التصنيف: الإذاعة المدرسية

احتاج مسرحية عن الحاسوب بسرررررررررعة بليز

سوي مشهد عن ولد طول الوقت مع الحاسوب، وفي يوم يطلب منه أبوه انه يشوف أخوه الصغير، لأن بيروح مع الأم مثلا إلى السوق، ويعتمدون عليه ، لكنه مش قد المسؤولية، ووخليه الولد يندمج مع الحاسوب، ويضيع عنه أخوه وهو موب مهتم، وفجأة يطلع من وراه ولد يمثل الحاسوب ، ويقوله هاهاها مثل المارد، ويخاف هذا الولد ويقوله أنا الحاسوب وانا زعلان منك عشانك تركت أخوك واندمجت معاي، وبعدها خلي الحاسوب ينصح الولد بأن يستخدمه لكن لازم في الأوقات المناسبة ، وفي نفس الوقت يتكلم عن اهميته لدى الناس، وبعدين خلي الولد يتلوم وبعدين خليه يلاقي اخوه الصغير ويتاسف منه، ويأتي الوالدان والأخ الصغير يمدح أخوه أمام الأب والأم.
عاد قوليلي شو رايتش والسموحة.

ممكن حوار لسلبيات الحاسوب

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله ما غرد بلبل وصدح، وما اهتدى قلب وانشرح ، وما عم فينا سرور وفرح، الحمد لله ما ارتفع
نور الحق وظهر، وما تراجع الباطل وتقهقر، وما سال نبع ماء وتفجر ، وما طلع صبح وأسفر ، وصلاة
وسلاماًَ طيبين مباركين على النبي المطهر صاحب الوجه الأنور، والجبين الأزهر ، ما سار سفين للحق
وأبحر ، وما على نجم في السماء وأبهر ، وعلى آله وصحبه خير أهل ومعشر، صلاة وسلاماًَ إلى يوم البعث
و المحشر . أما بعـــد:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ومع أولى فقراتنا في إذاعتنا الحاسوبية

* ومع آيات عطرات من الذكر الحكيم والعضات , ومع الطالبة/ ……………………………………..
_________________________________________

والى حديث المصطفى فبهديه تمحى الذنوب وبه صلاح أمورنا وبه النجاة من الكـــروب
* نستمع إلى حديث نبوي شريف من الطالبة / ………………………………………….. …………..
عن أبي هريرة، قال: قال رسول الله:«من سلك طريقا يلتمس فيه علما سهل الله له طريقا إلى الجنة».
_________________________________________

* ومع نصيحة حاسوبية ثمينة والطالبة : …………………………………………../
إذا أردتي أن تحمي الكمبيوتر ، تجنبي أن تضعي فوق أو بجانب شاشته أو قرصه الصلب ، أو أقراصه المرنة،
الأشياء التالية : ـ ساعة أو هاتف أو مغناطيس الأشياء السابقة يمكنها أن تزيل المغنطة من الشريط المغناطيسي الموجود داخل الحاسب الآلي
_______________________________________

وها نحن نأتي وإياكم إلى ختام جولتنا المباركة , بين أفياء إذاعتنا الحاسوبيه

ولا يسعنا أحبتنا الكرام في الختام ، إلا أن ندعو الله لنا ولكم التوفيق والسداد

وسلام على المرسلين والحمد لله رب العالمين.

محدثتكم الطالبة : …………………………………………..

مسرحية عن الحاسوب

المقدمة : الحاسوب هو آلة تقوم باستقبال البيانات من وحدات الإدخال و معالجتها في وحدة التشغيل وإخراجها بواسطة و حدات الإخراج مثل الشاشة ولكن هل يستطيع الحاسوب أن يستغني عن أجزائه أو بعضها فقد أصاب الغرور أجزاء الحاسوب وكل واحد منهم لا يريد العمل مع الأخر فلنابع هذا الحوار بينهم ؟

الفأرة و لوحة المفاتيح و الشاشة و وحدة التشغيل بصوت عالي : إنه يدعي أنه الأفضل والأهم ؟

الحاسوب : صباح الخير ؟ لماذا هذا الصياح ؟
الحاسوب : الرجاء الهدوء ليشرح لي أحدكم ما الأمر ؟

وحدة التشغيل : إن كل واحد منهم يدعي أنه أهم جزء و أنك لا تستطيع أن تستغني عنه بينما يمكنك الاستغناء عن الأجزاء الباقية . وبالطبع أنا الأهم والأفضل ؟!

الفأرة : نعم فأنا مهمة جدا لك أيها الحاسوب . فمن خلالي يقوم الإنسان بالتأشير و اختيار بعض الأوامر و التنقل من مكان إلى آخر في البرامج فبدوني لا يستطيع الإنسان أن يعمل على الحاسوب .

لوحة المفاتيح : إنك مدعية و مغرورة فأنا أهم منك فأنا أهم وحدة إدخال بيانات إلى الحاسوب فمن خلالي يقوم الإنسان بإدخال البيانات إلى البرامج المختلفة فهو لا يستطيع الاستغناء عني فأنا كما كتبوا عني أهم وحدة إدخال في الحاسوب .

الشاشة : ماذا .. ماذا تقولين أيتها المدعية ؟ و أين ذهبت أنا ؟ فأنا الشاشة كما كتبوا عني أهم وحدات الإخراج فبدوني لن يستطيع الإنسان أن يرى عملكم كلكم .

و حدة التشغيل : الرجاء الهدوء و الإنصات فكلكم مدعون . فأين ذهبت أنا .. أنا وحدة التشغيل فأنا الذي أقوم بمعالجة البيانات المدخلة منكم و التحكم بها و توجيهها ومن ثم إخراجها على الشاشة فأنا الأهم وكلكم مرتبطون بي بواسطة الأسلاك فأنا الأهم و لا يستطيع الحاسوب الاستغناء عني .

الحاسوب : كفى … كفى .. كفى .

كل الأدوات تقول : حسنا أيها الحاسوب أنت أحكم بيننا ؟
الحاسوب : أولا : ألم تنتبهوا لأقوالكم فقد كررتم كلمة أنا أكثر من مرة و هذه من الأنانية .
ثانيا : إذا دققتم في أقوالكم ستجدون الجواب فلا أستطيع الاستغناء عن أي واحد منكم فأنتم تكملون بعضكم فلا أستطيع أن أعمل بدون الفأرة ولا أستطيع أن أعمل بدون الشاشة كما لا أستطيع العمل دون وحدة التشغيل ولوحة المفاتيح .
إذن كلكم تكملون بعضكم فيجب أن تتعاونوا معا .
الأدوات : صدقت .. صدقت أيها الحاسوب ، فقد كان حكمك صحيحا وعادلا .
وكل أداة تقوم بالاعتذار من الأخرى
وتقول كل الأدوات : حسنا .. حسنا هيا لنعمل معا !

أنشودة فأرتي الصغيرة
فأرتي صغيرة أزرارها كبيرة
شكلها جميل ذيلها طويل
تحوم في الشاشة تلعب في بشاشة
طريقها قصير تمشي وتميل

انشودة الرسام
انا الرسام انا فنان
انا عندي علبة ألوان
ابيض اصفر ازرق احمر
بيدي ارسم احلى منظر
ارسم بيتا مع بستان
وعصافير على الأغصان

مكونات الحاسب :
هل تصبح صديقي وتعرف الجديد
الحاسب الآلي اسمي بالتأكيد
الشاشة راسي والفارة يدي
الصندوق جسمي واللوحة فمي
القرص كتابي والطابعة عيني
هذه أجزائي ولي مكتبي
تعلم يا صديقي كي تصبح ذكي
تذكرها دوما رددها معي

أنشودة الموشر الذكي
انا الموشر اللطيف استخدامي دوما خفيف
اجول بين الصفحات ابحث عن المفيد
هيا يا أطفال ادلكم على الجديد

اصوات مكونات الحاسب
هيا بنا هيا بنا ياصغار نلعب نستخرج افكار
اضغط على زر الصندوق يفتح لك كل الحاسوب
هيا نكتب باللوحة ونقلد صوت الازرار
تك تك تك تك
هيا بنا هيا ياصغار نلعب نستخرج افكار
اضغط على زر الصندوق يفتح لك كل الحاسوب
هيا ننقر بالفارة ونقلد كل الحركات
تك تك تك تك
هيا بنا هيا يا صغار نلعب نستخرج الافكار
اضغط على زر الصندوق يفتح لك كل الحاسوب
هيا ننظر للشاشة ونقلد صوت الحاسوب
ها ها ها ها

أنـا الحاســـب صديـق الطـالــب … أساعد الطبيب أساعد المحاســـب
أساعد المهندس أساعد الكاتب …. أساعد دومـا أسهل المصاعـــــب
أدرج جـدولا و أعمـل العـجائب … أكبـر صـورة و أنظـم المكـاتــــب
أحلل الأمراض وأرسم الخرائط … فـــي يســـــر ذالــــك صـــائــــــب
أحـتاج قلـيـلا لاهتـمـام غــالــب … لا أحب الحركة و لا تكن مشاغــب
الشرب جواري يسبب لي المتاعب… و الأكل أكرهه فأبعده عني جانب
أخاف الغبار و اللعب بالحجارة … والحر لي عدو والشمس والسيجارة

اتمنى أن تنال على إعجابكم

جزاك الله الفردوس الأعلى

تسلموووووووووووووووووا على هاي الاذاعة الررررررررائعة

وفقكم الله لما يحبه ويرضاه

مشكوررررررررررررره

مجموعة برامج اذاعيه رائعه
وبرامج للحفلات المدرسيه

مجموعه ومنقووله
لاتنسونامن دعوة صاقة

يحتاجها كل معلم ..

كل طالب مكلف بعمل اذاعي أو أنشطة ..
المرشد العلمي لبرامج النشاط العلمي

——————————————————————————–

الـمـرشـد الـعـمـلـي لـبرامـج النشاط الـعـلـمـي
أولاً: برامج النشاط الطلابي العلمي
مقدمة :
تتمثل الإدارة الفعالة للنشاط الطلابي العلمي في الرؤية الابتكارية المتجددة عبر مرحلتي التخطيط والتنفيذ المتعلقة بأهداف ومضامين النشاط . وهذا المرشد إنما هو امتداد طبيعي لتعميم ( الدليل النظري للنشاطات العلمية لطلبة التعليم العام ) رقم 322/39 في 21/5/1416هـ والتعاميم المنظمة للنشاط العلمي الأخرى . ويراد من هذا المرشد تحقيق خمسة عناصر هي في الحقيقة الطاقة المكنونة والفاعلة لكل ممارس للنشاط الطلابي , وهي :
 التحكم بمسار الوقت على مدار اليوم أو الأسبوع أو الفصل أو العام الدراسي بأكمله .
 التركيز على الإنجازات الحقيقية الملموسة في مجال النشاطات العلمية الموجهة للناشئة والأبناء
 تنمية عوامل القوة باستمرار في جميع الأحوال , والحد من تأثير عوامل الضعف والقصور.
 زيادة التركيز على أهداف بسيطة التركيب اللغوي عميقة المعاني والتأثير , والسعي في تفعيلها
 وضع الثقة بنفس الممارس والمشرف على النشاط العلمي على نحو يضمن زيادة الكفاءة والفاعلية 0
ومعروف أن الأداة الفاعلة في أي نشاط ومنجز طلابي , أنما تكمن في أضلاع وجوانح ذلك المعلم الأبي جبينه العالية همته الواثق بالنجاح إذا صحت نيته . وهو منا قريب وعلى الدرب سائر , متمثلا بقول
الشاعر: وتكبر في عين الصغير صغارها وتصغر في عين العظيم العظائم
كما يراد من هذا المرشد التأكيد على المعلمين والمشرفين على نشاط الطلاب العلمي ومشرفي الأندية العلمية المدرسية تطبيق نظام إدارة الأداء , وفق الصورة العامة المرفقة لهذا النمط من الأداء 0

تعريف النشاط العلمي :
هو ترسيخ للمنهج العلمي الذي يتيح للطالب ممارسة هواياته المحببة لديه , ويعمق مفهوم التفكير العلمي لديه , ويفسح المجال لإبراز قدراته ومواهبه بمزاولة البرامج النظرية والتطبيقية في مجالات العلوم المختلفة بأساليب مشوقة وممتعة تحقق الفائدة للطالب والمجتمع والوطن .
هدف النشاط العلمي :
يهدف النشاط العلمي إلى التبصير بأن الله عز وجل سخر للإنسانية مافي الكون , وأمر بدراسة أسراره وتأمل نظامه والاستفادة من علومه النافعة ومكتشفاته في الحياة العامة والخاصة لتحقيق العبودية الله تعالى ومن أهدافه التفصيلية ما يأتي :
1. إظهار الاتجاه الإيجابي نحو العلم وتقدير العلماء .
2. مساعدة الطالب على اكتشاف قدراته وميوله العلمية وتنميتها بوقت مبكر.
3. تنمية الحس الوطني لدى الطالب بالاطلاع على المنجزات العلمية للمملكة في مختلف مجالاتها , مع المحافظة عليها والاستفادة منها 0
4. إكساب الطالب مهارة التفكير العلمي ومراعاة تطبيقه لأساليب البحث العلمي المنظم .
5. توجيه الطالب نحو فهم المبادئ العلمية للمبتكرات والمخترعات العلمية من حوله البرامج والمحاور المقترحة للنشاط العلمي بالمدرسة والإدارة التعليمية نورد فيما يلي جملة من البرامج والتجارب المستقاة من الواقع الميداني الممارس من خلال التقارير الختامية للأنشطة العلمية المنفذة على مستوى الوزارة والإدارات التعليمية مع التنويه بان هذه البرامج لا ينبغي أن تحد من تطبيق الأفكار والبرامج الجديدة والمبتكرة .
أولا : محور المسابقات العلمية , ومن أمثلتها :
o مسابقتي العلوم والرياضيات : تحريرية – شفوية 0
o مسابقة الرسالة العلمية 0
o مسابقة أعمال وبرامج الحاسب الآلي 0
o مسابقة جناح النادي العلمي المدرسي
o مسابقة البحوث العلمية 0
o مسابقة الصحف والمطويات العلمية 0
o مسابقة المبتكرات العلمية 0
o مسابقة التطبيقات العلمية ( كيمياء – أحياء فلك – فيزياء- رياضيات …..الخ) .
o مسابقة المقتنيات العلمية 0
o مسابقة الوسائل والمجسمات العلمية 0
o مسابقة تصوير الأفلام العلمية والوطنية 0
o مسابقة الأفكار الإبداعية العلمية 0
o مسابقة الطيران الورقي 0
o مسابقة القوارب الشراعية 0
o مسابقة الصور الفوتر غرافية العلمية 0
o مسابقة الحرف المهنية والمهارات التطبيقية 0
o مسابقة التركيبات العلمية والذكائية 0
o مسابقة الألعاب العلمية : الفردية والجماعية 0
o مسابقة التصميمات والنماذج الهندسية 0
o مسابقة القصة العلمية القصيرة 0
o مسابقة الألعاب الحركية ذات الطابع العلمي 0
ثانيا: محور الدورات العلمية , ومن أمثلتها :
 دورة الإسعافات الأولية 0
 دورة المهارات الطبية 0
 دورات علمية مهنية ( كهرباء – نجارة – ميكانيكا – إلكترونيات …..الخ ) 0
 دورة الصناعية الكيميائية 0
 دورة المنتجات الغذائية والصناعية 0
 المتابعة البيئية لبعض الكائنات الحية 0
 دورة البيئة الحقلية ( المزرعة ) المدرسية 0
 دورة التصوير الفوتوغرافي 0
 دورة في التصوير بالفيديو 0
 دورة التشريح والتخطيط 0
 دورات الحاسب الآلي ( العتاد والبرمجيات ) 0
 دورات خدمة البيئة 0
 دورة في علم الفلك والأرصاد الجوية 0
 دورة في أسس البحث العلمي 0
ثالثا: محور الزيارات والرحلات العلمية , ومن أمثلتها :
 زيارة منشاة علمية , مثل ( مستشفى – مصنع – مركز أو ناد علمي – مركز أبحاث ..الخ )
 زيارات ورحلات بيئية , مثل ( حقلية – بحرية – صحراوية – جبلية ….الخ)
 زيارة معرض أو متحف
 زيارة عالم أبحاث علمية أو تقنية ……الخ
 زيارة ممارس ميداني لحرفة يدوية ذات طابع علمي
 الرحلات العلمية , مثل ( المدن الصناعية – المراكز التقنية – الجامعات والكليات العلمية – والمعارض العلمية – مواقع علمية ميدانية مثل مهد الذهب ……الخ
رابعا : محور التثقيف العلمي , ومن أمثلتها :
– الإذاعة المدرسية العلمية
– المحاضرات والندوات العلمية : مثل ( العلم والإعجاز- العلم والصحة – تطورات علمية – موضوعات علمية بحتة …….الخ )
– الأسابيع الوطنية والإقليمية والعالمية : مثل ( المرور- التدخين – الإيدز – المياه الصحية – النظافة – يوم المهنة – شلل الأطفال – يوم الغذاء العالمي ………الخ )
– مختلف برامج ونشاطات خدمة البيئة المدرسية ومحيطها , بالتنسيق مع الجهات المختصة
– جميع برامج خدمة المواد الدراسية العلمية المنهجية بما يحقق للطالب فرصا أكبر في تسهيل استيعابها إضافة إلى إشباع رغباتهم في الاستزادة من العلوم ومبادئها السامية , إضافة إلى إمكانية الممارسة التطبيقية لبعضها مما قد لا يتحقق داخل الحصة الدراسية المقررة .

– المطبوعات والمطويات العلمية
– الرسائل التوجيهية العلمية
– ملتقى طلابي علمي : على مستوى المدرسة / على مستوى عدة مدارس
– التعليم الذكي وألعاب الذكاء
– برامج الحاسوب العلمية والتطبيقية
– الراصد الجوي والفلكي
خامسا: محور الأعمال والنماذج العلمية : ومن أمثلتها :
o صحف ومطويات
o الأعمال والابتكارات العلمية , والمجسمات العلمية
o تشريح ومحنطات ومحفوظات
o التركيبات العلمية : مثل ( الكهروميكانيكية – البصريات – الطاقة ……الخ )
o التجارب المنهجية التطبيقية ( المجهر- التليسكوب – توازن القوى الكيمياء السحرية – العاب الذكاء- تربية حقلية……..الخ
متطلبات وخطوات التنفيذ
وهي مجمل التجهيزات والمتطلبات التي يحتاجها النشاط العلمي خلال عمله على مدار أيام وأسابيع العام الدراسي .وتتمثل بداية في وضع خطة تنفيذية لكل برنامج نشاط علمي يراد تنفيذه على مستوى المدرسة , حيث يراعى فيها :
– جمع المعلومات
– وضع التصميمات
– تحديد المستلزمات والمتطلبات
– النتائج المتوقعة
– البرنامج الزمني المتوقع للتنفيذ
– مراحل الإشراف والتنفيذ
– التجارب الأولية ( في حال يستلزم البرنامج ذلك )

– مرحلة الإنجاز النهائي للبرنامج
– العرض والتوثيق
ويتم تنفيذ ذلك وفق الخطوات الآتية :
– تحديد مقر ثابت للنشاط العلمي ( النادي العلمي المدرسي ) , ويحتوي على :
– مصادر معلومات علمية متنوعة ( مكتبة – أفلام علمية – تلفاز وفيديو – حاسب آلي ) 0
– الأدوات والتجهيزات الأساسية لورش العمل والدورات العلمية 0
– التأكيد على إبراز جهد الطالب , كمعرض لأعمال ومبتكرات الطلاب وغير ذلك , بحسب ما هو وارد في التعميم 342/ 39فــي 29/5/1416هـــ بهذا الخصوص 0
1. مراعاة توفر تجهيزات الأمان والسلامة , وتسمية المشرف على نشاط المجال العلمي بالمدرسة
2. الاطلاع على تعاميم خطط وبرامج النشاط العلمي على مستوى المنطقة أو المحافظة , والسعي لتنفيذها مع المشاركة بالرأي والمقترحات التطويرية
3. التأكيد على مسؤوليات المشاركين في العملية التعليمية بالمدرسة , ودورهم بحسب ما هو وارد في التعميم رقم 758/39 في 25/8/1417هــ بشأن الأسس التربوية لتفعيل النشاطات بالمدرسة
4. السعي الجاد لتوسعة قاعدة الشاركين في برامج النشاط العلمي من الطلاب , مع إشراك أولياء أمورهم والمهتمين من المعلمين وغيرهم كضيوف شرف أثناء تنفيذ البرامج

توجيهات عامة:
يراعي في التنفيذ جملة من النقاط ومنها ما يلي:
 تقسيم الطلاب المشتركين في النشاط العلمي ( النادي العلمي المدرسي ) إلى مجموعات وتسميتها ,إسناد مهمة تنفيذ البرنامج فيما بين الطلاب أنفسهم , مع مراعاة الفروق الفردية
 عرض البرامج بأسلوب شيق وبعيد عن الطرح – المباشر , وضمن جو يعتمد على الألفة والمحبة المتبادلة 0
 استخدام أساليب التحفيز بين الطلاب في الإعداد والتنفيذ للبرامج , مع التوجيه الإشرافي المناسب 0
 التركيز المستمر على الجوانب الإبداعية في الطروحات والمناقشات ومراحل التنفيذ 0
 رصد مدى تفاعل الطالب مع البرنامج , ومنح الحوافز التشجيعية المناسبة 0
 مناسبة الخطة الموضوعة لإمكانات وظروف المدرسة 0

ثانيا: التخطيط للبرنامج السنوي للنشاط العلمي
مقدمة :
يستطيع أي ممارس للعملية الإشرافية أن يدرك فورا بأنه ينبغي أن تتبع الخطوات التنفيذية الهادفة إلى تحقيق نشاط طلابي محدد تسلسلا منطقي التعاقب من اجل الوصول إلى افضل النتائج , ويتطلب لتطبيق ذلك الاهتمام الكبير بالعنصرين المادي والبشري ويمكن تلخيص كل ما سبق في عبارة واحدة تدعي التخطيط 0
مفهوم التخطيط البرامج النشاط العلمي :
التخطيط : هو عملية منهجية , يجري بموجبها وضع الأهداف العامة والتفصيلية لبرامج النشاط العلمي , وتفصيل طرق وآليات التنفيذ سعيا لتحقيقها . وتتم كتابة الخطة وتحريرها التأكيد الالتزام بها .
وهذا يقودنا إلى التأكيد على ممارسي النشاط العلمي على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية بإيجاد الخطة العامة السنوية المناسبة للنشاط العلمي التي تضمن تحقيق الأهداف الموضوعة لها . وعندما لا يتم تنفيذ هذه النشاطات بما يلائم مواعيد الإنجاز المحددة والاستخدام الفعال للموارد المتاحة , فان الصورة العامة للنشاط سوف تبدأ بالتداعي والخمول .
الأهداف المراد تحقيقها من هذا الإطار :
بعد الانتهاء من قراءة وفهم هذا الإطار , يتوقع من مشرف النشاط العلمي على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية تحقيق الأهداف الآتية :
– فهم ووصف طبيعة التخطيط في الإشراف على النشاط العلمي.
– التعرف على معنى التخطيط للنشاط العلمي الممارس ومعاييره
– وصف الأسس الرئيسة في تصنيف أنواع التخطيط وعملياتها والتسلسل المنطقي في التخطيط والتنفيذ والإشراف
– التعريف على النموذج المتبع عند وضع الخطة السنوية العامة للنشاط العلمي
– تحسين المعارف والمهارات الفردية أثناء التخطيط من خلال الإشراف على برامج النشاط والتطوير الذاتي اللاحق
معايير الخطة السنوية العامة للنشاط العلمي :
1- الواقعية : وتعني مراعاة
– التغير في ظروف العمل الميداني .
– تغير مقادير الميزانيات العامة للنشاط وللبرامج .
– إمكانية خضوع برامج النشاط لتطويرات تستلزم ذلك

2- الشمولية : حيث ينبغي أن تشمل جميع مجالات النشاط العلمي وفق المحاور الرئيسة لها مثل : المسابقات العلمية الدورات العلمية – التثقيف العلمي – البرامج الميدانية ( وتشمل : الزيارات والرحلات – المخيم العلمي – معارض المبتكرات العملية – اللقاءات التنشيطية ) بالإضافة إلى المشاركات الأخرى .
3- الإبداعية : ذلك إن من سمات النشاط الطلابي عامة والنشاط العلمي خاصة التجديد المستمر في الأساليب والطروحات , وفق الأهداف العامة ويشمل الإبداع في الخطط بعض الجوانب مثل : تنوع البرامج والوسائل المعينة , كسر الطابع الروتيني للنشاط الممارس , سلامة اختيار مقر وتوقيت التنفيذ , وإشراك البيئة المجاورة للمدرسة ضمن فعاليات النشاط الطلابي, ونحو ذلك 0
مراحل التخطيط والإجراءات التنفيذية له :
تمر عملية التخطيط للنشاط العلمي على كافة المستويات بمراحل هي :
– تقرير ما يراد تحقيقه , تسمى مرحلة : وضع الأهداف حيث ينبغي أن تتميز بالخصوصية والثبوتية وإمكانية تحقيقها
– تقرير كيفية تحقيق هذه الأهداف وتسمى مرحلة تحديد الإجراءات التنفيذية وتتألف من أربع خطوات هي
– تحديد النشاطات العلمية المراد ممارستها على مستوى المدرسة أو الإدارة التعليمية ( نشاطات )
– تحديد الموعد الزمني للإنجاز المتوقع لكل نشاط ( الزمان )
– النظر في موارد الخطة ( البشرية والمالية ) ( الموارد )
– تحديد مقار التنفيذ ( المكان )
– تقرير الأشخاص والمهارات اللازمة لتنفيذ الخطة , تسمى مرحلة تخصيص المسؤوليات , حيث يمكن إعداد المهام وإسنادها ضمن طرق : التخطيط الشبكي , التخطيط التسلسلي , الممر الحرج , وغيرها .
– تقرير نوعية الطلاب المستهدفين ( المستفيدين ) من نواحي المرحلة الدراسية – المستوى العمري – عنصر الإبداع وغير ذلك مما هو ضروري ومهم .
أنواع الخطط الزمنية البرامج النشاط العلمي :
يمكن تصنيف خطط النشاط العلمي إلى أنواع حسب :
-مددها الزمنية : قصيرة المدى ( نصف سنوية ) أو متوسطة المدى ( سنوية ) أو طويلة المدى ( عدة سنوات ) 0
– وظيفتها أو استخدامها : بحيث تشمل جوانب التجهيزات والتطوير والتدريب والتثقيف وغير ذلك 0

توجيهات وإرشادات عامة :
– يذكر ضمن الخطة السنوية العامة للنشاط العلمي :
• الأهداف العامة للنشاط العلمي بحسب ما هو موضح في التعميم رقم 151/39فـي20/2/1419هـ
• بيان مختصر بالبرامج والنشاطات العلمية المراد تنفيذها , محددا فيها الأهداف والمتطلبات وآليات التنفيذ المقترحة لكل برنامج , مع إرفاق النماذج اللازمة وتتولى الإدارة التعليمية إعداده
• بيان بالبرامج والنشاطات والمقترح تنفيذها في النادي العلمي , مع التأكيد على التطوير والتجديد
 – إدراج البرامج والأنشطة المراد تنفيذها خلال فترة ما قبل الدراسة أو خلال فترة الإجازات
 – التأكيد على جميع المدارس بأهمية تحديد مخصص مالي ( وفق النسب المقررة لنشاط الطلاب من الصندوق المدرسي ) ويصرف لإعداد تجهيز النادي العلمي بالمدرسة , وذلك وفقا لما ورد ضمن التعاميم المنظمة لها ومنها التعميم رقم 750/39 فــي 21/ 11/1416هــ بشأن الإطار العام للأندية العلمية .
 – التأكيد على تطبيق مبدأ التدرج والتناسب عند وضع وتطبيق الخطة السنوية للنشاط العلمي على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية , حيث إن لكل مرحلة دراسية ( ابتدائي – متوسط – ثانوي) ما يلائمها من التطبيقات المناسبة .
 – الاعتماد على نموذج التقرير العام للنشاط العلمي على مستوى المدرسة والمعمم برقم 136/ 39فــي 20/2/1417هــ ضمن خطط التقويم والمتابعة اللاحقة 0
 رصد مدى تفاعل الطلاب مع مفردات الخطة , وذوي القدرات والإبداعات الطلابية المميزة . والعمل على إعداد برامج مناسبة لهم وتبنيهم ومخاطبة الجهات ذات الاختصاص 0
 – التأكيد على ربط أجزاء الخطة بمقدار الأداء الوظيفي المراد تحقيقه لمشرف النشاط العلمي .
 – التعبير عالبا- إن لم يكن دائما – عن الخطط الموضوعة في مجالات النشاط العلمي بالأرقام والنسب المئوية 0
 – توفير التغذية الراجعة المستمرة الخطة النشاط العلمي بطريقة منظمة , مما يسهم في التطوير المستقبلي لهذه الخطط من حيث مقادير الأداء, وطبيعة الإشراف الفعال , والموارد اللازمة ونحو ذلك 0

ما أروع مشاركاتكِ ! سلمت أناملكِ الذهبية عزيزتي ..

الله يعطيك الصحة والعافية غاليتي قصودة على النشاط المتميز

يســلمو ع المــرور العســل ’,

ودمتــ بووووود ــم ..,

يعطيك ألف عافية

يكفينـي شـرفـا مـروركِ غـاليتــي

واطلالتـكِ عليها زادهـا روعه وتـألـق

لاحــرمني الله تــواصلـك العــذب

مودتــــــي

[

يعطيك العافيةوتسلمين

مشكورة يا

حلوة المعاني

الله يعطيك العاتفية جهد تشكرين عليه

جزاكم الله خيراً

يعطيج العافية

<div tag="10|80|” >الله يعطيك الصحة والعافية
دائما مبدعة …متميزة…. متألقة.. في مشاركاتك
بارك الله فـــــــــــيـــك

[FONT="Arial Narrow"][هاي

انا اليوم جايبة موضوع عن الأذاعة المدرسية
ويكون كل احد يدخل الموضوع يحط فيه

مقدمة
اناشيد
مواضيع
اسئلة
هل تعلم
وهكذا

يعني يكون ملف للأذاعة

—————————————————-

هل تعلم
———–
هل تعلم أن: بعض أسماء القران الكريم هي: القرآن، المصحف، الفرقان، الكتاب، الذكر؟

هل تعلم أن: عدد سور القرآن هي 114 سورة؟

هل تعلم أن: عدد الآيات 6348 وهذا العدد يتكون من الآيات كلها بما فيها البسملة لأن البسملة تعتبر آية من آيات القرآن الكريم؟

هل تعلم أن: عدد البسملات في القرآن 113 في بداية كل سورة ما عدا سورة براءة، ويكتمل عدد البسملات في القرآن الكريم ليطابق عدد السور في سورة النمل حيث الآية: "((إِنَّهُ مِن سُلَيْمَانَ وَإِنَّهُ بِسْم اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ))؟

هل تعلم أن: سورة التوبة لا تبدأ ببسم الله الرحمن الرحيم؟

هل تعلم أن: سورة النمل تحتوي على بسملتين؟

هل تعلم أن: عدد السور المكية 86 سورة؟

هل تعلم أن: عدد السور المدنية 28 سورة؟

هل تعلم أن: السور التي يطلق عليها الطواسين هي ثلاث سور وهي: سورة الشعراء، وسورة النمل، وسورة القصص. وأطلق هذا الإسم عليهم لأن السورتين الشعراء والقصص تبتدئان بالحروف ((طسم))، والنمل تبدأ بالحروف ((طس))، فلوجود هذه الحرفان الطاء والسين سميت بهذا الإسم.1؟

هل تعلم أن: سورة الفاتحة تسمى بـ:"أم الكتاب" و "وأم القرآن" و"السبع المثاني."2؟

هل تعلم أن: أطول سورة في القرآن الكريم هي سورة البقرة، وأقصر سورة هي سورة الكوثر؟

هل تعلم أن: أقسام السور هي: السبع الطوال، المئون، المثاني، المفصل3؟

هل تعلم أن: إحدى تأويلات الحروف المقطعة كـ: "ألم" و"حم" و"طسم" هي أن القرآن يؤشر إلى أن العرب لن تستطيع أن تؤلف مثل القرآن الكريم مع أن القرآن يستخدم نفس الحروف التي يستخدمها العرب4؟

هل تعلم أن: يجب عليك السجود عند قراءتك أو سماعك لإحدى الآيات التالية: آية 15 من سورة السجدة وآية 37 من سورة فصلت وآية 62 من سورة النجم وآية 19 من سورة العلق؟

هل تعلم أن: قراءة سورة الإخلاص (قل هو الله أحد…) ثلاث مرات تعدل ختم القرآن5؟

هل تعلم أن: من قرأ سورة النساء في كل جمعة أمن ضغطة القبر6؟

هل تعلم أن: أن البيت الذي يقرأ فيه القرآن يضيء لأهل السماء كما تضيء نجوم السماء لأهل الدنيا7؟

—————————————————————–
سؤال وجواب
——————

ماهو اطول نهر في العالم؟ نهر النيل

ماهي اكبر شبه جزيرة في العالم؟ الجزيرة العربية

ماهي اكبر صحراء في العالم؟ الصحراء الكبرى في شمال افريقيا

ماهو اقوى الحيوانات ذاكرة؟ الجمل

ما اطول سلسلة جبال في العالم؟ جبال الإنديز

ما اعلى قمة في العالم؟ قمة إفرست في جبال الهملايا

———————————————————————-
من المكتشف
—————-

1- نواة الخلية
براون

2- التلقيح ضد الحصبة
إدوارد جنر

3- اشعة اكس
روتجن

4- جدول الضرب
فيثا غوراس

5-الفيتامينات
هوبكنز

6-البنزين
كيكول

7-الكريات الحمراء
مالبيغي

8-نقل الدم
كريل

9-تجفيف الحليب
بارمانتية

10-الضغط الدموي
ستيفن هايلز

—————————————————————-
يلا ابي تفاعل
/FONT]

عازفة الكيبورد .. بارك الله فيكِ ..

إذاعة مفيدة ..

مشكوووووووووورة أختيه
ع المساعدة الطيبة

ويزاج الله ألف ألف خير

مشكووورة اختي على الموضوع ترى واايد نسوي اذاعات ونحتار شو نحط فيها

مشكوووورة و نستفيد منه

تسلمين يالغالية

إذاعات رائعة سلمتم

تسلمين اختي $ عازفة الكيبورد $

عنيدة ليش اسمك هيك ؟

شكررررررررا

هل تعليمن أختي ان موضوعج وااااااااااااااااااااااايد حلو
هههههههههههههههههههههههه

مشكوره على هالموضوع
وهاي الدرر اللي نثرتيها بين ربوع المنتدي

أشكر لج هالتفاعل
وفي انتظار مشاركاتج على احر من الجمر
وسلمتي

مشكوره…………..

افكارج حلوه ممكن تعطيني افكار حق اذاعة باللغة الانجليزية وشكرا

أفكار حلوة و مفيدة ، جزاك الله خير

تسلمين الغالية….

طرح راائع

ومشكوورة اختي

يعطج العافية حبوبة

^_^

شكرا لكم و جزاكم الله ألف خير

موضوع رائع .. .. .. ..

يسلموووووووو أختي

مشكورة اقول ممكن تتعطيني اذاعة عن البيئة

تسلمين يالغلا
ويعطيج الف عافيه

شكرًا لك أخيتي ….

شكراً ..
جزاكِ الله خيراً ..

دمتِ في حفظ الرحمن و رعايته ..

الدعاء المأثور عن النبى على الميت فى صلاة الجنازة

اللهم اغفر لحينا وميتنا، وشاهدنا

وغائبنا، وصغيرنا وكبيرنا، وذكرنا وأنثانا، إنك تعلم منقلبنا ومثوانا، اللهم من أحييته منا فأحيه على الإسلام، ومن

توفيته فتوفه على الإيمان. اللهم اغفر له وارحمه، وعافه واعف عنه، وأكرم نزله، وأوسع مدخله، واغسله بالماء

والثلج والبرد، ونقه من الخطايا كما ينقى الثوب الأبيض من الدنس، وأبدله داراً خيراً من داره، وأهلاً خيراً من

أهله، وزوجاً خيراً من زوجه، وأدخله الجنة، وأعذه من عذاب القبر ومن عذاب النار،
اللهم لا تحرمنا أجره، ولا تفتنا بعده، واغفر لنا وله"

اليوم في مدرسه زيد بن حارثه ح1 في راس الخيمه قامت الاخصائيه هناء الهياس كاعادتها بعمل اذاعه متميزه مع مجموعه من الامهات المبدعات
التفصيل

في البدايه خرجت ام تلبس بشت ولحيه مستعاره : لانها ستكون الراوي وتبدا بسرد القصه ولكن في البدايه قراة ايه الكرسي وبعدها دعاء الصباح وبعدها جاءت ام بلبس طالب لتذكره بقول الرسول صلى الله عليه وسلم وسردت الحديث …………….. ومن ثم سرد الراوي القصه بان بصباح كل يوم تخرج الحافله من المدرسه بتجاه البيوت لحمل الطلاب (((وعلى فكره كان في باص وسط الساحه ……بس من خشب وكبير ..مثل الاسرير بو شخصين …….)))
واسم راعي الباص حنفي ودخل حنفي وحي الطلاب وركب الحافله ويتكلم الراوي انه وصل الى بيت احمد الطالب الي دايم ينسى امتعته من البيت او المدرسه وقبل الصعود تلحقه الخادمه وتصرخ عليه بشكل كوميدي …ولكن توجهه بان لا ينسى امتعته من حقيبه او حذاء او ملابس مدرسه …وهكذا من طالب الى طالب وكل طالب يعمل خطأ من الاخطاء المنتشره بين الطلاب واخيرا يطلب راعي الباص بان ينزلو من الحافله ولكن قبل نزولهم يكلمهم الراوي ويسدي لهم قواعد السلامه الواجب اتخاذه في الحافله وبعد يشاركنا بعض الطلاب لينصح المجموعه التي في الباص …………….
وبعدها يحيهم الطلاب صراحه بكل حراره وحب وبعد سوينا استفتاء وكانت النتيجه ايجابيه
<div tag="8|80|” > ولله الحمد والمنه

( المشهد الاول )
الاب : راشد يا رشود البطل شخبارك و شخبار الدراسة و ياك ؟
راشد : الحمد الله يدي كل شي تمام ..
الاب : ( يقبل راشد و يقول ) : شاطر يا رشود
الاب : شمة الحلوة وانتي شخبارج ؟
شمة : الحمد الله و انت شخبارك يدي ؟؟
الاب : حبيبتي .. بخير الحمد الله يا بنيتي الحمد الله ( ويقبلها )
الاب : علاية عليوه ها شو النتايج انشاء الله بخير..
علياء : و الله يدي الحمد الله انا وايد مستانسة عشان طلعت الاولى ..
الاب : ما شاء الله عليج الاولى يا علياء ( شاطرة يا علاية ) ويقبلها .. ثم يقول بارك الله فيكم يا عيالي بارك الله فيكم الله يحفظكم ..
( المشهد الثاني )
ياتون الابناء الاربعة ..
ليلى : يلا شمة البيت بسرعة ..
سلوى :تعال يا راشد ..
سامي : علياء تعالي
أحمد : منوه مستعد يقعد ويا ها الشيبة ..
ليلى : والله انا ما اقدر مشغولة مع عيالي ..
سلوى :و لا انا ماعندي وكت
سامي : و انا مول ماعندي وكت ايلس مع العيال بيلس و يا هذا !!
أحمد : و انا بسافر عشان اكمل دراستي في الجامعة ..
سامي : زين و الحل ..
ينظر الابناء بعضهم البعض ثم يتكلم أحمد ..
أحمد : انودي دار المسنين ..
ثم يذهب الجميع

ثم ينشد الاب و معه منشد اضافي فقره ينشدها الاب و فقرة المنشد …
يشهد الدمع بأني غارق في بحر حزني فارحمو قلبا كسيرا و ارحمو ضعفي و سني
ان نسيتم لست انيى ماضيا ما غاب عني اقطع الدهر وحيد بأماني و التمني
هدني طول السهادي والاسى يطوي فؤادي
كلما ثارت شجوني صحت يا رب العبادي
يا الاهي جد بعفو و اجعل القرآن زادي
كن لأولادي معينا و أهدهم درب الرشاد
يا الاهي جد بعفو و اجعل القرآن زادي

شو رايكم هذي التمثيلية انا مألفتنها ..

مع تحيات جواهر ناصرعبدالعزيز الفضلي

تمثيلية رائعة
هزت مشاعري
و الله طلعتي فنانة
اتمنى ان هذي التمثيلية ما تصير في الحقيقة
واتمنى من الكل بر الوالدين

[QUOTE=jawaher 55;522672]( المشهد الاول )
الاب : راشد يا رشود البطل شخبارك و شخبار الدراسة و ياك ؟
راشد : الحمد الله يدي كل شي تمام ..
الاب : ( يقبل راشد و يقول ) : شاطر يا رشود
الاب : شمة الحلوة وانتي شخبارج ؟
شمة : الحمد الله و انت شخبارك يدي ؟؟
الاب : حبيبتي .. بخير الحمد الله يا بنيتي الحمد الله ( ويقبلها )
الاب : علاية عليوه ها شو النتايج انشاء الله بخير..
علياء : و الله يدي الحمد الله انا وايد مستانسة عشان طلعت الاولى ..
الاب : ما شاء الله عليج الاولى يا علياء ( شاطرة يا علاية ) ويقبلها .. ثم يقول بارك الله فيكم يا عيالي بارك الله فيكم الله يحفظكم ..
( المشهد الثاني )
ياتون الابناء الاربعة ..
ليلى : يلا شمة البيت بسرعة ..
سلوى :تعال يا راشد ..
سامي : علياء تعالي
أحمد : منوه مستعد يقعد ويا ها الشيبة ..
ليلى : والله انا ما اقدر مشغولة مع عيالي ..
سلوى :و لا انا ماعندي وكت
سامي : و انا مول ماعندي وكت ايلس مع العيال بيلس و يا هذا !!
أحمد : و انا بسافر عشان اكمل دراستي في الجامعة ..
سامي : زين و الحل ..
ينظر الابناء بعضهم البعض ثم يتكلم أحمد ..
أحمد : انودي دار المسنين ..
ثم يذهب الجميع

ثم ينشد الاب و معه منشد اضافي فقره ينشدها الاب و فقرة المنشد …
يشهد الدمع بأني غارق في بحر حزني فارحمو قلبا كسيرا و ارحمو ضعفي و سني
ان نسيتم لست انيى ماضيا ما غاب عني اقطع الدهر وحيد بأماني و التمني
هدني طول السهادي والاسى يطوي فؤادي
كلما ثارت شجوني صحت يا رب العبادي
يا الاهي جد بعفو و اجعل القرآن زادي
كن لأولادي معينا و أهدهم درب الرشاد
يا الاهي جد بعفو و اجعل القرآن زادي

شو رايكم هذي التمثيلية انا مألفتنها ..

مع تحيات جواهر ناصرعبدالعزيز الفضلي هذا ايميلي اذا تبون اي اذاعة انا جاهزة ..

مشكووووووووووووورة

تسلمين حبيبتي ع الاذاعة النآآيس ,,,

اتمنى إن الكل يتعظ ويقدر حقوق الوالدين…خصوصا الام
فالجنة تحت أقدام الامهات

شكرا جزيلا على التمثيلية الرائعة

قلبي وجعني بجد و تخيلت القصة أمام عيني

لو سمحتو ممكن تساعدونا بأفكاركم النيرة، وبتعاونكم الذي أنتم أهله ، بأفكار لأسبوع اللغة العربية، وأتمنى أن تكون الأفكار جديدة ، بعيدة عن الروتين المعتاد للإذاعة المرسية……

أرجو أن تستفيدو بهذه المقولات

جزاك الله خيرا

جزاكم الله خيرا

شكرا، وجزاك الله خيرا

ألف شكرررررررررررررررر ..

شكراااااااااااااااااا لك مقولات رائعة