وزارة التربية والتعليـم .
منطقةالشارقة التعليمية .
توجيه الجغرافيا والاقتصاد . العام الدراسي 2022ـ 2022 م
موجهات رئيسة في عمل المعلــم
في ضوء اللوائح المنظمة للعمل التربوي
( نشرة توجيهية )
إهداء إلى كل معلم
حريص على أن يؤدي أمانته باخلاص
أمينا على أداء رسالته السامية نحو أمته
يسعى نحو التطوير والتجويد في عمله
إعداد الأستاذة :ميسون سعيد سليمان .
موجهة الجغرافيا والاقتصاد .
قال تعالى:
" كنتم خير أمة أخرجت للناس تأمرون المعروف وتنهون عن
المنكروتؤمنون بالله " 110آل عمران
الأخوات المعلمات …………………………… ………… الفاضلات :ـ
السلام عليكم ورحمــــــة الله وبركاته …………….. وبعد :
يطيب لنا أن نقدم لكم أطيب التهاني بمناسبة العام الدراسي 2022ـ 2022م آملين أن يكون عــام عطــــاء وخير وجهـد مضاعف لتحقيق الأهــداف التي تتوخاها وزارة التربيــة والتعليــــــم لهذا البلد المعطاء، ومجتمـع دولة الإمارات العربية المتحـدة من العمليــة التربوية ومساهمتها في إعداد المواطن الصالح المؤمن الذي يحب وطنـه ويحرص على مصالحـه ويغار علية ويعـتز به ويدافع عنه .
إننا بهــــذه المناسبة نســجل الشــكروالتقدير لجهـــودكم وسعيكم المســـتمروإخلاصكم في أداء رسالتكم نحو أبناء وطنكم ، ونثني على كافة الجهود المبذولة في العملية التربوية التي تهدف وزارة التربية والتعليم الى تحقيقها و منهـا تعزيز الإيمان بالله عز وجل والإقتداء برسوله الكريم " صلى الله عليه وسلم " وتنمية الشعور بالمسؤولية تجاه الوطن والأمة وانطلاقا من هذه القيم العظيمة الصادقةالتي تعد الركن الأول الذي يقوم عليه دستور الدولة فإننا نأمل بمزيد من العطاء وبذل أقصى الطاقات في تحقيق السياسة التربوية لدولة الإمارات العربية المتحدة وتلبية حاجات مجتمع دولةالإمارات العربية المتحدة ولا شك أن المعلم هو القائد الأول الذي يستطيع أن يحقق هذه السياسة ، فهو المربي وهو الناصح المرشد ، وعلى ذلك فإن الدور الملقى على عاتقه كبير وخطير ، وإذا لم يحسن أداء هذا الدور بكفاءة عالية وإخلاص وانتماء صادق فإنه لا شك سيبعثر كافة الجهود المبذولة للنهوض والرقي بالإنسان والوطن والأمة . وعليه فلا بد لنا أن نذكر بما يلي :
• المعلم صاحب رسالة وليس صاحب مهنة مما يتطلب توافر الكفاءات العالية في الأداء والوعي التام لمتطلبات العمــــل والإخلاص في أداء المهمة والقدرة على الإلمام بالمستجدات والأخذ بأحدث الطرق في الأداء .
* المعلم قدوة صالحة في المظهر والجوهر فهو المثل الأعلى وعليه أن يغرس في نفوس
الطلبة الأخلاق الفاضلة والسلوكيات والقيم والتقاليد الأصيلة كالتعاون والصبر والمثابرة وعدم
التسلط والقدرة على مواجهة المشكلات والتكيف مع الظروف المحيطة .
• قال تعالى " وأعدوا لهم ما استطعتم من قوة ومن رباط الخيل ترهبون به عدو الله وعدوكم "
وهذا يعني ضرورة الأخذ بأسباب القوة لحماية هوية المجتمع ومستقبل الأمة والقوة اليوم هي العلم والمعرفة فلا بد للمعــلم أن يســـــعى لتــطوير استراتيجيات التعلم ليزود الطلاب بأحدث وسائل العلم والمعرفة.
• قال رســـول الله صلى الله عليه وســـلم " مثل المؤمنين فـــي توادهم وتراحمهـــم كمثل الجسد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى "
هذا التوجيه النبوي الشريف دعوة فريدة لأجــــل التعاون والترابـــط بين أبنـــــاء المجتمع المسلم ولا شك أن عناصر النظــــام التعليمي هم الأشـد حاجة لهذا التعاون , فلا بد من العمل بروح الفريق الواحـــد بين المعلمين للمـادة الواحدة والمواد الأخرى وضرورة المبادرة نحــــو العمل الإيجابي مع الإدارة المدرسية والتوجيه التربوي لتحقيق الأهداف المرسومة .
• مهــــــــام المعلم الوظيفية :
المعلم هــــو القائـــم على تنفيذ المنهـــج الدراسي لمادته وهذا يستوجب منه العمــــل على تحقيق النـمو المتكامل والمتوازن للطلبة ومراعـــــاة قدراتهم وميولهم والفروق الفردية بينهم والتعرف على أحوالهم والعمل على توفير الدافعيـة للتعلم عندهم من خلال تكوين الاتجاهات الســـــليمة لديهم وتشـــــجيع مبادراتـــهم وتعزيزها وتدريبهم على أنمــــاط التفكير الإبداعية والبحث العلمي .
• أولا: المناهــج والمقررات الدراسية .
1: ضرورة متابعة استلام الطلبة الطبعة الجديدة من الكتب الدراسية المقررة وتوفرها في المدرسة وذلك بالتنسيق مـــع الإدارة المدرســـية للاطمئنان والمتابعة وننـــصح بضرورة الإطلاع على كافة المقررات الدراسية بأهدافها ومحتوياتها وخبراتها وأساليب تقويمها منذ بداية العام الدراسي والتعرف على ما طرأ عليها من تعديل أو تجــديد ورصد ما يمكن أن يكون قد ورد بها من أخطاء لغوية ومطبعية وعلمية وتزويد التوجيه التربوي المعني بتقرير واضح وموثق وبالسرعة الممكنة لتجنبها وإطلاع الزملاء عليها وتلافي وقوعهـــــــا في العام القادم كذلك ننبه إلى أهمية الإطلاع على توزيع المقررات الدراسية الواردة في الكتب المدرسية والإفــــادة منه في تحليــــــل المنهج وإعداد الخطة السنوية والتأكد من الموضوعات المقررة والتي ينبغي تدريسها في كل من الفصلين لجميع المراحل الدراسية.
2: تحليــل المنهـج واعـداد الخطـة السنوية :
يهدف هذا التحليل إلى رسم صورة مستقبلية عن الكيفية التي يمكن من خلالهــــا تدريس المقررات الدراسية بعيدا عن العشوائية والارتجال ، ونظرا لما يحقق هذا للمعلم من ثقــــة عالية في النفس والأداء أمــــــام التلاميذ والزملاء فلا بد أن يسعى المعلم جاهدا إلى اختيــــار أفضل الطرائق وأحدث الأساليب في تحديد واختيار الأهداف والوسائل والأنشطة المصاحبـــــة التي يمكن أن تسهم بفاعلية في تحقيق التعلم واضعا أمام عينيه أهمية تنويع أساليب التقويم وابتكار أفضـــل الطرائق في تنفيذها تمشـــــيا مع التطورات الحديثة في مجــــال التربية ونوجه الاخوة و الأخوات إلى أن وضـــع الخطة السنوية يعــد مسئولية فردية وذلك لإفساح المجال لتحقيق تقدم نحو الإبداع والابتكار ويترك المجـــــال مفتوحا أمــام الزمــلاء للتعاون والمناقشة وتبادل الآراء ولا يفوتنــــا أن نذكر بأهمية متابعة الخطــــة السنوية ومراعاة البعد الزمني في تنفيذها وتسجيل الصعوبات واقتراح البدائل الممكنة للتغلب عليها إن وجدت.
• ثانـيــــــــــا: التخطيـــــــــــــــــط
نرجو الحرص على إعداد التخطيط السنوي والدرسي اليومي بعناية واهتمام وفق النموذج المعتمد من الوزارة لأن ذلك يساعد المعلم على تنظيم أفكاره وترتيبها ويحقق له الثقة والثبــــات والانضباط لا ســــيما المعلم المبتدىء أو الخجول ويبعده عن الارتجال والارتباك ويساعده في تحقيـق الأهداف المرسومة، ويحتوي التخطيط الدرســـــي الجيد على العناصر الرئيســـة التالية :
1: التهيئـــــــــــة الحافزة
التي تهدف إلى إثارة الدافعية والانتباه نحـو التعلم لذا يجب أن تكون مناســــبة لمحتوى الدرس بعيـــدة عن التكرار والروتين لذلك ننصــــــح باســتخدام أساليب مبتــكرة وحافزة تساعد على إثارة التفكير وجذب الانتباه والتركيز .
2: الأهداف السلوكية
نأمل أن يراعي المعلـمون عند صياغة الأهداف السـلوكية الشمول والدقة والوضــوح وحبذا أن تصــاغ الأهداف في مجالاتها الثلاث (المعرفية والمهـــارية والوجدانية ) صياغة إجرائيـة ومن ثم ربطهـا بالمحتـوى والأســاليب والوســــائل التي تساعد على تحقيقها وتقويمهــــــا بدقة وبالتالي الاطمئنان على مدى تحققها .
3: المحتوى
من الضروري أن تتناسب الأهداف السلوكية المرسومة للدرس مع المحتوى .
4: الطرائق والأساليب المستخدمة في التدريس
من المفيد التأكيد على أهمية رســم استراتيجيــــات للتدريس تقوم على استخدام الــطرائق التي تعتمد على التفاعل المتبادل بين المعلم والمتعلم ومحورة العملية التعليمية التعلمية حول المتعلم أثناء الموقف التعليمي التعلمي ، وننصــــح بالبعد عن الاعتماد على نمـــط واحـــــد من طرائق التدريس فقد أثبتت معظـــم الدراســــــات التربوية أن اتبــاع نمط واحد في التدريس يبعث على الملل ويؤثر سلبا على مستوى الإثــارة والدافعية فلا بد للمعلم أن يغير الطريقة المستخدمة وفقــا للموقف التعليمي والوضع النفسي للطلبة وطبيعــة المــــادة الدراسية مستثمرا كل ما هو متاح لخدمة ونجاح العملية التربوية .
4:الوسائل التعليمي
لا شك أن وسائل الاتصــال التعليمية تلعب دورا هـــاما في تثبت المعلومات واثـــارة التشويق ومن المفيد التذكــير بأهميــــة اختيار الوســــائل المناسبة لمــوضوع الدرس والتي يمـكن أن تســـهم بفاعلية فـــي خدمة الموقف التعليمي التعلمي كما نؤكد على أهميـــــة الاستفادة من التقنيــــات الحديثة التي تبين معظــــــم الدراسات التربوية الحديثة نجاحهــــا في زيــــادة الجذب والتشويق وتقلل الاعتمــــاد على اللفظيـــة والإلقـــاء والحفظ دون الفهـــــم وتحقق قدرة عاليـــة على زيادة الإدراك ولا بد أن يراعى عند اختيار الوسيلة التعليمية الحداثة والجمـــــال والوضوح وأن تكون الأجهزة صالحة للاستخدام ولا بــد من اختيار الوســائل التي تسهم مباشرة في تحقيق الأهداف التعليمية المرسومة .
5: الأنشطة المصاحبة للدرس
لا بد أن تحدد الأنشطة المصاحبة للدرس بدقة ووضوح وأن تكون مصاحبـة لجميــع الأهداف ويسهل تحقيقها خلال الموقف التعليمي وأن تستهدف تنمية المهارات التي يحتاج إليها الطالب. والمعلم الناجح هو الذي يمتلك القدرة على تصميم وتصنيف أنواع مختلفة من لأنشطة المصاحبة ( الصفية واللاصفية ) التي تخدم المادة العلمية وتحقق أهدافها وتربطها بالواقع الحياتي للطالب مستثمرا كافة الإمكانات المتاحة في المجتمع المدرسي والمحلي ويتم تنفيذها في المدرسة والصف وغرف المصادر بإشراف المعلم وتوجيهـه في جو ديمقراطي مليء بالعطاء والحب والتعاون والإيمان الصادق .
* الخطة التشغيلية للمـــادة : (خطة متابعــة تنفيذ الأنشطة المصاحبـة للمــادة )
حبذا متابعة الأنشطة المصاحبة للمادة من خلال خطة معدة مسبقا يراعى فيها أنشطة وبرامج المدرسة وتوجهات الوزارة والمنطقة التعليمة لتجنب التكرار , على أن تترك مساحة واسعة لإبداع المعلم ، يتم من خلالها متابعة تنفيذ الأنشطة والبرامج وتقويمها ورصد الصعوبات والبحث عن البدائل المناسبة ويستحسن اطلاع التوجيه الفني والإدارة المدرسية عليها .
ثالثــا :التقويــــــــــم
إجراء التقويم بعد تنفيذ كل هدف سلوكي للتأكد من مدى تحقق الهدف من الأهمية بمكان أن ينفذ المعلم أنواع التقويم الثلاث(القبلي والبنائي والختامي) بشكل مستمر وشامل ونذكر بان التقويم البنائي يختلف عن التقويم الختامي حيث يرتبط التقويم المرحلي ( البنائي ) بالهدف مباشرة في حين يرتبط التقويم الختامي بالأهداف السلوكية الثلاث .
رابعــا : حجــــرة الدرس
ينصح بتهيئة الحجرة الصفية التي سيتم تنفيذ الدرس فيها من حيث الإضاءة ، التهوية ، أماكن وكيفية الجلوس والنظافة والترتيب وصلاحية الأجهزة والوسائل بالشكل المناسب ومن المفيد التذكير بضرورة الانتقال من حجرة الصف نحو البيئة المحيطة والمجتمع المحلي والمؤسسات الاقتصادية والاجتماعية على أن يتم ذلك بشكل مدروس ومخطط وفقا لموضوعات الدراسة . كذلك نرجو الاهتمام بقاعات المصادر ومتابعة تنفيذها وتزويدها بما يلزم من أجهزة ووسائل وفقا لما هو متاح مع مراعاة ظروف المدرسة والتعاون التام مع الإدارة المدرسية .
خامسا : أعمال الطلبة التحريرية
1:الملخص السبوري
سواء السبورة التقليدية أو الشاشة الإلكترونية أو ورقة العمل التي تنفذ خلال الدرس التعلم المفرد أو الجماعي والتي تلعب دورا هاما في تنمية القدرات اللغوية والتعبيرية يجب الاهتمام بها فالمعلم يجعل دوره متكامل مع جميع عناصر النظام التعليمي ويعمل بإخلاص على تحقيق التوازن والتكامل وعليه فالملخص السبوري يدون بشكل مختصر ومنظم على أن يقوم الطلاب بتدوينه في كراساتهم
2: المجهــود الذاتي للمتعلم ( ملف الإنجـــاز ) : ـ
ينصح بعدم إرهاق الطلبة بالواجبات الكثيرة والتي يمكن أن تستغرق وقتا طويلا في التنفيذ ويجب أن تخضع هذه الواجبات إلى تقنين وتحضير مسبق من المعلم بحيث يستهدف من هذه الواجبات التدريب والتمرين على المهارات التي تساعد في تحقيق الأهداف التربوية المرسومة ومن المفيد أن لا تقتصر الواجبات على أسئلة الكتاب حيث نأمل أن ينوع المعلمون الواجبات لتشمل أنواع مختلفة من المهارات التي تلبي حاجات الطلاب وتتمشى مع رغباتهم وتنمي ميولهم وفقا للخطة المرسومة ويمكن أن يتضمن الواجب الكتابة والرسم والتلوين واستخلاص الحقائق وجمع المعلومات من مصادر ومراجع خارجية كالصحف والمجلات وأجهزة التلفاز والحاسب والإنترنت ، كذلك البحث والتقصي وانتاج الوسائل وجمع العينات والنماذج ، وتنفيذ المشاريع لتصبح الواجبات الدراسية أحد أهــــم عناصر التشويق بالنسبة للطالب ، وبالتــالي لا بد أن تحظى هذه الأعمال بالمتابعة والتعزيز المناسب من قبل المعلم .ه
3: الورقة الاختبارية والإمتحانية
إعداد أوراق امتحانية مستحدثة تتناسب مع المستجدات والتغيرات وطرائق التدريس الحديثة . قائم على مهارات تنمية التفكير ، ويراعى فيها معايير بناء الورقة الامتحانية الجيدة من حيث الوضوح والدقة والشمولية ومراعاة الفروق الفردية ……………..
4: تحليل النتائــــــج :
لابد للمعلم أن يستفيد من تحليل النتائج في رصد التفوق وتحديد الضعف ومتابعة التقدم ووضع خطط العلاج من بداية العام الدراسي في حال وجود الضعف والوقوف على الصعوبات ومحاولة التغلب عليها وهذا يقتضي تحليل النتائج والوقوف على المستوى التحصيلي لجميع التلاميذ.
خامسا : مجلــــس المادة وتبادل الزيارات
ينصح بتشكيل مجلس المادة منذ بداية العــــام الدراسي ووضع خطــة كاملة لتطوير المـــــــــادة
والاتفاق على جدول لتبادل الزيارات وتحديــد النشاط المصاحب للمادة بحيث يتم العمــــــــل بروح
الفريق الواحد ويعد هذا العمل ركنا أساسيا في العملية التربوي يسهم في إثراء خبرةالمعلم وتقويم الذات وتحديد الحاجات .
سادسا : النشاط المدرسي
إتاحة الفرصة للمتعلم ليعبر عن نفسه وينمي قدراته ويصقل مهاراته ومواهبه لذا لابد للمعلم الناجح من دراسة هذه القدرات وتصميم البرامج والأنشطة المدرسية لتعزيز التعلم الصفي بعيدا عن العشوائية والارتجال الذي سيؤدي بالتالي إلى الهدر في الوقت والجهد والإمكانات ومن المفيد هنا التنبه إلى التالي : ـ
ـ تحديد النشاط بما يخدم المتعلم ويساعده على التعامل مع الحيــاة الواقعيــة .
ـ تكون الأنشطة المدرسية مستوحاة من صميم المــادة الدراسية .
ـ تنوع الأنشطة المدرسية وفقا لحاجات الطلاب وميولهم ومراعاة قدراتهم .
ـ الاهتمام بالبرامج والأنشطة والمشاريع التي تثري المادة الدراسية وتحقق أهدافها .
ـ مراعـاة المناسبات الدينية والوطنية والأحـــــداث الجارية ومتابعة المستجدات والتفاعل مـــع
المجتمع المدرسي والمحلي من خلال الإذاعة المدرسية والمسرح ومجلات الحائط والنشرات
والرحلات والمعارض والبحوث والدراسات الميدانية .
سابعا : مكتبة المدرسية وقاعـات المصــادر والمختبرات
توجيه الطلبة إلى مصادر المعلومات المتاحة للاستفادة منها والرجوع إليها في الحصول على المعلومات التي يحتاجونها وتنمية روح البحث لديهم .
ثامنا : تشجيع المتفوقين ورعاية الضعاف
ضرورة توفير المناخ التربوي الملائم الذي يضمن توجيه الفئات الثلاث وفقا لإمكاناتها وحاجاتها وتشجيع المتميزين من خلال وضع وتصميم الأنشطة الإثرائية والبرامج الموازية للمادة العلميــــة
وتقديم المساعدات اللازمة لجميع الفئات واحترام شخصية الطالب ومبادراته وعدم الإسراف في احراجهم وتنفيذ أي عقوبة بحقهم .
تاسعا: النـــــــمو المهني
الاطلاع على الكتب والمقررات الدراسية يمثل الحد الأدنى من المعرفة والثقافة ومن المفيد جدا للمعلم الإطلاع على بعض المراجع التخصصية والتربوية والأفلام التربوية والثقافية وكذلك الاستفادة من إمكانات الحاسب الآلي وشبكةالمعلومات (الإنترنت ) .
1 مجـــــــــــــــال البحوث :
ـ تناول الموضوعات والمشكلات التي تتعلق بالمادة أو الجوانب التربوية التي تخدم الميدان مع مراعاة الحداثة والتجديد .
ـ الاهتمام بالدراسات الإجرائية و الميدانية والتي تستهدف تقديم الحلول والمقترحات لتطوير
الميدان التربوي بعيدا عن الجوانب الشكلية .
ـ الاطلاع على ما يستجد في الميدان التربوي ومجال التخصص .
ـ تزويد التوجيه بنماذج من هذه البحوث لتعميمها والاستفادة منها .
2: مجــــال الحاسب والإنترنت
تمثل التقنيات الحديثة اليوم ركيزة أساسية في التربية والعملية التعليمية ولا بد من الأخذ بكافة الأسباب التي تساعد المعلم وكافة عناصر النظام التعليمي من الاستفادة من هذه التقنيات وهذا يقتضي بالضرورة متابعة ما تصدره الشركات العالمية في مجال الحاسوب والإنترنت من برامج يمكن أن تفيد في إعداد الدروس هنا هناك على سبيل المثال : ـ
* برنامج المدرس العصري ـ نظام تحضير الدروس والمحاضرات ـ
تصنيع وتوزيع شركة الصناعات السعودية لتطوير المعلومات . ص .ب 13241 جدة
* برنامج خطوة خطوة ـ الدار العربية للعلوم . * أطلس العالم 2000 .
عاشرا: التعاون مع الإدارة المدرسية والتوجيه التربوي وأولياء الأمور:
العمل بروح الفريق الواحدوتحقيق التواصل ( المباشر وغير المباشر ) الايجابي المستمر معهم لصالح العمل التربوي لان كافة الجهات المسئولة في وزارة التربية والتعليم والشباب تسعى لتحقيق هدف واحد نبيل هو خدمة هذاالوطن المعطاء وإيجاد المواطن الصالح وانطلاقا من هذا فهي توفر جميع الإمكانات التي يجب استثمارها لخدمة هذا الغرض وتحقيق هذا الهدف الذي لن يتحقق ما لم تكن جميع المؤسسات التعليمية على قلب رجل واحد وهذايقتضي من جميع العاملين في هذا الميدان التعاون و التسامح والالتزام وذلك انطلاقا من توجيه المصطفى صلىالله عليه وسلم :
( مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم كمثل الجسد الواحد إذا اشتكى منه عضوا تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى ) . فالتعاون مع إدارة المدرسة والالتزام بالتوجيهات الفنية يسهم في نجاح العملية التعليمية التعلميــة .
حادي عشر : المعارض التربوية
الاهتمام بأعمال الطلبة وإنجازاتهم والتركيز على الأعمال المبتكرة والإبداعية واطلاع التوجيه التربوي و الإدارة المدرسية عليها لتعميمها وتجميعها من خلال المعارض المدرسية ويراعى أن تمثل هذه المعارض إنجازات وأعمال حقيقية للطلبة والمعلمين تترجم النشاط المصاحب للمادة على مدار العام الدراسي .
ثاني عشر :المناسبات والأحداث الجارية محليا وإقليميا وعالميا
الإعداد والتخطيط المسبق للمشاركة الفاعلة في هذه الأنشطة سواء على مستوى المدرسة أو المنطقة التعليمية أو وزارة التربية و التعليم والشباب أو على مستوى الدولة أو المؤسسات الدولية وتشجيع الطلبة على المشاركة دون ضغط أو إكراه . من الواجب والضروري الاهتمام الخاص بالعيد الوطني وإعداد برامج وأنشطة متميزة لهذه المناسبة العزيزة والغالية على الجميع .
ثالث عشر :التعاون والاستفادة من المؤسسات المحلية لخدمة التعليم
ضرورة توجيه الطلبة للاطلاع على الدور الريادي لهذه المؤسسات في خدمة المجتمع والاستفادة منها في إعداد البحوث عن طريق الرحلات والزيارات الميدانية والمقابلات وكتابة التقارير .
رابع عشر : دليــل الوسائل والمواد التعليميــة ( الأفلام التعليمية ) :
لا بد من الوقوف على جميع الوسائل والتقنيات المتاحة في المدرسة وكذلك التي توفرها إدارة التقنيات التربوية التابعة لوزارة التربية والتعليم للإستفادة منها.
الحاسوب والإنترنت :
توظيف الحاسب الآلي وشبكة المعلومات لخدمة العملية التعلمية من خلال :
* دورات تدريبية * تصميم برامج تعليمية . * دروس توضيحية بإستخدام الحاسوب .
* تشجيع الطالبات على التعامل الايجابي معها وتبني الطالبات المتميزات في هذا المجال لتنمية كفاياتهن وتشجيعن ةتدريبهن على تفيذ الأعمال المتميزة .
أولا : مسرحة المناهج (التمثيل ـ برامج متميزة في الإذاعة المدرسية ـ تسجيل مادة علمية ) .
ثانيا : تنفيذ فعاليات خاصة باليوم الوطني لدولة الإمارات العربية المتحدة : ـ
* القائد زايد ( رجل التاريخ ) . ( موسوعة مصورة معدة على الحاسب الآلي ) .
* إعدا تقارير حول إنجازات بنت الإمارات في ظل الاتحاد .
* معرض للتراث * مجلات حائط تصور انجازات الاتحاد وتعكس الماضي الأصيل للدولة .
* تنظيم زيارات ورحلات ميدانية لأماكن علمية أو تاريخية أو مؤسسات مجتمعية …
* الألفية الرقمية التاريخية لدولة الإمارات العربية المتحدة .
ثالثا : إعداد الوسائل التعليمية والبرامج الإثرائية والمسابقات.
رابعا: النمـــاذج والمجســـــــمات وجمع الصور والعينات .
خامسا : الرحلات العلمية والزيارات الميدانية المدروسة و الموثقة والمخطط لها .
سادسا : جمع مادة مصورة فوتوغرافيا أو بالفيديو تعكس التطور الحضاري للدولة.
سابعا : كتابة التقارير المبسطة .
ثامنا : أنشطة أخرى مقترحة من المعلم أو الطالب .
تاسعا : جعل التدريس أكثر تشويقا ( مشروع تربوي مقترح ) .
عاشرا : أنشطة أخرى
* الرحلات العلمية * مادة علمية * نماذج ومجسمات * أفكار جديدة وأعمال مبتكرة
تمت بحمد الله
إعداد الأستاذة : ميسون سعيد سليمان .
