الوسم: الدرس

شكرااااااااااااااااااااااا

مشكورة ياحلوة المعاني

مشكووووووووووووووره الغالية

جهود تشكرين عليها يا اختي العزيزة

<div tag="8|80|” >جهد ممتاز وموضوع واضح المعاني ، شكرا لك الأخت الفاضلة. وبارك الله فيك .

خواتي كل عام وأنتم بخير وأن شاء الله تجعل هذا العام عام سهل وميسر للمعلمين والطلاب
نبدأ بالظاهم : الدرس الاول …

التهيئة : ألبس أحد التلاميذ ( معلمة بنين ) ملابس تنكرية على شكل الضفدع وأتركه خارج الصف .
أسلم على التلاميذ وأسألهم عن حالهم أستفسر عن الحضور والغياب وهنا أسأل عن مكان تواجد التلميذ المتنكر أين هو ماذا حدث له أين ذهب وأفتح الباب وأشاهد أمامي ضفدع أسأله من أنت يقول لي أنا الضفدع أرسلي التلميذ المتغيب لأساعدكم في شرح الدرس الجديد فأدعوه للدخول يقفز الضفع ويعد 2 / 4 / 6 / أساله لماذا لم تعد من 1 يقول لان لدي قدمان اقفز بهما ويدعو التلاميذ لتقليده وهنا يقفز التلاميذ يرددو 2/4/6/ أسألهم هنا لقد تجاوزتم عن بعض الأعداد ماهي (أستمع للاجابات ) أكتب عنوان الدرس …………
الدرس :
أكمل مع التلاميذ بحيث يوزع الضفدع بعض الأشياء على المجموعات مثال :
كرز بلاستيك / كور صغيرة / عيدان خشب / أقلام رصاص / …..
أترك المجموعة تقسم الاشياء التي معها الى أثنينات ونعد الاشياء الموجدة ع الكتابة على السبورة
ثم أوزع أوراق بيضاء على التلاميذ وأتركهم يقومون برسم شيئين متلاصقين نرسم أحد الرسومات ونكررها عدة مرات ثم نعدها .
ناتي بورقة بيضاء كبيرة على كل تلاميذ يطبع يدة ويعد ( المعلمة تبدا تطبع يدها على اللوح وتكتب العدد5 ثم يأتي دور التلاميذ ( العد بالخمسات )
أما العد بالعشرات فهو هين لان التلاميذ جميعهم يتذكرونه من الصف الاول .
وزعي أوراق عمل بسيطة وتأكدي من كل التلاميذ ثمن أفتحي معهم كتاب التلميذ وأبدأي بالأشرف على حلهم ضعي نجوم أو أكتبي الأول على نت ينتهي أولا بشرط تكون حميع الاجابات صحيحة الترتيب الى الخامس , عمل منزلي أجمع لي من ثلاث أشياء تحبها الشي الأول 8 الثاني 15 الثالث 10 ودعي التلاميذ ببتسامه رائعة من محياك لاتها أكبر هدية للتلميذ أن تبتسم له معلمته وتمزح معه.
طولت صح ولكن وقتها كناسب جدا للدرس لانها عن تجربة شخصية .
التوفيق للجميع

تسلمين اختي بصراحه
طريقه رائعه للشرح ومميزه وبتبعها مع تلميذاتي الصف عندي وايد تعبان امثر عن نصه كان ترتيبهم العام في العشرينات ما كان التوزيع عادل بصراحه وانا متضايجه من هذا الوضع
وبجرب هذه الطريقه لاني شرحت بس للاسف ما لقيت المردود اللي اتمناه

يزاج الله خير اختي

السلام عليكم ورحمة الله

أفكارج حلوة

بس ما اتحسين انه صعب عليهم انهم يتلعمون العد بالاثنينات والخمسات بنفس الدرس !!

أما العد بالعشرات فهو سهل بالنسبة لهم

خاصة انهم رادين من اجازة واتحسين انه الأغلبية منهم ناسين حتى العد ؟؟

تسلمين على الفكرة وان شاء الله بحاول اني اطبقها

مشكورين على المشاركة

شكرا على المرور يا أم محمد 2 والفلاحي
حبيبتي فجر الامل أنا طالعة مع أولادي للصف الثاني وكنت في الصف الاول مقدمة نفس اللعبة لذلك سهل الدرس معي وتم تذكره بسرعة .
أم محمد اذ كان الدرس صعب على التلاميذ ممكن في لعبة ثانية مجربتنها مع الضعاف وهي أن تاتي يالدمية التي تلبس في أصبع واحد فقط ( أثنين ) للعد بالثنينات تنباع في محلات دايسو أما بالخمسات فتاتي بقفاز يلبسة التلميذ ويعد أصابع يده.
تسلمووووووووووووووون

بارك الله فيك واسكنك فسيح جناته مع النبيين والصدقين والشهداء

ووسع رزقك واسعد قلبك ومتعك بالصحة والعافية .

تسلمين أختي معلمة مقهورة …..
أختي اسمحيلي أقولش خليش دائما متفائله وبشوشه بنزاح عنش القهر ما في شي بهاي الدنيا يستدعى القهر عليه الا ترك الصلاة وعبادة الله سبحانه .

ما شاء الله عليج اختي

الله يعطيكو الف عافية على هذا الموقع الرائع

إليكم أعزائي الدرس الأول من الوحدة الحادية عشرة حيث أنني رأيت فقر شديد في المواقع التربوية لدروس الوحدتين الاخيرتين خاصة في العرض التقديمي فاحببت تقديم هذا العمل المتواضع إبتغاء وجه الله متمنياً الفائدة للجميع واقبلوا تحياتي.
حمل الملف من المرفقات….بالتوفيق

شكراً لك درس الاحتمالات من الدروس الممتعة …………… والبور بوينت مرتب جدا واستفدتُ منه

ص

أستاذة سما ..نورت الموضوع بمرورك…أتمنى الفائدة للجميع.

بارك الله فيك وجزاك الله خيرا

وفيك بارك أخي أبو يوسف نورت الموضوع.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

في المرفقات ورقة عمل تحوي أمثلة الأعداد النسبية وغير النسبية ص 89 ( الدرس 3.1 )

كل ورقة يتم تقسيمها إلى 3 أقسام متساوية ويحدد الطالب إذا ما كان العدد نسبي أو غير نسبي ..

بالتوفيق

سلمتي يا أختي على هذا العطاء المتواصل ..

تسلمين أختي ع الورقة عمل

حياكم الله ..

الصراحة وااايد حلو و تسلميين الغالية ع التعب

تسلمين أختي وأستاذتي على الأوراق

الله يسلمكن أخواتي العزيزات

يسلمو و يعطيش الله ألف عافية

وفقك الله
أفكار حلوة لأوراق العمل
بوركت جهودك

ثااااااااااااانكس

سلمتـــــــــي
دمتي يود الغلا

مشكووووووووووووووووووووووورة

وجزاك الله خيرا

مشكوووووووووووووووووورة
واااااااااااااااااااااااااااااااااااايد
..

يسلمو على المشروغ إنشالله برد الخدمة

جزاك الله خيراً.

جزاك الله خيرا ابتسامة الفجر

حياكم الله جميعاً ..

موقع العالم الاسلامي واهميته

مشكورين الحين بنفذ من العقااااااب الله يجزيكم الف خييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييير

الف الف شكر

شكرا لكم جميعا

جعله الله في ميزان حسناتك

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووور

مشكور كتييييييييييييير

ثاااااااااااااااااانكس والله ماقصررررت ..

شكرا وبارك الله فيك <3 *_*

مشـــــــــــــــــــــــــكور

حل الدرس الاول من الفصل الاول : قيام الدولة العثمانية واتساعها

ص 17 :

فسر تسمية ……………………….؟
نسبة الى عثمان بن أرطغرل

ماذا تتوقع أن يكون …………………………؟
سيعملون على القضاء عليها .

ص18:

بم تفسر اعتبار …………………………؟
*لأنه استطاع إذابة الفوارق بين الناس ووحد بينهم
*وجعلهم أمة واحدة تسودها وروح التسامح

ما الانجازات التي ……………………….؟
* فتح مدينتي أنقرة وأزمير ..
* أصدر العملة العثمانية

ص19:

لماذا سمي بايزيد بالصاعقة….؟
بسبب قوته وشجاعته في المعركة إذ لم ينج من الأوروبيين إلا القليل

برأيك ما سبب ………………………….؟
رغبة منهم في القضاء على قوة العثمانيين

ص 20

بم تفسر اهتمام ………………………؟
بسبب رسالة التهديد التي ارسلها الامبراطور البيزنطي

ما الاسم الذي تعرف…………………………؟
استانبول

ما الاعمال التي قام بها محمد………………………؟
ذهب للكنيسة وحولها الى مسجد

ص 21
نشاط ….

هذا النشاط حسب رأيك الشخصي لا توجد له إجابة محددة…

بدي الدرس التاني

ورقة عمل الدرس الثاني ( اسس العلاقات بين الحضارات الإنسانية )
السؤال الاول : اكمل الفراغات :
1-ظهرت فكرة التعايش السلمي في التاريخ كفكرة ونظرية منذ ———————————
2-أعظم ميثاق للتعايش السلمي في الدولة الاسلامية هو ميثاق —————————
3-التعايش و التسامح في المجال العلمي و الثقافي ازدهر في العصر ——————-
4-عامل سيدنا عمر بن الخطاب الماجوس معاملة —————————-
5-مستوي التعايش السلمي الذي يحمل معني الحد من الصراع هو المستوي —————-
6- من مجالات الحوار الحضاري و الذي يشمل الحوار و التعاون بين مختلف التكتلات الاقتصادية ، المجال ————————–
7-صمويل هينتغون هو صاحب نظرية ————————————
8- طالب ———————–في نظريتة حوار الحضارات الغرب بالانفتاح و التعلم من الحضارة الاسلامية
9-الحضارة الغربية بقيمها و نظمها ستسيطر على العالم و هذا هو ما قصده فرانسيس فوكوياما في نظرية ———————————–
10—————————-هو صاحب نظرية تعارف الحضارات
السؤال الثاني : اجب على ما يلي :
1-ما هي اسس التعايش السلمي بين الحضارات ؟
——————————————————
——————————————————
—————————————————–
2-ما هو مفهوم التعايش السلمي ؟
——————————————————————————————-
——————————————————————————————-
3- أكد الرسول (ص) في اقواله و افعاله بأن الإسلام دين التسامح و التعايش و التعاون مع الآخر بغض النظر عن اللون أو الجنس أو الدين . دلل على ذلك ؟
——————————————————————————————-
——————————————————————————————-

4- ما هي دوافع التسامح لدى المجتمع الاسلامي ؟
————————————————————–
————————————————————–
————————————————————-
————————————————————
5-ما هي مستويات التعايش السلمي ؟
————————————————————
————————————————————
————————————————————
6- علل :
رفض عمر بن الخطاب الصلاة في قلب الكنيسة
————————————————————————————–
تحول العالم إلى قرية صغيرة
————————————————————————————–
————————————————————————————–

السؤال الثالث : أقرا الفرة التالية ثم اجب :
تعد الدعوة إلى الحوار بين الحضارات معلما مميزا للنصف الثاني من القرن العشريين و الحادي و العشرين ، حيث اصبح الحوار ضرورة من ضروريات العصر من أجل التغب على المشكلات الواقعية لعالمنا على جميع المستويات .
ما المقصود بحوار الحضارت ؟
—————————————————————————————–
ما أهداف الحوار الحضاري ؟
——————————————————-
——————————————————
——————————————————
ما شروط الحوار الحضاري ؟
—————————————————————————
—————————————————————————
—————————————————————————

إنكم اليوم و الحمد اللة في ذروة العز و الازدهار ،تنعمون بالخير و الاحترام امام ابنائكم ومحبيكم و اصدقائكم ، فثابروا و استمروا لأن الإنسان لا يسعى إلا لما فيه خيره و مسرته و عزه ، و تفاعلوا مع العالم الذي حولكم ، وخذوا منه ما ينفعكم واطرحوا جانبا ما يضركم .
زايد بن سلطان آل نهيان
1- من هو متبني فكرة التعايش السلمي في الإمارات ؟

2- ما الأسباب التي جعلت من الغمارات نموذجا للتعايش السلمي ؟

————————————————————
——————————————————-

——————————————————-

ما المضاهر التي تؤكد التعايش السلمي في الإمارات ؟

————————————————————
————————————————————-
————————————————————-
————————————————————-

مشكورة الغلاا
وربي يجزااج ألف ألف خير
ربي يعطيج العاافيه

يسلموو يالغلا

لج منى اجمل تحيه ^^

السلام عليكم
بــارك الله فيك ع الطرح
جعله الله بميزان حسناتك
بالتوفيق للجميع }^^

مشكورة اختي ع الجهد الجميل

خواتي الغاليات ممكن حل صفحة9 7 في كتاب الاجتماعيات سادس ضرورى الغاليات الذي فوق مراجعة الدرس السؤال ابحث عن اسماء بعض العرب في الجاهلية

تحياتي الى معلمتي حنين حنان ريم سادس الغربية

تفضلــي ..

من أسماء بعض العرب في الجاهلية ممن اشتهروا بالصفات الآتية :
الوفاء بالعهد : عبد المطلب
الكرم والسخاء : حاتم الطائي
الشجاعة : عنترة بن شداد
العفو عند المقدرة : عمر بن الخطاب
الحلم : الأحتف بن قيس

مشكوووورة اختي عاشقة الرياااااااااااااااااااااااضيااااااااااااااااااااا اااااااااات

بــارك الله فيــكم .. أتمنــى لكم التوفيــق والاستفــاده من هذا الموقـع الرائــع ..

أنشاء لله في اقرب وقت بخلص البويربوينت

وأنااا بعد أبي في أقرب وقت….
بليييييييز لو سمحتواااا….
شكراااا…

مشـــكوورين ,, و إنشاء فـ أقرب وقت تخلصينهـ

انا روحي ادور

هلا والله …

شحالكم / شخباركم …

صباحك / مسائكم … ورد جودري ودهن العود …^_^

تفضلوا :- هذا حل الدرس الــــ 8 من 8-1 إلى 8-4 …

مراجعه 8-1

مراجعة المفردات:

1.الكائن الحي المنتج هو كائن حي ذاتي التغذية ، اما المستهلك فهو كائن حي غير ذاتي التغذية.

2.الانتاجية الاولية الاجمالية هي معدل التقاط الطاقة من قبل الكائنات الحية المنتجة في نظام بيئي ، اما الانتاجية الاولية الصافية فهي معدل استخدام هذه الطاقة لانتاج المواد العضوية .

3.السلسلة الغذائية هي مسار منفرد لعلاقات التغذية القائمة بين كائنات حية في نظام بيئي ، وهو مسار يؤدي الى انتقال الطاقة . اما الشبكة الغذائية فهي علاقات التغذية التي تتكون من سلاسل غذائية مترابطة .

اختيار من متعدد:

1.ج 2.ب 3.أ 4.د 5.ب

اجابة قصيرة:

1.صحراء ، محيط ، بحيرة ، غابة مطيرة استوائية.

2.تقوم الكائنات الحية المحللة باعادة الموادالغذائية المكونة من الانسجة الميتة و النفايات ، الى التربة او الى الماء ، اما الكائنات الحية المنتجة فيمكنها الحصول مباشرة على هذه المواد الغذائية .

3.بعض الكائنات الحية ، في المستوى الغذائي ، تفلت من المصير الذي يجعلها غذاء لغيرها . يتم خزن بعض الطاقة في جزئيات لا يمكن للكائنات الحية المستهلكة ان تفككها . يستخدم بعض طاقة في المستويات المتدنية في عملية التنفس الخلوي و بالتالي لا يتم انتقاله ، ويتم فقد بعض الطاقة على صورة حرارة .

4.بما انه يتم انتقال حوالي 10 بالمئة فقط من الطاقة من مستوى الى مستوى تالٍ ، فسوف يكون هناك القليل جدا من الطاقة ، بعد بضع عمليات انتقال للطاقة ، لاعالة مستويات اضافية .

5.في غياب الكائنات الحية المحللة ، لن تكون المواد الغذائية المخزونة في الاجسام و في النفايات العائدة لكائنات حية اخرى ، متوفرة لتدوير لاحق عبر النظام البيئي . في النهاية ، سوف تنضب المواد الغذائية الضرورية في التربة و في الماء ، كما ان دفق الطاقة عبر النظام البيئي سيتوقف .

التراكيب و الوضائف :

أ.نعم ، ب .لا ، ج. نعم ، د.نعم ، هـ.نعم ، و. نعم

مراجعه 8-2

مراجعة المفردات:

1-المفردات الثلاث جميعها دورات احيائية-جيولوجية-كيميائية،ينتقل فيها الماء و الكربون و النيتروجين،بالترتيب،ما بين الاجزاءالحية و الاجزاء غير الحية من النظام البيئي.

2-جميع الاجزاء الثلاثة لدورة النيتروجين.يقوم تثبيت النيتروجين بتحويل غاز النيتروجين الى امونيا، وتقوم عمليةالنترتة بتحويل الامونيا الى املاح نتريت ونترات،وتقوم العملية العاكسة للنترتة بتحويل املاح النترات الى غاز النيتروجين من جديد.

اختيار من متعدد:
1.ب 2.أ 3.د 4.ب 5.ب

اجابة قصيرة:

1.تزيل الهطول الماء من الجو، اما النتح و التبخر فيعيدان الماء الى الجو.

2.الكائنات الحية ذاتية التغذية تأخذ ثاني أكسيد الكربون من المحيط البيئي وتدخله في مركبات عضوية اثناء عملية البناء الضوئي.تقوم الكائنات الحية ذاتية التغذية و الكائنات الحية غير ذاتية التغذية معا بتحريرثاني اكسيد الكربون من المركبات العضوية خلال التنفس الخلوي ، كما ان الكائنات الحية المحللة هي الاخرى تطلق ثاني اكسيد الكربون.

3.توجد البكتيريا المثبتة للنيتروجين في التربة و في جذور بعض اصناف النباتات.تقوم هذه البكتيريا بتحويل غازالنيتروجين الى امونيا وتقوم النباتات بامتصاص الامونيا وباستخدامها في صنع البروتينات.

4.تمتص النباتات الزراعية ذات المحاصيل معظم النيتروجين من التربة و تدخله في المركبات العضوية .عندما يجري جني المحاصيل وازالة هذه النباتات من الحقول ، يغادر النيتروجين معها. يعود بعض النيتروجين الى الجو عبر العملية العاكسة للنترتة.

التراكيب و الوظائف:

أ.الهطول ب.النتح، ج.البناء الضوئي، د.التنفس الخلوي ، هـ.تثبيت النيتروجين و.العملية العاكسة للنترتة.

مراجعة 8-3

مراجعة المفردات:

1.الاقليم الاحيائي هو نظام بيئي ارضي كبير جدا ، يحتوي على عدد من النظم البيئية الاصغر حجما انما المترابطة معه.

2.التندرا هي اقليم احيائي بارد يغلب فيه عدم وجود الاشجار ، ويشكل حزاما متواصلا عبر شمال امريكا الشمالية واوروبا واسيا.

3.التايغا هي اقليم احيائي ، تغلب فيه الاشجار الدائمة الخضرة التي تحمل المخاريط ، ويمتد عبر شمال اوروبا واسيا و امريكا الشمالية.

4.السفانا ارض عشبية مدارية او شبه مدارية ، ذات اشجار مشتتة و شجيرات ، وتتواجد في افريقيا وامريكا الجنوبية و استراليا.

5.سقف الغابة هو طبقة متواصلة مكونة من رؤوس الاشجار في غابة مطيرة استوائية.

اختيار من متعدد:
1.د 2.أ 3.ب 4.ج 5.ب

اجابة قصيرة:
1.فصول الشتاء طويلة وشديدة البرودة. يمنع الجمد السرمدي جذور الاشجار من الامتداد الى عمق التربة ، هناك قليل من الهطول . فصل النمو قصير جدا.

2.يتواجد الجزء الناشط في النمو ، من النبات ، عند سطح الارض او تحته، وليس عند قمة الساق.

3.تحافظ بعض اشجار السفانا على الماء خلال الفصل الجاف عن طريق نفض اوراقها. غالبا ما تموت اجزاء الاعشاب التي تعلو عن سطح الارض ، خلال فصل الجفاف ، لتعود فتنمو من جديد بعد فترة من سقوط المطر.

4.يمكن للنباتات ان تفتح ثغورها خلال الليل فقط ، وان تكون لها اشواك حادة واقعة ، وغلاف شمعي عند اورقها لخفض التبخر.

5.للتايغا فصل نمو اقصر ، وهطول اقل ، وتربة افقر مما للغابات النفضية المعتدلة المناخ ، هذه الخصائص تجعل التايغا اقل ملاءمة لنمو معظم النباتات الزراعية ذات المحاصيل.

التراكيب والوظائف:

أ.غابة مطيرة استوائية ، ب.التندرا ، ج.ارض عشبية معتدلة المناخ ، د.صحراء.

مراجعة 8-4

مراجعة المفردات:

1. المنطقة الضوئية هي الجزء من المحيط (البحر) الذي يصله ضوء الشمس ، اما المنطقة غير الضوئية فهي جزء من المحيط اكثر عمقا لا يمكن لضوء الشمس ان يصله.

2.منطقة الرفوف البحرية تمتد من طرف منطقة ما بين المد و الجزر الى طرف الجرف القاري . المنطقة البحرية هي جزء من المحيط الذي يمتد ما وراء الجرف القاري.

3.المنطقة البحرية هي جزء من المنطقة الشاطئية و المناطق البحرية التي تكون عرض البحر. المنطقة القاعية هي قعرالمحيط في منطقة الرفوف البحرية و المنطقة المحيطية.

4.البحيرة الكثير الغذاء غنية بالمواد العضوية وبالنبات . اما البحيرة القليلة الغذاء فتحتوي على القليل من المواد العضوية.

اختيار متعدد:

1.ج 2.أ 3.ب 4.ج 5.د

اجابة قصير:

1.السرطانات تحفر الرمل و الوحل. المحاريات تنسحب داخل قوقعاتها. شقائق النعمان البحرية و نجم البحر يعلق بالمسطحات بواسطة قرص عضلي او بواسطة قدم انبوبية.

2.يتم استهلاك العوالق من قبل الكثير من الكائنات الحية الاكبر حجما ، مما يشكل اساسا للكثير من السلاسل الغذائية البحرية.

3.المناطق المحيطية تغطي منطقة واسعة . لذلك ، بالرغم من تدني الانتاجية في المتر المربع ، تبقى الانتاجية الاجمالية فيها مرتفعة.

4.تحصل الكائنات الحية المنتجة ، التي تعيش بالقرب من الفوهات البحرية العميقة ، على الطاقة من سلفايد الهيدروجين عن طريق البناء الكيمبائي.

5.تقوم المواد الغذائية بتنشيط عملية نمو الكائنات الحية التي تقوم بالبناء الضوئي ، مما يزيد من درجة تركيز المواد العضوية في البحيرة ويجعل مياه البحرية عكرة . اذا ظلت الحال على ما هي ، وظلت المواد العضوية تتراكم ، فقد تمتلىء البحيرة في النهاية وتختفي.

التراكيب والوظائف:

أ.المنطقة المحيطية ، ب. المنطقة البحرية ، ج. المنطقة القاعية ، د. المنطقة الضوئية ،
هـ.المنطقة اللاضوئية ، و.منطقةالرفوف البحرية ، ز.منطقة ما بين المد و الجذر.

ولاتنسون الردووود والدعوات الطيبة ..^_^

الله يوفق الجميع ..^_^

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووور

مشكوووووورين و ما قصرتوا
ميزان حسناتكم ان شاء الله
تقبل الله اعمالكم

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووورة

جزاااج الله ألف خير وبركة

شكرا و جزاك الله خيرا

ربنا يوفقك و يخليك أختي 3>

ثانكس محبوبةِA

http://www.sez.ae/2009/icon/sez%20(4…sez%20(11).gif

شكرا و جزاك الله خيرا

ناااااانكــــس =)[b]ff0000[/b]

شكرااااااً

مشكوووووووووووووووورين واااااااااااااااايد وايييييييييييييييد

ثااااااااااااااااااااااااااااااااانكس تعبناكي معنا