التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

فنّ المقــــــــــــــــــال . . .

فنّ المقال . . .
المقال : هو قالب من النثر الفني يُعْرَض فيه
موضوع ما عرضا مسلسلا مترابطا ،
ويبرز فكرة الكاتب ، وينقلها إلى القارئ أو السامع نقلا ممتعا مؤثرا.
وقد عرف المقال منذ القدم وأطلقوا
عليه لفظ ( الرسالة ) ، ومن ذلك
( رسالة التربيع والتدوير ) للجاحظ
ورسائل ( ابن العميد) و(القاضي الفاضل ).
ولقد انتشر اسم المقال مع ظهور الصحافة
للمقال أجزاء :
1- المقدمة : وتتناول الأفكار العامة
للموضوع ، وقد تشتمل على معارف مسلم بها ليسهل عن طريقها المدخل إليه
2- العرض : ويتناول فيه الكاتب الأفكار السابقة
بالتحليل والتفصيل والاستدلال عليها ، وسوق الأمثلة ، ثم يربط
بين هذه الأفكار لتتم وحدة الموضوع ، وفي العرض
قد يتدرج الكاتب من المسلم به إلى الغاية التي
يريد التسليم بها ، وقد يعكس الخطة فيفاجئ القارئ
بوجهة نظر غريبة ثم يمضي مستدلا عليها وربما
لا يتضمن المقال وجهة معينة ، بل يأتي في صورة
وصفية لموضوع خارجي أو لحالة نفسية فيقترب
من القصة وحينئذ يخلو من الاستدلال
3- الخاتمة : ويجمل فيها الكاتب
الغرض في عبارة مركزة موجزة واضحة يخرج منها القارئ بثمرة المقال .
ويمتاز المقال بحسن العرض . تحديد الفكرة
وترتيبها وتسلسل أجزائها وصفاء العبارة ووضوحها.
أنواع المقل من حيث الأسلوب :
1- المقال الأدبي : وفيه يهتم الكاتب باختيار
الألفاظ ، وجمال الأسلوب ، والمزج بين الفكرة والعاطفة ،
ويعتمد على الخيال وبعض المحسنات البديعية ، والأدلة الخطابية .
2- المقال العلمي : وفيه يحاول الكاتب
توضح الحقائق العلمية بأسلوب دقيق ، وتكثر فيه المصطلحات
العلمية ، مع تجنب الخيال والمحسنات البديعية والبعد عن العاطفة .
3- المقال العملي المتأدب : ويعتمد فيه الكاتب
على توضيح الحقائق صورة جذابة
يراعى فيها التحديد ، والدقة والموضوعية
في أسلوب جميل ، وصورة توضيحية

إعداد : نبيل حُزَيّن

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته بارك الله فيك ونفعك بعلمك وعملك.
أستاذي الفاضل ..نبيل

جزيت خيرا .. وبارك الله فيك ..

موضوع رائع .. نرجوا الفائدة للجميع

<div tag="2|80|” >بارك الله فيك يا معلم الاجيال ودمت زخرا لنا

شكرا بارك الله فيك
موضوع قيم ،، استفدت منه كثيراً ،، شكراً لكَ أخي الفاضل ..
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أحبج يا بلادي الشارقة
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته بارك الله فيك ونفعك بعلمك وعملك.

بوركت وجزيت خيرا على مرورك الطيب وشكرا لك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمة عربي الشارقة
أستاذي الفاضل ..نبيل

جزيت خيرا .. وبارك الله فيك ..

موضوع رائع .. نرجوا الفائدة للجميع

شكرا لك على مرورك الطيب وجزيت خيرا وشكرا لك

بارك الله فيك يا اخي جهد تشكر عليه
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رشوان الشارقة
<div tag="2|80|” >بارك الله فيك يا معلم الاجيال ودمت زخرا لنا

جزيت خيرا يا أستاذ / رشوان وشكرا لك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رشوان الشارقة
شكرا بارك الله فيك

يوركت كلماتك وشكرا لك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجريحة للأبد الشارقة
موضوع قيم ،، استفدت منه كثيراً ،، شكراً لكَ أخي الفاضل ..

بوركت كلماتك ونتمنى أن تعم الفائدة للجميع
وشكرا لك على هذا المرور الطيب

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشامسيه الشارقة
بارك الله فيك يا اخي جهد تشكر عليه

جزيت خيرا يا شامسية وبوكت كلماتك الطيبة

الشارقة
~::~

مقال طيب أستاذي الكريم وفقكم الرحمن

~::~

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحور الغيد الشارقة

الشارقة
~::~

مقال طيب أستاذي الكريم وفقكم الرحمن

~::~

بوركت وبوركت كلمات
وجزيت خيرا

مشكوووورين على البور وممكن بليييييييز 103 مقال عن البحر
الشارقة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نزف القلم الشارقة
الشارقة

جزيت خيرا
أختنا الفاضلة / نزف القلم
على هذه الكلمة الطيبة

كل عام ، أنتم بخير
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

أسرار التـــــــاء في المعجم اللغويّ العربيّ

أسرار التـــــــاء في المعجم اللغويّ العربيّ
حرف التاء
<div tag="2|80|” >

تأتي التاء المفردة لعدد من الوجوه :
أولاً :نحو : تالله لأدافعن عن الوطن .
ثانياً :وقد تتصل تاء التأنيث بحرف العطف ( ثم ) ،
= فنقول : جاء الطالب ثمت خرج .
=وتتصل ( برب ) ، فنقول : ربت صدفة خير من ألف ميعاد .
=وتتصل بالظرف ( ثم ) ، فنقول : ثمت كتاب مفيد .
=وتتصل ( بلا ) النافية ، فنقول : ولات ساعة مندم .
=وتتصل بالحرف المشبه بالفعل ( لعل ) ، فنقول : لعلت النائم يستيقظ .
=وتأنيثها للأحرف الأخيرة التي اتصلت بها ينصب على اللفظ ليس غير ، ويعرف بالتأنيث اللفظي ، وغالباً ما تكون التاء مع تلك الحروف مفتوحة غير ساكنة ، كذلك تكون تاء التأنيث لتمييز الاسم المؤنث من المذكر .
نحو : مؤمنة ، ومسلمة ، وجمعها مؤمنات ، ومسلمات .
=وتكون لتحديد اسم المرة واسم الهيئة .
=كما تكون لتمييز الواحد من أسماء الجنس ، كتمييز : ثمرة من ثمر ، وبقرة من بقر
=والتاء التي تلحق الأسماء كما ذكرنا في الأمثلة السابقة مختلف فيها ، فلم يعدها بعض النحويين من حروف المعاني ، وجعلها البصرويون تاء في الأصل .
=تاء التأنيث الساكنة : وهي حرف يختص بالدخول على الفعل الماضي ، فتدل على تأنيث فاعله أما حقيقة أو مجازاً ، نحو : كتبت فاطمة الدرس ، وطلعت الشمس . تأتي حرف جر للقسم ، يختص بالدخول على لفظ الجلالة .

ثالثا: وتكون للمتكلم :
= نحو : كتبت الدرس ، ومنه قوله تعالى (وَإِذْ كَفَفْتُ بَنِي إِسْرَائِيلَ عَنْكَ إِذْ جِئْتَهُمْ بِالْبَيِّنَاتِ فَقَالَ الَّذِينَ كَفَرُوا مِنْهُمْ إِنْ هَذَا إِلَّا سِحْرٌ مُبِينٌ). (110المائدة) .
= أو للمخاطب ، نحو : أنت كتبت الدرس ، ومنه قوله تعالى (فَلَبِثْتَ سِنِينَ فِي أَهْلِ مَدْيَنَ ثُمَّ جِئْتَ عَلَى قَدَرٍ يَا مُوسَى ( 40 سورة طه) .
= أو للمخاطبة ، نحو : هل كتبت الدرس ، ومنه قوله تعالى ( قالوا يا مريم لقد جئت شيئاً فريا )(سورة مريم 27) .
رابعاً :نحو : أنتَ ، وأنتِ ، وأنتما ، وأنتم ، وأنتن .
التاء
= فالتاء فيما سبق حرف خطاب و ( أن ) هو الضمير ، وهو مذهب جمهور النحاة ، أما بعض النحاة كالفراء فيرى أن مجموع الكلمة ( أنت ) هو الضمير .
= أما الميم في أنتما وأنتم ، فهي زائدة للدلالة على الجمع ، وكذلك النون في أنتن زائدة للدلالة على النسوة .
خامساً : وتزاد في المصادر:
= كما في المصدر تكليم ، ومنه قوله تعالى (وَكَلَّمَ اللَّهُ مُوسَى تَكْلِيمًا ) النساء/163-164) وكما في تكرمة ، وتقتال ، وتحنان ، وتكون زيادتها في المصادر للمبالغة .
= ومنها التاء الزائدة في أواخر المصادر ، نحو : دحرجة ، واستعانة ،
= وتزاد في أواخر الأسماء ، وتستبدل بهاء السكت ، نحو : حمزة ، وطلحة .
= وفي نحو : ملكوت وجبروت ، وهي بمعنى الملك والتجبر . وكما في عنكبوت ، لأن الأصل عنكباء ، وفي الجمع عناكب ، فسقوط التاء دليل على زيادتها .
تـــــــــا
= اسم إشارة للمفردة المؤنثة ، ومثناها تان وجمعها أولاء .
=وتأتي التاء أحد حروف الزيادة المجموعة في كلمة ( سألتمونيها ) ، وتزاد في الأفعال كما في قولهم : تناثرت فصوص العقد ، وتحطمت السفينة ، وتدحرجت الكرة ، فالتاء في أول الفعل تناثر ، وتحطم ، وتدحرج حرف من حروف الزيادة .
=وتأتي التاء للخطاب إذا لحقت الضمير المرفوع المنفصل . واستقامة .
= وتدخل عليها هاء التنبيه ، فنقول : هاتا ، وهاتان ، وهؤلاء .
=وتعرب ( تان وهاتان ) إعراب المثنى ، فترفع بالألف وتنصب وتجر بالياء .
نحو : هاتان طالبتان مجتهدتان .
ومثال النصب : تسلمت هاتين الرسالتين .
ومثال الجر : قوله تعالى ( أريد أن أنكحك إحدى ابنتي هاتين ) .

التـــــــــاء

نماذج من الإعراب
= قال تعالى ( قالوا تالله إنك لفي ضلالك القديم ) .
قالوا : فعل ماض مبني على الضم لاتصاله بواو الجماعة ، وواو الجماعة في محل رفع فاعل .
تالله : التاء حرف جر للقسم ، ولفظ الجلالة مجرور بها ، والجار والمجرور متعلقان بالفعل المحذوف ( نقسم ) .
إنك : إن حرف مشبه بالفعل ، والكاف في محل نصب اسمها .
لفي : اللام مزحلقة ، في : حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب .
ضلالك : ضلال اسم مجرور ، وهو مضاف ، والكاف في محل جر مضاف إليه .
والجار والمجرور متعلقان بمحذوف خبر إن في محل رفع .
القديم : صفة مجرورة .
والجملة الاسمية من ( إن ) وما بعدها في محل نصب مقول القول .
= قال تعالى ( وإذ كففت بني إسرائيل عنك ) .
وإذ : الواو للعطف ، إذ : ظرف لما مضى من الزمان مبني على السكون في محل نصب متعلق بكففت الآتي ، وهو مضاف .
كففت : فعل ماض مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل ، والتاء ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل . والجملة الفعلية في محل جر مضاف إليه .
بني : مفعول به منصوب بالياء لأنه ملحق بجمع المذكر السالم ، وهو مضاف .
إسرائيل : مضاف إليه مجرور بالفتحة لأنه ممنوع من الصرف للعلمية والعجمة .
عنك : جار ومجرور متعلقان بكففت .
= تارة تبا تارة : ظرف زمان متعلق بما قبله ، متضمن معنى ( حين ) .
نحو : تركته تارةً ولحقت به تارةً أخرى .
ومنه قوله تعالى ( أم أمنتم أن يعيدكم فيه تارةً أخرى ) .
وقوله تعالى ( ومنها نخرجكم تارةً أخرى ) .
= تبــــا : مصدر منصوب على المفعولية المطلقة من الفعل ( تَبَّ ) بمعنى قطع . قال تعالى ( تبت يدا أبي لهب وتب ) .
ونقول : تباً لها ما أمرها ، والتقدير : تبت تباً .
ومنه قول جرير : تباً لجعتن إذ لقيت مقاعسا متخشعا ولأي شكر تخشع
وقد تكون مفعول به لفعل محذوف . نحو : تباً له من جبان ، والتقدير : ألزمه الله تباً .
= تجاه : حرف مكان منصوب بالفتحة يلزم الإضافة لما بعده .نحو : جلست تجاه النافذة .
= تحت : ظرف مكان ملازم النصب على الظرفية الظاهرة أو المقدرة في حالة البناء .
= تخذتُ : تأتي فعلاً من أفعال التحويل بمعنى ( صير ) تنصب مفعولين أصلهما المبتدأ والخبر ، ولا يدخل على المصدر المؤول من ( أنّ واسمها وخبرها ، أو أن والفعل المضارع ) .
نحو : تخذت محمداً صديقاً . ومنه قول جندب بن مرة الهذلي * :
تخذت غراز إثرهم دليلاً وفروا في الحجاز ليعجزوني
أما إذا جردت ( تخذت ) من معنى ( صير ) فهي حينئذ فعلاً لا يتعدى إلا لمفعول واحد ، نحو : تخذت مع الشاي لبناً .
= ترك : فعلاً من أفعال التحويل بمعنى ( صير ) – أنظر تخذ – .نحو : ترك الزلزال القرية يباباً .ويأخذ مفعولاً واحداً إذا كان بمعنى ( التخلي ) عن الشيء .
نحو : تركت المال لأصحابه .
= تراكِ : اسم فعل أمر مبني على الكسر بمعنى ( اترك ) ، وفاعله ضمير مستتر فيه وجوباً تقديره أنت ، ومنه قول الشاعر ** : تراكِها من إبل تراكِها ***أما ترى الخيل لدى أوراكها
= تعالَ تواً : تعال :فعل أمر جامد مبني على الفتح بمعنى ( أقبل ) ، وقد يبنى على الكسر ، وفاعله ضمير مستتر فيه وجوباً تقديره أنت ، نحو : تعال لتشاركنا في الحفل .
وتلحقه ياء المخاطبة فنقل : تعالَي .
ومنه قول أبي فراس : أيا جاراتا ما أنصف الدهر بيننا*** تعالي أقاسمك الهموم تعالي
كما تلحقه واو الجماعة فنقول : تعالوا .ومنه قوله تعالى ( وإذا قيل لهم تعالوا يستغفر لكم رسول الله ) .
= تـــواً : يعرب مفعولاً مطلقاً منصوباً بالفتحة ، أو نائباً عنه .
نحو : حضرت توا . وقد تعرب حالاً منصوبة .
= وتأتي التاء ضمير رفع متحرك تتصل بالأفعال .

الشارقة

~::~

♥♥ بارك الله فيك وحفظك ورعاك شاكرة جهدك الطيب أستاذي ♥♥

~::~

الشارقة

بوركت جهودكم أخي الفاضل الأستاذ / محمود إبراهيم
لقد استفدنا جميعا من هذه المشاركة الطيبة
جزيت خيرا وفي ميزان حسناتك
تحية شكر وتقدير من أخيك / نبيل حزين
بارك الله فيك أستاذنا الفاضل ..

وجزاك الله خيرا ..

ابليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييز ابا حل درس نصب الفعل المضارع

صفحة 234الين 235

جهد رائع ، أشكرك عليه
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

مراجعة نهائية في المصطلحات الأدبية . أحمد الشيخ

مراجعة نهائية في اللغة العربية
الصف الثاني عشر

التضمين الثقافي : معناه استدعاء التراث في الشعر الحديث بأن يضمن الشاعر شعره شعرا لشاعر آخر أو يستخدم لغة شاعر سابق في تضلعيف لغته .
•الشعر الحديث يسمح بإدخال العناصر الثقافية في تجربة الشاعر و صدق عاطفته هو ما يؤكد نجاحه أو فشله في هذه التجربة .
•المجالات التي يضمن منها الشاعر قصيدته :
1-الأسطورة سواء كانت محلية أو عالمية .
2-التاريخ بأحداثه العظمى و أبطاله الذين صنعوه .
3-الثقافة الشعبية .

الحكاية الشعبية :
•مفهومها : هي إحوثة يسردها راوية شفويا على جماعة من المتلقين بعد أن تلقاها مشافهة من راوية آخر دون التقيد بألفاظها حرفيا و لكنه يحافظ على شكلها العام .
•أنواعها : منها : الحكاية الدينية و حكايات الجن و السحر و الخوارق و النقد الاجتماعي و الحيوان و الحكمة و الفكاهة و التندر …..
مميزاتها :
1-اعتمادها على الرواية الشفوية .
2-أنها مجهولة المؤلف .
3-لها مقدمة محفوظة .
4-أنها تصوير للحياة بأسلوب واقعي أو خيالي خرافي .
5-شخصياتها تحمل جوانب من عالم الخرافة .
6-اتسامها بالمرونة في مسايرة العقول و الأمزجة و المواقف المختلفة .
7-اهتمامها الكبير بالمرأة .
قيمتها :
1-كثرة تداولها في الحياة اليومية .
2-رواجها و شيوعها لدى الأطفال و الكبار .
3-تصويرها للبيئة التي تعيش فيها شخوصها .

الذاتية / الألم في الشعر الرومانتيكي :
برع شعراء الرومانسية في الشعر الغنائي ( الوجداني ) .
•معنى الذاتية : أن ينقل الشاعر أفكاره و عواطفه و خياله المستوحى من تجربته الذاتية في الحياة بما فيها من آمال و آلام و تفاؤل و تشاؤم .
•التجربة تتكون من الفكرة و العاطفة ، و لا تعني بالضرورة الممارسة الفعلية .
•الصدق الذاتي : هو أن يصور الشاعر ما يحسه أو ما يراه .
•أهمل الرومانسيون المنطق و الحقيقة و استقوا موضوعاتهم و أفكارهم من وحي الخيال ، و نشدوا صدق التصوير و إتقان التعبير و التحرر من أي قيد .
•لخص بعضهم ( الرومانتيكية ) بأنها الرغبة في تحقيق الفردية في عالم الأدب و الفن .
•ابتعد الرومانسيون عن الواقع و لجؤوا إلى الخيال معبرين عن أساهم و ألمهم و ضيقهم بهذا الواقع الأليم ، و تغنوا بالفطرة الإنسانية و الطبيعة ….
•اتخذ الشعور الوجداني الحاد بالألم لدى الرومانتيكيين احد منحيين :
1- منحى التفاؤل . 2- منحى التشاؤم .

الغرائبية في الحكاية الشعبية :

•الحكاية الشهبية : هي نوع من الحكايات ناتج عن عقول و مواهب متعددة تفرزها الأساطير و المعتقدات الخرافية أو الحروب و الكوارث الطبيعية ، و قد ترجع إلى الواقع و لكن الرواة أضافوا إليها أو حذفوا منها .
•تتميز الحكايات الشعبية بالغرائبية أو العجائبية .
•الغرائبية : هي حدوث غير المألوف فهو ممكن و ليس مستحيلا .
•العجائبية : هي كتابة سردية تعتمد على تجاوز الواقع و المألوف دون أن تكون أحداثها خيالية صرفا فهي تدل على معنى محدد يريد الكاتب تقديمه .
•الهدف من توظيف الحكاية الشعبية للغرائبية و العجائبية هو التأثير في السامع .
•أما في القصة القصيرة فيكون الهدف منهما فني أو جمالي لإيصال المعنى المراد بطرق غير مباشرة .

( المشهد ) في الشعر الحديث :

•المشهد : هو عرض التفاصيل الحية التي تساعد القارئ على أن يعمل حواسه كلها .
•الفرق بين المشهد و الإخبار أن الإخبار يغيب التفاصيل الحيوية و يقدم سردا متتابعا دون اهتمام بالتفاصيل .
•المشهد لوحة تشمل اللون و الرائحة و الحركة و الصوت لمنح النص عمقا و رؤية تمكن القارئ من الاندماج فيها و التفاعل معها .
•لا ينفصل المشهد ( اللوحة ) / العرض عن السرد و الإخبار في العمل الأدبي فلكل منهم استخدامه المناسب و مهارة الكاتب تظهر قدرته في المزج بينهم بذكاء .

النزعة الدرامية :

•هي عنصر رئيس من عناصر الفن القصصي تعمل على دفع أحداث القصة و تخلق صراعا يحفز القارئ على متابعة الأحداث .
•الغرض منها هو التشويق و الإثارة .

الفكرة في الخاطرة :

•الخاطرة : هي فكرة طريفة تخطر في بال الإنسان .
•من أهم العناصر الفنية في الخاطرة ( الفكرة ) ؛ لأنها وليدة الفكرة فكثير من الناس يسجلون أفكارهم على الورق .
•تولد الخاطرة في مرحلة التفكير الحر ، و تنضج في مرحلة بناء الموقف .

أبنائي الأحباء ..
أسأل الله لكم النجاح و التوفيق و السداد ..
أحمد الشيخ
مدرس اللغة العربية بمدرسة الأرقم

~::~

نشكر اهتمامك وتقديمك للمفيد أخي أ. أحمد

~::~

الحور الغيد
أيتها الطيبة
مرورك عندي شرف لي ..
أشكرك و أتمنى لك السعادة ..
دمت بكل الخير

<div tag="1|80|” >الله حيك يا استاذ
شكرا الك والله يوفقك

بوركت اليد التي كتبت فأدرجت
شكرااااا اوي وتسلم على الموضوع دة
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

مميز [[ الشامل في قواعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الشامل في قواعد الإملاء ـ عرض بوربوينت مميز

أتمنى لكم معه المتعة والفائدة إن شاء الله

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
مشكور
برجاء مراعاة قواعد الكتابة الصحيحة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
تسلم اخوي على الشامل
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
شكر الله لكم مروركم وتعليقكم ونفع بكم وبما تكتبون

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)

نتمنى استمرار المشاركة النشيطة والفاعلة.بوركت مجهوداتكم.

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو الزهراء الشارقة

نتمنى استمرار المشاركة النشيطة والفاعلة.بوركت مجهوداتكم.

شكر الله لك مرورك ومداخلتك ووفقك لرضاه

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
شكـرا ً جزيـــلا ً
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الجيل الشارقة
شكـرا ً جزيـــلا ً

العفو وفقك الله ورعاك

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
لكم الشكر من ارض السعيييييييييييييدة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
مشكووووور ..
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
ممممممممممممممممممممممممممممممممممممسششششششششششششش ششككككككككككككككككككككككككوووووووووووووووووووررررر ررررررررررررررةةةةةةةةةةةةةةةاختصار (مشكورة)
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
ألف شكر على الشامل

في ميزان حسناتك إن شاء الله

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
مشكوور و ما قصرت

بوربوينت مفيد بكل ما في الكلمة من معنى

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
جهد رائع الله نسأل أن يجعله في ميزان أعمالكم دمتم ذخرا للغة الضاد ممكن أطلب منكم المشور
أنا معلمة وبدأ القائمون على التعليم في منطقتي اتباع سياسة أن يقوم المعلم بإعداد منهج خاص به مع الاسترشاد بالكتاب المدرسي أتنمنى أن تقدموا لي النصح والمشورة لإعداد منهج يهتم بالمحورين التاليين : المرأة العربية والبطولة – عجائب الحيوان للصف التاسع
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %88اعد الإملاء ـ عرض بوربوينت ]].rar‏ (802.0 كيلوبايت, المشاهدات 427)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

هل تعاني من ضعف مستوى طلابك لا سيما ونحنُ على نهاية العام .ادخل لتستفيد

الشارقة

الطرق كالتالي:

1- التحفيز المعنوي كإطلاق الألقاب البطولية مثلاً (( شاطر – دكتور -مهندس -طيار -بطل -ممتاز جدا -..الخ)) كما أنها تطلق شفهيًا وكذلك كتابةً لهم حتى يتحمس الطالب وينهض

2- جديد بالنسبة لي (( تبادل الطلاب الضعفاء بين المعلمين خاصة بالمدارس التي فيها أكثر من فصل من نفس الصف فلعل هذا الطالب يجد عند غيرك مالا يجده عندكــ))

هذه الطريقة أعطيتها لأحد الزملاء وجاري تطبيقها مع التنسيق مه زميله بنفس المدرسة الأسبوع

القادم

3- التحفيز المادي كالهدايا والألعاب وغيرها

4- تقريبًا جديد قديم هذه الطريقة ((إنشاء فصل خاص لطلاب الضعفاء وتبادل مهام التقوية بين معلمي الفصل الواحد وذلك بإستغلال حصص النشاط ووقت الطابور وحصص الإنتظار وغيره))

5- جديد بالنسبة لي (( توزيع طاولات الفصل بشكل مناسب وتكليف الطلاب الممتازين بتدريب كل طالب ضعيف على الحروف والكلمات والمهارات المطلوبة وذلك بمعدل حصة كل يوم ))

6- إجراء ماسبقات خاصة بين الطلاب الضعفاء لكي يتحمسون فيما بينهم وذلك لأن الفروق فيما بينهم متقاربة عكس لو عملت المسابقة للفصل كامل فالطالب الضعيف يفقد الأمل وذلك بوجود الطلاب الممتازين بالفصل مما يسبب له عدم الأمل في إحراز تقدم معهم

7- عدم إطلاق ألقاب لاذعة لطلاب الضعفاء مثلاً (( يا بليد – أنت بترسب وتعيد بصفك – أو ضربه – أو التهكم به بأي طريقة كانت)) فذلك ينفره منك ويجعله يفكر متى ينتهي العام ولو على حساب أن يعيد بالصف وذلك للتخلص من المدرسة وكذلك يبث في نفسه الكسل والخمول وكثرة الغياب إلى الخ…

8- تكريم الطلاب المتميزين وذلك بوضع جدول مسابقة صفي يتم على إثره تكريمهم وليكن بالطابور

الصباحي أمام المدرسة لكي يعطيهم دافعًا للأمام

9- تكثيف الأنشطة الصفية في المهارات ((التحريري / الشفهي))

10- تشخيص المهارات الغير متقنة لدى الطالب فكل ما كان جهد المعلم مركز على مواطن الضعف عند الطالب كلما كانت النتيجة سريعة وفعالة

وأخيرًا أتمنى الأجر فيما نقلت لكم وكذلك الأجر للذي أفادني مشكورًا عن هذه المعلومات

ولحرصي عليها قد دونتها قبل كتابتها لكي يستفيد منها الجميع

مع تمنياتي للجميع بالتوفيق والسداد

الشارقة

شكرا لجهودك غاليتي
جعله الله في ميزان حساناتك ونفع بك الأمة الإسلامية يارب
جزاااك الله خيرا والله يوفق الجميع
بارك الله في جهودك الطيبة
شكرا ع الجهود الرائعه
الله يعطيك أأأأأأأأأألف عاااااااااااافية
شكرن على الموضوع
أشكرك على المعلومات القيمة
بارك الله في جهودك الطيبة
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

أقدم لكم المساعدة في كتابة البحوث والتقارير

السلام عليكم .. اكتبوا عنوان البحث أو التقرير أو ملف انجاز وإن شاء الله راح اقدم المساعدة لكم واعلمكم كيفية كتابة البحث او التقرير بإذن الله ..
موفقة بإذن الله
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

كتاب جميل لتعليم الخط العربي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أقدم لكم متاب مبسط وجميل لتعليم مبادىء الخط العربي الأصيل
اتمنى الفائدة للجميع .

التحميل من هنا

شكرا على الجهد وجعله الله في ميزان حسناتكم
شكررررررررررررا
إن شاء الله الجميع يستفيد منه والطلاب بشكل خاص .
بـــارك الله فيك
اييييييييييييين الكتاب
مفيد جداً
بارك الله فيك
شكرا جزيلا على الكتاب
وجعله الله في ميزان حسناتكم
وإن شاءالله يتحسن خطي من وراه هههههه
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

جـــاريـ التحميل

باركـ الله فيكـ

مجهود رائع
بارك الله فيك
شكرااااااااااا وجزاكم الله خيرا
جزاك الله خيرا
ثمن الله جهدكم ووفقكم في العمل .ميمونين.
بارك الله فيك وفي ميزان حسناتك ان شاء الله
الرابط غير صالح
عمل متميز اطال الله في عمرك
شكـــــــــــــــــــرا
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

المعلم وأساليب التدريس

أخواني وأخواتي ، السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ، يسعدني أن أنقل عبر منتدانا الغالي الحبيب إلى نفوسنا ، مدونة الضاد عرض تقديمي بعنوان : المعلم وأساليب التدريس .
أسأل الله أن يحوز إعجابكم .

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip أسلوب التدريس.zip‏ (123.0 كيلوبايت, المشاهدات 199)
بوركت جهودك
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip أسلوب التدريس.zip‏ (123.0 كيلوبايت, المشاهدات 199)
بوركتِ الشامسية وجزاك الله خيراً .
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip أسلوب التدريس.zip‏ (123.0 كيلوبايت, المشاهدات 199)

شكر الله لك يا أبا ضحى ، وزادك الله علماً ، ونفع الله بك .

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip أسلوب التدريس.zip‏ (123.0 كيلوبايت, المشاهدات 199)
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip أسلوب التدريس.zip‏ (123.0 كيلوبايت, المشاهدات 199)

الشكر موصول لك مشرفنا الغالي على المتابعة الدائمة ، وعلى التنسيق الرائع الذي تُميز به منتدانا .

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip أسلوب التدريس.zip‏ (123.0 كيلوبايت, المشاهدات 199)
جزاك الله خيرا على هذا العرض التربوي الجيد لأساليب التدريس وورشة العمل
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip أسلوب التدريس.zip‏ (123.0 كيلوبايت, المشاهدات 199)
<div tag="1|60|” >أخي نبيل شكراً على كلماتك المشجعة .

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip أسلوب التدريس.zip‏ (123.0 كيلوبايت, المشاهدات 199)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

شارك معنا: بمقطع من قصيدة أوبيت شعر . من أجمل ما قرأت .

شارك معنا:
بمقطع من قصيدة أوبيت شعر… من أجمل ما قرأت…
وبذلك نعمل على إحياء تذوق الشعر العربي الأصيل

ولاننسى أن نحاول قدر الامكان إدراج اسم الشاعر لزيادة المعرفة
وشكرا لكم

ولما قسا قلبي ، وضاقـت مذاهبـي
جعلت الرجـا منـي لعفـوك سلمـا
تعاظمنـي ذنبـي فلـمـا قرنـتـه
بعفوك ربي كـان عفـوك أعظمـا
فما زلت ذا عفوٍ عن الذنب لم تزل
تجـود وتعـفـو مـنـة وتكـرمـا
فلولاك لـم يصمـد لابليـس عابـد
فيكف وقد اغـوى صفيـك آدمـا
فلله در العـارف الـنـدب أنــه
تفيض لفرط الوجـد أجفانـه دمـا
يقيـم إذا مـا الليـل مـد ظـلامـه
على نفسه من شدة الخـوف مأتمـا
فصيحاً إذا ما كان في ذكـر بـه
وفي ما سواه في الورى كان أعجماٍ
ويذكر أيامـاً مضـت مـن شبابـه
وما كـان فيهـا بالجهالـة أجرمـا
فصـار قريـن الهـم طـول نهـاره
أخا السهد والنجوى إذا الليل أظلما
يقول حبيبي أنت سؤلـي وبغيتـي
كفى بك للراجيـن سـؤلاً ومغنمـا
ألست الـذي عديتنـي وهديتنـي
ولا زلـت منانـاً عـلـي ومنعـمـا
عسى من له الإحسان يغفـر زلتـي
ويستـر أوزاري ومـا قـد تقدمـا

ويروى ان الامـام الشافعي رحمه الله قالها
وهو على فراش المـوت والله اعلم

إذا أردت أن تمدح ، فخير مدح هذه الأبيات :

فليتك تحلو و الحياة مريرة و ليتك ترضى و الأنام غضاب

وليت الذي بيني و بينك عامر و بيني و بين العالمين خراب

إذا صح منك الود فالكل هين و كل الذي فوق التراب تراب

مع محبتي,
وا اسلاماه

واسلاماه
أجمل اسم في المنتدى

شكرا للمشاركة الرائعة

وبارك الله بك

من كتاب سفر أيوب:

لك الحمد مهما استطال البلاء
ومهما استبد الألم
لك الحمد إن الرزايا عطاء
وإن المصيبات بعض الكرم
ألم تعطني أنت هذا الظلام
واعطيتني أنت هذا السحـر؟
فهل تشكر الأرض قطر المطر
وهل تغضب إذا لم يجدها الغمام؟
(بدر شاكر السياب) …

من أجمل ماقرأت في عالم الشعر:

لله فى الآفاق آيات
لعل اقلها هو ما اليه هداك
و الكون مشحون باسرار
اذا حاولت تفسير لها اعياك

قل للطبيب تخطفته يد الردى
من يا طبيب بطبه ارداك
قل للمريض نجا و عوفى بعدما
عجزت فنون الطب من عافاك

قل للصحيح يموت لا من علة
من يا صحيح بالمنايا بلاك

قل للبصير و كان يحذر حفرة
و هوى بها من الذى اهواك
بل سائل الاعمى خطا
بين ازدحام و اصطدام
من يقود خطاك

قل للجنين يعيش معزولا بلا ماء
و مرعى من الذى يرعاك

قل للوليد بكى و اجهش بالبكاء
لدى الولادة
من الذى ابكاك
و اذا ترى الثعبان ينفث سمه
فاساله منذا بالسموم حشاك
و اساله كيف تعيش يا ثعبان
او تحيا و هذا السم يملأ فاك
و اسال بطون النحل
كيف تقاطرت شهدا
و قل للشهد من حلاك
بل سائل اللبن المصفى
كان بين دم و فرث
من الذى صفاك
و اذا رايت الحى يخرج
من حنايا ميت
فاساله من يا حى قد احياك

قل للنبات يجف بعد تعهد و رعاية
من بالجفاف رماك
و اذا رايت النبت فى الصحراء
يربو وحده
فاساله من ارباك
و اذا رايت البدر يسرى
ناشدا انواره
فاساله من اسراك
و اسال شعاع الشمس يدنو
و هى ابعد كل شىء
من ادناك

قل للمرير من الثمار
من الذى بالمر من دون الثمار
حشاك
و اذا رايت النخل مشقوق النوى
فاساله من يا نخل شق نواك
و اذا رايت النار شب لهيبها
فاسال لهيب النار من اوراك
و اذا ترى الجبل الاشم مناطحا
قمم السحاب
فسله من ارساك
و اذا ترى صخرا تفجر بالمياه
فسله
من بالماء شق صفاك
و اذا رايت النهر
بالعذب الزلال سرى
فسله من اجراك
و اذا رايت البحر
بالملح الاجاج طفا
فسله من اطفاك
و اذا رايت الليل يغشى داجيا
فاساله من يا ليل حاك دجاك
و اذا رايت الصبح اسفر ضاحيا
فاساله من يا صبح صاغ ضحاك
سيجيب ما فى الكون من آياته
عجب عجاب لو ترى عيناك
ربى…..ربى
لك الحمد العظيم لذاتك
حمدا و ليس لواحد الاك
يا مدرك الابصار
و الابصار لا تدرى
له و لكنهه ادراك
ان لم تكن عينى تراك
فاننى فى كل شىء استبين علاك

مع محبتي,
وا اسلاماه

ننتظر مشاركاتكم الجميلة … ننهل من ينابيع الشعر العربي
…………………………………..

والشكر الجزيل لكم (واسلاماه)
وبارك الله فيك

أروع ما قرأت ..أبيات للشاعر الأندلسي الرائع " ابن زيدون "

(سأذكر مطلع القصيدة مع بعض الأبيات دون ترتيب)..


أضْحَى التّنائي بَديلاً مِنْ تَدانِينَا، ***وَنَابَ عَنْ طيبِ لُقْيانَا تجافينَا

نَكادُ، حِينَ تُنَاجِيكُمْ ضَمائرُنا،**** يَقضي علَينا الأسَى لَوْلا تأسّينَا
حَالَتْ لِفقدِكُمُ أيّامُنا، فغَدَتْ**** سُوداً، وكانتْ بكُمْ بِيضاً لَيَالِينَا

لا تَحْسَبُوا نَأيَكُمْ عَنّا يغيّرُنا؛*** أنْ طالَما غَيّرَ النّأيُ المُحِبّينَا!
وَاللهِ مَا طَلَبَتْ أهْواؤنَا بَدَلاً مِنْكُمْ،*** وَلا انصرَفتْ عنكمْ أمانينَا
يا سارِيَ البَرْقِ غادِ القصرَ وَاسقِ به ****مَن كانَ صِرْف الهَوى وَالوُدَّ يَسقينَا
وَاسألْ هُنالِكَ: هَلْ عَ نّى تَذكُّرُنا إلفاً،**** تذكُّرُهُ أمسَى يعنّينَا؟
وَيَا نسيمَ الصَّبَا بلّغْ تحيّتَنَا ****مَنْ لَوْ على البُعْدِ حَيّا كان يحيِينا ************************************
لفتت انتباهي قصيدة رائعة أو مرثية رائعة للشاعرة عائشة التيمورية ..ترثى ابنتها الشابة توحيدة ..
قصيدة تحمل الكثير من المشاعر المؤلمة …استطاعت الشاعرة أن تنقل إلينا إحساسها الأليم بكل صدق..( يقال أنها عاشت في حزن وأسى ثقيلان على فقدانها ابنتها، وتركت العروض والعلوم وأمضت سبعة أعوام متواصلة ترثي ابنتها إلى أن أصاب عينيها الرمد),,
ومما قالت على لسان ابنتها :

أمـــــاه قد عز اللقـــــــاء وفي غد سترين نعشي كالعروس يسير
وسينتهي المسعى إلى اللحد الذي هو منزلي وله الجموع تصير
قولــــــي لرب اللحد رفقــاً بابنتي جاءت عروســـاً ساقها التقدير

إلى أن تقول:

أمــــــــاه! لا تنسي بحــــق بنوتي قبري لئــــــلا يحزن المقبـــور
ثم تقول:

صوني جهاز العرس تذكاراً فلي قد كان منه إلى الزفاف سرور

أماه لا تنسي بحق بنوتي قبري لئلا يحزن المقبور
أتمنى تعجبكم المشاركة ..الشارقة الشارقة

مشاركة جميلة يا shiry
بارك الله بك

أهدي هذه الأبيات للأستاذ جمال فيصل :

يارفيق الدرب إني أذكر الفضل و أُثني ..

إنها لحظات شكر و إمتنان لك مني

كم حملت الهم عني عندما كلت يميني ..

و لكم آزرتني في أمر دنياي و ديني

إنما يُجنى الهدى من صحبة الخل الأمين ..

من يسر في الروض يستنشق عبير الياسمينِ

يوزن المرء بمن صاحب و اختار ولياً ..

و أنا اخترتك فازددت رقيا و رقيا

أنت لي نبع من الإخلاص يبقى أبديا ..

لم أزل أحمدُ ربي أن لي خلاً وفيا..

مع محبتي,
وا اسلاماه

وا اسلاماه

لقد ادهشتني
وغمرتني بفضلك
فكيف وبم أرد
عاجز انا عن رد هديتك
الرائعة للذي يحمل اروع اسم في المنتدى

شكري وامتناني
ومحبتي في الله ودعوة صالحة لك بالتوفيق وتحقيق امانيك
هذا جزء من ردي
وسيلهمني ربي لرد آخر وهدية اهديها لك قريبا باذن الله تعالى
والى ان يحين الوقت
دمت بخير وطمأنينة

وهذه هديتي اليك يا (وا إسلاماه)

في مدح الحبيب المصطفى صلى الله عليه وسلم للقباني

عز الورود.. وطال فيك أوام
وأرِقـت وحدي والأنـام نيـام
ورد الجميع ومن سناك تـزودوا
وطردتُ عن نبع السنى وأقاموا
ومنعت حتى أن أحوم ولـم أكـد
وتقطعت نفسي عليك وحاموا
قصدوك وامتدحوا ودوني أغلقت
أبواب مدحك فالحـروف عقـام

أدنـوا فأذكر مـا جنيـت فأنثنـي
خجلا تضيق بحملـي الأقـدام
أمن الحضيض أريد لمسا للـذرى
جل المقام فـلا يطـال مقـام
وزري يكبلني ويخرسني الأسـى
فيموت في طرف اللسان كلام
يممت نحوك يـا حبيـب الله
فـي شوق تقض مضاجعي الآثـام
أرجو الوصول فليل عمري غابـة
أشواكـهـا الأوزار والآلام
يا من ولدتَ فأشرقـت بربوعنـا
نفحات نورك وانجلى الإظـلام
أأعود ظمآنـا وغيـري يرتـوي
أيردعن حوض النبي هيـام
كيف الدخول إلى رحاب المصطفى
والنفس حيرى والذنوب جسـام
أو كلمـا حاولـت إلمـاماً بــه
أزف البـلاء فيصعـب الإلمـام
ماذا أقول وألـف ألـف قصيـدة
عصماء قبلي سطـرت أقـلام
مدحوك ما بلغوا برغـم ولائهـم
أسوار مجـدك فالدنـو لمـام
ودنوت مذهـولا أسيـرا لا أرى
حيران يلجم شعـري الإحجـام
وتمزقـت نفسـي كطفـل حائـر
قد عاقه عمن يحب زحـام
حتى وقفـت أمـام قبـرك باكيـا
فتدفق الإحسـاس والإلهـام
وتوالت الصور المضيئة كالـرؤى
وطوى الفـؤاد سكينـة وسـلام
يا ملء روحي وهج حبك في دمي
قبس يضيء سريرتي وزمـام
أنت الحبيب وأنت من أروى لنـا
حتـى أضـاء قلوبنا الإسـلام
حوربت لم تخضع ولم تخشـى العـدى
من يحمه الرحمن كيف يضـام
وملأت هذا الكون نورا فاختفت
صور الظلام وقوضـت أصنـام
الحزن يملأ يا حبيـب جوارحـي
فالمسلمون عن الطريق تعامـوا
والـذل خيـم فالنفـوس كئيبـة
وعلى الكبـار تطـاول الأقـزام
الحزن أصبح خبزنـا فمساؤنـا
شجـن وطعـم صباحنا أسقـام
واليـأس ألقـى ظلـه بنفوسنـا
فكـأن وجـه النيريـن ظـلام
أنى اتجهت ففي العيون غشـاوة
وعلى القلوب من الظلام ركـام
الكـرب أرقنـا وسهـد ليلـنـا
من مهده الأشواك كيـف ينـام
يا طيبة الخيـرات ذل المسلمـون
ولا مجيـر وضيعـت أحـلام
يغضون إن سلب الغريب ديارهـم
وعلى القريب شذى التراب حرام
باتـوا أسـارى حيرة وتمزقـا
فكأنهـم بيـن الورى أغنـام
ناموا فنام الـذل فـوق جفونهـم
لاغرو ضاع الحـزم والإقـدام
يا هادي الثقلين هل مـن دعـوة
تدعى بهـا يستيقـظ الـنـوام

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

الأغراض البلاغية لأسلوب الأمر والنهي والاستفهام والنداء

الشارقة

أمثلة على الأمر في معناه الحقيقي:
– "يا يحيى خذ الكتاب بقوة ".
– "لينفق ذو سعة من سعته ".
– "عليكم أنفسكم لا يضركم من ضل إذا اهتديتم ".
– " ليوفوا نذورهم وليطوفوا بالبيت العتيق ".
– "وبالوالدين إحسانا ".
– "عليكم أنفسكم لا يضركم من ضل إذا اهتديتم ".
– سعيا في سبيل الخير.
– فصبرا في مجال الموت صبرا
أمثلة على الأمـــــــــر في معانيه البلاغية :
الدعـــاء :
" رب أوزعني أن أشكـر نعمتك ".
"رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري"
ترفق أيها المولـى عليهم فإن الرفق بالجاني عتاب.
أزل حسد الحساد عني بكبتهم فأنت لذي صيرتهم لي حسدا
أخا الجود أعط الناس ما أنت مالك ولا تعطين الناس ما أنا قائل
الالتماس :
قفا نبك من ذكــــــرى حبيب ومنزل بسقط اللوى بين الدخول فحومل.
اعطني القلم أيها الأخ.
التمنـــي :
أبنات الهديل أسعدن أوعد ن قليل العزاء بالإسعاد
إيه لله دركن فأنـــتن اللواتي تحسن حفظ الوداد
يا موت زر إن الحياة ذميمة ويا نفس جدي إن دهرك هازل.
ألا أيها الليل الطويل ألا انجلي بصبح وما الإصباح منك بأمثل
النصح والإرشاد :
" إذ ا تداينتم بدين إلى أجل مسمى فاكتبوه وليكتب بينكم كاتب بالعدل".
تمسك بحبل القرآن واستنصحه وأحل حلاله وحرم حرامه.
يا بني استعذ بالله من شرار الناس وكن من خيارهم على حذر.
يا بني زاحم العلماء بركبتيك وأنصت إليهم بأذنيك فإن القلب يحيا بنور العلم كما تحيا الأرض الميت بماء المطر.
واخفض جناحك إن منحت إمارة وارغب بنفسك عن ردى اللذات.
دع من أعمال السر ما لا يصلح لك في العلانية.

كذا فليسر من طلب الأعــــــــادي ومثل سراك فليكن الطلاب
" خذ العفو وأمر بالعرف واعرض عن الجاهلين "
اعمل لدنياك كأنك تعيش أبدا ، واعمل لآخرتك كأنك تموت غدا.
واخفض جناحك إن منحت إمارة وارغب بنفسك عن ردى اللذات.
شاور سواك إذا نابتك نائبة يوما وإن كنت من أهل المشورات.
قد رشحوك لأمر وإن فطنت له فأربأ بنفسك أن ترعى مع الهمل.
التخييـــــــــر :
وعش إما قرين أخ وفي أمين الغيب أو عيش الوحاد.
فمن شاء فليبخل ومن شاء فليجد كفاني نداكم عن جميع المطالب.
الإبــــــاحة :
" وكلوا واشربوا حتى يتبين لكم الخيط الأبيض من الخيط الأسود "

الشارقة

الشارقة

التعجيــــــــــــز:
" فأتوا بسورة من مثله "
"قل هاتوا برهانكم إن كنم صادقين "
أريني جوادا مات هزلا لعلني أرى ما ترين أو بخيلا مخلدا
أولئك آبائي فجئني بمثلهم إذا جمعتني يا جرير المجامع
أروني بخيلا طال عمرا بخله وهاتوا كريما مات من كثرة البذل
التهديـــــــــد :
" اعملوا ماشئتم إنه بما تعملون بصير "
إذا لم تخش عاقبة الليالي ولم تستح فاصنع ما تشاء.
التسويــــــــة:
عش عزيزا أو مت وأنت كريم بين طعن القنا وخفق البنود
" اصبروا أو لا تصبروا … "
" وأسروا قولكم أو اجهروا به إنه عليم بذات الصدور"
أسيئي بنا أو أحسني لا ملومة لدنيا ولا مقلية إن تقلت
الإهانة والتحقير:
" كونوا حجارة أو حديدا "
أرى العنقاء تكبر أن تصادا فعاند ما تطيق له عنادا
ليس هذا نعشك فادرجي.
أمثلة على النهي في معناه الحقيقي :
" ولا تفسدوا في الأرض بعد إصلاحها"
" ولا تقربوا مال اليتيم إلا بالتي هي أحسن "

" ولا يأتل أولوا الفضل منكم والسعة أن يؤتوا أولي القربى "
"ولا تفسدوا في الأرض بعد إصلاحها"
"و لا تجسسوا ولا يغتب بعضا "

ومن المعاني البلاغية لأسلوب النهي :
الدعــــــــــــــاء:
لا يعدمنك حمى الإسلام من ملك أقمت قلته من بعد تأويد .
لا تذلك الليالي إن أيديها إذا ضربن كسرن النبع بالغرب.
الالتماس :
فلا تبلغاه ما أقول فإنه شجاع متى يذكر له الطعن يشتق.
ولا تثقلا جيدي بمنة جاهل أروح به مثل الحمام مطوقـــــــــــا
لا تطويا السر عني يوم نائبة فإن ذلك ذنب ير مغتفر.
والخل كالماء يبدي لي ضمائره مع الصفاء ويخفيها من الكدر.
أيها الأخ لا توان.
التمنـــــــــــــــــــــي :
لا تمطري أيتها السماء .
يا ناق لا تسأمي أو تبغي ملكا تقيل راحته والركن سيان.
متى تحطي إليه لرحل سالمة تستعجمي الخلق في تمثال إنسان.
النصح والإرشاد :
" لا تسألوا عن أشياء إن تبد لكم تسؤكم "

لا تحلفن على صدق ولا كذب فما يفيدك في ا لمأثم الحلف.
لا يخدعنك من عدو دمعه وارحم شبابك من عدو ترحم.
لا تجلس إلى أهل الدنايا فإن خلائق السفهاء تعدي.
لا تطمحن إلى المراتب قبل أن تتكمل الأدوات والأسباب.
لا تأمنن عدوا لان جانبه خشونة الصل عقبى ذلك اللين.
لا تلهينك عن معادك لذة تفنى وتورث دائم لحسرات.
ولا تشك إلى خلق فتشمته شكوى الجريح إلى الغربان والرخم

الشارقة

الشارقة

الأغراض البلاغية للاستفهام :
النفي :
"هل جزاء الإحسان إلا الإحسان "
وكيف أخاف الفقر أو أحرم الغنى ورأي أمير المؤمنين جميل
هل الدهر إلا غمرة وانجلاؤها وشيكا وإلا ضيقة وانفراجها
هل الدهر إلا ساعة ثم تنقضي بما كان فيها من بلاء ومن خفض
ومن لم يعشق الدنيا قديما ولكن لاسبيل إلى الوصال
يفنى الكلام ولا يحيط بفضلكم أيحيط ما يفنى بما لا ينفد
الإنكار :
"فاستفتهم ألربك البنات ولهم البنون "
"أتقولون على الله ما لا تعلمون "
"أتستبدلون الذي هو أدنى بالذي هو خير"
"أغير الله تدعون"
متى يبلغ البنيان يوما تمامه إذا كنت تبنيه وغيرك يهدم.
أفي الحق أن يعطى ثلاثون شاعرا ويحرم ما دون الرضا شاعر مثلي.
أتلتمس الأعداء بعد الذي رأت قيام دليل أو وضوح بيان.
قال أبو تمام:
أؤلبس هجر القول من لو هجوته إذا لهجاني عنه معروفه عندي.
أيقتلني والمشرفي مضاجعي ومسنونة زرق كأنياب أغوال
التقرير :
"أليس الله بأحكم الحاكمين"
" أليس في جهنم مثوى للكافرين"
"ألم نربك فينا وليدا"
" ألم نشرح لك صدرك "
ألستم خير من ركب المطايا وأندى العامين بطون راح
ألست أعمهم جودا وأزكاهم عودا وأمضاهم حساما

التهكم والسخرية والتحقير:
"قالوا يا شعيب أصلاتك تأمرك أن نترك ما يعبد آباؤنا"
أهذا الذي مدحته كثيرا
"أهذا الذي يذكر ءالهتكم ".
فدع الوعيد فما وعيدك ضائري أطنين أجنحة الذباب يضير
المتنبي يهجو كافورا:
من أية الطرق يأتي مثلك الكرم أين المحاجم يا كافور والجلم
قال أبو العلاء المعري:
أتظن أنك للمعالي كاسب وخبي أمرك شرة وشنار
التعجب:
ما للخطوب طغت علي كأنها جهلت بأن نداك بالمرصاد
"ألم تر إلى ربك كيف مد الظل ولو شاء لجعله ساكنا "
"وتفقد الطير فقال مالي لا أرى الهدهد أم كان من الغائبين "
"ما لهذا الرسول يأكل الطعام ويمشي في الأسواق"
فعلام يلتمس العدو مساءتي من بعد ما عرف الخلائق شاني
أبنت الدهر عندي كل بنت فكيف وصلت أنت من الزحام
أنشأ يمزق أثوابي يؤدبني أبعد شيبي يبغي عندي الأدبا
وكيف تعلك الدنيا بشيء وأنت لعلة الدنيا طبيب
وكيف تنوبك الشكوى بداء وأنت المستغاث لما ينوب
ما أنت يا دنيا أرؤيا نائم أم ليل عرس أم بساط سلاف
وما لك تعنى بالأسنة والقنا وجدك طعان بغير سنان
وكيف أخاف الفقر أو أحرم المنى ورأي أمير المؤمنين جميل

قال المتنبي حين صرع بدر بن عمار أسدا :
أمعفر الليث اله**ربسوطه لمن ادخرت الصارم المسلولا
التسوية:
" سواء عليهم أستغفرت لهم أم لم تستغفر لهم لن يغفرالله لهم"
"سواء علينا أوعظت أم لم تكن من الواعظين "
ولست أبالي بعد إدراكي العلا أكان تراثا ما تناولت أم كسبا
ولست أبالي بعد إدراكي العلا أكان تراثا ما تناولت أم كسبا
التشويق:
"يأيها الذين آمنوا هل أدلكم على تجارة تنجيكم من عذاب أليم"
التمني :
" فهل لنا من شفعاء فيشفعوا لنا "

الشارقة

الشارقة

الأمر:
"وقل للذين أوتوا الكتاب والأمين ءأسلمتم"
"إنما يريد الشيطان أن يوقع بينكم العداوة والبغضاء في الخمر والميسر ويصدكم عن ذكر الله وعن الصلاة فهل أنتم منتهون"
التوبيخ:
" إلام الخلف بينكمو إلاما وهذي الضجة الكبرى علاما "
الحث :

"ألم يأن للذين ءامنوا أن تخشع قلوبهم لذكر الله "
"ولقد يسرنا القرآن للذكر فهل من مدكر"
الوعيد:
"ألم نهلك الأولين ثم نتبعهم الآخرين "
"ألم تر كيف فعل ربك بعاد "
التحضيض:
"ألا تقاتلون قوما نكثوا أيمانهم وهموا بإخراج الرسول وهم بدءوكم أول مرة"
العرض:
" ألا تحبون أن يغفر الله لكم والله غفور رحيم "
التهويل :
"الحاقة ما الحاقة وما أدراك ما الحاقة"
التحقيق:
"هل أتى على الإنسان حين من لدهر لم يكن شيئا مذكورا "

الاستبطاء:
"متى نصر الله "
حتام نحن نساري النجم في الظلم وما سراه على خف ولا قدم.
حتى متى أنت في لهو وفي لعب والموت نحوك يهوي فاتحا فاه
الاستبعاد:
"أنى لهم الذكرى وقد جاءهم رسول مبين"
التحسر
مال للمنازل أصبحت لا أهلها أهلي ولا جيرانها جيراني
من للمحافل والجحافل والسرى
قال أبو العتاهية في مدح الأمين :
تذكر أمين الله حقي وحرمتي وما كنت توليني لعلك تذكر
فمن لي بالعين التي كنت مرة إلي بها في سالف الدهر تنظر
أيدري الربع أي دم أراقا وأي قلوب هذا الرعب شاقا
هل بالطلول لسائل رد أم هل لها بتكلم عهد.
أمثلة على النداء فيما جرى على الأصل:
أي بني أعد علي ما سمعت مني: الأداة أي وقد استعملت في نداء القريب جريا على الأصل.
أمحمد لا ترفع صوتك حتى لا يسمع حديثنا أحد:
الأداة الهمزة وقد استعملت في نداء القريب جريا على الأصل
قد تخرج ألفاظا لنداء عن معناها الأصلي وهو طلب الإقبال إلى معان أخرى تستفاد من القرائن:
الزجر:
يا قلب ويحك ما سمعت لناصح لما ارتميت ولا اتقيت ملاما كلاما
بالله قل يا فلان ولي أقول ولي أسائل
أتريد في السبعين ما قد كنت في العشرين فاعل
أفؤادي متى المتاب ألما تصح والشيب فوق رأسي ألما
التحسر والتوجع:
مثل نداء القبور والموتى والديار والمنازل حيث تكمن آلام الشعراء وأحزانهم وتحسرهم
"يا ليتني كنت ترابا"
أيا قبر معن كيف واريت جوده وقد كان منه البر والبحر مترعا
دعوتك يا بني فلم تجبني فردت دعوتي يأسا عليا
أعداء ما للعيش بعدك لذة ولا لخليل بهجة بخليل
يا دار عاتكة حييت من دار سيرت فيك وفيمن فيك أشعاري
يا درة نزعت من تاج والدها فأصبحت حلية في تاج رضوان
يا لائمي دعني أغالي بقيمتي فقيمة كل الناس ما يحسنونه
يا دار مية بالعلياء فالسند أقوت وطال عليها سالف الأمد
فيا برق ليس الكرخ داري وإنما رماني إليه الدهر منذ ليالي
الإغراء :
كمثل قولك لمن أقبل يتظلم : يا مظلوم تكلم.
يا شجاع أقدم
يا أعدل الناس إلا في معاملتي فيك الخصام وأنت الخصم والحكم
أعيذها نظرات منك صادقة أن تحسب اشحم فيمن شحمه ورم
الاستغاثة:
يالله للمؤمنين
الندبة :
فوا عجبا كم يدعي الفضل ناقص وواأسفا كم يظهر النقص فاضل
واحر قلباه ممن قلبه شبم ومن بجسمي وحال عنده سقم
التعجب:
يالك من قبرة بمعمر خلا لك الجو فبيضي واصفري
فيالك من ليل كأن نجومه بكل مغار الفتل شدت بيذبل
الاختصاص :
كل الناس أفقه منك يا عمر
أنا أفعل كذا أيها الرجل
أنا أيها المسكين أطلب المعروف
التنبيه:
"يا ليتني كنت معهم فأفوز فوزا عظيما"
يا رب كاسية في الدنيا عارية يوم القيامة.

الشارقة

الشارقة
كم رائع حضوركــم حين يستقطب نور الرائعين

مثلكــم…

فيلتف أحساسهم حولي

يدفىء صقيع الأمنيات اليتيمة

ويسحبني من فوضة الأرق

لينثر قليل فرح…

كونوا با الجوار دائمآ