التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

كـيـف تـقـرأ كـتـبـك الـدراسـيـة بـاسـتـمـتـاع ؟؟

كـيـف تـقـرأ كـتـبـك الـدراسـيـة بـاسـتـمـتـاع ..؟؟

تعلم قراءة الكتب الدراسية بكفاءة أعلى.

قراءة وفهم النصوص

يفتح الكثير من الطلبة كتبهم، ويبدأون بقراءتها حتى ينتهون من ذلك (إما بفقدان الرغبة والمتعة أو بالشعور بالنعاس) وهم مقتنعون أن تركيزهم وفهمهم وسرعتهم أسوأ من أي واحد آخر. يجب أن يعرف الطّلبة أن القراءة قد تكون أقسى عمل يقومون به وهم في المدرسة، ولكن هنالك طرق لتحسين الفهم لديك وللدراسة بفاعلية أكثر.

الخطوة الأولى: نظرة مبدئية

لماذا؟ إذا أعطيت عقلك إطار عام للأفكار والهيكل، ستكون قادرا على فهم وتذكر التفاصيل التي ستقرأها فيما بعد بصورة أفضل.

كيف؟ ألقِ نظرة سريعة (10 دقائق) على الأجزاء الأساسية التالية في كتابك لمعرفة عن ماذا تتحدث وكيف نظّمت:

• العنوان
• معلومات الغطاء الخلفيّة والأماميّة
• سيرة المؤلّف الشخصية
• تاريخ النّشر
• قائمة المحتويات
• المدخل أو المقدّمة
• الفهرس
• القاموس

قبل قراءة أي فصل ألقِ نظرة على:

• العنوان
• المدخل
• العناوين الفرعيّة
• الجمل الأولى لكلّ فقرة (ينبغي أن تعطي الفكرة الرئيسيّة)
• أيّة رسوم بيانيّة، إحصائيات، … الخ
• النتائج أو الملخّصات

ثمّ أجب عن الأسئلة التّالية:•

عن ماذا يتحدث بشكل رئيسي؟
• كيف تم تنظيمه؟
• ما مدى صعوبته؟
• كم تقريبا سيستغرق من الوقت للانتهاء من قراءته؟

الخطوة الثانية: القراءة الفعلية

لماذا؟ كونك قارئا نشيطا سيجعلك قادرا على فهم النصوص، ومقاومة الملل، وزيادة الحفظ.
كيف؟ ضع أهدافا واقعية بالنسبة للوقت ولعدد الصفحات المراد قراءتها.

• قسّم الفصل إلى أقسام صغيرة (نصف صفحة؟ عمود واحد؟)، ثم حاول أن تقرأ الفصل كاملا من غير توقف.
• اسأل نفسك سؤالا قبل كلّ فقرة أو قسم، ثمّ ابحث عن إجابته. سوف يبين لك هذا الغرض من قراءتك بوضوح.
• حاول وضع العنوان الفرعيّ أو الجملة الأولى من الفقرة على شكل سؤال، استعمل "من"، "ماذا"، "متى"، أو "كيف" إذا استلزم الأمر ذلك.
• خذ قسطا من الراحة عندما تشعر بأنك غير قادر على التركيز في المادّة بسبب السّرحان، النّعاس، الملل، الجوع، … الخ. بعد راحة قصيرة، يمكنك العودة لقراءتك بطاقة أكبر وانتباه أكثر.

الخطوة الثالثة: الاستذكار
لماذا؟ تظهر الأبحاث أن 40 – 50 % من المادّة المقروءة تنسى في فترة قصيرة جدًّا (15 دقيقة تقريبًا) بعد القراءة. الاستذكار الفوريّ خطوة أولى ضروريّة نحو الاستمرار بالاحتفاظ بالمادة المقروءة.

كيف؟ بعد قراءة كلّ قسم صغير من المادّة، اختر واحد (أو أكثر) من الطرق التّالية:

• تذكّر عقليًّا أو ألق شفهيًّا أهمّ ما قرأت.
• اسأل نفسك أسئلة (ربّما نفس الأسئلة التي وضعتها قبل قراءة القسم) وأجب عليهم بكلماتك الخاصّة.
• ضع خطًّا واكتب ملاحظات هامشيّة حول الكلمات الرّئيسيّة أو العبارات الهامة في القسم. وضع الخطوط بعد القراءة أفضل طريقة لتحديد ما هي أهمّ معلومات الواجب تذكرها.
• دوّن ملاحظاتك أو خلاصة ما قرأته بشكل منفصل. يعمل هذا التكنيك غالبًا مع المواد التقنيّة أي التي غالبا ما تحتاج فيها أن تصيغ المعلومات بكلماتك الخاصّة.
• قم بالاستذكار أو المراجعة مع صديق. فما لا تتذكره أنت قد يتذكره هو.

مواضيعك مميزة دائما يا معلمي درووووووب
أسعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــدني مرورك وشكرا على التواصل..
بارك الله فيك وجزاك خيرا
ميرسيـ…
تقبليـ مروريـ..
بارك الله فيكِ أختي

وبوركت على هذا المجهود

مشكورة معلمتي دروووب ع الدرس
موضوع قيم جدا

شكرا للجهود المبذولة

ميرسي خالص بجد موضوع جميل واللي كاتبه اجمل مرسي ليكي يا دروب على الموضوع الجامد دة وانا اسفدت منه كتير والله ميرسي مرة تانية وان شاء الله هعمل الطريقة دي ويارب تنجح وانا انجح والمسلمين جميعا يا رب
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

برنامج تدريبي حول الاستراتيجيات الحديثة في التدريس

قد تم توجية الجغرافيا والدراسات الاجتماعية
برنامجا تدريبيا حول الاستراتيجيات الحديثة في التدريس تناولت كل من :

– التعلم التعاوني
– التعلم النشط
– التعلم الذاتي
-التعلم باللعب

يوم الثلاثاء 21-10-2008 معلمي ومعلمات مادة التاريخ الصف السابع
يوم الأربعاء 22-10-2008 معلمي ومعلمات مادة الجغرافيا المرحلة الثانوية
يوم الأربعاء 19-11-2008 معلمات الدراسات الاجتماعية الحلقة الأولى

وفقكم الله …
سلم استاذي الفاضل
برنامج رائع يستحق المشاركة من الجميع
بوركت جهودكم أستاذتي وبالتوفيق
بوركت جهودكم
بوركت جهودكم وجزيتم خيرا
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

ورشة تقديم معلمات المجال الأول بمدرسة الشارقة النموذجية للبنات

مشروع ( مكتبتي العربية )

هذا المشروع جاء ترجمة لرؤى وطموحات صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة الرامية إلى تعزيز مهارة القراءة لدى الأطفال وتلاميذ المدارس في هذه المرحلة ..
وبمكرمه من سموه تم تزويد مدارس الحلقة الأولى بحقائب القصص والكتب الهادفة .. تقريباً مكتبة لكل فصل دراسي ..
وتم تدريب توجيه المجال الأول وتوجيه اللغة العربية ومجموعة من المعلمات على توظيف هذه المكتبة ..
وبمبادرة طيبة من مدرسة الشارقة النموذجية للبنات .. نظم توجيه المجال الأول
يوم الأربعاء الموافق 19 / 11 / 2022 م
ورشة تدريبية بعنوان مكتبتي العربية ..
تقديم معلمات المجال الأول المتميزات ( أمينة النعيمي – عائشة عمر – فاطمة السلامي )
بالتعاون مع معلمة الحاسوب المتميزة ( آمنة عبدالملك )
لنقل الخبرة لزميلاتهن معلمات المجال الأول من مدارس المنطقة ..

الشارقة
الاستقبال

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

نشيد رائع بعنوان ( المكتبة )

تدريب وتلحين معلمة التربية الموسيقية الأستاذة القديرة ( هدى عبدالحكيم )

ردد يا وطني أغانينا …..حققنا اليومَ أمانينا
في ملتقى حبٍ جمعنا ….. أبناءَ العربِ تحيتنا
علمك يا كتاب رفعناهُ ….. سلطان الباني علاهُ
مكتبتي دارٌ للكتبِ ….. دارُ المعارف والأدبِ
حب القراءة والعلوم ….. فن ينمي الموهبةِ

الشارقة

الشارقة

الأستاذة حصة الخاجة رئيس قسم المناهج والبرامج التعليمية بالمنطقة ..
إلى جانب مديرة المدرسة الأستاذة الفاضلة ( وفاء عبدالله )

الشارقة

الأستاذ عادل عبدالله موجه المجال الأول .. والأستاذة فاطمة السويدي موجهة المجال الأول ..
والأستاذة أروى السميري موجهة اللغة العربية

والأستاذ ( شادي نداف ) معلم المجال الأول بمدرسة المدام

الشارقة
المعلمة عائشة عمر توضح للمعلمات طريقة سرد القصة

الشارقة

المعلمات يتدربن على الأنشطة التي سيقدمونها للتلاميذ في حصة المكتبة

الشارقة

حرصت الأستاذة حصة الخاجة على مشاركة المعلمات في تنفيذ الأنشطة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

في نهاية الورشة سحب على بعض الجوائز للحضور

جهود رائعة وأفكار مميزة ……

والله يحفظكم

جهود طيبة.. شكرا لكم
[COLOR="SeaGreen"]الشارقة النموذجية للبنات صرح تربوي تعليمي تدريبي كبير أسهمت ولا تزال تسهم في دعم المسيرة التعليمية في إمارتنا .. فكل الشكر لمديرة المدرسة الأستاذة وفاء عبدالله وللمعلمات المبدعات .
ودائما زميلتنا الأستاذة حصة الخاجة في قلب الحدث .. فلها كل الشكر والتقدير .
وكعادتها زميلتنا الأستاذة عفراء متألقة بمبادراتها الرائعة وتغطيتها الإعلامية المتميزة …. شكرا على الدعوة .
عواش الحمادي .. ابن الاسكندرية

أستاذنا موجه تربوي …

جزاكم الله خيرا على كلماتكم الطيبة ..

كل الشكر والتقدير لإدارة مدرسة الشارقة النموذجية ومعلماتها الفاضلات على حسن ضيافتهن واستقبالهن..

وأخص بالذكر ..

الأخوات الفاضلات أمينة النعيمي – عائشة عمر – فاطمة السلامي – آمنة عبدالملك

على جهودهن الطيبة ودورهن الرائد ضمن مشروع ( مكتبتي العربية )

والشكر موصول للأخت الفاضلة عفراء هذا النقل المميز و حرصها الدائم على تغظية فعاليات وأنشطة المجال1..

سعدنا بتواصلكم معنا أستاذ شادي
بارك الله جهودك أستاذتنا العزيزة عفراء.
صور رائعة وورشة أروع نشكر معلمات الشارقة النموذجية( أ. أمينة – أ. فاطمة -أ. عائشة ) على العرض الجميل والشيق للورشة .. شكرا للجميع ..

بوركت جهودكم وفي ميزان حسناتكم
وشكرا على هذه التغطية الإعلامية الطيبة المفيدة
التي قدمت صورة واضحة للمشروع

في ميزان حسناتكم إن شاء الله …
و شكرا ً …
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

كيف تملك حب موظفيك للعمل؟

كيف تملك حب موظفيك للعمل ؟

لا شك أن من أهم دوافع الإنسان لأداء أي عمل مهما كانت طبيعته ثلاثة عوامل :
1- الخوف. 2- الطمع. 3- الحب.

حتى في عبادتهم لله سبحانه وتعالى يطيعون الله على ثلاثة أصناف : بعضهم يطيعونه خوفاً من عذابه وعقوبته التي توعد بها من عصاه، وبعضهم يطيعونه طمعاً فيما عنده من النعيم المقيم، وبعضهم علاوة على أنهم يخافونه ويطمعون في رضاه يحبونه فهو المستحق للحب وحده سبحانه، ومنه ينبع كل حب بعد ذلك، فكل حب بعد ذلك سبب ووسيلة تقربنا إلى حبه، فحب الرسول صلى الله عليه وسلم وحب القرآن الكريم وحب الإسلام وحب المؤمنين السابقين واللاحقين وحب الأبوين والزوجة والأبناء تابع لحب الله وهو كما قلنا وسيلة إلى المحبة الكبرى محبة الخالق سبحانه وتعالى.
وكذلك ـ ولله المثل الأعلى ـ العامل في أي عمل يعمل ويجتهد ويتحمل المشاق في عمله للأسباب الثلاثة قطعاً:

1. الخوف : كمن يعمل عملاً شاقاً ولا يستطيع أن يتخلف عنه مهما كان عذره لخوفه من صاحب العمل أو النظام العام للمؤسسة التي يعمل بها، وهذا السبب زال بعد فترة من تحرير العبيد ، ولم يبقى له إلا شواهد بسيطة كمثل العمل في الدول صاحبة التوجه الاشتراكي التي قاربت على الانقراض، وأيضاً في الأعمال الجبرية كالعاملين في المؤسسات التي تحمل صبغة عسكرية أو أحكام الأشغال الشاقة في السجون.

2. الطمع : ولا أقصد به الطمع المذموم فقط، ولكني أقصد به العمل رغبة في الحصول على الأجر المادي أو الدعم المعنوي كهدف أساسي فقط فالعامل يربطه بعمله الحاجة إلى ذلك العمل، والعمل يرضيه مادياً ومعنوياً ولكن إذا عرض للعامل عملاً أوفر أجراً أو أعلى مكانة أو أكثر راحة تحول إلى العمل الجديد بلا نقاش؛ لأن هدفه الأول هو الربح المادي والمعنوي.

3. الحب : وأقصد به أن العامل في المؤسسة يخلص لها ويكد ويتعب ويتفانى في عمله بدافع ـ بعد الأجر طبعاً ـ الحب. فإذا نجح المدير في زرع روح الحب بين العاملين تجاه المؤسسة التي يعملون بها فسوف يحصد بإذن الله خيراً كثيراً وسيرى نتاج هذا الحب .

ولأن كل الأعمال عمادها الأول الإنسان وليس الآلة ويخطئ من يظن أن عمله يعتمد على كفاءة الآلات فقط مهما كان عمله آلياً، فأساس نجاحه الأفراد، والأفراد يعملون، فمنهم من يخاف من البطالة فهو مضطر للعمل باجتهاد ، ومنهم من يريد زيادة رواتبه ومكافآته ومكانته، ومنهم من يحب العمل ويحب المؤسسة التي يعمل فيها فهو مهموم بها كالمدير تماماً ، يفكر في كيفية نجاح هذه المؤسسة في أداء الأعمال المكلفة بها .
ولعل من أعظم مهام المدير الناجح كيفية الوصول بالعاملين إلى هذا المستوى من الرقي في التفكير بحيث يعتبر كل منهم أن المؤسسة تجسدت فيه وهو تجسد فيها فصاروا كياناً واحداً يفرح لنجاحها ويتألم لفشلها .
ويزيد من صعوبات المدير أن يكون المعلمين يتعاملون مع المدرسة بنظرة الموظفين الذين ينظرون دائماً إلى الساعة ليخرجوا من هذا المكان ، فالإنجازات العظيمة لا تقوم على مثل هؤلاء ، فلابد من تغيير أفكارهم ، لأنهم سيكونون أكبر معوق من معوقات الإنجاز ، فهم يؤثرون الراحة ولا يفكرون في التطوير أبداً ، ولا يبحثون عن حلول للمشاكل التي تواجههم في أعمالهم ينتظرون دائماً الأوامر ولا يفعلون إلا الأوامر المطلوبة فقط . إن فعلوا ..

فما هي الخطوات العملية لكي توقع الموظفين في حب عملك ؟

لننظر إلى القمة العالية في إدارة الأفراد رسول الله صلي الله عليه وسلم لنتعلم كيف كان يدير أمر الصحابة رضوان الله عليهم ؟ وكيف كان يجمع قلوبهم على الحب والتفاني ؟
ولكي تتخيل حب الصحابة لنبيهم صلي الله عليه وسلم ، اسمح لي أن أعرض عليك هذا الموقف : صحابي جليل اسمه خبيب بن عدي رضي الله عنه أمسك به مشركو مكة بعدما أمنوه فغدروا به ، وقرروا إعدامه، وجاءت لحظة التنفيذ، فجمعوا له الناس لكي يشهدوا إعدامه، فسأله أبو سفيان رضي الله عنه ـ وكان لا يزال على شركه ـ : أنشدك الله يا خبيب، أصدقني القول، هل كان يسرك أن يكون محمد مكانك تضرب عنقه وأنت في بيتك سالماً؟ فنطق خبيب بكلمة ألجمت أبا سفيان، قال : ولا أن تصيبه شوكة، فداه نفسي وروحي وأهلي. وهنا قال أبو سفيان : والله ما رأيت أحداً يحب أحداً كحب أصحاب محمد محمداً.

فتأمل أخي لحظة الموت لخبيب والإنسان يتمنى في تلك اللحظة ان يخرج منها بأي ثمن ولكنه لا يقبل أن تصيب سيدنا محمد شوكة تؤذيه، أرأيت هذه العلاقة بين القائد وجنوده؟ أرأيت لو كان هذا شعور العاملين معك ناحيتك وناحية العمل فوالله لو أمرتهم بنقل الجبال لنقلوها بشرط أن تتعلم من رسول الله كيف كان يعاملهم ويقتضي به.

عزيزي المدير، إن الأساس في العمل هو الحب، والحب كامن في القلب، فإذا استطعت أن تستحوذ على قلوبهم فقد نجحت نجاحاً باهراً في عملك حتى ولو لم تظهر نتيجة ظاهرة ملموسة، فالنتائج ستظهر سريعاً، والعمل تحت الأرض في وضع الأسس لأي بناء ضخم يستغرق وقتاً وجهداً كثيراً ولا يبدو على الأرض شيء، وبعد اكتمال التأسيس ستظهر النتائج الباهرة بأسرع مما كنت تتخيل أو يتخيل من يتابع عملك ، ونحن لا نتساءل : " لماذا أغلقت أبواب القلوب؟" ؛ فهناك أسباب كثيرة، ولكننا سنوضح كيف يمكننا فتح أبواب القلوب الموصدة ونوقع أصحابها في حب عملهم.

إن الإنسان كالبناء الضخم الشاهق لا يمكن اقتحامه إلا عن طريق واحد وهو باب هذا البناء، وباب البناء أيضاً مغلق ولن تستطيع الدخول من هذا الباب إلا بحصولك على مفتاح هذا الباب، فإذا نظرت إلى حجم البناء وحجم المفتاح تعجبت لكبر البناء وصغر المفتاح، وهكذا مفاتيح القلوب قد تنظر إليها وأنت تقرأ هذه الصفحة فتستصغرها ولكنك إذا كنت من المجربين لهذه المفاتيح ستدرك كلامي هذا، ولو لم تكن جربت مفاتيح القلوب هذه فأنصحك أن تجربها وستدرك ـ إن شاء الله ـ فاعلية هذه المفاتيح.

المفتاح الأول : التواضع :-

إنني أدرك تماماً أنك أكثر علماً من معاونيك والعاملين معك، وأدرك أيضاً أنك المسؤول الوحيد عن عملك أمام رؤسائك، أما العاملون معك فلن يسألهم أحد من رؤسائك عن النجاح أو الفشل في العمل، ولن يسألهم إلا أنت، وأدرك أيضاً أنك ربما تكون أكثرهم حكمة، بل قد تكون أجدرهم بتلك المهمة ـ مهمة المدير ـ .
ولذا فأول المفاتيح أن تكون متواضعاً أمام كل من تعرفه، فالسنبلة المليئة بالخير تميل إلى الأرض تواضعاً لأنها مملوءة بالخير، أما السنبلة الفارغة المليئة بالهواء الفارغ والتفاهات تجدها منتصبة في الهواء، مختالة بنفسها وهي لا قيمة لها، فتواضع السنبلة المليئة يزيدها قيمة فوق قيمتها، والناس تدرك تماماً الفرق بين تواضع العظماء وذلة الجبناء، وصدق من قال : تواضع تكن كالنجم لاح لناظر على صفحات الماء وهو رفيع، لا كالدخان يعلو بنفسه إلى طبقات الجو وهو وضيع.
وانظر إلى تواضع النبي صلى الله عليه وسلم مع أصحابه، كان يأكل معهم ويمشي معهم، يكون وسطهم كواحد منهم لا يتميز عليهم بشيء، رغم مكانته العالية، وقد اختار التواضع؛ فقد روي أن رضوان لما نزل سلم على النبي ثم قال: يا محمد ! رب العزة يقرئك السلام ويقول لك ربك: هذه مفاتيح خزائن الدنيا، مع أنه لا ينقص مالك في الآخرة مثل جناح بعوضة، فنظر محمد صلى الله عليه وسلم إلى جبريل كالمستشير له، فضرب جبريل بيده إلى الأرض يشير أن تواضع. فقال { يا رضوان لا حاجة لي فيها؛ الفقر أحب إلي، وأن أكون عبداً صابراً شكوراً }. فقال رضوان: أصبت! الله لك. فكان متواضعاً لهم، لا يتكبر أبدا ويقول عن نفسه لرجل وجل منه : { إنما أنا ابن امرأة كانت تأكل القديد بمكة }.

المفتاح الثاني : المشاركة :-
وأعني بها أمرين :
الأمر الأول :
أن تشارك معلميك في أمورهم وتحاول أن تكون قريباً منهم في أفراحهم وأحزانهم، تكون معهم في السراء والضراء، فالمدير الناجح هو الذي يرتبط بموظفيه بروابط متينة، وذلك عن طريق المشاركة في السراء والضراء لهم، وهذا الرسول صلى الله عليه وسلم يشارك الصحابة ـ رضوان الله عليهم ـ في أفراحهم وأحزانهم ولن يتخلى عنهم أبداً ولم يعتذر عنهم لسبب أو آخر، فكان يومه كله لصحابته، ولم يكن يخلو بنفسه قط، يتفقد غائبهم، ويعول يتيمهم، ويعين ضعيفهم، ويداوي جريحهم، ويواسي مكلومهم، ولم ينشغل عنهم بدعوى الكثرة، فقد بلغ عددهم عند وفاته مائة وأربعة وأربعون ألفاً، ورغم هذا العدد الكبير إلا أن كلاً منهم كان يشير أنه أقرب إلى قلبه. ولتتأكد من ذلك إليك هذه الحادثة:
يعود الرسول القائد من غزوة، ويعود معه الصحابة ويتفقدهم كعادته، وبعد قليل يبدأ في التأخر قليلاً، ويأمر الجيش بمواصلة مسيرة حتى يرجع إلى مؤخرة الجيش، حيث يصل إلى جابر بن عبد الله حيث كانت ناقته ضعيفة، فتأخر معه وبدأ في الحديث معه قال جابر : غزوت مع النبي صلى الله عليه وسلم على ناضح لنا ـ ثم ذكرت الحديث بطوله ثم ذكر كلاماً معناه ـ : فأُزحف الجمل، فزجره النبي صلى الله عليه وسلم فانتشط حتى كان أمام الجيش، فقال النبي صلى الله عليه وسلم : { يا جابر ما أرى جملك إلا قد انتشط }. قلت ببركتك يا رسول الله. قال { بعنيه ولك ظهره حتى يتقدم}. فبعته، وكانت لي إليه حاجة شديدة، ولكني استحييت منه، فلما قضينا غزوتنا ودنونا استأذنته بالتعجل فقلت: يا رسول الله، إني حديث عهد بعرس. فقال: { أبكراً تزوجت أم ثيباً؟} قلت: بل ثيباً يا رسول الله، إن عبد الله بن عمرو أصيب وترك جواري أبكاراً فكرهت أن آتيهن بمثلهن، فتزوجت ثيباً تعلمهن وتؤدبهن. فأذن لي، وقال لي: { ائت أهلك عشاءً } فلما قدمت أخبرت ببيعي الجمل فلامني، فلما قدم رسول الله صلى الله عليه وسلم غدوت بالجمل فأعطاني ثمن الجمل والجمل وسهماً مع الناس.
الأمر الثاني :
أن تجعل معلميك يشاركونك ما أنت فيه، فتطلعهم على الموقف الذي تواجهه والهدف الذي تريد تحقيقه وتشركهم في الأمر كله، حتى يكونوا جميعاً معك فيشاركونك الرأي والنصيحة ويساعدوك على اتخاذ القرار المناسب، ويتحملوا معك النتائج، وهذا ما كان النبي صلى الله عليه وسلم يفعله مع أصحابه، وللنظر إلى موقف يوم بدر، حيث أشرك النبي صحابته في أبعاد الموقف، حيث أن القافلة التي خرجوا لها قد رحلت، وجاء الجيش من أجل القتال بعدة وعتاد يفوقهم بثلاثة أضعاف، فعرض عليهم الموقف وقال { أشيروا علي أيها الناس }، فتكلم الجند وأحسنوا، وتكلم أبو بكر وتكلم عمر وتكلم المقداد وأحسنوا وأشاروا عليه بمواصلة التقدم للقتال، ولكنه يريد أمراً آخر أكثر من ثلثي الجيش من الأنصار وبيعة العقبة الثانية تحدد العلاقة بينهم وبين الرسول صلى الله عليه وسلم أن يحموه داخل المدينة والقتال خارج المدينة، والموقف يحتاج إلى توضيح للرؤية، فيقوم سعد بن معاذ رضي الله عنه ويقول : لكأنك تريدنا يا رسول الله؟ قال: {نعم}، فقال: يا رسول الله، لقد آمنا بك وصدقناك وأعطيناك عهودنا ومواثيقنا. فسر النبي صلى الله عليه وسلم بذلك وبشرهم بالنصر على عدوهم.

والله الموفق،،،

الملتقى التربوي

شكرا عزيزتي بهية على هذه النصائح النافعة و ننتظر منك الجديد و المفيد دائما …
سلمت غاليتي أروى
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

:: ختام فعاليات أسبوع العمل الاجتماعي للمرحلة الثانوية ::

في يوم الثلاثاء الموافق 17 / 3 / 2022 م

أختتمت فعاليات أسبوع الخدمة الاجتماعية والذي كان تحت شعار

{{ هويتي ولاء وانتماء }}

لمدارس التعليم الثانوي / بنات

حيث نظم برنامج للحفل الختامي والذي استضافته مدرسة

{{ الغبيبة للتعليم الثانوي }}

تحت اشراف موجهة الخدمة الاجتماعية الأستاذة هبة محمد

** برنامج الحفل :-

{{ مدرسة الحيرة للتعليم الثانوي }}

* السلام الوطني .
* القرآن الكريم .
* كلمة مجلس الطالبات .
* ورقة عمل بعنوان الهوية الوطنية .

{{ مدرسة الرفاع للتعليم الثانوي }}

* خاطرة للأستاذة مريم المخيني بعنوان حب الوطن .
* مسرحية بعنوان بنات بلادي .

{{ مدرسة واسط النموذجية }}

* فيلم بعنوان آثارنا تحيي ماضينا

{{ مدرسة النوف للتعليم الثانوي }}

* نشيد سلام على بلادي .
* مشهد تمثيلي عن الهوية الوطنية .

{{ مدرسة الغبيبة للتعليم الثانوي }}

* عرض فيلم ماضي الامارات
* مسرحية بعنوان علم الامارات .

{{ مدرسة رقية للتعليم الثانوي }}

* أنشودة .
* موقف تمثيلي عن الهوية الوطنية .

{{ مدرسة فاطمة الزهراء للتعليم الثانوي }}

* الطالبة المحاضرة ,, هويتي ولاء وانتماء ,,

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

<div tag="2|80|” >فعاليات رائعة ..

دائماً مبدعة صديقتي الغالية ( شموع الأمل )

شكرا لروعة مرورك صديقتي الحبيبة

فديت بلادي …

وان كان للابداع عنوان فأنتم عنوان له

يا أسرة الاجتماعيات بمدرستنا الغالية الشارقة

والله انج فن
شكرا لمرورك وفقك الله
فعاليات جميلة ودائما مبدعة يا صديقتي وان شاء الله في ميزان حسناتك
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

الاجتماع الاول لتوجيه الرياضيات لمعلمي ومعلمات الحلقة الاولى‏

السلام عليكم
تحت شعار

الشارقة

تم الاجتماع الاول لتوجيه الرياضيات لمعلمي ومعلمات الحلقة الأولى / الفصل الدراسي الاول 2022/2010 يوم الأربعاء 14/10/2009 بمدرسة الشارقة النموذجية بنات ح1

وتضمن جدول الاعمال
– كلمة الترحيب .

2 – المناهج المطورة .

3 – التخطيط الدرسي .

4 – تحليل الاختبارات التشخيصية .

5 – البرامج التدريبية للعام الدراسي 2022 / 2022م .

6 – توظيف غرف المصادر .

7 – ملف الانجاز .

8 – مسابقة التفوق .

8 – الاهتمام بالمظهر العام .

التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

وصايا للمعلمين والطلاب بعدالعيد

<div tag="2|80|” >مما ينبغى لكل تربوى ناجح وطالب مجتهد ان يراعى هذه الآداب
1-تقوى الله عزوجل
2-الاخلاص
3-الصبر والتحمل
4-المحافظة على الاوقات والتفرغ للجد والاجتهاد
5-عدم الخجل من السؤال والاستفسار
6-الهمة فى طلب العلم والمذاكرة الجيدة
7-التزام الادب والتواضع وترك الكبر والخيلاء
8-الصديق الصالح
9-تجديد الصلة دائما وابدا بكتاب الله
10-تحسين الصلة مع الاخرين
11-بر الوالدين وطلب العاء منهما بالحاح
12-الاهتمام بجميع المواد والدروس

قَولٌ سَدِيدٌ و نُصْحٌ رَشيدٌ .. مَأجورينَ عليهِ بِإذنهِ تَعالى …
وَهَمْسَةٌ للجميعِ :
شَمِرْ عنْ ساعديك و أغْسِلْ قلبكَ بماءَ اليقينِ وانبذْ عنْ نَفْسِكَ أسقامَ السنين .. اطردْ الزفراتِ المهلكاتِ و المنغصاتِ المتعبات ..
وهَلُمَّ معاً للجنَّةِ مَطْلباً و إن كانِ لكَ عندَ الربِ مُرْتجىً و نوالاً ، فليكُنْ مطلبكَ أنكَ بالجنانِ سَاكِناً ، ًفما أَجْمَلَ الفردوسَ منزِلاً و قراراً…

جزيت خيراً أخي عبدالعزيز

ان شاء الله الكل يلتزم
جزيت خيرا على الوصايا الطيبة،جعلها الله – تعالى- في ميزان حسناتك.
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

رموز العطاء /توجيه اللغة الانجليزية

الشارقة

مبارك لتوجيه اللغة الانجليزية في منطقة الشارقة التعليمية حصول الاستاذ محمد خليل منسق توجيه اللغة الانجليزية على جائزة رموز العطاء لهذه الدورة 2022 وإننا بهذه المناسبة الكريمة نغتنم موسم الاحتفالات لنبارك للفائزين ونؤكد على تميز قسم اللغة الانجليزية وسعيه الدائم للتقدم بالمستوى التعليمي من خلال عقده للقاءات التدريبية وورش العمل سواء التي قدمها التوجيه بنفسه او التي تمت بالتعاون بين منطقة الشارقة التعليمية و جامعة الشارقة ومنظمة اليونسكو وتيسول اربيا ..
ليكن شعارنا دوما ….معا على طريق التميز.
وفق الله الجميع
اسماعيل عشا

أبارك للأستاذ الفاضل محمد خليل فوزه بجائزة رموز العطاء ، وأرجو له تحقيق المزيد من الإنجازات .
بالغ الشكر والتقدير للاستاذة مريم الحواي , موجهة اللغة العربية, لهذا المرور الكريم ، شرف كبير لي هذا المرور
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

ورشة تدريبية بعنوان " التدعيم والعقاب " للتعيينات الجديدة من المجال الأول

أقيم يوم الأربعاء الموافق 31 / 10 / 2022 م ..

في مدرسة القاسمية .. للمعلمات الجدد من المجال الأول على مستوى المنطقة ..

ورشة تدريبية بعنوان " التدعيم والعقاب " ..

تقديم الاختصاصي النفسي " أ . أشرف محمود العريان " .

الشارقة

الشارقة

مع جزيل الشكر والتقدير لأسرة مدرسة القاسمية على هذا التنظيم ..

نشكر الأستاذ أشرف العريان على هذه الورشة القيمة ..
جهد طيب ونتمنى الفائدة للجميع
جزيتم خيرا
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

ورش عمل التربية الاسلامية

اقيم في مدرسة المجد النموذجية ضمن فعاليات البرنامج التدريبي لمعلمي التربية الاسلامية بالمدارس الحكومية والخاصة لهذا العام 28/1/2008ورشتي عمل بعنوان
1- معالجة ضعف التلاوة والتجويد من خلال مشروع التلاوة بدوي النحل
2- مشكلة الحفظ وكيفية معالجتها دراسة ميدانية
وقد تم عرض لقطات لحصة مشاهد بدوي النحل للأستاذ يوسف شعبان في مدرسة خالد بن محمد وتحدث الاستاذ يوسف حول التجربة ومدى فاعليتها والايجابيات الكبيرة التي خرج بها من خلال هذه التجربة ومن ضمنها
أ- ازالة الرهبة من قراءة القرآن الكريم
ب-تحسين أداء الطلاب في قراءة كتاب الله تعالى
ج- تحسين اداءالطلاب في تجويد القرآن الكريم
وكذلك قضية الحفظ وعلاجها من خلال تجربة ودراسة أجراها الاستاذ أسامة الطعان في مدرسة الحمرية والتي خرج من خلالها بما يلي
1- أهمية غرس حب القرآن وحفظه في قلوب الطلاب
2- الجدية و التركيز على حفظ الايات الكريمة والأحاديث النبوية لننشئ لدى الطالب أهمية هذا الأمر في حياته ودراسته
3- أهمية الحفظ في تكوين شخصية المسلم
وقد كان الحوار بناء بين الحضور الكبير من المدرسين والموجهين الأستاذ عبد الوهاب عقل والأستاذ سمعان
تسلم يا أستاذنا على الأخبار
حفظكم الله وبارك جهودكم المثمرة .
جهود مشكورة
شكرا لجهودك الطيبة وبوركت
جهود مشكورة أساتذتنا الأفاضل