التصنيفات
قاعة التنمية المهنية

ورشة بعنوان أدب الصغار للصغار

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اليوم قمت وتلميذاتي الصغيرات بزيارة لمركز اكسبو
ليس لزيارة معرض الكتاب ولكن لحضور ورشة بعنوان (أدب الصغار للصغار )التي كانت تحت رعاية مراكز الأطفال بالشارقة… وكم كانت هذه الرحلة مفيدة لتلميذاتي لأنها تتحدث عن القصة وكتابتها وحب المطالعة وقراءة القصص مما دفعهن إلى المشاركة في النقاش والتعبير عن حبهن للقراءة وهذا طبعا أسعدني كثيرا وتمنيت لو تقام مثل هذه الورش في المدارس لتتم الاستفادة لجميع التلميذات .
وهذه صور للرحلةالشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذه هي الرحلات الهادفة … ليس مثل ما أسمع في بعض المدارس ( رحلة إلى كنتاكي ! ) الشارقة

رحلة مفيـدة وهادفة للطالبات
ونحن نتمنى ان تقام هذه الورش
في المدارس لتعم الفائدة

رحله رائعه .. بارك الله فيكِ

وعد الروح

رحلات هادفة وعلمية في نفس الوقت هذي الرحلات ولا بلاش
التصنيفات
قاعة التنمية المهنية

دور المعلم في التدريس الفعال

دور المعلم كبير وحيوي في العملية التربوية و التعليمية،ويجب أن يبتعدعن الدور التقليدي الإلقائي،وأن لا يكون وعاء للمعلومات بل إن دوره هو توجيه الطلاب عند الحاجة دون التدخل،وعليه فإن دوره الأساسي يكمن في التخطيط لتوجيه الطلاب ومساعدتهم على إعادة اكتشاف حقائق العلم. ومن العوائد التربوية نجد ما يلي:

  • تدريب الطلاب على الأسلوب العلمي في التفكير.
  • تدرب الطلاب على أسلوب الحوار والمناقشة المنظمة.
  • اكتساب الطلاب للمهارات العلمية.
  • تعلم الطلاب أسلوب كتابة التقارير البحثية.
  • تكون مهارة الاتصال و شرح الفكرة العلمية للآخرين بطريقة مقنعة

.
الشارقة الشارقة الشارقة الشارقةالشارقة الشارقة الشارقة الشارقة الشارقة الشارقة

جزاك الله خيرا
التصنيفات
قاعة التنمية المهنية

ما المهارات التى يحتاجها طالب الصف الأول في الأسبوع الأول؟

الشارقة العنوان كشخه..

لي طفل بالصف الاول

ومحتاره معاه..

احد عنده فكره؟الشارقة

يا مبدعينالشارقة

الحروف والحروف والحروف ثم بالتدريج المدود والمقطع الساكن وتركيب كلمات ثلاثية…الخ
لا يحتاج الطالب في الأسبوع الأول إلا للتشجيع
والتواصل مع المعلمة
أما بعد ذلك فعزيزتي أحلام
ذكرت المهارات التي يجب أن يتقنها الطالب
نعم أختي الفاضلة .. الطالب في الأسبوع الأول لا يحتاج سوى تهيئته وتحبيبه بالمدرسة ..
يمكن تذكير الطفل في هذة الفترة بالألوان ، أسماء الحيوانات وتقليد بعض أصواتها.. كصوت الديك مثلا.. الاتجاهات.. الطريقة الصحيحة لمسك القلم.. أسماء الأشياء الموجودة حول الطفل.. وهكذا..
أختي الورود :شجعي ابنك أولا على المدرسة والتعامل مع معلمته وزملائه الطلبة واستمري في سؤاله عن ما تعلمه في المدرسة و أرشديه دائما للأفضل بارك الله لك فيه وجعله قرة عينيك
عزيزتي الورود…..
أهم شئ بالنسبة لطفل الصف الأول هو التشجيع,,,,,
ثم تعريفه بمرافق المدرسة الأساسية والتعرف على أصدقائه ومدرساته,,,,
سؤاله عن أحواله والأحداث التي مرت عليه بالمدرسة,,,
الإهتمام بتنظيم وقته بالمنزل والنوم المبكر ليستيقظ نشيطا في الصباح….
تمنياتي لك بالتوفيق…
أختي الفاضلة الورود
بعد التحية
تلميذ الصف الأول في هذا التوقيت من العام ( الأسبوع الأول ) لا يلقن مهارات.
وهذه المرحلة ما هي إلا بداية وتهيئة التلاميذ للمواقف الجديدة في حياتهم.
والغرض منها هو الربط بين البيت والمدرسة؛ حتى لا يصدم التلميذ بهذا التغيير المفاجئ .
وأيضاً يتمكن المعلم من الكشف عن قدرات التلاميذ وما بينهم من فروق.
معالجة مشكلة نفور الأولاد وارتفاع أصواتهم بالبكاء وغير ذلك, وهذا شيء طبيعي لأن الطفل سيحرم من لذة الانطلاق مع أقرانه , ولن يتقبل التلميذ هذه الحياة إلا إذا تبددت عوامل الخوف لديه .
وتكون هذه التهيئة عن طريق :
– تعاون الآباء مع المدرسة , فيطوف الآباء مع أولادهم بفناء المدرسة وحجراتها , ويشترك المعلمون في هذه الجولات , ويحلوا محلهم بالتدريج .
– دفع التلاميذ للألعاب , والسباقات , والأغاني ؛ حتى تتبدد مخاوف الأطفال .
– يمنح التلميذ قسط كبير من الحرية الحركية .
– تجنب الحزم مع هؤلاء التلاميذ .
– توحيد الزي المدرسي , فهذا يساعد على تقليل الرهبة في نفوسهم .
– دعوة الآباء لزيارة أبنائهم , ومشاركتهم في مظاهر النشاط المختلفة .
وكل عام وأنتم بخير
فرحتونى بردودكم اخوانى واخواتى والله يستر من بكره الشارقة
ما تعرضت له في المشاركة السابقة هو عبارة عن تهيئة عامة
وهناك نوع آخر من التهيئة وهو التهيئة للقراءة والكتابة
وهدف هذا النوع من التهيئة هو
– تعرف التلاميذ على الأصوات ومحاكاتها , وإدراك الفوارق بينها .
– تدريب التلاميذ على التمييز بين الأضداد.
– تدريب التلاميذ على تسمية الأشياء من صورها .
ولهذه التهيئة طرق
1- التهيئة الصوتية
– تكليف التلاميذ بتقليد بعض الأصوات.
– تكليف التلاميذ بذكر كلمات ذات نمط معين .
– يأتي التلاميذ بكلمات أولها حرف متشابه .
2- التهيئة اللغوية:
– ذكر ما شاهده التلميذ من حوله .
– يطلب من التلاميذ ذكر بعض الأسماء .
– دفع التلميذ للتفكير من خلال طرح الألغاز البسيطة .
– يحكي المعلم قصصاً , ويحدث التلاميذ في أحداثها , وأشخاصها .

ولهذه التهيئة أهمية كبيرة في تزويد التلاميذ بثروة لغوية وفكرية ؛ وتعويد التلاميذ على دقة الملاحظة من خلال عرض الصور.
تحياتي للجميع

بارك الله فيك استاذ ايمن
لا تحرمنا من علومك المفيدة.
بارك الله فيك يا أستاذنا الفاضل…
التصنيفات
قاعة التنمية المهنية

الرحلة المدرسية وتوظيفها في خدمة المنهاج الدراسي

بسم الله الرحمن الرحيم
يطيب لي أن أضع بين أيديكم بحثاً بعنوان :- ( الرحلة المدرسية الموجهة وتوظيفها في خدمة المنهاج الدراسي ) متمنياً أن تنال الإعجاب والتقدير ،
وشكراً ،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الرحلة المدرسية الموجهة.doc‏ (30.5 كيلوبايت, المشاهدات 20)
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الرحلة المدرسية الموجهة.doc‏ (30.5 كيلوبايت, المشاهدات 20)
ما شاء الله
جزاك الله كل خير على هذا الحرص
أفكار رائعة
أتمنى أن يوظف جميع المعلمين هذه الأفكار لتنمية القيم والأنماط السلوكية الإيجابية لدى تلاميذنا
ننتظر جديدك أخي الفاضل سهيل العلي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الرحلة المدرسية الموجهة.doc‏ (30.5 كيلوبايت, المشاهدات 20)
مرحبا بعودتك من جديد أستاذنا الفاضل .. سهيل العلي

مشاركاتك قيمة وهادفة وأتمنى أن تستمر ,,,

وفقك الله

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الرحلة المدرسية الموجهة.doc‏ (30.5 كيلوبايت, المشاهدات 20)
شكراً للأستاذ الفاضل سهيل على هذا الطرح القيم.
فالرحلات تعتبر وسيلة علمية تخدم المنهاج ,
الرحلات تحقق الأهداف الثلاثة (( الهدف المعرفي ,الهدف المهاري , الهدف الوجداني ))للطالب.
تحياتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الرحلة المدرسية الموجهة.doc‏ (30.5 كيلوبايت, المشاهدات 20)
مشكور يا أستاذ سهيل على هذا الطرح المفيد …. بانتظار المزيد من أفكارك وأعمالك القيمة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الرحلة المدرسية الموجهة.doc‏ (30.5 كيلوبايت, المشاهدات 20)
التصنيفات
قاعة التنمية المهنية

مشروع توأمة ((ماضينا تواصل لأجيالنا ~))

((ماضينا تواصل لأجيالنا))

عنوان مشروع توأمة بين مدرستي عوف بن الحارث وعاتكه بنت زيد..للتعليم الاساسي..

نفذته كل من المعلمات..((أمل سالم،إقبال بوجاس،آمنة عمر،خولة مطر))..
((موزة سالم وشيخة محمد))

تحت إشراف التوجيه الفني ((نوال عســ…ـكر..موجهة المجال الأول..ومديرتا المدرسة قدرية إبراهيم..وزمزم الملا))

وقد حضر العديد من المسؤولين في المجلس البلدي وبلدية خورفكان والتوجيهـ وأولياء الأمور..

ومركز التنمية الإجتماعيهـ..وقد تضمن المشروع فعاليات عديدة ومتنوعة..

مهـ…ــا..:
رقصات شعبيه،ألعاب شعبيه،وأكلات شعبيه،وألغاز شعبيه،..~

وشكري وتقديري لمن ساهم في نجاح هذا المشروع المتميز الذي غرس..في نفوس أبنائنا..

التواصل وحب ماضي الأجداد..

واخص بالذكر المعلمات اللواتي ساهمنهـ..في المشروع والمديرة والمربية الفاضلة فاطمة علاي..

الشارقة

الشارقة

الشارقة

مشكورة على التغطيه وكل الشكر لمن ساهم بهذا العمل الرائع..
روعة روعة روعة
شكراً على النقل
مشروع هادف أختي العزيزة الشارقة
تشكــرين يا أ. بنت عسكــــــــــــر .. على التغطية الرائعـــة …
يسلمــــــــــــــــــــــــــــــــون المعلمـــات المتعـاونـات على الحفاظ على التـــــراث ….الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة
تواصل طيب ودمتم بخير وشكرا
التصنيفات
قاعة التنمية المهنية

قاموس الإملاء رقم

الجزء الأول

أولا : حروف المـــد : ـ

الأمـثلة
المد بالألف : حامد ـ سالم ـ خالد ـ قائل ـ واصل ـ راجح .

المد بالواو : عصفور ـ محمود ـ سعود ـ مولود ـ يونس .

المد بالياء : حميد ـ منير ـ مجيد ـ أبي ـ كريم ـ خالي .

القاعــــــدة

1 ـ المد : هو إطالة الصوت بحرف من حروف المد ، وهي : الألف الساكنة المفتوح ما قبلها ، والواو الساكنة المضموم ما قبلها ، والياء الساكنة المكسور ما قبلها .

2 ـ الحرف الذي يسبق حرف المد يسمى الحرف " الممدود " ويوضع عليه حركة حرف المد : الفتحة ، أو الضمة ، أو الكسرة .

3 ـ الفرق بين الحركة والحرف الذي من جنسها هو : أن الحركة ننطق بها الحرف نطقًا قصيرًا ، أما الحرف فينطق به نطقا طويلاً ، بمعنى أن

الحرف يستغرق زمنا أطول في النطق به من زمن الحركة .

4 ـ لا يأتي حرف المد في أول الكلمة ، لأنه لم يسبقه حرف ممدود .

5 ـ تشتمل بعض الكلمات على أكثر من حرف ، مثل : الوالي ـ الساعي ـ الراعي ـ ياقوت ـ راجون ـ رومان ـ كريمون .

أ ـ تعريف التاء المربوطة :

هي التاء التي تلفظ " هاء " ساكنة عند الوقف عليها بالسكون . وتقرأ تاء مع الحركات الثلاث : الفتح ، والضم ، والكسر . وتكتب هكذا " ة " ، " ـة " .

مواضع التاء المربوطة

1 ـ تكتب التاء المربوطة بهذين الشكلين " ة " " ـة " في آخر الاسم المفرد المؤنث . مثل : عائشة ـ شجرة ـ مكة .

2 ـ في آخر جمع التكسير الذي لا يلحق مفرده التاء المفتوحة .

مثل : عراة ـ سعاة قضاة ـ هداة .

3 ـ آخر بعض الأعلام المذكرة . مثل : معاوية ـ عبيدة ـ عميرة

حمزة ـ أسامة ـ عطية .

4 ـ آخر بعض الأسماء الأعجمية . مثل : الإسكندرية ـ الإبراهيمية ـ سومطرة ـ أفريقية ـ أنقرة ـ البيزنطية ـ الرومية ـ اليونانية .

5 ـ بعض الكلمات التي يجوز في الوقف عليها أن تكتب بالتاء المربوطة أو المفتوحة . مثل : ثمة ـ وثمت ، ولاة ـ ولات .

تنبيه : يعمل بالقواعد السابقة للصفوف العليا ، والمرحلة المتوسطة ، أما الصف الثاني والثالث فيكتفي بتعريف التاء المربوطة .

ب ـ تعريف التاء المفتوحة " المبسوطة " :

هي التي نقرؤها تاءً مع الحركات الثلاث : الفتحة ، والضمة ، والكسرة ، وتبقى على حالها إذا وقفنا عليها بالسكون ، وتكتب هكذا " ت " .

مواضع التاء المفتوحة

1 ـ إذا جاءت في آخر الفعل سواء أكانت من أصله .

مثل : بات ـ مات .

أم كانت تاء التأنيث الساكنة . مثل : كتبتْ ـ جلستْ ـ أكلتْ .

أم تاء الفاعل . مثل : سافرتُ ـ جلستَ ـ رسمتِ .

2 ـ في آخر جمع المؤنث السالم . مثل : المعلمات ـ الطالبات ـ الفاطمات .

3 ـ في آخر الاسم الثلاثي الساكن الوسط وجمعه .

مثل : بيت ـ أبيات ، قوت ـ أقوات ، حوت ـ أحوات ،

صوت ـ أصوات ، ميت ـ أموات .

4 ـ في آخر الاسم المفرد المذكر . مثل : نحّات ـ حوّات ـ عتليت* ـ عصمت ـ جودت ـ رفعت ـ رأفت .

5 ـ في آخر بعض الحروف . مثل : ليت ـ لات ـ ثُمّت ـ ثَمّت ـ ربّت ـ لعلّت .

6 ـ في آخر الضمير المنفصل للمفرد والمفردة المخاطبين .

مثل : أنتَ ، أنتِ .

تنبيه : على المعلم أن يفرق بين التاء المربوطة ، وضمير هاء الغيبة عند الكتابة ، وذلك بوضع نقطتي التاء .

ــــــــــــــ

الجـزء الثانـي

أولا ـ التنوين :

الأمــثلة

تنوين الضم تنوين الفتح تنوين الكسر

ـــــ ــــــ ـــــ

محمدٌ محمد‎ًا محمدٍ

علىٌ عليًا علىٍ

كتابٌ كتابًا كتابٍ

سالمٌ سالمًا سالمٍ

منزلٌ منزلاً منزلٍ

جبلٌ جبلاً جبلٍ

القاعــــدة

التنوين : نون ساكنة زائدة تلحق آخر الاسم المعرب لفظًا لا كتابة .

علاماته :
1 ـ تنوين الضم وعلامته : ضمتان فوق الحرف الأخير من الكلمة المعربة ، وترسمان هكذا " ,, " فوق الحرف أيًا كان نوعه .

مثال : هذه وردةٌ جميلةٌ . محمدٌ تلميذٌ مجتهدٌ .

الشمس كوكبٌ ملتهبٌ . القمر منيرٌ .

2 ـ تنوين الفتح وعلامته : فتحتان فوق الحرف الأخير من الكلمة المعربة ، وترسمان هكذا " ً " فوق الحرف .

مثال : اشتريت كرةً جميلةً . شربت ماءً بارداً .

قرأت قصيدةً مؤثرةً . في الليل نرى نجوماً لامعةً .

3 ـ تنوين الكسر وعلامته : كسرتان تحت الحرف الأخير من الكلمة المعربة ، وترسم هكذا ( ــٍ ) .

مثال : جلست تحت شجرةٍ وارفةٍ .

سلمت على صديقٍ مخلصٍ .

تغرد الطيور بصوتٍ جميلٍ .

سرت في طريقٍ طويلٍ موحش .

تنبيه : 1 ـ تكتب علامة تنوين النصب على الحرف الأخير من الكلمة ، إذا كانت منتهية بتاء مربوطة .
مثال : أعطاني والدي هديةً قيمةً .

واشترى أخي كراسةً جميلةً .

2 ـ يكتب تنوين النصب فوق الحرف الأخير من الكلمة المنتهية بألف مقصورة ، سواء أكانت الألف مكتوبة كما ننطقها " ا " أم على شكل ياء غير منقوطة " ى " .

مثل : حملت عصاً . ومشيت خطاً .

وكلمت فتىً . ولم تضع جهودهم سدىً .

3 ـ يكتب تنوين النصب على الحرف الأخير من الكلمة المتلوة بألف زائدة ، " ألف تنوين النصب " ، سواء أكانت الألف متصلة بالحرف الأخير .

مثل : مكثت في مكة أسبوعًا . ويملك والدي بيتًا واسعًا .

أم كانت منفصلة عن الحرف الأخير .

مثل : زرت بلدًا بعيدًا . وكان عملك إنجازًا كبيرًا .

ثانيا ـ اللام الشمسية واللام القمرية

اللام الشمسية اللام القمرية
ــــــــــــــــــ

الشَّمس القمر

الرَّجل الكتاب

الطَّالب المنزل

الطَّبيب الملعب

الرِّياح المكتب

الشَّجرة المفتاح

الصَّديق المسجد

التُّراب المدرسة

النَّافذة الكعبة

القاعــــدة

اللام الشمسية : لام تكتب ولا تنطق ، ويأتي بعدها حرف مشدد .

مثالها : الشَّمس مشرقة . الرَّجل قادم .

التَّمر طعام مفيد . الثِّمار ناضجة .

مثالها : الصَّياد متأهب . نقيق الضَّفادع مزعج .

الذُّل مكروه . النُّور ساطع .

الدِّفاع عن الوطن واجب . السَّلام عليكم .

الظُّلم ظلمات يوم القيامة . يتفتح الزُّهر في الرَّبيع .

الطُّيور مغردة . اللَّيمون حامض حلو .

الأحرف التي تأتي بعد اللام الشمسية كما في الأمثلة السابقة :

الشين ، الراء ، التاء ، الثاء ، الصاد ، الضاد ، الذال ، النون ، الدال ، السين ، الظاء ، الزاي ، الطاء ، اللام .

عدد تلك الحروف أربعة عشر حرفًا ، جمعت في أوائل كلمات البيت التالي :

طب ، ثم صل رحما تفز ، ضف ذا نعم

دع سوء ظن ، زر شـريفـا للكرم

اللام القمرية : لام تكتب وتنطق ، ويتصل بها حرف متحرك خال من التضعيف " الشدة " ، وتكون ساكنة .

مثالها : الأسد ملك الغابة . البدر منير .

الجمل سفينة الصحراء . الحلم سيد الأخلاق .

الخميلة خضراء . العلم نافع .

ومثال : الغيرة تولد الحقد . الفناء واسع .

القلب نابض . الكتاب جديد .

المسلمون يطوفون بالبيت الحرام . الهواء عليل .

الورد متفتح . الياسمين رائحته ذكية .

الحروف التي تأتي بعد اللام القمرية كما في الأمثلة السابقة هي : الهمزة ، الباء ، الجيم ، الحاء ، الخاء ، العين ، الغين ، الفاء ، القاف ، الكاف ، الميم ، الهاء ، الواو ، الياء .

عددها أربعة عشر حرفًا ، جمعت في العبارة التالية : " ابغ حجك ، وخف عقيمة " .

شكراً أخي الفاضل سيد مصطفى
لقد أثريت المنتدى بالعديد من المواضيع المفيدة
شكرا لك أختي الفاضلة / أمل السويدي

الحقيقة أنا سعيد بتواجدي بينكم في هذا المنتدى الرائع ، وأستفيد من موضوعاتكم وآرائكم التي تثري ثقافتنا التربوية ومعا نرتقي بلغتنا وديننا في محيط مجالنا الأول من طلبة ومعلمين وموجهين .

عمل رائع ولقد استفدت منه كثيرًا
ماشاء الله تبارك الله أستاذنا سيد مصطفى ..

نسأل الله التوفيق والسداد لك وجزاكم الله خيرا

التصنيفات
قاعة التنمية المهنية

مسابقة تشجع على النظام وحب العلم

اقترحت على مديرة المدرسة فكرة ( لمن الكأس ) بين طلاب المدرسة وكان لها أثر كبير في تحسن
مستويات التلاميذ والمحافظة على النظام والنظافة وهي كالآتي : ــ

الفئة

المستهدفة: – جميع طلاب الفصول(مسابقة للفصول)
الهدف من المسابقة:-
*تعويد الطلاب على الإنضباط و النظام و النظافة.
*النهوض بمستواهم الدراسي في جميع المواد.
*بث روح المنافسة الشريفة من أجل الفوز بالكأس.
*محاولة كل فصل تقديم كل ما لديه من أفكار و إبداعات تميزه عن غيره.

بنود المسابقة: -(مرحلتين)
. المرحلة الأولى:
. * المحافظة على الإنضباط في :
أَ- الحضور المبكر وعدم التأخير عن طابور الصباح.
ب- الحضور اليومي للمدرسة وعدم الغياب إلا للضرورة.
* المجافظة على الهدوء والنظام في
أ – التنقل بين القاعات
ب – الخروج الفوري عند سماع الجرس الفسحة وعدم التواجد في الفصول وساحة الإدارة .
* تميز كل فصل بأي عمل يصدر منه ( إن أمكن ) مجلة أو مشروع أو فكرة من الطلاب تخدم المدرسة أو إذاعة مدرسية متميزة .

ملاحظة :- تعلن عن الصفوف الفائزة في الطابور ( ثلاث أو أربع فصول ) قبل الأسبوع الأخير من نهاية الشهر ويتم اختيار الفصل الفائز من خلال مستواه الدراسي .

المرحلة الثانية :
تشكل لجنة من المعلمات الأوائل أو الإدارة مع إحدى معلمات المواد ، لاختيار الصف الفائز من خلال مستواه الدراسي .

يعلن في نهاية الشهر عن الصف الفائز ويسلم الكأس بحيث يصطف في وسط الطابور ويتبادل الطلاب الكأس مع شهادة التقدير بحيث يكون الكأس معهم إلى نهاية الشهر .

( ويمكن تعزيز الصف الذي يفوز بالكأس أكثر من مرة بهدايا رمزية ورحلة ترفيهية في نهاية العام الدراسي )

ومن الأفضل الإعلان عن المسابقة ( برسوم كاركتيرية )وتوزع
على ممرات المدرسة حتى يتذكر الطلاب المسابقة بمجرد رؤيتهم
للإعلان .

الفكرة قابلة للتغيير والتطوير الشارقة

فكرة رائعة عزيزتي lamstebdaa
مبدعة أنت أختي الفاضلة
أفكار جميلة وعملية الشارقة
أشكركن على هذا الإطراء وأتمنى من الجميع الإستفادة
شكراً لــــــــــــــ lamstebdaa
على الأفكار الرائعة
مشكوررررررة على الاوسمة الحلوة هذى مفيدة وايد في الدراسة خاصة مع مراحل صغيرة
التصنيفات
قاعة التنمية المهنية

دورة

في إطار خطة توجيه المجال الأول وضمن استراتيجية مكتب الشارقة التعليمي في التنمية المستدامة لرفع الكفايات المهنية لمعلمات المجال الأول…
عقد اليوم الثلاثاء الموافق28/10/2008م في مدرسة الفرقان للتعليم الأساسي ح1 بكلباء دورة تدريبية بعنوان( إضاءات على القواعد النحوية في المرحلة الأساسية)قدمتها ماجدة سليم موجهة اللغة العربية بمكتب الشارقة التعليمي من الساعة11-2ظهراً وحضرتها معلمات المجال الأول واللغة العربية على مستوى المكتب…
وتضمنت الدورة العديد من الأنشطة… (أحاجي نحوية-ورشة مصغرة للإعراب-طرائف نحوية…
شكري وتقديري لمديرة المدرسة/هند علاي وإدارة المدرسة ومعلماتها على حسن التنظيم والإستضافة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

شكراً للأستاذة الفاضلة بنت عسكر على نقل هذه الفعالية الهامة . .
أشكرك أخي الفاضل أيمن حامد عبد العال على مرورك ..
دائما أستاذتي متميزة في نقل كل ماهو مفيد وجديد لافادة الجميع
عنوان الدورة (إضاءات على القواعد النحوية في المرحلة الأساسية)جذاب وضرورية لمعلمات مجال 1
الخسارة أننا لم نحضرها – لأننا لم نعرف عنها
شكري لك عزيزتي على المتابعة وتعميم الدورة وزع على كل مدارس الحلقة الأولى والأختيار يرجع إلى إدارة المدرسة…
كل الشكر و التقدير للأستاذة ماجدة سليم موجهة اللغة العربية بمكتب الشارقة التعليمي على تقديمها لهذه الدورة المتميزة
والشكر لك عزيزتي بنت عسكر على نقل الفعالية
التصنيفات
قاعة التنمية المهنية

ورشة صعوبات التعلم للأستاذة مهلة الحمادي

ورشة تدريبية وعملية أردت مشاركتم بها بإذن من معدة هذه الورشة الرائعة الاستاذة مهلة الحمادي . وأتمنى لكم الفائدة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg DSC00029.jpg‏ (107.9 كيلوبايت, المشاهدات 39)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فاطمة السلامي الشارقة
ورشة تدريبية وعملية أردت مشاركتم بها بإذن من معدت هذه الورشة الرائعة الاستاذة مهلة الحمادي . وأتمنى لكم الفائدة

مقدمةالاستاذة في كتيبها صعوبات التعلم:
شكرًا لك غاليتي على حضورك …
وإن دل على شيء فإنما يدل على حبك لتطوير نفسك وشغفك لتعلم
كل ما هو جديد…
وأنا أتمنى أن أكون قد قدمت لك اليوم شيئاً مفيدًا وأن أكون قد أضفت الجديد لقائمة معرفتك… وأنا أعتبر هذه الورشة فرصة لتبادل المعرفة بيننا..فأنا أيضًا استفدت كثيرًامن وجودك ومن اقتراحاتك وملاحظاتك..
غاليتي..
هذه الوسائل التعليمية المدرجة في هذا الكتيب يمكن إستخدامها لأكثر من مهارة…
أيضًا أود أن أتقدم بالشكر الجزيل للأستاذة عفراء الغفلي
(موجهة المجال الأول( على اهتمامها بتطوير معلماتها وإتاحة الفرص لهن في خوض ورشة كهذه …
وإتاحة الفرصة لي لتقديم هذه الورشة والتعرف بك….
زميلتك:مهلة الحمادي

لعبة مكعبات الحروف:
أهداف الوسيلة:
1.أن يتعرف التلميذ على جميع أوضاع حروف الهجاء.
2.أن يستطيع التلميذ تركيب أي كلمة تطلب منه.
3.أن يستطيع التلميذ تحليل الكلمات التي ركبها بسهولة .
4.تنمية قدرة التلميذ على التآزر الحركي البصري.
الأدوات المستخدمة:
1.أوراق مطبوع عليها حروف الهجاء في جميع أوضاعها(أول و وسط وآخر الكلمة).
2.مقص.
3.صمغ للصق الصندوق.
طريقة عمل الوسيلة:
1.يقص الشكل المطبوع على الورق.
2.يلصق بالصمغ من الأطراف بحيث
يتكون لدينا صندوق صغير ،تجمع هذه الصناديق التي تحتوي على جميع حروف الهجاء بأشكالها المختلفة في صندوق كبير.
(ملاحظة هذه اللعبة ترفق معها ورقة عمل حتى تكتب التلميذة الكلمات التي تركبها من الحروف)

كلمات من أعواد الطبيب:
أهداف الوسيلة:
2.التدريب على تركيب الحروف لتكوين كلمات.
3.التدريب على قراءة كلمات جديدة.
4.إعطاء التلاميذ "إملاء" بطريقة مختلفة ومبتكرة.
الأدوات المستخدمة:
1.أعواد الطبيب الخشبية (متواجدة في محل toys r us)
2.قلم رصاص ومسطرة.
3.أقلام ملونة (تستطيعين طباعة الحروف بالحاسوب على الأوراق الشفافة اللاصقة).
طريقة عمل الوسيلة:
1.قسمي كل عود من أعواد الطبيب إلى 4 أقسام متساوية ثم قومي بعمل خط بقلم الرصاص.
2.اكتبي على كل سطرحرف واحد من بداية العود إلى نهايته كي يستخدم لأول ووسط الكلمة،يفضل أن تستخدمي لكل حرف لون.

لعبة لوحة المدود
أهداف الوسيلة:
1.أن يدرك التلميذ بصريًا أشكال الكلمات
الممدودة بالألف والواو والياء.
2.تنمية قدرة النلميذ على التذكر والتمييز وعدم الخلط بين لمهارات حيث يبدأ المعلم بعرض كلمة ما تحتوي على مهارة معينة مثل مد الألف ويترك للتلميذ الفرصة لذكر كلمات أخرى مماثلة .
وبعد أن يتوقف التلميذ يقوم المعلم بعرض مهارة مد الواو ويطلب من التلميذ ذكر الكلمات الأخرى التي تحتوي على مهارة مد الواو وهكذا.
الأدوات المستخدمة وطريقة عمل الوسيلة:
1.ثلاثة أقراص أو أكثر من الفلين يكون لونها أبيض ،وتقسم إلى أقسام متساوية ويكتب في الأولى كلمات ممدودة بالألف ،والثانية كلمات ممدودة بالواو،والثالثة كلمات ممدودة بالياء(يمكن تغيير المهارة) .
2.ثلاثة أقراص أصغر من الأقراص البيضاء وتكون ملونة بثلاثة ألوان مختلفة،ويفرغ كل قرص بمساحة تسمح فقط بظهور كلمة واحدة من الكلمات الموجودة في القرص الأبيض،ويكتب على كل قرص نوع المد المكتوب عليه.
3.تثبت الدوائر الصغيرة فوق الكبيرة في مركز
واحد وبصورة تسمح بحرية دوران كل قرص
حول الآخر.

لعبة الورقة:
أهداف الوسيلة:
1.تدريب التلميذ على القراءة بشكل عام.
2.تدريب التلميذ على التمييز بين الكلمات التي تحتوي على
المهارات التالية:المدود ،اللام الشمسية والقمرية،التاء المفتوحة والمربوطة
،همزة القطع والوصل.
الأدوات المستخدمة:
1.لعبة الدمينو.
2.أوراق مطبوع عليها كلمات تحتوي على مهارة معينة مثلاً(الام الشمسية والقمرية…تستطيعين إختيار أي مهارة).والكلمات بحجم نصف حجر الدومينو.
طريقة عمل الوسيلة:
1.يتم فرز قطع الدمينو إلى عدة مجموعات (حسب الرقم الموجود على نصف قطعة الدمينو ،مثلاً الرقم واحد تلصق عليه كلمات تبدأ باللام الشمسية والرقم إثنان لام قمرية وهكذأهداف الوسيلة:
1.تدريب التلميذ على القراءة بشكل عام.
2.تدريب التلميذ على التمييز بين الكلمات التي تحتوي على المهارات التالية:المدود ،اللام الشمسية والقمرية،التاء المفتوحة والمربوطة،همزة القطع والوصل.
الأدوات المستخدمة:
1.لعبة الدمينو.
2.أوراق مطبوع عليها كلمات تحتوي على مهارة معينة مثلاً(الام الشمسية والقمرية…تستطيعين إختيار أي مهارة).والكلمات بحجم نصف حجر الدومينو.
طريقة عمل الوسيلة:
1.يتم فرز قطع الدمينو إلى عدة مجموعات (حسب الرقم الموجود على نصف قطعة الدمينو ،مثلاً الرقم واحد تلصق عليه كلمات تبدأ باللام الشمسية والرقم إثنان لام قمرية وهكذا.

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg DSC00029.jpg‏ (107.9 كيلوبايت, المشاهدات 39)
لقد حضرت الورشة واستفدت اشياء كثيرة كنت قد نسيتها فبارك الله فيك وجزاك الله خيرا
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg DSC00029.jpg‏ (107.9 كيلوبايت, المشاهدات 39)
ممكن وضع ملف الورشة ليستفيد منه الجميع لو تكرمتم
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg DSC00029.jpg‏ (107.9 كيلوبايت, المشاهدات 39)
ممكن وضع ملف الورشه ليستفيد الجميع وشكرا
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg DSC00029.jpg‏ (107.9 كيلوبايت, المشاهدات 39)
أفكار جميلة… هل من الممكن وضع الورشة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg DSC00029.jpg‏ (107.9 كيلوبايت, المشاهدات 39)