التصنيفات
الإدارة المدرسية

إدارة الورق وإدارة الأشخاص؟؟!!

إدارة الورق.. وإدارة الأشخاص؟؟!!

عبدالرحمن عبدالعزيز آل الشيخ

هناك رواية "إدارية" قديمة مضمونها أنه خلال عقد السبعينيات الميلادية من القرن الماضي قررت احدى الشركات التجارية الكبرى في الولايات المتحدة الأمريكية تعيين مدير عام للشركة.. حينها قرر مجلس إدارة الشركة وبسرية تامة أن يكون الاختيار لهذا المنصب مقتصراً فقط على احد مديري فروع الشركة المنتشرة في الولايات.. وبعد عملية تقييم دقيقة وشاقة تم حصر الترشيح في اثنين من مديري الفروع بعد ان ثبت أن أداء وإنتاجية مديري هذين الفرعين متكافآن جدا من كافة الجوانب مما جعل عملية اختيار احدهما لهذا المنصب ترفع لرئيس مجلس الإدارة ليقرر شخصياً اختيار أحدهما !!
حينها قرر رئيس مجلس الإدارة القيام بزيارة لكلا الفرعين من أجل أن يقف شخصياً على طبيعة أداء هذين الفرعين ومعرفة شخصية المرشحين مباشرة قبل اتخاذ القرار دون ان يعلما عن القصد من هذه الزيارة ..

وعندما وصل رئيس مجلس الإدارة إلى ولاية الفرع الأول وجد مدير الفرع في استقباله في المطار.. وعندما طلب منه رئيس الإدارة ان يبقى في مكتبه لأداء العمل فأجابه مدير الفرع بأنه أوجد في الفرع أشخاصاً ومديري أقسام ومسؤولين يثق فيهم وأوكل إليهم إدارة دفة العمل وفق اختصاصات ومسؤوليات منظمة بدقة لكل منهم وان دوره فقط هو إشراف وإدارة هؤلاء الأشخاص لذلك فانه سيرافقه طيلة برنامج الزيارة لأن سير العمل ومستوى الإنتاجية ليسا مرتبطين بتواجده المستمر في مكتبه !!

وفي مكتب مدير الفرع لاحظ رئيس مجلس الإدارة ان المكتب هادئ جدا وشبه مفتوح وخال من الأوراق والملفات.. وخلال الزيارة حرص مدير الفرع بشدة على إتاحة الفرصة لجميع مديري الإدارات والأقسام وكبار موظفي الفرع لمقابلة رئيس مجلس الإدارة والسلام عليه معرّفا بشخصية كل واحد منهم ودوره ووظيفته وبمهامه وبإنتاجيته بإشادة وبإسهاب كبير وعلني مكررا أن هؤلاء الأشخاص هم بكل فخر من يعملون بصدق وإخلاص !!

وعندما وصل رئيس مجلس الإدارة إلى الفرع الثاني في الولاية الأخرى لاحظ أن مدير الفرع لم يكن في استقباله في المطار!! عندها ذهب مباشرة إلى مقر إدارة الفرع ووجد مدير الفرع على رأس العمل في مكتبه غارقا بين كم كبير جدا من الأوراق والملفات والأعمال والاتصالات كما لاحظ وجود عدد كبير من الموظفين والمراجعين الذين ينتظرون مقابلة مدير الفرع.. كما لاحظ رئيس مجلس الإدارة ان مدير الفرع يبذل جهوداً عملية كبيرة وشاقة ومتواصلة ويتواجد على رأس العمل لساعات طويلة تمتد إلى آخر الليل فهو يتولى بنفسه إدارة العمل والاطلاع على كل مجريات الأداء أولاً بأول من خلال لقاءات واجتماعات متواصلة ومستمرة مع كافة مديري الأقسام والمسؤولين في الفرع الذين اعتادوا على الحضور او الاتصال بمكتب مدير الفرع فقط لأخذ الموافقة او التوجيه في أي موضوع حتى في أدق تفاصيل العمل والإنتاجية وعلى مدار الساعة تقريباً حتى وهو في منزله..

وفي نهاية الزيارة سأل رئيس مجلس الإدارة عن مقابلة المسؤولين في الفرع لكن مدير الفرع اعتذر عن حضورهم معللا بان الكل في عمله كما قدم اعتذاره لرئيس مجلس الإدارة عن عدم تمكنه من استقباله او توديعه في المطار معللاً ذلك بأن مصلحة العمل تتطلب منه التواجد على رأس العمل خلال هذه الأوقات !!

وعند عودة رئيس الإدارة اجتمع إلى مجلس الإدارة وأبلغهم أنه قرر اختيار مدير الفرع الأول لمنصب مدير عام الشركة لسبب رئيسي ومهم وهو أن مدير الفرع الأول استطاع تحقيق هدفين رئيسيين الأول: تحقيق نتائج إيجابية موازية للنتائج التي حققها زميله مدير الفرع الثاني.. والهدف الثاني أن مدير الفرع الأول استطاع تهيئة وإعداد "جيل" إداري قيادي ذي كفاءة عالية قادر على إدارة دفة العمل بنجاح وبكل سلاسة وسيكون هذا الجيل الإداري القيادي مهيّأً للمشاركة في إدارة العمل في إدارة الشركة في المستقبل في شتى المهام.. لذلك فقد تأكد له ان مسؤولية ومهام الإداري الناجح لا تتوقف فقط على ادارة العمل وتحقيق مكاسب مادية بل ويجب معها أيضا تحقيق مكاسب أخرى! من خلال صناعة وإعداد كفاءات إدارية مميزة يمكن الاعتماد عليها في المستقبل.. وأن إدارة الأشخاص بعيداً عن (المركزية الإدارية) من أهم وأصعب مسؤوليات الإداري القيادي ؟؟

بينما أداء وإنتاجية الفرع الثاني ونتائجه معتمدة كليا على مديره وبمركزية شديدة ومن المؤكد أنه في حالة غيابه أو عدم تواجده لأي ظرف ستختل او تتوقف درجة العمل في الفرع وهذا أسلوب إداري شخصي (مركزي بحت) لا يخدم الشركة !!

السؤال والعبرة من هذه الرواية هو: كم هو عدد الحالات التي تتجسد فيها صورة هاتين الحالتين في واقعنا الإداري !!

أعجبني فنقلته لكم

__________________

بارك الله فيك مشرفتنا

وشكرا على هذه الاضاآت التي تتحفينا بها

والتي تستحق ان نستذكرها بين الفينة والفينة

لنستخلص منها الدروس والفوائد .

جزاك الله كل خير على هذه المشاركة و نتمنى أن يكون النموذج الأول هو السائد
في شتى أنواع الإدارات

الأستاذ

ابومذكور

شكرا لمرورك

وشكراً على ما رسمته أناملك بين ثنايا هذة السطور

واتمنى ان اكون عند حسن الظن دائما

تقبل مني جزيل الشكر والامتنان

جزيت خيرا على هذا الطرح الطيب
شروق الشمس

بين أروقة صفحات مدونة منطقة الشارقة التعليمية

أذواق اختلفت … وأقلام نيره أبحرت .. فأفادت و أمتعت…

وفي مدونة الإدارة المدرسية على الود والمحبة التقينا

وبسحر مقالكِ .. وروعة اختياركِ وبجمال طرحكِ

استرخينا هنــا

فراق لنا وجودنا هنـا بين سطور كلمات موضوعك

فلكِ ودي وكل احترامي

قصة رائعة وتحوي الكثير من العبر …. ولكن من يطبق
فاننا بحاجة بين فتره وأخرى للتذكير …
اتمنى ان اكون من النوع الاول …. ولكن عملي يحتم علي التواجد دائما لكون الموظفين اما جدد بجاحة الى متابعة أو قدامى تقاعسوا عن العمل او لا يحبون التجديد .. ولا بد من متابعتهم باستمرار
الا ان هذا الاسلوب يولد الضغط النفسي والارهاق ….
حاليا بعد قيامي بتدريب البعض واعطائهم الثقة ….. لم يبقى لدي الا مشكلة القدامى وان شاء الله ساتمكن من حلها
بصراحة لم يعجبك أنت فقط، بل أعجبنا كلنا، وشكرا على اختياراتك، ولكن المصيبة أن هؤلاء الذين تكون هذه سياستهم لا يشعرون بذلك، فستجدينهم يمرون ويقرأون ولكنهم لا يعترفون أنهم يشبهون هؤلاء المذكورين في القصص.. والعيب ليس فيهم فقط، بل فيمن حولهم، ومن رؤسائهم في العمل الذين لا يبصرونهم أو يقومونهم التقويم الصحيح.. وإن أشرنا إلى مدراء ومديرات المدارس ( طبعاً بإذن الله هم قلة) فلن تجده يتقبل التقويم من معلميه أو ممن حوله..ولن يصدق ما يقال حوله.. ولن يستطيع من حوله أن يقدموا ملاحظاتهم خوفا من عواقب هذا الفعل!!..
الوحيد الذي يقبل كل ذلك هو الواثق والمتميز.. وهو المدير الذي يقتنع بالواقع وأنه إنسان يخطأ ويصيب.. وحين يخطأ فهو يطلب ممن حوله أن يساعدوه ويقوموه، تماماً كما فعل سيدنا عمر بن الخطاب..الذي يستشهد بأفعاله وأعماله على مر السنين في أمور القيادة الحكيمة.. والقارئ والمتتبع لسيرهم لن يجد أفضل من قصصهم.

شكرا على الاختيارات الموفقة.. ونتمنى دائما أن تتحفوننا بمواقف جديدة.. نتمنى أن تكون حقيقية ولكن إيجابية.. حتى نرتقي بمستوى الميدان ونشجعه …

بالتوفيق

الأخت

المُعاناة ..

شكرا لتواجدك ,

وتعليقك على الموضوع ..

التصنيفات
الإدارة المدرسية

كيف نصنع جيلاً ناجحاً لمستقبلنا ؟

الشارقة
هناك سؤال يطرح نفسه وهو : كيف نصنع جيلاً ناجحاً لمستقبلنا ؟ ويبدو لنا بأن الجواب ينحصر في الأمور التالية :
أولاً : الإدارة الناجحة :

فمدير المدرسة ربَّان السفينة ، يديرها كيفما يشاء ، إن صَلُح صَلُحت أمور المدرسة كلّها .
فالحكمة تقول : أعطني مديراً ناجحاً ، أعطك مدرسة ناجحة ، فقيادة بلا شعب كشعب بلا قيادة ، لا ينجح أحدهما إلا بالآخر .
والمدير الكفء يكون قدوة في كل شيء ، فعله قبل قوله ، وهو يجمع خلاصة أفكاره وتجاربه ليقدمها لمدرسته .
فهو بمثابة الأب الروحي لهذه المدرسة ، يسأل عن أحوال هذا المدرِّس وذاك التلميذ بقلب حنون عطوف ، يطبِّق العلاقات الإنسانية في معاملاته ، وتتدفق بين جوانبه الحكمة والحنكة ، والذكاء والأخلاق العالية الكريمة ، في كل تصرف من تصرفاته .
ثانياً : المعلم المخلص الكفء :
فالمدرس هو حجر الأساس للعملية التعليمية ، والمرتكز الذي يعول عليه تنفيذ المنهج المدرسي .
ومن المهم أن يكون هذا المدرس قد أُعدَّ إعداداً جيداً لممارسة هذه المهنة ، وهي رسالة الأنبياء ( عليهم السلام ) فيُبدع ويَبتكر ، ويحلِّل ويركِّب ، ويعمل بلا كَلَلٍ أو مَلَلٍ ، وواسع الاطلاع ، وخياله يعانق حدود السماء ، بل لا حدود له .
فيحلِّق مع طلابه في عالم الإبداع ، دون أن تقف أمامه أي معوقات أو مبرِّرات ، كضيق المبنى ، أو النصاب الكامل ، أو مستوى التلاميذ ، وغير ذلك .
ويجب أن يكون شغوفاً بالعلم وأهله ، وهو طالب علم لا يشبع ، وكأنه شارب ماء البحر ، كلما شرب ازداد عطشاً .
وخلاصة القول : عندما تكون وزارة التربية والتعليم العقل المفكّر فإن المعلم هو العقل المنفذ .
ثالثاً : ولي أمر متجاوب :
لا تكتمل العملية التعليمية بدون رب الأسرة ، والذي لا تنحصر مسئوليته فقط في توفير المأكل والمشرب والمسكن ، ولكن التربية الصالحة تعتبر بحق حياة .
وتعتبر التربية الصالحة عن طريق القدوة الحسنة أفضل مثال يُحتذَى به ، فعندما نأمر بالصدق نكون أول المسارعين إليه .
وعندما نطلب من أبنائنا – مثلاً – إقفال التلفزيون ، وعدم السهر عنده ، ونطلب منهم المطالعة ، يكون واجبنا أن نحمل أي كتاب من المكتبة ليلاحظ حُبَّنا وشغفَنا بالعلم ، ليطابق القول العمل والنظرية بالتطبيق العملي .
رابعاً : تلميذ مجتهد مطيع :
فعندما يؤدِّي كل من المدير والمدرّس وولي الأمر دوره ، وتكون الكرة في ميدان التلميذ ، لا بد له أن يستجيب لهذا الأمر ، فيؤدِّي دوره بتوفيق من الله تعالى .
وقد حثَّنا الدين الإسلامي على تنشئة الولد ورعايته حتى قبل ولادته ، من خلال اختيار الأم الصالحة ، فـ( اختاروا لنطفكم فإن العِرْق دسَّاس ) ، ثم في تسميته وتربيته ، قال رسول الله ( صلى الله عليه وآله ) : ( الولَدُ سَبع أمير ، وسَبع أسير ، وسَبع وزير ) .
التجارة الناجحة :
ندلُّكُم على تجارة تنجينا جميعاً من خسارة ، وتطلعنا للنجاح فقط ، ألا وهي : التفكير دائماً بالتفوّق والتميز .
وهو الذي ينجينا من طموحنا الهزيل ، وهو : التفكير بالنجاح فقط .
لأن من حَام حول الحمى أوشك أن يقع فيه ، ورسول الله ( صلى الله عليه وآله ) يقول : ( اللَّهُمَّ لا تُبقِنِي لِيومٍ لَم أزدَدْ فيهِ عِلماً ) .
و يقولون : ( مَنْ تساوَى يومَاه فهو مَغبُون ، ومَنْ كان أمسه أفضلُ مِن يَومِه فهو مَلعون ) ، والعياذ بالله .
وغير ذلك من الأحاديث تحت شعار قوله تعالى : ( وَفِي ذَلِكَ فَلْيَتَنَافَسِ الْمُتَنَافِسُونَ ) المطففين : 26 .

فلنرفع شعار : انتهى زمن النجاح ليبدأ زمن التفوق .
فهذا أحد الأدباء يقول : الدرس الأول يعلمنا أن البنيان هو الإنسان ، وإن الدرس الآخر يعلمنا إن الإنسان هو البنيان .
إخواننا الأعزاء : للتفوق ثمنه ، نحن نحتاج إلى تربية لا تعرف القنوط ، أو الانهزام ، أو الخنوع ، أو التراجع .
ويجب أن نصنع من أبنائنا أشخاصاً أقوياء ، من خلال تقوية إرادتهم ونفوسهم ، وتعويدهم على القوة الروحية والجسدية ، وخَلق الهِمَم العالية .
انظر إلى قوله تعالى : ( وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَانِ إِلَّا مَا سَعَى * وَأَنَّ سَعْيَهُ سَوْفَ يُرَى ) النجم : 39 – 40 .
كيف يجيب الله تعالى بعد عدة أقسام بهذا الجواب العظيم ، على أن الإنسان مُرتَهِنٌ بعمله ، وأن استحقاقه بمقدار جِدِّه واجتهاده .
ولنوضِّح لأبنائنا كيف عاش علماؤنا الأفذاذ في الماضي ، الذين سطّروا أسماءهم في صفحات التاريخ الخالد ، وهم باقون ما بقي الدهر .
ولا بأس أن نأخذ العبرة من علماء الغرب ، أمثال ( أديسون ) الذي قال له أحد أصدقائه : لقد أخفقت في أكثر من ( 10 ) آلاف تجربة لاختراع المصباح الكهربائي ، فلماذا لا تكف عن تضييع وقتك ومالك ؟
فقال أديسون : أخطأت ؟!! ، لقد نجحت في اكتشاف ( 10 ) آلاف محاولة لا توصلني إلى ما أريد .
وما أجمل قول الشاعر المتنبي :
إذا غامرتَ في شَرَفٍ مروم فلا تَقنعْ بِما دون النّجُوم
مصنع الرجال :
لنعلم أبناءنا كيف تكون الحياة كِفاحاً وجِدّاً ، وعملاً ونجاحاً ، ولنعلمهم كيف يحفرون في الصخرة ، ويزرعون في البر ، ويسقون من عرقهم الزرع .
نقول فقط : إذا أجدنا تربية الأبناء ، نستطيع أن نقول : إننا أنشأنا جيلاً ناجحاً ، يعيد الأمجاد لأمتنا في مستقبلها المشرف .
فما أجمل أن نعيش مع أبنائنا الصغار المتفوقين لحظات التفوق ، لحظة بلحظة ، ثانية بثانية ، ونحن نترقَّب وجوهَهم ، في خوفهم وقلقهم ، في ترددهم وتوجّسهم ، ثم في فرحهم وسرورهم .
نعم ، هكذا هو حال التلاميذ المُجدِّين ، وما أجملها من أوقات سعيدة ، إنها لحظة التفوُّق ، إنها لحظة التميز ، والحمد لله رب العالمين .
.
منقول

رائع جدا
بارك الله فيك
نعم باكتمال أضلاع المربع الأربعة نكون قد حققنا ما نصبو إليه

شكرا على الطرح الاروع من رائع

ورسول الله ( صلى الله عليه وآله ) يقول : ( اللَّهُمَّ لا تُبقِنِي لِيومٍ لَم أزدَدْ فيهِ عِلماً ) .

شكرا لكِ على الموضوع القيم
وبارك الله فيكِ

التصنيفات
الإدارة المدرسية

وارد المدرسة العام

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

انا أمينة سر جديدة في المدرسة وحبيت اعرف كيف اقسم الوارد العام بحيث انه يكون سهل عليه في البحث والترتيب..

ولكم جزيل الشكر..

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip scan0006.zip‏ (1.91 ميجابايت, المشاهدات 56)
يوجد سجل للوارد العام يمكنك التسجيل فيه بسهوله ، وسهل في عملية البحث
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip scan0006.zip‏ (1.91 ميجابايت, المشاهدات 56)
في سجل الوارد .ومن ثم تقسيم الوارد في ملفات كل حسب الجهة الوارد منها مثال بوكس للإدارة التربوية وبوكس للأنشطة وآخر للمناهج ……والله يساعدج
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip scan0006.zip‏ (1.91 ميجابايت, المشاهدات 56)
سامحيني الحين شفت طلبج ، إنشا الله سأضع لك نسخة من كشف الوارد العام في الوقت القريب.
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip scan0006.zip‏ (1.91 ميجابايت, المشاهدات 56)
الفهرس الموحد لأمين السر ………
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip scan0006.zip‏ (1.91 ميجابايت, المشاهدات 56)
يزاك الله خير اخوي ..
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip scan0006.zip‏ (1.91 ميجابايت, المشاهدات 56)
مشكور اخوي امين السر على الملف… وجعله اله في ميزان حسناتك ..
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip scan0006.zip‏ (1.91 ميجابايت, المشاهدات 56)
كيف اقسم الوارد بحيث يكون سهل علي في البحث
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip scan0006.zip‏ (1.91 ميجابايت, المشاهدات 56)
مرحباً عزيزتي
أول شي لازم تصنفي التقسيم التي وضعها الأستاذ أمين السر بحسب المسمسات الموجوده
لكن نحن قمنا بكتابة أرقام المسميات على الملفات وكونت 10 من الملفات بحسب الترتيب مثال:
ملف الادارة التربوية في المسمى تحمل الرقم 2 ويندرج تحتها أرقام من 1-10 وحين يصل بالبريد تعميم يخص الادارة التربوية يخص الرقم 2 لكن الجزئية تحتوى على الاجتماعات فأكتب على الورقة 6-2 وحين أسجلها بسجل الوارد أكتب ملحوظه مكان الحفظ لذا يسهل علي إيجادها
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip scan0006.zip‏ (1.91 ميجابايت, المشاهدات 56)
الشكر والتقدير لكم على الجهود الطيبة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip scan0006.zip‏ (1.91 ميجابايت, المشاهدات 56)
التصنيفات
الإدارة المدرسية

كأس المجال الثاني العين 2022

تحت ظلال العلم الوارفة، وفي ربوع العين النموذجية أهلا وسهلا بكم ضيوفنا ومرحبا بكم عيوننا في نموذجية عيننا،وإلى كأس المجال الثاني ترنو عيونكم وعيوننا ، فمرحى لنا، وطوبى لكم، ولله درهم ، فهم تلاميذنا وطلابنا ، أبناؤنا ، أطفالنا ،أكبادنا ، على الأرض يمشون،وعلى مائدة العلم يلتقون ،وعلى الكأس يتنافسون ،وهم متفوقون ..مبدعون..متميزون…..للأوطان بانون…..وللتاريخ كاتبون…وللمستقبل واعدون….ولربهم راكعون….ساجدون…وبالعلم مدججون…أولئك هم الفائزون…وها نحن للقاء المتميزين منتظرون…وللفريق المشرف على المسابقة شاكرون….فهم جنود مجهولون…..وكذلك فإننا لكم ضيوفنا الأعزاء شاكرون…..فيا ضيوفنا المحترمين ..إن كنتم مستعدين …فإننا مستعدون…وبكم مرحبون…وإلى الكأس سائرون ..وكلنا على ربنا متوكلون.

محمد عبد آل علي ]
مدير مدرسة العين النموذجية

نشكرك أستاذنا على هذه الكلمات الرائعة
شكرا استاذ وان شاء الله راح اتشارك بنتي هالسنة
نحن نعد بخوض التحدي ولن نرضى بالمركز الثاني هذا العام
شاكرين لكم دعوتكم لنا للمشاركة
التصنيفات
الإدارة المدرسية

لا يفوتك موقع ()

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لا تفوتك زيارة دليل المواقع التربوية وهو من تصميمي سنة 2022

يحوي على جميع المواد الدراسية ويحوي أكثر من 500 موقع تربوي

أرجو أن تعم الفائدة

راجيا منكم صالح الدعاء.

وشكراً

شكرا يا أستاذ حميد
جزيت خيرا
شكرا استاذ نبيل على الرد

وبالتوفيق

بارك الله فيك
بارك الله فيك
الشارقة
وبارك الله فيكم جميع

والله يوفقكم .

خففت علينا حمل وعبء في البحث، جزيت خيرا، وأقترح أن تضيف الجوائز التربوية أيضاً، وسوف أقترح إضافة موقعك لمواقع أخرى كموقع المدرسة وموقع جائزة الشارقة ، هذا من بعد إذنك طبعا
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bentma6ar الشارقة
خففت علينا حمل وعبء في البحث، جزيت خيرا، وأقترح أن تضيف الجوائز التربوية أيضاً، وسوف أقترح إضافة موقعك لمواقع أخرى كموقع المدرسة وموقع جائزة الشارقة ، هذا من بعد إذنك طبعا

وجوزيت خيراً أختي بنت مطر
وبالعكس يشرفني لو حتى تاخذين الموقع كله.
ومشكورة……….

جزاك الله خيرا يا أميناً على السر ونشطا في المنتدى
مواضيعك منتقاة بعناية
بوركت يا أخي
سنمر على الموقع باذن الله
بارك الله فيك
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمال فيصل الشارقة
جزاك الله خيرا يا أميناً على السر ونشطا في المنتدى
مواضيعك منتقاة بعناية
بوركت يا أخي
سنمر على الموقع باذن الله

يشرفني مرورك على الموقع
والله يبارك لك
ومشكور بو فيصل………

السلام عليكم من إدارة المنتدى
حذف الموضوع وبوجه السرعة, لغاية تعديل وتجديد الموقع
أتمنى من الادارة التجاوب السريع
وشكرا لكم
جميل لو تعدله لان الاعلانات فيه !!

مفضلتي

http://www.edu4uae.com/ و http://www.arbedu.com/

جزاكم الله خيرا
مشكوووووووووووووووور ع الموقع
كيف افتح الموقع ابحث فى جوجل
الف شكر
على الدليل
ويسلمواااا
مشكووووووووووور
ماطلع عندي شي؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
مشكووووووووووور
شكرااا …
نشكرك على مشاركاتك القيمة ونتمنى من الله أن يوفقك ويسدد خطاك
الشارقة
التصنيفات
الإدارة المدرسية

أين نحن من حاجات أبنائنا ؟؟

أين نحن من حاجات أبنائنا ؟؟!

من خلال لقاآتي لطالبات المدرسة واحتكاكي بهن في حصص الفراغ والمناسبات المختلفة ولقاءاتي مع الاختصاصية الاجتماعية والمعالجة اليومية لمشكلات الطالبات وتحليل أسبابها تردد في نفسي كثيرا سؤال هام! هل يعي الآباء والأمهات الدور الذي يلعبه الأهل في تكوين شخصيات أبنائهم؟؟! ومدى استطاعتهم الوفاء بمتطلباتهم النفسية والجسدية والمعرفية؟
ودور ذلك في صقل التكوين النفسي والجسدي لهم؟
والى اي مدى يمكن للمدرسة أن تساهم كمؤسسة تربوية في تكملة الدور الذي تقوم به الأسرة؟
مما لا شك فيه ان الأسرة عليها العبء الأكبر في تربية الأبناء وهي الركيزة الأولى لصلاح المجتمعات وبقدر ما تبذل الأسرلراحة أبنائها وتوفير البيئة المناسبة لتنمية الطفل صحيا وذهنيا وسلوكيا ومعرفيا بقدر ما يسهل على المدرسة أن تكمل هذا الدور فتتعهد الطالب بالرعاية الشاملة من جميع النواحي لتخرج جيل سوي قادر على مواجهة الحياة وتحدياتها0
وبقدر ما يدرك التربويون هذا الدورويعملون على النهوض به وتلافي ما قد يكون من تقصير من جانب الأهل سواء أكان هذا التقصيرمن قبل الأهل بسبب جهلهم لدورهم في صنع شخصيات أبنائهم أوكان ذلك لأسباب أخرى كالتفكك الأسري أو غيره بقدر ما يكون دور المدرسة دورا فاعلا بناء0
ومن التجربة الواقعية المدرسية والحالات التي تتبناها المدرسة في مشروع التبني التربوي يتبين أن المدرسة تستطيع أن تقدم الكثيرللطالب إن أدرك القائمون عليها أهمية دورهم كتربويين 0فكم من المشاهير والناجحين ينسبون الفضل في نجاحهم إلى معلميهم وكم عرفنا من حالات انحرفت أو على الأقل تركت الدراسة بسبب عدم وجود من يتبناها ويكتشف حاجاتها ويقدم لها الرعاية المناسبة0فيا إخوتي وأخواتي التربويين و الاداريين لنستشعر جميعا هذا الدور الهام و لنتكاتف للقيام بما يتوجب علينا تجاه أبنائنا , فالدور الذي كلفنا به هام و عظيم و لابد أن تتوافر له الجهود ليؤدى على أكمل وجه , نسال الله أن يعييننا على للقيام به بصورة التي ترضي الله تعالى عنى و ترضي المسؤولين سائلينا الله لنا و لكم التوفيق و السداد .
مديرة مدرسة الثقافة للتعليم الأساسي والثانوي للبنات

جزاك الله خير ,, وشكرا على هذه الجهود الرائعة

جعلها الله في ميزان أعمالك

وبالتوفيق ,,,

التصنيفات
الإدارة المدرسية

برنامج ادارة المدارس

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar m5zn[1].com-g6mxshiak.rar‏ (170.0 كيلوبايت, المشاهدات 401)
بارك الله في جهودك الطيبة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar m5zn[1].com-g6mxshiak.rar‏ (170.0 كيلوبايت, المشاهدات 401)
بارك الله في جهودك الطيبة
ان شاء الله الكل يستفيد
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar m5zn[1].com-g6mxshiak.rar‏ (170.0 كيلوبايت, المشاهدات 401)
ما عرفنا كيف نستخدمه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar m5zn[1].com-g6mxshiak.rar‏ (170.0 كيلوبايت, المشاهدات 401)
الملف عبارة عن قاعدة بيانات للاكسس
وما اظن انه بيفيد وبيكون متوافق مع انظمة المدارس

على العموم شكرا .

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar m5zn[1].com-g6mxshiak.rar‏ (170.0 كيلوبايت, المشاهدات 401)
thanxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar m5zn[1].com-g6mxshiak.rar‏ (170.0 كيلوبايت, المشاهدات 401)
السلام عليكم شكرا على جهودك الطيبة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar m5zn[1].com-g6mxshiak.rar‏ (170.0 كيلوبايت, المشاهدات 401)
سلمت يمناك يالغلا ع البرنامج وربي لا هانج …
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar m5zn[1].com-g6mxshiak.rar‏ (170.0 كيلوبايت, المشاهدات 401)
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar m5zn[1].com-g6mxshiak.rar‏ (170.0 كيلوبايت, المشاهدات 401)
جزاك الله خير وشكرا لجهودك القيمة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar m5zn[1].com-g6mxshiak.rar‏ (170.0 كيلوبايت, المشاهدات 401)
التصنيفات
الإدارة المدرسية

التعاميم الداخلية

السلام عليكم ورحمة الله
في البداية اودة ان امن الشكر جميع المتواجدين وغير المتواجدين في هذا المنتدى الرائع
انا امينة سر جديدة واود معرفة بعض الامور عن وظيفتي انا في المدرسة اقوم بطبا عة التعاميم الموجهة من المديرة الى العاملين في المدرسة واريد نماذج عن الديزاين المستخدم انا عندي ولكن حبيت اغيرة

اشكر جهودكمالشارقة

أولا: أكيد انت وحدة رائعة ,, عشان حبيتي تطورين من مستواج ..
ثانيا : لازم تزورين مدارس وتتعرفين على طرق وأساليب متنوعة من العمل .
ثالثا : في أعمال تطلب الدقة والجودة في العمل ومب مهم الشكل والدزاينات ؟
السلام عليكم
اولا ادخلي مواقع تعريف عمل امين سر المدارس ومنها باختصار / حسن المعاملة مع الجميع – انجاز العمل بكل دقة – الصادر والوارد – حفظ الملفات – التعاميم نوعان ( تعميم لشخص وتعميم عام للكل )
بشأن التعميم العام
1- اعملي الترويسه الرسميه
2- اكتبي في الوسط تعميم داخلي
3- اكتبي ما تطلبة المديرة في التعميم
4- اعملي جدول به جميع اسماء اعضاء الهيئة الادارية والتدريسية وامام كل اسم خانه للتوقيع ولكي الحرية في كتابة الاسماء فرادا او مجموعتان
5- وفي النهاية كتابة جملة ( ولكم منا جزيل الشكر والتقدير ) وبجانبها اسم المدير وتوقيعها
اخوكم ابو سيف سلطان المزروعي
مشكوره ياحبوبه و بارك الله فيك
التصنيفات
الإدارة المدرسية

وجبة خفيفة " النخبة الادارية "

<div tag="7|80|” >الاخوة والاخوات السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مقالات ووجبة خفيفة من النشرة الادارية …

كل مقال راح يكون في رد منفصل ….
اتمنى لكم الفائدة منها

النجاح مقياس كفاءة القيادة

أن للقيادة صوراً وأنماطاً عديدة إلا أن هناك مقياس واحد لكفاءة القيادة ألا وهو النجاح . فالقادة إما أن ينجزوا أو لا يكونوا قادة . ومع أنه قد لا يوجد أسلوب واحد أفضل للقيادة ، إلا أنه يبدو أن للقادة الناجحين عدة خصائص مشتركة . إن أفضل القادة نجاحاً هو الذي يبقى بدون شك في الطليعة ، إن لم يكن ذلك حرفياً فعلى سبيل المجاز ، من حيث تحديد اتجاه الشركة وتمهيد الدرب وتبيان المسار . يتميز هؤلاء القادة بما يلي :

يشكلون مركز جذب : فهم نواة تتحول إلى أساس وقوة ربط وهم يحددون الهوية ( من نحن ؟ ، والاتجاه ( إلى أين نحن ذاهبون ؟ ) ويوفرون الثبات في وجه تخلخل الجو ، و الطاقة لإطلاق المبادرات . إن هذه النواة تساعد على تركيز كافة الجهود المطلوبة والتقليل من النشاطات غير البناءة والمضادة .

يوحدون الجهود : سواء كانت وحدة مجموعة كبيرة أو صغيرة أو المؤسسة ككل فإنه " يجب أن يخرج من الكل واحد " فالفريق يجب أن تكون له شخصية واحدة . فالشخصيات المجزأة أو المتعددة مدمرة للمجموعات التنظيمية بقدر ما هي مدمرة للناس . وعندما يكون كل واحد مكرساً نفسه بنفس القدر من أجل الوصول إلى هدف مشترك ، فإنه يتم تحقيق التنسيق بشكل أسهل ويجعل هذا الشعور المشترك بالهدف كل شخص يحمل عبئا أخف .

قيادة الدرب ليست كافية : فالقادة لا يحصلون ،) أو لن يحصلوا ) على ما لا يستطيع الأتباع إنجازه . فالعلاقة بين القائد والتباع ليست مجرد علاقة اعتماد بل هي تكافلية و القادة الفعالون يدركون أن عليهم أن يعطوا قبل أن يأخذوا . فهؤلاء القادة لا يأخذون أغناماً إلى عرين الأسد . فالقادة ينطلقون فقط حين يكون الأتباع مؤهلين للمسير . و القدرات الكلية للمجموعة تضع حداً أعلى لما يمكن محاولة القيام به . ولهذا السبب فإن أفضل القادة في حالة دائمة من الإعداد والمحافظة على الانضباط والاستثمار .

يبنون الثقة : على القادة أن يثقوا بالناس ومن ثم يجعلونهم يثقون بأنفسهم . وهم يقومون بذلك من خلال الإصرار على الالتزام بالنجاح لا طلب الانضباط الذاتي وفرض حسن المسؤولية . ومن ثم يتم تشجيع الأتباع على التصرف ارتجالياً .

يشكرون الناس : إن أفضل القادة يبقون أتباعهم مرتبطين بشكل دائم – ومع أن الرغبة في المشاركة قد لا تكون عند الجميع – إلا أن القرارات ذات النوعية العالية و الإجماع لا يمكن تحقيقها إلا من خلال اتفاقية جماعية نشطة . ويتم دعوة الأتباع للمساعدة في وضع القواعد وفي الظروف الصعبة يسألون عما يعتقدون أنه يجب القيام به . إن إبقاء الأفراد مندمجين في أعمال الفريق يجعلهم يشعرون أنهم جزء من هذا الفريق .

ينفذون التزاماتهم أولاً : فالقادة يظهرون التزامهم من خلال بقائهم مرابطين في مهمتهم وغير متهاونين في دعمهم لأتباعهم بغض النظر عن الظروف .وكل ما يتم عمله هو لمصلحة المجموعة .وعندما يشعر الأتباع بهذا الغرض فإنهم يستجيبون بالمقابل .

يحترمون ليظفروا بالاحترام : إن أفضل القادة فعالية يخلصون للآخرين وهم يعاملون الجميع بكرامة ، وهم يتميزون بالنزاهة في جميع تعاملاتهم . يدركون أنه لا يوجد شئ يلتقطه الأتباع أسرع من الأفعال المتناقضة أو المخادعة أو المدبرة سلفاً أو الملتوية أو الماكرة . إن بلوغ هذا المستوى من الأفراد يسمح للقائد أن يقوم بتغييرات أو أعمال قد لا تكون ممكنة في غياب ذلك . فحتى عندما يقوم القائد بعمل قد لا تكون يرضى عنه الأفراد بالضرورة ، إلا أنهم يدركون في قلوبهم أنه تصرف من أجل الأفضل . ولا توجد ميكانيكية تنظيمية ذات اتجاهين كعلاقة القائد والأتباع . إن أعماق هذه العلاقة المتبادلة هي التي تنبع منها العديد من تناقضات القادة وبالتالي فإن أثر القادة أكثر فعالية .

صلبون ولينون : فهم أقوياء يفرضون أنفسهم والهدف المشترك ، ويدفعون الآخرين للأداء إلا أنهم في نفس الوقت قادرين ويستخلصون منهم أفضل القدرات .

الشارقة

وجد أن المشكلة العظمي التي تسبب الفشل في اتخاذ القرارات هي أن متخذي القرارات الخاطئة عادة ما يحاولون إخفاء الحقائق، مما يؤدي ذلك إلى تضيع فرص كبيرة من الاستفادة والتعلم .

كما وجد أن لعنصر الخوف من الفضيحة أو التوبيخ أو فقدان المنصب وغيرها من المصالح الأنانية الشخصية سببا في اتخاذ القرارات الخاطئة ، وذلك لان تلك القرارات تعتمد على مصلحة الشخص متخذ القرار وتغفل المصالح الأخرى . ففي دراسة إحصائية لأكثر من 400 قرار انتهى بالفشل وجد أن حل مشكلة اتخاذ القرار الفاشلة يحتاج إلى تجنب ثلاثة أخطاء،وتجنب سبع أفخاخ. والخبر السار في هذه الدراسة انك إذا تجنبت الأخطاء الثلاثة والافخاخ السبعة تزيد فرص نجاح اتخاذ القرار بنسبة تزيد على نحو 50% .

الأخطاء الثلاثة
1. الاندفاع في الحكم قبل معرفة كل المعلومات الضرورية.
2. إساءة استخدام المصادر والموارد من خلال تضييع فرصة تطبيق هذه المصادر والموارد بصورة أكثر ذكاءً (من ذلك الوقت، المال، الجهد، وغيرها).
3. عدم ممارسة الأساليب الأفضل وتطبيق الأساليب العارضة.

الفخاخ السبعة
1. التمسك بالفكرة الأولى التي تتبادر إلى الذهن حتى وإن كانت لا تتناسب مع الظروف.
2. تجاهل العقبات والمشاكل المحتملة، والمضي قدماً في الاعتقاد بأن كل شئ يمكن ترتيبه فيما بعد.
3. الإخفاق في تحديد الأهداف الواضحة، وذلك بترك الغموض يتسلل ليضيــع التأثير التنظيمي.
4. عدم الرغبة في البحث عن أفكار ومناهج أفضل بدلاً من تلك المستخدمة حاليا.
5. الانتقاء من المعلومات التي تم تجميعها وتحليلها، والتركيز فقط على البيانات التي تدعم القرار.
6. ترك المسائل الأخلاقية والمبادئ بعيداً عن النظر لكي يتم مناقشتها ثم صياغة خطاب يطوِّع المبادئ للقرار المتخذ بدلاً من الاستناد على المبادئ والأخلاقيات في اتخاذ القرار.
7. تجاهل فرصة الاستفادة من الأخطاء السابقة وتكرار الأخطاء مراراً.

ولكي تتخذ قرارات أفضل في المستقبل حاول إتباع ما يلي: 1. أهتم بشكل شخصي بكل جهود اتخاذ القرار.
2. استحضر أخلاقك الشخصية ومبادئك في الحياة عند اتخاذ كل قرار. بل استخدمها واستند إليها.
3. عليك بفهم القضايا التي تستحق الانتباه. فلا تقض الوقت والجهد والمال فيما لا تتوقع منه مردود عال.
4. تعامل بحزم مع كل عوائق التنفيذ. تذكر أن بعض مفاهيمك الشخصية قد تكون من هذه العوائق.
5. استخدم الأهداف لترشدك إلى اتجاهك المفضل. اقبل تغييرها إذا تطلب الظرف ذلك.
6. فكر بعمق لاتخاذ قرارات أكثر عقلانية وابتعد عن إتباع القرار بناء على الأهواء والرغبات.
7. حدد دائماً أكثر من خيار لكل قرار.
8. تعامل مع القرارات كتجربة للتعلم.

كيف نضع جدول الاعمال "الأجندة" خطوة… خطوة

يعد وضع جدول الأعمال( الاجنده) الفاعل من عوامل نجاح الاجتماعات فهي مهمة في إيصال المعلومات المهمة حيث تعرف أعضاء الاجتماع بالموضوعات التي سوف تناقش في الاجتماع، وتحدد من هم المتحدثون ومن سوف يقود النقاش لكل موضوع، وتحدد الوقت المحدد لكل موضوع، كما يمكن الاعتماد عليها واعتبارها قائمة يمكن التأكد من خلالها على المعلومات التي سوف تغطى في الاجتماع.

ومن الأمور المهمة التي تخدم بها الأجندة الحاضرين أنها تعطيهم فرصة لحضور الاجتماع وقد حضروا أنفسهم للنقاشات القادمة لاتخاذ القرارات المناسبة.إضافة إلى منح المشاركين فرصة التركيز على الأهداف التي عقد الاجتماع من أجلها.

كيف نضع جدول أعمال فاعل؟

تعد أنت المسؤول عن تخطيط مشروع الاجتماع هذا الشهر. لكن، ماذا يجب عليك أن تفعل؟ خاصة بعد ما فهمت كم هي أهمية جدول الأعمال الفاعل للاجتماع.إن كل ما يحب عليك فعله الان اتباع الخطوات التالية:

1- ابعث بريدا الكترونيا الى المشاركين تخبرهم بأن هناك اجتماعا موضحا فيه غايات الاجتماع والتفصيلات الادارية المتعلقة بالاجتماع مثل زمن ومكان الاجتماع.و اطلب من المدعوين أن يردوا قبولا أو رفضا للاجتماع. فإذا كان حال ردهم بالايجاب، فأكد لهم أهمية حضور الاجتماع في الوقت المقرر.

2-اطلب من المشاركين فيما إذا كان لديهم طلبات بخصوص مواد الاجتماع، والاتصال بك قبل يومين-على أقل تقدير- من بدء الاجتماع، وكذلك عليهم تحديد المدة الزمنية التي يحتاجونها لعرض نقاشاتهم.

3-حال تسلمك كل ماهو متعلق بجدول الأعمال، عليك عمل خلاصة في هيئة جدول ذاكرا عناوين مواد الاجتماع، ومن سوف يقدم المواد المجدولة والوقت. وتأكد من أن كل مادة في جدول أعمال الاجتماع مرتبطة بشكل مباشر بأهداف ذلك الاجتماع. وحال وجود مطلب غير مناسب، عليك تقديم اقتراح لذلك الشخص عبر البريد الالكتروني أو من خلال مذكرة أو أن تقترح عليه مناقشة في اجتماع قادم. ويجب أن تكون واقعيا حال تحديد المدة الزمنية التي سوف تعطى لكل مقدم. واحذر أن تلجأ إلى الحشو وتدخل عددا كبيرا من المواد في فترة زمنية قصير كأن تكون ساعة على سبيل المثال. وهنا ملاحظة مهمة جدا ينبغي التنبه إليها في تحديدك للوقت فإذا وجدت أن ساعة تكفي للاجتماع فاخبر المشاركين بذلك ولا تزد على الوقت وقتا لأنه إذا امتد الاجتماع الى أطول مما هو معلن، فإن الأفراد سوف يشعرون بعدم الراحة. وهنا نقول إن من الأفضل جدولة مدة الاجتماع لتكون ساعة من النقاش، ومن ثم ينتهي النقاش بعد مرور خمسين دقيقة. وبهذه الطريقة يكون قد توافر لديك مدة عشرة دقائق إضافية.

4-أرسل جدول الأعمال إلى كل المشاركين في الاجتماع قبل يوم واحد من بدء الاجتماع مذكرا المشاركين بأهداف ذلك الاجتماع والموقع الذي سوف يعقد فيه، وزمن عقد الاجتماع ومدته. في هذا الوقت، اطلب الى المقدمين إبداء رأيهم فيما إذا كانوا يشعرون بالراحة لترتيبات ما يودون تقديمه، وهل الوقت كاف لذلك التقديم.

5- تذكر أن أهم مسألة في وضع جدول أعمال فاعل هو الالتزام بما جاء في ذلك الجدول.

باقة جميلة ومفيدة من المقالات

استفدت منها بارك الله فيك أخوي بو محمد

ما قصرت وبانتظار المزيد

تسلم اخوي عالوجبات المفيده ..
اشكرك بو محمد على المقلات

فالقادة يظهرون التزامهم من خلال بقائهم مرابطين في مهمتهم وغير متهاونين في دعمهم
لأتباعهم بغض النظر عن الظروف .وكل ما يتم عمله هو لمصلحة المجموعة .وعندما يشعر الأتباع
بهذا الغرض فإنهم يستجيبون بالمقابل .

مقاله رائعه الصراحه واشكرك في انتظار الجديد والمفيد

بعض الناس يرزقهم الله تعالى صفات قيادية فطرية ، كما قال النبي صلى الله عليه وسلم للأحنف بن قيس رضي الله عنه "إنك فيك خصلتين يحبهما الله: الحلم والأناة، فقال الأحنف: يا رسول الله: أنا تخلقت بهما أم الله جبلني عليهما؟ قال: بل الله جبلك عليهما، فقال: الحمد لله الذي جبلني على خلقين يحبهما الله ورسوله".
فالقياده احيانا هي فطرية وأحيانا تكون مكتسبة ولكن في النهاية القيادة يجب أن تتعلمها وباستطاعتك ذلك

موضوع جميل ,, بوركت .

سلمت يمناك مواضيع موفقة اخوي bo.mhmad
مواضيع تربوية في غاية الاهمية نتمنى على الجميع الاطلاع والفائدة

كل الشكر والتقدير

شكرا للجميع على الموضوعات المطروحة
مقال رائع

لكم الف شكر

التصنيفات
الإدارة المدرسية

إلى من يعمل في كنترول الفترة المسائية

عندي في المدرسة برنامج الإدارة المدرسية يعمل مع كل الصفوف ما عدا الصف العاشر والحادي عشر بسبب تغير المواد

فمن لديه هذه المشكلة ايضا فله هذه البشرى

بحمد الله قمت بعمل برنامج لكنترول الصفين الحادي عشر والعاشر

ولقد انتهيت منه بحمد الله

فمن يريده فليتفضل بالرد ويكتب لي

وان شاء الله سوف اضعه فورا تحت متناول ايديكم ليستفيد منه الجميع

صباح الورررد والله يعطيكم الف عافية وشكرا.
شكرا لك أخي الكريم ونتمنى بالفعل أن تفيدنا بعملك الرائع لنستطيع أن نيسر إصدار كشوف العاشر والحادي عشر ، وجعله الله في ميزان حسناتك …. نحن بالانتظار
الأخ العزيز انا بأمس الحاجة للبرنامج فلو تكرمت تبعثه لي مع خالص الشكر والتقدير وبأسرع وقت لو تسمح
بارك الله فيك
من غير برنامج يمكن التعديل في خصائص المواد الدراسية عن طريق الاكواد
البرنامج هو عن طريق الاكسيل
ولكن

يعطي نفس نتائج التي تعطيها قاعدة البيانات الخاصة بالادارة المدرسية

ولكن وجدت به بعض القصور
وجاري تعديلها حتى تكون شاملة جميع الاحتمالات اللازمة للنتيجة من مجموع ودوائر حمراء ومواد الاعادة وفرز الناجحين والراسبين والطلاب لهم حق الاعادة كل على حدة

واوعدكم ان شاء الله
خلال 15 يوم يكون في متناول ايديكم
لتستفيدوا منه العام القادم ان شاء الله

ثااانكس ع الطرح الغاوي
شكرا يا إستاذ يا فاضل وبارك الله فيك ويجعلة في ميزان حسناتك