التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

كل عام وأنتم بخير وعيد سعيد لأسرة التربية الموسيقية

أتقدم بتهنئة خاصة لجميع الأخوة والأخوات بمنتدى التربية الموسيقية لحلول عيد الفطر السعيد

كل عام وأنتم بخير .

عساكم من العايدين وينعاد عليكم والله يهنيكم بالعيد إن شاء الله

وكل عام والدول الأسلاميـه بخيـر

الشارقة

عساكم من العايدين

ونتو بصحه وسلامـــه

وكل عام وكل الأمـه الإسلاميـه بخير

الشارقة

<div tag="1|80|” >كل عام و الأمة العربية و الإسلامية كلها بخير
و تقبل الله منا جميعاً صالح الأعمال

عيدكم مبارك وعساكم من عواده
التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

الكاسر المفلطح

الرحماني

يعتبر الرحماني أهم آلات الإيقاع في موسيقى الخليج التقليدية ونجده موزعا ومنتشرا ويكون جزء هاما في معظم الفنون الخليجية . لذلك يمكن اعتباره رمزا للموسيقى الخليجية . وموسيقيا يعطي الرحماني دور القاعدة الإيقاعية التي هي أساس الإيقاع لذلك يجب أن يكون صوته عميقا وممتلئا بمقارنته مع الآلات الإيقاعية المصاحبة الأخرى فهو يتولى تأكيد أساس الإيقاع لكل فن.الشارقة

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg group106.jpg‏ (4.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
أستخدام الرحماني الطويل ليس بكثرة الرحماني وهو غير منتشر في أنحاء الخليج العربي ككل. ومن خلال طوله نحصل على صوت أغلظ من صوت الرحماني وفي استخدامه هذا يضيف عمقا للإيقاع. والرحماني الطويل يضرب على رقمة واحدة بسبب طوله ويحمل غالبا في الوضع الراسي.
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg group106.jpg‏ (4.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
هي وسط في الحجم والصوت بين الكاسر والرحماني وعموما يستخدم مصطلح الرنة مع الآلات التي يكون قطرها أوسع من الرحماني وبذلك تعطي صوتا أغلظ من الرحماني. وهي هنا تؤكد أضلاع الإيقاع الأساسي بصورة أغلظ وذلك من خلال الرنين القوي للآلة. وتستخدم الرنة في فنون العيالة على وجه المثال أما في فن الوهابية مثلا فنجد أن الرنة فعلا تكون متوسطة الحجم بين الرحماني والكاسر. وتتنوع الرنة بتنوع الفن والمنطقة المستخدمة له.الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg group106.jpg‏ (4.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
حجم الكاسر يكون اصغر من حجم الرحماني ولذلك يصدر صوتا حادا بالمقارنة مع الرحماني. والعلاقة بين الرحماني والكاسر هي علاقة وطيدة وغالبا ما نراهما سويا لان كل منهما يكمل دور الآخر فإذا كان الإيقاع ثلاثيا مثلا يتولى الرحماني الضلع القوي والكاسر الضلعين الباقيين بصورة حادة.الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg group106.jpg‏ (4.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
يمثل الكاسر القصير تقريبا نصف الكاسر ويعزف عليه غالبا بالعصا ولكن أحيانا باليدين أيضا مع الغناء. ويستخدم الكاسر القصير مثلا في فن المالد الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg group106.jpg‏ (4.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
بالرغم من أن قطر الكاسر المفلطح يمثل تقريبا قطر الكاسر الصغير وكذلك الكاسر فهو يصدر أحد الأصوات، وذلك يرجع الى قصر حجمه، والذي يمثل تقريبا نصف طول الكاسر القصير ، أي ربع طول الكاسر . ويستخدم الكاسر المفلطح في أغلب الأحيان لزخرفة الإيقاع. ونرى ذلك على سبيل المثال في فن العيالة في الظاهرة، حيث يتبارى العازفون عند العزف على الكاسر المفلطح برفعه بإحدى الدين الى أعلى والضرب عليه بالعصا باليد الأخرى، وكأنهم يرغبون في تأكيد هذه الزخرفة وتوضيحها للعين أيضا. الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg group106.jpg‏ (4.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
يستعمل المرواس ( وظيفة الرحماني) وطبل الكاسر، يعتبر المرواس أصغر طبول ، ولذلك فهو أحدها صوتا .
ويكون ضارب المرواس عنصرا أساسيا في الفرق المؤدية لهذه الفنون،. ويمسك العازف المرواس بيد ويعزف عليه باليد الأخرى. ويمكن لليد الماسكة للمرواس المشاركة الخفيفة بالعزف بواسطة إصبع السبابة، وذلك لملئ الإيقاع أو زخرفته. وهنا نرى ارتباط أسلوب عزف المرواس مع بعض البلدان العربية الأخرى لدول الخليج العربية واليمن.
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg group106.jpg‏ (4.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
شكرا على الموضوع المهم
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg group106.jpg‏ (4.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
بارك الله فيك
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg group106.jpg‏ (4.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
جزاك الله خيرا ياأخ أشرف على المعلومات القيمة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg group106.jpg‏ (4.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

الأوفيس 2022 العربي

إلي اخواني المدرسين وخاصة مدرسين ومدرسات التربية الموسيقية
برنامج الاوفيس 2022 العربي أرجو منكم الرد http://www.4shared.com/file/30987921…007Arabic.html
كتر الله من امثالك استاذ
مجهود أكثر من رائع والى الامام
أخوك أشرف
The file link that you requested is not valid ياريت تحطية على رابط اخر
استاذ عدلي الرابط لايعمل
التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

من طرائف الموسيقى وعجائب تأثيراتها

لقد كان الفارابي موسيقياً بارعاً بتأثير الموسيقى على النفس البشرية، حيث يروي لنا (ابن خلكان) في كتابه (وفيات الأعيان) أن الآلة المسماة بالقانون هي من وضع الفارابي، وأنه أول من ركبها هذا التركيب.

ويحكي لنا هذه الحادثة الطريفة العجيبة، وهي أن الفارابي كان ذات يوم في مجلس سيف الدولة الحمداني وكان مجلسه مجمع الفضلاء في جميع المعارف فأدخل عليه وهو بزي الأتراك. وكان ذلك زيه دائماً، فقال له سيف الدولة: "هل لك في أن تأكل؟ فقال: لا، فقال: فهل تشرب؟ فقال: لا، فقال: فهل تسمع؟ فقال: نعم، فأمر سيف الدولة بإحضار القيان، فحضر كل ماهر في هذه الصناعة بأنواع الملاهي، فلم يحرك أحد منهم آلته إلا وعابه أبو نصر ( الفارابي ) وقال له: أخطأت، فقال له سيف الدولة: وهل تحسن في هذه الصناعة شيئاً؟ فقال: نعم، ثم أخرج من وسطه خريطة ففتحها واخرج منها عيداناً وركبها، ثم لعب بها، فضحك منها كل من كان في المجلس، ثم فكها وركبها تركيباً آخر وضرب بها فبكى كل من في المجلس، ثم فكها وغير تركيبها وحركها فنام كل من في المجلس حتى البواب، فتركهم نياماً وخرج".

الموسيقى وتأثيرها على الإنتاج :
درست التأثيرات الموسيقية على وظائف الجسم وأجهزته المختلفة، وقام ببحث التجربة رجال عديدون مثل (دوجل ووندت وغيرهما) إذ قام برسم وتخطيط كفاءة العضلات. وقد أثبت تخطيط رسم العضلات أن سماع الموسيقى المناسبة يزيد من نشاط العضلات ويرفع كفاءتها ، مما يرفع بالتالي كفاءة مجموعة النشاطات لدى الفرد، وهذا ينعكس بالطبع إيجابياً على مردود الإنتاج.

لقد أدخلت الموسيقى إلى أحد المصانع خلال تجربة جرت نهاراً، وأخرى جرت ليلاً، وانتهت إلى أن الإنتاج وصل إلى الذروة عندما أدخلت الموسيقى بنسبة 12% من وقت العمل فقط، أما في تجربة الليل فقد وصل الإنتاج إلى الذروة عندما أدخلت الموسيقى بنسبة 50% من وقت العمل.الشارقة

مشكوووووووووووووورين
موضوع لطيف ، شكرا لكي

شكرا على الموضوع

التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

عرض تقديمي لأعلام الموسيقى الكلاسيكية

هذا عرض تقديمي لأعلام الموسيقى الكلاسيكية ويفضل أن يعرض على باوربوينت 2022
وأحب أن أنوه على أني حصلت على هذه المعلومات من موقع ويكيبيديا ثم جمعتها في عرض تقديمي لكي يكون العرض بسيط وسهل حتى تصل المعلومة بشكل شيق.

الشارقة

تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح الدائم.

وهذا هو رابط الملف

http://www.4shared.com/file/38310519/3162dbe1/___2.html

<div tag="2|80|” >عرض جميل وذوق رفيع لعظماء الموسيقى العالمية ويعمل على بوربوينت 2022جيدا0
أشكرك استاذ رأفــــت على معلوماتك وإضافاتك المفيدة والقيمة دائما 0
بارك الله لنا فيك ودعواتنا لك بالخير والصحة والعافية0

<div tag="3|80|” >

شكراً جزيلا أ / رأفت
عرض مفيد جداً ويمكن عرضه على الطالبات فى الفرع الخاص بالثقافة والاستماع.
كمعلومات هامة عن أعلام وعظماء الموسيقى.
خلفية العرض رقيقة جداً وتنسيق فى المعلومات واضح.
مجهود صادق لكى يستفيد الجميع…..

الشارقة

<div tag="7|80|” >شكراً جزيلاً أ/ رأفت على العرض الرائع و المعلومات المفيدة.

شكرا علي العرض أ رأفت والابداع لية أهلة أنت اهل لذلك
تحياتي واحترامي وتقديري لأخي الفنان الأستاذ رأفت الحجار وشكرا جزيلا على كل ماتقدمه لإثراء فنيات وتقنيات مادة التربية الموسيقية عبر هذا الموقع الرائع وغلى الأمام دائماًَ
عبد الكريم وزيزة
خالص الشكر لعرضكم المميز وبالتوفيق دائما
خالص الشكر لجهودك المفيدة لمجال العمل في تدريس التربية الموسيقية
عرض مميز ورائع ، وهذا ليس بجديد على الأستاذ رأفت

<div tag="1|80|” >شكرا جزيلا استاذ رأفت على هذا العرض المفيد وطبعا هذا ليس بجديدعليك

لطفل يتعلم الموسيقى وهو جنين
يبدأ دور الموسيقى في عالم الطفل من مرحلة ما قبل الولادة أي والطفل ما يزال جنيناً وعليه فإن العناية بالطفل موسيقياً تبدأ من العناية بالأم صحياً ونفسياً، وهذا ما تؤكده الدراسات فالعناية بالطفل والاهتمام به يبدأ من مرحلة التكوين من خلال الاهتمام والعناية بالأم.‏
لا يتوقف دور الموسيقى في المساهمة في تشكيل وجدان الطفل وتفكيره وسلوكه عند مرحلة من مراحل النمو بل تصاحب الموسيقى الجنين منذ الحركة الأولى حتى توقف النبض، وهذه الأدوار المختلفة والمتعددة للموسيقى في حياة الفرد تمرّ أيضاً بمراحل مصاحبة لمراحل نمو الفرد ، ما إن يتكون الجنين داخل رحم الأم في أشهره الأولى حتى تبدأ علاقته بالموسيقى، وذلك من خلال دقات قلب الأم المنتظمة وحركة أعضاء الجسم الداخلية، وهذا الإيقاع المنتظم لنبضات القلب يشكل توازناً عند الجنين يستجيب له وتهدأ حركاته وإذا ما اختلف الإيقاع النبضي عند الأم لأي سبب كان –فرح- حزن- فإن الطفل يتأثر تأثّراً مباشراً بهذا التغيير في الإيقاع ويبدأ بحركات انفعالية تتناسب والإيقاع الجديد وهناك مقولة شعبية تقول: إن الجنين يفرح لفرح أمه ويحزن لحزنها وقد أثبت العلم ذلك من خلال تغير حركة الجنين بتغير الإيقاع، فدقّات القلب منتظمة ما لم يطرأ على صاحبها طارئ معين فالنبضات مؤشر دقيق يدل على توازن حالة الأم أو انفعالاتها وتوترها، والطفل الذي اعتاد إيقاعاً نبضياً منتظماً فإنه يتأثر سلباً أو إيجاباً عند هبوط حدّة هذه الإيقاعات أو ارتفاعها، وهذا التجاوب مع أي تغيير في الإيقاع يدل على أثر الموسيقى في عالم الجنين فهو يساهم في تشكيل سكونه وحركته، فالجنين يبقى في وضع هادئ تماماً ساعة انتظام العزف النبضي وتزداد حركته مع أول تغيير تجاوباً رافضاً أو راضياً.‏
شكرا جزيلا
شكراااااااااااااااااااااااااااااا
شكرا لك استاذنا الفاضل
شكرا يا أستاذ رأفت إحنا دايما مستفيدين منك ربنا يجعلك دايما بأحسن صحة وحال
جزاك الله خير أخي الكريم
وأستاذي القدير رأفت
دائما ننتظر منك الجديد والجديد
فلك منا كل الشكر والتقدير
وسلامي وتحياتي للجميع
محمد فاروق
التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

المقام العراقي نغم و طرب و ذكرى ()

المقام العراقي .. نغم و طرب و ذكرى 1
كلمة مقام لغةً،تعني موقع القدمين أو ما يعتليه الشاعر أو المغني أثناء الإنشاد أو الغناء.

المقامات جمع مقامة و هي المجلس و الجماعة من الناس،وتطلق المقامات أيضاً على خطب من منظوم و منثور، كمقامات الحريري و الهمذاني.و أول من أطلق كلمة مقام هو قطب الدين بن مسعود بن مصلح الشيرازي المتوفى سنة 1310م في كتابه((درجة التاج لغرة الديباج)).

والمقام اصطلاحاً،تعني مجموعة من الأنغام متسلسلة أو غير متسلسلة وأي تغيير يحصل في هذا النظام نحصل على مقام آخر.

حين نذكر كلمة ((مقام))في الموسيقى،نعرف بداهة أنها تعني نغمة ما،أو سلماً من سلالم الموسيقى، كأن نقول مقام راست أو مقام بياتي ،على سبيل المثال ، و نعني بذلك نغمة راست أو سلم راست ، و الأمر يشمل بلدان الوطن العربي. في حين أن عبارة((مقام عراقي)) تنطبق على العراق فحسب، ذلك أنها تعني بالذات نوعاً من أنواع الغناء التقليدي ينفرد به العراق دون غيره من بلدان الوطن العربي.

و المقام هو نمط غنائي يقوم على نغمة معينة. فالمقامات العراقية عبارة عن مؤلفات غنائية و موسيقية ، تتداخل فيها مجموعة أنغام منسمجة بعضها مع البعض الآخر،تتكامل في بنائها النغمي و حسن صياغتها و جمال انتقالاتها بين قطعة و أخرى أو جنس و آخر ، يرتجل فيها المغني أو من يسمى ((قارئ المقام)) حسب قدراته الصوتية، و خبرته في علم المقامات، و ارتجاله هذا في غناء المقام يخضع لشروط متوارثة عبر الأجيال، وقواعد أساسية تنطبق على المقام عموماً،و أخرى فرعية لكل مقام على حدة.هذه القواعد تندرج ضمن عدة أركان ، تصل احياناً إلى ستة و أحياناً أقل من ذلك. بداً من التحرير أو البدوة و انتهاء بالتسلوم(التسليم) و ما بينهما مجموعة من الجوابات و القرارات و القطع و الأوصال يقرأها القارئ بانسجام مع الآلات الموسيقية التقليدية بشكل تعارف عليه أهله .

و بكلمة أخرى ، فالمقام العراقي شبيه إلى حد ما بالموال المصري و الحلبي ،و هو موال لكن يخضع لشروط و ضوابط وقواعد ينبغي للقارئ أن يتقيد بها ، و بالتالي فكل مقام عراقي هو موال ، و ليس كل موال مقام..

قليلة هي الأبحاث حول المقام العراقي ، وعلى قلتها فقد حملت الآراء المتناقضة حول تاريخه و منبعه.فهناك من أعاد تاريخه إلى العصر العباسي و منهم من يرد أصله إلى ماقبل ذلك بكثير. فالحاج هاشم محمد الرجب يخلص في مؤلفه إلى أن المقام العراقي أو المقامات العراقية الحالية لايرتقي زمانها إلى أكثر من 300 أو 400 سنة قبل الآن. و يذكر أن المقامات العراقية مؤلفة من أجناس و عقود غنائية ثلاثية و رباعية خماسية و سداسية و قليل منها سباعية بينما الموسيقى و الغناء في العصر العباسي و مابعده ثمانية أي مؤلفة من ثماني نغمات(أوكتاف).و المقامات العراقية مقامات غنائية، بينما المقامات في العصر العباسي و مابعده مقامات موسيقية أي سلالم موسيقية لأجل التلحين كالسلالم الموسيقية الشرقية المثبتة في الكتب الموسيقية الحالية. ثم إن الكتب الموسيقة الخطية منها و المطبوعة التي ألفت خلال العصر العباسي و ما بعده أي إلى نهاية القرن التاسع الهجري، القرن الخامس عشر الميلادي لم يرد فيها أي ذكر للمقامات العراقية الحالية. إذ لوكانت موجودة في وقتهم و عصرهم لكانوا ذكروها و شرحوها و شرحوا أركانها كشرحهم للأبعاد و السلالم و الأوزان و الإيقاعات و الآلات الموسيقية و جميع ما يتعلق بفن الموسيقى و الغناء شرحاً مسهباً و مفصلاً.

في حين أن شعوبي إبراهيم،عازف آلة الجوزة و مدرس المقامات العراقية، يرجع تاريخ المقام إلى العصر الأول للخلافة العباسية، حيث وصلتنا أخباره من الكتب الخطية و المؤلفة من قبل فلاسفة و أعلام الموسيقى آنذاك و التي حققها الباحثون و يثبت أن هذه الكتب ذكرت أسماء المقامات الموجودة و المتداولة في العراق اليوم، كما ذكر الفيلسوف ابن سينا((.. إن بعض النغمات يجب أن تخصص لفترات معينة من النهار و الليل و من الضروري أن يعزف الموسيقار في الصبح الكاذب نغمة راهوي و في الصبح الصادق نغمة حسيني و في الشروق رست و في الضحى بوسليك و في نصف النهار زنكولا و في الظهر عشاق و بين الصلاتين حجاز و في العصر عراق و في الغروب أصفهان و في المغرب نوى و في العشاء برزك و عند النوم مخالف..)). و الواضح أن هذه الأسماء لاتزال متداولة في المقامات العراقية اليوم.

أما صفي الدين الأرموي البغدادي المتوفى سنة 1294، فيذكر عن شد الأوتار (دوزان)بطرق مختلفة نظراً لما يتركه كل شد من أثرُ في النفس مغاير و له متعة مختلفة عن الشّد الآخر.((فمنها ما تؤثر قوة و شجاعة و بسطاً وهي ثلاثة: عشاق و بوسليك و نوى.أما رست ونوروز وعراق و أصفهان فإنها تبسط النفس بسطاً لذيذاً لطيفاً و أما برزك وراهوي وزيرافكند ، و زنكولا و حسيني فإنها تؤثر نوع حزن وفتور..)).

جاء في مقدمة كتاب((الدر النقي)) في علم الموسيقى للشيخ أحمد بن عبدالرحمن الموصلي القادري الرفاعي الشهير بالمسلم المتوفى في حدود سنة 1150 هجرية. ذكر العديد من أسماء المقامات المتبعة في العراق فلقد كتبها الرفاعي وهو من أهل الموصل، كان ذا إلمام بالمقام و الاشتغال فيه. ذكر في مقدمته المقام و الدرجات العليا، المحير و الأوج و العراق و المخالف و أصفهان و الصبا و الحجاز و العشاق و المقابل و الإله و الفصول و ذكر تعادل الأوزان و الزمن(الإيقاع) و الفروع من الأصورل و نوروز العرب و نوروز العجم و غيرها.

أما ثامر عبد الحسن العامري فهو يدحض مقولة الرجب بأن المقامات عمرها 300 سنة أو أكثر، وإن المقامات العراقية صرفة،استحوذت على مشاعر الذين توالوا على احتلال العراق أثناء هيمنتهم و وجدوها مادة دسمة جميلة. وكذلك هي ليست بالتأكيد يهودية ،حسب البعض، بل إن اليهود اشتغلوا بها مثل ضروب النشاطات الأخرى لكونهم أفراداً ضمن المجتمع العراقي، خاصة عندما تخلى بعض المسلمين عن ممارسة العزف و الغناء في العهد العثماني بحكم التقاليد الدينية فاتيحت لليهود فرصة العمل في الموسيقى بكل أصولها المتعارفة لدى المغنين المسلمين الذين عاصروهم. فالمقامات تحمل نكهة شرقية واسعة وهي حقيقة لايمكن الطعن بها. ويقول العامري((.. ربما ابتكر الأتراك و الفرس بعض المقامات الخاصة بهم و لكن ليس معنى هذا أن تصبح مقاماتنا ملكاً لهم)). وجاء العامري بالعديد من الوثائق و المخطوطات التي تقطع دابر الشكوك.

قارئ المقام العراقي حامد السعدي، يذكر أن اسم المقامات العراقية و نسبتها يدلان على ذلك فهي عراقية صميمة منذ عهد العباسيين، وما قيل من أن بعض الأسماء الأعجمية فيها تدعو إلى التشكيك في صحة كونها عراقية بحتة، فإن ذلك لاعبرة له، ومن ادعى كون المقامات العراقية تركية المنشأ أو أن الأتراك العثمانيين جاءوا بها إبان حكمهم العراق لايقوم عليه دليل، لأن الأتراك أنفسهم لاعلم لهم بما في المقامات العراقية من عمق و من تفصيل، وهم حكموا في أنحاء البلاد العربية و الأرجاء فما تركوا فيها شيئاً يشبه هذه المقامات، مثل مصر و اليمن و سورية و الجنوب الغربي من شبه الجزيرة العربية،فليس من المعقول أن يصطفوا العراق وحده بهذه الثروة النغمية الضخمة دون أن يبقوا لغير العراقيين بقية من ذلك.

ولا يستغرب السعدي ،أن يأخذ المغنون العراقيون بعض ما استحسنوه من أنغام الشعوب الأخرى ومارأوه منسجماً تماماً مع طبيعة موسيقاهم العريقة. ومن ملاحظة أنماط المقام العراقي نرى أن هناك مقامات و أنغاماً تبدو عليها سحنة البداوة العربية كالجبوري و الحكيمي، فالمقامات العراقية المعروفة في بعض في بعض الأنحاء المجاورة إن كانت غير عراقية الأصل فلقد باتت بحسن تصرف المغنين العراقيين عراقية،إذ لعبت بها حناجرهم فأزالت عجمتها، هذا إن لم تكن الأنغام الأعجمية هي نفسها عراقية عربية بلغت أسماع الأعجام منذ العصور الأولى. وحول موطن المقام العراقي، فالمقامات العراقية كالمنصوري و الحليلاوي و الخنبات مثلاً مقامات غنائية لاتغنى إلا في العراق فقط.

أما في تركيا وإيران و الهند وباقي الأقطار الشرقية ففهيا مقامات غنائية وأسماء بعض منها كأسماء مقاماتنا إلا أنها تختلف عنها في التحارير و الأوصال و الميانات وحتى في الأداء.وقد عرف المقام في بغداد و الموصل و كركوك و بعض المدن الكردية مع اختلافات بينها في صياغته و تعاطيه وبعض تسمياته، مع ظهور قراء مقام في بعض المدن العراقية كالبصرة والحلة وسامراء.
الشارقةالشارقة

شكرا جزيلا
جزاك الله كل الخير
اين الردود
موضوع جميل
شكرا لك على هذه المعلومات المفيدة .
التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

ما هو الذكاء الموسيقي

هل تعرف ما هو الذكاءالموسيقي ؟؟؟؟ الشارقة
وما هي علاماته الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الذكاء الموسيقي.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 61)
بارك الله فيك أستاذ أشرف والى الأ مام دائما
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الذكاء الموسيقي.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 61)
<div tag="6|80|” >

موضوع ممتاز 0000أستاذ أشرف
ويمكن عمله كورقة عمل مفيدة جداً للجميع 0000شكراً

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الذكاء الموسيقي.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 61)
مشكور على هذا الموضع المفيد .
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الذكاء الموسيقي.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 61)
التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

مبروك لمصر

الشارقة الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة مبروك لمصر والعالم العربي
الصور المرفقة
نوع الملف: png 159316041605sx4.png‏ (4.1 كيلوبايت, المشاهدات 6)
اللة يبارك فيكي ويارب النصر علطول وفداكي يا مصر رخصي اللي اتسحبت
الصور المرفقة
نوع الملف: png 159316041605sx4.png‏ (4.1 كيلوبايت, المشاهدات 6)
***مبروك للعرب جميعا شعورهم الطيب ومحبتهم لنا ومحبتنا لهم وفعلا الرياضة ****تقرب الشعوب العربية وتجسد التعاون العربي الجميل والمصير الواحد المشترك****
الصور المرفقة
نوع الملف: png 159316041605sx4.png‏ (4.1 كيلوبايت, المشاهدات 6)
ألف ألف مبروك للامة العربية ومبروووووووووووووووك لمصر وعقبال كأس العالم
أميمه محمود
الصور المرفقة
نوع الملف: png 159316041605sx4.png‏ (4.1 كيلوبايت, المشاهدات 6)
ألف مبرك لمصر وللعرب .
الصور المرفقة
نوع الملف: png 159316041605sx4.png‏ (4.1 كيلوبايت, المشاهدات 6)
التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

موقع ممتاز للألعاب الموسيقية

موقع ممتاز يعلم الأطفال الموسيقى عن طريق الألعاب المصممة بالفلاش.
يمكن ان يستخدمه المعلم في شرح الفروع المختلفة للتربية الموسيقية.
وهذا رابط الموقع.

http://www.ababasoft.com/music/

شكرا على الموقع المميز مفيد جدا ومليء بالأفكار

هبه سُهيل

thanks for this special wepsite i t is so nice
أشكرك على الموضوع المميز الذي أفاد الجميع
فعلا موضوع يستحق الاشادة به وشكرا للأستاذ رأفت

موقع مُمــتـــــــــــــــــــــــــاز
جزاك الله عنا خير الجزاء

روووووووووووووووووووووووووووعة يا استاذ

شكراً جزيلاً على الموقع الرائع وبل اكثر من رائع فهو جميل ومفيد

دائما ياأستاذ رأفت تعرض لنا كل ماهو مفيد ونافع لمادتنا ، جزاك الله كل الخير .
شكرا أستاذ رأفت على مجهودك الرائع … ولك جزيل الشكر
التصنيفات
الالعام لمادة التربية الموسيقية

الموسيقى لعلاج سرطان الأطفال .

الموسيقى لعلاج سرطان الأطفال …

توصلت دراسة علمية حديثة أجراتها الباحثة منال محمد علي بخيت الأستاذ المساعد بكلية التربية الموسيقية جامعة حلوان المصرية إلى أن الموسيقي تساعد الطفل المريض بالسرطان علي التغلب علي آلامه بقضاء وقت سعيد مليء بالغناء واللعب والعزف علي الآلات الإيقاعية وذلك من خلال برنامج موسيقي أعدته وطبقته علي عينة من الأطفال.الشارقة

أوصت الباحثة مراكز ومستشفيات الأورام بإدخال الموسيقي ضمن البرنامج العلاجي للأطفال المرضي, وضرورة أن تتضمن المناهج الدراسية لشعبة التربية الموسيقية ما يؤهل الطلبة والطلبات لمواجهة الفئات المختلفة من المرضي والمعاقين.

فسرطان الدم عند الأطفال بلغت نسبة الشفاء منه60% ومن الممكن رفع هذه النسبة إلى 80% في شفاء الأورام الأخرى التي تصيب الأطفال.

<div tag="2|80|” >

إذا كانت الموسيقى ستكون سبباً أو علاجاً مباشرا
أو غير مباشر لعلاج أطفالنا من جميع الامراض …
أتمنى حقيقى أن يكون هذا …ويشفى الله جميع الاطفال من كل سوء..
أمين يا رب العالمين..
شكرا أ/ أشرف على المعلومة القيمة

الشارقة

مجهود طيب منك إنك تتعرض لموضوعات قيمة ومفيدة ودا اللي اتعودنا عليه منك وادعو من الله العلي القدير أن يعافي كل مريض

ربنا يشفي كل مريض يارب
شكرا أستاذ اشرف علي إلقاء الضوء علي هذا الموضوع واتمني من اللة الشفاء لكل مريض
اللهم إشف مرضانا ومرضى المسلمين ، والأخت الزميلة منال كانت زميلتنا بالكلية وتتمتع بالخلق الحسن ، وجزاها الله خيرا في تخفيف الآلام لهذه الفئة المسكينة من الأطفال المرضى بهذا المرض الصعب .

اللهم انت الشافي العافي بيدك تشفي كل مريض وانت على كل شئ قدير ومشكووووووووووووووووور استاذ اشرف على الموضوع