التصنيف: التواصل

أتقدم باجمل التهاني و التبريكات لجميع الاخوة و الاخوات من إدارة المنطقة التعلميمية و موظفيها و إلى الزملاء موجهين وموجهات بمناسبة عيد الاضحي المبارك أعاده الله علينا بالخير و اليمن و البركة .

كل عام وأنت بخير عزيزتي نبيهة

كل عام والأمة الإسلامية بخير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أولا أهنئكم بمناسبة قرب انتهاء عام الدراسي وجعلكم الله في أتم الصحة والعافية

أستاذي أردت أن أسألكم بالنسبة للإختبارات ،ذكرتم في السابق بالنسبة لصيغة الاختبار وتغيير نمط الأسئلة بالنسبة للسؤال الأول " القرآن الكريم" والسؤال الثاني" الحديث الشريف" وذلك بالنسبة لتكملة الآيات والحديث، فهل هناك إلغاء لهذا النوع من السؤال؟

ولكم مني جزيل الشكر ووافر الامتنان.

إلى الأخت الفاضلة الأستاذة shah
لك كل تقدير واحترام ،
وما تسألين عنه ستجدينه في إثراءات التوجيه تحت عنوان (مخطط اختبار التربية الإسلامية)
فهو آخر ما اتفق عليه بيننا وبين الموجه الأول، وهذا المخطط وإن كان للثاني عشر ،
إلا ان تنسيق الاختبار وتنوع أسئلته وترتيبها على هذا النسق مطلوب تحقيقه في جميع الصفوف الدراسية.
وهذا التنسيق اعتمدته إدارة التقويم والقياس بديوان الوزارة في جميع اختبارات التربية الإسلامية.
أسأل الله لنا ولكم التوفيق والسداد.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أشكركم على ردكم السريع على سؤالي .

وجزاكم الله خيرا نعم رأيت الأسلوب الجديد و أراه أسهل لكن أرجو من الله أن يوفق طلابنا بهذه الطريقة .

عفوا استاذي وهل درجة التلاوة التي هي عبارة عن ( 20 درجة ) تدخل ضمن الاختبار بالنسبة للرابع والخامس أم أن الاختبار من ( 80 درجة) ؟

أعتذر عن إزعاجكم ولكن لم أجد غيركم لألجأ اليه . ولكم جزيل الشكر.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

أشكر الأستاذة shah
على حرصها وأسئلتها ،
أما الصف الرابع والخامس فإن الدرجة النهائية في ورقة امتحان نهاية الفصل الدراسي ستكون من (80 درجة )
ودرجة التلاوة ( 20 درجة ) ترصدها المعلمة أو المعلم بعد اختبار التلاوة الشفوي للطلاب في الأسبوع الأخير قبل امتحان نهاية الفصل،
ذلك لأن هذين الصفين لم يصدر فيهما قرار من الوزارة بتطبيق معايير التقويم المستمر، وهناك مناقشات في تطبيق ذلك العام القادم إن شاء الله تعالى.

جزيتم أستاذي الفاضل .
وتشكر على ردكم السريع على سؤالي. جعله الله في ميزان حسناتكم. ووفقكم الله .وأشكركم على ردكم من جديد.

بسم الله الرحمن الرحيم
اتفق توجيه التربية الإسلامية بمنطقة الشارقة التعليمية في اجتماعه الأول 26/9/2010م
أن تكون أدوات التقويم المستمر لهذا العام مثل العام الماضي حتى يأتي ما ينسخ ذلك بتعميم جديد من الوزارة وهي كما يلي:
أولاً : لصفوف الحلقة الأولى :
مكونات أدائية 35 درجة (20 درجة للتلاوة، 10 درجات للوضوء والصلاة، 5درجات مشروع أو نشاط)
ومكونات معرفية 45 درجة ( 30 درجة تحريري، 15 درجة للحفظ)
ومكونات قيمية (20 درجة ملاحظة القيم والسلوك)

ثانياً: لصفوف الحلقة الثانية (من الصف السادس إلى التاسع) كما يلي:
40 درجة للاختبار التحريري
35 درجة للشفوي ( 20 تلاوة، 10حفظ قرآن، 5 حفظ الحديث)
5 درجات للواجب المنزلي
5 درجات للملاحظة
5 درجات للأداء العملي للعبادات
10 درجات للتقرير العلمي

ثالثاً: لصفوف التعليم الثانوي ( من العاشر إلى الثاني عشر) كما يلي:
30 درجة للاختبار التحريري القصير
30 درجة للشفوي ( 20 تلاوة ، 10 حفظ قرآن وحديث شريف)
15 درجة للبحث أو التقرير
10 درجات للواجب المنزلي
15 درجة للملاحظة

هذا وأسأل الله لكم التوفيق والسداد.

السلام عليكم
بارك الله فيكم
هكذا عهدنا بكم
سؤال بسيط
هل تتخلل الفصول الثلاثة تقاويم مثلما كنا نعمل في السابق ؟

بسم الله الرحمن الرحيم
نعم في التربية الإسلامية سيكون لكل فصل دراسي من الفصول الثلاثة تقويم مستمر
ستحسب أدوات التقويم المستمر في كل منها مثل العام الماضي من مئة ثم تضرب في النسبة المئوية لكل فصل دراسي في الفصل الأول 10% ، وفي الفصل الثاني 15% ، وفي الفصل الثالث 15%
ثم تجمع درجة كل منها مع درجة امتحان كل فصل دراسي الذي سيكون نسبته 20%
وعلى هذا فمجموع درجات التقويم المستمر طوال العام 40% ، ودرجات امتحانات نهاية الفصول الثلاثة 60%
لتكون الدرجة النهائية 100%
هذا وأسأل الله لكم التوفيق والسداد

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

جزيتم أستاذي الفاضل على جهودكم المثمرة وعلى تواصلكم معنا.

وفقنا الله و إياكم لما يحبه ويرضاه.

جزاكم الله خيرا

بسم الله الرحمن الرحيم
بالإطلاع على أدوات التقويم المستمر الجديدة التي صدرت يوم الخميس 14/10/2010 م
في المرشد تبين أن هناك بعض المعايير قد تغيرت،
وعلى هذا إن شاء الله تعالى بعد دراسة توجيه المادة هذه المعايير وتكييفها مع طبيعة المادة،
سيصدر تعميم من إدارة المنطقة بما اتفق عليه توجيه المادة وإرساله إلى جميع المدارس على الإيميل أو بالبريد.
وإن شاء الله سننزله على هذه المنتديات المباركة.
هذا وأسأل الله تعالى التوفيق للجميع.

نفس السؤال ياليت موجهين الرياضيات يردوا علينا

بسم الله الرحمن الرحيم
الأستاذالفاضل: لاحظنا أن توزيع مقرر مادة التربية الإسلاميةعلى الفصول الثلاثة المدون في الكتب المدرسية
يختلف عن التوزيع الموجود على موقع وزارة التربية والتعليم فبأيهما نعمل ؟؟؟ وجزاك الله خيرًا

بسم الله الرحمن الرحيم
الأخت الفاضلة الليل المنير يعتمد في توزيع المقررات على تعاميم الوزارة .
وفقكم الله تعالى إلى ما يرضيه.

جزاكم الله خيرا على كل جديد أستاذنا الفاضل ، لكن للأسف بعض المدارس لم تصلها التعميم فحصلت معهم مشاكل بخصوص الدروس ، لكن بمدرستنا تداركنا هذا الامر منذ البداية و أتمنى من كل معلم و معلمة أن يقارنوا كتبهم مع كتب الطلبة لان الطبعات تكون مختلفة و قد يقع الجميع في هذا الخطأ. جزاكم الله خيرا ووفقنا و إياكم .

عندما يترك الانسان بصمة على الآخرين بهذه الصورة التي رسمها قلمك لنا فهو يستحق التقدير
بالفعل تستاهل الاستاذة عائشة هذا الشكر والتقدير .. فكل شيء زائل إلا الذكرى الطيبة

شكرا غاليتي أم آمنة على مروركِ وردكِ وتفاعلكِ

الاستاذة عائشة الحويدي علمتنا الكثير

وهذا قليل في حقها

علما اني سنة أولى (( هذه اول سنة متعينة فيها ))

لكنها كانت سنة رائعة .. سنة ممتعة

ومن لا يشكر الناس لا يشكر الله

وهناك انسانة تستحق الشكر والتقدير

على جهودها المميزة

انها مديرتنا الغالية أ. عائشة كان لها دور كبييير جدا معنا

كان اسلوبها رائع ومميز فلها مني كل الشكر والاحترام والتقدير

علمتنا ونصحتنا ووجهتنا .. وبالفعل كانت تقدرنا وتشكرنا عند انجاز اي شي

فالحمدلله على هذه النعمة التي انعمها علينا من موجهة رائعة

ومديرة متميزة … حفظهن الله

ونعدكم يا استاذتنا عائشة .. وأستاذتنا ومديرتنا عائشة

أن نكون أفضل بكثير في الأعوام المقبلة ..

تستاهل الاستاذة عائشة هذا الشكر والتقدير

أختي الغالية الورود

أشكركِ على مروركِ

الذي أنار متصفحي هذا

والاستاذة عائشة تستاهل كل خير

الأستاذة الفاضلة عايشة الحويدي تستاهل كل خير ..

فهي نموذج للشخصية التربوية …

حفظها الله

الاستاذة الفاضلة عفـــــــــــراء

شكرا لروعة مروركِ .. الذي تشرفت به

ولكِ كل الاحترام والتقدير

شموع الامل ,,,,, الاخت عائشة الحويدي اخت غالية علينا جميعا ورمزا للعطاء لا تكل ولا تمل من احد,, ابتسامتها دائمة مع الجميع ملبية لدعوة الجميع دائما مضيت معها وحتى الان ست سنوات متتالية لم ارى منها الا كل خير ولم احس في معاملتها الا معاملة الاخت الكبرى ,,, دائما اردد عبارتي لها لم حصل موضوع تقاعدك سنصبح ايتام بعدك ولا ارى سوى الابتسامة على وجها وتقول ان شاء الله خيرا ,,,,, الله يوفقها ويسعدها ويحقق امانيها .

وانا حزينة جدا لهذا الخبر

لانها فعلا رائعة وابتسامتها اروع

وكلماتها مشجعة لنا

ولحسن حظنا انها وجهت علينا هذه السنة واول سنة تعيين

الله يوفقها اينما كانت …

ويحفظها ولن ننسى من بدأت معنا رحلة العمل وتعلمنا منها الكثير

وايضا اشكرك غاليتي حتى انتم لم تقصروا معنا

نحن الاختصاصيات الجدد

فلكم كل الشكر والاحترام والتقدير

لماذا لا تسعى وزارة التربية والتعليم الى تفعيل دور المعلم الأول من خلال تكليف بعض المعلمين الأوائل للقيام بمهام اشرافية (مساعد مشرف) او ما يعرف بالمشرف التربوي المقيم .وذلك من أجل:
– ممارسة المعلم الأول لأدواره الرسمية.
– تخفيف العبء عن المشرفيين التربويين.
– وجود قاعدة اشرافية عريضة أمام كل مديرية للانتقاء في حالة توفر فرصة للترشيح لوظييفة مشرف تربوي.
– اتباع السلم الوظيفي ( معلم / معلم اول/ مشرف/ مشرف اول/ مشرف عام).
وهنا نطرح هذا الموضوع : هل أنت مع أو ضد فكرة المعلم الأول مشرف مقيم ؟ ولماذا؟

أخي الفاضل ..
تجربة المعلم الأول كانت مطبقة سابقا .. وقد تم إلغاء مسمى المعلم الأول لأسباب كثيرة الكل يعلمها .
أنا مع الفكرة إذا تم تحديد أدواره وواجباته .

اما انا مع الفكرة لان فيها ايجابيات كثيرة…
-الاستفادة من الخبرات وتعميمها و حتى لايكون مصيرها حجرات الصف

-تقليل النصاب على هذه الفئات مدعاة لاستمرار عطائهم وعدم اللجوء للاستقالات او التقاعد

-المعلم الاول متواصل يوميا مع المعلم الجديد او القليل الخبرة بعكس الموجه الذي تعد زياراته على الاصابع

-المعلم الاول بتواجده اليومي كذلك يكسر الحاجز النفسي والفكرة السائدة للموجة فهو بمثابة دعامة كبيرة للمشكلات اليومية التى يواجهها المعلم

شكرا لكم الاخوة الاعزاء

واتمنى الاستفادة للجميع

لا معلم أول ولا مشرف

شذه أحسن

نحن ما ب في عسكرية

نترفع مراتب

وبعدين شو الفايدة من هذه المراتب

نبغي مراتب في الدرجات ويخلونا على حالنا

اعذرني الاخ احمد
هذا الموضوع
من وجهة نظري المتواضعه
ليس من المواضيع التي تؤخذ حولها الاراء
والسبب استاذي الكريم
انه من المسلمات ومن البديهيات وجود مثل هذه الوظائف
في المدارس
وتم اقرارها بناء على دراسات نظرية وعمليه
ولكن اعتراض الفلاحي في مكانه
ليس من حيث المبدأ كما أظن
لكن من حيث التطبيق
حيث يتحول هذا المشرف في واقعنا
ومن خلال التجارب السابقة
يتحول الى كائن متحول
اي وحياتك
فينفر منه المعلمون
والحل
اولا في الاختيار للناس الاسوياء نفسيا
الخاليين من العقد السطحوية التسلطوية الفرعنويه
وثانيا كما قال موجهنا التربوي التحديد الدقيق لمهامهم وواجباتهم
والاهم من ذلك ان يعلموا وهم والمعلمون
انه ليس لديهم اي سلطه في التقييم الحسابي
اقصد تقييم المعلم
بل دورهم فقط نظري تعليمي
بل ان تقييمهم بيد المعلمين
يعني مصيرهم ومستقبلهم
مرهون برضى المعلمين عليهم
هنا يمكن يمشي الحال
شو راي المعلمين

أضم صوتي لصوت طليب المعالي

ولاقتراح استاذنا الموجه التربوي عن تحديد أدواره وواجباته

بارك الله بك وباقتراحاتك يا استاذ أحمد

في نظري الإشراف مهم وضروري …..
بس كثرة الرؤساء في العمل مضيعة للعمل ( على قولة المثل ((بيت الوحده عمار وبيت الثنتين دمار)) ………….يعني المعلم الأول أو المنسق يأدي دوره في الإشراف وبالتالي يكون حلقة وصل بين المعلم والمدير والمعلم والموجه والمعلم وبقية المعلميين الزملاء ………
لكن أهم شي في فكرة المشرف أن تكون وفق شروط معينه متوفرة في المشرف بحيث تكون إدارته صحيحة للمعلمين اللي هو مكلف بالإشراف عليهم ……………

ورد في النشرة التربوية الأولى لتوجيه اللغة العربية والتي حررت في تاريخ 6/9/2007

أن نسلط الضوء على بعض القضايا التربوية ومنها :

الإطلاع على الكشف التفريغي لفعاليات المعلم السنوية وتنفيذ بنوده.

الرجاء تفسير هذا البند …. وما هو الكشف التفريغي للمعلم؟؟؟ أو بالأحرى كيف أحصل عليه ؟؟؟

الفاضلة ميثاء أشكر لك هذا الاهتمام , وفيما يتعلق بالكشف التفريغي لفعاليات المعلم سيتم تزويدكم بنسخ منه بواسطة الإخوة موجهي اللغة العربية وموجهاتها

أستاذي الفاضل أبو وليد …. أشكرك على الإجابة عن استفساري …. وبانتظار توجيه مدرسة القلعة للتعليم الأساسي والثانوي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
السادة الموجهين و الموجهات الرجاء أخذ طلبي بعين الاعتبار
أود أن أعرف الأسس العلمية و التربوية التي تؤ خذ بالاعتبار عند نقد منهج جديد
أرجوكم هام وضروري
و جزاكم الله خيرا مقدما