التصنيفات
الالعام لمادة اللغة الانجليزية

منهج اللغة الانجليزية في مدرسة الحكمة الخاصة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشكر جهود كل القائمين والمشاركين علي هذا الموقع
عندي استفسار !!!
ولدي في الصف السادس في مدرسة الحكمة الخاصة بعجمان
ومادة اللغة الانجليزية تختلف عن منهج الوزارة ،،
المهم ألي داخل عليهم في امتحان الفترة الثالثة unit 5 & 6
unit 5: Space
unit 6: Adventures
ممكن حد يفيدني اذا فيه في المنتدى تدريبات او أسئله عن هالمواضيع الشارقة

انا محتارة من وين اييب له تدريبات للمادة

شكرا

وأنا بعد مثلك أدور أوراق عمل أو ملزمة وباجر عليهم امتحان ومب عارفة طريقة الأسئلة ، الله يعينهم .
التصنيفات
الأخبار التربوية

28 ألف طالب في مدارس الشارقة الحكومية والخاصة تشملهم مبادرة الغذاء الصحي

28 ألف طالب في مدارس الشارقة الحكومية والخاصة تشملهم مبادرة الغذاء الصحي

أعلنت ميسون الشاعر نائب مدير إدارة ورئيس قسم التغذية والتعليم الطبي المستمر في منطقة الشارقة الطبية أن مبادرة التوعية بالغذاء الصحي التي أطلقتها طبية الشارقة ‎في العام الدراسي 2022-2014 بالتزامن مع مبادرة المقاصف المدرسية التي وجه بها صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى للاتحاد حاكم الشارقة شملت 28,737 طالباً وطالبة من مدارس الحلقة الأولى الحكومية والخاصة، ما يعد رقماً قياسياً للتوعية المباشرة للتلاميذ من الفئة العمرية من 6 إلى 10 سنوات.

وأوضحت ميسون الشاعر أن المبادرة التي تقام للعام الثالث على التوالي، يتم تنفيذها انطلاقاً من مسؤوليتهم اتجاه المجتمع المدرسي، وحرصهم الشديد على تقديم النصائح المفيدة في مجال الغذاء الصحي، حيث يتضمن الحدث برامج وأنشطة توضح كيفية الابتعاد عن عوامل الخطورة المسببة للعديد من المشكلات الصحية، وما هي الأساليب الوقائية السليمة لتعزيز مفهوم الأمن الغذائي واتباع عادات صحية وغذائية سليمة تكون الرياضة جزءًا منها.

وأشارت إلى أنه تم اللجوء والتعاون مع متطوعات فنيات من خارج المنطقة الطبية وتدريبهم للنزول الميداني يداً بيد مع موظفي القسم لإمكانية التواصل المباشر لترسيخ معلومات الغذاء الصحي.

وقالت: منذ انطلاقة مبادرة صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى للاتحاد حاكم الشارقة ودعمه لتعزيز صحة الطالب كمرحلة أولى في المدارس الحكومية من خلال توفير الوجبات الصحية التي تقدم بأسعار رمزية في المقاصف المدرسية، تمكنا من تعزيز الصحة لدى الفئة الملتزمة من المدارس بأهداف المبادرة بصورة أسرع وأكثر فاعلية.

كتيب

وتحدثت الشاعر عن كتيب الشخصيتين الكرتونيتين مريم وحسون الذي يهدف إلى التوعية بأهمية الغذاء الصحي والنشاط البدني، لافتة إلى أنه تم توزيع الكتيب على 134 مدرسة من الحلقة الأولى التأسيسية للفئة العمرية من 6 سنوات إلى 10 سنوات ليسهم بمحتواه العلمي التثقيفي المنوع في تغيير نمط الحياة عند الأطفال مع دعم الوجبة الصحية بالمقاصف المدرسية.

وذكرت أن لغة الإحصائيات تتحدث وتؤكد نجاح المبادرة في القضاء على حالات الحساسية المسجلة والمرتبطة بالمواد الحافظة والملونات والمنكهات لطلاب المدارس الملتزمين بحيثيات المبادرة، والتي تم رصدها بعد الفسحة الأولى والثانية من ترجيع وآلام في البطن يتواصل في اليوم الثاني إلى حساسية جلدية وحكة في الجلد ومنابت الشعر.

وكشفت الشاعر أن الخطة المستقبلية تتضمن إعداد الكتيب «مريم وحسون» ليغطي فئة عمرية أكبر وهي 11 سنة إلى 14 سنة (طلبة الحلقة الثانية) في المدارس الحكومية، ومن ثم القطاع الخاص بمدينة الشارقة، علماً بأن هدفنا أبعد وأشمل، ونسعى آملين بألا يخلو بيت أو طالب من امتلاك هذا الكتيب الذي يحمل طابع الترفيه والتشويق.

http://www.albayan.ae/across-the-uae…7-06-1.2158950

ليس بجديد على حكومة الإمارات .. ربي أدم علينا نعمة الأمن والأمان ..
التصنيفات
حصاد الأنشطة

احتفال مدرسة الطموح الخاصة بمدينة زايد

هذه بعض الفعاليات الرائعة
من حفل مدرسة الطموح الخاصة
لتكريم الطلاب المتفوقين
وهذا رابط لفيديو متميز من هذا الحفل

http://www.youtube.com/watch?v=aPi4DFqCUWU&feature=youtu.be

الشارقة

الشارقة

الشارقة[/QUOTE]

التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية

حضر اليوم الاثنين الموافق 12 / 2 / 2022 م مجموعة من توجيه منطقة الشارقة التعليمية …

عرض مشروع ( دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية ) في مسرح الوزارة …

الشارقة

– اختلفت الآراء بين مؤيد ومعارض .

– المدارس التي ستدخل في هذه التجربة بحاجة إلى برنامج تدريبي .

– المشروع بحاجة إلى دراسة جيدة من جميع النواحي قبل التطبيق .

– طالبت المحاضرة استبدال مسمى ( التخلف العقلي ) بـ ( ذوي التحديات العقلية ) .

– المعلم لا يقبل الدمج إلا بوجود الدعم المناسب .

الزميلة عفراء … شكرا للتغطية وكان الله في عونكم .. علمنا بأن مسرح الوزارة كان ممتلئا عن آخره
في رأيي يجب تهيئة البيئة المدرسية بكل مرافقها لاستقبال هذه الفئة من الطلاب أولا قبل دمجهم ..
شكرا لك على هذا الموضوع و اتمنى المزييد
بصراحه انا احس ان هذا القرار او هذه التجربه غير ناجحه لاني ذوي الاحتياجات الخاصه بحاجه الي ناس متخصصين في هذا الفئه من الناس وهذا الشي لمصلحتهم وحتي ياخذون حقهم الكامل من الاهتمام والرعايه والتعليم
المشروع ان شاء الله سينج بتظافر الجهود المخلصة من ابناء هذا الوطن

لان هذه التجربة موجودة في بعض مدارس الامارات وناجحة

بالنسبة لتعميم هذه التجربة لا اظن انها موفقة
لان المدارس اساسا غير مهيئة واكثر المدارس بها مرافق على امتداد الدورين .
ومن خلال العمل بعض الاصابات البسيطة والمؤقتة نعاني من صعوبة توفير مناخ آمن لها فما بالكم بتعميم التجربة التي بلا شك ستؤثر على طالب ذوي الاحتياجات الخاصة .
في المراحل العليا كالثانوية اظن مناسب اما قبلها لا أؤيد أبدا .

شكرا استاذة عفراء على التقرير

ان شاء الله ستنجح

بس يحتاج لها بعضا من الصبر

برايي ان الموضوع يحتاج دراسة وافيه حتى لا يظلم الطالب او المدرس فبعض الحالات تحتاج اهتمام ومختصين ولا اظن المدرس مؤهل للتعامل معها فيا ريت يعيدون دراسة الموضوع ويكونون منطقيين في قراراتهم والله يعينا عليها
التصنيفات
التربية الخاصة

مطويات متنوعه في التربية الخاصة

الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مطوية التربية الخاصة.zip‏ (16.6 كيلوبايت, المشاهدات 70)
نوع الملف: zip مطوية الموهبة.zip‏ (98.3 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip مطويه4.zip‏ (64.3 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip مطويه 1.zip‏ (16.5 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 2.zip‏ (44.6 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 3.zip‏ (180.4 كيلوبايت, المشاهدات 59)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مطوية التربية الخاصة.zip‏ (16.6 كيلوبايت, المشاهدات 70)
نوع الملف: zip مطوية الموهبة.zip‏ (98.3 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip مطويه4.zip‏ (64.3 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip مطويه 1.zip‏ (16.5 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 2.zip‏ (44.6 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 3.zip‏ (180.4 كيلوبايت, المشاهدات 59)
جهود تستحق الشكر والتقدير
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مطوية التربية الخاصة.zip‏ (16.6 كيلوبايت, المشاهدات 70)
نوع الملف: zip مطوية الموهبة.zip‏ (98.3 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip مطويه4.zip‏ (64.3 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip مطويه 1.zip‏ (16.5 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 2.zip‏ (44.6 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 3.zip‏ (180.4 كيلوبايت, المشاهدات 59)
حقاً وبكل صرحة مطوية رائعة وجهد طيب ..
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مطوية التربية الخاصة.zip‏ (16.6 كيلوبايت, المشاهدات 70)
نوع الملف: zip مطوية الموهبة.zip‏ (98.3 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip مطويه4.zip‏ (64.3 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip مطويه 1.zip‏ (16.5 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 2.zip‏ (44.6 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 3.zip‏ (180.4 كيلوبايت, المشاهدات 59)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مطوية التربية الخاصة.zip‏ (16.6 كيلوبايت, المشاهدات 70)
نوع الملف: zip مطوية الموهبة.zip‏ (98.3 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip مطويه4.zip‏ (64.3 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip مطويه 1.zip‏ (16.5 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 2.zip‏ (44.6 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 3.zip‏ (180.4 كيلوبايت, المشاهدات 59)
التصنيفات
التربية الخاصة

مبادئ التربية الخاصة للأطفال المعوقين

هناك مبادئ واعتبارات تربوية هامة ينبغى مراعاتها فى التربية الخاصة للأطفال المعوقين وتتمثل فى :

– المبدأ العام للتربية عموماً وهو التعلم عن طريقة العمل
– تنمية معلومات الطفل عن طريق الادراك وتدريب الحواس المتعلقة بالبصر والسمع والذوق والشم وغيرها
– أن يكون التعليمات اللفظية واضحة وبسيطة ، مع اعادتها من وقت لأخر0
– تشجيع المتخلف عقلياً بالتعبير عن نفسه ، والتعليق اللفظى على الأشياء والصور والمواقف
– ضرورة مراعاة الفروق الفردية حتى بين المتخلفين أنفسهم وأثناء التعليم الجماعى
– أن يكون ترتيب المادة فى المواقف منظماً من المادى الحسى الحسى إلى المجرد ، ومن المعروف والمألوف إلى المجهول وغير المألوف
– أن يكون تنظيم المادة من السهل إلى الصعب ، لكى توفر للمتخلف فرص النجاح ماأمكن
– ربط الموضوعات ببعضها البعض فى مجموعات طبيعية ،مما يجعل مضمونها أسهل فهماً على الأطفال ، ويعمل على تقوية وتحسين ارتباط الأفكار بعضها ببعض
– أن يكون التعليم وظيفياً ، أى أنه أثناء التدريب المهنى ن ينعلم المتخلف بعض الحاسبات البسيطة التى يحتاجها
– تقديم المادة على أجزاء وبالترتيب ، مع التأكد من نجاج التعلم فى هذا الجزء ، قبل الإنتقال الى جزء أخر
– العمل على جذب انتباه المتخلف عقلياً إلى العلامات المنتمية فى الموقف بطريقة مقصودة ، فقد يساعد ذلك على الإنتباه للعلامات بالموقف
– التنوع فى استخدام أساليب تدريسية مختلفة ، مواد تعليمية متنوعة ، بحيث يستخدم المتخلف أكثر من قناة حسية واحدة
– التنوع فى المواقف والخبرات التى تتصل بتعليم مفهوم واحد من أجل تعزيز هذا المفهوم
– التعزيز المستمر سواء التعزيز المادى بالمكافئات العينية والمادية ، أو اللفظى بالمديح والتشجيع
– شعور الطفل باندماجه داخل الفصل الدراسى ، ومساعدته أن يقدر مستواه بالنسبه لباقى زملاؤه فى الفصل
– التقبل الإجتماعى للطفل المتخلف عقلياً
– لابد أن تتضمن تربية المتخلفين كل من التربية البدنية ، والفن ، والكلام ، والعمل اليدوى

ولابد أن يرعى أن المتخلف عقلياً يحتاج إلى مايسمى بالتدريب والتدريس العلاجى والعملى على بعض الآداءات والمهام والأعمال الملائمة له ، والمتفقة مع قدراته المحدودة ، على أن يعتمد فى أدائه لهذه الأعمال على نفسه بعد تدريب كافى عليها ، وبالتالى اعتماده على الأخرين بالتدرج ، وينجم عن ذلك أشياء كثيرة إيجابية مثل استقلالية المعاق عقلياً ، ولو أنها نسبية وحدوث التكيف الشخصى له ويترتب عليه أيضاً حدوث التوافق الاجتماعى مع الآخرين 0 وأن أسلوب التدريب العلاجى الجيد لهؤلاء الأفراد يتيح فرص إخراج إمكاناته وقدراته المحدودة ، والاستفادة منها إلى أقصى حد ممكن 0

============================

المصدر

اسم الكتاب: سيكولوجية الفئات الخاصة والمعوقين
اسم المؤلف: د/ زينب محمود شقير- 1999

اسعــدني بـأن تكــون من الأوائـل في مقـآعـد صفحتــي

والاوائـل في مقاعــد الــروعة فيما تطرحـة من مواضيـع مميـزة

جميــل تـواجــدك لاحرمنــي الرحمان من طروحك

دمـت بخيــر,,

مشكووووووووووووووووووووووووره
اقتباس:
ولابد أن يرعى أن المتخلف عقلياً يحتاج إلى مايسمى بالتدريب والتدريس العلاجى والعملى على بعض الآداءات والمهام والأعمال الملائمة له ، والمتفقة مع قدراته المحدودة ، على أن يعتمد فى أدائه لهذه الأعمال على نفسه بعد تدريب كافى عليها ، وبالتالى اعتماده على الأخرين بالتدرج ، وينجم عن ذلك أشياء كثيرة إيجابية مثل استقلالية المعاق عقلياً ، ولو أنها نسبية وحدوث التكيف الشخصى له ويترتب عليه أيضاً حدوث التوافق الاجتماعى مع الآخرين 0 وأن أسلوب التدريب العلاجى الجيد لهؤلاء الأفراد يتيح فرص إخراج إمكاناته وقدراته المحدودة ، والاستفادة منها إلى أقصى حد ممكن 0


نعم طالب ذوي مشكلات التعلم بشكل خاص يحتاج بالفعل الى مزيد من التدريب والتدريس العلاجي والعملي

كل الشكر والتقدير لاطيب قلب على هذا الموضوع الهام

شكرا على التواصل الطيب

تحياتي

التصنيفات
التربية الخاصة

مراكز وزارة الداخلية لتأهيل وتشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة تستضيف مجموعة من لبنان لتأهل

الشارقة

[]

[]بتوجيهات من سيف بن زايد
مراكز وزارة الداخلية لتأهيل وتشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة تستضيف
مجموعة من لبنان لتأهليهم وتدريبهم

تأكيداً لتوجيهات صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة حفظه الله ، ونائبه سمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم ،وبدعم من سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبو ظبي، الذي يؤكد استمرارية نهج الأصالة والتعاون الذي تتبناه دولة الإمارات المتحدة نحو دعم الأشقاء العرب في كافة المواقف والظروف ، خاصة نحو الشعب اللبناني الشقيق الذي عانى من محنة العدوان الأخير الذي استهدف الأرض والإنسان وجه الفريق سمو الشيخ سيف بن زايد آل نهيان ، وزير الداخلية باستضافة مجموعة من ذوي الاحتياجات الخاصة في لبنان الشقيقلتأهيلهم وتدريبهم في مراكز وزارة الداخلية لتأهيل وتشغيل ذوي الاحتياجاتالخاصة.
وأكد سعادة ناصر علي بن عزيز الشريفي المشرف العام على مراكز وزارة الداخلية لتأهيل وتشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة أن هذه المبادرة تأتي في إطار تعزيز أواصر التعاون والدعم للشعب الشقيق في هذه الظروف التي يعيشها المجتمع اللبناني ، حيث سيتم توفير الاستضافة الكاملة لمجموعة من ذوي الاحتياجات الخاصة من الذكور والإناث عددهم 12 متدرب وذلك لمدة سنة تدريبية كاملة تمتد لعشرة شهور ، بهدف الاستفادة من البرامج التأهيلية والتدريبية التي تقدمها مراكز وزارة الداخلية في مجالات الحاسب الآلي والتصميم الإلكتروني وصيانة الأجهزة الإلكترونية ، كما يشمل التدريب وتوفير متطلبات الاستضافة الكاملة طيلة فترة الدورة .
وأضاف أن هذه المبادرة لا تمثل في أهميتها مجرد تقديم تلك الخدمات الموجهة لمجموعة من ذوي الاحتياجات الخاصة في لبنان الشقيق فحسب، بل المعنى السامي الذي تحمله نحو هذه الشريحة من المجتمع ، وإلى أهمية التكافل بين الأقطار والشعوب العربية التي تعكس أصالة نفخر بها في دولة الإمارات العربية المتحدة والى ما يمكن أن يكون نموذجاً يؤسس لمزيد من التعاون في مختلف المجالات .
ورحب بن عزيز بهذه المجموعة من ذوي الاحتياجات الخاصة القادمين من لبنان الشقيق ، راجياً أن يستشعروا الاطمئنان بين أهلهم و ذويهم ، وأن تتكلل إقامتهم بالفائدة والنجاح بما يفيد في بناء حياتهم المهنية والاجتماعية ، و بما يساهم في تحقيق الاستقرار والاستقلالية الحياتية والاقتصادية لهم ولأسرهم. ]

[/colo

شكرا على الموضوع ^_^
هذا ليس بغريب على بلد العطاء والسخاء
أطال الله بعمر الشيخ خليفة وجعله سندا لكل محتاج
ورحم الله ابا الانسانية الشيخ زايد بن سلطان
التصنيفات
التربية الخاصة

الشعفار يفتتح معرض ذوي الاحتياجات الخاصة بقصر الإمارات

الشعفار يفتتح معرض ذوي الاحتياجات الخاصة بقصر الإمارات

أبوظبي عمرالحلاوي:

برعاية الفريق سمو الشيخ سيف بن زايد آل نهيان وزير الداخلية افتتح الفريق سيف عبد الله الشعفار وكيل وزارة الداخلية فعاليات المعرض الاماراتي الاوروبي لأدوات وتجهيزات تأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة في قصر الإمارات في مدينة ابوظبي والذي نظمه مركز وزارة الداخلية لتأهيل وتشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة بالتعاون مع مجموعة من المؤسسات الأوروبية والمحلية المتخصصة في ميدان تصنيع وتسويق الأدوات المعنية لذوي الإعاقة.

وأكد الفريق الشعفار ان إنشاء مركز وزارة الداخلية لتأهيل وتشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة جاء بناء على توجيهات الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رحمه الله، مشيرا الى ان المركز استطاع ان يخرج 300 معاق من ضمنهم 250 تم توظيفهم.

وقال ان الدولة تسعى لتطبيق كل القوانين المساعدة لذوي الاحتياجات الخاصة حتى يصبح إلزاما على كل منشأة ان تنشئ موقعاً خاصاً لهم.

ومن جانب آخر أوضح ناصر علي عزيز المشرف العام لمركز وزارة الداخلية ان تنظيم هذه الفعاليات يأتي انسجاما مع توجيهات القيادة والدولة نحو تأكيد الحقوق العامة والخاصة لذوي الاحتياجات الخاصة

جهود تستحق الشكر والتقدير
التصنيفات
التربية الخاصة

مراكز التربية الخاصة التعليم المستمر خدمة إلزامية

مراكز التربية الخاصة التعليم المستمر.. خدمة إلزامية
بقلم :محمد العمادي

استكمالاً لموضوع سابق كنت تطرقت فيه إلى عدم توفر برامج أكاديمية كافية لمختلف التخصصات العاملة مع ذوي الاحتياجات الخاصة أو غياب بعض تلك التخصصات عن جامعاتنا ومعاهدنا، مقالتي اليوم تتحدث عن قضية لا تقل أهمية بل هي وثيقة الارتباط في موضوعنا السابق ألا وهي التعليم المستمر أو التدريب على رأس العمل أو بمعنى آخر تنمية وصقل الخبرات العملية والعلمية للموظف وهو على رأس عمله بكل ما هو حديث في مجال أو أكثر من المجالات العلمية والإنسانية اعتماداً على معارف تخصصية سابقة اجتازها الموظف ويجري تحديثها باستمرار.

إن الأهمية التي يمثلها التعليم المستمر تكمن في إبقاء الموظف على اطلاع بأحدث ما توصلت إليه المعرفة في تخصصه الذي يعمل فيه وبالتالي ضمان استمرارية العمل بأفضل المعايير العالمية والذي ينعكس إيجاباً على تقديم خدمات عالية الجودة للعملاء والمراجعين بشكل عام وعلى تميز المؤسسة مقارنة مع المؤسسات الأخرى. كما يسهم التعليم المستمر في غرس الولاء الوظيفي نحو المؤسسة ويزيد من درجة الرضا لدى الموظف.

إن المتتبع لأهمية التعليم المستمر والحاجة إليه يجد أنها مصلحة متبادلة لكلا الطرفين المؤسسة والموظف يفرضها علينا الوضع القائم فالموظف وخصوصاً الجديد الذي ينخرط بالعمل الروتيني وتمضي السنة تلو السنة دون أن يطور من معارفه ويواكب مستجدات تخصصه يفقد الحماس في الاستمرارية بالعمل ويقل عطاؤه لتلك المؤسسة ويؤثر بالتالي على تلك المؤسسة التي يعمل فيها. كما أن المؤسسة التي لا تعنى بالتعليم المستمر وبتطوير كادرها الوظيفي تفقد صلتها بالعالم الخارجي وتصبح منغلقة على نفسها وترتفع فيها نسبة التسرب الوظيفي مما يؤثر على ديمومتها وبقائها.

إلا أن تلك الحاجة قد تواجهها بعض الصعوبات التي تحد من قدرة المؤسسة على توفيرها والتي منها عدم توفر الدعم المادي والذي يعتبر عقبة أساسية لدى معظم مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة. ذلك الدعم المتمثل بتوفير الخبرات العلمية ذات العلاقة بالمجال وتغطية التكاليف المادية اللازمة لتلك العملية.

مما يؤكد حاجة تلك المراكز إلى توفير دعم مادي مستمر لضمان توفير خدمات ترقى بمستوى التطور الذي تشهده مختلف القطاعات في إماراتنا الحبيبة. ولعله من المناسب هنا التطرق إلى أهمية العمل المجتمعي ودعم تلك المراكز من قبل المؤسسات العامة والخاصة تفعيلاً لدورها في خدمة قضايا المجتمع.

حيث أثبتت الدراسات والأبحاث أهمية التعليم المستمر ففي دراسة حديثة أجرتها الجمعية الأميركية للسمع والنطق بينت أن الموظفين الذين تلقوا تعليماً مستمراً كانوا أكثر دقة في تحليل النتائج وتوظيف المعلومات بطريقة تطبيقية عند العمل مع الأطفال مما انعكس إيجاباً على الأطفال الخاضعين للتدريب.

كما بينت دراسة لمجلس سياسات التعليم والأبحاث والتطوير في ولاية فلوريدا الأميركية أن التعليم المستمر المبني على طرق علمية منظمة يؤدي إلى تحسين قدرات الأطفال.

من هنا أدركنا في مركز دبي للتوحد أهمية التعليم المستمر وتأثيره الايجابي فخلال السنوات الخمس السابقة قام المركز بتوفير برامج التدريب على رأس العمل للكادر الإداري والفني من خلال عقد الدورات وورش العمل المتخصصة وزادت نسبة تلك الورش خلال السنوات الأخيرة مما زاد من فعالية الكادر وانتمائه الوظيفي.

وقفة أخرى لكل إدارات مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة لتبني تلك السياسة التي أثبتت نجاعتها على المستوى المحلي والعالمي، وكلمة لمؤسساتنا العامة والخاصة بضرورة مد يد العون لتلك المراكز دعماً للعمل المجتمعي وضماناً لاستمراريتها.


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكراَ لكِ يا غاليتي على هذه المشاركة الرائعة والمفيدة

وأترقب كل ما هو جديد هنا بإذن الله

والسموحة

التصنيفات
التربية الخاصة

مصطلحات في التربية الخاصة

الإعاقة العقلية Mental Handicap
يشيرهذا المصطلح إلى انخفاض ملحوظ في الأداء العقلي يكون بانحرافين معياريين أو أكثر يرافقه قصور في السلوك التكيفي .
السلوك التكيفي Adaptive behaviour
هو مدى قدرة الفرد على التفاعل مع بيئته الطبيعية والاجتماعية والاستجابة للمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه بنجاح مقارنة مع الفئة العمرية التي ينتمي إليها وخاصة متطلبات تحمل المسؤوليات الشخصية والاجتماعية باستقلالية .
القدرة Ability
قد تكون مادية أو معنوية لتشير إلى مايمتلكه الفرد في الوقت الحالي أي هي القدرة الفعلية التي يستطيع الفرد القيام بها ، وقد تستخدم القدرة لتصنيف التلاميذ حسب قدراتهم ، كما استخدمت فيما يتعلق بالذكاء حيث تشير القدرة العامة لتدل على الكاء العام والقدرة الخاصة .
نقص الأوكسجين في الدم Anoxia
نقص الأوكسجين في الدم لدى الأم خلال فترة الحمل ممايؤدي إلى الإعاقة العقلية ، لأن نقص الأوكسجين يؤثر في نمو الجنين .
الاختناق Asphyxia
نتيجة لنقص الأوكسجين في الدم لأسباب عديدة ، كأن يكون في الأماكن الضيقة والمغلقة مع تعدد الأفراد بحيث ينقص الأوكسجين ويزيد ثاني أكسيد الكربون ممايؤدي إلى صعوبة التنفس وشحوب اللون ، كما يحدث هذا النوع من الاختناق نتيجة للخنق أو الغرق ، أو تنفس غازات سامة تؤدي إلى نقص الأوكسجين وزيادة ثاني أكسيد الكربون والتي تؤثر في الخلايا المخية وتسبب إعاقة عقلية.
الهدف السلوكي Behavioral objective
وهي أهداف قصيرة المدى قابلة للملاحظة والقياس ، مناسبة لقدرات الفرد العقلية ، تشير إلى نوع السلوك .
عدم توافق الدم Blood incompatibility
عدم توافق فصائل الدم بين الأب والأم التي تعد من أسباب حدوث الإعاقة العقلية حيث يكون هناك اختلاف في RH ودلت الدراسات على أن 86 % من البشر يحتوي دمهم على هذا المكون ويرمز إليه + RH و 14 % لايحتوي دمهم هذا المكون ويرمز له – RH ، فإذا حدث مصادفة أن تزوج رجل يمتلك هذا المكون بامرأة لاتمتلك هذا المكون في دمها ، وأخذ الطفل دم أبيه لأنه سائد ، يقوم دم الأم حينئذ بإنتاج أجسام مضادة لدى الجنين ، وقد لاتصل هذه الأجسام الى الحد الذي يمكن قتله في الولادة الأولى ، ولكن يكون خطراً في الولادة الثانية إذا لم تعالج إذ قد تسبب أمراضاً قد تقتله ، وإذا ولد حياً فيصاب بفقر الدم الانحلالي ، ويسبب كذلك الإعاقة العقلية ، والشلل ، وفقدان البصر .
تصنيف Classification
دلالة هذا المصطلح بشكل عام هو تصنيف الموضوعات والأفراد والأشياء وفق خصائص أو مميزات مشتركة . كأن يصنف الأفراد حسب قدراتهم العقلية إلى ( موهوبون ، متفوقون ، عاديون ، بطيئو التعلم ، معاقون عقلياً ) ، وفي مجال الإعاقة العقلية فإنها تصنف حسب الأسباب أو حسب الأنماط الأكلينيكية أو على أساس نسبة الذكاء أو على أساس عوامل النضج والتعلم والتكيف الاجتماعي.
القماءة أو القصاع Certinism
يمثل أحد التصنيفات للمعاقين عقلياً التي تعتمد على الأعراض الجسمية ويسمى التصنيف الأكلينيكي .
يتصف هؤلاء الأطفال بقصر القامة المفرط وقد لا يتجاوز الفرد منهم متراً واحداً ، يتصفون بضخامة الرأس وفطاسة الأنف وضخامة الشفتين وترهل الجلد ، وقد لا تظهر هذه الصفات في الأشهر الثلاثة الأولى ، كما قد يتأخرون في الوقوف والمشي والنطق ، من العوامل المسببة للقماءة نقص هرمون الثيروكسين الذي تفرزه الغدة الدرقية . يعاني هؤلاء الأطفال من الخمول والكسل والحركة البطيئة والبلادة ولون الجلد المائل إلى الاصفرار مع كثرة التجاعيد ، والأجفان الغليضة والشفاه كذلك .
إن هذه الحالات قابلة للتحسن إذا كان التشخيص مبكراً ، وذلك بإعطاء إفرازات الغدة الدرقية وبشكل خاص إذا كانت مكتسبة ، أما إذا كان الضعف العقلي تكويناً أو ولادياً فلا يفيد العلاج رغم تحسن الأعراض الجسمية نتيجة نشاط الغدة الدرقية .
متلازمة داون Down Syndrome
نسبة إلى العالم داون الذي اكتشفها ، وتسمى كذلك المنغولي سميت بهذا الاسم لأنها تشبه في صفاتها الجسمية الجنس المنغولي من انحراف العين وسمك الجفون وصغر حجم الرأس واستدارته ، ونعومة الجلد ورطوبته وتشقق اللسان وكبره وأنف قصير أفطس والأذنان قصيرتان أو كبيرتان ، أما اليد فعريضة متورمة والأرجل مفرطحة وأحياناً يوجد شق واسع بين إبهام القدم والأصابع المجاورة له .
تتميز هذه الفئة بأنها متشابهة في جميع أنحاء العالم لأن سبب الإعاقة هو زيادة كروموسوم واحد يكون أكثر احتمالاً في الزوج الحادي والعشرين ومتأت في الأغلب من الأم فيكون ثلاثياً بدلاً أن يكون ثنائياً . لذلك تكون في خلية المنغولي ( 47 ) كروموسوماً من ( 46 ) كروموسوماً .
أما أسبابها فهي ليست واضحة تماماً ، وقد تكون سببها نظام تغذية الجنين أثناء الحمل ، والتسمم واضطرابات نشاط الغدد ، وقد يكون لعمرالأم أثر في ذلك ، فكثير من الحالات كانت لأمهات تزيد أعمارهن عن 40 سنة .
التعرف المبكر ( التعيين المبكر ) Early Identification
وهو التعرف على المشكلات التي قد تعرقل سير الطفل في المدرسة من خلال المختصين والتربويين عن طريق وسائل تعرف متعددة والتي تساعد على تقديم خدمات الوقاية المناسبة لأنه كلما كان التشخيص والتعرف مبكراً كان العلاج أوفر حظاً ، وأسهل .
التدخل المبكر Early Intervention
هو التدخل الذي يتم في الطفولة المبكرة ، أو قبل دخول الطفل المدرسة من خلال تقديم خدمات متنوعة ( طبية وتربوية ونفسية واجتماعية ) لأولئك الذين يعانون من مشاكل أو يتأخرون عن أقرانهم ، أو أولئك الأطفال الذين يتنبىء بأنهم سيتعرضون إلى مشاكل مستقبلاً . أما برامج التدخل المبكر فهي عديدة ومتنوعة منها مايكون تربوياً وطبياً واجتماعياً ونفسياً ، ولايقتصر التدخل المبكر على شكل وإما أشكال مختلفة منها مايكون في البيت أو المركز أو المستشفيات ، أو من خلال مركز استشاري ، وتعمل وسائل الإعلام دوراً كبيراً في هذه المسألة .
المعاقون عقلياً القابلون للتعلم Educable Mentally Handicapped
وهو أحد التصنيفات التي يعتمد التربية الخاصة ، وهم أولئك الذين تتراوح نسبة ذكائهم مابين 50 ــ 75 على اختبار بينيه و 55 ــ 79 على اختبار وكسلر ، وهذه الفئة تقابل الإعاقة العقلية البسيطة في التصنيف النفسي .
يستطيع هؤلاء الأطفال من تعلم الجوانب الأكاديمية لكنهم يعانون من مشاكل أي لا يستطيعون الأداء كأقرانهم الأسوياء ، وإنما يحتاجون إلى رعاية خاصة .
وهم محل نقاش المختصين في مسألة الدمج أم الفصل فهناك من يطالب بدمجهم وآخرون يطالبون بفصلهم ، ولكل مبرراته .
الاطفال غير العاديين Exceptional children
هم الأطفال الذين ينحرفون انحرافاً ملحوظاً عن أقرانهم العاديين في جانب أو أكثر من الجوانب العقلية والاجنماعية والانفعالية والجسمية ويتطلب ذلك الانحراف رعاية وعناية خاصة من خلال تقديم الخدمات المختلفة التي تتناسب مع ذلك الانحراف ونوعه .
أول من استخدم هذا المصطلح الأمريكيون ويخضع تحت هذا المفهوم كلا من المعاقين والموهوبين .
الإعاقة Handicap
مصطلح يدل على النقص أو القصور الذي يعرقل الفرد من تأدية وظائفة إلى الحد الذي يكون مقبولاً وفق متطلبات الحياة ، وهذا مايفرض عليه عبئاً اجتماعياً . وفي الجانب العقلي فإن الإعاقة تمنع الفرد من الاستفادة من الخبرات التعليمية والمهنية كأقرانه الآخرين .
الاستسقاء الدماغي Hydrocephaly
يتميز هؤلاء الأطفال بكبر حجم الجمجمة حيث يتراوح ما بين 55 ــ 75 سم أو 22 ــ 28 أنج . يعود ذلك إلى تجمع كمية غير عادية من السائل المخ شوكي في الدماغ لأسباب مرضية ولادية أو مكتسبة مما يؤدي إلى تلف أنسجة الدماغ وبكبر الرأس ويتسع مما يؤدي إلى الإعاقة العقلية بدرجة تتناسب مع مستوى التلف الدماغي .
وقد يولد الطفل بحجم جمجمة طبيعية ثم تنمو بشكل شاذ في الأسابيع الأولى ، وقد يكون نتيجة للتشوهات الولادية في العمود الفقري المفتوح . ويمكن علاجه بشكل مبكر عن طريق الجراحة لتصريف السائل إلى الوريد العنقي .
نسبة الذكاء ( Intelligence Quotient ( IQ
ونستطيع من خلاله معرفة العمر العقلي للفرد والذي يؤشر على ذكاء الفرد ، فالدرجة التي يحصل عليها الفرد في اختبار من اختبارات الذكاء مضروباً في العمر الزمني مقسوماً على مائة فلو حصل طفل عمره الزمني 10 سنوات على 120 في اختبار وكسلر فيكون عمره العقلي كالتالي :
10 * 120
……………. ـــــــــــــــــــ = 12 العمر العقلي
100
الخطة التربوية الفردية Individual Educational Plan
بعد التقييم للأداء الحالي للمعاق عقلياً يجرى وضع خطة تربوية فردية عن طريق فريق العمل الذي يشمل جميع العاملين مع الفرد من معلمين ومشرفين وإداريين وحتى أولياء الأمور لفرد بذاته تتلائم مع التقييم الشمولي وما يتطلب من وضع المتعلم في المكان المناسب ، والأهداف والخدمات وإجراءات التقييم .
كبر محيط الجمجمة Macrocephaly
من الأسباب التي ترتبط بالإعاقة العقلية ، وتتميز بكبر حجم الجمجمة وزيادة حجم الدماغ تتراوح نسبة ذكاء هذه الفئة بين 25 ــ 50 أي أنهم يقعون ضمن الإعاقة المتوسطة والشديدة ، تتوقف هذه الدرجة على مدى التلف الحادث ، يكون سبب هذه الحالة عيب في المورثات التي تؤثر على نمو المخ . ولابد من الإشارة إلى أن زيادة حجم الجمجمة لايعني دائماً وجود قصور عقلي .
غائر الرأس Microcephaly
أو صغر حجم الجمجمة وخاصة بعد الحاجبين وفوق الأذنين وقديكون سبب هذه الحالة حالة الرحم أثناء الولادة أو تعرض الأم إلى الأشعة والصدمات الكهربائية أو الالتهاب السحائي خلال فترة الحمل أو وجود جين متنحي يسبب هذه الحالة أو التحام عظام الجمجمة مبكراً بحيث لايسمح بنمو المخ نمواً طبيعياً حيث لايزن المخ أكثر من نصف كيلو غرام رغم نمو الفرد الجسمي التام أحياناً وقد يكون المخ سليماً وخالياً من العاهات والإصابات مع صغر حجمه ، يكون جلد الرأس غليظاً ومتجعداً نتيجة للتقلصات التي تحدث فيه لصغر عظام الجمجمة قياساً بالجلد الذي يكسوها ، وقد يكون بعضهم عادياً في نموه العضلي وبصحة جيدة بالرغم من أن بعضهم يكون عرضة إلى الموت بسن مبكرة .
الإعاقة العقلية البسيطة Mild Mental Handicap
وهم الذين ينحرفون انحرافاً ملحوظاً يزيد عن انحرافين معياريين ، إذ تتراوح نسبة ذكائهم مابين 55 ــ 69 ، على اختبار وكسلر ومابين 52 ــ 67 على اختبار ستانفورد بينية .
تستطيع هذه الفئة اكتساب المهارات الأكاديمية والاجتماعية والمهنية إلى حد مقبول إذا ما توفرت العناية والرعاية والاهتمام .
الإعاقة العقلية المتوسطة Moderate Mental Handicap
وهم الذين ينحرفون انحرافاً ملحوظاً يزيد عن ثلاثة انحرافات معيارية ، إذ تتراوح نسبة ذكائهم مابين 40 ــ 54 على اختبار وكسلر ، ومابين 36 ــ 51 على اختبار ستانفورد ــ بينيه ، يكون معظمهم قابلين للتدريب على مهن لا تتطلب مهارات عقلية عالية ، ويمكن تدريبهم على العناية بأنفسهم .
التربية الخاصة Special Education
هي خدمات تربوية متنوعة تقدم إلى الأطفال الذين يعانون من إعاقات أو قصور يؤثر في قدرتهم على التعلم كأقرانهم العاديين ، يتميز بالفردية من خلال الخطط التربوية الفردية والتعليمية الفردية لتتناسب مع مستوى المتعلم وحاجاته .
تحليل المهمة Task analysis
وهو تجزئة المهمة التعليمية إلى أهداف سلوكية صغيرة تتناسب مع قدرات الطفل المعاق عقلياً لتهيئة أقصى درجة ممكنة للأداء الصحيح .
أشعة أكس ( الأشعة السينية ) X Ray
وهي أحد الأسباب التي تؤدي إلى الإعاقة العقلية إذا ما تعرضت الأم إلى هذه الأشعة خلال فترة الحمل وخاصة في الأشهر الثلاثة الأولى للحمل .
كتبه للنت / abu_nasser
من كتاب / مصطلحات ونصوص إنجليزية في التربية الخاصة
للدكتور / قحطان أحمد الظاهر
و كتاب / الذكاء والسلوك التكيفي
للاستاذ الكتور / فاروق الروسان

تقبلو تحياتي واقبلو ااعتذاري على الإطالة روح الأمل

مشكووووووووووووووورة ع المووووووووووضووووووووووع
ألف مبروووووووووووووووك لمنتخبنا الوووووووووطني
جهود تستحق الشكر والتقدير

كل الشكر والتقدير للزميلة روح الامل على هذا الموضوع المفيد

ونرحب بك في مدونة التربية الخاصة أجمل ترحيب آملين دوام التواصل

أختي الفاضلة
"روح الأمل "
موضوعك رائع و ممزوج بالمسمى العلمي له باللغة الإنجليزية ..
ويستحق التعقيب المُكمّل له بمصطلحات أخرى تحت نطاق
فئات التربية الخاصة special needs of group ..

دام تواصلك مع المنتدى التربوي عبر
الفئة التي بها تآلفنا و تعارفنا على العلم والمعرفة
ألا وهي "أحبابك ذوو الحاجات الخاصة "