الوسم: الموسيقية

تنظم إدارة التطوير و التنمية المهنية العديد من البرامج التدريبية

منها هذا البرنامج التدريبي على المناهج المطورة في مادة التربية الموسيقية للصفوف من رابع إلى تاسع .

و قد احتوى هذا البرنامج التدريبي (من الجزء الأول) منه

و المنفذ من الفترة 24/10/2010إلى 25/10/2010العديد من المحاور .

و قام بالتدريب عليهاكل من السادة أعضاء جهاز التوجيه الفني :

د/ محمد كامل القسطاوي موجه أول التربية الموسيقية بإدارة التطوير والتنمية المهنية

طارق محمد بدر اختصاصي المناهج ورئيس لجنة التأليف بإدارة المناهج

رأفت إبراهيم الحجار موجه التربية الموسيقية بمنطقة الشارقة التعليمية

سلوى أنور عمر موجهه التربية الموسيقية هيئة المعرفة بدبي

عفيفة حسين رشدي موجهه التربية الموسيقية بمنطقة رأس الخيمة

مها محمد الشريف موجهه التربية الموسيقية بمنطقة الفجيرة

وهذه المحاور هي

1 – تطور المنهاج و فلسفة المناهج القائمة على المعايير تقديم ( د. محمد القسطاوي .)

2- استراتيجيات التعلم تقديم ( الأستاذة : عفيفة حسن ) .

-3 محتوى المقرر الدراسي تقديم ( الأستاذ : رأفت الحجار ) .

4- الأنشطة الإثرائية و التقويمية تقديم ( الأستاذة : سلوى أنور ) .

5- أوراق العمل الإثرائية تقديم ( الأستاذة : مها الشريف ) .
و يتم تنفيذ هذا البرنامج التدريبي

بمعدل 8 ساعات تدريبية لكل متدرب

وكان من أهم محاور التي ألمت بها ورقة عمل د/ محمد القسطاوي
بعنوان تطور المنهاج وفلسفة المنهاج القائمة على المعايير

ماهو المنهج ؟

وماهي العناصر الأساسية التي يحتوي عليه المنهاج الدراسي ؟

ومن أين يستمد المنهاج فلسفته؟

وأن التعليم ضرورة وليس رفاهية

كما قامت الأستاذة عفيفة حسين

بتقديم ورقة عمل بعنوان استراتيجيات التعليم
وكان من أهم المحاور التي ألمت بها

معنى الإستراتيجية

مفهوم طريقة التدريس

ما هو الفرق بين التعليم والتعلم؟

ما الفرق بين الطريقة والأسلوب؟

أنواع التعليم

كما قامت الأستاذة مها الشريف بتقديم ورقة عمل

بعنوان أوراق العمل الإثرائية
كان من أهم محاورها

ما هي ورقة العمل ؟

مفهوم أوراق العمل

أنواع ورق العمل

شروط ورقة العمل

وبسؤال د/محمد القسطاوي موجه اول التربية الموسيقية بدولة الإمارات العربية المتحدة عن
ماالذي أضافته المناهج المطورة من الصفوف السادس إلى التاسع إلي التربية الموسيقية ؟

كانت الإجابة هي:

أضافت العديد من المحاور و المفاهيم التربوية الهامة من جزء يسمى ( الإطار النظري ) و من أمثلة ذلك :

1-خصائص النمو في المراحل العمرية المختلفة و منها يتعرف المعلم على طبيعة المتعلمين اللذين بتعامل معهم .

2-رسالة إلى زميلي "صديقي" معلم التربية الموسيقية عناصر الأمانة و السلامة من حجرة التربية الموسيقية .

إضافة إلى الإضاءات و روافد إثرائية و فيها معلومات

و لقطات تهم المعلم و المتعلم و تفتح معهم آفاقا جديدة لإثراء الدرس و المعرفة بشكل عام

وفي النهاية كل الشكر والتقدير للجنة مناهج التربية الموسيقية المطورة

على الجهد المبذول لخدمة وإثراء المادة

وفي النهاية اترك المجال لأستاذه والزميلة: هدي سليم

لنقل إحداث اليوم الثاني من الدورة التدريبية للمنهاج المطور لمادة التربية الموسيقية

وبارك الله فيهم لما بذلوه من مجهود يستحق كل تقدير

 تعميق الانتماء للبيئة عن طريق التعرف علي النتاج الفني والتراث الشعبي في مجال التربية الموسيقية 0

 الاعتزاز بالتراث الموسيقي العربي وأعلامه وربط هذا التراث بالتراث العالمي وبالنهضة الموسيقية الحديثة 0

 تكوين الشخصية المثقفة الواعية الطامحة إلي اكتساب المعارف الإنسانية والمهارات الوظيفية المناسبة عن طريق تزويد الطالب بقدر من الثقافة الفنية استكمالا للثقافة العامة الواجب توافرها أن التربية الموسيقية علم من علوم الحياة يشكل أساسا مهما في صرح الحضارة الإنسانية 0

 بث السكينة وإشاعة الطمأنينة والراحة والبهجة في نفوس الطلاب 0

 تنمية الذوق الفني والحسي الجمالي بحيث يستشعر الطالب مظاهر الجمال والإبداع الإلهي فيما حوله ويستمتع به 0

 تنمية القدرة علي التعبير الفني عن المشاعر والأحاسيس المختلفة 0

 الكشف عن ذوي الاستعدادات والمواهب الموسيقية وتنميتها

 تدريب الطالب علي ممارسة العزف بما يشغل وقت فراغه بهواية محببة تبعده عن الاستغراق في أحلام اليقظة وتجنبه السلوك الضار 0

 بعث جوانب الابتكار والإبداع لدى الطالب عن طريق إتاحة الفرص المعينة من خلال مجالات المادة المختلفة 0

 تأكيد الإحساس بالانتماء إلي الجماعة عن طريق المشاركة في الأعمال الجماعية التي تؤدي في مجال العزف والغناء بما يساعد الطالب في التغلب علي الشعور بالخجل والارتباك أمام الآخرين 0

 تحقيق الترابط والتكامل بين الماد الدراسية المختلفة من خلال تحقيق التربية الموسيقية لبعض أهداف هذه المواد 0

مع تحياتي بالتوفيق والنجاح
أشرف عبد العظيم محمد
مدرس تربية موسيقية

"
]

]

[

a bakr

نشكر كل من شرفنا بالحضور في هذا اليوم و على رأسهم الأستاذ / إبراهيم الحداد موجه أول التربية الموسيقية.

و الشكر موصول لإدارة مدرسة الشارقة النموذجية على استضافتها الكريمة و الدائمة لإجتماعات المادة .

و تحيه خاصة للجنة العلاقات العامة برئاسة الأستاذة/ أميمة المكاوي لما بذلته من جهد حتى يظهر التكريم بهذا الشكل المتميز.

و أخيراً و ليس أخراً سلمت يداكي أستاذه هاله على التغطية المتميزة للخبر و مبروك الإشراف ، تستحقيها بجدارة.

وفيه:

* تدريب على النغمات المتفرقة ……أي يسمعك البرنامج نغمة أساس…. ثم يطرح عليك نغمة أخرى لتجاوب عليها بنفسك عن طريق خيارات مكتوبة مسبقاً كما بالصورة السابقة .

* يسمعك البرنامج بُعدين وتختار انت اي البعدين أكبر أو أصغر( تبعاً للسؤال).

* يسمعك البرنامج كوردات متفرقة وانت تكتب النغمات الصحيحة.

* يسمعك البرنامج كوردات وانت تتعرف عليها اذا كانت كبيرة أو صغيرة أو بالسابعة أو ……الخ

* يسمعك البرنامج كوردين متفرقين وانت تتعرف على البعد بينهما اذا كان خامسة صاعدة أو رابعة أو……..الخ

واشياء أخرى لتدريب السمع بينك وبين الكمبيوتر فقط .

وهذا هو رابط البرنامج

http://www.4shared.com/file/32560685…4Keymaker.html

فقد وجد الباحثون بعد دراسة مجموعة من الأطفال المصابين بالربو الذين استخدموا آلات النفخ الموسيقية وقارنوهم مع المجموعات التي استخدمت أدوات أخرى , أن للنفخ بالمزمار أو اللعب على آلات النفخ النحاسية فائدة صحية حقيقية .. إذ أصيب الأطفال الذين لعبوا على هذه الآلات بنوبات ربو أقل وشعروا بثقة أكبر لزيادة قدرتهم على التعامل مع هذه الحالة .

وقال الخبراء في الدراسة التي نشرتها مجلة " الربو " الأمريكية أن استخدام آلات النفخ قد يكون علاجاً جيداً طويل الأمد لمرضى الربو .

SIZE]