التصنيف: الالعام للمجال الثاني

ونقول عدد عندما يتكون من رقمين مثل 54 أو 264 ……………….

ونوصل هذا المفهوم باستخدام البطاقات وعرض الاثنين أو قطع الدنيز أو وسائل محسوسة آخرى…………

أرجو قد أوضحت …………….. والطرق كثيرة للوصول إلى الرقم والعدد

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ألم تسأل نفسك عندما يأتي فصل الخريف وترى جماعات الطيور تتجه نحو الجنوب ‏وهي تطير على شكل الرقم (7)

لقدتوصل العلم إلى أن كل طير عندما يضرب بجناحيه
يعطي رفعة إلى أعلى للطائر الذي يليه ‏مباشرة , وعلى

ذلك فإن الطيران على شكل الرقم 7يمكن سرب الطيور
من أن يقطع مسافة ‏إضافية تقدر على الأقل بـ 71%

زيادة على المسافة التي يمكن أن يقطعها فيما لو طار كل طائر بمفرده……..

‏إذاً تعلم من الطير أن مجموعة الأفراد الذين يعملون
في فريق واحد يتخذون الوجهة نفسها ‏يصلون إلى أهدافهم

بصورة أسرع وأسهل فيتعاونون ويدعم بعضهم بعضاً ……. ‏
وعندما يخرج أحد الطيور عن مسار الرقم7 فإنه

يواجه فجأة بسحب الجاذبيةوشدة مقاومة ‏الهواء, لذلك فلإنه سرعان ما يرجع إلى السرب ليستفيد من القوة والحماية التي تمنحها إياه ‏المجموعة
…

‏وعندما يحس قائد السرب بالتعب لأنه يتحمل العبء الأكبر من المقاومة
فإنه ينسحب إلى الخلف ‏ويترك القيادة لطائر آخر , وهكذا تتم القيادة بالتناوب …

‏أما أفراد الطيورالذين في المؤخرة فإنهم يواصلون الصياح أثناء الطيران
لتشجيع الأفراد الذين ‏في المقدمة على المحافظة على سرعة الطيران ……..

‏وأخيراً فعندما يمرض أحد أفراد البط أو تصيبه رصاصة صياد فيتخلف

عن السرب , يقوم ‏اثنان من الطيور بالانسحاب من السرب واللحاق به لحمايته
ويبقيان معه حتى يتمكن من اللحاق بالمجموعة أو يموت فيلتحقان بسرب آخر .

‏وهكذا فإن الإنسان ضعيف بنفسه قوي بإخوانه وإذا ابتعد عن الجماعة فقد لايستطيع مقاومة ‏التيار ……

‏إذاً يعلمنا الطير أنه مما يجدر الإهتمام به التعاون في عملية القيادة
والتناوب عليها من قبل ‏الأكفاء خاصة عندما يكون العمل صعباً ….

‏إذاً تعلم أن العبارات التشجيعية تساعد دائماً في تنشيط الذين يعملون
في الخطوط الأمامية
‏وتحثهم على التقدم دائماً بالرغم من الضغوط المستمرة ……..
أخواني .. أخواتي ما أجمل ان نطبق هذه المعاني أثناء تأديتنا لأعمالنا ….
كم ستتضاعف إنتاجيتنا ويتحسن أداءنا لو عملنا كفريق واحد

فهلاتعلمنا كيف نكون يداً واحدة ، وكيف يكون العمل الجماعي !!!!!!!

منقول
ودمتم بخير

شكرا جزيلا … بالفعل موضوع جذاب من عنوانه ومفيد جدا فيه العبرة والحكمة
نتعلمها من الطير

شكرا جزيلا لك:
تعلم من الطير أن مجموعة الأفراد الذين يعملون
في فريق واحد يتخذون الوجهة نفسها ‏يصلون إلى أهدافهم

بصورة أسرع وأسهل فيتعاونون ويدعم بعضهم بعضاً …….

علم الانسان مالم يعلم

وإن شاء الله يستفيد منها الأعضاء

بس أنا عندي الشيك جاهز

والسموحة

سوف اضع لكم مجموعه من اواق العمل ولكن ليس دفعه واحده
واتمنى ان تدعون لي ان ربي يحقق اللي في بالي ويوفقني

أختي ورد جوري

عندي لمادة العلوم من منطقة دبي التعليمية آلية تدريس وحدة في مادة العلوم للصفوف الأول والثاني والثالث الأساسي ويضم مخطط يوضح كيفية السير في تنفيذ ( مشروع الوحدة + مدخل الفصل + الدرس ) .. بيساعدج كثير ..

وفقك الله

لاختي ورد جوري التهيئه على حسب الدرس وانتي وشطارتج والله اني وايد استصعب التهيئه واحسها صعبه في بعض الاحيان ممكن تكون شكل بطاقات فيها صوره والطالبه تعبر عنها بحيث تكون مرتبطه بالدرس
او مشهد تمثيلي او مراجعه للدرس السابق

مااد ري اذا قدرت اوضح لج ولالا

اختي الشروق اتمني تفيدنا اللي عندج باسرع فرصه ممكنه ويزاج الله خير

[/CENTER]

فحب التميز في دمانا يجري …والتنافس من أرواحنا ينبع ..
نحن المنصور…نحن لها..نحن للعلياء في أعلى القمم …
نحن للأمجاد ندٌ .. وإن صعب المنال …نحن للإنجاز عزٌ ..وإن اشتد المُحال..
نحن نسعى ..نحن تبذل ..نحن نعطي ..نحن نسبق..لننال المنال ..

فإن قلتم لنا يوماً هذا محال …ننبري بالقوول فخراً : نحن من قهر المحال ..وفاز بطيب المكان .

مليووووووووووووووووووون مبروك ..وعسى درب التميز مفروشاً لك بالورود دوماً منصورنا الغالي ..

ألوانها جميييييييلة

أشكرك على الصورة وننتظر المزيد وبارك الله فيك

شكرا لكم

تمنياتي لكم بالتوفيق

نرجو ان تنالوا منه الفائدة

1-اهمال بعض جوانب النمو فيكون التركيز على جوانب
وتهمل اخرى في حين ان هدفنا في هذه المرحلة هو
تحقيق التنمية الشاملة والمتكاملة للطفل في شتى نواحي النمو.

2-عدم اخذ قدرات الاطفال ومستويات نموهم في الاعتبار
فيأتي العمل الغير منسجم مع الاحتياجات والاستعدادات
والقدرات الفعلية للأطفال.

3-تجاهل القدرات الفردية بين الاطفال،لم يخطط لأطفال بعينهم
فيهم من دون المتوسط بالنسبة لبعض المهارات أو القدرات
وفيهم من هو فوق المتوسط ويحتاج الى اهتمام خاص
وتعيينات عند التنفيذ.

4-الوقوع في اخطاء وذلك بالنسبة للمحتوى العلمي
أو اختيار الاستراتيجيات والاساليب والمواد والامكانات المتاحة
أو للتقدير الوقت المناسب وهكذا.

5-عدم القدرة على تققيم العملية التعليمية أو مستوى أداء
الاطفال فيما يتصل بها
لأن الاطار المرجعي للتقويم غير موجود،
وايضا عدم القدرة على عمل تقويم ذاتي
الذي لن يحدث النمو بدونه

للحديث بقية……………………………………..

1-بعيد المدى:توضع خطة لشهر واحد أو اكثر أو لمدة أسبوع.
2-قصيرة المدى:توضع لفترة محددة خلال اليوم.

التخطيط يعنى التفكير المسبق واتخاذ قرارات بشأن:

أ) ماذا يريد المعلم؟
ب) لماذا يريد ذلك؟
ج) لمن من المتعلمين؟
د) كيف يمكن تحقيق ذلك؟
ه)متى يتم ذلك؟

يرتبط السؤال الاول والثاني بالأهداف التعليمية
التي يعتقد المعلم أنها تستحق أن تبذل من أجلها
الجهود ويقرر أن تعلمها سيعود بالفائدة على الأطفال
وعلى مجتمعهم.

اما الاسئلة الثلاثة الأخيرة فتتعلق
بالجانب التنظيمي لعملية التعليم.

الغايات الاساسية التي يسعى تعليم الروضة والتعليم التأسيسي لتحقيقها هي:
(تحقيق النمو الشامل والمتكامل للطفل جسميا وعقليا
ووجدانيا واجتماعيا وخلقيا الى اقصى حد ممكن).

هذه الغاية لا بد أن تترجم الى أهداف عامة ثم ألى أهداف تعليمية خاصة
تحدد عباراتها التغير المتوقع في سلوك المتعلم كنتاج للتعلم.

ابق معي لنرى الاهداف……………………

شكرا على المرور

شكرا لكم

تمنياتي لكم بالتوفيق

جزاك الله خيرا **********************