التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

علاقاتنا الاجتماعية . إلى أين .؟؟

يقول ابن خلدون في مقدمته .. إن الإنسان اجتماعي بطبعه …
و هذا يعني أن الانسان فطر على العيش مع الجماعة و التعامل مع الآخرين
فهو لا يقدر على العيش وحيدا بمعزل عنهم .. مهما توفرت له سبل الراحة و الرفاهية …

و حتى كلمة انسان جاءت من الأنس .. فهو يستأنس بمن حوله
يعيش و يتعايش معهم …
ينتج عن هذا التعايش تبادل في الأفكار و الثقافات … في العادات و المعتقدات …
فيكتسب منهم و يكتسبون منه ..و بذلك تتكون شخصية
عبارة عن مزيج من خبرات و مهارات متنوعة اجتماعية – ثقافية – إنسانية – علمية و عملية

و هذه هي المزايا الناتجة عن تواجد الإنسان في مجتمع من البشر
و عدم اقتصار حياته على المحيط الضيق المتعلق بالأب و الأم .. و فيما بعد الزوجة و الأبناءإلا أن هذه القيم و المفاهيم تراجعت كثيرا و تغيرت بشكل دراماتيكي كبير في آخر الأزمان
فأصبح اختلاط الناس ببعضهم أمرا تشوبه الصعوبات الكثيرة …
و أصبح اختيار أسلوب التعامل المناسب معهم يسبب أزمة ليست سهلة الحل …

و أصبحنا نرى انطواء كل فرد على نفسه و أسرته
فلا يهمه ما يحدث حوله و يكتفي بعلاقات على أضيق الحدود
حتى أصبح الجار لا يعرف جاره و الرجل لا يعرف أقاربه …

و رويدا رويدا بدأت تركيبة المجتمع تتغير
فأصبحت تتخذ صورة المجتمعات الصغيرة و الكثيرة يحتويها مجتمع كبير
و تلك المجتمعات الصغيرة هي الأسر و ربما العائلات
و كل منها يعتبر مجتمع يهتم بأموره الخاصة فقط و نسيى دوره في مجتمع كبير …

فأصابنا الشتات و ضرب البرود علاقاتنا و اقتصرنا على أضيق المحيطات حولنا
و فقدنا قيمة المجتمع الكبير … الذي يكون الإنسان فيه فردا نافعا يعمل ليفيد و يستفيد
يساعد الآخرين و يحمل همهم و يتحقق بذلك معنى التكافل و وظيفة المجتمع
و هو ما يحث عليه ديننا و يعتبر من أهم أسسه و أهدافه …
لعل هذا التدهور و التغير الكبيرين في طبيعة العلاقات الاجتماعية
يعود إلى عدة أسباب تراكمت عبر الزمن …

فلو سألنا لوجدنا أن الجميع تقريبا يتفق
على أنهم لا يثقون بالآخرين و لا يأمنون عواقب بعض العلاقات
وأصبح سوء الظن و الخوف من الآخر هاجسا مسيطرا …

فهذا يقول زميلي في العمل يغار مني و يحسدني و لا يحب لي الخير ..
و هذه تعتقد أن جارتها ربما من ذوات السحر و الشعوذة لأنها رأتها تسكب الماء أمام باب منزلها !
و المدير يظن أن الموظفين سوف يسرقونه …
و تلك لا تأمن على بيتها من الأخرى ……..

حتى أننا أصبحنا إذا عرض أحدهم المساعدة .. نشك في نواياه و نخاف أن يكون له أغراض أخرى !
و الكل يعلق دلك على أن الزمن تغير
و نسينا أن الزمن يتكون منا نحن
أنا و أنت و هو و هي …….
فلو وثقنا بصلاح أنفسنا ما وصلنا إلى تلك المرحلة ….و لعل بعض الأسباب الأخرى ساهمت في أن يصبح الاختلاط من أسباب فساد القلوب
فليس كل ما مضى هاجسا أو ضربا من الخيال …..
بل الكثير منه للأسف واقع متحقق فيما حولنا …..
فلو نظرنا إلى أغلب المجالس سنجد قلة منها ما تحمل فائدة بين طياتها
كما أن قلة من العلاقات أصبح الهدف منها الحب الحقيقي في الله
فالغيبة و النميمة أصبحت وباء تنتشر في كل مجلس …
بل و كل حديث مهما كان عابرا أو بسيطا
و سوء النوايا و الأغراض المبطنة لبعض الكلمات و التلميحات
أصبحت تضيق بها الصدور ……فهذه تستفسر عن تأخر أخت في الزواج و لسانها يلهج بالدعاء ظاهرا
إلا أن قلبها في مكان آخر و يكشف ذلك عينها التي تغمز و يدها التي تشد من بجانبها
حاملة معها أغراض أخرى من الاستفسار

و مجلس آخر يتعرض فيه إنسان للسخرية و بغير حق …
أو لانتقاد غير واقعي ناتج فقط عن إسقاطات و مشاعر سلبية
تحبط الطرف الآخر و تجعله واحد من اثنين …

إما هماز لماز واحد من افراد الاجتماعات السيئة و العلاقات الوصولية المزيفة

أو يأبي بنفسه أن يضيع دينه و حياته في الآثام و الذنوب
و أكل لحم الغير و النهش في الأعراض و إحزان الآخرين

فينأى بنفسه و يبتعد و ينعزل عن الآخرين
و يأخذ جانبا سلبيا من العلاقات الاجتماعية و يحصرها إلى أقل حد ممكن …و لكن ليس هذا هو الحل ….
فلو ابتعد كل منا و انعزل بنفسه فكيف سيتحقق معنى التكافل الاسلامي ?
و كيف سنحيي الارض و نعمرها و كيف سنحقق معنى الأخوة في الإسلام ??

يرى العلماء أن الصبر على الاختلاط بالآخرين أعظم و أكبر ثوابا من تجنبهم
فالصبر على أذى الطرف الآخر يتطلب شخصية قوية واثقة من نفسها كما يجب أن نأخذ في عين الاعتبار أثناء التعامل مع الآخرين
أن كل فرد قد جاء من بيئة مختلفة و تربية خاصة و ثقافة مغايرة عن الآخرين
تجعل له شخصية خاصة ينفرد بها كالبصمة
فنتوقع الكثير من التعارضات بين الناس في الآراء و المعتقدات
و هذا لا يمنع .. إن كان في حدود المعقول .. لا يتجاوز فيه الدين أو الأخلاق أو الأدب العام
فكما يقولون الاختلاف في الرأي لا يفسد للود قضية …..
المهم اختيار الأسلوب المناسب و التحلي بالرقي في التعامل و الحوار
و محاولة استعياب الآخر و تفهم طريقة و مستوى تفكيره .
و محاولة الوصول دوما لنقطة وسط .. للالتقاء عندها ….

صابرة قادرة على ضبط النفس و رد الإساءة بالإحسان و إصلاح الخطأ
و الدعوة إلى الطريق الصحيح بالحسنى …..
و بالإضافة إلى الثواب الذي يتحقق جراء هذا العمل
فهو أيضا طريق إلى إصلاح النفوس و تصفية القلوب و بالتالي إلى الرقي بعلاقاتنا لما نصبو إليهكما أن علينا أولا أن نبدأ بإصلاح أنفسنا
فالمجتمع يتكون منا نحن الأسر الصغيرة …

و الأسرة في الإسلام هي اللبنة الاولى و الأساسية لمجتمع كبير
فهي جزء منه إن صلحت صلح باقي المجتمع و إن فسدت لا تقوم له قائمة

فإن ضمنا أسرا سوية صالحة .. ضمنا مجتمعا قويا و علاقات إيجابية متماسكة
و العكس صحيح ……..

و يتحقق ذلك بالرجوع إلى ديننا أعظم دستور للمجتمع
و أهم منبع يمكن أن نصل به إلى بنية مثالية على كافة المستويات

و لا ننسى أن من أهم أسباب فساد العلاقات هو فساد النفوس الناتج عن
البعد عن الدين و عدم الالتزام بما أمره الله تعالى
و تضاؤل الخوف من الله عز و جل و قلة التقوى و تحكم الهوى بنفس الإنسان …

فالمؤمن التقي يخاف الله فيمتنع عن الغيبة و النميمة .. و الظلم و الإساءة و جرح مشاعر الاخرين
ينتج عنه حب الآخرين له و ثقتهم فيه .. و بالتالي علاقة متينة جميلة في الله و لله
و من ثم علاقات كثيرة … و مجتمع صالح ….

لنتذكر أن أساس كل شيء هو النية الصالحة الخالصة لوجه الله تعالى
و أن من يخلص نيته لله لن يخيبه أبدا ….
و سيكون معه دوما إن شاء الله …..

نسأل الله الإخلاص في النية و العمل
و أن نتبع أحسن القول … و يطهر قلوبنا و يهدينا إلى أحسن الأعمال … آمين

أستغفر الله الذي لا إله إلا هو الحي القيوم و أتوب إليه

شدني موضوعك كثيرا نور العيون
ولعل ذلك يرجع الى كون هذا الامر يلامس في كثير من جوانبه امورا واقعيه وحقاءق لاجدال عليها تمسنا في حياتنا الاسرية والعملية
فنحن نشكو من ازمة ثقة
اشكرك على طرحك المميز
التصنيفات
التربية الخاصة

"الشؤون الاجتماعية" تحتفل باليوم العالمي لمتلازمة داون

"الشؤون الاجتماعية" تحتفل باليوم العالمي لمتلازمة داون

أبوظبي – ريم الهاجري:

نظمت وزارة الشؤون الاجتماعية عبر مراكزها التأهيلية في دبي وعجمان ورأس الخيمة والفجيرة ودبا الفجيرة، مجموعة من الأنشطة والفعاليات الموجهة الى أولياء أمور المعاقين والعاملين معهم، وذلك بمناسبة اليوم العالمي لمتلازمة داون، الذي يصادف الحادي والعشرين من مارس/ آذار الجاري، قدمها مركز دبا الفجيرة لطالبات مدرسة صفية بنت محمد وتعقد اليوم ورشة عمل حول الوسائل التعليمية الخاصة بطلاب متلازمة داون، تستفيد منها معلمات قسم الإعاقة الذهنية في مركز رأس الخيمة، إضافة الى أيام مفتوحة للطلبة وأولياء أمورهم في مراكز دبي، ودبا الفجيرة. وألقى الدكتور عبدالله الصبي استشاري طب الأطفال واخصائي ذوي الاحتياجات الخاصة بمدينة الملك عبدالعزيز الطبية في الرياض، محاضرة بعنوان “كيفية إبلاغ الخبر” وجهها الى الاخصائيين الاجتماعيين بدائرة الصحة والخدمات الطبية في دبي، ويقوم مركز عجمان بطلابه وهيئته التعليمية بمسيرة توعوية على الكورنيش تشارك فيها مؤسسات المجتمع المحلي، بهدف التوعية بمتلازمة داون، فيما تنظم فعاليات توعوية لأولياء الأمور في الأماكن النائية في منطقة شعم برأس الخيمة.

وتشترك مراكز تأهيل المعاقين مع جمعية الإمارات لمتلازمة داون في مسابقة التوجه بالخريطة، يشارك فيها أطفال متلازمة داون وأولياء أمورهم، فيما تختتم الفعاليات بمعرض للمنتجات والأشغال اليدوية، يتم تنظيمه في مدرسة الجرف الثانوية للبنات، وأوبريت في المدرسة نفسها يقوم به أطفال مركز عجمان بحضور ومشاركة المجتمع المحلي، فيما يقوم مركز الفجيرة لتأهيل المعاقين بتنظيم معسكر خارجي بقرية زايد التراثية للطلاب وأولياء أمورهم.

وقالت وفاء بن سليمان مديرة إدارة رعاية الفئات الخاصة في وزارة الشؤون الاجتماعية: ان اليوم العالمي لمتلازمة داون لهذا العام يتم الاحتفال به تحت شعار “حلّق بأهدافك عالياً”، استجابة للجمعية العالمية لمتلازمة داون، كإشارة الى مساعدة الأشخاص المصابين بمتلازمة داون على تحقيق أهدافهم التي يصبون إليها، وتحفيزهم بالطرق والوسائل المتاحة على المزيد من الاستقلال في نمط الحياة والعيش بكرامة.

أشكركِ ع الموضوع الرائع
الشارقة
التصنيفات
الصف التاسع

بوربوينت لدرس الدعامات السياسية و الاجتماعية للاتحاد

أقدم درس الدعامات الاساسية للاتحاد وهو من إعداد احدى طالباتي المتميزات.. الطالبة : شيخة سالم الشامسي .. تمنياتي لها بالتوفيق
http://up5.m5zn.com/we3zq2lwqklf/___…_____.ppt.html
ما يفتح لي
ولا أنا ما يفتح
<div tag="8|80|” >

بارك الله فيك أختي الفاضلة على المجهود الكبير
هههههههههههه .. أبله ما فتح عندي بس أنا كنت حاضره الحصه ^_^
شكرا جزيلا
مشكوووووووور
شكرررررررررررررررررررا
حتى أنا ما فتحلي
ع العموم مشكووره أبله
شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررا
أنا بعد ما فتح عندي الموضوع
أفتح يا سمسم (ما طايع يفتح) (^-^)
صرااااحة انا شراتهم ما فتح
بس شكراا يا أبلتنا الحلوة
شو هالسخافة ليش مايفتح
مشكوورة أبلة بس هو ماطايع يفتح
ابلة مو راضي يفتح بلييز شوفييه ..
ماااااااااااااا يفتح
ههههههههههه انا بعد مافتح عندي ..
حظا موفقا في المره القادمه …هههههههههههههه..
مشكورين مس بس ما فتح عندي
بصراحة الأستاذة عملت الي عليها بس يمكن ماعرفتش تنزلو يعني العيب مش عليها يعني مش سخافة يا استاذ يتيم…………………………….. شكرا يا استاذة
ما يفتح!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
عبآدي على هذا البوربونت الاكثر من رااااااااااااااائع اسال الله ان يجعله في موازين اعمالك الصالحة يوم نلقاة(أحبك الاله،ورزقك هداة،وأسكن قلبك تقواه،وبلغك من الخير أقصاة0)آآآآآمين
لاحرمك الله من الاجر والمثوبه لك مني كل الشكر والتقدير00
cool friend>>
مي تو والله ما يفتح عندي
عالعموم تسلم إيدج ومشكوووووووووووورة
ارجوكم حل كتاب النشاط تربية وطنية الصف التاسع الجزء الثاني ومشكووووووووووووووووورين
لو سمحتي يا معلمة علياء نزليه بأي رابط ثاني لو سمحتي
التصنيفات
الصف الخامس

الدروس المحذوفه في الدراسات الاجتماعية

اخواني احد عند فكرة عن المواضيع المحذوفة في كتاب الدراسات الاجتماعية ياريت احد يذكرها ؟
السلام عليكم…. لا يوج دروس محذوفة في ما دة الاجتماعيات للصف الخامس طرشو تعميم بأن الوحدة الاولى و الثانية مقررات
مرحبا

من فترة الموجهه زارتني وقالت اخر درس من الوحدة الثانية محذوف

بس قبل وصلنا تعميم الوحدة الاولى والثانية مقررات

الدروس المحذوفة هي من صفحة 7إلى12
الدروس المحذوفة من الوحدة الأولى من ص 41 إلى نهاية الوحدة
والوحدة الثانية من صفحة 77 إلى نهاية الوحدة
وهالتحديد بناء على تعميم وصلنا بداية العام
انا اخوي صف خامس

من الجزء الاول : 14 – 59

الجزء الثاني مو عارفة

اليوم فقط علمنا أن المقرر فقط هو
من أول الكتاب حتى صـ 40
ومن ص 60 حتى صـ 77 هذا بالنسبة للفصل الأول ،،، والله أعلم
لايوجد شي محذوف في منهج الصف الخامس يا أخواتي و إخواني المعلمين تأكدو من التوجيه فيه تعميم ثاني يقرر كل ما كان محذوف
نحن ما وصلنا أي تعميم ، وما نعرف إذا في دروس محذوفة أو لا ، بس حجم منهج الصف الخامس ما في أي مشكلة ، المشكلة في منهج الصف الرابع إلي ماوصلنا أي تعميم يفيد إن في شيء محذوف ، على الرغم من أن الكمية كبيرة ، بل مضاعفة .
يا جماعة إذا حد عنده فكرة يخبرنا ولكم الأجر .
الدروس المحذفة من ص 44إلى ص 55
منهج الخامس لم يحذ منه شي الوحدة الاولي والثانية مقررة للمنهج الوزاري

مع تحيات توجيه الدراسات الاجتماعية

شكرا للأخت الموجهة :بهية شهاب
ولكن ماذا عن منهج الصف الرابع ؟
مشكوررررررررررررررررررة وجزاك الله خيراً
من أول الكتاب حتى صـ 40
ومن ص 60 حتى صـ 77 هذا بالنسبة للفصل الأول
انا اللي اعرفه من كتاب بنتي
المحذوف من صـــــــ41ــــــــــــحتى نهاية الوحدة 59ــــــــــــومن 79ــــــــنهاية الوحدة 87
هذ الجزء الاول اما الثاني يبدا الكتاب 88 حتى 118 وبعدين محذوف حتى 133
ومن 134 مطلوووووووووووووووب حتى143
والباقي محذوووووووووف
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بالنسبة للدروس المحذوفه من منهاج الصف الخامس ( الدراسات الإجتماعية )
الفصل الأول :

الدرس الرابع + الدرس الخامس من الوحدة الأولى فقط

ملاحظة هامه :
يجب عدم إهمال اسئلة التقويم في نهاية الوحدة الأولى لأنها تحتوي على اسئلة تقويمية للدرس الثاني والدرس الثالث

درس مهم جدااااااااااااااااااااالشارقةالشارقةالشارقة
الدس المحذوف الوحيد الاستعمار الاوربي
لا يوجد دروس محذوفة في مادة الدراسات الاجتماعية في الفصل الثاني
الشارقة
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

الخطه الاثرائيه + الخطه العلاجيه للدراسات الاجتماعية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخواني وخواتي لو ممكن تساعدووني لو عندكم خطط اثرائيه وخطط علاجيه لمادة الدراسات الاجمتاعيه للصف الخامس الابتدائي

وللصف الرابع

اتمنى ماتبخلون

يزاكم الله كل خير

في انتظاركم

يسلمون………………..
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

خبراء الرعاية الاجتماعية يؤكدون أهمية تكريس آليات حماية الطفل العربي

مؤتمر نجدة الطفل يواصل جلساته في أبوظبي
خبراء الرعاية الاجتماعية يؤكدون أهمية تكريس آليات حماية الطفل العربي

أبوظبي – نبيل عويدات:

أكد خبراء شؤون الأسرة ورعاية الطفل المشاركين في جلسات المؤتمر الاستشاري الاقليمي الثاني للشبكة الدولية لخطوط نجدة الطفل في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا (CHI)، والذي تنظمه القيادة العامة لشرطة أبوظبي ممثلة بقسم الدعم الاجتماعي بإدارة الشرطة المجتمعية بالتنسيق مع الشبكة الدولية لخطوط نجدة الطفل، والذي يعقد جلساته بفندق انتركونتننتال في أبوظبي، بمشاركة 18 دولة عربية، أهمية تعزيز حقوق الطفل العربي، وتوفير كل السبل الكفيلة بحمايته من كل ما يتعرض له من أشكال الاساءة والمعاناة النفسية الناتجة من وجود كثير من مناطق الوطن العربي كبؤر للصراعات والحروب والنزاعات.

أكد الخبراء أهمية خطوط نجدة الطفل في الوصول إلى الأطفال المهمشين والذين يعانون مشاكل اجتماعية ونفسية.

وأشادوا ببعض التجارب العربية في إنشاء خطوط لنجدة الطفل، ودعوا إلى ضرورة تبادل الخبرات التي تتناول القضايا المشتركة حيث إنه ليس من الضرورة أن تعاني كل المجتمعات العربية من نفس المشاكل.

وكان المؤتمر قد طرح في جلساته أمس، بعضاً من التجارب العربية والتي تشخص واقع المشاكل التي يعاني منها الطفل في هذه المجتمعات، وكيف تم التعامل معها.

وألقى الدكتور خالد النقبي، رئيس قسم الدعم الاجتماعي بإدارة الشرطة المجتمعية في أبوظبي، ورقة بعنوان “دور الدعم الاجتماعي في حماية الأطفال بدولة الإمارات العربية المتحدة”، حدد من خلالها محاور العمل الرئيسية بمركز الدعم الاجتماعي، والتي تتمثل في المحور العلاجي (الاجرائي)، ومحور الدعم النفسي والاجتماعي لضحايا الجريمة والحوادث المأساوية، والمحور الوقائي، كما تطرق إلى محور الإيواء.

واستعرض الدكتور النقبي، في ورقته نماذج من القضايا التي وردت إلى مركز الدعم الاجتماعي بشرطة أبوظبي من العديد من الجهات، واستعراض بعض حالات الدعم النفسي والاجتماعي لحالات مثل حالات الانتحار والشروع في القتل والخطف والاغتصاب، كما قدم تعريفاً وتوصيفاً لمراكز الدعم الاجتماعي التابعة لوزارة الداخلية.

وتطرق إلى الاهتمام الذي يوليه المركز لتبادل الخبرات مع المراكز الأخرى داخلياً وخارجياً.

وحول التجربة القطرية أكدت مريم المالكي، المنسق الوطني لمكتب مكافحة الاتجار بالبشر، رئيسة الدار القطرية للإيواء والرعاية النفسية، على الاهتمام الذي توليه قطر بحقوق الطفل، وتحقيق احتياجاته في المراحل العمرية المختلفة، وذلك من خلال إنشاء العديد من المؤسسات الاجتماعية والمؤسسات التي تعنى بالطفولة وعلى رأسها المجلس الأعلى لشؤون الأسرة، والذي ترأسه الشيخة موزة بنت ناصر، وذلك من خلال منظومة متكاملة بإنشاء خطوط ساخنة بهذه المؤسسات لاستقبال مكالمات الأطفال وأولياء أمورهم، وتقديم الاستشارة النفسية والاجتماعية لهم، مشيرة إلى ان المؤسسة القطرية استقبلت خلال العام الماضي 190 مكالمة، واستقبلت خلال العام الحالي 84 مكالمة.

ومن جهتها، أكدت رحاب شيخ إبراهيم، مستشارة وزيرة الشؤون الاجتماعية والعمل في سوريا، على أهمية المؤتمر باعتباره ملتقى لتعزيز التعاون بين الدول العربية وتبادل الخبرات في آليات عمل خطوط نجدة الطفل، وذلك لتشابه مشكلات الطفل العربي، وأشارت إلى ان مشكلات الطفل السوري تتلخص في مشاكل التشرد والاستقلال في العمل ومشاكل التشرد، ولفتت إلى ان سوريا بدأت في الاعداد لإنشاء خط ساخن (خط الإرشاد الأسري)، وسيقوم خبير من اليونيسيف بتأهيل الكوادر لتشغيل هذا الخط.

إلى ذلك، أكدت الدكتورة منال شاهين، مدير خط نجدة الطفل في جمهورية مصر العربية، فعالية خط نجدة الطفل في مصر في حل الكثير من المشكلات الاجتماعية والنفسية التي يعاني منها الأطفال بجانب عملها كنظام وقائي لحماية الأسرة والطفل من كافة أشكال الاساءة التي يتعرضون لها، مشيرة إلى ان خطوط نجدة الطفل تلقت خلال سنتين وأربعة أشهر حوالي 635 ألف مكالمة منها حوالي 5 في المائة من هذه المكالمات تتعلق بأطفال الشوارع.

خالص تحياتي للأستاذة الفاضلة
حلوة المعاني على هذا الإبداع
الشارقة

غاليتي حلوة المعاني

دائما متميزة في اختيار الموضوعات الهادفة ,,,,

بالتوفيق والى الامام دائما ,,, اختك السويدي

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

رؤية ورسالة للاختصاصية الاجتماعية

اختصاصية اجتماعية تريد المساعدة في ( رسالة ورؤيه) خاصة بها ضروري جدا لأني مشاركة في مسابقة وأريد المساعدة
ولكم جزيل الشكر والتقدير
وينكم ياأهل الخير
التصنيفات
التربية الخاصة

التوعية الاجتماعية دور مشترك

التوعية الاجتماعية دور مشترك
بقلم :محمد العمادي

الإعاقة كلمة تحمل في طياتها الكثير، وجدت في الماضي كما هي موجودة في وقتنا الحاضر، تحدث بنسب متفاوتة ولا تميز بين فئات المجتمع اعتماداً على أعراقهم أو أوضاعهم الاجتماعية أو الاقتصادية أو مستواهم الثقافي، تنوعت بدرجتها وأسبابها وتصنيفاتها فمنها الإعاقة الظاهرة كالإعاقة الحركية، ومنها العقلية ومنها البصرية والسمعية ومنها السلوكية والانفعالية ومنها الحدية، ومنها ما هو مزدوج … الخ من أنواع الإعاقة المختلفة، ومع تزايد أعداد ذوي الاحتياجات الخاصة في العالم بشكل ملحوظ وكبير خاصة في الآونة الأخيرة.

حيث تعاظمت النسبة عالمياً لتصل الى ما يقارب 11% من مجموع سكان العالم، برز الاهتمام الكبير بتلك الفئات على كافة المستويات، وكان لا بد من الوقاية من تلك الاضطرابات، ومن هنا جاءت أهمية التوعية المجتمعية كعامل فاعل في الحد من الإعاقة بمختلف أنواعها.

وقبل التطرق إلى التوعية المجتمعية وأهميتها ولمن الدور البارز فيها لا بد لنا من تعريف الإعاقة، فالاعاقة تعرف على انها قصور أو عيب وظيفي يصيب عضو أو وظيفة من وظائف الإنسان العضوية أو النفسية بحيث يؤدي إلى خلل أو تبدل في عملية تكيف هذه الوظيفة مع الوسط، والإعاقة موجودة في تكوين الإنسان وليست خارجة عنه تؤثر على علاقته مع المحيط الذي يعيش فيه بكل أبعاده، الأمر الذي يتطلب إجراءات تربوية تعليمية خاصة تنسجم مع الحاجات التي يتطلبها كل نوع من أنواع الإعاقة.

وقد أولت المنظمات الدولية الوقاية جانباً كبيراً من اهتمامها فعرفتها على أنها الإجراءات الرامية إلى منع حدوث العاهات البدنية أو الذهنية أو النفسية أو الحسية، أو إلى الحيلولة دون أن تؤدي العاهات إلى تقييد أو عجز وظيفي دائم.

ويمكن أن تشمل الوقاية أنواعا مختلفة من الإجراءات والتي منها الرعاية الصحية الأولية، ورعاية الطفولة قبل الولادة وبعدها، وحملات التحصين من الأمراض المعدية، وتدابير مكافحة الأمراض، وأنظمة السلامة العامة.

ومن ذلك ايضاً التوعية بتلك الاضطرابات وأسبابها للعمل على تجنب حدوثها إن أمكن، فبموجب قانون الأمم المتحدة والذي أكد أهمية التوعية المجتمعية وما لها من مردود ايجابي في الحد من المخاطر والصعوبات التي قد تواجه الفرد والأسرة والمجتمع ينبغي للدول أن تتخذ الإجراءات اللازمة لتوعية المجتمع بشأن الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة وحقوقهم واحتياجاتهم وإمكاناتهم ومساهماتهم.

كما ينبغي أن تكفل الدول قيام السلطات المسؤولة بتوزيع معلومات مستكملة عن البرامج والخدمات المتوافرة على الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم وعلى المتخصصين في هذا الميدان والمجتمع. وينبغي أن تقدم المعلومات الموجهة إلى الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة في شكل سهل المنال.

كما ينبغي للدول أن تبدأ وتساند الحملات الإعلامية المتعلقة بذوي الاحتياجات الخاصة، وإعطاء صورة ايجابية عن تلك الفئات، مع ضرورة التأكيد على أن ذوي الاحتياجات الخاصة ما هم إلا مواطنون لهم نفس الحقوق التي للآخرين وعليهم نفس التزاماتهم.

وبالتالي نضمن تفاعلهم ودورهم في المجتمع، كما تلعب الأسر دوراً بارزاً في التوعية والتثقيف المجتمعي. كما نصت المادة 24 من اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة بموجب قرار الجمعية العامة للأمم المتحدة رقم 61 /611، المؤرخ في 13 ديسمبر 2022 بضرورة التوعية بالإعاقة واستعمال طرق ووسائل وأشكال الاتصال المعززة والبديلة المناسبة، والتقنيات والمواد التعليمية لمساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة.

من هنا فان مهمتنا كمسؤولين وأفراد وإدارات لمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة ان نأخذ على عاتقنا تلك الأمانة وان نعمل معاً للتوعية بالإعاقة وبالتالي الحد منها والكشف المبكر عنها والتقليل من التبعات النفسية والاجتماعية والاقتصادية التي قد تواجه المجتمع والأسرة.

المدير العام ــ عضو مجلس إدارة مركز دبي للتوحد

تعليقاتكم واستفساراتكم ستؤخذ بعين الاعتبار

Emadi@dubaiautism center.ae

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أشكركِ على هذه المشاركة الطيبة

والسموحة

<div tag="8|80|” >بارك الله فيك يا أستاذتي الفاضلة على الموضوع الجميل والمفيد ، وحقيقة الموضوع في غاية الأهمية لأنه يحتاج اهتمام من جميع أفراد المجتمع وتوعية خاصة بكيفية التعامل مع أصحاب ذوي الاحتياجات الخاصة للمحافظة على نفسيتهم كأفراد و جزء هام من مجتمعنا يجب المحافظة عليه .

يسلمووووووووووووو
مشاركة طيبة وشكرا لك