أخواني الأعضاء ألي يقدر يساعدني راح أكون ممنون له
محتاج مطويات عن تلوث البيئة في أسرع و قت
ألي عنده لا يبخل علينا
هذا ايميلي (تم حذف الإيميل لأن عرضه مخالف لشروط المنتدى) للتواصل معي
.gif "sez30"){kind=icon}
نظم نادي الثقة للمعاقين يوماً بيئيًا مفتوحاً لأعضائه ورواده ليقوم كل مسؤول منهم بالنشاط المناسب الذي يصب في مصلحة وحماية البيئة من جمع القمامة وتنظيف حدائق النادي وسقاية النبات وغرس شتلات الزهور والنخيل تحقيقا لسياسة “نحو بيئة سليمة.. لحياة أفضل”. وبمناسبة يوم البيئة الوطني الذي تحتفل به الإمارات هذا العام تحت شعار “المناخ يتغير.. فلنستعد” دعا النادي وقياداته إلى ترشيد استهلاك المياه والمحافظة على الثروة السمكية، وأنواع الحيوانات المهددة بالانقراض، والشعاب المرجانية، والزراعات المختلفة، والمناطق الساحلية التي تتعرض لمخاطر كبيرة نتيجة لتغير المناخ.
وأكد طارق سلطان بن خادم رئيس مجلس إدارة النادي الاهتمام بالتشجير، لامتصاص غازات ثاني أكسيد الكربون، والقضاء على انبعاثات غازات الاحتباس الحراري في الدولة. وقال: أصبحت كلمة البيئة تتلازم مع التنمية، لأن أي تنمية لا بدّ أن تستند إلى أسس تتلاءم والوضع البيئي ووضع سياسات بيئية ملائمة وتوعية كافة المواطنين بهدف توجيه السلوك البيئي بشكل صحيح من أجل تحقيق العلاقة المتوازنة بين الإنسان وبيئته.
وقال إن برامج الأندية جزء من هذه الجهود التي تمهد للوصول إلى البيت والأسرة والحي وهذه هي الخطوة الأولى التي تصل إلى مستوى الدولة.
.gif "sez16"){kind=icon}
اريد ورقة عمل عن البيئة الصحراوية.gif "sez67"){kind=icon}
.gif "sez3"){kind=icon}
مـآبنســآ الذي المساعدة
وبــآي.gif "sez82"){kind=icon}
الله يخلييكم ساعدوني.gif "sez48"){kind=icon}
.gif "sez25"){kind=icon}
ادخلي موقع بلدية الشارقة او ادخلي على هذا الرابط
http://www.shjmun.gov.ae/v2/arabic/printed.asp
وبتحصلين مجموعة من الاصدارات الاعلامية وادخلي على التثقيف الصحي وبتحصلين نشرة عن الارشادات البيئية وهذا الرابط المباشر http://www.shjmun.gov.ae/v2/arabic/p…ise/page_5.asp
نظم معهد الأمل للصم في مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية يوم الخميس الماضي حملته الثانية لنظافة البيئة على امتداد شاطئ نادي الفتيات حتى فندق كورال بيتش، بمشاركة خمسين طالبا وطالبة يرافقهم مشرفون من مختلف قطاعات التعليم بهدف إزالة كافة المخلفات الملوثة للرمال المحاذية للشاطئ، والعمل على نظافة المسطحات الرملية من المخلفات البحرية.
وقد تم تقسيم المشاركين إلى أربع فئات ارتدت الألوان المميزة لجغرافية وتضاريس الأرض وهي: الأحمر، الأزرق، الأخضر، الأصفر حيث باشر طلبة المعهد بعد ذلك بأنشطتهم من الساعة التاسعة وحتى الحادية عشرة والنصف صباحاً بالتعاون مع برنامج صباح الشارقة والذي تقدمه قناة الشارقة الفضائية.
كما شاركت مختلف الفئات العمرية بهذا المشروع باندفاع ومثابرة رافعةً الشعارات واللافتات لحماية البيئة ونظافتها.
كما لم يفت أحداً من المشاركين في حملة النظافة الثانية أن يرتدي القفازات الخاصة حرصاً على تجنب الميكروبات.
عفاف الهريدي مديرة معهد الأمل للصم أثنت على روح العمل الجماعي الذي تحلى به طلبة المعهد، آملة من الجميع أن يستمر بهذا النهج الذي يتطابق مع الأهداف والمفاهيم التربوية التي تجسدت في الرؤيا الواضحة للشيخة جميلة بنت محمد القاسمي مدير عام مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية والتي تدعو إلى إشراك الأبناء من ذوي الإعاقة في العمل الجاد والمسؤول عن نظافة بيئتهم المدرسية والبيئية الجغرافية بشكل عام باعتبارهم فئة مهمة من فئات المجتمع ويتمتعون بمقدرات عالية لا تنضب.
كما أوضحت الهريدي أن نظافة البيئة وجمالها يوفر للمجتمع الوقاية من مخاطر الأمراض، ويرفع من مكانة الدولة وازدهارها، وواجبنا يحتم علينا أن نحافظ على البيئة لأنها الصورة التي يرانا بها الآخرون والتي يجب أن تظل مشرقة على الدوام.
اليوم الثاني – محاضرة بعنوان (( أضرارومخاطر التدخين على الفرد والمجتمع )) ألقاها الدكتور إبرهيم جابر إبراهيم . رئيس قسم الإقلاع عن التدخين في إدارة الطب الوقائي في إمارة الشارقة وقد حضرها عدد من اولياءالأمور والطلاب والمعلمين, وذلك على مسرح المدرسة , وتضمنت المحاضرة عدة نقاط :
1 – عرض نماذج وصور لأفراد مدخنين والنتائج الخطيرة على صحتهم
2 – طرق التخلص من التدخين والأقلاع عنه نهائياً
3- إجراء فحوصات لعدد من الأشخاص للتأكد من نظافة الرئة عندهم
اليوم الثالث : يوم التشجير المفتوح ( حيث قام الطلاب والمعلمين بزراعة بعض الأشجار والشجيرات والزهور في حديقة المدرسة وتمت تغطية هذا النشاط وهذه الفعالية من قبل تلفزيون الشارقة
اليوم الرابع : زيارة مزرعة الطفال في الشارقة وتنفيذ ورشة عمل حول إعادة تدوير الأوراق وذلك من قبل إحدى المرشدات في المزرعة وهي الأستاذة : أسماءعبدالوهاب علي
اليوم الخامس : حملة تنظيف شاطئ الشارقة بالتعاون والتنسيق مع معهد الأمل لذوي الإحتياجات الخاصة التابع لمدينة الشارقة للخدمات الإنسانية .
مع تحيات
إدارة مدرسة عبدالله السالم للتعليم الأساسي ح2
ومعلمي الجغرافيا المشرفين على أسبوع البيئة الرابع 2022 م
يوسف محمد الديري , محمد معضد الشامسي , عبدالعزيز عبدالله كشواني
وبارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك
|
تسلم إيدك على هذه المجموعة من الأغاني
|
|
جزيل الشكر لهذه الأناشيد
وجزيل الشكر لنشاطك الجميل والملحوظ والمفيد على المنتدى ولجميع الأناشيد الخاصة بالمنهج المطور جعله الله في ميزان حسناتك ولكن من أنتِ كي نعطيكي حق تقديرك ما أسمك الحقيقي؟؟؟ جزاك الله كل خير |
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هدى سليم
|
لا شكر علي واجب يا اختي العزيزة فأنا مستفيدة كثيرا من هذا الموقع ومنكم انتم ايها الاساتذة الكبار
واحببت ان اشارك ولو بشئ بسيط يفيد الاخوة الزملاء كما استفد انا .
اما انا فاسمي مروي مدرسة بمنطقة ابوطبي التعليمية
الذين عاشوا وعملوا مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات التوحد تعلموا منذ مدة طويلة عدم الاعتماد على التعابير المكررة دائماً إذ لابد من تعلم حيل وأساليب جديدة، وبحكم مهنتي كأخصائي علاج وظيفي فقد تعلمت عدداً لا بأس به من الطرق والأساليب التي تعينني على تعليم هذه الفئة داخل الفصل وهي تأتي بنتائج طيبة دائماً.
لقد بدأ تعلمي لهذه الأساليب عندما التحقت بدورة تأهيلية عن بيئة التعليم وطريقة ريجيو إميليا Reggio Emilia للتعليم ما قبل المدرسة حيث تتضمن هذه الطريقة الاعتقاد بأن البيئة لها تأثير عميق على مقدرة الأطفال في الاستفادة من قدراتهم الفردية في عملية التعلم، وأن مثلث التعليم يتألف في الحقيقة من الطفل والمعلم والبيئة.
قد يكون للبيئة تأثير قوي جداً، فعلى سبيل المثال عندما تدخل أحد الأسواق الكبيرة والحديثة تجد أن البيئة الداخلية تم إعدادها بطريقة جذابة تحفز على الدخول والتجول والشراء، فتجد أن أماكن بيع الزهور وكذلك المخبز توجد بجوار المدخل بحيث تقع عيناك على مناظر الزهور الجميلة وتشم أنفك رائحة طيبة وعندما تدخل تجد كل صنف في موضع استراتيجي وأثناء تجوالك في الممرات تجذب انتباهك مئات الأصناف التي تثير رغبتك في الشراء حتى إذا وصلت نقطة الخروج وجدت الحلويات واللبان بألوانها وقد وضعت في متناول الجميع حتى الأطفال بما يحفز رغبة الشراء لديكم. كل شيء يرحب بك ويبعث برسالة إليك. وهذا الوضع قد يتكرر بصورة أو أخرى عندما تذهب لزيارة مدرسة ما. فعندما تدخل الشارع الرئيسي بالمدرسة وتنظر حولك يميناً ويساراً فهل تجد ما يدلك على نوعية الدراسة أو الطلاب ونشاطاتهم، وهل يوجد ما يجعلك تشعر بأنهم يرحبون بك؟ وهل يوجد جو من المرح (حسب معاييرك الشخصية)؟
الأطفال لديهم الكثير من التحديات والمشاكل السلوكية وبالطبع الكثير من القضايا والمسائل المتعلقة بالأحاسيس، وإذا ما طلب مني تهيئة بيئة دراسية أو تعليمية جديدة مناسبة لهم فإني أرغب أن يشارك الأطفال والمدرسون والعاملون (المسئولون) في التخطيط والإعداد لبيئتهم الجديدة طالما أنهم سيعيشون فيها سوياً. يمكن أن يسأل المعلم التلاميذ عن الأماكن والمواقع التي يحبونها ويحسون بميل تجاهها؟ ما هي الأصوات التي تجعلهم سعداء؟ ما هي الروائح المفضلة لديهم ويمكن أن يرسم الأطفال رسومات تشير إلى الأماكن والمواقع المفضلة لديهم، ويتم تكرار مثل هذه التجربة كلما أردنا إعادة تصميم وتخطيط الفصل. كذلك سوف أطلب من المعلمين ومن الأطفال سرد الذكريات الطيبة المفضلة لديهم من أيام الطفولة وقد تأتي النتائج متشابهة ومتطابقة ففي أغلب الأحوال تكون هذه الذكريات خارج البيت في المنتزهات أو الملاعب أو الشواطىء أو على الثلوج أو في المزارع أو في حدائق الحيوانات. نحن نتحدث عن تجارب البيئة الفنية .. ونفكر معاً لنأتي بأفكار جيدة عن كيفية الاستفادة من البيئة الطبيعية في الخارج وتهيئة بيئة مماثلة لها داخل الفصل وقد يكون ذلك من خلال إحضار نباتات طبيعية حية داخل الفصول (كالنباتات المتسلقة أو الزاحفة على الأرض ..الخ) أو بوضع نافورة صغيرة لها صوت هادىء ولطيف أو باستخدام صوت الحصى أو صوت حفيف أوراق الشجر وصور الأسماك والإطارات الخشبية الملونة بالزخارف والمزينة بالبذور والأصداف وغيرها من الطرق والوسائل التي تدخل البيئة الطبيعية إلى الفصول ويعتمد مستوى تغيير وتهيئة بيئة الفصل على التمويل المتوفر لديك وفيما يلي بعض النقاط التي يمكن أن تساعد على البدء في تهيئة البيئة داخل الفصول:
• أخرج كل شيء من غرفة الفصل ومن على الجدران وقم بقياس الغرفة واستخدم رسم بياني لرسم الغرفة وتحديد مواقع الأبواب والنوافذ والكاونتر .. إلخ وقبل إعادة المواد والأثاث للغرفة أدخل تعديلاتك على ورقة الرسم واسأل نفسك عن ترتيب كل صنف وموضعه بالغرفة. هل ترتيبه وموقعه له هدف لأداء غرض معين أم ديكوري فقط ثم أنظر إلى الغرفة بمنظار الطفل ورؤيته والزاوية التي ينظر منها لهذه الغرفة.
• أثناء تخطيط وترتيب مساحة الفصل عليك الحد بأقصى قدر ممكن من الأكوام ومن الفوضى في الترتيب فأكوام الكتب والمواد والمستلزمات التي قد تستخدم يوماً بالنسبة للمعلمين مثلاً قد تكون مشوشة جداً لأطفال التوحد فالكثيرين منهم تتجه أبصارهم وحركتهم تلقائياً نحو الأشياء المضيئة الجذابة حتى لو أراد لهم المدرس أن يحولوا انتباههم إلى جهة أخرى في تلك اللحظة .. أثناء التخطيط الجديد للمساحة يجب وضع المواد والأشياء في مواضع استخدامها بحيث يمكن للأطفال أن يصلوا إليها بسهولة فمثلاً توضع الأقلام وألوان الرسم في نفس الأماكن التي يرسم الأطفال فيها ويلونون رسوماتهم وقد لاحظت أنه في الفصول التي تقل أو تختفي فيها ظاهرة الأكوام ويتم حفظ وترتيب المواد بطريقة منتظمة ومنطقية فإنه لا يضر ترك الدواليب مغلقة أو مفتوحة وقد يساعد ذلك الأطفال على ترتيب أنفسهم ذاتياً عندما يشاهدون أماكن حفظ وترتيب الأشياء ويفهمون كيف تحفظ هذه الأشياء في هذا المكان وتستخدم في هذا الموقع فقط.
• الحد من فوضى الألوان وعدم الترتيب ينطبق على الجدران أيضاً وعليك أن تبدأ باستخدام لون محايد ثم كتابة معلومات لها مغزى ومعنى على الجدران لتجعل انتباه الطالب ينصرف إلى الأشياء الهامة ذات المدلول حتى عندما يهيم ببصره ومن أمثلة المعلومات التي لها مغزى ومدلول وضع جداول ضرب بصرية معلقة تدور متعاقبة يومياً وبيان تهجئة كلمات تدور متعاقبة أسبوعيا وصور فوتوغرافية للأطفال وعروض أعمال فنية للأطفال تتعاقب شهرياً وبهذه الطريقة تظل المعلومات المعروضة في حدها الأدنى ولكنها مناسبة لهم ومتعلقة بهم وبدراستهم وهكذا فكل شيء تقع عليه أبصارهم يكون مفيداً ومعروضاً بطريقة تحد من تشتت انتباههم لأنه منسجم ومتوافق مع بيئة الفصل. ولكني لا أشجع على شراء لوحات ديكور جاهزة مهما كانت جذابة ولطيفة لأنها لا تعبر عن أشياء شخصية لدى هؤلاء الأطفال التوحديين وعلى المعلم أن يحس إذا جاء إلى الفصل مساءاً بعد مغادرة الأطفال كأنه يسمع أو يشعر بصداهم باقياً يتردد بين جنبات الفصل.
• يجب التفكير في تسلسل وانسياب النشاط عند تخطيط مساحات اللعب بداخل الفصل ويجب النظر في الاستفادة من التعرجات والأقطار والمنحنيات والاستفادة الكاملة من المساحات وكمثال لذلك إذا تتبعنا على خارطة الفصل حركة ونشاط العديد من الأطفال بالفصل خلال مدة 20 دقيقة فإننا سنجدهم يعودون ويتجمعون حول عدة أماكن مألوفة بينما تظل مساحات كبيرة من غرفة الدرس بدون استخدام أو خالية منهم. وبامكاننا العودة للاستفادة والاستخدام الكامل لمساحة غرفة الدراسة أو الفصل إذا قمنا بإبعاد مراكز النشاط بعيداً عن الجدران وإعادة تجميعها داخل الفصل بحيث يتمكن الأطفال من المشاركة في المواد وأداء أكثر من نشاط واحد بكل مركز. يمكن وضع أشياء علمية بجوار المواد الفنية والرسومات أو مركز كتابة بجوار مساحة اللعب لأن مثل هذا التنوع يساعد على استمرار انسياب وتسلسل النشاط بدون انقطاع ويحد من تشتت الذهن وانصراف الانتباه.
• يمكـن تخصيص عدة مسـاحات / مواضع بالفصــل لكي يلعـب بها عـدد صغير (2-3) من الطلبة سوياً وذلك سوف يشجع الطلاب الذين يعانون من بعض صعوبات التفاعل الاجتماعي على ممارسة مهارات الإتصال والتواصل الاجتماعي في بيئة اقل إجهاداً.
• كما ذكرنا آنفاً فإن إدخال أشياء طبيعية من الخارج إلى داخل الفصل له تأثير قوي مثل المزج بين مواد طبيعية من البيئة خارج الفصل مع مواد توجد بداخل الفصل كما في حالة تعليق قماش شفاف به عدة جيوب تحتوي على مواد طبيعية مثل البذور والبادرات والطحالب والحصى وأوراق النباتات من أجل تشجيعهم على اكتشاف الأشياء. كذلك الخروج من الفصل بحثاً عن أشياء ملونة ومعرفة كم من الأشياء البيضاء والخضراء والسمراء سيحضرها الأطفال لإنشاء ملصقات أو لصق القصاصات المتجمعة بطريقة فنية.
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………….
منقول بواسطة الاختصاصي النفسي/ أشرف محمود صالح العريان- الشارقة
ونتمنى دوام التواصل
