التواصل
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
نحن مجموعه من معلمات قمنا بتقديم امتحان تحريري للتقدم للتوجيه ..
و لم نعلم إلى الآن بالنتايج ,, و لكن نريد معرفة أوقات تقديم المقابله في حالة النجاح
من اختبارات التحريري ..
و شكرا
هل تلاحظ بأن معظم مشاركاتك أصبحت ضد التوجيه !!!
1- رسالة إلى الموجه ..
2- أين العدل ..
3- ياهل ترى في عدل ..
4- الموجهين إما بخلاء أو كسولين …
هل أفسر سبب ذلك وجود مشكلة بينك وبين الموجه ..!!!
الموضوع مش مكانه هنه !! ليه ما بتروحش لمنتدى التوجيه في عقر دارهم !! وتكتب هناك – الأخ العندليب يعجبني ثقة بنفسك وأحترم وعودك يا من ترانا ولا نراك ، ولكن احترنا أين نكتب حيرتونا يا جماعة الخير …
– الأخت sephora الموضوع ليس شخصي ولا أعاني من ظلم الموجه ولكن لا يعجبني الأسلوب فقط والحمدلله أموري تمام وواثق من نفسي ولا يمُنّ علي أحد .وأشكرك على واقعيتك .
– الأخ موجه تربوي : اتكلم عن الأسلوب يا جماعة فأعرف أكثر من موجه بهذه الصفات ويعاني منها المعلمون ، فليس الموضوع شخصي ، فلو كان هذا الأسلوب معي فقط لبحثت عن الخلل في منهجي وأسلوبي ولكنه مكرر مع أغلب المعلمين الذين قابلتهم بعد زيارة الموجه لهم .
فيا ايها الزملاء الأفاضل لا تنتظروا المديح والإطراء فقط فتسعدوا به ، بل يجب أن يتم وضع الإصبع على الجرح لكشف مصدر الألم ،
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سبيل
 فيا ايها الزملاء الأفاضل لا تنتظروا المديح والإطراء فقط فتسعدوا به ، بل يجب أن يتم وضع الإصبع على الجرح لكشف مصدر الألم ،
|
..
هذه من أكبر مشكلاتنا في التربية..
نغطي الجرح بشاش مؤقت
ولا نعالجه من الداخل.
..
مع خالص التحية والاحترام .
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القمر2
شكرا على هذه الرسالة …. لكن هذا الكلام لايطبق على جميع الموجهين حتى مديرين المدارس لهم نفس تصرفات الموجهين
|
أؤيدك بذلك قلبا وقالبا ، وأشكرك على التفاعل الإيجابي
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة MoOnA
..
هذه من أكبر مشكلاتنا في التربية.. .. مع خالص التحية والاحترام . |
وهو المطلوب اخيتي ، نريد الابتعاد عن المثالية في العمل والقول ونريد التعمق في الواقع ونطرح مشكلاتنا بشكل صريح لعلها تصل الرسالة لمن نريد فيكون لها التأثير الإيجابي . وشكرا على التفاعل الإيجابي وأخذ الموضوع بشكل عام ,
مشكورين
أنا في الصف الحادي عشر .. قيل لنا أول العام أن النصوص القرآنية والأحاديث ليست للحفظ
لكن تم تعديل القرار لاحقا حيث قيل هذا ينطبق فقط على الصف العاشر
إلا أنني تفاجأت بصديقتي_في مدرسة أخرى_ تخبرني أنهن ما زلن على قرار أنها ليست للحفظ !!
أرسونا على بر .. وحددوا لنا أهي مطلوبة للحفظ أم غير مطلوبة ؟
لدي درس عن همزة القطع
ممكن توضيح لكيفية شرح درس همزة القطع
للصف الثالث الابتدائي
وجزاكم الله خيرا
وضع الواو قبل الكلمة هي من أهم الطرق للكشف عن نوع الهمزة إن كانت قطع أم وصل . مع تعويد الطالب على نطق الكلمة وتميزها بعد ذلك .ويمكن بعدها احظار قصة للطلاب فيها مجنوعة كبيرة من الهمزات و على الطالب بعدها تعين الكلمة اإن كانت قطع أم وصل . وخطوة أخرى استغلال البطاقات . وأيضا عمل مجسم صعير لهمزتي القطع والوصل ثم إحضار صور تعليمية خاصة بالهمزتين و إدراج الصور الخاصة لكل حرف وإلصاقها تحت الهمزة الخاصة لها.
مع تحياتي: أم حمد 
اشحالج أبلة ……
وياج احدى طالبات مسافي ^_^
وناسة شاركت بموضوعج
و رايي من رايج ومحد يردج
يعجبني الإنسان إلي يفكر بشي جديد و غير عن المعتاد
يباله متابعة و نتريا آخر التطورات في هذا الموضوع و أرجو موافاتنا بالجديد
^.^
هني التربية ..
لو الولد معودينه يلعب و مايهتم بالدراسة شي طبيعي بيكون صعب على الأهل انه يقنعونه بالمذاكرة ..
عودناهم على الغش من الصغر O_o و عدم الإعتماد على النفس
كيف نباهم يذاكرون عدل بعدين ؟
بعدين فكري ..
لو ان كل الطلاب توجهو إلى الدروس التطبيقية و عدم الإهتمام بالنظري ..
كيف بيكون الجيل القادم p= ؟
و تسلمين الغالية على الموضوع و الفكرة الرائعة و إن شاء الله نحصل نقاش ^^
لكن مو كل الاولاد مايحبون يذاكرون البعض بس
مب بس الاولاد الي مايقدرون ياذكرون حتى نحن البنات تعبنا والمناهج واايد متعبه
واذا حطول للاولاد مناهج سهله ويغلب فيها العملي بيكون هذا ظلم
هذا رايي انا والله محد حاس فينا كله تعب في تعب وفي النهايه يقولون ماعليه البنات ينجحون البنات بييبون نسب وهم اصلا مايدرون بالمعاناه الي نعانيها ما يدرون انه صحتنا تأثرت
|
أرى أن المناهج التعليمية للجنسين في النواحي المعرفية والعلمية لا مجال للتفرقة فيها لأن البنت والولد فيها سيّان ، ولكن التفرقة يجب أن تكون في الأنشطة التي يتميز بها كل جنس عن الآخر ، فالتدبيرالمنزلي والتطريز والديكور على سبيل المثال يجب أن تراعى في مدارس البنات إضافة للأنشطة التي يمكن أن يشتركن بها مع الطلاب ، وأرى أن هذا معمولا به في مدارس البنات إلا إذا كان الأمر يحتاج إلى تفعيل .. ولكم التحية
|
كلانا نستحق ذلك .. لأننا فعلا مللنا الدراسة النظرية
حتى التجارب العملية للمواد العلمية لا تكفي لأنها أصلا قليلا ما يتم تطبيقها من قبل المعلمات !!
أساتذتنا الكرام .~
بعد التحية والسلام والسؤال عن الحال ..
متعكم الله بالصحة والعافية وددت في سؤالكم بعض الأسئلة
برجاء الإجابة عنها بشكل تفصيلي لتتضح لنا الصورة
لأنها للآن لم تتضح ..
أولا / آلية تنفيذ مشروع القراءة ..
أتعتقدون بأن عدد الحصص المقترح تنفيذها سيفي بالغرض ؟
أسيكفي لتقديم هذا المشروع وتقييمه ؟ في غضون 12 حصة ؟!
ألا تعتقدون معي بأن الأمر يحتاج إلى دراسة أكبر
لم لا تتم دراسته من قبل المعلمين أيضا هذا الفصل
والبدء بتنفيذه مع الفصل القادم بإذن الله لأنه أطول مدة ؟
عند التقييم ماذا علي أن أقيم بالضبط :
( بطاقات ثمرة القراءة في كل حصة ؟ )
أم
( التقرير وهل لا زال التقرير مطلوبا أم ألغي )
كيف سيتم توزيع درجات التقرير ..
ألا يزال الحال كما هو من 40 درجة؟
متى يجب علي القيام بتقييم العروض وهل العروض
خاصة بالبطاقات أم بالتقرير في حال عدم إلغائه ..؟
ثانيا / الامتحان الشفوي
سمعنا أنه تم حصر درجته فقط على المهارات الشفوية
أيتم توزيع درجاته كما كان سابقا 40 درجة أيضا أم أن هناك تغيير ؟
ثالثا / الامتحان التحريري
سمعنا أن درجته تم تغييرها لتكون 60 درجة في الورقة الأولى
و20 درجة في الورقة الثانية ..؟
أتعتقدون أن هناك عدل في هذا التوزيع ؟
..
أرجو إفادتنا والرد على استفسارنا حال قراءتكم ..
هذا ولكم منا فائق الاحترام وعظيم التقدير ..
~::~
|
~::~
لا زلنا ننتظر .. أين التوجيه ؟! ~::~ |
|
~::~
أستاذي الكريم / د. محمد البحتري .:* شاكرة لكم تفضلكم بالرد ولكن .. هي أسئلة محددة كما أسلفت رغبت في إجابتكم التفصيلية عنها ليعم النفع وللجميع .. أثابكم المولى الأجر والخير .. ~::~ |
|
الأستاذة الحور الغيد
تفضل الدكتور البحتري بإدارة لقاء تدريبي حول هذا الموضوع ، ولقد رفعنا فعاليات هذا اللقاء على المنتدى العام للغة العربية، وفي ساحةمنتدى الثاني عشر ،وفي مدونة التوجيه ، وأعتقد أن المرفقات بها إجابات لأسئلتك…أما من ناحية كفاية الحصص فهي بالتأكيد لن تكون كافية حيث إنها مخططة لأن تكون من بداية شهر أكتوبر؛ وعلى كل حال فالحصص الأولى تعريفية ويمكن اختصارها، وهناك حصة متأخرة سيبدأ الطالب يكتب فيها التقرير داخل المكتبة ، ولن يكون الأمر بالصرامة في قواعد التقرير السابقة، المهم أن يبدا أو تبدأ الطالبة بالارتباط بالكتاب وهذا هو المكسب..زادكِ الله حرصاً ووفقك الله دائما وأبدا وتقبلي التحية. |
|
~::~
.،* السلام عليكم *،. ::: أستاذي الكريم بارك الله في يومك وأسعد قلبك .. نسأله سبحانه وتعالى أن يوفقنا وإياكم و الجميع إن شاء الله لتقديم ما يعين طلبتنا لتحقيق الأفضل وفقكم ربي لما فيه الخير والصلاح .. ~::~ |
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أروى السميري
السلام عليكم :
الأستاذة الفاضلة ..( الحور الغيد ) لقد تمت الإجابة عن كل هذه التساؤلات التي طرحتها بكل تفاصيلها في اجتماعنا مع معلمات اللغة العربية في منطقة الشارقة التعليمية يوم الأحد 19 /10 فإذا كنت معلمة لغة عربية في منطقتنا فأين كنت ؟؟؟؟ أما إذا كنت من منطقة تعليمية أخرى فأرجو التواصل مع التوجيه المختص بمنطقتك... |
وعليكم السلام
الأستاذة الفاضلة .. أروى السميري
ردا على سؤال أيــن كنت ؟ ! .. أخيتي أنا من منطقة رأس الخيمة التعليمية
ولست من الشارقة ،
طرحت الأسئلة لأن هناك أسئلة لا تزال إجاباتها عالقة ..
ولم تتضح لدى البعض الصورة من حيث التوزيع في الدرجات
والاختبار الشفوي
تواصلنا مع التوجيه ولكن يبدو أنه لا تزال
هناك بعض الأمور يجهلها أغلب المعلمين والمعلمات
ولذا طرحت استفساري هنا .. شاكرين حسن متابعتكم
و ردكم .. دمتم برعاية الله
~::~
