الوسم: التعلم

يعطيك العافيه على المشاركة

الله يعافيج
واشكرك على المرور

قام توجيه مادة تقنية المعلومات / بعقد ورشة عمل التعلم التعاوني ، في مدرسة المنار النموذجية ، المستهدفات محموعة معلمات من نواة التدريب الخاصة بالمادة
حيث قدمت الورشة مشكورة الأستاذة ( فاطمة يوسف شحود ) / موجهة اللغة العربية في منطقة الشارقة التعليمية .

نثمن جهودكم ..

نريد الإطلاع على فاعاليات ورشة العمل لو سمحتم ………………وشكرا

جزيتن الخير على هذه الجهود الطيبة وشكرا

أرجو الانتفاع بهذا الملف المرفق عن التعلم التعاوني .

أنا أؤيد التعلم التعاوني ( الزمري )

يستفيد الطالب ويفيد

تسلم على الملف اخي الكريم

لك جزيل الشكر أخي الفاضل على هذا الإثراء الجميل و المفيد

بارك الله فيك أخي الكريم .. في انتظار مزيد من إثراءاتك القيمة .

شكراً للأستاذ الفاضل على هذا الطرح المفيد.

عندي طلب جزاكم الله خير عندي ورشة عمل عن كيفية توظيف التعلم التعاوني في المنهاج بغيت المساعدة

أتمنى يكون الرد اليوم أو باجر

موضوع مفيد ونافع جزاك الله خيرا

موضوع مفيد

حبيت اشارك بملف حصلت عليه من بعض الزملاء وفيه الفائدة إن شاء الله

الشكر الجزيل للأستاذ كلاركس على مشاركته القيمة ، و أحسن الله تعالى إليك .

شكرا أخي ابن بلبان على هذه المعلومات المفيدة والمحفزة

العفو اخي العزيز

مشكور اخي بن اللبان على المعلومات المفيدة

العفو اخي العزيز

الطلاب ذوي صعوبات التعلم والأنظمة التمثيلية

تعتبر الأنظمة التمثيلية من أهم الأدوات وأسهلها وتعتبر من أهم الوسائل التي تستخدم مع الطلبة من ذوي صعوبات التعلم بل جميع وسائل وأساليب تعلم وتشخيص الطلبة من ذوي صعوبات التعلم قائم على فلسفة الأنظمة التمثيلية وكثير من هؤلاء الطلاب يفشلون في دراستهم بسبب جهل المدرسين بالنظام التمثيلي المناسب لكل طالب من الطلبة أو اختلاف النظام التمثلي للمعلم عن الطالب كان تجد المعلم بصري والطالب سمعي ولا يدرك بالوقت نفسه أن هذا الطالب يتعلم بشكل أقوى من خلال الوسائل السمعية والعكس صحيح و تستخدم الأنظمة التمثيلية كذلك في تحسين الاتصال بالآخرين والتواصل معهم وبالتالي حسن التفاهم معهم. وهي على الرغم من سهولتها تمنح من يتقنها أفاقاً رحبة في الإقناع وحسن المنطق وإزالة الخلاف. وللأنظمة التمثيلية أهمية بالغة التعلم والمعرفة فمن خلال معرفتك لأنظمتك التمثيلية يسهل عليك معرفة طرقاً سهل لاكتساب المعلومات والمهارات المختلفة
ومن خلال معرفتك كمعلم لأنظمة طلابك المعرفية فانه يسهل عليك توصيل المعلومات إلى أذهانهم وبأقصر الطرق .

المفهوم

الأنظمة التمثيلية هي الطرق التي تستخدم في استعمال الحواس في استقبال المعلومات والتجارب من حولنا. وأعتقد أن اكتشاف تلك الأنظمة التمثيلية يعتبر واحداً من أهم إضافات واكتشافات البرمجة اللغوية العصبية. حيث تقول البرمجة اللغوية العصبية أن البشر ينقسمون من حيث استقبالهم للمعلومات من حولهم أو ما نسميه في البرمجة الأنظمة التمثيلية إلى ثلاثة أقسام رئيسية.
1- البصريون
أناس ذو نظام تمثيلي بصري وهم من يعتمدون على حاسة البصر في التعلم أو التعبير عما يجول في النفس أكثر من باقي الحواس الأخرى.
2- السمعيون
من لهم نظام تمثيل سمعي وهم من يعتمدون على الأصوات في استقبال المعلومات من حولهم أو التعبير عما يجول بداخلهم أكثر من باقي الحواس.

3- الحس حركييون

وهم من يعتمدون على الحواس الأخرى من شم أو لمس أو تذوق في استقبال المعلومات أو التعبير عن ما تكن صدورهم أكثر من باقي الحواس.
من خلال المفهوم للأنظمة التمثيلية يتبين أهمية استخدامها بالفعل مع الطلبة من ذوي صعوبات التعلم والتي من خصائصهم أن ليهم حاسة يتعلمون من خلالها أقوى من باقي الحواس والبعض منهم متعددي الأنظمة ( متعددي الحواس ) وهذا يتعلم أفضل من خلال استخدام جميع الحواس من سمع وبصر وحركة …الخ
وحتى نتعرف على نظام كل طالب من هؤلاء هناك اختبارات ادراكية نحدد نموذج الطالب ( نظامه التمثيلي الأقوى )
منها اختبار التمييز السمعي
واختبار التميز البصري
التداعي البصري الحركي ….الخ

النظام التمثيلي الحسي الحركي

يعرف أصحاب النظام التمثيلي الحس حركي بأنهم عادة ما يكونون هادئين لا يحبون الصخب يتحدثون بصوت ذي نبرة منخفضة وإيقاع بطئ. تجدهم يهتمون كثيراً بالمشاعر والأحاسيس ويتأثرون بها وفي الغالب تجدهم يهتمون بكثرة الملامسة ويرتاحون للمسات أو القبلات والعناق. وقد يكون ذلك جلياً في بعض الأطفال من ذوي النظام التمثيلي الحسي اللذين لا يجدون غضاضة في التعبير عن حاجاتهم للمس فتجد أحدهم قد يذهب ويعانق أو يقبل شخصاً غريباً عنه. هل مررت بمثل هؤلاء الأطفال؟
و يستخدم الحس حركيون مفردات مرتبطة بالحس والعاطفة أو الشعور, فغالباً ما تسمع منهم كلمات مثل أشعر, مريح, هادئ أو غيرها من الكلمات التي تعبر عما يشعر به الإنسان من إحساس مختلف كما قد تسمع منهم جملاً مثل لقد فاحت رائحة الأمر أو تعبيرات مثل هذا مقزز أو مثل تنفس فلان الصعداء التعبير الذي يقال عندما يرتاح الإنسان من عناء ما وقد تسمع غير ذلك من التعبيرات الحسية. أشعر أن صدى كلماتي جعل الصورة تتضح عندك عن النظام التمثيلي الحسي حركي أليس كذلك؟

النظام التمثيلي البصري
يهتم أصحاب هذا النظام بالصور والمشاهد أكثر من باقي أنظمة التمثيل الأخرى. ومن أهم ما يتصف به البصريون أنهم دائمي الحركة وعندهم نشاط وحيوية دائمين. وهم عادة ما يتحدثون بأصوات عالية ذات نبرة حلقية وإيقاع سريع حتى أن بعضهم يصعب عليك أن تفهم ما يقوله لسرعة كلامهم. والبصريون يتنفسون بسرعة من أعلى الرئتين فتجدهم عند الحديث يلهثون وأثناء السكوت تتحرك المنطقة العليا من صدورهم بسرعة بسبب طريقتهم في التنفس. عندما يحرك البصريون أيديهم أثناء الكلام أو التعبير فهم يحركونها إلى أعلى وكأنما يتناولون شيئاً من مكان عال.

النظام التمثيلي السمعي

يهتم السمعيون بالأصوات أكثر من الصور والأحاسيس يحبون أن ينوعوا طبقات أصواتهم أثناء الحديث. وهم عادة ما يكونون مستمعين جيدين لا يقاطعون محدثيهم ولهم قدر كبير من الاتزان وحسن التحليل. عندما يقف الإنسان السمعي تجده مائلاً إلى الأمام بعض الشيء رأسه يميل إلى أحد الجانبين مثل من يميل على سماعة الهاتف أثناء استخدامه أما الكتفان فتميل إلى الخلف.
ملاحظات هامة
ً- كل الطلاب بل كل الناس يملكون جميع الأنظمة التمثيلية ويستطيعون التعامل بها ولكن يبقى نظام واحد أكثر تفضيلاً من غيره ويستخدم أكثر من غيره هذا النظام التمثيلي يسمى بالنظام التمثيلي المفضل. ويتم الكشف عن ذلك من خلال نماذج الاختبارات الادراكية
-يمكن لأي إنسان منا أن يطور نظاميه الآخرين الأقل تفضيلاً. فمثلاً لو كان أحدهم سمعياً ثم حسياً ثم بصرياً يمكن أن يرفع مستوى النظام التمثيلي البصري والسمعي الأقل تفضيلاً بحيث يصبحاً مقاربين لنظامه التمثيلي الحسي الذي هو النظام المفضل بالنسبة له.

فن التعامل مع الأنظمة التمثيلية
عندما يجيد المعلم فن التنقل بين الأنظمة التمثيلية المختلفة في أساليبه فإنه يجعل من تعليمة متعة لكل متعلم . ومن يكن حاله كذلك تراه يناغم بين كلماته وتشعر بحرارة تعبيراته وتلاحظ آثار ما يقول بادية على وجوه مستمعيه.

وأخيرا وليس أخرا أقول
أن جميع طلابنا قادرون على التعلم والتغلب على أعباء التعليم إذا درى المعلم كيف يعلم ووفر لكل متعلم ما يتناغم ونظامه التمثيلي في التعلم

ابداااااااع مشالله عليك دائما متميزاَ بمواضيعك

لاتحرمنا من جديدك

تحياتي

سلمت يمناك اخي على هذا الموضوع القيم

كل الشكر والتقدير لك اختي لمرورك وردك الطيب

وسلمت يمناك اختي لاهتمامك الواضح ونشاطك المميز بالمنتدى

يعطيك العافية

مشكور يا استاذي المبدع وتسلم على هذا الموضوع الاكثر من رائع

دائما متميزاَ بمواضيعك

وانا انتظر جديدك بفارغ الصبر

بارك الله فيك وشكرا لك

اللؤلؤ المنثور …………..كل الشكر والتقدير لمروك الكريم وردك الطيب ………..وشهادتك اعتبرها وسام شرف اعتز بها ………..وآمل دوام التواصل معنا ضمن المنتدى التربية الخاصة تفيدي وتستفيدي
اهلا بك مرة أخرى ………..وابشري بكل ما هو جديد ومفيد ضمن هذا المنتدى ان شاء الله

كلماتك ذهبية وإبداعك يتجاوز حدود الروعة والجمال
طرحك يستحق الثناء والإطراء جزيت خيرا أخي الفاضل

الأخ والزميل العزيز نبيل ……………..احترامي الخالص لحسن تواصلك معنا ضمن مدونة التربية الخاصة ………….وشكر خاص على هذا الرد الرائع منك ………….تقديري

بارك الله فيك ..

احترامي لمروك الطيب وبارك الله فيك

<div tag="2|80|” >أستاذنا المتميز جاسر … تحية طيبة لك ولقلمك الذي تقطر حروفه إبداعا …وتفيض إثراء وفائدة في المنتدى …مشاركة متميزة وتستحق أن تدرج في مدونة المواضيع المتميزة، وفقك الله أخي الكريم وأثقل بهذا العمل ميزان حسناتك.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دعاء عربيات <div tag="2|80|” >أستاذنا المتميز جاسر … تحية طيبة لك ولقلمك الذي تقطر حروفه إبداعا …وتفيض إثراء وفائدة في المنتدى …مشاركة متميزة وتستحق أن تدرج في مدونة المواضيع المتميزة، وفقك الله أخي الكريم وأثقل بهذا العمل ميزان حسناتك.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بين السطور أستاذي الفاضل جاسر المحاشي حين نتأمل الحرف الذي يكتب على السطور نجد معنى بليغ سُطر بقلم إعتاد على قوة الحضور .فكان صدق الحرف وتدفق النبع الذي نتوق للغرف منه … أسعد الله مساؤك أخي الكريم .. ودام عطاؤك ..

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوهم موضوع جدا جميل سلمت الانامل التي سطرت حروفه جعله الله في ميزان حسناتك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خالد المرزوقي يعطيك العافية اخوي .. ونتريا يديدج .. يسلموووووووووو .. على الموضوع الطيب ..

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة باحثة متميزة مره رائعه مشكورين

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جاسر المحاشي وأخيرا وليس أخرا أقول أن جميع طلابنا قادرون على التعلم والتغلب على أعباء التعليم إذا درى المعلم كيف يعلم ووفر لكل متعلم ما يتناغم ونظامه التمثيلي في التعلم

استراتيجيات عامه في تدريس صعوبات التعلم

– استراتيجيه تحليل المهمات

يمكن تنفيذ هذه الاستراتيجيه على النحو التالي :-
1- مراقبه الاخطاء التي يقع فيها الطفل وتحديدها
2- وضع وتحديد الاهداف الخاصه بكل خطأ
3- تجزئه المهام التعليميه الى وحدات صغيره وفرعيه
4- تحديد نوع المعزز المستخدم عند اتقان المهارات الفرعيه

متطلبات اساسيه لتعليم المهمات :-
– عند عرض مهام جديده على الطلاب يجب تقديم مساعده اضافيه وتشجيع اكثر لطللاب الذين يبدأون ببطء
– يجب الاستفاده من ميل ودافعيه الطلاب الذي يظهر عند البدء باداء المهمه
– الانتباه الي ظاهرتي :-
التعميم :- وهي الخلط بين المهرات المتشابه
التداخل :- وهي الخلط في اداء المهارة الجديده عندما تتدخل مهارده قديمه متشابهة
-الانتباه عند تجزئه المهمه الى مهارات الفرعيه حتى يتم اتفاقها بشكل كلي للتاكد من اتقان المهارات يجب مراعات الآتي :-
1- التآزر العصلي العصبي
2- السرعه
3- الدقه والسرعه
4- التوقيت
5- القدره على الاداره مع اخلاق الظروف والاماكن المناسبه
7- تعزيز كل مهارت فرعيه عند اتقانها كتغذيه راجعه وكدافع للاستمرر حتى نهايه المهمه
8- ان تكون المهارات الفرعيه من عدم وجود مشكلات نمائيه خاصه عند الطفل

– الاستراتيجيه الادراكيه الحركيه

طور العالم كيفارت برنامجا للتعلم الجسمي والتحكم بالعين وادراك الشكل والتي تعتني الاساسي في تعلم الاطفال الذين يعانون من صعوبات تلعم في مهاره الادراك والحركه وهذا البرنامج يشتمل على اربع اشياء وهي :-
1- التدريب على اللوح :- يهدف اكساب الطفل مهارات الحركيه الاساسيه اللازمه للكتابه مثل عمليات تتبع باستخدام الاصابع او نسخ في الكتابه
2- تدريب الاحساس الحركي :- يهدف المحافظه على توازن وضع الجسم ( تمارين تحريك الذراع – المشي على الواح التوازن )
3- التحكم بحركه العين :- التدريب على التحكم بحركه العين ( يمر بيان بعين واحده او عينين معا – تدريب على تثيت الذراعين وتحريك العينين والعكس )
4- ادراك الشكل :- التدريب على ادراك الشكل ( جمع الصوره المقصوصه -التعرف على الشكل الكلي )

– استراتيجيه المواد التدريسيه

تعليم الطفل كيف يعالج المعلومات وكيف يفكر تفكير مستقلا وفعالا لا يستغنى التركيز على الطرف المعرفيه في التعلم
تمر بثلاث مراحل :-
1- التهيئه للتعلم
2- تقديم المحتوي
3- التطبيق او الادماج
– استراتجيه تدريس الحواس المتعدده
ان يقوم المعلم او المدرب بالتركيز على حواس الطفل جميعها في تدريبه على المهارات او تدريسه مستعينا بالوسائل التعليمه المرتكزه على الحواس
الطفل قد يكون اكثر فاعليه للتعلم عندمت يستخدم اكثر من حاسه واحده من حواسه في تعلمه
يعتز اسلوب فرنالد المهني باسلوب نموذجا لهذه الاساليب حيث :-
تمثل البصر وتمثل السمع وتمثل الاحساس بالحركه وتمثل اللمس

منــــــــــــــــــــــــــــــقول

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

.
.

شكرا لكِ على الاستراتيجيات التي تفيدنا في التدريس

.

.

والسموحة

ركن التخطيط(القراءة والكتابة)

ركن التخطيط (القراءة والكتابة) ويحوي الركن أنشطة مختلفة نذكر منها:

– التخطيط على اللوح (الأدوات: سبورة مغناطيسية + قلم الكتابة على السبورة )

– تخطيط الحروف والأرقام المفرغة (الأدوات: أوراق بيضاء + وسيلة لحرف أو رقم مجوف )

– تخطيط الأشكال الهندسية وأشكال الخطوط المتعرجة منها والمستقيمة

(الأدوات: ورقة عمل لخط متعرج منقط مغلفة حراريا + قلم سبورة)

ركن التعبير الفني

*ركن التعبير الفني خمسة أقسام وهي:

1-رسم حر.

الأدوات: ورق أبيض+أقلام تلوين

2-طباعة.

الأدوات: ورق+أدوات طباعة+ألوان طباعة

3-كولاج.

الأدوات: ورق+صمغ+قطع من خامات مختلفة

4-عجين.

الأدوات: عجينة صلصال+فرادة عجين+قطعات بأشكال مختلفة

5-دهان على الحامل.

الأدوات: حامل رسم+فرشة رسم+ورق+ألوان مائية

ركن التمثيل (التعايش الأسري)

*ركن التمثيل (التعايش الأسري أو اللعب الإيهامي) ويحتوي على:

-المطبخ

-غرفة النوم

-غرفة المعيشة

– أركان مختلفة تناسب كل وحدة ( الملبس _ الحيوانات ……. الخ )

ركن المطالعة(المكتبة)

*ركن المطالعة(المكتبة) ويحوي على:
-كتب (جاهزة أو مصنعة)
-قصص (جاهزة أو مصنعة)
-عرائس قفازية وعرائس الإصبع.
_ بطاقات حروف وأرقام .

ماشاء الله .. تبارك الرحمن ..

بوركت جهودكِ أختي الرائعة ..

ترتيب جميل .. وتنسيق أنيق ..

شكرا لكِ ..

تسلم إيدتج

بصراحة بصراحة قمة الروعة و الذوق و الإبداع

جزاك الله خير
وبارك الله فيك وبجهودك المتميزة
لنحرمنا جديدك ياغاليه

جهود مباركة أختي ويعطيك ألف عافية على العمل الرائع

يعطيج العافية

[glow=FFFF66]مااا شاء الله…..[/glow]

أعجبني صراحه ترتيبج
عجيب
كلج ذوق
نفس ألوان صفي

الله يجعله في ميزان حسناتج

بوركت جهودك وافكارك النيرة يا اختي

شكرا استاذة مريم

كل الشكر و التقدير لجهودكم الرائعة .

شكرا استاذه مريم ان شا الله سيتم التنفيذ

شكرا للأستاذة مريم على المجهود الرائع في تغطية الأخبار

الاجهزة والتقنيات الحديثة فى مركز مصادر التعلم

جهود طيبة وجزيت خيرا يا أستاذ / أحمد
وشكرا لك

جزاك اللة خيرا على عرض تلك الاجهزة
شكرا لك