التصنيف: الإدارة المدرسية

https://www.facebook.com/sharjah.schools.leaders

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انطلاقا من توجهات ادارة منطقة الشارقة التعليمية في إيجاد بيئة تربوية تعليمية فعالة ومؤثرة ومسايرة للمتغيرات الحديثة في النظام التربوي و ايمانا منا بأهمية التواصل المهني بين مدراء المدارس أنفسهم و المنطقة التعليمية ومجلس الشارقة للتعليم وضعنا بين أيديكم هذا المجلس لتبادل الخبرة الفنية والإدارية من خلال لرد على تساؤلاتكم. وهو مخصص لمدراء المدارس ورؤساء الأقسام في ادارة المنطقة التعليمية ومجلس الشارقة التعليمي ومن يعنى بالعملية التربوية

الأهداف :
1. تدوير الخبرات والتنمية الذاتية .
2. ايصال المعلومات والمفاهيم .
3. التيسير على الإداريين في الميدان التربوي بتوافر المعلومات
4- ايجاد مرجعية الكترونية لقادات المدارس

إضاءة : يرجى عدم نشر مقالات لا تتعلق بتسير العمل في الميدان التربوي و التزام البساطة في الرد والاستفسار بشكل مباشر ومختصر.

مرحبا بجميع أعضاء الهيئة الإدارية والتعليمية والفنية والله يعطيكم الصحة والعافية
عندي استفسار وهو في حال وجود سكرتيرين في مدرسة واحدة كيف يتم توزيع العمل بينهما بكل تساوي؟؟؟؟؟؟؟؟؟

السلام عليكم

اختي الصدى العنيد

عملنا كأمناء للسر معروف

صادر
وارد
جرد
كتب
طباعة
وما يجد من اعمال

من وجهة نظري الشخصية

الافضل الا يوزع العمل

ويكون العمل مشترك متعاون

لكي تعم الفائدة للجميع

ولكن اذا كان ولابد مع عدم وجود خلاف وشحناء

واذا كان الاثنان لديهم الرغبة في توزيع العمل

فيوضع جدول لتوزيع الاعمال

مثلا : الصادر + الجرد لأمين السر 1
و الوارد والطباعة لامين السر 2

مع انني انصح بعدم الفرقه

رجاءا رجاءا رجاءا

عدم الفرقة والتعاون فيما بينكم

اتمنى لكم التوفيق

اخوكم ابو سيف
سلطان المزروعي
امين سر مدرسة خت

مرحبا اخوي سلطان المزروعي
تحية اجلال وتقدير لك على المواضيع التي تقوم باختيارها لاضافتها ضمن منبر العلم والمعرفة
منتدي الشارقة التعليمي ، ادامه الله لنا ذخرا ومرجعاً نستهل من خيراته ..
اما بعد
اخي الفاضل ان ما تقوله صحيح حيث انه و من خلال فترة عملي في هذه المهنة ان تقسيم العمل في عملنا امناء وامينات السر بالمدرسة له جوانب عده سلبياً وايجابياً
الايجابي فيه انه عندما يبدء احد الاطراف بالتقصير فانه هو الملام ولا يوجه الكلام للاخرى وذلك لمعرفة الرئيس او الرئيسة المباشرة بالعمل الموكل لامينة السر الموجوده لديها بالمدرسة ، وبذلك تكون الاخرى اخلت مسئوليها من جهة التقصير الذي نشأ في هذا المجال ..
ولكن هناك ايضا اثار سلبية فقد تضطر احدى الاخوات الى الاستئذان او الغياب لعذر طارئ وما ان تعود الا لتفاجأ بان العمل متراكم عليها ولاتستطيع ان تنجزه في الوقت المحدد مما قد يعرقل عملها اليومي ويأخره
لذا لامانع من ان يتم تقسيم العمل لكي ينجزأ المطلوب في الفترة المحددة ولكن ايضا لابد ان نعمل بروح الفريق نساند بعضنا البعض فلو انه اوكل الي العمل في المراسلات الصادر ولا يوجد لدي بريد اقوم باعداده فلا مانع لدي من ان اساند زميلة دربي ورفيقتي في مهنتي بالمهام الموكلة لديها ولم لا اذا نحن نعمل معا من اجل الهدف نفسه وهي الرقي والسمو بمستوى الاداء لمدرستنا الغالية التي ننتمي اليها ..
هذه اخي الفاضل وجهة نظري
لك منى جزيل الشكر والتقدير على هذه المشاركة الجديدة في انتظار المزيد من مشاركاتك
لك منى جزيل الشكر ..
الطيوووبة

شكرا لتفاعلكم
وفعلا ما كنت أقصده هو أنه أحيانا تلقى بالسؤؤلية على أحد الأطراف ويتنصل الأخر من المهمة
لذلك أرى أن تقسيم العمل إحد الحلول مع الأخذ في الاعتبار أن التعاون مطلوب والمهمام مشتركة وتكمل بعضها
وأرجو أن نتعرف على خبرات أمناء السر في مدارسهم لتعم الفائدة على الجميع
للعلم أنا جديدة في هذا المجال وحااسة إني حاااايسة

السلام عليكم

انا معكم في افكاركم النيرة للارتقاء بعملنا كأمناء السر

انا شخصيا امين سر للمدرسة لوحدي والحمد لله

اقوم ولله الحمد بواجبي بل وأكثر

لكن مع وجود تنسيق العمل بيننا نحن كادارة للمدرسة مدير ومساعد وامين سر

ستسهل الاعمال بإذن الله

اهم شئ هو التنسيق وانجاز الاعمال والاخلاص

رجاءا رجاءا رجاءا

عدم الفرقة والتعاون فيما بينكم

اتمنى لكم التوفيق

من رأيي الشخصي ان يتم تقسيم العمل …
فواحدة تمسك الماليةوالجرد والكتب واحتياجات المبنى المدرسي
والاخرى تمسك الصادر والوارد والاجتماعات وما يرتبط بالمراسلات المكتبة الاخرى…
ولكن لا ضير في أن يتم التعاون فيما بينكما مع التركيز والاحتفاظ بالاساس على عمل كل واحده حتى تتحمل المسئولية في حالة وجود خطأ معين …
بالتوفيق…

إخوتي .. أمناء السر
عمل المالية ليس من صميم عمل أمين السر بل عمل مدير المدرسة ويتحمل كامل السئوليه فيه + الجرد السنوي يكون أمين السر فيع عضو مشارك فقط ويحتفظ بالسجلات للجرد فقط وليس مسئولا عن الجرد فهذا من صميم عمل مساعد مدير مدرسة بمعنى االإشراف العام عليه كاملا أما أمين السر فله أن يتحمل مسئولية الأثاث الرحل فقط لا غير.

وأحب أن أضيف بأن المدير ومساعده هم المسؤلان عن المبنى المدرسي وتجهيزاته.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اعذروني على المداخلة
نحن نعمل بمدرسة مشتركة ابتدائي+ إعدادي
قمنا بتقسيم العمل كالتالي:-
أمينة السر1= الجرد + استلام الكتب المدرسية
أمينة السر2= الصادر والوارد وتجمع البيانات والترجمة وكل مايطلب من المدرسات من مراسلات وبيانات تنزيل البيانات على الشبكة والمراسلات الداخلية بالمدرسة وطباعة الخطة المدرسية السنوية واعداد برامج ادارية شهرية
هذا ودمتم بخير
ومادام المسلم على يقين أنه غير مقصر بأداء عمله حتى لو ينتهي منه يومياً سيحس براحة تامة جداً

أسمحوا بالمشاركه معكم بالرأي فانا تربوي سابق
وقد جربنا كل انواع التقسيمات والقوانين
ووضعنا اللوائح

لكن في النهايه الامر يرجع الى اصالة الموظف نفسه
إن كان فيه نخوه وشيمه ومعروف

يحس بانه عيب عليه يعق شغله على الآخرين
والنقطه الثانيه المهمه جدا
هي المدير

اذا كان فاهم وقوي وأمين ومخلص

نادر ما يحدث خلل

جميل
فعلا
أظن الاصل يتم التقسيم
ثم يتم التعاون
هنا كل شخص
بيعرف مهامه الاساسيه فلن يتهاون
وان تهاون
بيظهر نتيجة ذلك مباشره
ولكن يجب التعاون في حال وجود ظرف طاريء لاحد الموظفين

الاعتماد
ليس على التقسيم والتعاون
الاعتماد
على نية الاطراف
الاعتماد على رغبة الطرفين بالعمل
الاعتماد على الصدق
الاعتماد على الاخلاص
الاعتماد على حب العمل
الاعتماد على عيال الاصل
شيمتهم وكرمهم ونخوتهم تعيب عليهم يعقون شغلهم على الآخرين
وهذي لا تجدها إلا عند الناس المتربين

أخي طليب المعاني : صحيح كلامك 100 بالمئة – وأنا من مؤيدين رايك.
أختي مسا الإحساس : التقسيمات اللي أوضحتيها فيها نوع من الظلم بالنسبة لتقسيم الصادر والوارد لأن هذان السجلان مستمران لآخر العام بمعنى يوزع بين الأمينتين والأعمال الأخرى بالتساوي ، والأعمال الأخرى طبعا الخاصة بعمل أمينة السر ضمن لائحة العمل في النظام التربوي.

شكرا يا سلطان المزروعي على هذا الطرح الطيب

المهام والواجبات لأمين السر
1- حفظ وتنظيم الوثائق والمكاتبات الخاصة بالمدرسة
2- تنظيم الملفات والمستندات والسجلات المدرسية وفهرستها وتوثيقها وحفظها في ضوء التعليمات
3- حفظ وتنظيم ملفات جميع العاملين بالمدرسة وتبويبها وفهرستها
4- تنظيم وثائق مكتب مدير المدرسة
5- توثيق المعلومات الخاصة بالطلبة وأعضاء المجتمع المدرسي ومبنى المدرسة
6- تسجيل المكاتبات الرسمية في سجل الصادر والوارد وحفظها في الملفات والسجلات المخصصة لها
7- حصر النقص من الكتب المدرسية ومتابعتها واستيفائها مع المنطقة التعليمية
8- إثبات الغياب الشهري لجميع العاملين بالمدرسة وحفظ الاجازات في ملف العاملين
9- إعداد مستندات صرف مواد من المخازن
10- حصر المواد التالفة وإعادتها للمنطقة
11- طباعة ما يكلف به من إدارة المدرسة متصلا بالعمل المدرسي
12- طباعة أسئلة الامتحانات وسحبها والمشاركة في تجميع أوراقها وتغليفها بعد التأكد من توقيع المعنيين عليها
13- تسجيل عهدة المدرسة حسب الأصول والمشاركة في الجرد السنوي
14- متابعة صيانة آلات وأجهزة الطباعة والسحب والتصوير
15- تسلم الكتب المدرسية والقرطاسية والمشاركة في توزيعها وفق الكشوف المعتمدة
16- تسليم وتسلم ملفات الطلبة المنقولين من وإلى المدرسة
17- تنفيذ القرارات والتعاميم والنشرات التي تصل إليه من إدارة المدرسة وحفظها بعد التأكد من توقيع المعنيين عليها
18- معاونة سائر العاملين في المدرسة وتلبية حاجتهم التي تتصل بالعمل في حدود مسؤولياته الوظيفية
19- أداء ما يكلف به من أعمال أخرى من قبل إدارة المدرسة وتوجيه الإدارة المدرسية

مع تمنياتي لكم بدوام التوفيق

أخوكم ابوسيف سلطان المزروعي
أمين سر مدرسة خت للتعليم الأساسي والثانوي

2022/2015

السلام عليكم اخواني في مدونة الشارقة … كما وعدكم سابقاً في برنامج تحليل نتائج الطلاب في المشاركة السابقة ولا اعرف ما السبب في حذف المشاركة … المهم بفضل من الله عز وجل تم الانتهاء من البرنامج اتمنى دعواتكم فقط للوالد والوالدة ( الله يرحمهم ) وهذا العمل أو الاعمال التي قمت بعملها .. هي خالصة لوجه الله … وشكرا .. وانا حاضر اذا وجد أي استفسار

… شرح بسيط عن البرنامج …
في البداية
البرنامج يقوم بتحليل جميع المواد خلال فترة بسيطة … لجميع المراحل … من الحلقة الاولى والحلقة الثانية والحلقة الثالثة وقد تم وضع لكل صف عدد 6 شعب … نقوم بدخول لكل شعبة على حدى … يتم ترحيل الدرجات بشكل تلقائي عن طريق زر .. مع زر لفصل الناجحين والراسبين … وظهور الاوائل … وظهور مواد الرسوب للطلاب كما يوجد استمارات تفريغية للناجحين والراسبين … الخ …

ـ المعلومات المطلوبة للبرنامج هي ملف اكسل من برنامج sis .. هو الذهاب الى الصفوف والشعب .. ونختار صف مع الشعبة المطلوبة وبعدها نختار ( وظائف ) …. نختار تحليل نتائج .من القائمة … نختار الفصل المطلوب … وبعدها انشاء … سيظهر ملف اكسل نقوم بفتحه … ونأخذ المعلومات الموجودة من خلاله .. ونقوم بلصقه في البرنامج حسب الصف والشعبة المطلوبة وبعدها نضغط على زر ترحيل … والبرنامج يقوم بعدها بكل شئ …

ـ البرنامج مريح جدا … للمعلمين والمعلمات لان خلال الفصل الثاني يتم التركيز على نتائج الطلاب والاحصائية …. والبرنامج كفيل بذلك … حتى لا اطيل عليكم ..

البرنامج على الرابط التالي لانني حاولت تحميله من المنتدى ولكن اعتقد حجمه كبير : …

http://www.4shared.com/rar/6b6Si_gJb…lder__11_.html

ـ

اعتقد الصور .. معبرة اكثر من الشرح … بالتوفيق للجميع

تم اضافة ازرار جديدة للاستمارات التفريغية … ولكم الرابط

http://www.4shared.com/rar/K-kAZE_Db…lder__14_.html

اذا وجد أي استفسار .. انا حاضر … وذلك لكي يستفيد الجميع من البرنامج الاستفادة القصوى …

تم ربط اسماء المعلمين بكشوف التحليل والنتائج …
الرابط الجديد :

http://www.4shared.com/rar/FgXOEjVib…lder__11_.html

اتمنى من اﻻخوة تجربة البرنامج … انا عارف ان بعض المدارس لم تنتهي من اعمالها .. ولكن ممكن ان نجرب بانزال بيانات السنة الماضية .. وتجربته.. وشكرا

جزاك الله خير

شكرا للمدارس المتابعة … تم حل مشكلة التنسيق على الاكسل 2022 :
http://www.4shared.com/zip/lSoZeGpYc…lder__11_.html

تم تعديل الرابط :
http://www.4shared.com/rar/oggZnAFub…lder__11_.html

في البداية نقوم بفتح ملف الاكسل وليس البرنامج :

1ـ نختار … خيارات الاكسل
2ـ مركز التوثيق
3ـ اعدادات مركز التوثيق
4ـ اعدادات الماكرو
5ـ نقوم باختيار الاختيار الرابع .

اشكر المدارس التي قامت باستخدام البرنامج …

اذا وجد أي استفسار عن البرنامج … او أي ملاحظات للاستفادة منها … قبل الانتهاء من النسخة الجديدة والتي يوجد بها الفصل الثاني والثالث …

المشاركة في هذا الموضوع … يتيح لنا الفرصة في تطوير البرنامج … وشكرا على تعاونكم ….

صحيح

والواقع خير شاهد

ولاكن تخيلوا لو طبق هذا الشي موظف في عمله

سيكون نقطه سودا في عمله لانه سيلقي كل
شي على عاتق زملائه في العمل بحجة لا اعرف ليس لدي الوقت

هذا توقعي

وشكراً اختي اسرار .
على الموضوع وتسلم يمناج

صحيح أن التظاهر بالسرور جميل ولكن ليس في كل المواقف …فلكل موقف مايناسبه …هذا والاهتمام الداخلي دليل الشعور بالمسؤلية ومن لم يهتم …… فليس………….
وقد يكون إظهار الاهتمام جزء من الحل والمعالجة ….فلكل موقف مايناسبه
وشكرا للأخت أسرار لروح التفاؤل التي تريدين أن تصاحب…. أوتتبدى على محيا صاحب المسؤلية مهما كانت الأحوال إذ هي دليل للاتزان النفسي وقوة الشخصية وعدم التأثر السلبي…………..أخوكم طارق

نتعلم دروس رائعه جدا من الصغار
ودرس التظاهر بالفرح والسرور
والرضاااا في اعتقادى من الدروس المهمة جدا
ولكننا كبرنا ونعرف ونعي ما يحصل حولنا
وعلى علم ويقين بأن ليس كل ما نريده ممكن
ان نحصل عليه .. في كل المجالات والاوقات

موضوع رائع .. تسلم الانامل

وعد الروح

تتشكل مواقفنا من التعليم في الطفولة المبكرة ، فهناك أطفال يحظون بالتشجيع لتجربة الأشياء

الجديدة ، وعندما يقعون أرضاً أو يفشلون يجدون من يربت عليهم وينفض عنهم الغبار ويحضنهم

ويشد من أزرهم ، فينقلب الفشل إلى إصرار على تكرار المحاولة ، وعندما يكبر هؤلاء سيملكون

خبرة كافية لنسيان الفشل والتمتع بالنجاح تلو النجاح .

وهم سريعو التعلم لأنهم مستعدون على الدوام ويتمتعون برحابة الأفق .

وهناك أناس لم يحظو بمثل هذه الفرص من التشجيع المحبب . ومثل هؤلاء لايحسنون الظن

بأنفسهم ، ويعتقدون بأنهم فاشلون لامحالة . لذا فهم بحاجة إلى كثير من الملاطفة والمسايسة .

إن افضل طريقة لتعليم هؤلاء هي تلقينهم جرعات صغيرةمن المعلومات بحيث لاتترك أمامهم

إحتمالاً للفشل . وبهذه الطريقة تكون المخاطرة شبه معدومة وكل خطوة تنقلهم – دون أن يشعرا-

من أناس قليلي الخبرة إلى أناس مهرة …

بارك الله فيك اختي اسرار على هذا الموضوع 00وانا معك انه لابد ان نطبطب على ظهر الطفل في فشله المرة الأولى 00 ونخبرة كيف يصل للصواب ونشجعه للمحاولة مرة واخرى 00 ولا نعلمه اليأس ابدا 00 فلا حياة مع اليأس 00 ولا يأس مع الحياة 00
ومشكووووووووورة 0

الاخت اسرار هناك قاعده تربويه تسمي التعليم بالاحتضان
والمقصود منها
اننا مثل ماربت ونفرح بالطفل لما يحاول يخطو خطواته الاولي وكل مايحاول يسقط نمسكه ونصفق له علينا اننا نتعامل مع الطلاب

أختي الكريمة اسرار .. اختيارك موفق ..

أتفق معك أختي ولكن هذا الموضوع لا يقتصر على الأطفال فقط بل حتى الكبار إذا فشلوا

يريدون أحدا يشد من أزرهم ويشجعهم على الوصول للنجاح ..

السلام عليكم

لطالما سمعنا عن توجهات الوزارة في إعطاء المدارس صلاحيات لكي تكون الإدارات (لا مركزية)

ما مدى تطبيق (اللامركزية) في مدارسنا في هذا الوقت؟؟

كثيرة هي الشعارات بصراحة….. و العبارات الرنانة تصدح بها المدارس، لكن لا تزال المدارس تدار بطريقة بيروقراطية (عكس اوتوقراطية) …. القرارات بعض الأحيان وليدة اللحظة!
بالمناسبة؟؟ هل يوجد دليل المدير لإدارة المدرسة؟؟ مثلما يكون للمعلم دليل تعليمي يساعده، هل للمدير دليل يساعده لإدارة المدرسة؟ أم تكتفي الوزارة بالدورات الخاصة بتهيئة مساعد المدير ليصبح مدير!؟؟

أحيانا عندما اتحدث مع أحدى أخواتي (و هي كانت موجهة إدارية سابقة) عن الإدارة …. كانت دائما تقول لي…..:" اللامركزية تمثل أهم توجهات وزارة التربية و التعليم، و استحداث أقنية إتصال متطورة "

كيف طبقتم اللامركزية؟؟؟؟
و ما هي أقنيتكم يا مديري المدارس؟؟؟

ملاحظة: أعاني من إحباط كبير، و السبب أن موضوع دراستي إداري بحت، و صرت أعتبر بأن كل ما يتم ذكره (من المفترض!) أن يتم تطبيقه، فعندما أسمع عن قرار إداري لم يخضع لدراسة ما، أو عن تصرف إداري وليد اللحظة….اشعر بالتناقض! ثم بالإحباط!

كنت
اتمنى
افيدك

الاستاذة مي
اولا الادارة فن قبل لاتكون علم
واحيان كثيرة نتعلم شي ولكن يبقى التطبيق تعتمد على شخصية المدير
مره صديقي مساعد مدير ضحكني لما قال لي ان المدير مخفي الخطه عن المعلمين وبالصعوبه خلى المساعد يشوفها وقال له لاتخبر حد
هذا مثال

اتكلم عن ادراتي الخطه متاحه للطالب قبل المعلم
وماسوي اي شي بدون قرار مجلس اداره

مامدح عمرى لكن الحمد لله من كثر ماقريت ومن كثر مادخلت دورات وايضا رسالة الماجستير ساعدتني وايد

خلاصه

الادارة الحديثه تسمي القياده وليس الاداره

تعتمد على العلم والشخصيه

احيان كثيره يكيون في علم ولكن مايكون تطبيق
واحيان يكون لا علم ولا شخصيه

اتمنى لج التوفيق واتمنى لو عندج اي شي حديث عن الادارة تساعديني فيه

لانى محتاج عن بحوث ودراسات سابقه عن المديرين

واتمنى لو عندج تجربه تحتاج لتطبيق تقولي لي وانا بطبقها بمدرستى

اتمنى لج التوفيق

بالتــــــــــــــوفيق يا مي

أختي العزيزة مي:
هل تسألين عن قيادة أم إدارة؟؟
إذا كنت تبحثين عن الثانية فهي كثيرة ومتعددة ولكنها ليست فعالة، أما الأولى فهي الأهم لأنها الأشمل والأعم ، فالمدير الناجح لا يعتمد فقط على كتب وأدلة، بل كما قال أخونا العزيز على فن أيضاً، ولا مجال للتفاوض حول من هو الأهم، بل ال (2) مطلوبين أي العلم مع الفن، ولكل مدرسة لها ظروفها الخاصة وخصائصها المختلفة التي تتميز بها عن الأخرى، والمدير الناجح هو الذي يستطيع أن يفهم ويستوعب مدرسته بعد أن يقيم احتياجاتها ويبدأ باللعب.
من ناحية أخرى عزيزتي إن ما نحتاج إليه هو قائد يفهم الهدف من وجود مدرسة تركز على تخريج جيل واعد حقا يحافظ على قيمه وهويته ويواكب عصره في آن ويواجه تحدياته بغض النظر عن القوانين أو اللوائح، أي نحتاج لقائد متميز.
أما فيما يخص بحثك عزيزتي أفضل أن تقومي بعمل يعطيك نتائج حقيقية ولا تتوجهي لميدان التربية لأن خططه التي يمشي عليها يفترض أن تكون منبثقة من خطة الوزارة وسياسة الدولة في التعليم، وإلى الآن لم نر خطة استراتيجية على الميدان واضحة حتى نسير عليها، لذا ستجدين كل عنصر من هذه العناصر يعمل في منظومة لوحده لا علاقة جذرية تربطه بالآخر!!
ركزي على الدراسة كمبحث له نتائج واضحة قابلة للقياس لان الجامعات تركز على قيمة البحث من خلال عناصره التي تعرفينها .. ولا تضيعي الوقت حتى لا تحبطي.. هذا عن تجربة فقد قمت بعمل بحث إجرائي وكان مبحث له فائدة لو طبق.. فقد اعتمدت على استبانة فيها أسئلة جوهرية إجاباتها واضحة، أما الإدارة عزيزتي فهي كما بحثت لها خطط ولكن واقع تطبيقها يخالف في بعض الأحيان ما هو مكتوب فيها، أحياناً بسبب التناقض..وأحياناً أخرى بسبب ظروف العمل التي تحتاج إلى فن ..
ربي يوفقج

إن أقصى مايتمناه المرء هو أن يعمل الموظفين بجد وتفان دون أي رقيب خارجي ، وبهذا يشعر

الموظفون بأهميتهم وكينونتهم ‘ ويعطون المؤسسة كل ما يستطيعون .

وأنت مسئول – كمدير – عن إيجاد روح التعاون البناء .

ولكنك ستصادف بعض الموظفين الذين لن يصبحوا جزءاً من الفريق ، والذين لن يتمتعوا كالآخرين

بمعنويات عالية . وقد يكون عليك أن تمنحهم الفرصة ، وتضعهم على المحك ، وقد تجد نفسك

مضطراً لفصلهم من العمل . ومثل هذا الأمر يجب أن يتم بحرص شديد واحترام كبير للموظف

ومشاعره الشخصية .

فلا بد من إيجاد حوافز ودوافع للارتقاء بمستوى المؤسسة نحو الأفضل لأن ذلك يدفع المجتهد لبذل

جهد أكثر واكبر .