اخواني اختواتي .. لو سمحتوا بغيت مساعدتكم في حل مشروع الوحده صــــ 16ـــــ في الكتاب ..
اللي عنده فكره او شي يروم يساعدني فيه ياريت ما يبخل عليه به ..
مشكورين ويزاكم الله خير 
اولا:
كتابة اسمك وصفك وموضوع ملفك وايضا ما الذي يحتوي عليه ملفك
ثانيا:
قومي بوضع مقدمة للمشروع
انا طلحته من الموقع هدا الي يبدا
ثالثا:
المشروع عليك ان تقومي بتنصيف الملف قسم للمشاريع اولا وللامتحانات وللاوراق عمل وللبحوث اذا طلبت الابة منكم كل هدا
رابعا:
عليك ان تفهمي المشروع عن اية موضوع يتحدث
الآن يأتي كيفية القيام بالمشروع اليكم
المقدمة:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مشروع رائع لتحريك الرياضيات من جمودها. فكثير ما يردد الطلاب ماذا نستفيد من الرياضيات؟؟ وخصوصا في الثانوي حيث تزداد الرياضيات جمودا لارتباط تطبيقاتها أحيانا بمستويات اعلى من مقدرة الطلاب، وللتفصيل الموجود حاليا.
فالتطبيقات غير مذكورة إطلاقا في الكتاب لأغلب المواضيع ) مثل القطوع المخروطية، النهايات، في الصف الثالث ثانوي والهندسة الفراغية في الصف الثاني(.
* فكرة لربط الرياضيات بالواقع ولشد انتباه الطلاب اتمنى ان تعطوني آراءكم ومشورتكم في تطبيقها وهي
طرح مسألة تطبيقية على موضوع الدرس ) او موضوع الباب كاملا اذا كان مترابط ( في اول حصة للدرس.
مناقشة الطلاب في هذه المسألة مع اعطاءهم الفرصة لاعطاء افكار حول طريقة حل هذه المسأله.) لشد انتباههم وتكوين الرغبة لديهم لمعرفة كيفية حل هذه المسألة(
عرض خطوات الحل العامة التي نحتاها لحل هذه المسألة.
البداية في شرح الدرس او الدروس مع ربطها بالمسألة.
حل المسألة بعد نهاية الدرس او الدروس واعطائهم بعض الامثلة.
مثال :
في المسائل التطبيقية على حساب التكامل ) حساب المساحة مثلا( للصف الثالث ثانوي:
اعطائهم مسألة عن مساحة منحنى على ان يكون مرتبطاً بالواقع مثل مساحة قطعة ارض محصورة بين شارعين غير متوازيين. قبل البدأ في شرح دروس التكامل.
اعطاءهم الفرصة للمناقشة.
عرض الخطوات العامة للذي نحتاجه من الرياضيات لحساب هذه المساحة .
البدأ في شرح التكامل ومعناه حتى الوصول لحساب هذه المسألة.
اتمنى ان تكون الفكرة وصلت ، فالهدف منها اولا ربط الرياضيات بالواقع وثانيا تحفيز وابقاء هذا الحافز لمواصلة ومتابعة المدرس خلال عرضه للدرس او الدروس التي يحتاجها لحل هذه المسألة.
نحن سعداء بمشاركتكم
مشروع الوحدة
يوضح الجدول بيانات من نتائج تحليل العلماء لخمس عينات عشوائية من التربة نفسها. في احد المشاريع المعالجة الحيوية وجدوا التالي من عناصر المنتجات البترولية الخطرة :البنزين ب, التوليدين ت وهو سائل عديم اللون ايثيل بنزين ي, اكسيلين س وهو مركب من هيدروكربوني.
اعرض البيانات في أربع مصفوفات ثم اختر عنصرا من كل مصفوفة واذكر ماذا يمثل.
العينة =ب =ت =ي =س
===============================
1 =0.06 =0.95 =0.9 =18.5
2 =0.06 =1.05 =0.73 =13.5
3 =0.35 =6 =5.6 =49
4 =0.22 =0.19 =2 =19.5
5 =0.11 =0.82 =2.5 =26
مستويات المركبة في التربة ملجم كجم
^هنا الجدول
العينة ب = تكتبين المصفوفة
العينة ت = تكتبين المصفوفة
العينة ي = تكتبين المصفوفة
العينة س = تكتبين المصفوفة
استخدم المصفوفات لإيجاد الكمية المجمعة للبنزين، التوليدين، ايثيل البنزين اكسيلين بالملجم / كجم لكل عينة.
العينة ب =
العينة ت =
العينة ي =
العينة س =
^هنا قومي بجمع كل عمود اذا لم تفهمي المصفوفة
استخدم المصفوفات لحساب نقصان كل مركب من 0.05 في كل عينة.
العينة ب = – = العينة ت = – =
العينة ي = – = العينة س = – =
^ هنا قومي بنقص كل مصفوف من 0.05
استخدم البيانات السابقة لإيجاد الكمية المجمعة للبنزين، التوليدين، ايثيل البنزين اكسيلين بالملجم / كجم لكل عينة.
العينة ب =
العينة ت =
العينة ي =
العينة س =
^ هنا اجمعي كل مصفوفة نتجت لكل
وفي النهاية رسم البيانات بالرسم البياني او نسبة مؤوية او جداول
انا اقول الاسهل هو الرسم البياني
وارجو ان قمت بجهد افادكم
thanx
يزاج الله خير ف ميزان حسناتج ان شاء الله ..
ويداً بيد نرقى بمناهجنا التعليمية وطرق تدريسنا لمادة الرياضيات ..
لو سمحت منكم انكم تحذفو وحدة على الاقل …… 
