التصنيفات
الالعام لجوائز التميز

القطامي يطلق جائزة الإمارات للتميز التربوي

خبـــر هـــــــام لجميـــع المتمـــيزيـن..

الشارقة

خلال تكريم الفائزة بوسام رئيس مجلس الوزراء

القطامي يطلق جائزة الإمارات للتميز التربوي

قال معالي حميد محمد القطامي وزير التربية والتعليم إن ثقافة التميز هي التي قادت دولة الإمارات العربية المتحدة إلى منصات التتويج، وجعلت الدولة وجهة حضارية لافتة، تتبوأ بتقدمها المراتب الأولى المستحقة عالمياً، في ظل سياسة حكيمة للتنمية والازدهار، يرعاها ويباركها صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة حفظه الله، وأخوه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي رعاه الله، وإخوانهما أصحاب السمو الشيوخ أعضاء المجلس الأعلى للاتحاد حكام الإمارات .

وأعلن معاليه عن إطلاق برنامج وزارة التربية والتعليم للتميز، وجائزة الإمارات للتميز التربوي، لتكون بيئة القطاع التعليمي حاضنة لنواة الإبداع والابتكار، وتكون في الوقت نفسه مقدمة منهجية للتنافس على جائزة الإمارات للأداء الحكومي المتميز، ومنبثقة من معاييرها، ومتسقة مع أهدافها المنشودة .

جاء ذلك خلال الحفل الذي نظمته الوزارة صباح أمس لتكريم المعلمة فاطمة محمد بوعلي التي حصلت مؤخراً على وسام رئيس مجلس الوزراء للموظفين المتميزين الجدد، وفريق العمل الذي تولى إعداد ملف الوزارة في منافسات جائزة الإمارات للأداء الحكومي المتميز، وذلك بحضور سعادة فوزية حسن غريب الوكيل المساعد لقطاع العمليات التربوية، وسعادة مروان الصوالح الوكيل المساعد لقطاع الخدمات المساندة ومديري ومديرات الإدارات المركزية .

وأكد معاليه أن الإمارات برعاية صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان، هي الحاضنة لجودة العمل وتجويده، وأن صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، قاد سياسة التميز والجودة الشاملة والارتقاء، فانطلقت على إثر ذلك البرامج والأنظمة المطورة .

وأضاف معالي القطامي قائلاً: إذا أردنا للتميز مسيرة، فإننا لن نجد إلا تلك المسيرة التي أرسى قواعدها المغفور له بإذن الله تعالى الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب الله ثراه، وإذا أردنا التعرف إلى ثقافة التميز، فإننا لن نعرفها إلا في مفاهيم ومبادئ ديننا السمح، وما قاله رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم في حديثه الشريف "إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه" وبالتالي فإن ثقافة التميز ليست جديدة علينا ولم تكن مبتدعة كما يتصور البعض أو تذكر بيوت الخبرة. فثقافة التميز تكمن في داخلنا، وعلينا أن نسأل أنفسنا بكل شفافية: هل نريد أن نكون متميزين، هل نريد دخول سباق التميز الذي قال صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم إنه سباق بلا حدود؟ إن الإجابة متباينة، فإذا أردنا الفوز فعلينا بالاجتهاد والمثابرة وإتقان العمل وبذل الجهد والعطاء، وإذا أردنا غير ذلك فهو الطريق السهل الذي يتجمد فيه الإنسان، فيما يتقدم من حوله.

وفي معرض كلمته، أعرب معالي القطامي عن تقديره وتقدير وزارة التربية لما حققته المعلمة فاطمة بوعلي، مؤكداً أن فوزها بوسام رئيس مجلس الوزراء للموظفين الجدد المتميزين، هو وسام لجميع التربويين، وهو يعكس قيمة البيئة التي احتضنت تميزها وإبداعها، في إشارة من معاليه إلى مدرسة المنار النموذجية ومديرتها عائشة المطوع التي شكرها على تحفيزها للمعلمة فاطمة بوعلي وتهيئة السبل أمام ابتكاراتها.

في ختام الحفل سلم معالي وزير التربية دروع وشهادات التقدير للمعلمة فاطمة بوعلي ومديرة مدرسة المنار عائشة المطوع، وفريق العمل الذي تولى مسؤولية إعداد ملف وزارة التربية في منافسات جائزة الإمارات للأداء الحكومي المتميز .

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةا ريد معايير جائزة الامارات للتميز التربوي مع خالص الشكر
الله يوفقني أنا بقدم ادعولي
بالتوفيق للجميع
بالتوفيق للجميع اخوتي واخواتي

دعواتكم القلبية

ربي يوفق جميع من سيشارك في الجائزة
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

مواصلات الإمارات تقوم بدورها فى توعية أبنائنا وبناتنا عن الأمن والسلامة

الأمن والسلامة
<div tag="7|80|” >استضافت مدرسة الأرقم للتعليم الأساسى
الأستاذ محمد العيمانى من مواصلات الإمارات فرع الشارقة
بإلقاء محاضرة توعوية بعنوان الامن والسلامة
وقد تحدث سيادته مشكوراعن القواعد الصحيحية التى يجب اتباعها عند الصعود والهبوط من الحافلة وقد كان للمحاضرة أثر طيب فى نفوس الطلاب

الشارقة

<div tag="8|80|” >

بوركت الجهود لهذه الفعاليات المفيدة

فعاليات طيب بوركت الجهود
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

قصة علم الإمارات

أرجو إبداء الرأي في هذا العمل ……………أم إياس ( السلع )
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
جميل جدا
وان لم يفتح معي
بس العمل رائع
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
لفتح الملف المرفق اضغط على الملف ومن ثم اختار حفظ ثم فتحه من المكان الذي تم الحفظ فيه
ويحتاج لبرمجية فك الضغط ؟
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
لج كل الشكر
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
مشكور و ما قصرت
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
جزاك الله كل الخير ما شاء الله عمل متقن
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
جميل جدا جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)

يعطيش ألف عافية

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
مع خالص الشكر
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
مشككككككككككككككككككككورة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
مشكوووووووووووووووووووووووووووووووورة اختــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــي
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
لااريدامتنحان
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
الاخوة ادارة المنتدى اتمنى ارسال ايميل احد المشرفين على ايميلى الخاص حتى يمكننا ارسال اقتراحتي وباسرع فرصة ممكنه
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
مشكورة أختي أم أياس وإلى مزيد من الإبداع والتفوق إن شاء الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
iyasahmad66….
.

.

مشكور اخوي على القصة…
ربي يعطيك العافية…
تسلم اخوي..
.

.

.

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar قصة علم 2.rar‏ (680.8 كيلوبايت, المشاهدات 368)
التصنيفات
التربية الخاصة

الإمارات توقع الاتفاقية الدولية لحقوق المعاقين وكرامتهم

الاعتراف بالأهلية القانونية للأشخاص ذوي الإعاقة
الإمارات توقع الاتفاقية الدولية لحقوق المعاقين وكرامتهم

الرومي: الدولة سباقة في إقرار واحترام قدرات وحقوق المعاقين

وقعت دولة الإمارات العربية المتحدة أمس وبشكل نهائي في مقر الأمم المتحدة الاتفاقية الدولية لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة وكرامتهم.

وقامت مريم محمد خلفان الرومي وزيرة الشؤون الاجتماعية بتوقيع الاتفاقية نيابة عن الدولة في إدارة الشؤون القانونية في الأمم المتحدة بحضور السفير أحمد عبدالرحمن الجرمن المندوب الدائم للإمارات لدى الأمم المتحدة ورئيسة قسم العلاقات القانونية بالأمم المتحدة أنابيث روزنبوم إلى جانب أعضاء وفد الدولة المشارك في الدورة 46 للجنة التنمية الاجتماعية في الأمم المتحدة.

وتجدر الإشارة إلى أن هذه الاتفاقية وبروتوكولها الاختياري اللذين أقرتهما الجمعية العامة

للأمم المتحدة في ديسمبر/ كانون الأول عام 2022 وفتحت باب التوقيع عليهما اعتبارا من 30 مارس/ آذار الماضي يهدفان إلى تعزيز حماية وكفالة تمتع الأشخاص المعاقين وعلى قدم المساواة مع الآخرين بجميع حقوق الإنسان والحريات الأساسية وتعزيز الاحترام لكرامتهم المتأصلة كما تلزم هذه الاتفاقية الدول كافة باتخاذ كافة التشريعات والتدابير الإدارية الملائمة لتطوير قوانينيها ولوائحها وتطبيقاتها الوطنية وبما يكفل إلغاء كافة الممارسات التمييزية ضد الأشخاص المعوقين وتحسين أوضاعهم وفرص حصولهم على كافة أنواع التعليم والخدمات الصحية والتأهيل المناسب والتوظيف لتمكينهم من المشاركة الفاعلة في كافة ميادين الحياة بما فيها الميادين السياسية.

قالت مريم محمد خلفان الرومي عقب التوقيع إن اهمية هذه الاتفاقية تنبع من كونها آلية جديدة تضاف إلى رصيد البشرية من الآليات المعززة للحقوق وتؤسس لفكر وممارسة جديدين في التعامل مع قضايا الاعاقة والمعاقين، حيث تهدف إلى التحول من منهجية الرعاية المستندة الى الالتزام الاخلاقي والاجتماعي والاحسان وحب عمل الخير إلى منهجية التنمية والمشاركة في المجتمع القائمة على مبادئ الحق والواجب وتكافؤ الفرص والمساواة وتخرج الاشخاص ذوي الإعاقة من دائرة التهميش والعزل والاستبعاد إلى فضاء الاندماج الكامل في الحياة الاجتماعية الاقتصادية والمساهمة في التنمية.

وأضافت “أرى في إقرار الأمم المتحدة للاتفاقية الدولية لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة صكا يضفي به المجتمع الدولي الطابع القانوني وبشكل صريح ومحدد على هدف المشاركة الكلية والتامة والمتكافئة للاشخاص ذوي الاعاقة واعترافا بحقوقهم وتوفير الإطار اللازم لحماية هذه الحقوق وهي تهدف إلى توحيد القيم وترشيد السياسات والممارسات للاستجابة لاحتياجات ومتطلبات الاشخاص ذوي الاعاقة مما يترك أثرا طيبا في تحسين ظروفهم والإسهام في تحقيق الأمن والانسجام الاجتماعي المطلوب لبلوغ مجتمع الرفاه”.

واشارت إلى أن النقطة الجديرة بالاهتمام والتي تستحق أن يشار إليها هي الإعتراف بالأهلية القانونية للأشخاص ذوي الإعاقة وإعطائهم نفس الاعتبار أمام القانون وهذا إنجاز عظيم يسجل لمصلحة هذه الفئة الاجتماعية التي عانت كثيرا من التهميش والإهمال وسوء المعاملة والاستغلال في بعض الأحيان.

وأعربت الرومي عن تهنئتها لجميع الأشخاص ذوي الإعاقة في العالم بهذا الإنجاز.. وقالت “أقول لهم إن حلمكم غدا حقيقة وبدأت مسيرة جديدة في حياة 650 مليون معاق في العالم وأسرهم ومجتمعاتهم ومؤيديهم حيث تبين الاحصاءات أن 80 في المائة من الاشخاص ذوي الإعاقة في العالم في الدول النامية وأن 30 في المائة من الأسر تضم عضوا من ذوي الاعاقة كما أن 20 في المائة من الفقراء في الدول النامية هم من ذوي الاعاقة الى جانب أنه في الدول التي يكون فيها متوسط العمر 70 سنة فإن الافراد يمضون ثماني سنوات من عمرهم مع الاعاقة”.

وقالت إن توقيع دولة الامارات العربية المتحدة لهذه الاتفاقية ما هو إلا تعبير عن مدى اهتمامها بقضية الاعاقة وتضامنها ووقوفها مع رغبة المجتمع الدولي في تحسين حياة الاشخاص الذين يعانون منها، مشيرة الى ان المعاقين في الامارات يحتلون موقع الصدارة في السياسة الاجتماعية ويحظون بالرعاية والاهتمام الكامل من اجل الارتقاء بهم وتوفير كل احتياجاتهم الاساسية وادماجهم في المجتمع دون تمييز بسبب اعاقتهم.

واضافت ان الإمارات من الدول السباقة في اقرار واحترام حقوق المعاقين التزاما دينيا ودستوريا وانسانيا واجتماعيا تجاه الفرد والمجتمع وان التوقيع على الاتفاقية ما هو الا أمر يعكس هذا الوجه الحضاري لتعامل الامارات مع ابنائها المعاقين حيث نصت المادة 14 من الدستور على المساواة والعدالة الاجتماعية وتوفير الأمن والطمأنينة وتكافؤ الفرص لجميع المواطنين من دعامات المجتمع والتعاضد والتراحم صلة وثقى بينهم.

وأناطت المادة 16 بالمجتمع مسؤولية رعاية الطفولة والأمومة وحماية القصّر وغيرهم من الأشخاص العاجزين عن رعاية أنفسهم لسبب من الأسباب كالمرض أو العجز أو الشيخوخة أو البطالة الإجبارية ويتولى مساعدتهم وتأهيلهم لمصلحة المجتمع وتنظم قوانين المساعدات العامة والتأمينات الاجتماعية هذه الأمور.

وذكرت أن المعاق في الامارات يتمتع على قدم المساواة مع غيره من غير المعاقين بالامتيازات والخدمات التي توفرها الدولة وهذا أمر يشهد له الجميع ويبدو ذلك جليا بإنشاء الدولة للمراكز الخاصة بالمعاقين في مطلع الثمانينات ليحظوا بعملية التعليم مثل سواهم كما تقوم الدولة بتوفير الخدمات الصحية لهم وتدريبهم وتأهيلهم لدخول سوق العمل بما يتناسب مع قدراتهم وميولهم ومواهبهم الشخصية كما أن القانون رقم /29/ لسنة 2022 بشأن حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة دليل آخر على التزام الدولة بحفظ كرامة هذه الفئة وتوفير متطلبات الحياة الكريمة لها.

واشارت وزيرة الشؤون الاجتماعية إلى أنه بموجب هذا القانون فإن المواطنين ذوي الإعاقة سيستفيدون من الخدمات الصحية وإعادة التأهيل وخدمات الدعم الصحية على نفقة الدولة حيث ضمن القانون الفرص المتكافئة للأشخاص ذوي الإعاقة في مجال التعليم وأكد على دمجهم في الصفوف النظامية وحقهم في الانتساب للمؤسسات التعليمية على مختلف مستوياتها وتوفير وسائل التعليم بما يلائم إعاقتهم ومتطلباتهم.

وفي مجال العمل ضمن القانون حق الأشخاص ذوي الإعاقة في شغل الوظائف العامة وألا تكون الإعاقة حائلا دون الترشيح والاختيار للعمل وامر القانون بتحديد الإجراءات الواجب اتخاذها لضمان شغل الوظائف في القطاعين الحكومي والخاص وساعات العمل والاجازات وغيرها من الأحكام الخاصة بالعمل وضوابط إنهاء الخدمة واستحقاق مكافأة أو معاش التقاعد.

وقالت “إنه وسعيا لضمان اندماج الاشخاص ذوي الإعاقة في الحياة الاجتماعية والمشاركة الفاعلة أكد هذا القانون على حقهم في ممارسة الأنشطة الرياضية والثقافية والترويحية وتوسيع قاعدة مشاركتهم كما أكد حقهم في السكن الحكومي والبيئة المؤهلة وحرية الوصول وتيسير التنقل ومنح القانون لهم إعفاءات من الرسوم المستحقة على الكثير من الخدمات”. (وام)

التصنيفات
الصف التاسع

تقرير عن جزر الإمارات

المقدمة:
تشكل منطقة الخليج أهمية استراتيجية سواء تعلق ذلك بالممرات أو الموارد وكلاهما يمثل محورا من محاور الصراع الذي يشهده العالم الآن خاصة بين القوى الكبرى ، سعيا وراء النفوذ والقوة ، ولم تكن لتثار هذه القضايا في جانبيها الا عقب الحرب الثانية بعد اكتشاف البترول فيها ، ذلك لأن اهميتها كانت تنصرف الى العنصر الأول وهو الممرات في الفترة السابقة على الحرب، وبالتالي فإن الصراع حول هذه المنطقة بدءا من البرتغال وانتهاء بالولايات المتحدة مرورا ببريطانيا وروسيا ما هو إلا تعبير عن هذه الاهمية فإذا اضفنا ظهور البترول فسوف نجد أن هذه الأهمية قد تضاعفت.
وهناك عامل تاريخي اسهم في ابراز هذه الأهمية وتزايد حدة الصراع حولها وهو الانسحاب البريطاني، أي بعد أن اصبحت مفرغة من النفوذ الغربي وفي ذات الوقت تشكل قضية حيوية للمصالح الغربية، لعل ذلك هو ما ابرز مفهوم أمن الخليج gulf security .
وبطبيعة الحال كان لابد من وجود قوة اقليمية تسعى الى الحفاظ على المصالح الغربية في هذه المنطقة، وقد برزت ايران كقوة مرشحة للعب مثل هذا الدور … بناء على ذلك نثير مشكلة استيلاء ايران على الجزر الثلاث في 1971 ، هل هذا يرتبط بالقضية السابق ذكرها بمعنى أن أمن الخليج هو نظرية غربية ذات طابع محافظ تسعى الى ابقاء الأشياء الحالية على ما هي عليه تحقيقا للمصالح الغربية في هذه المنطقة يعطي ايران الشرعية في استيلائها على هذه الجزر؟
إذا سلمنا بذلك فإن هذا التصور يفترض بطبيعة الحال أن الحديث عن التبعية القانونية لهذه الجزر لا موضع له وإذا اثير فهو فقط لإضفاء نوع من التبرير لهذا العمل، أي أن الاستيلاء قد تم دون تفكير في قضية التبعية وإن كان هذا لا يمنع من تبريرها، والدليل الذي يبدو مسلما به تحقيقا لهذا التصور أن ايران لم تثر المشكلة ولم تتخذ بشأنها اجراء حاسما قبل ذلك، والوجود البريطاني في هذه المنطقة يمتد إلى ثمانين عاما.
هناك تصور آخر يفرض نفسه أيضا وهو أن هناك بالفعل تبعية قانونية لهذه الجزر لإيران وأن عدم استيلائها عليها يرجع إلى أن المصالح البريطانية أو القوة البريطانية في هذه المنطقة ضمت أو فرضت حدودا للطموحات الإيرانية التي ربما قد تؤثر بشكل أو بآخر على المصالح البريطانية بمعنى ذلك أن إيران رغم أحقيتها في هذه الجزر لم تجرؤ أن تطالب بها خشية القوة البريطانية.
وحينما ارادت القوة البريطانية الانسحاب برزت ضرورة المطالبة بها، ولكن يرد على هذا التصور ملاحظة أخرى وهي: هل إيران كانت في وضع أقل شأنا – على الأقل من الناحية العسكرية – بالنسبة لإمارات الخليج المتصالحة أو بالمقارنة بهذه الإمارات وبالتالي ارادت الاستفادة من الوجود البريطاني قبل انسحابه لضمان حقوقها، تصور يبدو أنه لا يتماشى مع طبيعة توازنات القوى في المنطقة وبالتالي فهو من الناحية المنطقية غير قابل للتصديق.
تصور آخر يبنى على أن بريطانيا لم تكن لتسمح بالوجود الإيراني في هذه الجزر خشية إثارة تلك المشيخات مما قد يهدد مصالحها، وأن بريطانيا تعترف فعليا بأن الجزر تابعة لإيران واقعيا.
تصور آخر هو أن بريطانيا رغم اعترافها بأحقية الجزر لمشيخات الخليج إلا أن الطابع البراجماتي للسياية البريطانية فرض عليها أن تترك الأمور لتداعياتها وأن تطلق يد إيران للتصرف في المنطقة والاستيلاء على هذه الجزر تحقيقا للمصالح الغربية المرتبطة بأمن الخليج – والتي تفترض وجود قوة اقليمية تحل محل بريطانيا – دون أن تعلن بريطانيا عن ذلك جهرا رغم تأييدها لذلك خفية …
البداية
منذ احتلال إيران وبالقوة للجزر الإماراتية الثلاث طنب الصغرى وطنب الكبرى وأبو موسى ودولة الإمارات وعلى رأسها صاحب السمو الشيخ زايد تحاول جاهدة أن تجد حلاً سلمياً لهذه المشكلة وهي تطالب في كل يوم بالتحكيم الدولي العادل وتدعو إلى حل النزاع بالطريقة السلمية حقناً للدماء واتباعاً لأوامر الدين الإسلامي الحنيف الذي يدين به البلدين حيث قال الله سبحانه وتعالى :
بسم الله الرحمن الرحيم
(ادعُ إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة وجادلهم بالتي هي
أحســــن إن ربك هو أعلمُ بمن ضلّ عن سبيله وهو أعلمُ بالمُهتدين)
صدق الله العظيم
واتباعاً لأمر الله عز وجل يسير أهل الإمارات نحو الحق والعدالة ويهدفون إلى تحقيق حكم الله وينظرون نحو استرداد الأرض الإماراتية التي سلبتها جمهورية إيران ، ومنذ أكثر من 30 سنة تحاول دولة الإمارات التفاهم مع المنطق الإيراني المتغطرس والذي يرفض أي دعوة للسلام أو التحكيم بخصوص الجزر العربية في الخليج فهم يرون أنها إيرانية وستبقى إيرانية متناسين أن الحق لا يضيع إذا كان وراءه مُطالب ومتناسين أن دولة الظلم ساعة ودولة الحق إلى قيام الساعة ولذلك ستبقى الجزر إماراتية إلى الأبد رغماً عن كل المزاعم الإيرانية الواهية حيث لا يملكون دليلاً واحداً يثبت ملكيتهم لهذه الجزر بينما نملك نحن الوثائق والتقارير والمعاهدات ويكفي أن دماء شهدائنا مازالت تعطر ثرى أرضنا في تلك الجزر التي لن نتنازل عنها أبداً أبداً ..

مطالب الإمارات
تحتل أزمة الجزر الإماراتية الثلاث المحتلة من قبل إيران الأولوية المطلقة لدى حكومة وشعب الإمارات … وقد سعت الإمارات على مدى الثلاثين سنة الماضية لحل هذه الأزمة بكل الطرق السياسية والدبلوماسية السليمة، كما حاولت إقناع إيران بإنهاء احتلالها للجزر والتفاوض حولها أو عرضها على التحكيم الدولي .. بيد أن إيران لم تستجب حتى لهذه الدعوات الصادقة لإنهاء هذا الاحتلال الذي يتسبب في عدم استقرار منطقة الخليج العربي ويعكر صفو العلاقات بين إيران وبقية الدول العربية .. ولذلك الموقف الإماراتي صريح وواضح وهو إنهاء الاحتلال العسكري لجزيرتي طنب الكبرى وطنب الصغرى وجزيرة أبو موسى بالمفاوضات المباشرة أو التحكيم الدولي .. ويتضح المطلب الإماراتي من خلال كلمة معالي راشد عبدالله وزير خارجية دولة الإمارات العربية المتحدة (الأسبق) أمام الجمعية العامة للأمم المتحدة في دورتها السابعة والأربعين ..
بسم الله الرحمن الرحيم
السيد الرئيس .. شهدت منطقة الخليج أحداثاً غير طبيعية في السنوات الماضية ابتداءاً من الحرب العراقية الإيرانية وما تلاها من العدوان العراقي على دولة الكويت الشقيقة وكانت لتلك الأحداث آثاراً سلبية على الأوضاع الأمنية والاقتصادية والاجتماعية والبيئية في منطقتنا ونتيجة لتلك الأوضاع وفي ظل المتغيرات الدولية الجديدة التي ترتبت على زوال نظام القطبين وبروز معالم النظام العالمي الجديد القائم على التفاهم والحوار وتوفير الأمن والاستقرار والتعايش السلمي وتسوية النزاعات الاقليمية بالطرق السلمية فإننا نعمل مع الدول الشقيقة في مجلس التعاون الخليجي على وضع هذه المفاهيم في قواعد وأسس تحكم العلاقات والروابط بين دول المنطقة.
وفي الوقت الذي قطعنا فيه شوطاً كبيراً في هذه المسيرة السلمية البناءة وبالذات نحو إعادة الاستقرار والأمن إلى منطقتنا التي هي في أمس الحاجة إليهما ومن ظمنها سعينا إلى بدء حوار مع الجمهورية الإسلامية الإيرانية لإنهاء القضايا المعلقة بين البلدين وبالذات الاحتلال العسكري الإيراني للجزر العربية الثلاث التابعة لدولة الإمارات العربية المتحدة طنب الكبرى ، طنب الصغرى ، وأبو موسى.
قامت السلطات الإيرانية باتخاذ مجموعة من الإجراءات والتدابير الغير قانونية بشأن جزيرة أبو موسى انتهاكاً لمذكرة التفاهم لعام 1971.
لقد عبرت بلادي عن رفضها لهذه الإجراءات لما تمثله من انتهاك صارخ لسيادة ووحدة أراضي دولة الإمارات ومبدأ حسن الجوار إلى جانب تعارضها مع نصوص وروح مذكرة التفاهم التي تفتقر إلى العدالة والتكافؤ أصلاً والتي تم فرضها في ظروف التهديد باستعمال القوة والإكراه.
السيد الرئيس ..
في يوم 29 نوفمبر 1971 قامت القوات المسلحة الإيرانية بمهاجمة واحتلال جزيرتي طنب الصغرى والكبرى الأمر الذي ترتب عليه مقتل عدد من المدنيين وطرد أعداد أخرى منهم بالقوة العسكرية كما قامت القوات الإيرانية في اليوم التالي 30 نوفمبر باحتلال جزيرة أبو موسى ونتيجة لذلك تحركت دولة الإمارات على جميع الأصعدة والمستويات العربية والدولية بما في ذلك مجلس الأمن من اجل المطالبة باستعادة الجزر الثلاث التابعة لها والتي هي جزء لا يتجزأ من أراضيها.
وخلال ما يزيد على 20 سنة من الاحتلال للجزر الثلاث اعتمدت الإمارات القنوات السياسية كوسيلة هامة متبعة الدبلوماسية الهادئة ، منطلقة من قناعتها في أن الحق إلى جانبها وأن هذه الجزر ستعود يوماً إلى سيادة الإمارات وقد عزز هذه القناعة المناخ الدولي الراهن ورغبة الإمارات والمجتمع الدولي بحل المشاكل الإقليمية القائمة بالطرق الدبلوماسية ومن خلال القوانين الدولية حفاظاً على الأمن والاستقرار.
وتستهدف الإجراءات الإيرانية الأخيرة السيطرة على جزيرة أبو موسى وضمها إليها أسوة بما فعلته حكومة إيران عام 1971م في إحتلالها العسكري لجزيرتي طنب الصغرى وطنب الكبرى التابعتين لدولة الإمارات ومن الطبيعي أن هذه الإجراءات ستزيد التوتر وتزعزع الاستقرار والامن في المنطقة مما يتنافى مع مفهوم التعايش السلمي وحسن الجوار والعلاقات التقليدية القائمة بين البلدين.
سيدي الرئيس …
ورغبة من دولة الإمارات العربية المتحدة في تسوية كافة المسائل والقضايا المتعلقة باستمرار احتلال الجمهورية الإسلامية الإيرانية لجزيرتي طنب الصغرى وطنب الكبرى وانتهاكاتها لمذكرة التفاهم لعام 1971م بشأن جزيرة أبو موسى وحفاظاً على الاستقرار والأمن في المنطقة عقدت مؤخراً في أبوظبي لقائات ثنائية بين البلدين بهدف التوصل إلى تسوية سلمية تفاوضية إلا أن الجانب الإيراني رفض مشاركة الاحتلال العسكري لجزيرتي طنب الصغرى وطنب الكبرى كما رفض الاتفاق على إحالة هذه القضية إلى محكمة العدل الدولية لذا فلم يكن أمام الإمارات العربية المتحدة سوى اللجوء إلى المجتمع الدولي وإنني أخاطبكم هنا من منطلق حرصنا على إيجاد تسوية سلمية لهذه المشكلة مرتكزة على ميثاق الأمم المتحدة ومبادىء القانون الدولي.
السيد الرئيس ..
تؤكد الوثائق والحقائق التاريخية والجغرافية أن السيادة على الجزر الثلاث كانت منذ أقدم العصور ولا تزال لددولة الإمارات العربية المتحدة ولم يغير الاحتلال العسكري الإيراني لهذه الجزر من وضعها القانوني وثابت في القانون الدولي أن الاحتلال الناجم عن استخدام القوة لن يكسب الدولة المحتلة سيادة على الإقليم المحتل مهما طال الزمن.
وإن الاحتلال الإيراني لتلك الجزر وما تلاه من إجراءات وتدابير يتناقض مع مبادىء الميثاق وأغراضه ويتنافى مع مبادىء القانون الدولي وبالذات احترام استقلال وسيادة الدولة ووحدة أراضيها وحسن الجوار وعدم التدخل في الشؤون الداخلية ونبذ اللجوء للقوة أو التهديد باستخدامها وحل النزاعات بالطرق السلمية.
سيدي الرئيس ..
كانت بلادي ومازالت على استعداد لتسوية هذه المسألة بالطرق السلمية المنصوص عليها في المادة 33 من ميثاق الأمم المتحدة مع الأخذ بالاعتبار سيادة الإمارات على الجزر الثلاث وهي طنب الصغرى وطنب الكبرى وأبو موسى وفي هذا الصدد نطالب حكومة الجمهورية الإسلامية الإيرانية أن تقوم من جانبها بالعمل على تسوية هذه المسألة بتلك الطرق التزاماً بأحكام ونصوص القانون الدولي والمبادىء الأساسية التي تحكم العلاقات الدولية.

حقائق ناطقة
• عندما أراد الاحتلال الانجليزي بناء المنارة في طنب الكبرى استأذن حكومة رأس الخيمة ولم يستأذن حكومة ايران.
• ذكر التاريخ أن العسكر الايرانيين هم الذين دخلوا جزر الامارات وطردوا أهلها الآمنين المطمئنين ولم يحدث قط أن كان العكس.
• طلبت ايران استئجارالجزر من حكومات الامارات وهل تستأجر أية دولة أراضيها من دولة أخرى؟
• ألقت قوات الشاه على الشعب الاماراتي في الجزر خلال غزوها منشورات تحذر من أية مقاومة والا ستواجه بشدة وهو ما كانت تفعلة القوات الغازية.
• تزعم ايران انها تتمسك بالجزر لأسباب اسنراتيجية خشية وقوعها بيد قوى أجنبية وهذا المنطق المحتل وليس منطق من يدافع عن تراب وطنه.
تاريخ الإحتلال
• في صباح يوم 30 من شهر نوفمبر عام 1971 احتلت إيران جزيرتي طنب الكبرى والصغرى عسكريا وقامت القوات الإيرانية بتهجير سكان جزيرة طنب الكبرى منها بالقوة.
• لم تحترم إيران مذكرة التفاهم التي وقعتها مع إمارة الشارقة عام 1971 بشأن جزيرة أبوموسى، فتمادت في الاعتداء على حقوق دولة الإمارات بالجزيرة من خلال إجراءات عدة .. وفي أغسطس 1992، احتلت القوات البحرية الإيرانية جزيرة أبوموسى وطردت سكانها العرب.
• لا تزال إيران مستمرة في تجاوزاتها واستفزازاتها الدورية وعدم احترامها لمذكرة التفاهم حول جزيرة أبو موسى.

تعريف بالجزر
تقع جزيرة طنب الصغرى وطنب الكبرى وأبو موسى في الخليج العربي بين ساحل الخليج العربي وهو ساحل الدول العربية المطلة على الخليج وبين ساحل جزيرة قشم الإيرانية وتكتسب هذه الجزر أهمية كبيرة بالرغم من صغر مساحتها كونها تقع بالقرب من مدخل الخليج العربي في المنطقة الأكثر عمقاً من مياه الخليج إضافة إلى أنها تستخدم كملجأ للسفن في حالة هبوب العواصف كما أن الجزر اكتسبت أهمية كبيرة في ضوء الوضع السياسي الغير مستقر الذي تعيشه منطقة الشرق الأوسط والنزاعات الإيرانية التي لا تنتهي مع جيرانها ..
جزيرة طنب الصغرى
تعرف في بعض المصادر باسم جزيرة (نايبو) وتقع هذه الجزيرة على بعد ثمانية أميال غرب جزيرة طنب الكبرى وهي مثلثة الشكل ويبلغ قطرها حوالي 2,25 ميلاً .. ويبلغ طول الجزيرة ميلاً واحداً وعرضها ثلاثة أرباع الميل ..
جزيرة طنب الصغرى ذات أرض رملية وصخرية وتتكاثر فيها الطيور البرية والبحرية ولا تتوفر فيها مياه الشرب العذبة ولذلك لا يسكنها أحد من البشر ولكنها كانت بمثابة مستودع ومخزن للمعدات والأمتعة وتعود ملكية هذه الجزيرة لإمارة رأس الخيمة ..
جزيرة طنب الكبرى
تقع جزيرة طنب الكبرى على مداخل مضيق هرمز وأصل كلمة طنب بالعربية الحبل الذي تربط به الخيمة حتى تثبت في الأرض وتقع هذه الجزيرة على بعد 75 كيلومتر من إمارة رأس الخيمة وتبعد 29 جنوب الجنوب الشرقي لجزيرة قشم الإيرانية وتأخذ هذه الجزيرة الشكل الدائري فيبلغ قطرها حوالي 4 كيلومترأما مساحتها فتبلغ 9 كيلومتر مربع وعلى الرغم من قلة المياه العذبة في هذه الجزيرة إلا أنها كانت مأهولة بالسكان حيث كان يبلغ عدد سكانها 700 نسمة قبل الاحتلال الإيراني لها .. وكان في جزيرة طنب مدرسة ابتدائية للبنين والبنات تسمى المدرسة القاسمية بالإضافة إلى عيادة صحية ومركز للشرطة وعدد قليل من المزارع وأشجار النخيل والأشجار المثمرة وكان السكان يمتهنون صيد الأسماك وبيعها في إمارات الساحل العربي وخاصة في دبي ورأس الخيمة وقليل من السكان امتهن الزراعة ورعي الماشية ..
في عام 1913 قامت القوات البريطانية بعد موافقة حاكم الشارقة الشيخ سالم بن سلطان القاسمي ببناء فنار بحري لإرشاد السفن على أرض الجزيرة وقد خولت الحكومة البريطانية مندوبها السياسي المقيم في منطقة الخليج ويدعى (برسى كوكس) الاتصال بحاكم الشارقة للحصول على موافقته ببناء هذا الفنار وقد أبدى حاكم الشارقة موافقته بشرط وحيد وهو عدم المساس بسيادته على الجزيرة وهذا يدعم الملكية التاريخية والقانونية لدولة الإمارات على هذه الجزيرة !!
جزيرة أبو موسى
تأخذ الجزيرة الشكل المثلث وتقع في مدخل الخليج العربي على بعد حوالي 160 كم من مضيق هرمز وعلى بعد حوالي 60 كم من ساحل الشارقة و 75 كم من ساحل الجمهورية الإسلامية الإيرانية ، وهي أكبر الجزر المحتلة الثلاث وتتمتع بأهمية خاصة كونها كانت ولاتزال مأوى وملاذا للسفن وخاصة في الأجواء العاصفة .. تبلغ مساحة الجزيرة حوالي 25 كم وأقصى طول لها 5 كم وأقصى عرض لها حوالي 4 كم وتبعد هذه الجزيرة أميال معدودة عن إمارة الشارقة وهي أكبر مساحة من جزيرتي طنب كما وأن عدد سكانها أكثر ويوجد بهذه الجزيرة منابع المياه العذبة وعلى كميات كبيرة من خامات الأكسيد الأحمر والجرانيت ويستلم حاكم الشارقة منذ زمن طويل ريعاً مستمراً ودائماً من العائد من استغلال الأكسيد الأحمر في هذه الجزيرة التي تتبع لإمارة الشارقة .. ويوجد في أبو موسى مستشفى وحوالي 180 بيتا شعبيا بنتها الدولة اضافة الى السكن القديم للسكان بالجزيرة وكذلك يوجد بها مركز للشرطة تابع للدولة وبعض الخدمات الاخرى.
جزيرة أبو موسى ذات أراضي سهلية وفيها تل جبلي يسميه السكان جبل الحديد ويبلغ ارتفاعه 360 قدما وجبل آخر يطلق عليه الأهالي اسم جبل الدعالي (أي جبل القنافذ) ..
وكانت إيران والشارقة تشتركان في ادارة شؤون أبو موسى بموجب اتفاق أبرم في عام 1971.. إلا ان ايران عززت سيطرتها على الجزيرة متذرعة بأسباب امنية لا أساس لها من الصحة !!
وكان يوجد في أبو موسى قوة صغيرة من الشرطة ومحطتي تحلية لمياه البحر وتوليد الطاقة الكهربائية .. ويشكل هذان المصنعان مصدر الامداد الوحيد بالمياه والكهرباء للسكان العرب في الجزيرة المقدر عددهم بنحو سبعمائة شخص .. ويتولى العمل فيهما وكذلك في عيادة صغيرة أجانب معظمهم من الهنود والباكستانيين، وأكثر من ستين في المائة منهم ممن يعملون في قطاع صيد السمك طردوا عام 1992 من هذه الجزيرة كما أن إيران أغلقت المدرسة الوحيدة التي كانت موجودة ومنعت المدرسين من دخول الجزيرة مما اضطر طلاب الجزيرة إلى تأدية امتحاناتهم في مدارس إمارة الشارقة ..
العربي في جزيرة طنب الكبرى إلى زمن بعيد.. وإليكم بعض مظاهر الوجود العربي في هذه الجزيرة العربية التابعة لدولة الإمارات العربية المتحدة ..

الوجود العربي
• تعرضت طنب الكبرى في الماضي لغزوات من القراصنة أبادوا أهلها العرب، وظلت خالية من السكان حتى أرسل إليها حاكم لنجة، الشيخ يوسف بن محمد في الفترة من 1295-1303ه، محمد سلمان (وهو عربي من بني تميم) وزوجته، فبدأ الاستيطان في الجزيرة ثانية، وأخذ العرب يتوافدون عليها.
• نشأت في الجزيرة مدرسة لتعليم أبناء طنب، كانت تدرس القرآن الكريم والأناشيد الدينية والكتابة، وقد التحق بها الطلبة من الذكور والإناث.
• بنى الشيخ صقر بن محمد القاسمي حاكم رأس الخيمة خصن طنب في الجزيرة عام 1963.
• افتتحت مدرسة القاسمية في طنب الكبرى عام 1966، ومثلت بداية التعليم النظامي، وكان مقرها مركز الشرطة الذي بنته حكومة رأس الخيمة.
• في عام 1970، تم افتتاح مبنى جديد للمدرسة على نفقة صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رئيس الدولة.
• ارتبط سكان طنب الكبرى وسكان أبوموسى بعلاقات دم ونسب ودين، فسكان أبوموسى هم من القبائل العربية التي هاجرت إلى طنب، وكان سكان الجزيرتين يتبادلون الزيارات في الأفراح والأتراح.

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
جــــــــــ^^^^ـــــــزاك اللــــ^^^^ــــــه خيــــــــ^^^^^ـــــرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
ثااااااااانكس

تم ++

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
جزانا وجزاكم
نحن في الخدمة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
سبحان الله 350 مشاهدة و 2ردين بس
صدق يوم قالوا الطلاب مصلحة بس
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
الله يكسر إيديك على هالتخبيص في السوري عشان ما تفهم يا cow
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
إزا ما عجبك روح بلط السما لأنو أنس
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)

الشارقة

مَرحبِ آلسَ’ـــــــآع

يسَلموَؤ ع آلطرح آلمميز وؤ بآركَ آلله فيكمَ وف ميزآن حسناتَكمِ

تقَبلوآآ مروريَ

عشقـ UA3 ـيـ.,

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
شو ياي يقول هذا عمر ياسر يسب في منو ها حشى شو ما في إدارة هني شو

حد يعلمه الأدب أنا ما بخيس لساني فيه
هذا يزاتنا لأنا نحطلكم مواضيع تسلمونها لأساتذتكم وتاخذوا علامات على النقل بس حشى

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
مشكوووووووووور وجزاك الله ألف خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
يسلموااااااااااااااااااااااااااااااا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
مشكووور اخوي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
مشكوررررررررررين ما قصرتوا الله يحفظكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
تاااااااانكس مشكوووووووووورة ما قصرتي ويانا يسلموو
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جزر الإمارات.doc‏ (31.7 كيلوبايت, المشاهدات 204)
التصنيفات
الالعام لمادة الجيولوجيا

الأحافير الموجودة في دولة الإمارات ،،،

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شحاالكم ؟؟ الشارقةالشارقة

بصراحة انا من فتره ادوووور على صوور الأحافير الموجوده ف الامارات بس ما حصلت

واتمنى من اللي عنده صور أحافير من كل إمارة في الدوله يحط لي

وتسلمووووووون مقدمـــا ..

أختكم : الشارقة قلـــ زايد ـــبالشارقة

ما عندي يمكن الاعضاء يساعدووك
ابا صور احافير ..
اسمحيلي ما عندي انا بعد ابي صو احافير اذا لقيتو خبروني
انا عندي
من جبل حفيت في العين
ومن حتا في الشارقة
بروحي أدور عليهم

مادري كيف الأبلة تقول انه فيه

واااااايد صور في النت

ونحن مب محصلين شي ><"

ولا لازم نسلمه هالإسبوع !!

التصنيفات
اخبار التربية الرياضية

بالصور ختام ناجح لبطولة الإمارات المدرسية للريشة الطائرة و مستقبل مبشر للعبة

ختام ناجح لبطولة الإمارات المدرسية للريشة الطائرة و مستقبل مبشر للعبة

اختتمت في مدرسة دبي الوطنية – البرشاء في دبي فعاليات
بطولة الدولة في كرة الريشة الطائرة للبنين والبنات
التي نظمها اتحاد الإمارات للرياضة المدرسية
بمشاركة 80 طالباً وطالبة من مدارس الدولة الحكومية والخاصة.

وأقيمت بطولة البنين في ثلاث مراحل وهي تحت ،14 و،16 و18 سنة
للفردي والزوجي، بمشاركة وكانت النتائج كما يلي:
في المرحلة الأولى مواليد 95-96 فردي
فاز بالمركز الأول عمر مالك من دبي الوطنية فرع البرشاء
وحصل ياسر زياد من المدرسة نفسها على المركز الثاني،
ونايف عبدالله من مدرسة وادي الحلو بمكتب الشارقة التعليمي على المركز الثالث،
وعلى صعيد المرحلة نفسها للزوجي
فاز بالمركز الأول مدرسة دبي الدولية ند الشبا،
وحصلت مدرسة دبي الوطنية على المركز الثاني
وجاء المعهد الديني ثالثاً.

وفي المرحلة الثانية مواليد 94-93 للفردي
فاز انس مالك من دبي الوطنية بالمركز الأول
فيما حل غانم الشامسي من نفس المدرسة ثانياً
وحصل على المركز الثالث يونس من المعهد الديني.
المركز الرابع علي أحمد المزروعي من مدرسة وادي الحلو
وعلى صعيد المرحلة نفسها
للزوجي فاز بالمركز الأول مدرسة دبي الوطنية – البرشاء
وحصلت مدرسة وادي الحلو على المركز الثاني
وجاء المعهد الديني ثالثاً.

وفي المرحلة الثالثة مواليد 92-91فردي
واصل لاعبو دبي الوطنية تفوقهم حيث حصل كل من انس مالك،
غانم الشامسي على المركزين الأول والثاني.
أما المركز الثالث فكان من نصيب اللاعب محمد سيف المزروعي من مدرسة وادي الحلو
المركز الرابع علي أحمد المزروعي من مدرسة وادي الحلو

وعلى صعيد المرحلة نفسها للزوجي
فاز بالمركز الأول مدرسة دبي الوطنية
وحصلت مدرسة وادي الحلو للتعليم الأساسي و الثانوي على المركز الثاني
وجاء المعهد الديني ثالثاً.

من نظام البطولة يسمح بأن يلعب اللاعب في المرحلة الأكبر سنا
لذلك ستجدون بعض الأسماء مكررة في أكثر من فئة

وعلى صعيد منافسات الفتيات اقيمت البطولة لثلاث مراحل دراسية هي: الابتدائية والإعدادية والثانوية للفردي والزوجي، وفازت في المرحلة الأولى فردي فاطمة رسول من مدرسة دبي الوطنية بالمركز الاول، وحلت سمية محمد عبدالله من مدرسة عائشة بنت عثمان بمكتب الشارقة التعليمي ثانية وجاءت أشواق سعيد عبدالله من نفس المدرسة في المركز الثالث، وفي بطولة الزوجي لنفس المرحلة فازت مدرسة دبي الدولية ند الشبا بالمركز الأول، وحصلت مدرسة عائشة بنت عثمان على المركز الثاني، وجاءت مدرسة دبي الوطنية ثالثة.
وفي المرحلة الإعدادية فازت أسماء محمد عبدالله من مدرسة عائشة بنت عثمان بالمركز الأول فيما حلت فاطمة مبارك راشد من نفس المدرسة ثانية وجاءت في المركز الثالث أميرة سجواني من مدرسة دبي الدولية ند الشبا.

وهذه لقطات من البطولة و التتويج

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

آسف لعدم تنوع الصور
فقد التقطت لطلبة المدرسة من الأرشيف الخاص

التصنيفات
جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز

جائزة حمدان تكرم عميد كلية التربية بجامعة الإمارات

جائزة حمدان تكرم عميد كلية التربية بجامعة الإمارات

كرم معالي الدكتور حنيف حسن وزير التربية والتعليم رئيس مجلس أمناء جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز الدكتور عبداللطيف حسين حيدر الحكيمي عميد كلية التربية بجامعة الإمارات العربية المتحدة بمناسبة انتهاء فترة عمله في الجامعة.

وثمن إسهامات الدكتور حيدر باعتباره أحد الشخصيات العلمية المؤثرة في العمل بالكلية وأهم المساهمين في حصولها على الاعتراف الأكاديمي الدولي، قائلا إن إسهاماته تعتبر إضافة للمسار التعليمي في الدولة من خلال تصميمه لجائزة البحث التربوي التطبيقي وجهوده في تأسيس جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز ومشاركته في صناعة معايير التميز لبعض فئات الجائزة وإشرافه على المؤتمرات المتخصصة وعمله في مجال التحكيم المركزي.

إضافة إلى عضويته في لجنة معادلة الشهادات العليا لفترة من الزمن، وأثنى معالي وزير التربية والتعليم على المسيرة العملية للدكتور حيدر في دولة الإمارات والتي ووصفها بالجهود الأمينة الصادقة. وتقدم الدكتور عبداللطيف حيدر بخالص شكره وتقديره إلى معالي وزير التربية والتعليم على اللفتة الكريمة التي بادرت بها جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز.

معبرا عن امتنانه للمسؤولين في دولة الإمارات وجائزة حمدان وجامعة الإمارات ووزارة التربية نظير التعاون والرعاية اللذين حظيا بهما طوال فترة عمله في الدولة مما كان له الفضل في تحقيق النتائج الإيجابية، وفي نهاية اللقاء سلم معالي وزير التربية الدكتور حيدر شهادة تقدير من جائزة حمدان للأداء التعليمي المتميز.

دبي ـ البيان

مبارك للمكرم وجزيت خيرا على هذه الجهود الطيبة
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

تابع/المشاركة في ماراثون تكنولوجيا المعلومات الأول -جامعة الإمارات العربية المتحدة

هذه صور عن مشاركة مدرسة الصحوة في ماراثون تكنولوجيا المعلومات الأول -جامعة الإمارات العربية المتحدة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Picture 610.jpg‏ (48.2 كيلوبايت, المشاهدات 17)
نوع الملف: jpg Picture 616.jpg‏ (66.3 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: jpg Picture 624.jpg‏ (70.7 كيلوبايت, المشاهدات 16)
نوع الملف: jpg Picture 625.jpg‏ (70.0 كيلوبايت, المشاهدات 13)
نوع الملف: jpg Picture 628.jpg‏ (64.5 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg Picture 636.jpg‏ (56.4 كيلوبايت, المشاهدات 13)
صور رائعة ومشاركة قيمة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Picture 610.jpg‏ (48.2 كيلوبايت, المشاهدات 17)
نوع الملف: jpg Picture 616.jpg‏ (66.3 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: jpg Picture 624.jpg‏ (70.7 كيلوبايت, المشاهدات 16)
نوع الملف: jpg Picture 625.jpg‏ (70.0 كيلوبايت, المشاهدات 13)
نوع الملف: jpg Picture 628.jpg‏ (64.5 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg Picture 636.jpg‏ (56.4 كيلوبايت, المشاهدات 13)
مشاركة جميلة

الشارقة

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Picture 610.jpg‏ (48.2 كيلوبايت, المشاهدات 17)
نوع الملف: jpg Picture 616.jpg‏ (66.3 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: jpg Picture 624.jpg‏ (70.7 كيلوبايت, المشاهدات 16)
نوع الملف: jpg Picture 625.jpg‏ (70.0 كيلوبايت, المشاهدات 13)
نوع الملف: jpg Picture 628.jpg‏ (64.5 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg Picture 636.jpg‏ (56.4 كيلوبايت, المشاهدات 13)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

جائزة الإمارات لتكنولوجيا المعلومات

إخواني …أخواتي الأعزاء
قرأت عبر موقع مجلس أبو ظبي للتعليم عن جائزة الإمارات لتكنولوجيا المعلومات وما عرفت ما هي الشروط وكيفية الإشتراك أرجو من له علم بالموضوع أن يعرِّفني على هذه الجائزة بالعربي ولكمممممممممم جزيل الشكر