الوسم: الاختبارات

للمهتمين و للاطلاع عليها كاملة يرجى فتح المرفق

1. الاختبارات لهذه السن تحتاج إلى أن تتوفر الاختبارات بطريقة ممتعة ملونة فيها نماذج صور كرتونية وأخرى محفزة، كل هذه العوامل تساعد على إضفاء جو ممتع للطالب، وتساعد على الحل من جهة أخرى.
2. اختبارات الحاسوب بالذات تحتاج إلى التلوين والإخراج الفني الذي يعكس عمق المهارات من جهة حتى لا يتشتت الطالب، ومن ناحية أخرى لأن الاختبارات في معظمها مهارية وجانب النظري فيها لا يمثل النصف.
3. الاختبارات تقيس أحياناً خبرة المتعلمين في استخدام بعض الأدوات في الحاسوب، الأمر الذي يستدعي تذكر ذلك بالألوان.
4. الاختبارات تقيس مدى مهارة الطالب في الطباعة والتنسيق الأمر الذي يحتاج إلى ألوان وصور وأدوات وغيرهاً.
5. والأهم من ذلك الألوان الجمالية والمتعة والتأثير يريح الطالب نفسياً وخاصة في الاختبارات مما يجعله يبتعد عن الخوف والقلق؛ لأنه يشعر حينئذ وكأنه في بيئة المختبر ويحضر درساً.
6. من الناحية الصحية يجب أن تكون ذات وضوح ومناسبة لحجم العين بالذات للموجودين بالخلف، فيستطيع أن يراها من أي زاوية، أو أن أقوم بتثبيتها عن طريق التحكم في الشبكة.
7. كل ذلك يؤثر على الجانب التحصيلي، إذا ما اجتمعت كل تلك العناصر مع العبارات المحفزة والتنسيق المعتدل.

في الملف المرفق : شريحة من شرائح امتحان نفذ بواسطة برنامج ال (Powerpoint ).
لا أعرف لم الخلل في التحميل..ولكن الشريحة تحتوي على بعض الأسئلة مع صور تدعم وتلائم الأسئلة منسقة لتكتمل العناصر بصورة مناسبة، إلى أن اعرف ما هي مشكلة التحميل في المنتدى!
أ. فاطمة مطر

ذكرتي نقاط غايه في الاهميه
ومادة تقنيه المعلومات ذات طابع خاص فهي ممتعه ومحببه من معظم الطلاب ومن الممكن الابداع والتنوع في طرق شرح هذه الماده

بانتظار ملفك ومواضيعك القامه

تقبلي تحياتي

و تسلمين

هذه عبارة نقلها أحد التربويين المتألقين كما عهدته وهو الأستاذ الموجه عبد الوهاب محمد عقل نقلها عن مجلة تربوية وهي مجلة جسور تربوية … وقد يكون لها مستند يدعمها…-وهو الغالب – وقد لا يكون لها من ذلك أدنى نصيب!!!!
أما أخي وأستاذنا التربوي الذي تعهدنا بها ونقلها لنا فالغالب أنه ما نقلها إلا وهو على قناعة ووثاقة بها وقد يكون العكس أي إنه إنما أراد أن يشحذ فكرنا لإعمال النظر فيها واختبارنا !!!!
فما رأيكم إخوتي الكرام : فهل الأفضل أن يكون الطالب دائم الاستعداد لأي اختبار ؟؟؟؟ أم العكس بأن لايكون مستعداً إلا إذا أعلم بموعد الاختبار مسبقاً فيعد له عدته ويتأهب له التأهب الوافي ؟؟؟
فنقيس بذلك قدراته وإمكانياته في حالات الاستعداد فقط…!!!
بمعنى آخر أليس شعور الطالب بدوام الاختبار يحفزه للمزيد من ترسيخ مهارات التعلم وتملك ناصية الحقائق العلمية وتفهمها وادخارها لساعة الحاجة إليها في واقع الحياة ومتطلباتها…
سأبقى بانتظاركم لمناقشة هذه الفكرة ومعرفة رصيدها ومستندها ودمتم بخير

وبارك الله في أستاذنا .. الاستاذ : عبد الوهاب

للأسف نحن نرى ونلمس أن الطلاب لا يدرسون إلا للإمتحان وبعضهم يؤجل دراسته ليوم الإمتحان وهذا ماسمعته من بعض الطالبات وخصوصا كما ذكرن في مادتي التربية الاسلاميه واللغه العربيه …

لذلك ومع وجود هذه السلوكيه لديهم فإنني مع إجراء وعقد الإختبارات خاصة – الشفهيه – منها بشكل مفاجئ حتى يكون الطالب على أهبة الإستعداد ويضطر للدراسة أولا بأول ولا يلجأ الى التأجيل لحين الحفظ يوم الامتحان لأن المعلومة عندها ستكون آنية ووقتيه وتزول وتنسى بعد فترة .. وقد يكون الامتحان إما في بداية الحصة لدرس سبق شرحه في حصة ماضيه أو في نهاية درس تم شرحه ، وقد يجري تنبيه الطلاب لإحتمالية عقد مثل هذه الاختبارات ليتم الانتباه للشرح أثناء الحصة أو مراجعة ما تم شرحة في البيت .. المهم في الموضوع بالنهاية أن لا يحتسب هذا النوع من الإختبارات في التقويم ولا رصد الدرجات .
السؤال الان والذي شعرت بحاجة سابقا لمعرفة إجابته وبما أن الموضوع انطرح فأتمنى أن يجبني أحد من ذوي الإختصاص وهو هل إن أخبرت أو هددت طالباتي (بإحتمالية) أو ( تيقن) وجود اختبار في الحصة القادمة مثلا وكان هدفي أن أجعلهم مثلا يراجعونه ويفهمونه ولم أنو قلبيا عقد أي نوع من أنواع الاختبارات لهم ولكنها كانت الوسيله الوحيده لحثهم على مراجعة وحده أو موضوع ؟؟ فهل مجيئي في اليوم التالي كما كان يفعل بعض معلمينا ويخبروننا أنهم أجلوا الامتحان هل مجيئ وإخبارهم بأني لا أريد امتحانهم حطأ أو فيه نوع من الظلم لمن قد تكون سهرت الليل وهي تدرس مع أني ما فعلت ذلك إلا لمصلحتها … ؟؟؟ …
مجرد خاطر وسؤال تجرأت على طرحه أتمنى سماع الجواب حتى يكون أداءنا لعملنا على بصيرة وهدى ودون ظلم وتعسف

دمتم بخير وجزاكم الله خيرا على الموضوع

لكني أرى هذه الاختبارات الفجائية مهمة جدا

لا سيما في تلك المواد والموضوعات المتسلسلة التي لا تنتهي عند الطالب كمادة النحو والصرف والإملاء مثلا

فلا ما نع من تغذية راجعة لها في كل حصة درسية حتى لو لم يكن الطلاب على علم بها

أما المواد الحفظية التي لا طائل منها

فأنا لا أشجع حشو أذهان الطلاب بها واختبارها في كل درس دون طائل

هذا ما أرى

ولكا منا رأيه !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!