التصنيف: التربية الخاصة

بإيعاز من منطقة الشارقة التعليمية

حضر صباح يوم الخميس 5/2/2009م

كل من : المهندس يوسف الملا مدير التطوير الأكاديمي بمؤسسة lifesteps التربوية ،والأستاذ ياسر الرصاصي المدير التنفيذي بنفس الشركة ، وذلك بهدف عرض برنامج تربوي يعالج الصعوبات التعلمية لدى الطلاب في مهارات الرياضيات واللغة الإنجليزية ومهارات الادراك ، حضر اللقاءالذي تم فيه التعريف بالبرنامج كل من :
– الدكتور: خالد صقر /رئيس مجلس الآباء والمعلمين بإمارة الشارقة الذي زار المدرسة بذات اليوم.

– الأستاذ : محمد حامد الرستماني /مدير المدرسة .

– الأستاذ: جاسر المحاشي/ المعلم المستشار للتربية الخاصة.

– الأستاذ :فريد غازي/ منسق مادة اللغة الانجليزية .

– الأستاذ :محمد محمود عبده الدلالعه/ منسق مادة الرياضيات .

حيث تم عرض البرنامج بغرفة المصادر وبيَن المهندس يوسف الملا بالتعاون مع الأستاذ الرصاصي
أهمية البرنامج في معالجة المهارات المذكورة ذاتيا وكيفية تطبيق هذا البرنامج ، الذي ثبت نجاحه في معالجة مهارات الرياضيات واللغة ومهارات الادراك في معظم الدول الأوربية التي تهتم بالتربية والتعليم وبالطلبة من ذوي مشكلات التعلم ، ودار حوار موسع بين الحضور هدفه تطويع هذا البرنامج لمواءمة مناهج دولة الإمارات العربية المتحدة ، وتم الإتفاق على أن يتم :
– تعديل البرنامج ليتلاءم مع الملاحظات التي ذكرت عليه.
– تطبيق البرنامج عمليا على طلاب مدرسة خالد بن محمد ممن يعانون من صعوبات في المهارت المذكورة .
– وبعدها سيتم رفع تقرير لإدارة المنطقة حول جدوى البرنامج ليتم إتخاذ القرار المناسب بشأن تعميمه على مدارس المنطقة .

وسنوافيكم بتقرير مفصل أثناء وبعد تطبيق هذا البرنامج الهام والذي نرى أنه يمكن أن يكون بديلا للطرق والأساليب التقليدية التي تقدم لهذه الفئة من الطلاب حاليا ، كونه يتسم بالتشويق والتسلسل بتعليم المهارات من الأسهل للأكثر صعوبة ولا يسمح للطالب أن يتخطى تعلم مهارة دون إتقانه للمهارة التي تسبقها وهكذا .

الدكتور خالد صقر يستمع للشرح ، ويطرح ملاحظاته حوله مبديا إعجابه بإمكاناته.

المهندس يوسف الملا ………يوضح أهمية البرنامج للحضور

الحضور أثناء عرض البرنامج

الحضور أثناء عرض البرنامج

مشاركة رائعة وطيبة

وتسلم خيو على هذا الموضوع الطيب

والسموحة

كل التقدير لمرورك الكريم وردك الطيب ………..جزاك الله خير اخيتي ونفع بك

تسلم اخوي على الموضوع

مشكور اخوي ع الموضوع

شكراً لجهودك أخي الفاضل جاسر . .

مشاركة رائعة وطيبة

كل التقدير لمرورك الكريم ورودكم الطيبة

وننتظر تطبيق البرنامج عمليا بعد تعديله وسنوافيكم بالنتائج ان شاء الله

السلام عليكم اخوي جاسر … معك معلمة مصادر تعلم … ابي اعرف ليش نحن ما يوجهون لنا دعوة لحضور مثل هذي المحاضرات؟؟؟

عليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أستاذتي الفاضلة ………هذا لقاء تعريفي بالبرنامج وعند ثبات فعاليته بالتاكيد سوف يعقد مجلس مادة التربية الخاصة بالمنطقة لقاءات لجميع الزملاء والزميلات في مجال التربية الخاصة ليتم تدارس كيفية تطبيقة على الطلاب ممن يعانون من مشكلات التعلم في مهارات اللغة والرياضيات والادراك .

مقدما شكري وتقديري لتواصلك معنا عبرالمنتدى

لك مني الاحترام والتقدير اخي جاسر

عقد عند الساعة الحادية عشرة من صباح اليوم اجتماع لمدراء مجلس نطاق مدارس
الحلقة الثانية بمدرسة خالد بن محمد ح/2 برئاسة
الأستاذ:عبدالله الشناصي موجه الإدارة المدرسية بالمنطقة
استقبل الأستاذ :محمد حامد الرستماني الضيوف وصحبهم في
جولة داخل المدرسة على هامش الاجتماع حيث زار الحضور
غرفة مصادر ذوي القدرات الخاصة بالمدرسة واطلعوا على
الخدمات المقدمة للطلاب من خلالها حيث حضروا جانب من
معالجة بعض مشكلات التعلم بالرياضيات بواسطة استخدام
بعض البرامج العالمية والذي تتبناه شركة تربوية في الإمارات
ويجرب لأول مرة في المنطقة بمدرسة خالد بن محمد
واستمعوا من الأستاذ جاسر المحاشي المعلم المستشار
للتربية الخاصة عن شرح مفصل للبرنامج وعقب
الأستاذ :محمد دلالعه مدرس الرياضيات وبين للحضور
ميزات البرنامج وكيفية تطبيقة ومدى فعاليته ،حيث أعجب الحضور
بمدى تفاعل الطلاب واستجاباتهم وأبدوا بعض الملاحظات القيمة
على البرنامج والتي سننقلها بدورنا للقائمين على البرنامج للعمل على تعديلها .

بارك الله في جهودكم الطيبة ،ونتطلع إلى ظهور البرنامج بصورته النهائية

بوركت جهودكم

يعطيك العافية على عرض الموضوع استاذ جاسر ونتمنى تزودنا بمعلومات حول البرنامج حوال بعض المهارات كأمثله

ولك جزيل الشكر مرة اخرى

بارك الله في جهودكم الطيبة

بارك الله فيك

http://sez.ae/vb/showthread.php?p=838412#post838412

جهودكم مشكورة وإلى الأمام

شكرنا وتقديرنا لمرورك الطيب استاذ سالم

FF0099

النمو المعرفي في متلازمة داون إن الخلل في الوظائف المعرفية لدى أطفال متلازمة داون يقع في جانب اللغة فهي تشكل عائقا بالنسبة لهم فهم يبدأون الكلام في سن أكبر من الأطفال العاديين ويتقدمون ببطء. وكذلك الحال بالنسبة للانتباه فهناك صعوبة في تنظيم بصره لجمع المعلومات ويقل احتمال مسحه بصريا للبيئة خلال اللعب وينظر لفترات طويلة إلى منبه واحد.

النمو الاجتماعي
تتميز هذه الفئة بصفات انفعالية واجتماعية متميزة فهم أقل من الأطفال الآخرين انفجارا في المواقف الانفعالية ويبدو الطفل الداون كطفل وديع وظريف يبتسم دائما ويقترب من البالغين حوله ويصافحهم وينفذ التعليمات البسيطة وخصوصا التقليد والمحاكاة لدرجة كبيرة وتشير البحوث الحديثة إلى أن هؤلاء الأطفال لديهم مهارات جيدة في المهمات التكيفية التي تتطلب القدرة على حسن التعامل مع الآخرين واتباع التعليمات والقواعد وعلى العكس فإن مهاراتهم ضعيفة نسبيا في المهمات الشخصية كالاغتسال والنظافة وكذلك في المهارات
المنزلية ومهارات الحياة اليومية كالتعامل بالنقود

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.

أشكركِ على هذه المشاركة الطيبة

وأترقب كل ما هو جديد منكِ

.
.

والسموحة

الشكر لله وان شاء الله ربنا يعافينا ونعطي بالجديد

بوركت أناملك الطيبة…………..

تسلمي حبيبه قلبي

بسم الله الرحمن الرحيم
تحية طيبة وبعد
الرجاء المساعدة لدينا في المدرسة أسبوع المعاق لذا أريد أنشطة تربوية صفية أو بور بينت عن التعامل مع المعاق
الرجاء السرعة
ساعدني

أرجو أن يفيدكم هذا البوربوينت الذي نقلته لكي من أحد المنتديات وقبل أن تفتحيه أدعي لي بالصلاح والعفاف
http://www.spneeds.com/up/uploads/d57a071e62.rar
أنشطة تربوية صفية عن المعجز : وضع نشيدة سجانتي وهي جميلة طبعا أذا كانت بدون ايقاع وتتحدث عن المعجز
كتابة رسالة للمعجزين في شكل مجموعات
أختيار أجمل رسالة
وارجو أن أكون فدتكي

هذه مطوية عن فءات التربية الخاصة أرجو أنها تساعدك

لا تنسونا من الدعاء

<div tag="9|80|” >" رب هب لي من لدنك ذرية طيبة إنك سميع الدعاء "

مدينة الطفل تحتفل باليوم العالمي لذوي الاحتياجات الخاصة

Jan 14, 2022 – 04:43 –

دبي فى 14 يناير/ وام / نظمت مدينة الطفل التابعة لبلدية دبي مجموعة من الأنشطة المتنوعة بمناسبة الاحتفال ب "اليوم العالمي لذوي الاحتياجات الخاصة" بالتعاون مع مؤسسة بريد الإمارات .

وقالت نيلا المنصوري رئيسة مدينة الطفل بالإنابة ان الاحتفال باليوم العالمي للطفل المعاق يجسد تكاتف المجتمع بكافة فئاته من أجل رعاية هذه الفئة التي تملك إبداعات وقدرات خلاقة ومواهب قد لا تتوفر في الكثير من الأصحاء .

وأضافت ان الفعالية تستهدف زرع الفرح في قلوب الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ودمجهم في المجتمع والتفاعل مع قضاياهم فضلا عن زيادة الوعى بقضايا الإعاقة ودعم التصاميم الصديقة لذوى الاحتياجات الخاصة من أجل ضمان حقوقهم .

وأشارت المنصوري الى أن الاحتفال يأتى في إطار سعي مدينة الطفل إلى الريادة في مجال التعليم الترفيهي في منطقة الشرق الأوسط والاهتمام بفئة ذوى الاحتياجات الخاصة والوصول إلى مكانة معترف بها دوليا وتقديم خدمة تعليمية ترفيهية للمجموعات المدرسية وللأطفال وذويهم من خلال أقسام العرض المختلفة والأنشطة والبرامج المصاحبة لها.

من جانبه أكد إبراهيم بن كرم المدير التنفيذي لبريد الإمارات أهمية اليوم العالمي لذوي الاحتياجات الخاصة .. موضحا أن مشاركة بلدية دبى ممثلة بمدينة الطفل في مثل هذه الفعاليات المجتمعية التي تدعم هذه الفئة الهامة فى المجتمع .

ودعا الأفراد والهيئات والمؤسسات الى دعم مثل هذه المناسبات على غرار بلدية دبي والتي تحمل في طياتها رسالة سامية ذات طابع إنساني يمنح من يدعمها الأجر والثواب ..لافتا إلى أن ركن بريد الإمارات فى الاحتفال تضمن العديد من الفعاليات كمعرض طوابع بريدية مصغر ومسابقة رسم موضوعها يركز على دور الأم وحب الإمارات ويتم من خلالها اختيار الصورة الفائزة لاستخدامها كتصميم على ظهر بطاقة بريدية وتركيب أجزاء طابع بريدي ما يؤدي الى نشر التوعية والمعرفة لذوي الاحتياجات الخاصة وإعطائهم الفرصة لإبراز إبداعاتهم ومهاراتهم.

وتضمنت فعاليات الاحتفال عددا من الفعاليات للأطفال منها مرسم حر ورشة عمل فنية ومعرض فني يضم حرفا يدوية مصنوعة من قبل الاطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة .

الأخ والزميل الفاضل نبيل حزين ……….نشكر ونقدر لك اهتمامك التربوي بهذه الفئة من الطلاب

وشكرا على نقل هذا الخبر عبر مدونة التربية الخاصة

شكرا عالخبر الرائع

والسموحة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مشكور على المشاركة

لكن أخي تأكد م الرابط

والسموحة

قد يكون رابط التحميل للمجلة به مشكلة ،
ولكن رابط موقع الجمعية صحيح
وبإمكانكم من الموقع الإلكتروني للجمعية بإستطاعتكم تحمنيل المجلّة ..

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=130375

بارك الله فيكم

واتمنى لكم النجاح والتوفيق في حياتكم

إن الطعام الذي تأكله طوال النهار يؤثر مباشراً في قدرتك على التركيز وتذكر الأشياء ..

تشمل المصادر الجيده للفيتامين B3 خميرة البيرة والديك الرومي وسمك الهلبوت وبزر اليقطين والفول السوداني
وتشمل الأغذيه الغنيه بالحديد كبد العجل والمشمش …((خصوصا عندما يكون مجففاً )) والزبيب وبزر اليقطين والجوز
الزبيب: نفع للحفظ وتقوية الذاكرة وطريقته أن يأكل كل يوم في الصباح إحدى و عشرين زبيبة نظيفة

[

شكرا على المعلومات

مشكوووووووووووره

بارك الله فيك

يعطيك الف عافية
على الموضووع

الاستاذة تربوية جديدة مشكورة على طرلاحك الرائع وهذه المعلومات القيمة وأعجبني ذكر الزبيب الذي هو بمتناول اليد ولا يكلف كثيرا
مرة اخرى اكرر شكري

شكرا عالمعلومات القيمة

اختلف العلماء في تحديد تعريف لصعوبات التعلم وذلك لصعوبة تحديد هؤلاء التلاميذ الذين يعانون صعوبات في التعلم وكذلك صعوبة اكتشاف هؤلاء التلاميذ على الرغم من وجودهم بكثرة في كثير من المدارس فهم حقا فئة محيرة من التلاميذ لانها تعاني تباينا شديدا بين المستوى الفعلي (التعليمي) والمستوى المتوقع المأمول الوصول اليه، فنجد ان هذا التلميذ من المفترض حسب قدراته ونسبة ذكائه التي قد تكون متوسطة أن فوق المتوسطة او يصل الى الصف الرابع او الخامس في حين انه لم يصل الى هذا المستوى.
فمن هو الطفل الذي يعاني صعوبات التعلم؟
هو طفل لا يعاني اعاقة عقلية او حسية (سمعية او بصرية) او حرمانا ثقافيا او بيئيا او اضطرابا انفعاليا بل هو طفل يعاني اضطرابا في العمليات العقلية او النفسية الاساسية التي تشمل الانتباه والادراك وتكوين المفهوم والتذكر وحل المشكلة يظهر صداه في عدم القدرة على تعلم القراءة والكتابة والحساب وما يترتب عليه سواء في المدرسة الاساسية او فيما بعد من قصور في تعلم المواد الدراسية المختلفة لذلك يلاحظ الآباء والمعلمون ان هذا الطفل لا يصل الى نفس المستوى التعليمي الذي يصل له زملاؤه من نفس السن على الرغم مما لديه من قدرات عقلية ونسبة ذكاء متوسطة او فوق المتوسطة.

محاكات التعرف على صعوبات التعلم

هناك خمسة محكات يمكن بها تحديد صعوبات التعلم والتعرف عليها وهي:
1ـ محك التباعد: ويقصد به تباعد المستوى التحصيلي للطالب في مادة عن المستوى المتوقع منه حسب حالته وله مظهران:

أ/ التفاوت بين القدرات العقلية للطالب والمستوى التحصيلي.
ب/ تفاوت مظاهر النمو التحصيلي للطالب في المقررات او المواد الدراسية.

فقد يكون متفوقا في الرياضيات عاديا في اللغات ويعاني صعوبات تعلم في العلوم او الدراسات الاجتماعية وقد يكون التفاوت في التحصيل بين اجزاء مقرر دراسي واحد ففي اللغة العربية مثلا قد يكون طلق اللسان في القراءة جيدا في التعبير ولكنه يعاني صعوبات في استيعاب دروس النحو او حفظ النصوص الادبية.

2ـ محك الاستبعاد: حيث يستبعد عند التشخيص وتحديد فئة صعوبات التعلم الحالات الآتية: التخلف العقلي ـ الاعاقات الحسية ـ المكفوفين ـ ضعاف البصر ـ الصم ـ ضعاف السمع ـ ذوي الاضطرابات الانفعالية الشديدة مثل الاندفاعية والنشاط الزائد ـ حالات نقص فرص التعلم او الحرمان الثقافي).

3ـ محك التربية الخاصة: ويرتبط بالمحك السابق ومفاده ان ذوي صعوبات التعلم لا تصلح لهم طرق التدريس المتبعة مع التلاميذ العاديين فضلا عن عدم صلاحية الطرق المتبعة مع المعاقين وانما يتعين توفير لون من التربية الخاصة من حيث (التشخيص والتصنيف والتعليم) يختلف عن الفئات السابقة.

4ـ محك المشكلات المرتبطة بالنضوج: حيث نجد معدلات النمو تختلف من طفل لآخر مما يؤدي الى صعوبة تهيئته لعمليات التعلم فما هو معروف ان الاطفال الذكور يتقدم نموهم بمعدل ابطأ من الاناث مما يجعلهم في حوالي الخامسة او السادسة غير مستعدين او مهيئين من الناحية الادراكية لتعلم التمييز بين الحروف الهجائية قراءة وكتابة مما يعوق تعلمهم اللغة ومن ثم يتعين تقديم برامج تربوية تصحح قصور النمو الذي يعوق عمليات التعلم سواء كان هذا القصور يرجع لعوامل وراثية او تكوينية او بيئية ومن ثم يعكس هذا المحك الفروق الفردية بين الجنسية في القدرة على التحصيل.

5ـ محك العلامات الفيورولوجية: حيث يمكن الاستدلال على صعوبات التعلم من خلال التلف العضوي البسيط في المخ الذي يمكن فحصه من خلال رسام المخ الكهربائي وينعكس الاضطراب البسيط في وظائف المخ (Minimal Dysfunction) في الاضطرابات الادراكية (البصري والسمعي والمكاني، النشاط الزائد والاضطرابات العقلية، صعوبة الاداء الوظيفي).

االمصدر ::شبكة الخليج)

مشكور أخي استاذ جاسر على وضع هذه المحكات وتحملك عناء نقلها والأروع في ذلك أنك نسبت المعلومات الى مصدرها وهذا ما نطلبه ونريده من كل أخ وأخت في هذا المنتدى لا أن يقتطف الواحد منا ثمار الأخرين من غير ان ينسبها اليم .
مرة أخرى أكرر شكري وتقديري.