الوسم: المعلمة

<div tag="2|80|” >كيف يتعامل المعلم والمعلمةمع مشكلات الطلاب والطالبات؟
أهمية اكتشاف الحالات مبكرا في المرحلة الأولية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ
هذه رسالة أوجهها لأخواني المعلمين وأخواتي المعلمات لعلهم يجدون فيها بعض الفائدة التي تنعكس آثارها الإيجابية على مستوى أبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات ، فمن حق المعلم والمعلمة أن يعلما ويعرفا ما يساعدهما على بلوغ أهدافهما التربوية والتعليمية ، كما أنه من واجب الإرشاد أن يقدم للمعلم وللمعلمة مايراه مناسبا للرفع من مستويات الطلاب والطالبات العلمية والسلوكية 0
نحن لانطلب من المعلم أن يقوم بدراسة الحالات الفردية للطلاب وكذلك المعلمة مع الطالبات ، لأنهما غير متخصصين في ذلك ، ولكن كل مانطلبه منهما التعاون مع المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية في متابعة الطالب أو الطالبة وتولي حل المشكلات الصغيرة الطارئة التي يتعرض لها التلاميذ أو التلميذات ، كما يتعاون المعلم والمعلمة مع المرشد أو المرشدة في اكتشاف الحالات التي تؤثر على مسيرة التلميذ أو التلميذة الدراسية والتي تسبب للإدارة المدرسية وللمعلم أو المعلمة حرجا كبيرا ، فالمعلم والمدير ملزمان بالقيام بواجبهما التربوي تجاه طلابهما ، إلى جانب ما يقوم به المرشد والمرشدة من أعمال إرشادية تمس جوهر العملية التربوية بالمدرسة ، ومن أهم ما يفعله المعلم في المجال الإرشادي اكتشاف حالات التلاميذ في وقت مبكر قبل أن تتفاقم المشكلة ويصبح حلها صعبا ، فلم تعد مهمة المعلم كالسابق حشو أذهان الطلاب بالمعلومات دون التعرف على ظروفهم الخاصة ، ومساعدتهم في التغلب عليها إذ أن التربية الحديثة أصبحت تعنى بشخصية الطالب والطالبة من جميع النواحي ( الروحية والجسمية والنفسية والاجتماعية ) من أجل تنمية شخصية سوية تعيش حياة سعيدة في نفسها ومع غيرها،
أنواع المشكلات
ـــــــــــــــــــــــــــ
إن المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية والمعلم والمرشد أنواع فهناك مشكلات بسيطة تواجه المعلم أو المعلمة فيمكن أن يتعاملا معها وينهياها في حينها مثل : الضحك أثناء الحصة ،و عدم أداء الواجبات المنزلية ،و النوم في الفصل ،و الشغب هذه أمور يمكن أن يكتشفها المعلم ويعالجها بنفسه دون الحاجة لأحد ، أما إذا إزداد ت الحالة سوءا ويئس المعلم من مساعدة تلميذ ما على حل مشكلته وذلك مثل تكرار عدم تأدية الواجب ، أو إهماله المستمر وكسله وشغبه فيمكن إحالة هذا الطالب أو الطالبة للمدير أو المديرةالذي بدوره يحيل الطالب إلى المرشد أو المرشدة ، أما إذا أحس المدير أو الوكيل أن المشكلة صعبة ينبغي النظر فيها ودراستها فتحال للمرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية اللذان يقومان بدراسة حالة الطالب أو الطالبة بعمق بعد جمع المعلومات الكافية عنها وتشخيص الحالة واقتراح طرق العلاج المناسبة ، ومن هنا نقول إن المشكلات تنقسم إلى ثلاثة أقسام مشكلات بسيطة يتولاها المعلم ومشكلات متوسطه يتولاها الوكيل أو الوكيلة ومشكلات عميقة يتولاها المرشد أو المرشدة 0
ولاكتشاف الحالة مبكرا فائدة عظيمة للطالب أو الطالبة حيث أنه باكتشاف الحالة مبكر ا يمكن القضاء عليها في مهدها بسهولة ونوفر على أنفسنا جهدا كبيرا ، فالمشكلة إذا اكتشفت في المرحلة الإبتدائية وعولجت في حينها فإنها لن تزحف مع الطالب أو الطالبة عندما يجتازا المرحلة الإبتدائية إلى المراحل الأخرى ومن ثم يصعب علاجها ، لذا فالتركيز على المرحلة الأولية واكتشاف مايواجهه التلاميذ والتلميذات من مشكلات من أفضل ألفترات التي تعالج فيها مشكلات الطفولة ، كما أنه يجب أن يركز المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية على الأسبوع التمهيدي للطلاب المستجدين والطالبات المستجدات لاكتشاف ما يواجهون من مشكلات ، صعوبات النطق ، والتخلف العقلي ، والخوف المدرسي ، والبكم الاختياري ، التبول اللاإرادي للتعاون مع الأسرة في علاجها قبل أن يبدأ الطفل في انتظامه في الدراسة لأن هذه الأمور لو أهملت ستصبح مشكلة يترتب عليها مشكلات صعبه في المستقبل ، ومن هنا كانت أهمية وجود مرشد طلابي ومرشدة طلابية في المرحلة الإبتدائية 0
كيفية التعامل مع الحالات بشكل سليم من قبل المعلم أو المعلمة ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أولا : يجب أن ندرك حقيقة ينبغي إلا ينساها المعلم أو المعلمة والمرشد الطلابي والمرشدة الطلابية، وهي كلما تعاونوا في المساعدة على حل مشكلة الطالب أو الطالبة وفهمه أو فهمها كلما كان الفهم أعمق لمشكلة الطالب أو الطالبة لأن المعلم أو المعلمة أعرف الناس بطلابهم أو طالباتهن فقد يعرفون عن الطلاب والطالبات أشياء قد تخفى حتى على المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية نفسها، وحتى على ولي الأمر أيضا ، لاسيما إذا كان المعلم أو المعلمة مخلصين في عملهما يحظيان بثقة الطلاب والطالبات ، نحن حقيقة في المجال التربوي التعليمي نعالج مشكلات طلابنا بالحب والود والتوجيه لانعالجهم بالضرب والتوبيخ والتأنيب ، إن هذه الأمور تبعدنا عنهم وعن مشكلاتهم فلا يمكن أن يصارح طالب أستاذه وهو يكرهه ، أو اتخذ منه موقفا معاديا ، كما أنه لايمكننا تعديل سلوك طلابنا ونحن بيننا وبينهم جفاء وعداوة 0
من الأمور المهمة في تأهيل المعلم أو المعلمة معرفتهما لمراحل النمو لكي يحسنا معاملتهما لطلابهما ، فمعاملة الطفل في المرحلة الإبتدائية تختلف عن معاملته في المرحلتين المتوسطة والثانوية لأن هناك تغيرات تحدث في فترة المراهقة محدثة لدى المراهق أو المراهقة تغيرات نفسية واجتماعية وجسمية تقلق المراهق أو المراهقة ، فتجعلهما يتصرفان تصرفات غريبة تزعج الوالدين والمعلمين والمعلمات ، وإذا أحسنا التعامل معها مرت فترة المراهقة بسلام 0
مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ 0
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
الفروق الفردية تعني أن الطلاب يختلفون في قدراتهم واستعداداتهم ، فإذا عامل المعلم طلابه معاملة واحدة دون النظر إلى هذه الفروق أخفق في تدريسه ، لذا ينبغي أن يدرك المعلم والمعلمة أن الطلاب والطالبات ينقسمون إلى ثلاث فئات طلاب متفوقون – طلاب عاديون – طلاب متأخرون دراسيا ، الطلاب المتفوقون يفهمون شرح المعلم للمرة الأولى والطلاب العاديون يفهمون الدرس للمرة الثانية والطلاب المتأخرون دراسيا ( بطيؤ التعلم ) لايفهمون شرح المعلم إلا للمرة الثالثة أو الرابعة 00 لذا ينبغي للمعلم أو المعلمة أن يعلما أن الطلاب والطالبات لايتساوون في قدراتهم واستعداداتهم ومن الخطأ الشنيع أن يوصف أحد الطلاب لتأخره في فهم المادة الدراسية بالغباء من قبل المعلم لأن هذه الكلمة خطيرة جدا ،قال لي أحد مديري المدارس المتوسطة جاء لي أحد الطلاب وقال أرجو أن تسلم لي ملفي قلت له ما السبب ؟قال لي أنا غبي ومادمت غبيا فما الذي يدفعني إلى البقاء في المدرسة ؟ فأنا لن أنجح قلت له ومن قال لك ذلك :؟ قال المعلم الفلاني ، إن التلميذ يأخذ فكرة عن ذاته ممن حوله لاسيما من يعتقد أنهم أعلى منه قدرا ورتبه كالآباء والمعلمين فيحكم على نفسه من خلال ما يقولونه عنه ،ومن هنا يحكم على نفسه بالفشل وإذا حكم على نفسه بالفشل فإنه سوف يتألم في داخله ويحزن ويشعر بالدونية وتدني الذات لديه ، إذن كيف يتعامل المعلم مع طلابه ذوي الفروق المختلفة ؟
1- من حيث الشرح ينبغي للمعلم والمعلمة أن يكررا الشرح مرارا وتكرارا حتى يتأكدا أن معظم التلاميذ والتلميذات قد فهموا الدرس 0
2- عند وضع الأسئلة يجب أن تكون أسئلة الاختبار متدرجة من السهولة إلى الصعوبة بحيث يستطيع أن يجيب عنها جميع فئات الطلاب والطالبات فلا تكون صعبة بحيث لايستطيع أن يجيب عنها سوى الطالب المتفوق أو الطالبة المتفوقة ، ولا تكون سهله بحيث يجيب عنها جميع الطلاب والطالبات ، يجب أن تكون أسئلة المعلم أو المعلمة مقياسا دقيقا لاستيعاب الطالب أو الطالبة للمادة العلمية ، فالأسئلة ليست تحديا للطلاب أو الطالبات ولا إظهارا لعضلات المعلم أو المعلمة أو انتقاما من الطلاب والطالبات 0
3- يجب ألا يجرح المعلم أو المعلمة شعور الطلاب أو الطالبات الذين لم يفهموا الدرس لأول وهلة فيعتقد أو تعتقد أنهم مهملون أو أغبياء والواقع أن قدراتهم لاتساعدهم على الفهم السريع ، فبين الطلاب والطالبات بطيء التعلم الذين لايفهمون بسرعة فهم بحاجة إلى تكرار في الشرح 0
4- يجب أن يميز المعلم الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتخلف العقلي والتأخر الدراسي 0
5- ينبغي أن يدرك المعلم أو المعلمة أن الطلاب أو الطالبات يختلفون فيما بينهم من حيث قدراتهم واستعداداتهم فهم كذلك يختلفون في أنفسهم فقد رات الطالب أو الطالبة متفاوتة فطالب مثلا يتفوق في الرياضيات ولكن تجد مستواه أقل في مواد اللغة العربية وقد يكون العكس 0
الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم ؟
يخطئ بعض المعلمين والمعلمات عندما يخلطون بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتأخر الدراسي ، فصعوبات التعلم هي مجرد قصور في إحدى القدرات الخاصة نتيجة لخلل في الجهاز العصبي المركزي يستوجب عناية خاصة وصعوبات التعلم من البرامج الخاصة التي تعنى بها الإدارة العامة للتربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم ويوجد في بعض المدارس معلمون متخصصون في صعوبات التعلم وغرف للمصادر يدرس فيها الطلاب الذين يعانون من هذه الصعوبات ، فالطفل ذو الصعوبات في التعلم هو من يعاني صعوبة في مهارة أو أكثر من المهارات الست اللازمة للتعلم مثل القراءة والكتابة والرياضيات ( مهارات أكاديمية ) أو الفهم اوسؤء استخدام اللغة ، أو الإدراك أو الحفظ ( مهارات إنمائية)ويمكن مساعدة الطفل عن طريق غرفة المصادر في وقت ما أثناء الدوام الدراسي بالتعاون مع معلم المادة ومعلم صعوبات التعلم والمرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية حتى يكتسب الطفل هذه المهارة علما أن قدرات التلميذ على العموم جيدة فذكاؤه متوسط أو فوق المتوسط ، أما التلميذ الذي يعاني من بطء في التعلم فيختلف عن الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم ، فالطفل الذي يعاني من بطء في التعلم لديه تدني في قدراته العقلية بشكل عام ومستوى ذكائه أقل من المتوسط ودرجته حسب اختبار نفسي مقنن تقع بين 70-90 درجه ولكنه لايصل إلى درجة التخلف العقلي البسيط ,هؤلاء التلاميذ يعاملون على أساس أن قدراتهم العقلية لاتمكنهم من مجارات زملائهم العاديين والمتفوقين ، ونسبة جودهم في الفصل الواحد تقع مابين 1-4 ومع الأسف الشديد أن هذه النوعية من التلاميذ على الرغم من كثرة وجودها في مدارسنا إلا أنها مهملة إذ أن المدرسة التي عدد طلابها 400 طالب يكون عدد الطلاب الذين يعانون من بطء التعلم فيها تقريبا 100طالب وهو عدد كبير وبرامج التربية الخاصة لاتطبق عليهم لأنهم غير معاقين ووزارة التربية والتعلم إلى الآن لم تهتم بهم ومعنى ذلك أن نسبة كبيرة من الراسبين والمتسربين من الدراسة منهم لعجزهم عن مواصلة الدراسة وفي ذلك فاقد تربوي كبير وخسارة فادحة للوطن بسبب ما أنفق عليهم من أموال طائلة بدون فائدة فهم في الغالب لايستفيدون من فرصة التعليم المتاحة لهم ، لذا ينبغي للمعلم الاهتمام بهذه النوعية من الطلاب وإعادة الشرح لهم وعدم رميهم بالغباء والكسل لأنهم لايستطيعون التقدم في الدراسة لمحدودية قدراتهم مهما بذلوا من جهد فتقديراتهم لاتتعدى( الجيد )في الغالب0
منهم المتخلفون عقليا ؟
المتخلفون عقليا هم : اؤلئك التلاميذ الذين يعانون من نقص في قدراتهم العقلية لاتسمح لهم ظروفهم الخاصة بالالتحاق بمدارس التعليم العام بل يلحقون بمعاهد التربية الفكرية والمتخلفون عقليا ينقسمون إل ثلاثة أقسام 1-تخلف بسيط(المودرن) ودرجة ذكائهم تقع بين 70-50وهؤلاء يلتحقون بمعاهد التربية الخاصة (الفكرية )وهم الفئة القابلة للتعلم والتدريب ولهم مناهجهم الخاصة 2-تخلف متوسط( الأبله) ودرجة ذكائهم مابين ال50-25وهؤ لاء غير قابلين للتعلم وقابلين للتدريب فقط 3- تخلف عقلي شديد( المعتوه) وهؤلاء درجة ذكائهم تقع مابين 25- صفر وهؤلاء غير قابلين للتعلم ولا للتدريب ويحتاجون إلى رعاية خاصة وتتولى أمرهم وزارة الشؤون الاجتماعية 0
من هو الطالب المتأخر دراسيا ؟
الطالب المتأخر دراسيا : هو الذي يكون تحصيله الدراسي اقل من مستوى تحصيل زملائه في الفصل فهو يتمتع بذكاء جيد ولكنه يتعثر في دراسته نتيجة لظروفه العائلية أو مرضه وعندما تتحسن حالته يعود لوضعه الطبيعي وقد يكون من المتفوقين ، فاللصوص من أشد الناس ذكاء ولكن ذكاءهم لم يوجه ولديهم مشكلات لم تحل فهم في الغالب ينحدرون من أسر مفككة فلم يلقوا الرعاية والعناية00
من أجمل القصص التي رواها لي أحد الزملاء عن معلم يلقب بمدرس الشوكلاته ، هذا المعلم يحضر معه إلى الفصل ألواحا من الشوكولاته، فالطالب الذي يجيب عن أسئلته يمنحه لوحا منها فيشوق الطلاب إلى مادته ، ويتسابق الطلاب على الإجابة ، وحصل ذات مره أن احد الطلاب النجباء أجاب عن سؤال صعب جدا ، ولم يكن قد بقي مع هذا المعلم شيئا من ألواح الشوكلاته ، فانحرج المعلم ظنا منه أن الطالب لن يستطيع الإجابة ولكنه أخلف ظنه فأجاب ، فاعتذر إليه المعلم وكان اليوم يوم أربعاء وقال له المعلم سوف احضر لك لوح الشوكلاته يوم السبت ، فسكت الطالب ، ولكن المعلم لم يحضر يوم السبت ولايوم الأحد ولم يحضر إلا يوم الاثنين لأنه كان مريضا ولكن الطالب لم يحضر يوم الاثنين ، وعندما اتصل المرشد بمنزل الطالب للسؤال عنه أفادوا بأنه كان مريضا بسبب أن المعلم كان وعده بإحضار قطعة من الشوكلاته ولم يحضرها فاتصل المرشد بالمعلم وأخبره بالقصة فاتصل المعلم بمنزل الطالب واعتذر للطالب وقال سوف احضر ومعي الشوكلاته لمنزلكم وأعطيك إياها فرفض الطالب وقال لابد أن تعطيني الشوكلاته أمام زملائي في الفصل فوافق المعلم على هذه الفكرة ، والله أعلم 0

السلام عليكم
أريد حل سريع عندي مشكلة وهي إنني ليس لدي وقت لمذاكرة كل المواد فستزيد 3 مواد من غير مذاكرة
أرجوكم ساعدوني
أنا في الصف العاشر
على فكرة أنا خلصت التربية الاسلامية واللغة الانجليزية
أرجوكم ساعدوني
أريد أبدء من باشر
أريد جدول يتناسب مع المواد ما أعرف كيف أسويه
سااااااااااااااااااااعدوني
بليز لا تتخلون عني

بليز ردوا علي ولو بكلمة
أنجدووووووووووووووووووووووووووووووني

ثاااااااااانكس
على الرد يا المعلمة الصبورة و المعلمة الطموحة و الشامسية وكل الاعضاء

عذرا لأني لم أشاهد الموضوع من قبل ولكن يمكنك تقسيم المذاكرة حسب جدول الامتحان فالمواد التي ستمتحنوا فيها في الأسبوع الأخير تدرس الآن وليس الحكمة في طول المدة وكذلك يتم التركيز على نماذج الامتحانات السابقة

عزيزتي اعذرينا .. راي من رأي اختي معلمة صبوره
الله يوفقكِ

شكرا لكن معلمتي الصبورة و الشامسية
ادعوووووووووووووولي

شكرا لطلبك…. هذا دليل على نجاح صداقتك مع أهل المنتدى……..وإليكى الاتى
إستعينى باللة فى البدء من الان..على ترتيب اوراقك لكل مادة على حدة…والمادة التى قطعتى فيها مسافة جيدة فى المذاكرةقومى بالمداومة على مراجعتها ومذاكرة شى بسيط فيها كل يوم
اما المادة التى تراكمت عليكى فلا بأس بها فقط توكلى على اللة وابدئى فيها بهدوء حتى لا يصعب عليكى الامر وادرسى كل درس بتأنى وحفظ جيد حتى لا ينسى …..قومى بوضع جدول بسيط حتى لا ترهقى نفسك ويتغلب عليكى الشيطان بالملل وعدم القدرة على الاستمرار

وفقكى المولى تعالى واللة المستعان اتمنى لكى النحاج الباهر

الدرس تم وضعه سابقا ولكن حذف وها هو مرة اخرى

مشكوووووووووووورة..جزاك الله خير..

شكراً جزيلاً .. وجزاك الله ألف خير .. يعطيك العافية العرض رائع في ميزان حسناتك

مشكووووووووووووورة(اعلامية طموحة)جزاك الله خيراً

يسلمونيشن ع الموضوع

بسم الله الرحمن الرحيم

اعتدنا دوما ان نحاذر في مدحنا وثناءنا لمسؤول عنا لما يفسر عند البعض بأنه مجاملة ولكن ماذا

نفعل اذا ما كان هذا المسؤول يستحق المدح ليس فقط أمامه ولكن على الملأ

تعقيبا مني على رسالة شكر من ولية أمر الى مديرة مدرسة مميزة والتي نزلت في منتداكم بعنوان

مديرة ذكية مدرسة متميزة كان المدح ليس من معلمة وانما من ولية أمر كتبت قصتها مع تلك المديرة

التي أفخر أنني معلمة من معلمات مدرستها وموقف المديرة مع ولية الامر تلك يتكرر باستمرا ر ليس

فقط مع أولياء الامور وانما مع جميع من يتعامل معها فهي تعمل بذكاء لكي تعطي العملية التربوية

حقها دون اهمال العامل الانساني في التعامل مع الجميع وهذا مافسر تساؤل البعض لماذا تتمسك

معلمة بمدرسة تبعد عشرات الكيلومترات عن مكان اقامتها وتتحمل مشاق الطريق وضياع الوقت التي

قد تعطيه لبيتها ووأولادها بالتأكيد هو تلك الادارة الناجحة التي استطاعت بمحبتها وصدقها أن تجمع

كادر تعليمي متعاون الى أقصى الحدود لدرجة ان من يدخل الى المدرسة لحضور اية مناسبة كان يترك

جملة تكررت كثيرا في سجل الزوار انتم اشبه بخلية نحل استطاعت تحقيق الإنجازات المتواصلة

تجدها في كل مكان من أرجاء المدرسة تارة في الطابق السفلي وتارة في الطابق العلوي تتقفد

ممتلكات المدرسة وتصلح عيوبها أن وجدت

بطريقة سريعة قد لانشعر بها و كلماتها المعتادة الطالب أمانة و نحن مسؤولين امام الله عما نفعله

تدخل في تفاصيل الاشياء لكي لا يغيب عنها شيئا قد يظهر فيما بعد انه خطير تراعي الامور الشخصية

لكل معلمة وتحاول توفير الراحة لها لكي تعطي أفضل كلمات التشجيع لإظهار امكانيات المعلمة والطالب لا تفارقها ربما فاتني الكثير ولكنني تأكدت تماما بأن معلمة

العلوم ومعلمة اللغة العربية معلمة الرياضيات اللواتي يأتين من دبي كل يوم ويدخلن المدرسة بوجه

بشوش يقبلن على العطاء على الرغم من التعب هن ممن يتمسكن بمدرستهن لما لاقوه من راحة

نفسية في المدرسة ولماذا أبدعت معلمة التربية الفنية بإمكانيات بهرت الجميع في معرض كانت

تتخوف مجرد المشاركة فيه .إنها المديرة الذكية التي حملت المسؤولية بجدارة وتعمل من أجل وطن احبته وأخلصت له
وعذرا" يا استاذتنا عائشة حمودة عبيد ان قصرنا بشئ فقلبك يحتوي الجميع
ولك ولكل مديرة ومدير يسعى من أجل تعليم أفضل

ما شاء الله ..

تبارك الرحمن .. والله تشوقنا كثيرا أن نعرف المزيد عن هذه الإدارية المتميزة ..

وللأخت .. عمورة .. جزيل الشكر على هذه الكلمات الطيبة ..

بارك الله فيكِ .. فهذا إن دلّ فإنما يدل على شكر وكرم من أثنى …وعلى استحقاق من أُثني له ..

فجزاكن الله خيرا .. وعلى الخير سدّد خطاكن ..

وللأمام دائما ..

رائع من الإنسان الاعتراف بفضل الآخرين ، فهذا يدل على طيبة أصله و منبعه ، و أنا معك تماماً أن المعلم يتمسك بمدرسته عندما يشعر بالمعاملة الطيبة و التقدير لظروفه و المساواة بينه و بين غيره من المعلمين ، بارك الله في مديرتكم و أكثر من أمثالها .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اولا شكرا لك اختي عموره لذكرك الطيب لمديرتك
لان من لايشكر الناس لايشكر الله
ونحن محتاجين لامثال هذه المديرة
ومدارسنا تفتقر لمثل هذه المديرة المثالية التي عرفت حق الله
فادت دورها بامانة وصدق
فالقى الله لها هذه المحبه في قلوب كل من تعامل معها
وانا احملك سلام خاص لهذه المديرة مني

وين هالمدرسة علشان انتقل لهاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااا

الله يوفقكم ويبارك في مديرتكم …..و أنا عن نفسي بيتي بعيد عن المدرسه وايد مع أني حصلت شاغر بالقرب من سكني الجديد لكني فضلت مدرستي البعيده لأني أرتاح فيها ماشاء الله على مديرتنا إنساته عظيمه بمعنى الكلمه …والمعلمات كلهن يعملن كفريق واحد ……والكل متعاون …….فالراحه النفسيه بفي المدرسه تخليني أعطي أكثر كأني في بيتي الثاني

اللهم لك الحمد يا رب العالمين لوجود شخصيات رائعة تحمل بين جوانحها قلوباً تشعر بمُعاناة الآخرين و تسعى جاهدة لأن تُريح الجميع فكما قال الجميع أن الراحة النفسية سبب رئيسي من أسباب النجاح في العمل
فجزيل الشكر لهكذا شخصيات قيادية تحتوي الجميع بقلوب كبيرة مليئة بالرحمة و الإنسانية
و جزاك الله كل خير يا عمورة على هذا الطرح الرائع

الله يوفق مديرتكم لما فيه خير لكم وللطلبة
وجزاها الله ألف خير فلابد من كل الإداريات التعلم منها
فالمعاملة الطيبة تجعل الشخص يعطي كل ما باستطاعته ردا على معاملة المدير المتفهم
وشكرا لك على طرحك الطيب

<img src="http://[img]http://www5.0zz0.com/2008/05/19/04/776482013.jpg” border=”0″ alt=”الشارقة” onload=”” onerror=”this.src=’/wp-content/tasbih.jpg’;” />[/IMG]

<div tag="8|80|” >

مع مرور السنوات و تغير الاجيال تزداد السلبية الطلابية تجاه المعلمة
لمـــــــــــــــــــاذا؟
هذا سؤال بحاجة الى موضوع لوحدة و ليس هو موضوعي الان

الان اردت فقط ان اوضح بعض النقاط و الاقتراحات
لمن يُحــــــــــالفــــــــها الحظ بالتعرض الى طالبة سلبية

ان من تتعرض لمثل هذه المواقف ليس فقط المعلمة القاسية او الجافة او العصبية كما تنعتها الطالبات
بل احيانا تتعرض لها معلمات مميزات في التعامل التربوي و محبوبات لدى الطالبات

و الاسباب كثيرة تعود الى التنشئة و مشاكل نفسية …الخ

تعودنا انه اذا ردت الطالبة على المعلمة او استفزتها بطريقة ما ان تغضب المعلمة
و تحاول ان تثبت سيطرتها على الموقف من خلال جبروتها على الطالبة
وماذا تكون النتيجة؟
اما ان توبخ الطالبة و تعاقب بشدة
من قبل المعلمة او المديرة او اجراء تتخذه الاختصاصية الاجتماعية
و تكبت الطالبة غضبها و نقمتها على المعلمة والاختصاصية
و يعمم ذلك على جميع المعلمين
او
ان يتطور الموضوع فترد المعلمة و تزيد الطالبة
و ترد هذه و ترد تلك الى ان يصل الامر الى الاعتداء على المعلمة لفظيا

فتعاقب الطالبة لكن بعد ان وضعت المعلة في صورةترثى لها امام الطالبات

في الحقيقة هناك حل ثالث اقترح ان تجربه المعلمات اذا تعرضن لمثل هذه المواقف
هذا الحل ينطلق من حديث النبي عليه الصلاة و السلام
" ليس الشديد بالصرعة ، انما الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب"

دعوني اوصل الحل في مشهد تمثيلي صغير
المعلمة للطالبة
اجيبي على السؤال
الطالبة
لا اعرف
المعلمة
لِمَ؟الم تحضري الدرس و تذاكري ما مضى؟
الطالبة تقف وقفة متمايلة فيها شيء من الاستهزاء
وتلوي فمها و تدور بعينها موضحة ضجرها و لا مبالاتها
لا لم اذاكر ولا اريد ان اذاكر ومن انتي حتى تامرني او تنهيني
الى غيره من الردود السلبية

عند هذه النقطة تعودنا من المعلمة ان

ترد على الطالبة
اخرجي خارج الفصل
اذهب الى الاختصاصية الاجتماعية

او حسنا ساخصم درجاتك في الشفوي
او ترد عليها بالفاظ غير لائقة كقليلة ادب او غيره

المهم ان اول حل يتبادر الى ذهنها هو العقاب الايجابي
اي العقاب بوضع الطالبة في موقف تكرهه و ترضي الطرف المُعاقِب
مع ان معظم علماء النفس ينصحون بالعقاب السلبي
و هو ان تحرم الطالبة من شيء تحبه

اما الحل المقترح فيكون كالتالي
تبتسم المعلمة للطالبة و تقول
اتعلمين يا فلانة ( الطالب ) انك مبدعة؟؟
هنا اكيد ستستغرب الطالبة و الاخرون الذين لم يتعودوا الا على العصبية
في مثل هذه المواقف اضافة الى ان رد المعلمة لا علاقة له بالموضوع

يكمل المعلم
يعجبني فيك انك اذا اردت ان تفعلي شيئا فستفعلينه بشكل رائع لا منافس لك فيه
صحيح انك اليوم وللاسف الشديد اظهرت سلوكا غير متوقع منك و ايضا غير مقبول
لكن لا باس انا متاكد انك غدا ستتغلبين على جميع هؤلاء الطالبات
و ان لم يكن الغد فبعد غد فانت ممتازة اذا اردت ان تكوني

تختتم المعلمة الموقف بهذه الكلمات او غيرها من كلمات العتاب الرقيق
الممزوج بكلمات مدح لجوانب حسنة في الطالبة او جوانب غير موجودة تريد المعلمة ايجادها

بعد الحصة تنادي العلمة الطالبة و تناقشها بهدوء كاخت او صديقة
و تشعرها بذلك و لكن عليها ايضا ان لا تعاتبها قبل ان تخبرها بالجوانب الحسنة فيها

بهذه الطريقة تكون المعلمة قد حافظت على صورتها المحترمة الهادئة امام الطالبات
و ايضا حافظت على جو الحصة و استمرارها،
و كذلك و هو الاهم انها بدات في ازاحة الشعور السلبي المتراكم لدى الطالبة تجاه المعلمات

ومع تكرار المواقف الهادئة الايجابية الحانية من المعلمة
لا بد ان هذه الطالبة ستتغير
و بذلك نكون المعلمة قد منعت شر هذه الطالبة عن كثير من المعلمات

ربما يقول البعض بان هذه مثالية لا تنطبق مع بعض الطالبات

هذه تجارب من الواقع اثبتت نجاحها مع فئات مختلفة و مستويات مختلفة من الطالبات السلبيات
كما علينا نحن الاختصاصيات الاجتماعيات والمعلمات ان نتذكر دائما ان اي تصرف سلبي من الطالبة
لا بد ان له اساس فعلينا علاج هذا الاساس
و ليس زيادة اساس سلبي فوق هذا الاساس
ليصبح الطبع متينا و متاصلا في نفس الطالبة

وكما قال النبي عليه افضل الصلاة و السلام
" ما دخل الــــــــرفق في شيء الا زانه ، و ما نُـــــزع من شيء الا شانه "

ما رأيكم ؟

أنا معك أختي الغاليه ولكن… هل ينفع هذا التصرف مع الطلاب … من وجهةنظري ومن تجربه شخصيه.. أتوقع لا… لأنك عندما تتحدثين معه بهذا الأسلوب يكون بعالم آخر.. لذلك يكون تصرفي معه على هذا النحو…
,,,,,,,,, أتجاهل تماما ما قام به…
،،،،،،،،،أكمل الحصه طبعا بتجاهله تماما…
,,,,,,,,, لا أتحدث معه إذا صادف وإلتقيته خارج الفصل…
,,,,,,,,, إذا شعر بالخطأ وجاء لي أحاول أن أفهم سبب هذا التصرف طبعا مع إشعاره بالحنان والراحه.
,,,,,,,,,إذا تجاهل الأمر …أحاول أن أشد إنتباهه بشئ يحبه وإعطاءه لزملاءه وحين يأتي دوره أخبره عن تصرفه هل كان صحيح أم لا وأنتظره حتى يعلق عل تصرفه…

عن تجربه تكون النتائج مرضيه….

السلام عليكم

أستاذي الفاضل معتز غباشي

أشكرك على تشجيعك الدائم لي

وشكرا على مرورك الكريم

وأتمنى أن اكون عند حسن ظن الجميع بي

أختي الكريمة شواطئ

انا جربت الطريقة مع طالباتي وبالفعل النتاااااااائج رااااائعة

اختلف الوضع في الفصل الثاني عن الفصل الاول

ولكِ الشكر غاليتي على روعة مروركِ

كم أتمنى وجود معلمة بهذا الرفق في التعامل مع طالباتها..
خصوصا وأن الطابات السلبيات قد ازداد عددهن في هذه الأيام…
ونحن الطالبات بحاجة إلى الحفاظ على جو الهدوء والتركيز في الحصة…

شكرا أستاذتي شموع الأمل على موضوعك القيم..

غاليتي حنين

اشكرك على روعة مروركِ

وبارك الله فيكِ

شموع الامل :
اشكرك كثيرا كثيرا
على الطرح الجميل
والاسلوب الرائع
والمشهد التمثيلي ……..
والحل المثالي…

وانا مع هذا الحل لامتصاص الغضب
وامام الطالبات تكون صورة المعلمة اكبر من هذا الموقف وتكبر امام طالباتها…….

واسمحوالي ان اعلق على شواطىء بطرحها ان كان طالبا .. ما الحل:

////// أتجاهل تماما ما قام به…
،،،،،،،،،أكمل الحصه طبعا بتجاهله تماما…
,,,,,,,,, لا أتحدث معه إذا صادف وإلتقيته خارج الفصل…
,,,,,,,,, إذا شعر بالخطأ وجاء لي أحاول أن أفهم سبب هذا التصرف طبعا مع إشعاره بالحنان والراحه.((( وان لم يشعر………. ما الحل؟؟)))
,,,,,,,,,إذا تجاهل الأمر …أحاول أن أشد إنتباهه بشئ يحبه وإعطاءه لزملاءه وحين يأتي دوره أخبره عن تصرفه هل كان صحيح أم لا وأنتظره حتى يعلق عل تصرفه.(بهذه الحال العودة للادارة أظن انه الحل الافضل)) ..////

استاذ جمال

اشكرك على مرورك الكريم

بارك الله فيك

شكرا على الموضوع المفيد

فعلا كما قال الأخ الفاضل (( جمال الفيصل )) أن تجاهل هذا النوع من الطالبات أو الطلاب هو أفضل حل مع جعله يشعر أنه أخطأ بحق المعلم وذلك تجاهله حتى خارج الفصل
ولكن إن لم يشعر هذا الطالب أنه أخطأ أو ربما كان خائفا من المعلم أو ربما شعر بالذنب وقرر أن يعتذر من المعلم بطريقة أخرى مثلا المذاكرة والاهتمام بالمادة ….

أشكرك اختي الفاضلة على المرور

الاختلاف في الراي لا يفسد للود قضية

احيانا لا يكون التجاهل هو الحل

ربما عند تجاهلنا يكبر الموضوع

فلما لا نقضي عليه وهو صغيرا

شكرا غاليتي على روعة مرورك

شكرا غاليتي قصودة على مرورك المتميز

ننتظر المزيد من المواضيع الرائعة

تسلمين عزيزتي بارك الله فيج

أستاذتي شموع الأمل

ماشاء الله عليج

الصراحة نحن وايد مستانسين على

اسلوبكم معنا وكأنكم اخواتنا

تعاملونا معاملة طيبة وحلوة

مشكورين يا معلمات واداريات الزهراء واخصائيات

غاليتي الى الزهراء أنتمي

انتم فراشات في حديقة الزهراء ونحن نتطلع ان تكونوا الافضل بأخلاقكم

وكم نحن فخورين بكن غاليتي

دمتِ في حفظ الرحمن

انتى لى شموع تضىء على اول طريقى حتى لا اتعثر……..فانا امارس مهنة اخصائية اجتماعية جديدة لان تخريجى كان فى 2022 فكثير ما تضىء شموع لارى الخطأ ومعالجتة قبل الوقوع فية
شكرا شكرا

غاليتي .. ريحانة الاسلام

أهلا بكِ في هذا المجال الرائع

الذي بالفعل أمارسه بحب واخلاص

علما اني اول سنة تعيين لكني لست جديدة

في هذا المجال

عندي 4 سنوات خبرة والحمدلله نجحنا

واي خدمة تحتايجينها

سواء من كيفية متابعة الطالبات

او اعداد البرامج او متابعة الحالات الفردية

لا تترددي وراسليني ولن اقصر باذن الله

في مساعدتكِ

مداخلات جميلة من الكثير من اصحاب الخبرات

ويجب ان نضع في اعتبارنا ان الطالب جاهل ولا يعقل الكثير من تصرفاته واحيانا يستفزك وتطول القصة ويطول الاجراء وتستدعي ولي الامر المغلوب على امره واحيانا ترى مشهد بايخ انت في غنى عنه من ولي الامر ….

الزبدة بسط الاجراء واختصر الوقت محدش سائل
الاب في خبر كان والامر كذلك

اياك ان تعتبر الموقف مع الطالب موقف عدائي ….. من خطا غير مقصود

القوانين واللوائح موجودة ولكن هناك الكثير من التصرفات والمواقف التي تأتي بنتيجة افضل …

أشكرك اخي الفاضل على مداخلتك المميزة

شكرا لك

ضعف توجيه الأهل

تقليل من مكانة المعلم والمعلمة

الانفتاح

التقليد

كل هذه الأسباب تجعلنا نرى هذه السلبيات

<div tag="1|80|” >الصراحة انا ما احب البنت اللي ترد على معلمتها

لان المعلمات ما يقصرون صراحة

بس مرة وحدة صار موقف معاي ومع وحدة من المعلمات

وابلة امل تدخلت وحلت الموضوع

ورمستني ومن وقتها مستحيل اكرر اي موقف

ابلة امل بفتقدج وايد وايد

فى غاية الشكر والامتنان لحضرتك ومجهوداتك الرائعة جزاكى الله خيرا

جزاك الله كل خير

شكراااااااا فعلا انت معلمة رائعة

شكرا لك

أنت حقا معلمة علوم جيدة
شكرا مرة أخرى لك

شكراااااا لك تميز اكثر من راااائع

فى غاية الشكر والامتنان لحضرتك ومجهوداتك الرائعة جزاكى الله خيرا

يسلموووووووووووووووو

جزاكي الله خيرا على هذا الجهد الكبير

شكرااااااااااا

أنا أبغي البوربوينت بسرعة وله رح ازعلs:e: z52

إذا عطيتوني بسرعة رح تشوفوا كيف بخلي الملاين من أناس يدخلوا على مدونة منطقة الشارقة التعليميةs:e :z94 3

ششششششششششو ها الجذب افاان الله وانتوا ليشش تششكرونهااااااااااااااااااااا مالت عليكممم

ما يفتح على العموم اشكرك

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في إحدى المدارس الإبتدائية قامت معلمة لمادة التربية الاسلاميه بعمل درس نموذجي للطالبات عن الحجاب و فوائدة للمرأة
فعندما أتت الحصة المقررة لعمل هذا الدرس قامت بتوزيع مجموعة من الحلوى على
الطالبات و هي على نوعين بعضها كان بغلاف المصنع له و البعض الآخر بدون
الغلاف و بعد أن وزعت جميع هذه الحلوى على الطالبات وجدت أن جميع الطالبات قد
أخذن الحلوى ذات غلاف المصنع.
ثم قالت المعلمة: للطالبات لماذا لم تأخذن الحلوى التي ليس لها غلاف؟
فكان الجواب بكل تأكيد هو لأن الحلوى التي ليس لها غلاف قد تكون مجرثمة أو وسخة و بالتالي تضرنا
فقالت المعلمة: هذه الحلوى مثلكن و الغلاف مثل الحجاب فعندما يأتي الرجل ليتزوج سوف يبحث عن الصالح المفيد مثل الحلوى المغلفة.
هيا يا بنات حواء اسمعن من ينطرب لهذه الافكار
هيا علمن اخواتنا و بناتنا فكن قدوةً حسنة لهن اولا وثانيا وثالثا
وابتدعن الافكار النيره فالعواصف بدأت تعصف بنسائنا
فكن خير معين لإ رسائهن على بر الامان.

شكرا أخي الفاضل على هذا الطرح ..
قصة جميلة وتحمل معنى رائع نتمنى وصوله الى طالباتنا ..
فاذا أدرك المعلم أو المعلمة أنهم قدوة للتلاميذ سيستطيعون أن
يزرعوا في نفوسهم القيم الرائعة ..
ويجب ان ننتبه جميعا كمعلمين أن الطلبة اليوم يقظين
ومنتبهين الى تصرفات وحركات المعلم في الفصل ..
في أحد الايام جائني أحد أطفالي قائلا :- معلمنا الفلاني
لا يحضر الدروس قبل دخوله الينا في الفصل !!
فتعجبت من كلامه !! وتساءلت :- وكيف عرفت ذلك ؟؟
فقال لي :- ان أفكاره غير مرتبه ، فيشرح لنا نقطة ثم ينتقل
لغيرها وفجأة يتذكر شيئا نسيه في النقطة السابقة فيعود اليه !!
تعجبت من تحليل ابني للموقف ورأيت أن معه حق فيما يقول .. فلم أجد ما أرد به !!

فنتمنى أن يكون المعلم قدوة صالحة لتلاميذه داخل وخارج الفصل واقول له هامسة
( معلمنا انتبه !! فأنت تحت المجهر )

أخي الفاضل:
نريد هذا المعلم في كل مدارسنا….
فعندما أتحدث مع الطالبات والطلاب حول بعض القضايا الفكرية كإدارة الذات والإبداع والثقة بالنفس وغيرها من الموضوعات أجد الطالبات والطلاب يفتقروا لأدى المعارف في هذه المجالات بل وعندما أتحدث معهم في أمور الآخرة والدين والأعمال الصالحة أجد في عيونهم أسئلة ونظرات حائرة…. وكأنني من كوكب آخر….
فالكل منشغل عن النشء الجديد… الأهل منشغلون…. وبعض المعلمين ( إلا من رحم ربي)… لا يشكل في حد ذاته قدوة؟؟لا في تصرفاته ولا ألفاظه…. حتى في لباسه.!!!!!!!!!
فكما يقول الشاعر: لاتنه عن خلق وتأت مثله عار عليك إذا فعلت عظيم
وكذلك الحال لبعض المعلمين لا يكترث بالدور التربوي الواقع على عاتقه… فالله الله في الأمانة والله الله في حس المسؤولية فكلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته…
(بل الإنسان على نفسه بصيرة ولو ألقى معاذيره)

شكرا .. اختي الفاضله هبه على مرورك المتميز
نتمنى من زملائنا من المعلمين والمعلمات وابنائنا الطلاب ان نرتقي في افكارنا للعلى لانه :

على قدر اهل العزم تاتي العزائم وتاتي على قدر الكرام المكارم

سبحان الله …

المعلم تحت المجهر … بابتسامته وكلماته وسلوكه واخلاقه و……… كل شيء

فلننتبه !!!

كل عمل له أجر من الله تعالى …. فكيف سنربي طلابنا ؟؟؟

شكرا على المرور

ان كل معلم يقف في الصف هو نموذج وقدوة للطالب في راي ان الطالب لايتعلم المادة العلميه من المعلم ان المادة العلميه والمحتوي الدراسي موجود في الكتب ولن يجد الطالب في الوصول الي هدفه وهو المحتوي العلمي ولكن الطالب يسعي الي تعلم قيم وسلوك واتجاهات وهذا كله لايراه الا من خلال قدوه امامه يمتثل ويتواصل معها ان المادهالعلميه التي تصل بنا الي الحصول علي الشهاده موجوده في الكتب ولكن طريقه الحياة ومشاركة الاخرين والتفاعل الانساني السوي لايتعلمه الطالب الا من قدوه اماما وهي معلمه الواقف امامه في الصف

شكرا لك اختي الفاضله على الطرح .. ونتمنى من وزارة التربية والتعليم اعادة النظر في اختيار المعلمات بالنسبه للمدارس الخاصه

بارك الله فيك واختيارك مميزك وفيه توجيه لنا أيضا وفقك الرحمن
ونحن نستبشر بالمعلمين والمعلمات القدوة فهم كثر ولله الحمد ولهم أثر في تميز العملية التربوية سائلين الخير للجميع

جزاكم الله خيرا

أعجبتني فكرة الحلاوة ^_^
بارك الله فيكم .. ولا تحرمونا من أفكاركم وخبراتكم الطيبة ..
في أمان الله ..

طرح جميل يترجم للأخوة المعلمين القدوة لا سيما معلم التربية الإسلامية ، يطيكم العافية و عساكم عالقوة

نشكر لكم طرحكم المتميز وبارك الله فيكم

تحياتي وتقديري

جزاكم الله خيراً