التصنيف: مناهج غير الناطقين باللغة العربية

مناهج غير الناطقين باللغة العربية

التصنيفات
مناهج غير الناطقين باللغة العربية

احذر من كلمة فإن معناها سيء جدا

احذر من كلمة (شاطر) فإن معناها سيء جدا
الحمد لله , والصلاة والسلام على رسول الله , وعلى آله وصحبه ومن اهتدى بهداه , ثم أما بعدُ :

فإنه من الألفاظ المنتشرة والكلمات الشائعة قولهم ( شاطر ) يعنون به الحاذق الماهر , وهذا ما لا تعرفه اللغة , ولا وجه له فيها ألبتة , بل إن المذكور في كتب اللغة – قديمها وحديثها – هو معنى مغاير تماما لما اصطلح عليه العامة .

ولما كان معنى هذه الكلمة المعروف في كتب اللغة هو ( الفاجر الخبيث ) لاحظت أنه من الضروري التنبيه على ذلك , ولستُ إلا ناقلا عن أهل الشأن وأربابه , فإليكم بعض ذلك :

قال الخليل بن احمد الفراهيدي في كتاب ( العين 6/234) : ورجل شاطر وقد شطر شطورا وشطارة وشطارا : وهو الذي أعيى أهله ومؤدبه خبثا .

وذكر أبو بكر الأنباري في كتابه ( الزاهر في معاني كلمات الناس 1/115) أن في معنى كلمة ( شاطر ) قولين عند أهل اللغة : أحدهما (المتباعد من الخير) والآخر ( الذي شطر نحو الشر وأراده) .
وقال الزمخشري في (أساس البلاغة 1/476) : وفلان شاطر : خليع , وشطر على أهله : راغمهم .

وقال القلقشندى في (صبح الأعشى 1/248) :
فالشطار جمع شاطر, وهو في أصل اللغة: اسم لمن أعيى أهله خبثا , يقال منه : شَطَرَ وشطُر بالفتح والضم شطارة بالفتح فيهما , ثم استعمل في الشجاع الذي أعيى الناس شجاعة , وغلب دورانه على لسان العامة , فامتهن وابتذل .

وقال الفيروز آبادي في (القاموس المحيط – مادة شطر) : الشاطر من أعيى أهله خبثا , وشطر عنهم : نزح عنهم مراغما .

وجاء في المعجم الوسيط : (الشاطر) : الخبيث الفاجر , وعند الصوفية : السابق المسرع إلى الله , والفهِم المتصرف .

وجاء في العامي الفصيح – أحد إصدارات مجمع اللغة العربية بالقاهرة – الشاطر في العامية : الماهر في عمله , وفي الفصحى : الخبيث الفاجر .

وقال الشيخ بكر أبو زيد – رحمه الله – في (معجم المناهي اللفظية ) : الشاطر هو بمعنى قاطع الطريق , وبمعنى الخبيث الفاجر , وإطلاق المدرسين له على المتفوق في الدرس خطأ , فليتنبه .
نعم , (الشاطر) في اصطلاح الصوفية : هو السابق المسرع إلى الله , فانظر كيف سرى هذا الاصطلاح الصوفي إلى تلقينه للطلاب . اهـ

وما ذُكِرَ – آنفا – من كلام أهل اللغة هو المعروف المستعمل في كلام الفقهاء والمحدثين وغيرهم , ومن ذلك :
قول ابن معين في ( الحًسين بن الفرج الخياط البغدادي ) : كذاب صاحب سكر شاطر .(الجرح والتعديل لأبي حاتم 3/62)

وذكر الذهبي في (السير8/437) عن الفضل بن موسى قال : كان الفضيل – ابن عياض – شاطرا يقطع الطريق .

فتبين بهذا كله قبح هذه الكلمة وسوء معناها , فليعدل عنها الآباء والمدرسون وغيرهم – ممن يستعملها – إلى ما لا قبح فيه كـ (ماهر) و(حاذق) و(ذكي) و(جيد) و(طيب) ونحو ذلك , والله أعلم , وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم .
منقول

التصنيفات
مناهج غير الناطقين باللغة العربية

خمس معاني لــ !!

،،
وأنا اتصفح قرأت هذا الموضوع
فأحببت مشاركتكم فيه
،

خمسة معاني لـ قد ..

الأول : التحقيق نحو : قال تعالى (( قد أفلح المؤمنون )) .

الثاني : التقريب نحو : قد قامت الصلاة .

الثالث : التوقع نحو : قد قدم زيد .

وهذه الثلاثة في حالة دخولها على الفعل الماضي .

الرابع : التقليل نحو : قد يصدق الكذوب .

الخامس : التكثير نحو : قد يصدق الصدوق .

وهذان في حالة دخولهما على الفعل المضارع .

،،

التصنيفات
مناهج غير الناطقين باللغة العربية

القراءة القراءة أيها المعلمون

القراءة ضرورة

بقلم : رامي بن أحمد ذو الغنى

الحمد لله الذي أكرم محمَّدًا صلى الله عليه وسلم بالوحي، وجعل بحكمته البالغة أولَ الصلة بين السماء والأرض في الرسالة الخاتمة قولَه عزَّ شأنه:﴿ اقرأ ﴾؛ إيذانًا ببداية عهد جديد يعتمد التغييرُ فيه على الأخذ بأسباب العلم والمعرفة، فمن امتثلَ لهذا الأمر الإلهيِّ مستعينًا بربه اجتنى من ثمرات العلم ما يُرقِّيه ويَهديه في الدُّنيا والآخرة، وكلُّ ذلك بتوفيق الله وكرمه ﴿ اقْرَأْ وَرَبُّكَ الْأَكْرَمُ * الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ * عَلَّمَ الْإِنْسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ ﴾ [العلق: 3 – 5].

فالقراءةُ ليست أمرًا ثانويًّا، بل من ضرورات الحياة لمن أراد أن يحيا على بيِّنة، وما شُيِّدت حضارةُ أجدادنا، وما عزَّت أمتُنا وارتقت عبر التاريخ، إلا يومَ كان العلم حاديَها، والقراءة أداتَها ووسيلتَها. فإن أردنا النهوضَ بأمَّتنا من كَبوتها، واسترجاع ما ضاع من مجدها وعزِّها، فما علينا إلا أن نجاهدَ نفوسَنا لنتَّخذَ القراءة عادةً ودَيدَنًا، ونتوجَّه إلى الجيل الصاعد أمل الأمَّة وعدَّتها في مستقبلها، لينشأ نشأةً طيبةً مباركةً؛ محبًّا للكتاب مغرمًا بالقراءة، شَغوفًا بالعلم حريصًا على التعلُّم، إذا أراد أن يتغنَّى تغنَّى بقول أبي الطيِّب:
أعَزُّ مكانٍ في الدُّنا سَرجُ سابحٍ ××× وخَيرُ جليسٍ في الأنامِ كتابُ

وصناعةُ الجيل ورعايتُه أمانةٌ في أعناق المربِّين والمعلِّمين، فإن لم يكن المربِّي والمعلِّم محبًّا للكتاب مغرمًا بالقراءة، شَغوفًا بالعلم حريصًا على التعلُّم، أخفق في غرس هذه القيم والمعاني في نفوس طلابه؛ إذ فاقدُ الشيء لا يُعطيه! وما من راعٍ إلا وسيُسأل عن رعيَّته حفظ أم ضيَّع؟! فلنُعدَّ للسؤال جوابًا، ولنتدارك أنفسَنا – معشرَ المعلِّمين – قبل فوات الأوان، فالمسؤوليةُ عظيمة، والناقدُ بصير.

القراءة سبيل المعلِّم للتميُّز والنجاح:
كم من معلِّم لا يقرأ إلا المقرَّر الدراسيَّ الذي يشرحُه لطلابه، ويستمرُّ في تدريسه سنوات وسنوات، لا يتعدَّاه إلى غيره! تهرم معلوماتُه وتشيخ، بل يُحنِّطُها ويتحنَّط بها؛ ليبدوَ كالغُصن اليابس في شجرة العلم النضرة المتجدِّدة، لا يواكب تطوُّرًا، ولا يأتي بجديد! يَملُّه طلابه ويَملُّهم، بل قد يكرهونه ويكرهُهم، تجده دائمَ التذمُّر والشكوى، وهو سببُ المشكلة والبَلوى! فإلى هذا النمط من المعلِّمين أهدي النصائحَ الآتية:

أولاً: اقرأ باسم ربك:
حتى تكونَ معلِّمًا مفلحًا ناجحًا لابدَّ أن تكون قارئًا مُكثرًا واعيًا، والفلاحُ والنجاح بيد الله عزَّ وجلَّ، ولا يُنالان إلا بالاستعانة به وحدَه. ونبيُّنا عليه الصلاة والسلام أوصى حَبرَ الأمَّة ابنَ عباس: ((وإذا استعنتَ فاستعِن بالله))، فإن أخلصتَ النية، واستعنتَ بربِّ البريَّة، أُعِنتَ على مُرادك، ووُفِّقتَ في طَلِبَتِك، فإذا ابتُليت ببعض العقبات والصعوبات فالهَج بالدعاء: ((اللهمَّ لا سهلَ إلا ما جعلتهُ سهلاً، وأنتَ تجعلُ الحَزْنَ إذا شئتَ سهلاً)).

عندها ستُعان على نفسك، وستجدُ البركةَ في وقتك، لتغدوَ قارئًا نَهِمًا فَهِمًا، ينفع وينتفع، ولن تخطوَ هذه الخطوةَ لتفوزَ بهذا الخير العظيم، إلا إذا أدركتَ أهميةَ القراءة وضرورتَها، وصارت لك همًّا وهاجسًا، فتدبَّر وتفكَّر، واختَر لنفسك.

ثانيًا: الاهتمام بالقراءة التخصُّصية:
ما حصَّله المعلِّم في دراسته الجامعيَّة لا يكاد يُسمن ولا يُغني من جوع، خصوصًا أننا في عصر الانفجار المعرفيِّ الذي تشهد فيه البشريةُ سباقًا في التطوُّر العلميِّ والتقانيِّ! ومن ثَمَّ صارت متابعةُ التحصيل المعرفيِّ، والاطِّلاعُ على الجديد في مجال التخصُّص واجبًا حتميًّا، فإن لم يكن هدف المعلِّم من ذلك تطويرَ ذاته والارتقاءَ بنفسه، فليكن هدفُه حفظَ ماء وجهه أن يُراق أمام طلاَّبه، إذا هم سألوه عمَّا لا يدري، أو تحدَّثوا في حضوره عن بعض المستجِدَّات العلمية التي لم يسمع عنها شيئًا! إن الزمان الذي كان المعلِّم فيه مصدرَ التلقِّي الوحيد قد ولَّى ومضى، وزاحمت المعلِّمَ اليوم قنواتٌ علمية فضائية، ومواقع إلكترونية موسوعية، لا تدَعُ صغيرةً ولا كبيرةً من أمور العلم والمعرفة إلا بحثتها، ونوَّهت بها، إجمالاً وتفصيلاً.

ثالثًا: القراءة في المجال التربويِّ:
لابدَّ للمعلِّم من القراءة في كتب التربية؛ ليتسلَّحَ بالطرائق العلمية التربوية، ويكتسبَ المهارات والأساليبَ المختلفة للتعامل مع طلاَّبه، وهذا ما يسهِّل عليه الوصولَ إلى قلوبهم، ويجعله ماهرًا في إدارة فصله، قادرًا على حلِّ المشكلات وتجاوز الصعوبات، والتأثير في نفوس تلامذته تأثيرًا كبيرًا نافعًا.

فالمعلمُ الذي نال حظًّا من الثقافة التربوية لا يحتاجُ إلى المرشد الطلابيِّ، ولا يلجأ إلى وكيل المدرسة أو المدير، بل يكون في الفصل أبًا ومعلِّمًا، ومرشدًا تربويًّا، وملجأ لكلِّ تلاميذه، عندها لا تسَل عن نجاحه وخلوده في ذاكرة طلابه، ما عاشوا.

فمن المعلِّمين من يخلُد في ذاكرة المدح والثناء والعرفان بالجميل، و منهم من يخلُد في ذاكرة اللوم والذمِّ، وكلُّ ذلك من صُنع المعلِّم نفسه، فليصنع كلٌّ منا – معشرَ المعلِّمين – الصيتَ الذي يرضاه لنفسه، وصيتُ العبد في السماء كصيته في الأرض، والخلقُ هم شُهودُ الله فيها!

رابعًا: القراءة في مجال الثقافة العامَّة:
من أهمِّ صفات المعلِّم الناجح امتلاكُه قدرًا من الثقافة العامَّة تؤهِّله للجَري في كلِّ ميدان، فهو متابعٌ للحركة الثقافية، وعلى درايةٍ بالأحوال الاجتماعية والاقتصادية، مطَّلعٌ على الصُّحف اليومية والمجلات الجادَّة الدورية، وله اهتمامٌ بثقافات الشُّعوب الأخرى، يزوِّد طلابه بالمعلومات النافعة، ويُجري بينهم المسابقات الممتعة المفيدة. فمَن كان هذا حاله أحبَّه تلامذتُه وحَرَصوا على لقائه والإفادة منه، وانتظروا درسَه بشوقٍ إلى جديد فوائده.

فطوبى للمعلِّم واسع الثقافة الذي يتخذُ من ثقافته وليجةً إلى قلوب طلابه.

خامسًا: لا تهجُر كتابَ ربِّك والقراءةَ في سيرة نبيِّك:
القرآنُ نورٌ وهداية، والمعلِّمون هم هُداة الأجيال، فإما أن يَهدوهُم إلى سعادة الدَّارَين أو إلى شقائهما! فما أحوجَ الهداةَ إلى الهداية، ولن ينالوها إلا بالاعتصام بحبل الله وتدبُّر آياته. والرسولُ – صلى الله عليه وسلم – هو خيرُ معلِّم عرفته البشرية، فمن تأمَّل سيرتَه، واقتفى أثرَه، واهتدى بهديه، كان المعلِّمَ المنشود، وعليه وعلى أمثاله الأملُ معقود، في إحياء الأمَّة والنهوض بها من كَبوتِها.

وما أخَّرتُ هذه النصيحةَ – على أهميَّتها – إلا لتكونَ مسكَ الختام، ولتبقَوا منها – زملائي الأعزَّاء – على ذُكر. أسأل الله أن يجعلنا هداةً مهتدين، غيرَ ضالِّين ولا مضلِّين.

وبعد، فتلك كُلَيماتٌ أهديتها لمن تنكَّب طريقَ القراءة من المعلِّمين، عسى أن تقعَ موقعًا حسنًا في قلوبهم، فيعودوا عَودًا حميدًا إلى عالم القراءة الجادَّة المثمرة؛ إذ هي سبيلُ فلاحهم ونجاحهم في رحلتهم العلمية والتعليمية.

وإلى كلِّ مَن استمسكَ بالقراءة عادةً ومنهجًا أقول: عرفتَ فالزم!

شكراً لتواجدك الذي يثري المنتدى عزيزتي نبراس، أهلاً بك دائماً وبانتظار جديدك
الله يسلمج ويسلم غاليج اختي أمل
التصنيفات
مناهج غير الناطقين باللغة العربية

دعاء من أجل العام الدراسيّ الجديد

الشارقة

بدأ العام الدراسي الجديد، يأتي الصغار إلى المدرسة بعد إجازة قضوها في أوطانهم التي امتدت على أصقاع الأرض: اشرح يا رب صدور هؤلاء البراعم الذين يشهدون الربيع العربيّ، حين صحت الأوطان على حقوقها الضائعات، لا تذقهم يا الله ما ذقنا من الظلم والظلام، ولا تسقهم يا الله ما شربنا من الجبروت والطغيان، وأطعمهم يا رب من جوع، وآمنهم من خوف، واجعل الأوطان يا رب صدراً حنوناً يأوون إليه كلما طوّحت بهم الدروب، واجعلها يا رب أماً رؤوماً ترضعهم الحبّ كلما أوصدت في وجوههم الأبواب، واجعل يا رب كتبهم وكراريسهم حصناً حصيناً يحفظهم من كل شر، واحفظهم لآبائهم، واحفظ آباءهم لهم ، واجعل يا رب نهاراتهم ربيعا، ولياليهم أعراساً، واجعل الفرح يا الله جنات من ياسمين تعرّش على قلوبهم الصغيرة الكبيرة؛ حنى لا يغدو للحزن مكان.
تقبل الله دعاءك ووفق الجميع لما يحب ويرضى

جزاك الله خيرا أستاذتنا الفاضلة

اللهم آميييييييييييييييييييييييييين ربنا يجعله عاما سعيدا لهم ولنا ويوفقهم ويفرحنا بهم
وجزاك الله خيرا
اللهم آمـــــــــــين
وجزاك الله خيرا على هذا الدعاء الطيب .
التصنيفات
مناهج غير الناطقين باللغة العربية

اتمنى الاستفاده .دروس في اللغة العربية

دروس في اللغة العربية

http://www.zahra1.com/Nah_Em_7att_ba…_wadeh_no1.htm

الرابط لا يفتح غاليتي نبراس انسخيه مرة أخرى … لك مودتي واحترامي دائماً
ان شاء الله من عيوني بحاول انسخه مره ثانيه
يا هوووووووه هو كتر مواضيع وبس اللينك لا يعمل
هلا وغلا والله حاولت بس فعلا كل ما انزله في موقع مب راضي يفتح
التصنيفات
مناهج غير الناطقين باللغة العربية

درس النار للصف التاسع

هذا عرض تقديمي لدرس النار للصف التاسع الكتاب البنفسجي
اتمنى الاستفادة وبانتظار التعليقات

أين الدرس عزيزتي نازك، إني لا أرى شيئاً، أرجو تحميل الموضوع من جديد ولك كل الشكر
لقد واجهتني مشكلة بالتحميل ، الملف بور بوينت فلا أدري لماذا لم ينزل عموماً سأحاول مرة أخرى
مشكوره على المجهود وننتظر جديدك
شكرا بارك الله فيكم
التصنيفات
مناهج غير الناطقين باللغة العربية

مقال يستحق القراءة

مقال يستحق القراءة في طريقنا إلى التطبيق، للكاتبة (نور المحمود) بوركت نور وبوركت الشارقة وما حولها.

المقال بعنوان: (شمعة أمنية تربوية)

وإليكم الرابط:
http://www.alkhaleej.ae/portal/27745…3d94c0097.aspx

التصنيفات
مناهج غير الناطقين باللغة العربية

الي بينفذ طلبي له هدية كبيييرة محد يتوقعها على ايميلي لو سمحتو

الشارقة

لو سمحتو ممكن تعرضون التحدث عرض شفوي مالكم مال درس

المحادثة عرض شفوي مشروعات مفيدة

الي بيحط بوربوينت التحدث أو بيساعدني بعطيه كتاب المعلم كاااامل مع بوربوينت لكل درس على ايميلي:

(تم حذف الإيميل لأن عرضه مخالف لشروط المنتدى)

الله يسامحكم محد يساعدني

plz plz plz

آسفين جدا جدا

لم تتصلي يا أم مزون حتى نقوم بمساعدتك كذلك لم توضحي بالضبط ماذا تريدين
انا اريد بوربوينت عن درس التحدث الوحدة الثالثة ( حول مغامرات حقيقية )
التصنيفات
مناهج غير الناطقين باللغة العربية

2022 كل عام وأنتم بخير

سبعُ ورداتٍ هُنَّ أمانيَّ الضَّارعاتُ أن تكونَ أعواماً سِماناً تَعْقبُ السِّنينَ العِجاف؛ لتعلنَ مواسمَ خيرٍ فيها يُغاثُ النَّاسُ وفيها يَفرحون… دامت أيامكم أعياداً وأماسيُّكُم أفراحاً

مشكور اختي أمل

شكررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررا مع التحية
مشكوره أخني الفاضلة .. ابو عمر مدرسة الأنصار العامية
مشكورة أختي أمل .. أبو عمر مدرسة الأنصار العالمية

أهلاً بك أخي عمر وننتظر مشاركتكم الفعالة لإثراء المنتدى
التصنيفات
مناهج غير الناطقين باللغة العربية

ابحث عن؟؟

السلام عليكم

إلى احبتي أعضاء مدونة السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اود ان اعرف أسماء بعض الكتب المفيدة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها

من لديه معلومات أفدوني لو تسمحوا وشكرا وأيضا التربية الاسلامية

تحياتي

عزيزتي تابعي الرابط هــنـــا

و قد يفيدك هذا الرابط أيضا هــنــا

و إليك هذه المجموعة من أسماء الكتب :

أحب العربية ( 4 أجزاء ) لمكتب التربية العربي لدول الخليج
• الأدب والنصوص لغير الناطقين بالعربية, حسن خميس المليجي, جامعة الملك سعود.
• أسهل طريقة في تعليم اللغة العربية, الشركة الإفريقية للطباعة والنشر, بيروت-لبنان.
• الإملاء الوظيفي من غير الناطقين بالعربية للمستوى المتوسط, عمر سليمان محمد, جامعة الملك سعود, 1411هـ 1991م.
• تجربة تربوية في تعلم اللغة العربية, محمد عبد الغني المصري, مؤسسة الرسالة دار الفرقان 1404 هـ 1984م.
• تدريبات فهم المسموع لغير الناطقين بالعربية, ناصف مصطفى عبد العزيز, 1408هـ 1988م, عمادة شؤون المكتبات, جامعة الملك سعود.

• التعبير الموجه للمبتدئين, طه محمود, من غير الناطقين بالعربية, جامعة الملك سعود, 1404هـ 1984م.
 تعلّم العربية (جزآن ) د. عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان، الوقف الإسلامي .
 تعلّم العربية ( 4 أجزاء ، ودليل المعلم) دولة قطر .
 تعلّم العربية , السيد عبد العال وآخران , وزارة الثقافة , القاهرة .
• تعلم العربية, توفيق الشواشي وآخرون, 1402/1982م, وزارة التربية والتعليم,دولة قطر, قسم اللغة العربية للناطقين بغيرها.
• تعلّم لغة القرآن الكريم, د.عبد الله عباس الندوي, دار الشروق القاهرة.
 تعلّموا العربية (3) المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة.
 تعليم الأجانب اللغة العربية معهد تعليم الأجانب اللغة العربية , دمشق .
 تعليم العربية , محمد أبو الليل , البرازيل .
 تعليم العربية لغير الناطقين بـها – الكتاب الأساسي – جامعة أم القرى.

• تعليم العربية للمبتدئين, سيف الدين شحادة, 1403هـ 1983م, دار النور ألمانيا الغربية.
• تعليم اللغة العربية لاغراض علمية بكلية الطب , إبراهيم سليمان أحمد مختار. ماليزيا .
• تعليم الكتابات العربية لغير الناطقين بها, عادل سليمان محمد, مكتبة غزايل جدة دوار الجامعة.
 تعليم اللغة العربية لغير العرب , علي محمد الفقي , مكة .
 تعليم اللغة العربية لغير العرب وفقاً لأحدث الطرق , أحمد شلبي , القاهرة .
• تعليم اللغة العربية للأجانب, عبد الفتاح رمضان عبد العال, الدار الوطنية الجديدة.
• تعليم وتعلم الأصوات العربية الصعبة لغير الناطقين بها, عبد الفتاح محجوب محمد, جامعة أم القرى, 1413 هـ

• تكلم العربية, منهج لتعليم العربية بالراديو, ( 3 أجزاء ) جامعة الملك سعود ووزارة الإعلام السعودية.
• الجديد في اللغة العربية , ( 3 أجزاء ) ألف في الصين ( لم يكتب اسم المؤلف بالعربية )
• الدروس العربية على طريقة المحادثة, عبد الحق عباس, المكتبة العلمية, لاهور, باكستان.
 دروس اللغة العربية لغير الناطقين بـها , ف . عبد الرحيم .
 دروس في العربية , فؤاد مجلي والبرفيسور منصور , لندن .
 سلسلة الأمل , 5 كتب مع دليل المعلم كتاب واحد , غرناطة للنشر والتوزيع .
• سلسلة المكتبة العربية في الصين , د.محمد حسن باكلا, الكتاب الثالث/أصوات العربية وحروفها للناطقين وغير الناطقين بها, بوستن-لندن- تايبيه 1403/1982م.

 سلسلة تعليم اللغة العربية ( 45 جزءا ) جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية .
 سلسلة تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها معهد تعليم اللغة العربية التابع لوزارة التعليم السورية, دمشق. د. حازم علواني وعفاف سبع الليل ورحاب حمادة وفاطمة أسير
 سلسلة جامعة آل البيت لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بـها ، جامعة آل البيت ، المفرق ، الأردن.
 الطريقة الحديثة لتعليم اللغة العربية , باسمة اليعقوبي , لبنان.
 طريقة جديدة في تعليم العربية , السيد محمد أمين المصري , لاهور .
 العربية أصواتـها وحروفها ، جامعة الملك سعود .
 العربية الحديثة للناطقين بالإنجليزية والفرنسية , محمد منير مرسي ومحمد بن إسماعيل , القاهرة .
 العربية المعاصرة بيتر عبود ، مركز دراسات الشرق الأدنى وشمال أفريقيا، آن آربر، متشجن، الولايات المتحدة الأمريكية.

 العربية المعاصرة , معهد بورقيبة للغات الحيّة , تونس 1975 م
 العربية بالراديو , السيد يعقوب بكر وآخرون القاهرة .
 العربية بين يديك ( 3 أجزاء للطالب و 3 للمعلم ومعجم ) د. عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان، ومختار الطاهر حسين، ومحمد عبد الخالق محمد فضل ، العربية للجميع ، مؤسسة الوقف الإسلامي.
 العربية جسر للثقافة الإسلامية د. ممدوح نور الدين
 العربية السهلة ( 3 ) فرحة البيطار , دار العلم للملايين .
 العربية في الأمم المتحد ة , الأمم المتحدة , نيويورك .
 العربية في المؤسسة ( 1 و 2 و 4 ) المعهد الوطني للإنتاجية والتنمية الصناعية بالجزائر.
 العربية الميسرة ( 7 كتب / مستويات , بدءا من التمهيدي , مؤسسة غرناطة للنشر والتوزيع .
 العربية لأبناء العرب المهاجرين المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم .

 العربية لغتي المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة.
 العربية لغة حيّة 3 الجزائر . ( باستعمال اللغة الفرنسية لغة وسيطة )
 العربية لغير العرب د. أحمد سمير بيرس و د. عبد الله سويد. الدار العربية للكتاب .
 العربية لغير العرب د. نزار أباظة وأسامة مراد. معهد الفتح الإسلامي بدمشق . دار الفكر .
• العربية لغير العرب, د.توفيق برح.
• العربية لغير العرب, 5 كتب . د. مصطفى حسن الريس , الأزهر , مجمع البحوث الإسلامية, يدرس في معهد الدراسات الخاصة بالأزهر.
 العربية للحياة ( 4 أجزاء ) . جامعة الملك سعود .

 العربية للراشدين د. إبراهيم يوسف السيد وناصف عبد العزيز ومختار الطاهر حسين.
 العربية للعاملين في المجال الطبي د. راشد الدويش وآخرون ، جامعة الملك سعود.
 العربية للعمانيين العائدين, أحمد التركي وآخرون , سلطنة عمان .
• العربية للمبتدئين من الناطقين بلغات أخرى, راشد بن عبد الرحمن الدويش وآخرون, جامعة الملك سعود.
 العربية للمسلمين الناطقين بالإنجليزية , عبد الوارث سعيد , الكويت .
 العربية للمسلمين الناطقين بالإيطالية , عبد الوارث سعيد , الكويت .
 العربية للمسلمين الناطقين بالصينية , عبد الوارث سعيد , الكويت .

• العربية للمسلمين الناطقين باليوربا, عبد الوارث سعيد, دار البحوث العلمية الكويت.
 العربية للناشئين ( 6 أجزاء للطالب و 6 للمعلم ) وزارة المعارف السعودية .
• العربية من غير معلم , باللغة الإنجليزية , فيليب نجار , دار العلم للملايين بيروت 1986م.
• العربية من غير معلم, باللغة الفرنسية , بدون مؤلف , دار العلم للملايين بيروت , بدون تاريخ.
• اللغة العربية لأغراض أكاديمية, مبادئ وأصول الكتابة الإبداعية والبحث العلمي للدارسين من غير العرب , إبراهيم أحمد الفارسي , ماليزيا .

• فهم المسموع لغير الناطقين بالعربية, ناصف عبد العزيز ومصطفى سليمان, جامعة الملك سعود.
• القراءة الراشدة لتعليم اللغة العربية في المدارس الإسلامية, أبو الحسن الندوي.
 القراءة العربية الميسرة ( 3 أجزاء ) . جامعة الملك سعود .
 القراءة العربية لغير العرب وزارة التربية بالكويت.
• القراءة العربية للمدارس الإنجليزية, محمد أبو بكر إبراهيم وآخرون, المكتبة العلمية, لاهور, باكستان.
 القراءة العربية للمسلمين د. محمود إسماعيل صيني وآخرون .
• القراءة العربية, د.راجي محمود رموني, آن أوبر- ميشيغان, 1978م.
 القواعد العربية الميسرة ( 3 أجزاء ). جامعة الملك سعود .
 قواعد اللغة العربية , عبد الحق ندوى , لاهور.

 الكتاب الأساسي في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بـها . المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم .
• كنوز القواعد, خسوس ريوسا ليدو, المعهد الإسباني العربي للثقافة مدريد, 1985م.
• اللغة العربية لاغراض أكاديمية ؛ مبادئ واصول الكتابة الغبداعية والبحث العلمي للدارسين من غير العرب , إبراهيم أحمد الفارسي ( مصري )
• اللغة العربية المعاصرة لطلبة المرحلة المتوسطة بالجامعات الأمريكية, زكي عبد الملك 1975م, الدار التونسية للنشر.
• اللغة العربية لغير المختصين, د.حسام الخطيب وآخرون, منشورات جامعة تشرين 1992-1993م.
 اللغة العربية لغير الناطقين بـها ( 5 أجزاء ) حميد مخلف الهيتي وآخرون , الجامعة المستنصرية ببغداد.
 اللغة العربية لغير الناطقين بـها ( جزآن ) ، وكتاب مرشد المعلم ) الاتحاد العالمي للمدارس العربية الإسلامية الدولية.

 اللغة العربية لغير الناطقين بـها , حميد مخلف الهيتي وآخرون , بغداد.
 اللغة العربية لغير الناطقين بـها , عبد الجواد علام وآخران ’ القاهرة .
• اللغة العربية لغير الناطقين بها, أحمد يوسف جبر, مكتبة المنار الزرقاء الأردن.
• اللغة العربية لغير الناطقين بها, عبد اللطيف أحمد الشويرف وآخرون, جمعية الدعوة الإسلامية العالمية.
• اللغة العربية للدراسات الإسلامية والقانونية, محمد محمود الدرولي وآخرون, جامعة آل البيت/الأردن.
• اللغة العربية للشؤون التجارية, راجي راحوني, جامعة متشجن الأمريكية.
• اللغة العربية للمبتدئين, سيد علي.

 اللغة العربية للناشئين ( 9 أجزاء ) الاتحاد العالمي للمدارس العربية الإسلامية الدولية.
 لغة القرآن , كتاب لتعليم اللغة العربية لغير العرب بوساطة اللغة الفرنسية , عمر فروخ, لبنان .
 المنار ، دروس مكثفة في تعليم العربية لغير الناطقين بـها، جامعة محمد الخامس، المغرب.
• منهج في تعليم اللغة العربية, داود عطية عبده, خيّاط بيروت, 1963م.
 الميسّر في تعليم اللغة العربية لأبناء الجالية الإسلامية في المهجر د. عزيز الحسيني والأستاذ عبد الله بناني. المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة.
• النحو العربي المبرمج للأجانب, عسوفان السلكا.
• النحو العربي المبرمج للتعليم الذاتي, د.محمود إسماعيل صيني وآخرون, جامعة الملك سعود

بالتوفيق ان شاء الله ^^

الأخت الغالية الحور الغيد:الشارقة
كعادتك تبادرين بكل ما هو جديد ومفيد ، أشكر لك مرورك الثري غاليتي الذي لا أجد ما اشبهه به إلا سحائب غيث هطلت فنبت عشبنا فإذا به حدائق غناء، وأنا إذ أثمّن مبادرتك التي تشكل مكتبة كاملة في تعليم العربية؛ فإنني أدعو الزملاء الكرام إلى مزيد من التفاعل والمشاركة وتزويد المنتدى بكل ما من شأنه القيام والنهوض به على ضوء مما أشرت في انطلاقة منتدانا قبل نحو ستة أشهر.. بوركت غاليتي وبوركت خطاك من هنا مررت وهنا نقشت أعمالك الخالدات واقبلي مودتي واحترامي
مشكوره اختي حور جزيت خيرا
ممكن توزيع الدرجات للطلبه غير الناطقين للمادتين اللغة العربية و التربية الاسلامية
هلا وغلا اختي لميس درجات شنو تقصدين
مشكوره على المواقع المفيدة
هذا موقع مفيد لتعلم العربية لغير الناطقين بها

www.languageguide.org

تقسيم درجات التربية الاسلامية في دفتر الدرجات لغير الناطقين بالعربية
jjjjjjjjjjjjjjjjj…………………..
الأخت الحور الغيد ما قصرت
بارك الله فيها ورزقها بر ذويها