التصنيف: الالعام لمادة اللغة العربية

وقد جمعت من بعض المواقع ـ جزى الله أصحابها خير الجزاء ـ

1- اطلب من الطلاب ذكر الحروف الهجائية مرتبة ومن يخطئ يخرج من اللعبة.

2- اطلب من الطلاب ذكر الحروف الهجائية المنقوطة مرتبة ، ومن يخطئ يخرج من اللعبة.

3- اطلب من الطلاب ذكر الحروف الهجائية غير المنقوطة مرتبة ، ومن يخطئ يخرج من اللعبة.

4- قسم الحروف الهجائية إلى قسمين أو أكثر و اطلب من الطلاب تكوين أكبر قدر ممكن من الكلمات باستخدام الحروف المعطاة لهم.

5- قسم الحروف الهجائية على منقوطة وغير منقوطة ، ثم اطلب من الطلاب تكوين أكبر قدر ممكن من الكلمات باستخدام الحروف المعطاة لهم.

6- قسم الطلاب إلى مجموعتين أو أكثر ، ثم اجري مطارحة باستخدام الكلمات ، فمن يذكر كلمة يرد عليه الطرف الآخر بكلمة تبدأ بالحرف الذي انتهت به كلمة الطرف الأول.

7- اطلب من الطلاب كتابة رسالة سرية بعد أن يضعوا لكل حرف من حروف الهجاء رمزاًً معيناً مثال : الرموز هي الأرقام (1-28) فجملة "رسالة سرية" تكتب (10،12، 1، 23 ، 3 ) (12 ، 10 ، 28 ، 3 ).

8- اطلب من كل طالب أن يدون عشرة أعمال صالحة يود القيام بها في حياته.

9- اطلب من الطلاب كتابة أكبر قدر ممكن من الكلمات المتضادة ، مثل (حر – برد ، جاف – رطب).

– اطلب من الطلاب كتابة أكبر قدر ممكن من الأفعال على وزن الفعل (فعل) ، مثل (سرق ، خرق ، كتب ..) وبإمكانك استخدام أوزان أفعال أخرى.

12- اطلب من الطلاب كتابة أكبر قدر ممكن من الجمل المجازية ، مثل " طار الطفل من الفرح " ، " الخيل تسابق الريح". يقصد هنا ( التعبير المجازي) ^كف^ دوخوني بهذا الدرس

13- اطلب من كل طالب كتابة بيت من الشعر يعجبه.

14- اطلب من كل طالب كتابة حكمة أو مثل أعجبه.

15- اكتب بداية قصة ثم اطلب من الطلاب إكمالها ، مثال " انتبه جابر من نومه فزعاً ..".

16- قص بعض المقالات أو الأخبار من الجريدة ، ثم قص منها العناوين ، واطلب من الطلاب قراءتها بتمعن ثم وضع العنوان المناسب لها.

17- اغمض عينيك واطلب من زملائك قراءة نص ما واحداً تلو الآخر بحيث يتوقف عن القراءة من عرفته ثم يكمل التالي ، فإذا لم تعرف أحدهم خرجت من اللعبة و أخذ مكانك غيرك.

18- حدد موضوعاً معيناً ثم اطلب من الطلاب التفكير فيه (فرادى أو جماعات) لمدة من الزمن وتدوين ما دار في أذهانهم على ورقة ثم يناقش الموضوع علانية.

19- اعرض صورة مبهمة ثم اطلب من كل طالب تدوين جملة تعبر عن هذه الصورة.

20 ـ تختلف وجهات نظر الناس حول قضايا الحياة المختلفة ، فمنهم من يرى هذا الرأي ومنهم من يخالفه ، قسم الطلاب إلى مجموعتين أو أكثر بحيث تتبنى كل مجموعة رأياً معيناً وتدافع عنه في نقاش علني ، تقرع فيه الحجة بالحجة ، ومن القضايا الخلافية : الوساطة مثلاً .

يتبع…..

ـ قد تبدو بعض الأحداث و الأشياء أموراً سيئة أو غير مرغوب فيها ، ولكن من تفكر فيها وجد أموراً إيجابية فما هي الأشياء الإيجابية في هذه الأشياء .. الخصام مع صديق ، وفاة قريب …

22 ـ تحدث أمور في الحياة يفسرها الكثير منا تفسيراً واحداً ، ولكنها في الحقيقة تحتمل تفسيرات كثيرة ، فما هي التفسيرات الاحتمالية لانقطاع التيار الكهربائي فجأة ، باقة ورد كبيرة وضعت في مدخل المدرسة ، رسوب طالب مجتهد ، أوراق نقدية كثيرة وجدت متناثرة .

23 ـ مهارة طرح السؤال مهارة ذات أهمية خاصة ، فكم من سؤال يجمع أسئلة ، وكم من سؤال يفتح باب واسع من المعرفة ، والقصد من هذه اللعبة أن يتعرف الطالب كيف يطرح سؤالاً ، وكيف يغطي الموضوع بأسئلة سابرة له مبينة لكنهه ، فالمطلوب الآن أن يطرح الطلاب أكبر قدر ممكن من الأسئلة حول الموضوع .

24 ـ تقديم النصح والإرشاد للناس أمر محمود ، فما رأيك أن تقدم حلول عمليه لـ ( أحمد الذي يتصف بالخجل من الناس ، فتاة تكذب كثيراً ) .

25 ـ مهارة وضع القوانين مهارة تعين الإنسان على الوصول إلى هدفه المنشود فهل تستطيع أن تضع قوانين للمذاكرة ؟ لصرف المصروف الأسبوعي ؟

26 ـ ابتكار الأسماء التجارية فن قديم ولكن مع الكم الهائل للمؤسسات والشركات بأنواعها ، فإن الصعوبة في الحصول على اسم مناسب تدفع رجال الأعمال إلى الطلب من جهات عدة المساعدة في ذلك ، فهل تستطيع مساعدة رجل أعمال يريد فتح مطعم ، بتقديم عشرين اسماً لمطعمه ، معكرونة .

27 ـ وضع مواصفات معينة مهارة مهمة تساعد على اتخاذ القرار السليم ، فهل تستطيع وضع مواصفات لمنزلك الخاص ، للوظيفة المفضلة ، لهدية مقدمة لأم أرملة ، لصديق تتمناه .

28 ـ إنشاء المشاريع أمر ليس بالهين ، ولكن هل تعلم أن أول خطوات إنشاء المشروع هي وضع خطة ذات خطوات واضحة ، فهل تساعد على وضع خطوات للمشاريع التالية : حفلة بمناسبة النجاح ، تأليف كتاب عن مشاكل الشباب .

29 ـ يمكن أن يجمع المعلم ويمكن أن نطلب من الطلاب أنفسهم أن يجمعوا لنا غداً مثلاً ما يتصل بالصبر ـ على سبيل المثال ـ من حكم ، وأمثال ، وأشعار ، وفي يوم آخر نطلب موضوعاً آخر كالبخل مثلاً ؛ ليبحروا بين كتب اللغة ويستخرجوا كنوزها ، وتزيد حصيلتهم اللغوية .