التصنيف: الإذاعة المدرسية

محمد أشرف الأعراب والعجم محمد خير من يمشي على قدم
محمد باسط المعروف جامعه محمد صاحب الإحسان والكرم
محمد تاج رسل الله قاطبة محمد صادق الأقوال والكلم
بسم الله …وعلى بركة الله نبدأ مع بداية صباح مشرق ملؤه النور والسعادة ونحن نستقبل معكم هذه الأيام ذكرى مولد الهدى محمد صلى الله علية وسلم
****
فصلوا على الحبيب المصطفى في ذكرى مولده الشريف ، وخيرُ ما نبدأُ به يومنا هذا آياتٍ عطرة من القرآن الكريم يتلوها على مسامعنا الطالب / …………………………
****
والآن مع قطوف من بستان النبوة وأحاديث شريفة و الطالب ……………….. فليتفضل.
****

مع تحيات مقدمة البرنامج ………………
تحت اشراف المعلمة الفاضلة………………….

المولد لم يرد في الشرع ما يدل على الاحتفال به، لا مولد النبي صلى الله عليه وسلم ولا غيره، فالذي نعلم من الشرع المطهر وقرره المحققون من أهل العلم أن الاحتفالات بالموالد بدعة لا شك في ذلك؛ لأن الرسول صلى الله عليه وسلم وهو أنصح الناس وأعلمهم بشرع الله، والمبلغ عن الله لم يحتفل بمولده صلى الله عليه وسلم ولا أصحابه، ولا خلفاؤه الراشدون، ولا غيرهم، فلو كان حقاً وخيراً وسنة لبادروا إليه، ولما تركه النبي صلى الله عليه وسلم، ولعَلَّمه أمته، أو فعله بنفسه، ولفعله أصحابه، وخلفاؤه رضي الله عنهم، فلما تركوا ذلك عَلِمْنا يقيناً أنه ليس من الشرع، وهكذا القرون المفضلة لم تفعل ذلك، فاتضح بذلك أنه بدعة، وقد قال عليه الصلاة والسلام: ((من أحدث في أمرنا ما ليس منه فهو رد)) وقال عليه الصلاة والسلام: ((من عمل عملاً ليس عليه أمرنا فهو رد))، في أحاديث أخرى تدل على ذلك.

وبهذا يعلم أن الاحتفالات بالمولد النبوي في ربيع الأول أو في غيره، وكذا الاحتفالات بالموالد الأخرى كالبدوي والحسين وغير ذلك، كلها من البدع المنكرة التي يجب على أهل الإسلام تركها، وقد عوضهم الله بعيدين عظيمين: عيد الفطر، وعيد الأضحى، ففيهما الكفاية عن إحداث أعياد واحتفالات منكرة مبتدعة.

وليس حب النبي صلى الله عليه وسلم يكون بالموالد وإقامتها، وإنما حبه صلى الله عليه وسلم يقتضي اتباعه والتمسك بشريعته، والذب عنها، والدعوة إليها، والاستقامة عليها، هذا هو الحب الصادق، كما قال الله عز وجل: قُلْ إِن كُنتُمْ تُحِبُّونَ اللّهَ فَاتَّبِعُونِي يُحْبِبْكُمُ اللّهُ وَيَغْفِرْ لَكُمْ ذُنُوبَكُمْ وَاللّهُ غَفُورٌ رَّحِيمٌ[1]، فحب الله ورسوله ليس بالموالد ولا بالبدع.

ولكن حب الله ورسوله يكون بطاعة الله ورسوله وبالاستقامة على شريعة الله، وبالجهاد في سبيل الله، وبالدعوة إلى سنة الرسول صلى الله عليه وسلم وتعظيمها والذب عنها، والإنكار على من خالفها، هكذا يكون حب الله سبحانه وحب الرسول صلى الله عليه وسلم، ويكون بالتأسي به، بأقواله وأعماله، والسير على منهاجه عليه الصلاة والسلام، والدعوة إلى ذلك، هذا هو الحب الصادق الذي يدل عليه العمل الشرعي، والعمل الموافق لشرعه.

وأما كونه يعذب أو لا يعذب هذا شيء آخر، هذا إلى الله جل وعلا، فالبدع والمعاصي من أسباب العذاب، لكن قد يعذب الإنسان بسبب معصيته وقد يعفو الله عنه؛ إما لجهله، وإما لأنه قلد من فعل ذلك ظناً منه أنه مصيب، أو لأعمال صالحة قدمها صارت سبباً لعفو الله أو لشفاعة الشفعاء من الأنبياء والمؤمنين أو الأفراط.

فالحاصل: أن المعاصي والبدع من أسباب العذاب، وصاحبها تحت مشيئة الله جل وعلا إذا لم تكن بدعته مكفرة، أما إذا كانت بدعته مكفرة من الشرك الأكبر فصاحبها مخلد في النار – والعياذ بالله -، لكن هذه البدعة إذا لم يكن فيها شرك أكبر وإنما هي صلوات مبتدعة، واحتفالات مبتدعة، وليس فيها شرك، فهذه تحت مشيئة الله كالمعاصي؛ لقول الله سبحانه في سورة النساء: إِنَّ اللّهَ لاَ يَغْفِرُ أَن يُشْرَكَ بِهِ وَيَغْفِرُ مَا دُونَ ذَلِكَ لِمَن يَشَاء[2].

وأما الأشخاص الذين يجعلون لأنفسهم عيداً لميلادهم فعملهم منكر وبدعة كما تقدم. وهكذا إحداث أعياد لأمهاتهم أو لآبائهم أو مشايخهم، كله بدعة يجب تركه والحذر منه.

وأما ما أحدثه الفاطميون المعروفون، فإن ذلك كان في مصر والمغرب في القرن الرابع والخامس.

وقد أحدثوا موالد للرسول صلى الله عليه وسلم، وللحسن والحسين، وللسيدة فاطمة، ولحاكمهم، ثم وقع بعد ذلك الاحتفالات بالموالد بعدهم من الشيعة وغيرهم، وهي بدعة بلا شك؛ لأن الرسول صلى الله عليه وسلم هو المعلم المرشد، وأصحابه أفضل الناس بعد الأنبياء، وقد بلغ البلاغ المبين، ولم يحتفل بمولده عليه الصلاة والسلام، ولا أرشد إلى ذلك، ولا احتفل به أصحابه أفضل الناس، وأحب الناس للنبي صلى الله عليه وسلم، ولا التابعون لهم بإحسان في القرون المفضلة الثلاثة.

فعلم أنه بدعة، ووسيلة إلى الشرك والغلو في الأنبياء وفي الصالحين، فإنهم قد يعظمونهم بالغلو والمدائح التي فيها الشرك بالله، الشرك الأكبر، كوصفهم لهم بأنهم يعلمون الغيب، أو أنهم يدعون من دون الله، أو يستغاث بهم، وما أشبه ذلك. فيقعون في هذا الاحتفال في أنواع من الشرك وهم لا يشعرون، أو قد يشعرون.

فالواجب ترك ذلك، وليس الاحتفالات بالمولد دليلاً على حب المحتفلين بالنبي صلى الله عليه وسلم وعلى اتباعهم له، وإنما الدليل والبرهان على ذلك هو اتباعهم لما جاء به النبي عليه الصلاة والسلام، هذا هو الدليل على حب الله ورسوله الحب الصادق، كما قال عز وجل: قُلْ إِن كُنتُمْ تُحِبُّونَ اللّهَ فَاتَّبِعُونِي يُحْبِبْكُمُ اللّهُ وَيَغْفِرْ لَكُمْ ذُنُوبَكُمْ[3].

فمن كان يحب الله ورسوله فعليه باتباع الحق، بأداء أوامر الله، وترك محارم الله، والوقوف عند حدود الله، والمسارعة إلى مراضي الله، والحذر من كل ما يغضب الله عز وجل، هذا هو الدليل، وهذا هو البرهان، وهذا هو ما كان عليه أصحاب الرسول صلى الله عليه وسلم وأتباعهم بإحسان.

أما الاحتفال بالموالد للنبي صلى الله عليه وسلم، أو للشيخ عبد القادر الجيلاني، أو للبدوي، أو لفلان وفلان فكله بدعة، وكله منكر يجب تركه؛ لأن الخير في اتباع الرسول صلى الله عليه وسلم واتباع أصحابه والسلف الصالح، والشر في الابتداع والاختراع ومخالفة ما عليه السلف الصالح، هذا هو الذي يجب وهذا هو الذي نفتي به، وهذا هو الحق الذي عليه سلف الأمة، ولا عبرة لمن خالف ذلك وتأول ذلك، فإنما هُدم الدين في كثير من البلدان، والتبس أمره على الناس بسبب التأويل والتساهل، وإظهار البدع، وإماتة السنة، ولا حول ولا قوة إلا بالله، والله المستعان.

مجموعة برامج اذاعيه رائعه
وبرامج للحفلات المدرسيه

مجموعه ومنقووله
لاتنسونامن دعوة صاقة

كل طالب مكلف بعمل اذاعي أو أنشطة ..
المرشد العلمي لبرامج النشاط العلمي

——————————————————————————–

الـمـرشـد الـعـمـلـي لـبرامـج النشاط الـعـلـمـي
أولاً: برامج النشاط الطلابي العلمي
مقدمة :
تتمثل الإدارة الفعالة للنشاط الطلابي العلمي في الرؤية الابتكارية المتجددة عبر مرحلتي التخطيط والتنفيذ المتعلقة بأهداف ومضامين النشاط . وهذا المرشد إنما هو امتداد طبيعي لتعميم ( الدليل النظري للنشاطات العلمية لطلبة التعليم العام ) رقم 322/39 في 21/5/1416هـ والتعاميم المنظمة للنشاط العلمي الأخرى . ويراد من هذا المرشد تحقيق خمسة عناصر هي في الحقيقة الطاقة المكنونة والفاعلة لكل ممارس للنشاط الطلابي , وهي :
 التحكم بمسار الوقت على مدار اليوم أو الأسبوع أو الفصل أو العام الدراسي بأكمله .
 التركيز على الإنجازات الحقيقية الملموسة في مجال النشاطات العلمية الموجهة للناشئة والأبناء
 تنمية عوامل القوة باستمرار في جميع الأحوال , والحد من تأثير عوامل الضعف والقصور.
 زيادة التركيز على أهداف بسيطة التركيب اللغوي عميقة المعاني والتأثير , والسعي في تفعيلها
 وضع الثقة بنفس الممارس والمشرف على النشاط العلمي على نحو يضمن زيادة الكفاءة والفاعلية 0
ومعروف أن الأداة الفاعلة في أي نشاط ومنجز طلابي , أنما تكمن في أضلاع وجوانح ذلك المعلم الأبي جبينه العالية همته الواثق بالنجاح إذا صحت نيته . وهو منا قريب وعلى الدرب سائر , متمثلا بقول
الشاعر: وتكبر في عين الصغير صغارها وتصغر في عين العظيم العظائم
كما يراد من هذا المرشد التأكيد على المعلمين والمشرفين على نشاط الطلاب العلمي ومشرفي الأندية العلمية المدرسية تطبيق نظام إدارة الأداء , وفق الصورة العامة المرفقة لهذا النمط من الأداء 0

تعريف النشاط العلمي :
هو ترسيخ للمنهج العلمي الذي يتيح للطالب ممارسة هواياته المحببة لديه , ويعمق مفهوم التفكير العلمي لديه , ويفسح المجال لإبراز قدراته ومواهبه بمزاولة البرامج النظرية والتطبيقية في مجالات العلوم المختلفة بأساليب مشوقة وممتعة تحقق الفائدة للطالب والمجتمع والوطن .
هدف النشاط العلمي :
يهدف النشاط العلمي إلى التبصير بأن الله عز وجل سخر للإنسانية مافي الكون , وأمر بدراسة أسراره وتأمل نظامه والاستفادة من علومه النافعة ومكتشفاته في الحياة العامة والخاصة لتحقيق العبودية الله تعالى ومن أهدافه التفصيلية ما يأتي :
1. إظهار الاتجاه الإيجابي نحو العلم وتقدير العلماء .
2. مساعدة الطالب على اكتشاف قدراته وميوله العلمية وتنميتها بوقت مبكر.
3. تنمية الحس الوطني لدى الطالب بالاطلاع على المنجزات العلمية للمملكة في مختلف مجالاتها , مع المحافظة عليها والاستفادة منها 0
4. إكساب الطالب مهارة التفكير العلمي ومراعاة تطبيقه لأساليب البحث العلمي المنظم .
5. توجيه الطالب نحو فهم المبادئ العلمية للمبتكرات والمخترعات العلمية من حوله البرامج والمحاور المقترحة للنشاط العلمي بالمدرسة والإدارة التعليمية نورد فيما يلي جملة من البرامج والتجارب المستقاة من الواقع الميداني الممارس من خلال التقارير الختامية للأنشطة العلمية المنفذة على مستوى الوزارة والإدارات التعليمية مع التنويه بان هذه البرامج لا ينبغي أن تحد من تطبيق الأفكار والبرامج الجديدة والمبتكرة .
أولا : محور المسابقات العلمية , ومن أمثلتها :
o مسابقتي العلوم والرياضيات : تحريرية – شفوية 0
o مسابقة الرسالة العلمية 0
o مسابقة أعمال وبرامج الحاسب الآلي 0
o مسابقة جناح النادي العلمي المدرسي
o مسابقة البحوث العلمية 0
o مسابقة الصحف والمطويات العلمية 0
o مسابقة المبتكرات العلمية 0
o مسابقة التطبيقات العلمية ( كيمياء – أحياء فلك – فيزياء- رياضيات …..الخ) .
o مسابقة المقتنيات العلمية 0
o مسابقة الوسائل والمجسمات العلمية 0
o مسابقة تصوير الأفلام العلمية والوطنية 0
o مسابقة الأفكار الإبداعية العلمية 0
o مسابقة الطيران الورقي 0
o مسابقة القوارب الشراعية 0
o مسابقة الصور الفوتر غرافية العلمية 0
o مسابقة الحرف المهنية والمهارات التطبيقية 0
o مسابقة التركيبات العلمية والذكائية 0
o مسابقة الألعاب العلمية : الفردية والجماعية 0
o مسابقة التصميمات والنماذج الهندسية 0
o مسابقة القصة العلمية القصيرة 0
o مسابقة الألعاب الحركية ذات الطابع العلمي 0
ثانيا: محور الدورات العلمية , ومن أمثلتها :
 دورة الإسعافات الأولية 0
 دورة المهارات الطبية 0
 دورات علمية مهنية ( كهرباء – نجارة – ميكانيكا – إلكترونيات …..الخ ) 0
 دورة الصناعية الكيميائية 0
 دورة المنتجات الغذائية والصناعية 0
 المتابعة البيئية لبعض الكائنات الحية 0
 دورة البيئة الحقلية ( المزرعة ) المدرسية 0
 دورة التصوير الفوتوغرافي 0
 دورة في التصوير بالفيديو 0
 دورة التشريح والتخطيط 0
 دورات الحاسب الآلي ( العتاد والبرمجيات ) 0
 دورات خدمة البيئة 0
 دورة في علم الفلك والأرصاد الجوية 0
 دورة في أسس البحث العلمي 0
ثالثا: محور الزيارات والرحلات العلمية , ومن أمثلتها :
 زيارة منشاة علمية , مثل ( مستشفى – مصنع – مركز أو ناد علمي – مركز أبحاث ..الخ )
 زيارات ورحلات بيئية , مثل ( حقلية – بحرية – صحراوية – جبلية ….الخ)
 زيارة معرض أو متحف
 زيارة عالم أبحاث علمية أو تقنية ……الخ
 زيارة ممارس ميداني لحرفة يدوية ذات طابع علمي
 الرحلات العلمية , مثل ( المدن الصناعية – المراكز التقنية – الجامعات والكليات العلمية – والمعارض العلمية – مواقع علمية ميدانية مثل مهد الذهب ……الخ
رابعا : محور التثقيف العلمي , ومن أمثلتها :
– الإذاعة المدرسية العلمية
– المحاضرات والندوات العلمية : مثل ( العلم والإعجاز- العلم والصحة – تطورات علمية – موضوعات علمية بحتة …….الخ )
– الأسابيع الوطنية والإقليمية والعالمية : مثل ( المرور- التدخين – الإيدز – المياه الصحية – النظافة – يوم المهنة – شلل الأطفال – يوم الغذاء العالمي ………الخ )
– مختلف برامج ونشاطات خدمة البيئة المدرسية ومحيطها , بالتنسيق مع الجهات المختصة
– جميع برامج خدمة المواد الدراسية العلمية المنهجية بما يحقق للطالب فرصا أكبر في تسهيل استيعابها إضافة إلى إشباع رغباتهم في الاستزادة من العلوم ومبادئها السامية , إضافة إلى إمكانية الممارسة التطبيقية لبعضها مما قد لا يتحقق داخل الحصة الدراسية المقررة .

– المطبوعات والمطويات العلمية
– الرسائل التوجيهية العلمية
– ملتقى طلابي علمي : على مستوى المدرسة / على مستوى عدة مدارس
– التعليم الذكي وألعاب الذكاء
– برامج الحاسوب العلمية والتطبيقية
– الراصد الجوي والفلكي
خامسا: محور الأعمال والنماذج العلمية : ومن أمثلتها :
o صحف ومطويات
o الأعمال والابتكارات العلمية , والمجسمات العلمية
o تشريح ومحنطات ومحفوظات
o التركيبات العلمية : مثل ( الكهروميكانيكية – البصريات – الطاقة ……الخ )
o التجارب المنهجية التطبيقية ( المجهر- التليسكوب – توازن القوى الكيمياء السحرية – العاب الذكاء- تربية حقلية……..الخ
متطلبات وخطوات التنفيذ
وهي مجمل التجهيزات والمتطلبات التي يحتاجها النشاط العلمي خلال عمله على مدار أيام وأسابيع العام الدراسي .وتتمثل بداية في وضع خطة تنفيذية لكل برنامج نشاط علمي يراد تنفيذه على مستوى المدرسة , حيث يراعى فيها :
– جمع المعلومات
– وضع التصميمات
– تحديد المستلزمات والمتطلبات
– النتائج المتوقعة
– البرنامج الزمني المتوقع للتنفيذ
– مراحل الإشراف والتنفيذ
– التجارب الأولية ( في حال يستلزم البرنامج ذلك )

– مرحلة الإنجاز النهائي للبرنامج
– العرض والتوثيق
ويتم تنفيذ ذلك وفق الخطوات الآتية :
– تحديد مقر ثابت للنشاط العلمي ( النادي العلمي المدرسي ) , ويحتوي على :
– مصادر معلومات علمية متنوعة ( مكتبة – أفلام علمية – تلفاز وفيديو – حاسب آلي ) 0
– الأدوات والتجهيزات الأساسية لورش العمل والدورات العلمية 0
– التأكيد على إبراز جهد الطالب , كمعرض لأعمال ومبتكرات الطلاب وغير ذلك , بحسب ما هو وارد في التعميم 342/ 39فــي 29/5/1416هـــ بهذا الخصوص 0
1. مراعاة توفر تجهيزات الأمان والسلامة , وتسمية المشرف على نشاط المجال العلمي بالمدرسة
2. الاطلاع على تعاميم خطط وبرامج النشاط العلمي على مستوى المنطقة أو المحافظة , والسعي لتنفيذها مع المشاركة بالرأي والمقترحات التطويرية
3. التأكيد على مسؤوليات المشاركين في العملية التعليمية بالمدرسة , ودورهم بحسب ما هو وارد في التعميم رقم 758/39 في 25/8/1417هــ بشأن الأسس التربوية لتفعيل النشاطات بالمدرسة
4. السعي الجاد لتوسعة قاعدة الشاركين في برامج النشاط العلمي من الطلاب , مع إشراك أولياء أمورهم والمهتمين من المعلمين وغيرهم كضيوف شرف أثناء تنفيذ البرامج

توجيهات عامة:
يراعي في التنفيذ جملة من النقاط ومنها ما يلي:
 تقسيم الطلاب المشتركين في النشاط العلمي ( النادي العلمي المدرسي ) إلى مجموعات وتسميتها ,إسناد مهمة تنفيذ البرنامج فيما بين الطلاب أنفسهم , مع مراعاة الفروق الفردية
 عرض البرامج بأسلوب شيق وبعيد عن الطرح – المباشر , وضمن جو يعتمد على الألفة والمحبة المتبادلة 0
 استخدام أساليب التحفيز بين الطلاب في الإعداد والتنفيذ للبرامج , مع التوجيه الإشرافي المناسب 0
 التركيز المستمر على الجوانب الإبداعية في الطروحات والمناقشات ومراحل التنفيذ 0
 رصد مدى تفاعل الطالب مع البرنامج , ومنح الحوافز التشجيعية المناسبة 0
 مناسبة الخطة الموضوعة لإمكانات وظروف المدرسة 0

ثانيا: التخطيط للبرنامج السنوي للنشاط العلمي
مقدمة :
يستطيع أي ممارس للعملية الإشرافية أن يدرك فورا بأنه ينبغي أن تتبع الخطوات التنفيذية الهادفة إلى تحقيق نشاط طلابي محدد تسلسلا منطقي التعاقب من اجل الوصول إلى افضل النتائج , ويتطلب لتطبيق ذلك الاهتمام الكبير بالعنصرين المادي والبشري ويمكن تلخيص كل ما سبق في عبارة واحدة تدعي التخطيط 0
مفهوم التخطيط البرامج النشاط العلمي :
التخطيط : هو عملية منهجية , يجري بموجبها وضع الأهداف العامة والتفصيلية لبرامج النشاط العلمي , وتفصيل طرق وآليات التنفيذ سعيا لتحقيقها . وتتم كتابة الخطة وتحريرها التأكيد الالتزام بها .
وهذا يقودنا إلى التأكيد على ممارسي النشاط العلمي على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية بإيجاد الخطة العامة السنوية المناسبة للنشاط العلمي التي تضمن تحقيق الأهداف الموضوعة لها . وعندما لا يتم تنفيذ هذه النشاطات بما يلائم مواعيد الإنجاز المحددة والاستخدام الفعال للموارد المتاحة , فان الصورة العامة للنشاط سوف تبدأ بالتداعي والخمول .
الأهداف المراد تحقيقها من هذا الإطار :
بعد الانتهاء من قراءة وفهم هذا الإطار , يتوقع من مشرف النشاط العلمي على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية تحقيق الأهداف الآتية :
– فهم ووصف طبيعة التخطيط في الإشراف على النشاط العلمي.
– التعرف على معنى التخطيط للنشاط العلمي الممارس ومعاييره
– وصف الأسس الرئيسة في تصنيف أنواع التخطيط وعملياتها والتسلسل المنطقي في التخطيط والتنفيذ والإشراف
– التعريف على النموذج المتبع عند وضع الخطة السنوية العامة للنشاط العلمي
– تحسين المعارف والمهارات الفردية أثناء التخطيط من خلال الإشراف على برامج النشاط والتطوير الذاتي اللاحق
معايير الخطة السنوية العامة للنشاط العلمي :
1- الواقعية : وتعني مراعاة
– التغير في ظروف العمل الميداني .
– تغير مقادير الميزانيات العامة للنشاط وللبرامج .
– إمكانية خضوع برامج النشاط لتطويرات تستلزم ذلك

2- الشمولية : حيث ينبغي أن تشمل جميع مجالات النشاط العلمي وفق المحاور الرئيسة لها مثل : المسابقات العلمية الدورات العلمية – التثقيف العلمي – البرامج الميدانية ( وتشمل : الزيارات والرحلات – المخيم العلمي – معارض المبتكرات العملية – اللقاءات التنشيطية ) بالإضافة إلى المشاركات الأخرى .
3- الإبداعية : ذلك إن من سمات النشاط الطلابي عامة والنشاط العلمي خاصة التجديد المستمر في الأساليب والطروحات , وفق الأهداف العامة ويشمل الإبداع في الخطط بعض الجوانب مثل : تنوع البرامج والوسائل المعينة , كسر الطابع الروتيني للنشاط الممارس , سلامة اختيار مقر وتوقيت التنفيذ , وإشراك البيئة المجاورة للمدرسة ضمن فعاليات النشاط الطلابي, ونحو ذلك 0
مراحل التخطيط والإجراءات التنفيذية له :
تمر عملية التخطيط للنشاط العلمي على كافة المستويات بمراحل هي :
– تقرير ما يراد تحقيقه , تسمى مرحلة : وضع الأهداف حيث ينبغي أن تتميز بالخصوصية والثبوتية وإمكانية تحقيقها
– تقرير كيفية تحقيق هذه الأهداف وتسمى مرحلة تحديد الإجراءات التنفيذية وتتألف من أربع خطوات هي
– تحديد النشاطات العلمية المراد ممارستها على مستوى المدرسة أو الإدارة التعليمية ( نشاطات )
– تحديد الموعد الزمني للإنجاز المتوقع لكل نشاط ( الزمان )
– النظر في موارد الخطة ( البشرية والمالية ) ( الموارد )
– تحديد مقار التنفيذ ( المكان )
– تقرير الأشخاص والمهارات اللازمة لتنفيذ الخطة , تسمى مرحلة تخصيص المسؤوليات , حيث يمكن إعداد المهام وإسنادها ضمن طرق : التخطيط الشبكي , التخطيط التسلسلي , الممر الحرج , وغيرها .
– تقرير نوعية الطلاب المستهدفين ( المستفيدين ) من نواحي المرحلة الدراسية – المستوى العمري – عنصر الإبداع وغير ذلك مما هو ضروري ومهم .
أنواع الخطط الزمنية البرامج النشاط العلمي :
يمكن تصنيف خطط النشاط العلمي إلى أنواع حسب :
-مددها الزمنية : قصيرة المدى ( نصف سنوية ) أو متوسطة المدى ( سنوية ) أو طويلة المدى ( عدة سنوات ) 0
– وظيفتها أو استخدامها : بحيث تشمل جوانب التجهيزات والتطوير والتدريب والتثقيف وغير ذلك 0

توجيهات وإرشادات عامة :
– يذكر ضمن الخطة السنوية العامة للنشاط العلمي :
• الأهداف العامة للنشاط العلمي بحسب ما هو موضح في التعميم رقم 151/39فـي20/2/1419هـ
• بيان مختصر بالبرامج والنشاطات العلمية المراد تنفيذها , محددا فيها الأهداف والمتطلبات وآليات التنفيذ المقترحة لكل برنامج , مع إرفاق النماذج اللازمة وتتولى الإدارة التعليمية إعداده
• بيان بالبرامج والنشاطات والمقترح تنفيذها في النادي العلمي , مع التأكيد على التطوير والتجديد
 – إدراج البرامج والأنشطة المراد تنفيذها خلال فترة ما قبل الدراسة أو خلال فترة الإجازات
 – التأكيد على جميع المدارس بأهمية تحديد مخصص مالي ( وفق النسب المقررة لنشاط الطلاب من الصندوق المدرسي ) ويصرف لإعداد تجهيز النادي العلمي بالمدرسة , وذلك وفقا لما ورد ضمن التعاميم المنظمة لها ومنها التعميم رقم 750/39 فــي 21/ 11/1416هــ بشأن الإطار العام للأندية العلمية .
 – التأكيد على تطبيق مبدأ التدرج والتناسب عند وضع وتطبيق الخطة السنوية للنشاط العلمي على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية , حيث إن لكل مرحلة دراسية ( ابتدائي – متوسط – ثانوي) ما يلائمها من التطبيقات المناسبة .
 – الاعتماد على نموذج التقرير العام للنشاط العلمي على مستوى المدرسة والمعمم برقم 136/ 39فــي 20/2/1417هــ ضمن خطط التقويم والمتابعة اللاحقة 0
 رصد مدى تفاعل الطلاب مع مفردات الخطة , وذوي القدرات والإبداعات الطلابية المميزة . والعمل على إعداد برامج مناسبة لهم وتبنيهم ومخاطبة الجهات ذات الاختصاص 0
 – التأكيد على ربط أجزاء الخطة بمقدار الأداء الوظيفي المراد تحقيقه لمشرف النشاط العلمي .
 – التعبير عالبا- إن لم يكن دائما – عن الخطط الموضوعة في مجالات النشاط العلمي بالأرقام والنسب المئوية 0
 – توفير التغذية الراجعة المستمرة الخطة النشاط العلمي بطريقة منظمة , مما يسهم في التطوير المستقبلي لهذه الخطط من حيث مقادير الأداء, وطبيعة الإشراف الفعال , والموارد اللازمة ونحو ذلك 0

ودمتــ بووووود ــم ..,

مودتــــــي

يعطيك العافيةوتسلمين

حلوة المعاني

انا اليوم جايبة موضوع عن الأذاعة المدرسية
ويكون كل احد يدخل الموضوع يحط فيه

مقدمة
اناشيد
مواضيع
اسئلة
هل تعلم
وهكذا

يعني يكون ملف للأذاعة

—————————————————-

هل تعلم
———–
هل تعلم أن: بعض أسماء القران الكريم هي: القرآن، المصحف، الفرقان، الكتاب، الذكر؟

هل تعلم أن: عدد سور القرآن هي 114 سورة؟

هل تعلم أن: عدد الآيات 6348 وهذا العدد يتكون من الآيات كلها بما فيها البسملة لأن البسملة تعتبر آية من آيات القرآن الكريم؟

هل تعلم أن: عدد البسملات في القرآن 113 في بداية كل سورة ما عدا سورة براءة، ويكتمل عدد البسملات في القرآن الكريم ليطابق عدد السور في سورة النمل حيث الآية: "((إِنَّهُ مِن سُلَيْمَانَ وَإِنَّهُ بِسْم اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ))؟

هل تعلم أن: سورة التوبة لا تبدأ ببسم الله الرحمن الرحيم؟

هل تعلم أن: سورة النمل تحتوي على بسملتين؟

هل تعلم أن: عدد السور المكية 86 سورة؟

هل تعلم أن: عدد السور المدنية 28 سورة؟

هل تعلم أن: السور التي يطلق عليها الطواسين هي ثلاث سور وهي: سورة الشعراء، وسورة النمل، وسورة القصص. وأطلق هذا الإسم عليهم لأن السورتين الشعراء والقصص تبتدئان بالحروف ((طسم))، والنمل تبدأ بالحروف ((طس))، فلوجود هذه الحرفان الطاء والسين سميت بهذا الإسم.1؟

هل تعلم أن: سورة الفاتحة تسمى بـ:"أم الكتاب" و "وأم القرآن" و"السبع المثاني."2؟

هل تعلم أن: أطول سورة في القرآن الكريم هي سورة البقرة، وأقصر سورة هي سورة الكوثر؟

هل تعلم أن: أقسام السور هي: السبع الطوال، المئون، المثاني، المفصل3؟

هل تعلم أن: إحدى تأويلات الحروف المقطعة كـ: "ألم" و"حم" و"طسم" هي أن القرآن يؤشر إلى أن العرب لن تستطيع أن تؤلف مثل القرآن الكريم مع أن القرآن يستخدم نفس الحروف التي يستخدمها العرب4؟

هل تعلم أن: يجب عليك السجود عند قراءتك أو سماعك لإحدى الآيات التالية: آية 15 من سورة السجدة وآية 37 من سورة فصلت وآية 62 من سورة النجم وآية 19 من سورة العلق؟

هل تعلم أن: قراءة سورة الإخلاص (قل هو الله أحد…) ثلاث مرات تعدل ختم القرآن5؟

هل تعلم أن: من قرأ سورة النساء في كل جمعة أمن ضغطة القبر6؟

هل تعلم أن: أن البيت الذي يقرأ فيه القرآن يضيء لأهل السماء كما تضيء نجوم السماء لأهل الدنيا7؟

—————————————————————–
سؤال وجواب
——————

ماهو اطول نهر في العالم؟ نهر النيل

ماهي اكبر شبه جزيرة في العالم؟ الجزيرة العربية

ماهي اكبر صحراء في العالم؟ الصحراء الكبرى في شمال افريقيا

ماهو اقوى الحيوانات ذاكرة؟ الجمل

ما اطول سلسلة جبال في العالم؟ جبال الإنديز

ما اعلى قمة في العالم؟ قمة إفرست في جبال الهملايا

———————————————————————-
من المكتشف
—————-

1- نواة الخلية
براون

2- التلقيح ضد الحصبة
إدوارد جنر

3- اشعة اكس
روتجن

4- جدول الضرب
فيثا غوراس

5-الفيتامينات
هوبكنز

6-البنزين
كيكول

7-الكريات الحمراء
مالبيغي

8-نقل الدم
كريل

9-تجفيف الحليب
بارمانتية

10-الضغط الدموي
ستيفن هايلز

—————————————————————-
يلا ابي تفاعل
/FONT]

إذاعة مفيدة ..

ويزاج الله ألف ألف خير

مشكوره على هالموضوع
وهاي الدرر اللي نثرتيها بين ربوع المنتدي

أشكر لج هالتفاعل
وفي انتظار مشاركاتج على احر من الجمر
وسلمتي

ومشكوورة اختي

يعطج العافية حبوبة

^_^

دمتِ في حفظ الرحمن و رعايته ..