لك ، ما لهذا جئت . الشيخ : فلأي شيء جئت ؟ هجرس : لأعود بعمي إلى الحي . ) 1-من هو مؤلف مسرحية ( حرب البسوس ) ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. ………… 2-إلام ينقسم الحوار المسرحي ؟ و ما نوع الحوار السابق ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………. 3-لماذا حضر هجرس إلى الحي ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………… 4-ما السر وراء حرب البسوس ؟ اكتب ما تعرفه عنها . ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………… ثانيا : المفاهيم اللغوية : السؤال الأول : النحو : 1-صغ من الأفعال التالية اسم مكان و اسم آلة : – نشر : ………………………………………….. ………………………………………….. … – سار : ………………………………………….. ………………………………………….. … – ضرب : ………………………………………….. ………………………………………….. 2- صغ اسم التفضيل من الأفعال الآتية و ضعه في جملة من تعبيرك : عدل : ………………………………………….. ……………………………………. كرم :…………………………………………. ……………………………………… ذلَ : ………………………………………….. ……………………………………… السؤال الثالث : البلاغة : حدد موضع الكناية و نوعها فيما يأتي : 1-سعيد يكتب عهوده على الماء . ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …. 2-قال تعالى : ( و يوم يعض الظالم على يديه يقول يا ليتني اتخذت مع الرسول سبيلا ) ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …. 3-قالت الخنساء في وصف أخيها : طويل النجاد رفيع العماد … ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …. 4-الذكاء ملء عيني خالد . ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …. السؤال الثالث : العروض : قطع الشطر التالي عروضيا ، و اذكر رموزه و تفعيلاته ، و سم البحر : لـــو كـنــت مـن مــازن لـم تـسـتـبـح إبـلـي ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …….. ثالثا : المهارات اللغوية : اكتب بإيجاز عن مهارات تقديم العرض الشفوي . ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……….

نموذج للمهمة
التابعة للتقيم المستمر الموضوعة من قبل مجلس ابوظبي للتعليم
للصف العاشر والحادي عشر علمي
مادة الكيمياء
التحقق وفق المنهج العلمي
فكر خالد في كيفية تأثير درجة الحرارة على صدأ الحديد، فقام بإجراء الاستقصاء التالي:
السؤال:
كيف تؤثر زيادة درجة الحرارة على سرعة تكون صدأ الحديد؟
التنبؤ:
" كلما زادت درجة الحرارة يزداد تكون صدأ الحديد"
المواد والأدوات المستخدمة:
– مسامير حديد متساوية في الحجم.
– حوض ماء مزود بثيموستات.
– مصدر حرارة.
– أنابيب اختبار.
– ميزان حرارة.
– ماء مقطر.
– ثلج.
طريقة العمل:
– قام خالد بتنظيف المسامير جيداً؟
– وضع مقدار (10 mL) من الماء المقطر في 4 أنابيب اختبار مرقمة.
– وضع مسمار واحد في كل أنبوبة من أنابيب الاختبار وأغلق الأنابيب بواسطة سدادات مطاطية.
– قام بوضع الأنابيب في أحواض ماء بدرجات حرارة مختلفة (0.0 °C, 25°C ,70°C ,100°C) .
– انتظر إلى اليوم التالي ولاحظ النتائج وسجلها
– كرر خالد التجربة 4 مرات وسجل نتائجة في الجدول التال
الأنبوب درجة الحرارة °C محاولة 1 محاولة 2 محالة 3 محاولة 4
1 0.0 لم يلاحظ الصدأ لم يلاحظ الصدأ لم يلاحظ الصدأ لم يلاحظ الصدأ
2 25 صدأ قليل صدأ قليل صدأ قليل صدأ قليل
3 70 صدأ بكمية أكبر صدأ بكمية أكبر صدأ بكمية أكبر صدأ بكمية أكبر
4 100 نسبة الصدأ كبيرة نسبياً نسبة الصدأ كبيرة نسبياً نسبة الصدأ كبيرة نسبياً نسبة الصدأ كبيرة نسبياً
من دراستك للاستقصاء الذي قام به خالد أجب عن الأسئلة الاتية:
11- ما المتغير الذي تم قياسة في هذه التجربة……………… تكوين صدأ الحديد ……………………………………….(درج ة واحدة)
2- ما المتغير الذي تم تثبيته وضبطه في هذه التجربة…………… كمية الماء ………………………………………….. (درجة واحدة)
3- ما المتغير الذي تم التحكم به وتغييره …………………….درجة الحرارة……………………………………. ………… (درجة واحدة)
4- ما الاستنتاج الذي توصل إليه خالد من هذا الاستقصاء…….كلما زادت الحرارة زادت كمية تكون الصدأ…………………. (درجتان)
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….
5-حدد عامل واحد من العوامل المسببة في زيادة نسبة الخطأ في التجربة مع ذكر السبب وقدم اقتراح كيف .. خطأ في قياس درجة الحرارة من خلال ميزان الحرارة….(درجتان)
يمكن التقليل من نسبة الخطأ في التجربة
…….إستخدام أكثر من ميزان حرارة واحد للتأكد من إعطاء القيمة الصحيحة أفضل من أن يكون ميزان حرارة واحد قد يحصل به خلل مما يؤدي لخلل في التجربة كاملة ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………
التخطيط للاستقصاء:
من المعروف ان سبائك هي خليط من معادن ذات الخواص الفلزية, مثال ذلك الصلب(الحديد والكربون), النحاس الاصفر(النحاس والزنك) البرونز(النخاس والفصدير). وتستخدم السبائك في التطبيقات الخاصة مثل: وسائل النقل المختلفة البرية والجوية والبحرية والجسور ونابيب نقل الغاز والخ…..
فكر خالد في التحقق من اختلاف نسبة معدل الصدأ في السبائك المختلفة المعادن.
السؤال الجديد:
هل نسبة تكوين الصدأ مختلفة بين الانواع المختلفة من السبائك؟
ضع خطة لهذا الاستقصاء للإجابة على السؤال السابق.
الفرضية:……….هل تختلف نسبة تكون الصدأ من سبيكة لأخرى ؟…………………………..(درجتان)
التنبؤء:…………اختلاف نسبة تكون الصدأ من سبيكة لأخرى……………………………………… .(درجتان)
المواد والأدوات: (درجتان)
– 4 سبائك مختلفة ذات كتل وأحجام متساوية .
– ميزان حرارة
– أنابيب إختبار .
– ماء مقطر .
– مصدر حرارة .
طريقة العمل: (ثلاث درجات)
– أولا : تقسيم السبائك إلى أجزاء متساوية بحيث يمكن وضعها داخل أنابيب واختبار ، ثانيا : بعد ذلك نضع كل سبيكة بأنبوب منفصل ثم بعد ذلك وضعها في درجات مختلفه وتكرير التجربة كل مره 4 مرات ثم أخذ المتوسط .
– الاستنتاج أن لكل سبيكة نسبة تكوين صدأ مختلفة من سبيكة لأخرى .