التصنيف: الإدارة المدرسية

الثانوية قاموا

بعمل اختبار تحديد مستوى الذكاء ، وقامواعلى ضوء نتائج

مستويات الطلاب بتوزيعهم على الفصول حسب مستويات

الذكاء ، وكان ان جمعوا الطلاب اصحاب مستويات الذكاء

المتدنية في فصل واحد ، وكان نظام التدريس يقتضي ان

يخصص معلم لمتابعة طلاب كل فصل وهو الذي يقدم المواد

لهم ،ولأن هذا الفصل لايريده المعلمون فقد قاموا بإسناد

الإشراف عليه الى معلم جديد لا يعلم كثيرا عن مستويات

الطلاب ، ولكن ، و في نهاية الفصل الدراسي وبعد ان ظهرت

نتائج طلاب هذا الصف ، كان يلاحظ ان غالبية طلاب هذا الصف

ابدواتفوقا ملحوظا ، فقامت ادارة المدرسة بتكريم المعلم المشرف

على هذا الفصل على اعتبار انه انجز معهم تقدما غير متوقعا

واثناء التكريم سألوه عن السر او الأسلوب الذي اتبعه مع

هؤلاء الطلاب اصحاب مستويات الذكاء المتدنية وجعلهم

يتفوقون على غيرهم من الطلاب فكان رده مذهلا حيث قال :

انتم اعطيتوني قائمه فيها مستويات ذكاء الطلاب وكانت عاليه

فطلابي مستوى الذكاء لديهم مرتفعا حسب هذه القائمة التي

اعطتيمونيها فور وصولي الى المدرسه!!

طلبوا منه ان يحضر القائمة ، فأحضرها فعلا واذا هي وصلته

بالخطأ فهذه تخص افضل فصول المدرسة وليست لطلاب هذا

الصف ولأنها ارقاما مسلسله لم يكن المعلم يدري عن كنهها!!

اذا مالذي حدث؟؟

الذي حدث هو ان المعلم تعامل مع هؤلاء الطلاب على انهم

موضوع بالفعل مهم ومفيد ..

بارك الله فيك مشرفتنا على هذا التذكير

باهمية التشجيع والنظر بتفائل في المستقبل وامكانية التغيير للأحسن

خاصه في اجيال المستقبل الذين يُعول عليهم لحمل الرساله

فما احسن التفائل والكلمة الحسنه ، وما اجمل النتيجه

وكل هذا ياتي بالاقتناع باهمية الكلمة الحسنة والتشجيع والتفائل والصبر عليها لتأتي ثمارها

ولن يكون التغيير في يوم وليله ، بل يحتاج الى وقت وبرهة من الزمن

نسأل الله ان يرزقنا القول الحسن والصبر عليه ، لنبلغ المقصود