الوسم: النشاط

عندي كم من سؤال في كتاب النشاط للصف 12 علمي أرجو ان تساعدوني فيها
ما هي وظيفة النسيج العضلي و النسيج العصبي ؟؟؟
هل يمكن ان يكون العضو في اكثر من جهاز ؟و علل اجابتك؟؟؟
انا اعرف الإجابه هي نعم و مثال عليها الجلد و البنكرياس و لكن التعليل ما عرفته
و لكم جزيل الشكر

ليش محد يرد على
صدق انكم زعلتوني

اشكرك استاذ عادل على الإهتمام و هذه هي محاولتي للإجابه عن الإسئله علها تكون صحيحه

النسيج العضلي خلاياه قادرة على الإنقباض إذا هو يساعد الوجه في التعابير و تركيز العينين للنظر و يساعد القلب بالإنقباض

أما النسيج العصبي فهو ينظم الأنسجة الإراديه و اللاإراديه و ينظم عمليات الجسم

نعم يمكن ان يكون العضو في أكثر من جهاز مثال على ذلك هو الجلد فهو من أجهزه الإخراج و ايضا من الجهازالطلائي

شكرا جزيلا استاذ عادل على مساعدتك
و سأعمل بنصيحتك

شكرا على الطرح ……… وجزاك الله ألف خير

thx alot

شكراً..معلمي العزيز..الأستاذ عادل..

هل لنا بالإستفادة من أوراق عملك..أو من دروسك..

أرجوك يا معلمي..

فنحن بأمس الحاجة لها..

وجزاك الله كل خير..

لو سمحتم أريد مقدمة لتقرير الميتوكندريا
ضرووووووووووووووووووري

الله يعطيك العافيه استاذ

وجزاك الله خير

1

موضوع أكثرمن رائع ؛كل الشكر والتقدير أختي الفاضلة

موضوع حلوووووووووووووووووو تسلميييييييييييييييييييييين

طرحك دائما يتسم بالجدة والابتكار
وموضوعك قيّم ومفيد يستحق منّا القراءة والاهتمام لما فيه
من نصائح مفيدة للجميع
نشكر لك هذا الجهد الكبير وفي ميزان حسناتك إن شاء الله

فكرة النشاط وصورها التطبيقية لا تعتبر فكرة حديثة ، بل هي قديمة قدم نشأة التعليم نفسه . فقد انتشرت أيام الإغريق والرومان الدراما والموسيقى والمناظرة والرياضة البدنية . وقد مرت المناشط بمراحل أربع :
o المرحلة الأولى : تجاهلت المناشط ، حيث كان عددها قليلاً ذا شأن ضئيل ، وقد سارت دون تدخل المدرسة ودون اتصال بأهدافها ؛ حيث كان اهتمام المعلمين مقتصراً على المواد الدراسية دونما التفات إلى مناشط الطلاب في الأمور غير العقلية .
o المرحلة الثانية : معارضة المناشط من قبل إدارة المدرسة ، حيث ازداد عددها وطغت على وقت الطلاب وهددت الجو الأكاديمي ، فقد كانت تشكل تحدياً للمواد الأكاديمية واعتبرت أداة تصرف الطلاب عن عملهم المدرسي العلمي .
o المرحلة الثالثة : تقبل هذه المناشط خارج إطار المنهج واعتبارها جزءاً من وظيفة المدرس . وقد ساعد على ذلك التحول في مكانة المناشط داخل المدرسة اهتمام الطلاب وأولياء الأمور بهذه المناشط ، والفلسفة التربوية التي أفسحت المجال لنمو المهارات الشخصية والاجتماعية .
o المرحلة الرابعة : الاهتمام بالمناشط ، وذلك حين تغيرت النظرية التربوية من مرحلة الاهتمام بالمعلومات إلى مرحلة الاهتمام بنمو القدرات الشخصية والاجتماعية التي تتضمن اتجاهات وأنماط سلوكية سليمة تؤدي إلى حياة سعيدة في مجتمعات ديمقراطية . واعتبرت القيم التربوية أمراً مهماً وأدمجت في المناهج المدرسية ، وأصبحت المدارس تؤمن بالتعليم عن طريق الخبرة ، وبأن المناشط ذات قيمة تربوية مفيدة ، حيث أن كل الخبرات التي تقابل الطالب في المدرسة جزء من المنهج المدرسي ، وأن المناشط تمد الطالب بخبرات ذات قيمة ، ومن ثم فليست المناشط زائدة على المنهج أو خارجه عنه ، ولذلك أطلق عليها المناشط المصاحبة للمنهج . غير أن هذه التسمية قد تعني الانفصال أو البعد عن المنهج ، وخير تسمية لها : المناشط غير الصفية ، أو المناشط الطلابية.
وقد شهد القرن التاسع عشر والقرن العشرون تطورات واضحة في أوجه النشاط التي يمارسها الطلاب داخل المنهج وخارجه ، بجانب النشاط الذي يقومون به مرتبطاً بالمواد الدراسية ، أو مرتبطاً بميول كل طالب ورغباته مثل التمثيل والتمرينات الرياضية والصحافة والمناظرات والتصوير والرحلات.
وهذه المناشط ليست وليدة العصر الحديث ، بل ترجع إلى الإغريق والرومان . فالألعاب الرياضية والموسيقى والمناظرات كانت جزءاً أساسياً من المنهج الدراسي . غير أن أهمية هذه المناشط قد تضاءلت بعد الإغريق والرومان وأصبحت غير ممثلة في المنهج الدراسي وغير مرتبطة به ، أي عملاً غير مطلوب يجوز لبعض الطلاب المشاركة فيه أو عدم الالتفات إليه رغم أهميته كعامل أساسي في العملية التعليمية ، يسير متأنياً معها ولا ينفصل عنها أو يمارس خارج نطاقها ، ولذلك أمكن تسميته بالنشاط المصاحب للمنهج وليس النشاط الإضافي على المنهج كما كان في الماضي .
وجدير بالذكر أن تسمية النشاط بأسماء ، منها النشاط اخرج المنهج ، أو الزائد عن المنهج ، أو نشاط لا صفي ، أو لا منهجي ، أو إضافي .. تسميات مضللة لأن النشاط الذي يمراسه الطلاب داخل المدرسة وخارج الفصل الدراسي جزء متكامل من المنهج المدرسي . فبرامج النشاط تعطي فرصاً للطلاب لإثراء ميولهم وإثارة دافعيتهم .
وللموضوع بقية
أشرف عبد العظيم محمد

من أساسيات نجاح دراسة أي موضوع نظري لابد له من تطبيق عملي كي يرسخ ويفهم من قبل الطالب ، والأنشطة اللاصفية هي جزء من التطبيق العملي ، فالمعلم أو المعلمة يكلف الطالب بعمل نشاط معين وطبعا هذا النشاط للأسف لا يستطيع أن يقوم به ابن الرابعة أو الخامسة من العمر مما يستدعي تدخل ولي الأمر الذي يسعى جاهدا لإرضاء المعلمة فيقوم بإعداده أو يأتي به عن طريق المكتبة ، وما على الطالب إلا تسليمه ما أعد ويحصل على الدرجة ولكن فقد الهدف مساره وأصبح الطالب وسيلة نقل بين البيت والمدرسة .
للأسف هذا هو الحاصل وما أسعى إليه أن نصل إلى طرق يستطيع المعلم أن يطلبها والطالب ينفذها بنفسه .

الان لا يريدون نشاطا بل يريدون اختراع ولا تجربه ..
واتوقع انهم في النهايه سيطلبون صخور من على سطح القمر

وحينها ..سنعجز

وتعود الذاكرة بنا للماضي حيث يقوم طلاب الصف بإعداد مجلة للحائط أو أي نشاط آخر ويعلق هذا النشاط وكم تغمرنا الفرحة والطلاب الآخرين يشاهدون ما أنجزناه ، وكذلك تشديد الرقابة على النشاط المعد كي لا يمس بسوء . أما اليوم فيعود الطالب من المدرسة ويرمي بالنشاط الذي تعب غيره على إعداده وهو غير مهتم لأنه لايعرف قيمته بسبب عدم مشاركته في الإعداد .

بالفعل واولياء الامور يعانون اكثر

بالفعل النشاط المدرسي يقع على عاتق أولياء الأمور

ما فائدة النشطا إذا كان من يقوم بإعداده هو أولياء الامور ؟؟
فكيف لابن الابتدائية أن يعمل على جهاز الحاسوب ؟؟
و أرجو أن تكون المشاطات على مستوى المرحلة الدراسية .. و المعلم يجب عليه أن يدك بأن لكل طالب قدرات .. إذا لا يستطيع الجميع أن يفعل أمور مبدعه أو متميزه ..

أشكر ردودكموتعبيركم الطيب وفي انتظار مشاركة المعنيين فهم يأتون بالخبر اليقينا

اذن ما هي الفائدة المجنيه من عمل النشاط من الأساس ؟؟

هل هي فقط لإكتساب محصل الدرجات السنويه والشهريه .. وبعدها ماذا يستفيد

الطالب .. انه لا يستفيد شيئا سوا حصوله على درجه من اثر عمل مجهود غيره ..

ولكن ما يجب عليه فعله ؟؟ فهذا المطلوب منه ونحن لا نستطيع ان نفعل شيئا ..

لانه طفل .. لا يعلم ماذا يفعل يكلف اولياء الامور بهذا الشىء بدلا من الابناء !!

تشكر اخي على هذا المجهود والموضوع المييز ..

^^

أخ عبدالله بارك الله فيك ..موضوعك مميز ..
بالفعل النشاط المدرسي محير اولياء الامور ..وماذا يفعل اللي لديه خمس او ست اولاد في المدرسة
ردي هذا على استعجال ..
فموضوعك يستحق النقاش .
جزاك الله خير

السلام عليكم والرحمه ..

اشحالكم عساكم بخير. .؟

لو سمحتوا بغيت .. حل كتاب النشاط .. صفحه 3 .. السؤال ..2

حل المعادلات بأستخدام القانون ..

c)
e)
d)

واتمنى انكم ما تتأخرون عليه ..
لاني ماعرفت احله ..

والسموحه ..

اسمحي لي عزيزتي

ما ادرس العاشر و ما املك الكتاب

علشان اقدر اساعدج

ان شاء الله مدرسي العاشر يساعدونج

موفقة..

مسموح اختيه ..
مشكوره وما اتقصرين ..
ربي يحفظج ..

سوري حتى انا ما عندي
^_^

سوري انا بعد ماعندي

والله الافضل اذا فية شيء صعب
يمكن نساعدك
لكن طلب الحل مباشرة
ما هو مفيد
اذا فية مسالة صعبة
ممكن نفكر فيها معا

حل c
4.7-4.7
d-3
e-2.23

مشكورين .. وما اتقصرون ..

اليوم جبتلكم حلول في كتاب النشاط لكتاب:

ص8:

1.ج
2.ب

3.خلية واحدة فقط

4.ج
5.أ
6.ب

ص9:
7.ب
8.الإنقسام المنصف
9. ست و اربعين كروموسوما
10.نواة الخلية
11.الكروموسومات
12. أربعة خلايا
13. ج
14. هاء
15. ب
16. د

ص10:

17. 3
18. 5
19. 8
20. 1
21. 7
22. 4
23. 6
24. 2

25. يصبح لدى كل خلية نصف عدد الكروموسومات قي خلية الأم

26. الإتقسام المنصف
27. طراز جيني
28. الكروموسومات

29. xx
30. xy
31. x
32. y

ص11:

33. حدوث اختلالات مرتبطة بالجنس
34. عمى الألوان_ نزيف الدم

35. سجل النسب
36. مرضا وراثيا
37. متنحيان
38. الإنتخاب الصناعي

و سامحوني إذا كان في أخطاء

جزاك لله خيراً

جزاك الله خيرااا

اتمنى الحلول الأكثر منك لو سمحت صفحة 22و ألي بعدها

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من دون ما أطول عليكم تفضلو الرابط
http://www.mediafire.com/download/sx…-chimistry.rar

جزاك الله خيراً

السلام عليكم ورحمة الله وبراكته

رابط التحميل :
http://dc232.4shared.com/download/25…41510-3c54690d

مشكورة أختي جزاك الله خيرا…..وفقك الله و إيانا جميعا!!……….آمييين

جزاك الله خيرا

جزاك الله ألف خير

مشكورة اختي

الله يجزاج كل خير

مــــــــــــــــــوفقة

مشكورة أختي جزاك الله خيرا…..وفقك الله و إيانا جميعا!!……….آمييين

شكرااا بس للاسف للعملي هذاا ..

ابغي مال الادبي . .

جزاك الله خيرا

ارجع حط الرابط مرة ثانية مش راضي يفتح

السلـِــآآآمـٍ علييكمـٍ ..

اشحاالكمـٍ اعضـِـآآء منتِدآآنا ..

المِهمـٍ ..

بِـدخلـٍ فـٍ الموضووعـٍ ..

بغيتـٍ اجوبهـٍ كِتآآب الــأأحيآآء الصفـٍ العـِآآشر ..

صفِحهـٍ 9 & 10 << مراجعهـٍ القسمـٍ 1 – 1

بلييز لــِـآآ تردوونيـٍ ..

^^ ..

ويــــــــــــــنـــــــ[ك]ــــــــــــــــــــــــــم

………….؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟……………

واانا بعد .. بليز .. الكتاب كامل .. ما عليكم أمر ..
^^

بليييييييييز اباا الحل اليوووووم

أنا بعد أباه ضروري واذا ممكن مراجعة القسم 1-3 …

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

مراجعة القسم 1_ 1
1_ سم ست خصائص تتقاسمها كل الكائنات الحية .
 الخلايا _ التنظيم _استخدام الطاقة _ الاتزان الداخلي _ النمو _ التكاثر .
—————————————————–
2_ اذكر مستويين من التنظيم لدى الكائنات الحية .
 المستوى الجزيئي _ المستوى الخلوي .
—————————————————–
3_ وضح كيف يختلف نمو الأشياء غير الحية عن نمو الكائنات الحية .
 تنمو الأشياء غير الحية كالبلورات و الجليد المتدلي بتراكم المزيد من المادة التي تتكون منها هذه الأشياء .
 بينما تنمو الكائنات الحية نتيجة لانقسام الخلايا و تزايد حجمها .
—————————————————–
4_ لماذا يعد التكاثر إحدى خصائص الحياة الهامة ؟
 لأن التكاثر ضروري لاستمرار النوع .
—————————————————–
5_ لماذا لا يزال الكثير من الكائنات الحية في انتظار الاكتشاف و التعريف و الوصف ؟
 لأنه يصعب استكشافها .
—————————————————–
6_ تفكير ناقد ماذا يمكن أن يحدث إذا ماتت الكائنات ذاتية التغذية جميعاً
وبقيت الكائنات غير ذاتية التغذية وحدها ؟
 تموت الكائنات غير ذاتية التغذية أيضاً .
منقووول

ثاااااااااااااااااااااانكس

^^

السلام عليكم و رحمه الله و بركاته

كتاب النشاط ^_^ للفصل الأول على هذا الرابط ..
http://www.mediafire.com/?isc4yhx0thz

قم أولا بتحميل برنامج الون رار من هنا
http://www.win-rar.com/index.php?id=160&dl=wrar371.exe

و السموحهـ

شكرا جزيلا على الملف
الله يجعلها من موازين حسناتك يا رب

شكرا كتيير على الفائدة

مشكووورة ويزاج الله خير

ششششششششششششككككككككررا

شكرا اختي … يسلموو هالايدين …

يسلموو عـ المرور ^-^

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووور

شكرا جزيلا في ميزان الحسنات ان شاء الله

شكرا شكرا وان شاء الله ما بننساك بالدعاء

بارك الله فيك

يسلموووووو

جزاك الله خيرا

شكرا على المشاركة الحلوة

مشكورة أختي

يزاج الله ألف خير

ولكمـ ^ـ^

باااااااااااااااااااااااااااااارك الله فيك اخي الكريم انقذتني بصراحة :d
واصل تميزك …