بسم الله الرحمن الرحيم استراتيجية "الأسئلة الأكثر صعوبة"
وهي تقوم على 1- أن يشرح المعلم الدرس مسبقاً. 2- أن يحدد المعلم مجموعة من الأسئلة التي التي تقيس قدرات الطلاب الفائقين والموهوبين ويدمجها في في أسئلة الدرس ويحددها بعلامة معينة قد تكون نجمـــة مثلاً. 3- يبدأ المعلم طرح الأسئلة بطريقة تثير اهتمام الطلاب وتشوقهم للمشاركة في الإجابة عن الأسئلة يلقي المعلم على طلابه التعلميات بأن يقول لهم : لقد وضعت لكم مثلاً عشر ة أسئلة وأرى معظمكم في حاجة للإجابة عن هذه الأسئلة العشرة حتى يتقن الدرس جيداً ومن يستطع منكم الإجابة عن الأسئلة التي أمامها نجمة في زمن وقدرة خمس عشرة دقيقة ويحصل على نسبة 80%سيعفى من الإجابة عن باقي الأسئلة وله الحق في ممارسة النشاط الذي يحبه. ومن يحصل على نسبة 100% ويكون أول طالب سوف يكون مساعداً للمعلم.
مرفق ملف "درس مكتبتي الصغيرة " الصف الخامس" أرجو ان ينال رضاكم ونحن في انتظار مقترحاتكم وشكرا
إن شاء الله الاستراتيجية تطبق في أي درس كل ما في الأمر هو اتباع خطوات الاستراتيجية ثم القيام بتنفيذها على درس أسلوب التعجب تقوم على 1- أن يشرح المعلم الدرس مسبقاً. 2- أن يحدد المعلم مجموعة من الأسئلة التي التي تقيس قدرات الطلاب الفائقين والموهوبين ويدمجها في في أسئلة الدرس ويحددها بعلامة معينة قد تكون نجمـــة مثلاً. 3- يبدأ المعلم طرح الأسئلة بطريقة تثير اهتمام الطلاب وتشوقهم للمشاركة في الإجابة عن الأسئلة يلقي المعلم على طلابه التعلميات بأن يقول لهم : لقد وضعت لكم مثلاً عشر ة أسئلة وأرى معظمكم في حاجة للإجابة عن هذه الأسئلة العشرة حتى يتقن الدرس جيداً ومن يستطع منكم الإجابة عن الأسئلة التي أمامها نجمة في زمن وقدرة خمس عشرة دقيقة ويحصل على نسبة 80%سيعفى من الإجابة عن باقي الأسئلة وله الحق في ممارسة النشاط الذي يحبه. ومن يحصل على نسبة 100% ويكون أول طالب سوف يكون مساعداً للمعلم
عرض مميز ، وهذه الاستراتيجية تتبع مع الفائقين والموهوبين ، وبجهود الزملاء نصل بطلابنا إلى هذه المرحلة وتطبيق تلك الاستراتيجية ..للأستاذ/نبيـــل المبدع النشط كل التحية والتقدير.
عرض مميز ، وهذه الاستراتيجية تتبع مع الفائقين والموهوبين ، وبجهود الزملاء نصل بطلابنا إلى هذه المرحلة وتطبيق تلك الاستراتيجية ..للأستاذ/نبيـــل المبدع النشط كل التحية والتقدير.
أستاذنا الفاضل ومشرفنا المتميز علما وخلقا تحية شكر وتقدير لثنائك الرائع وإطرائك الجميل هذا الإبداع قبس من فيض إبداعكم وعطائكم المخلص لوجه الله تعالى وفقكم الله للخير دائما جزيت خيرا يا أبا الزهراء سعدنا بتواصلك الطيب
بالمناسبة… كيف الكيمياء معاكم؟ داحلة ولا ؟ آآآآآآآآآآآآآخ أنا صراحة من بداية هاي السنة صرت أشرب كل يوم حبة Adol أو Adol-extra.. شو أحكي؟؟ أتوقع أنه هالشعور متبادل بين جميع طلاب/طالبات الصف العاثر…عفواً العاشر قصدي…
فكرة المشروع:- التعرف على ما هو أفضل سائل و أسرعهم إزالة لجميع أنواع البقع (عصائر,بقع طعام, الغبار, أصباغ..الخ)
الفروض و التوقعات:- -يزيل الماء بقع العصائر و الأملاح المختلفة و الغبار. -يزيل الايثانول بقع الزيوت و الدهون و الأصباغ المختلفة. -الكيروسين له القدرة على إزالة بقع الدهون بشكل أسرع من الايثانول. -هناك تأثير واضح لنوع القماش على سرعة إزالة البقع.
إجراءات السلامة:- -ارتداء القفازات المطاطية. -ارتداء كمامة ورقية ما أمكن. -تجنب استخدام المذيبات السامة مثل الاسيتونيتريل – الميتانول – البنزين. -تجنب استنشاق المواد الطيارة.
تصميم التجارب – ضبط المتغيرات:- -سيتم تثبيت نوع القماش و نوع البقعة و تغيير نوع المذيب. -سيتم تثبيت نوع القماش و نوع المذيب و تغيير نوع البقعة. -سيتم تغيير نوع القماش و تثبيت نوع المذيب و نوع البقعة. -زمن الإذابة. آلية الإزالة:- إضافة المذيب ثم الدلك بقطعة قماش. اضافة المذيب لفترة زمنية ثم الضغط بورق نشاف(او كلينكس). غمس البقعة في كأس يحتوي المذيب لفترات زمنية متساوية.
النتائج و التوصيات:- 1-نستنتج أن نسبة إزالة البقع باستخدام الكيروسين عالية ثم يليه الكحول (الايثانول) ثم الماء. 2-نلاحظ إن اختلاف نوع القماش يؤدي إلى اختلاف درجة إزالة البقعة. 3-نستنتج حدوث تغيرات بسيطة جدا في 10 دقائق كانت درجة الإزالة منخفضة وفي 20 دقيقة كانت درجة الإزالة متوسطة وفي 30 دقيقة كانت درجة الإزالة عالية. 4-نلاحظ إن كلما قلت قطرات السائل ازدادت سرعة الإزالة. 5-نلاحظ آن الايثانول مادة جيدة لإزالة أنواع مختلفة من البقع حيث يزيل الزيت بدرجة عالية أما إزالته لملون الطعام منخفضة,أما إزالته للعصير فمتوسطة.
الأخ الفاضل ….. حسام شكرا لك على هذا الجهد الطيب ومشروع جيد إن شاء الله يوظفه الطلاب للمصلحة والإستفادة للجميع و ونشكر لك المشاركة الفاعلة ومرحبا بك في بيتنا ومنتدانا ونود دوام التواصل
منهاج "التربية" يشهد إقبالاً كثيفاً و"الأمريكي" الأكثر ترخيصاً في 5 سنوات 3 موافقات نهائية لمدارس خاصة في الشارقة العام الجاري
كشفت منطقة الشارقة التعليمية عن أن المدارس الخاصة التي تدرس منهاج وزارة التربية والتعليم تشهد إقبالاً كثيفاً من الطلبة الراغبين في التسجيل بها، وهذه الأعداد تفوق الطاقات الاستيعابية لعدد المدارس التي تعتمد هذا المنهاج، ما يعني الحاجة إلى رخص جديدة في هذا النوع . وأفادت حصة عبدالجبار الخاجة رئيسة قسم التعليم الخاص والنوعي بمنطقة الشارقة التعليمية بأن عدد الرخص التي حصلت على موافقات نهائية خلال العام الجاري بلغ 3 رخص، إحداها تدرس المنهاج الوزاري والأخرى "منهاج أمريكي"، والثالثة "منهاج بريطاني"، وبذلك وصل إجمالي عدد المدارس الخاصة في إمارة الشارقة 96 مدرسة، فيما بلغ عدد الموافقات المبدئية 5 رخص، لافتةً إلى أن الموافقات "المبدئية" قد تحتاج إلى وقت طويل للحصول على "النهائية"، ربما وصل لعدد من السنوات، حتى يتم استكمال البناء والاشتراطات اللازمة التي تحددها لائحة التعليم الخاص . وقال محمد إسماعيل الزرعوني رئيس وحدة التراخيص في منطقة الشارقة التعليمية: إن الإقبال على المدارس في الغالب لا يرتبط بنوع المنهاج، بقدر ارتباطه بالرسوم الدراسية لكل مدرسة، فالمدارس الخاصة التي تدرس منهاج الوزارة تشهد إقبالاً كبيراً؛ لأنها الأقل في الرسوم، كما أن المدارس "العربية" التي حصلت على ترخيص مؤخراً ورسومها مرتفعة لا تشهد الإقبال نفسه من قبل الطلبة وأولياء أمورهم . وذكر أن عدد رخص المدارس الخاصة التي حصلت على موافقات نهائية، خلال السنوات الخمس الأخيرة، وتعمل حالياً، وصل إلى 17 رخصة، على مستوى إمارة الشارقة، تصدرتها رخص المنهاج الأمريكي التي بلغ عددها ،8 فيما تقاسمت المناهج الثلاثة "الوزاري والبريطاني والهندي" بقية العدد بواقع 3 رخص لكل منهاج .
<div tag="3|80|” >موضوع قرأته وأعجبني فأحببت أن تشاركوني المعرفة ..
تتكون شخصيتنا جميعاً مما نعتاده حتى يصبح دالاً علينا وهناك سبع عادات يؤدي اكتسابها –خطوة بخطوة– إلى نمو الشخصية نموا فعالا متوافقاً مع القانون الطبيعي للنمو انتقالاً من الاعتماد على الغير إلى الاستقلال بالنفس ثم الاعتماد المتبادل هذه العادات هي ******* العادة الأولى: كن مبادراً كثيرون يتحركون وفقاً لما تمليه عليهم الظروف ، أما السباقون المسيطرون فتحركهم القيم المنتقاة التي تتشربها نفوسهم وتصبح جزءاً من تكوينهم ، ولكي تكون سباقاً يجب أن تعمل على تغيير الظروف بما يخدم أهدافك، لا أن تغير أهدافك وفقاً لما تمليه الظروف ******* العادة الثانية: ابدأ والمنال في ذهنك هذا يعني أن تبدأ ولديك فهم واضح وإدراك جيد لما أنت ماض إليه، أن تعرف أين أنت الآن ؟ وتتحقق من أن خطواتك ماضية في الطريق الصحيح نحن جميعا نلعب أدواراً متعددة في حياتنا لكن تحديد الهدف أو الرسالة يجعلنا اكثر دقة في معرفة الطريق الصحيح ******* العادة الثالثة: ابدأ بالأهم قبل المهم نظم أمورك واتخذ إجراءاتك على أساس الأسبقيات.. الأهم ثم المهم. يجب التركيز على الأمور الهامة وغير العاجلة لمنع الأزمات وليس لمواجهتها.. ومفتاح الطريق لتحقيق هذا الهدف هو تفويض السلطة والاختصاصات ******* العادة الرابعة: تفكير المنفعة للجميع ليس ضرورياً أن يخسر واحد ليكسب الآخر، هناك ما يكفي الجميع، ولا داعي لاختطاف اللقمة من أفواه الآخرين ******* العادة الخامسة: حاول أن تفهم أولا, ليسهل فهمك إذا أردت أن تتفاعل حقاً مع من تعاملهم، يجب أن تفهمهم قبل أن تطلب منهم أن يفهموك ******* العادة السادسة: التكاتف مع الآخرين كن منتمياً للمجموع عاملا من أجله.. المجموعية ليست مجرد الجماعية، لأن نتاج العمل من أجل المجموع سيكون أكبر وأكثر من مجرد حاصل جمع نتاج أعضاء المجموعية ******* العادة السابعة: اشحذ المنشار لكي تكون فعالاً يجب أن تجدد قوتك ومقدراتك متمثلةً في الأبعاد الأربعة للذات الإنسانية: الجسم، العقل، الروح، العاطفة.. وهذا يتطلب تنمية الجسم بالرياضة ، وتنمية العقل بالمعرفة والثقافة، وتنمية الروح بالإيمان والقيم، وتنمية العواطف بالتواصل مع المجتمع وصولاً إلى المنفعة المتبادلة وشحذاً لملكات الانتماء *******
أستاذتي العزيزة … اختيار رائع ومفيد
الله يعطيك العافية
الله يعطيك العافية
مشكورة وجزاك الله خير الجزاء
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا استاذتي بهية شهاب . تحية طيبة .
تسلمين اختي على الطرح
^^
يعطيك ربي العافية على االطرح الروعه ننتظر طرحك القادم جزاك الله خير
شكرا يااستاذتنا على هالتوضيح كلنا بنعرف ولكن تعدد الاهداف والغايات تمنعنا من تحديدها بشكل جيد وواضح
أكدت نتائج دراسة جديدة أن الأطفال الأكثر ذكاء ربما يكون عمرهم أطول. وأجريت الدراسة على 862 رجلاً وامرأة مسنين، تمت متابعتهم منذ الطفولة ابتداء من عام 1922 وحتى عام 1986، اعتبرتهم اختبارات قياس معدل الذكاء خلال فترة الطفولة أنهم موهوبون، حيث وجدوا انه كلما كانت قياسات معدل الذكاء في فترة الطفولة أعلى كلما عاشوا فترة أطول حتى حد معين على الاقل.
وعلى الرغم من أن أسباب الصلة بين معدل الذكاء وطول العمر غير واضحة، فانه لا يبدو أن ذلك مجرد انعكاس للدخل والوضع الاجتماعي، حيث أن الاطفال المشاركين جاءوا من عائلات موسرة ومعظمهم كانوا من البيض، لكن مازال مقياس معدل الذكاء في الطفولة عاملا في طول العمر.
وتوقع الباحثون أن يكون هناك حد لا يؤدي معدل الذكاء المرتفع بعده إلى أي مزايا صحية إضافية، ووجدوه عالياً حيث وصل إلى 163 درجة.
وعلى الرغم من عدم وضوح سبب تأثير معدل الذكاء نفسه في الطفولة على صحة الشخص خلال الفترة التي يعيشها، فإنها قد تخضع للعديد من الأسباب من بينها أن هؤلاء الأطفال ربما يمارسون عادات صحية مثل التمرينات الرياضية المنتظمة، والامتناع عن التدخين.
وتعكس درجات معدل الذكاء المهارات مثل التفكير العقلاني والتخطيط والاتصال، والتي تؤثر على كيفية ادارة الناس لصحتهم ابتداء من التحدث مع أطبائهم إلى التعامل مع نظام رعاية صحية معقد.
اتمنى ان يطيل الله في عمرك ايها الذكي
شكرا لك اخي لمرورك على الموضوع والله يطيل باعمارنا جميعا